我的怪老師作文(集合20篇)

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的我的怪老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我的怪老師作文1

　　我們的語文老師有個奇怪的嗜好，他不喜歡理發(fā)，即使頭發(fā)特別長了，他也只會自己用剪刀剪一下，我們私下都叫他“怪老師”。

　　“怪老師”喜歡寫書法，寫得字龍飛鳳舞、剛勁有力。但他仍不滿足，每天堅(jiān)持練習(xí)，常常說自己寫的跟大書法家相比差遠(yuǎn)了。班里愛好書法的學(xué)生可有福氣了，每天下課后纏著老師教他們怎么運(yùn)筆，怎么注意結(jié)構(gòu)，我們班里也帶出了一大批“小書法家”�！肮掷蠋煛钡目陬^禪是“與其馬馬虎虎寫十張，不如認(rèn)認(rèn)真真寫一張�！泵看嗡�說這句話時，他只要說出“與其”兩個字，我們都能接下來了。

　　“怪老師”有時很嚴(yán)厲。在上課時，有一個同學(xué)遲到了一分鐘，就被老師一頓劈頭蓋臉的猛批，在老師批評的時候，同桌掃了一眼窗外，讓老師給逮個正著，結(jié)果又是寫檢討又是罰寫作業(yè)，搞得同桌一提語文課都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

　　“怪老師”有時又很和藹。每節(jié)下課后，他都會在校園里站著，看到哪個學(xué)生打鬧就上前制止，“要做有益的游戲，不要打鬧哦�！边�會拉我們做他的“員工”，一起去發(fā)現(xiàn)這些鬧得歡的學(xué)生，一邊走一邊給我們講故事、講道理，這時候老師的臉上總是掛著滿足的'笑。

　　這就是我們的“怪老師”，我們深深地敬著、愛著的“怪老師”。

　　我的怪老師作文2

　　屠老師是我們班的科學(xué)老師，也是一位教語文的“怪”老師。

　　第一怪：“屠夫”教科學(xué)

　　每次上科學(xué)課的時候，我們班就像“穿梭”到了殺豬場。屠老師每次說話都是既大聲又帶著幾分兇惡的殺意，而且會含有東北口音。本想說：“傍晚，蝙蝠會出來尋找食物。”會說成了“傍尾，蝙蝠悔粗來尋棗死物�！甭犃艘院�，同學(xué)們笑得合不攏嘴。班級里簡直炸開了鍋。

　　屠老師聽了以后，就拿起“大刀”（教鞭），朝笑得最狠的同學(xué)迎面而去，毫不客氣，就聽到了“啪”的一聲，“小豬”就倒下去了。我們見了，笑不出來了，因?yàn)槲覀兌加幸环N不祥的預(yù)感，因?yàn)榇藭r我們班在座的每一位“英雄好漢”都兇多吉少了。不過我們當(dāng)然是“吉人自有天相”，老師今天心情好，因?yàn)樗�女兒考上了“公立”，今天才第一天上學(xué)呢！我們只是被痛罵了一頓而已，老師繼續(xù)講課，再也不會聽到交頭接耳的聲音了。我們這“45只小豬”已經(jīng)被這可怕的“屠夫”給鎮(zhèn)住了。

　　第二怪：“兩面三刀”

　　屠老師會在她滿意的.作文上畫“棒棒糖”。寫得好的，她會準(zhǔn)備好臺詞好好夸獎他，并且會畫一些能看不能吃的棒棒糖。讓人看了會“口水流下三千尺”，寫不好的話，那就難說了。會慘不忍睹的，老師會……

　　屠老師，你真是一位“怪”老師，但我們非常喜歡你。

　　我的怪老師作文3

　　他有著巧克力膚色，歐美風(fēng)的大嘴巴。如果從遠(yuǎn)處走來一個濃眉小眼的老師，不要懷疑自己，那一定是我們班的語文老師。

　　我的'語文老師脾氣極其古怪，捉摸不定，時而嚴(yán)肅時而詼諧。就在這節(jié)肖像描寫課體現(xiàn)得非常明顯。他一手拿著筆，一手扶著講臺說道：“就以我為例吧！”“香腸嘴！”何嘉旻大喊著。大家聽到后，一個個笑得停不下來，但吳老師卻一臉嚴(yán)肅樣，看到這幅模樣我們一個個都停了下來，就算再怎么忍不住，也只能偷偷摸摸地笑，因?yàn)槲覀兌贾�道他要生氣了�?/p>

　　可誰知說著說著他又恢復(fù)了平常的模樣�！霸倥e個例子吧！就我好了。黑皮膚、小眼睛、香腸嘴嗷！”說著指了指何嘉旻。我們?nèi)滩蛔×�，再次哈哈大笑起來，原以為吳老師這次會很生氣，可他卻也笑了起來，露出他那白得發(fā)光的牙齒。但他的表情突然又變成了嚴(yán)肅的模樣，敲了敲黑板，說道：“我說這些不是讓你們笑笑就過去的，要思考��！我為什么講這些？寫人啊，就要抓住特點(diǎn)去寫，不需要全都描寫一遍！”原本嬉皮笑臉的大家瞬間變嚴(yán)肅了。這變臉的速度讓原本彎腰笑著的我，也立馬挺直腰板。

　　這樣時而幽默時而嚴(yán)肅的“怪”老師，我們雖然表面上討厭，但卻是打心底兒尊敬他！

　　我的怪老師作文4

　　我在學(xué)校里有一位“怪老師�！�

　　我的“怪”老師，她總是會因?yàn)槲覀兊淖鳂I(yè)和上課表現(xiàn)而怒氣沖沖或開懷大笑。

　　一般情況下我們只要做錯事情都會和聲細(xì)語的對我們說：“下次不要再這樣做了�！钡�是畢竟有好有壞，而我剛才說的則是她心情好的時候：一般是因?yàn)槲覀兗赐瓿闪俗鳂I(yè)又在課堂上表現(xiàn)很壞的時候就像一顆炸彈，只要再來一根導(dǎo)火線就要爆炸了似了的。因此我們也沒少讓她“爆炸”：生氣一般都是因?yàn)槲也环e極發(fā)言和作業(yè)完成得很差而引起的。

　　有時候我們?nèi)撬�生氣，雖然表面看起來很和藹、風(fēng)平浪靜的.，可是她的內(nèi)心卻是十分憤怒的。這個時候她只要再被我們氣，就可以和地震臺風(fēng)、海嘯火山等一起出現(xiàn)時的場面堪比，可謂是驚天地之泣哭神！這個時候我們都會不約而同的一句話也不說。因?yàn)檫@時我們個個兒都心驚膽戰(zhàn)、手忙腳亂、手足無措。生怕說錯半個字和做錯任何的一點(diǎn)兒動作。就連空氣也瞬間凝固住了。

　　這就是我的；“怪”“老師，一個讓我們既喜歡又心驚膽戰(zhàn)的老師，而她就是我們的語文老師。

　　我的怪老師作文5

　　顧老師是我們班的語文老師，他可真是個怪人。

　　他的相貌平平，皮膚泛黃，個子不高，鼻子上總架著一副厚厚的近視眼鏡，足蹬一雙運(yùn)動鞋。我對他的`第一印象認(rèn)為他是一位非常非常兇的而且舉止怪癖的老師。

　　顧老師的臉色怪。他在課堂上講課時面露微笑，可發(fā)起火來與講課時真是天壤之別。他訓(xùn)斥起人來怒發(fā)沖冠，總會把同學(xué)訓(xùn)得面紅耳赤，甚至訓(xùn)斥得哭起來。當(dāng)你經(jīng)過我們班門口聽到這熟悉的“嘶吼”時，就知道老師又在教訓(xùn)人了。這樣的老師，令我毛骨悚然。

　　然而臉色并不能說明什么，他的語言也十分奇怪。剛開始，我們以為顧老師說話干巴巴，絲毫沒有任何笑點(diǎn)，但是我想錯了。他講課幽默風(fēng)趣，經(jīng)常令我們捧腹大笑。如果你站在我們班級門口，聽進(jìn)我們哈哈大笑的聲音時，那你可以確認(rèn)，我們在上語文課，并且每節(jié)課笑的次數(shù)絕不止3次。

　　顧老師的行為更讓人覺得奇怪。別的老師面對體育課，都會占用體育課來講課，可我們的語文老師卻不這樣。每到體育課，老師都會帶我們下去，與我們一起踢足球。顧老師不僅體育課與我們踢足球，放學(xué)后也與我們一起踢足球，直到天色以暗，老師才解散球隊(duì)，讓我們回家寫作業(yè)。顧老師不止這兩個時間段與我們一起踢足球，在周六的足球俱樂部時，他也會與我們切磋，了解我們每個人的球技。

　　瞧，這就是我們的怪人顧老師，我喜歡這樣的老師。

　　我的怪老師作文6

　　“陳老師可真怪！”這就是我一個懵懂的學(xué)生對作業(yè)少的不得了的陳老師的評價。

　　一上高年級，我就做好了承受大量作業(yè)的心理準(zhǔn)備。誰知開課的第一天，教數(shù)學(xué)的陳老師只留了五道計(jì)題。開始我并不以為怪，剛開學(xué)嘛，當(dāng)然不能留太多，苦日子還在后頭哩！可是一個星期過了，作業(yè)始終是這么點(diǎn)兒。我有些耐不住了，每次，作業(yè)都那么少心里直叫怪！難道陳老師沒有教過我們這個年級嗎？不像，他講課蠻有經(jīng)驗(yàn)的。怪了！我無可耐何地?fù)u搖頭。

　　陳老師留的題目也怪，看一看，幾道題形式差不多�？墒�，一分晰起來就會發(fā)現(xiàn)其中的差異――每道題都各有特點(diǎn)，很少有同樣的。有一次，我在驗(yàn)算時無意間發(fā)現(xiàn)有幾道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來。誰料第二天陳老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，舉起我的`作業(yè)本讓全班同學(xué)看，還夸我喜歡動腦筋。接著陳老師說：“學(xué)習(xí)就要有積極思維能力，要主動發(fā)現(xiàn)問題�！边@下，可把我樂壞了！從此，每當(dāng)我做數(shù)學(xué)題時，我就會留意每一道題目還有沒有其它的解法，力圖找出最簡捷的方法來，班里也掀起了“解題熱”。說來就怪，老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎么挑作業(yè)的呢？真怪？由于作業(yè)不多，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣；由于作業(yè)有“做頭”，有趣味，對我們來說，做作業(yè)已經(jīng)從一種負(fù)擔(dān)變成一種快樂了

　　怪老師有辦法，學(xué)生學(xué)習(xí)不叫苦，作業(yè)做得樂呵呵！這學(xué)期我們班的數(shù)學(xué)成績直線上升。我這個討厭數(shù)學(xué)的人居然如癡如狂地喜歡。

　　我的怪老師作文7

　　我的數(shù)學(xué)老師，也是我的班主任廖老師，她十分幽默，也少不了與我的日常幽默斗嘴。

　　記得有一次數(shù)學(xué)課上評講練習(xí)冊，我錯了一道應(yīng)用題，讓我十分困惑，不僅不知道錯哪了，還不知該怎么改。我耐著性子等待老師逐一講解，好不容易終于等到了那道題，老師說：這一題說搬磚每次塊數(shù)量一定，總塊數(shù)與次數(shù)成正比例，因?yàn)楸仨毷浅瞬攀钦�比例，你們用反比例做，所以你們錯了。為此，老師還專門強(qiáng)調(diào)我寫錯了。我一聽，不服氣的說：錯，Youdon’tknow，明明是用除才是正比例。你們一場紛爭被我挑起了，過了一會兒后，老師突然恍然大悟，哦，立馬補(bǔ)場，全班同學(xué)都笑了，哈哈，老師居然都錯了。

　　老師總和我杠上，還總欺負(fù)我們。一天，老師板著臉走進(jìn)教室，我們就預(yù)感到情況不妙，準(zhǔn)備緊箍咒。果不其然

　　可廖老師也并非全是嚴(yán)厲，她也有慈愛的一面。我有一次上講臺改作業(yè)時老師一臉凝重的'說：這題錯了，你又粗心大意了吧！該怎么讓你長長記性，改改這壞毛病呢？你這小笨蛋！說完一臉壞笑。

　　廖老師可真怪，時而開心，時而嚴(yán)厲，時而幽默，時而溫柔，時而慈愛。但廖老師也辛勤的教育了我兩年，為我們付出了很多的精力和心血，她雖然怪，但一切都是為了我們，她的敬業(yè)和無私精神，令我敬愛和佩服！

　　我的怪老師作文8

　　烏黑的頭發(fā)、古銅色的皮膚、高高的個子，可當(dāng)他靜立在操場上時，就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。

　　他的穿著有些奇怪。穿得女生似的，大大的短褲，鞋子穿著黑不溜湫的運(yùn)動鞋，臉上常時間掛著一副墨鏡，頭發(fā)亂如雞窩

　　他懲罰人的'方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞著操場跑個5—6圈，而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場4圈。剛開始，同學(xué)們覺得很輕松，可沒到一半，有些同學(xué)就累了，但有些同學(xué)卻頑強(qiáng)堅(jiān)持到底，結(jié)果跳完兩圈后就差點(diǎn)中暑了。幸虧我及時告訴他，不然我也就真的中暑了。

　　他發(fā)出的指令很奇怪。他見我們剛做完100個“8”字繞球，累得滿頭大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息個一”話音剛落，體力不支的同學(xué)接連倒下。這時，他卻慢悠悠地說：“急什么，我讓你們休息19秒！”我們郁悶得“暈倒”，卻也只能艱辛地爬起來，繼續(xù)做起運(yùn)動來。第2次運(yùn)動做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！這次大家都學(xué)聰明了，仿佛沒聽見一樣，只有我停了下來。他又連聲稱贊：“本來看你們?nèi)绱诵量�，就想給你們休息半分鐘，你們不要，可見你們多么愛運(yùn)動��！”“啊”大家又馬上大叫起來。

　　我們總盼望著上體育課，因?yàn)槲覀兿矚g這個可愛的“怪老師”。在他的嚴(yán)格教育下，我們的身體才會更健康。

　　我的怪老師作文9

　　新學(xué)期，我們班由徐老師當(dāng)班主任。他個子有些高，頭發(fā)根根直立，一臉嚴(yán)肅勁兒，看上去還真有點(diǎn)像“魯迅先生”呢�？砷_學(xué)才幾個星期，我就滿臉愁云，因?yàn)樗�的“怪”簡直讓我無法接受。

　　一般說來，哪個老師不喜歡優(yōu)等生！徐老師應(yīng)該也不例外。但漸漸地，我覺得他更喜歡后進(jìn)生，課堂練習(xí)他都讓后進(jìn)生去板演；上課發(fā)言簡直成了后進(jìn)生的天下；課后，他更是和后進(jìn)生形影不離，他們在課堂上沒有接受的知識，他就不厭其煩地給他們講解……

　　這些還不算什么，更讓我無法理解的事還在后面。一次語文測驗(yàn)，我得了優(yōu)秀，徐老師竟嚴(yán)厲地批評了我，說我考試態(tài)度不端正，因?yàn)樵嚲砩虾芏噱e誤都是由于我的粗心造成的。但有一個后進(jìn)生只得了及格，徐老師不但沒有批評他，反而還翹起大拇指連聲說：“好樣的，有進(jìn)步！”我聽了之后，心里特別不是滋味，得了優(yōu)秀應(yīng)該表揚(yáng)，而我卻遭到了批評；應(yīng)該批評的卻得到了表揚(yáng)，真不公平。你說這老師怪不怪？

　　一學(xué)期很快結(jié)束了，期末考試結(jié)束后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)不但那些后進(jìn)生的成績趕上來了，優(yōu)等生的成績也得到了提高。��！我明白了：徐老師偏愛后進(jìn)生，是為了增強(qiáng)他們的'信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對優(yōu)等生要求嚴(yán)格，是為了讓他們能精益求精，更上一層樓。

　　如今，我已改變了對這位“怪”老師的看法，也從他身上得到了許多啟示。這就是我的“怪”老師，你喜歡他嗎？

　　我的怪老師作文10

　　我的怪老師就是我的語文老師——楊梅。

　　楊老師的第一怪：獎品很奇怪。一天，楊老師說要給我們帶獎品來。我就想：獎品是鉛筆，是橡皮擦，還是作業(yè)本?結(jié)果，第二天的`獎品竟讓我大吃一驚，獎品竟然是白菜種子!我又想：蔬菜種子也能當(dāng)獎品嗎?第三天，我十分高興!因?yàn)槲页晒Φ仡I(lǐng)走了楊老師的白菜種子呢!

　　后來，我們得到的不僅有白菜種子，還有黃豆種子、牽�；ǚN子、玉米種子......

　　我們把楊老師獎勵的種子種在了土里，我們知道了植物的生長過程，同時，也培養(yǎng)了我們的觀察能力、表達(dá)能力。

　　楊老師的第二怪：玩字典。有一天，楊老師叫我們帶字典。我感到很奇怪，帶字典做什么呢?第二天，楊老師叫我們拿出字典，讓我們“玩”字典。我想，字典怎么玩呀?過了不久，我明白了，原來，楊老師嘴上說“玩”卻不是“玩”，而是讓我們查字典，還讓我們比賽呢!原來是這樣!大家仍然很努力，我們“玩”得很開心!楊老師也很高興!

　　其實(shí)，楊老師還有許多怪，需要我們多觀察，多思考。

　　我的老師怪不怪?你喜歡我的怪老師嗎?反正我很喜歡!

　　我的怪老師作文11

　　我們四年級時有位老師言行舉止極“怪”，他就是教我們數(shù)學(xué)的余老師。

　　印象中，余老師總是與茶杯為伴，可謂杯不離手。平時走來走去，他手中總是端著那個矮矮胖胖的不銹鋼茶杯。哪怕是出去春游秋游，別的老師和同學(xué)都帶著瓶裝飲料，他卻還是老樣子，捧著那寶貝杯子搖頭晃腦，一下車就到處蹭熱水，不把那杯茶葉泡個十遍八遍絕不罷休。

　　余老師不僅舉止“怪”，言行也很“怪”。他上課大部分時間都說普通話，但是偶爾也會冒出幾句帶鄉(xiāng)音的普通話來，他總是把“約等于”說成“鴨等于”，讓下面的同學(xué)聽了不由得捧腹大笑。余老師嚴(yán)厲起來如暴風(fēng)驟雨，當(dāng)他臉色通紅、青筋暴出時，我們都會嚇得一言不發(fā)，“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”�？墒�，大部分時間我們看到的都是他和藹可親、不拘小節(jié)的一面。有次下課，余老師低著頭瞇著眼睛在專心致志地批閱作業(yè)，我們班的顧豪杰當(dāng)著他的面稱呼他“小余”。此話一出，旁邊一陣哄笑�？沙鋈艘饬系氖怯嗬蠋煵灰詾橐猓�不僅沒有生氣，反而嘴角上揚(yáng)，一笑了之。

　　余老師的“怪”還不僅如此，上課的時候更“怪”，不達(dá)目的.不罷休，非要把同學(xué)教會了才繼續(xù)教下去。有次，一位同學(xué)沒答對問題，余老師便再引導(dǎo)再問，可是還是沒答對，余老師耐著性子繼續(xù)啟發(fā)，結(jié)果仍舊沒答對。如此反復(fù)好多次，直到那位同學(xué)掌握正確的方法羞愧地低下頭為止。

　　這就是我的“怪”老師，雖然有點(diǎn)讓人捉摸不透，卻讓人印象深刻、又敬又愛。

　　我的怪老師作文12

　　我老師的性格很怪，總讓人捉摸不透，俗話就是神經(jīng)病，并且他還是語文兼班主任。他個子比較矮，而且他并沒有戴眼鏡，雖然這并不算奇怪，但是我認(rèn)識的老師里面，十個之中就有個戴了眼鏡。

　　我以前對他的印象是嚴(yán)肅而不可侵犯，可自從發(fā)生了那次事件之后，我才知道我對他的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠：

　　在星期五的最后一堂課中，發(fā)生了讓我們都吃驚的事情。那天，我們一如既往得上課，突然，語文老師停止了這種氣氛，于是他開始布置作業(yè)，我下意識地看了看手表，可離放學(xué)還有半小時呢！這時候老師開口了，伴隨著嘈雜的議論聲，我聽見了不可思議的事情，他說：放假的兩天，作業(yè)有：試卷兩張，上冊和下冊的生字每個五遍，買的作業(yè)做完話音未落，我們的議論聲已經(jīng)把老師的聲音比下去了，都張著嘴，似乎可以塞下十個肉包子！老師還覺得不過癮，又說：

　　我們都為此感到驚訝，因?yàn)槠匠６疾粫�布置的，老師沒有聲音了，而他正在欣賞我們驚訝和失落的表情，我們也沒有辦法，師令如山，沒有商量的'余地

　　正當(dāng)我們以為周末無藥可救了，奇跡發(fā)生了，我又聽見了老師在說：這些作業(yè)都沒有，其實(shí)我想讓你們寫篇作文，命題是當(dāng)老師布置作業(yè)時"我無語了，他讓我們臨場發(fā)揮，而我們被老師耍了，比耍猴還嚴(yán)重于是我在作文中寫道：今天語文老師的小宇宙爆發(fā)了

　　于是最后一堂課在我們交上作業(yè)時結(jié)束了，并且像重新認(rèn)識了他一樣，現(xiàn)在的他是不按常理出牌！就是這樣的神經(jīng)病讓我們又愛又恨，哎！

　　我的怪老師作文13

　　老師是我們每個人人生中最重要的引導(dǎo)者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老師，她怪異的課堂教學(xué)，總能把我們這些容易“走神”的同學(xué)牽引回來。

　　上課了，她一邊講課，一邊用那她明亮的眼睛巡視著我們這些“小淘氣”。嗯？老師好像發(fā)現(xiàn)了“目標(biāo)”——有些“小淘氣”正交頭接耳，竊竊私語呢�！案墒裁茨�？今天講的可都是新知識！”聲音不大，可隨著“啪”一聲輕拍黑板的.聲音，立刻把我們的注意力牽引了過來。隨后，老師立刻開始了繪聲繪色的講解。

　　到了驗(yàn)收新知的時刻了，老師請幾個同學(xué)到黑板上做題，做完之后，老師逐題講解，卻突然盯著一道題不說話了，我們也不由地緊盯著這道題，認(rèn)真思考起來：噢，原來，這個同學(xué)豎式結(jié)果寫對了，可是因?yàn)轳R虎把橫式的結(jié)果寫錯了。此時，老師發(fā)話了：“我們班還真有個‘大神級’的同學(xué)呀！”老師的話引得同學(xué)們哄堂大笑，而做題的同學(xué)則抓抓耳朵，不好意思地笑了。雖然老師沒有直接批評他，但他記住了這次教訓(xùn)，以后絕對不會再犯這樣的錯誤了。

　　這就是我的“怪”老師的“怪”課堂，怎么樣？精彩吧，不然，你也來親身體驗(yàn)一下她的課堂，保準(zhǔn)你也會百聽不厭！這就是我們的數(shù)學(xué)老師——趙老師！

　　我的怪老師作文14

　　楊老師是我們以前的班主任，因?yàn)樗�的穿著和教學(xué)方法都很“怪”，所以，同學(xué)們私下里都叫她“老怪”。

　　“老怪”是個四十多歲的中年教師，額頭布滿了皺紋，茂密的頭發(fā)因?yàn)楣ぷ鞯牟賱谝呀?jīng)稀疏很多。一雙大眼睛依舊那么明亮，粉紅的嘴唇卻已失去往日的光彩。她總是身穿牛仔衣，足蹬運(yùn)動鞋，顯得年輕而有活力。這身裝扮已經(jīng)成了她的標(biāo)志。如果你在校園里看到這樣一位老師，那么你不必打聽了，她就是我們9班的班主任楊老師。

　　楊老師很會“上課”。有一次午休課上，楊老師笑瞇瞇地對我們說：“今天中午我請大家看視頻。大家猜猜，在操場上瘋跑的小子是哪位？在單杠上上竄下跳的小猴子又是誰？”我們都來了勁，正襟危坐，定睛一看，原來是我們班的同學(xué)呀！只見他們在進(jìn)行體育競賽呢！一個個生龍活虎，有的在比賽短跑，有的在練習(xí)跳遠(yuǎn)，摩拳擦掌，精神抖擻。大家都看得入了迷，仿佛身臨其境。誰知，楊老師話鋒一轉(zhuǎn)：“他們是如何進(jìn)行體育運(yùn)動的`？這不是很好的寫作素材嗎？大家速速寫一篇作文交上來�！贝蠹伊ⅠR坐端正，打開作文本，“刷刷刷”奮筆疾書。不一會兒，一篇篇文從字順、內(nèi)容具體的作文就完成了。楊老師語重心長地說道：“生活處處皆語文。寫作素材就在我們身邊，要善于發(fā)現(xiàn)和積累�！蓖瑢W(xué)們都默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，用心感受著楊老師的良苦用心。

　　看，這就是我們班的古怪老師。她不僅教給我們知識，教會我們做人的道理，還給我們班帶來無窮的快樂，是我們的良師益友。

　　我的怪老師作文15

　　在我的心目中，記憶最深的是我作文興趣班的何老師，我覺得他是一個說不怪又很怪的人。

　　說他不怪吧！有一次上課，我不認(rèn)真看書，和別的同學(xué)悄悄講話。老師看見了，便用他那雙會說話的眼睛對我說：“為什么不看書？別講話了！”我一看見，立即拿起了書。何老師才收起了他的“火眼金睛”。從此我在何老師的課上，再也不敢講悄悄話了。

　　說他怪吧！也是發(fā)生我身上的'一件事情，一次去上課我忘了帶作業(yè)本，心里如同十五個竹筒打水——七上八下�？晌疫�是對老師說了，老師聽了，并沒有生氣，只是拿起筆，在我面前幽默地說：“我要在你臉上寫上四個大字‘要帶作業(yè)’，這樣你就不會忘了�！甭犃撕卫蠋煹脑�，我嚇得直冒冷汗。只見何老師的那支鋼筆指向我，在我的眼前虛晃一陣，仿佛給我的腦門寫上了幾個大字。以后我再也不敢不帶作業(yè)了。

　　何老師在教過的學(xué)生中，有許多參賽得獎的同學(xué)，他們的榮譽(yù)離不開何老師辛勤的付出。何老師總是不畏辛勞，先是自己實(shí)地勘察現(xiàn)場，然后帶著我們?nèi)�參觀博物館、菊園，去大自然中感受，讓我們把所看所聞及自己的感受寫下來，而不是空洞的去想象，每一次的戶外教學(xué)，都讓我留下深刻的印象。

　　何老師身上最讓我更感動的是，他的頸椎非常不好，但是他仍然不知疲憊地教我們寫作，對待每次的寫作課總是很有耐心地反復(fù)讓我們?nèi)バ薷�，他完全忘記自己身上的疼痛。老師，你對我的教�?dǎo)，我是不會忘記的，也一定抱著感恩的心好好寫作，長大成為祖國的棟梁之才！

　　我的怪老師作文16

　　說起我們英語張老師的怪，沒個幾天幾夜都說不完。

　　她有一頭烏黑的秀發(fā)，剛帶我們班時一頭秀發(fā)扎在頭后面，漂亮極了�，F(xiàn)在她把頭發(fā)披在肩上，更美麗了。張老師胖乎乎的，但她很喜歡穿裙子，花裙子，彩裙子……變著花樣穿，每天都不重樣。

　　她走路像陣風(fēng)，呼嘯而過。就像閃電俠一樣，一邁步子，“呼”的一下就到了跟前。

　　她的嗓門出奇的大，好像前世是一位大將軍，號令千軍萬馬。而且她的聲音大，不是那種大聲叫出來的大，而是平常聲。當(dāng)她訓(xùn)斥我們時從不含糊，就好像練了河?xùn)|獅吼一樣，震耳欲聾。

　　有一次，我沒有帶作業(yè)本，她大聲怒喝道：“你怎么沒帶作業(yè)本？還得我給你備一個。想要學(xué)習(xí)好，至少得從不忘帶東西開始�！�

　　雖然張老師上課時對我們很嚴(yán)厲，但是賞罰分明。有一次我們?nèi)�班平均�?8分，張老師樂開了花，給我們準(zhǔn)備了豐富的小零食，讓我們感受到了春風(fēng)般的'溫柔。

　　張老師雖然每天嚴(yán)抓我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，顯得十分嚴(yán)厲，但她是一位十分盡責(zé)的老師。我十分敬佩她，我要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓她輕聲細(xì)語地對我說話。

　　我的怪老師作文17

　　我有一個“怪老師”，為什么怪呢？別著急，聽我慢慢講述。

　　“怪老師”有一雙銅鈴般的大眼睛，一個能說會道又幽默的嘴，有時候戴著眼鏡，有時候又把眼鏡架在頭上。她還有一頭波浪似的頭發(fā)，烏黑烏黑的，如果“怪老師”把頭發(fā)染成海藍(lán)色……哦，那可不行，這樣她就更怪啦！

　　她還喜歡穿古典的裙子，這樣一來，她就真的'是個讓人捉摸不透的老師了！她還會看同學(xué)們的表現(xiàn)而“變臉”：打上課鈴了，可是大家還是亂哄哄的，有說有笑，就在這時“怪老師”走了進(jìn)來，說：“都打上課鈴了，你們還這么亂”。說的時候，臉布滿陰云，嘴也撇了下來，我不禁打了個冷顫，同學(xué)們也驚恐的睜大了眼睛�！肮掷蠋煛眹�(yán)肅地說：“我們開始上課”。在上課時，同學(xué)們個個都積極發(fā)言，她的臉也從布滿陰云轉(zhuǎn)變成一個充滿陽光、面帶笑容的臉，簡直就是個“雙面女郎”。

　　他還有一個“幻影形移”的魔力：要是我們在寫作業(yè)或者在聽課時，他就會悄無聲息地走到后門，觀察我們。只要我們說個話、做個小動作�！肮掷蠋煛本蜁�走到這個同學(xué)的旁邊，讓這個同學(xué)打個措手不及，就感覺老師是“幻影形移”過來的一樣，她有時候還會帶著壞笑、搓著手，走過來說：“嘿嘿，被我抓到了吧”。

　　這就是我的怪老師，你們覺得怪不怪？

　　我的怪老師作文18

　　今天，我們班張家輝說我們班要來個新的老師。李老師說：“這個老師就是校長，要來咱們班講課，講的都是以前學(xué)過的，大家一定要裝作不會，還要積極回答校長的問題，知道了嗎？”“知道了!”我還沒反應(yīng)，張鴻飛就朝我的背上打了一錘，痛得我叫苦連天。

　　校長來了，我便不吭聲了。這個“老師”可真是“怪”，出的都是一年級小朋友會做的題。按照李老師事先吩咐過的.，我也舉起了小手，因?yàn)閷?shí)在是太簡單了。老師出的題目是：1+1=？張胖皓高聲喊道：“我！”我們都開始喊叫起來。誰知道校長叫了一個外號“歪才”的同學(xué)——田輝。他站起來大聲叫道：“1+1=2！”校長說：“不對！”我沉思了一會兒，想想這節(jié)課是語文課，校長不可能出這么簡單的數(shù)學(xué)題給我們。然后，等校長問還有誰有不同的說法時，教室里鴉雀無聲。只有我還沉著地舉著小手。校長說：“你說吧!”“1+1=田！”我信心滿滿地說。“不愧是小才女，給這位同學(xué)鼓掌吧！”剎那間，教室里響起了掌聲，那掌聲，熱烈而持久。我在掌聲里滿意地坐了下來，還瞟了一眼正在發(fā)呆的張鴻飛。

　　下課了！我拍拍還在發(fā)呆的張鴻飛，裝模作樣地嘆了口氣，然后輕快地走了。

　　我的怪老師作文19

　　我有一個“怪”老師，說起來，他真是什么都很怪呢！他就是我的乒乓球老師——黃老師。

　　我的老師第一怪就怪在他的外貌。他雖然身為男士，可他卻扎著一個短短的馬尾辮，像個小姑娘一樣。他的臉很黑，而且下巴上還長著二顆痣，看起來兇巴巴的.，但他卻一點(diǎn)也不會生氣，還很溫柔呢。

　　他的第二怪就是語言怪。有一次，我的乒乓球拍子的一面粗糙了，趁著老師還沒來，我趕緊拿出小刀，當(dāng)起磨刀石搓起球拍來，偏偏這時候黃老師神出鬼沒地出現(xiàn)了，他說：“這分明是磨刀不誤砍柴工嘛，你還是帶刀來打球的嘍。要是割傷了手，可沒地方說理去�！边@時，同學(xué)們都已經(jīng)來到了教室，于是大家都哄堂大笑。還有一次，我的同學(xué)在課間休息時，拿著拍子當(dāng)墊子，就坐了上次，結(jié)果被黃老師捉個正著，他說：“這位同學(xué)，你還挺節(jié)約的嘛，不過下次記得帶上棉花哦�！�

　　他的第三怪就是教學(xué)方式怪。他教學(xué)很怪，就比如他的“拍墻震校校大法”，一次，我們班在自修課上如麻雀一般，“嘰嘰喳喳”個不停，這讓我們又激活了黃老師的一個新技能，只要他一用力拍墻，校長就立馬跑了過來，對我們進(jìn)行“唾沫子彈掃射”，射得我們個個暈頭轉(zhuǎn)向，而校長還在對著我們進(jìn)行滔滔不絕，行云流水般地苦口婆心……

　　這就是我鐘愛的“怪”老師——黃老師，你們說他怪不怪！

　　我的怪老師作文20

　　上學(xué)期，學(xué)校給我們班換了一個語文老師。她的個子高高的，圓圓的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛。她姓朱，我們叫她朱老師。

　　第一“怪”教學(xué)怪

　　學(xué)完一個單元，朱老師讓我們回家復(fù)習(xí)詞語，明天默寫。第二天的語文課上，朱老師捧著語文書，一個一個地報(bào)著詞語。前面的詞語非常簡單，我三下五除二就把它們拿下了。我原以為朱老師像以前的高老師一樣，只默一些書上的詞，可沒想到......“珠聯(lián)璧合的近義詞！”“呀，該怎么寫��！”前面默寫一帆風(fēng)順的我到了這里片卡殼了。我看了看周圍的同學(xué)，他們也和我一樣：冥思苦想、抓耳撓腮。默寫后，老師開始公布答案了。聽了老師的話，我恍然大悟。在之后的許多次考試中，我都遇到了朱老師出過的“怪”題。朱老師真是用心良苦！

　　第二“怪”方式怪

　　朱老師不但教學(xué)“怪”，而且上課時的`方式也“怪”。這學(xué)期，祝老師把我們?nèi)��?7個人分成了14個小組，每組兩男兩女。當(dāng)我們問起為什么每組是兩男兩女時，朱老師笑呵呵地說：所謂‘男女搭配，干活不累’！”說完，全班人哈哈大笑。從此，每一組的人遇到不會、不懂的問題，就互相請教，每一組齊心協(xié)力，爭取為自己的小組爭光。這不，第三小組的一位同學(xué)不但讓自己的語文水平提高了，而且還帶動了他旁邊一位的同學(xué)。朱老師看了，欣慰的笑了。

　　這就是我的“怪”老師。她讓我們在歡聲笑語中學(xué)習(xí)了語文。朱老師，謝謝您！

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