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《絕句·游子春衫已試單》吳濤原文注釋翻譯賞析
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編為大家整理的《絕句·游子春衫已試單》吳濤原文注釋翻譯賞析，歡迎大家分享。
作品簡(jiǎn)介
《絕句·游子春衫已試單》是宋代吳濤的作品。此詩(shī)通過(guò)典型細(xì)節(jié)和景物描寫(xiě)，體現(xiàn)了春與夏之交的乍暖忽寒氣候特點(diǎn)，表達(dá)了游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。
作品原文
絕句
游子春衫已試單⑴，桃花飛盡野梅酸。
怪來(lái)一夜蛙聲歇⑵，又作東風(fēng)十日寒⑶。
作品注釋
�、庞巫樱褐鸽x家遠(yuǎn)游之人。春衫：?jiǎn)伪〉拇貉b。試：嘗試。
�、菩和＃@里指蛙畏寒而聲息全無(wú)。
⑶作：起。
作品譯文
離家遠(yuǎn)游之人試著換上了單薄的春衣，枝頭的桃花已凋謝，野生的梅子已經(jīng)發(fā)酸。
奇怪的是忽然一晚蛙鳴聲停止了，原來(lái)是東風(fēng)又起，帶來(lái)了數(shù)日的寒冷。
作品鑒賞
詩(shī)人頗善于選擇人的典型形象。開(kāi)頭寫(xiě)氣候之乍暖，并點(diǎn)示出春與夏之交的季節(jié)。從視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度進(jìn)行描寫(xiě)，先從視覺(jué)角度寫(xiě)“游子春衫”、“桃花飛盡”，再?gòu)奈队X(jué)角度寫(xiě)“野梅酸”，預(yù)示春去夏來(lái)，天氣轉(zhuǎn)暖；接著從聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)的角度，以蛙聲停歇與東風(fēng)之寒寫(xiě)出氣候忽然轉(zhuǎn)冷。
前兩句寫(xiě)“游子春衫”，游子長(zhǎng)年在外，對(duì)氣候冷暖的變化最易感知。此時(shí)游子脫去冬衣而換上單薄的“春衫”，這個(gè)視覺(jué)形象反映出氣候的溫煦，又給人一種舒服、輕松的美感。一個(gè)“試”字寫(xiě)出游子的心理狀態(tài)，寓有因氣溫不穩(wěn)定而嘗試之意，也為后面的“又作東風(fēng)十日寒”埋下伏筆。次寫(xiě)“桃花”和“野梅”。桃花于仲春開(kāi)放，但此時(shí)已“飛盡”；梅花于初春開(kāi)放，夏初結(jié)梅子，此時(shí)則“野梅酸”，二物皆足以顯示江南三四月的特征。寫(xiě)桃花，仍從視覺(jué)角度，不僅“桃花”二字有色彩感，“盡”前冠以“飛”，又顯示了動(dòng)態(tài)美。寫(xiě)梅則從味覺(jué)角度，一個(gè)“酸”字，足使口舌生津。這兩句寫(xiě)氣侯乍暖，點(diǎn)出春與夏之交的季節(jié)。
本來(lái)春去夏來(lái)，天氣轉(zhuǎn)暖，自然也蛙鳴悠揚(yáng)，到第三句詩(shī)意陡然一轉(zhuǎn)，詩(shī)人生疑，不知為何蛙聲一夜之間全部停歇，末句解開(kāi)謎底，原來(lái)是天氣轉(zhuǎn)冷。這樣寫(xiě)使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上起承轉(zhuǎn)合曲折有致（峰回路轉(zhuǎn)、波瀾起伏、一波三折、別開(kāi)生面），豐富了詩(shī)歌的意境。
后兩句寫(xiě)忽寒。詩(shī)人審美感受相當(dāng)細(xì)膩，也很會(huì)捕捉典型的細(xì)節(jié)：“怪來(lái)一夜蛙聲歇”，這是從聽(tīng)覺(jué)角度落墨，寫(xiě)氣候忽冷。詩(shī)人很會(huì)捕捉典型的細(xì)節(jié)：先是從聽(tīng)覺(jué)角度著筆，前兩天氣候乍暖時(shí)，田蛙也為之歡欣歌唱，增添了暖意。但忽然“一夜蛙聲歇”，確令人感到“怪”。“又作東風(fēng)十日寒”：原來(lái)是氣溫又變寒，青蛙于氣溫變化極敏感，他們躲進(jìn)洞里，聲息全無(wú)，正顯示著“東風(fēng)十日寒”。此句又從觸覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)�！笆铡迸c“一夜”相對(duì),時(shí)間更長(zhǎng),但畢竟已是“東風(fēng)”,此“寒”自是強(qiáng)弩之末,不必為之生畏。
這首詩(shī)純?nèi)粚?xiě)春與夏之交人們對(duì)乍暖還寒氣候的體驗(yàn)，未必有什么寓意寄托。但選材精到，體驗(yàn)細(xì)致，有跌宕曲折之致。特別是注意全面調(diào)動(dòng)各種審美感覺(jué)，從視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度進(jìn)行描寫(xiě)，使詩(shī)的意境顯出多層次，多側(cè)面，具有立體感，給人以更豐富的美感。語(yǔ)句清晰，體驗(yàn)真切。通過(guò)典型細(xì)節(jié)和景物描寫(xiě)，表現(xiàn)游子對(duì)季候變化特別敏感的某種心理。
作者簡(jiǎn)介
吳濤，生卒年不詳，字德邵，崇仁（今屬江西）人。是宋高宗紹興年間著名隱士環(huán)溪先生吳沆的大哥。全宋詩(shī)收入其詩(shī)四首：《絕句》《山居》《在杭日作》《仲春》。
沒(méi)想到這次優(yōu)質(zhì)課比賽的題目竟然是古詩(shī)詞教學(xué)，真是想不到。本來(lái)詩(shī)歌教學(xué)就像燙手山芋。尤其是低年級(jí)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)1 / 5
詞的積極性。另外，我從來(lái)沒(méi)有教過(guò)古詩(shī)詞公開(kāi)課，這對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)挑戰(zhàn)。這個(gè)燙手山芋怎么吃？所以備課的時(shí)候，我首先仔細(xì)思考了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后把吃紅薯的目標(biāo)定為認(rèn)識(shí)五個(gè)會(huì)讀單詞的人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，初步理解詩(shī)詞，能夠動(dòng)情地背誦詩(shī)詞。經(jīng)過(guò)教學(xué)，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
杜甫的代表作之一《絕句》是一首膾炙人口的寫(xiě)景詩(shī)。杜甫經(jīng)歷了混亂和流放。社會(huì)現(xiàn)狀使杜甫的詩(shī)歌充滿了沮喪和挫敗感。除了他的“人生第一快詩(shī)”《聞官軍收河南河北》，《絕句》應(yīng)該算是表達(dá)老杜喜悅心情的一首永恒的絕唱。全詩(shī)雖然只有28個(gè)字，但字里行間卻有無(wú)窮的美。全詩(shī)一句一景，通過(guò)景物表現(xiàn)詩(shī)人復(fù)雜細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)生如何感受詩(shī)歌的美和人情？
“生活化”真的很重要。我在和二年級(jí)的孩子打交道。學(xué)生年紀(jì)小，閱歷少，概括能力弱，理解詩(shī)詞有困難，讀古詩(shī)感情用事。所以在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生以“慢慢走，欣賞”的態(tài)度去學(xué)習(xí)。我盡量避免逐字逐句的分析解釋，堅(jiān)持讀書(shū)而不是說(shuō)話，讀書(shū)促悟，讀書(shū)帶悟。在閱讀中，我注重閱讀的層次：先讀對(duì)，再讀出節(jié)奏，再讀出意境和韻味。生詞的教學(xué)相對(duì)扎實(shí)，學(xué)生讀得準(zhǔn)，讀得節(jié)奏快。所以閱讀意境和韻味是重點(diǎn)。
如何讓學(xué)生讀懂意境？低年級(jí)學(xué)生主要是形象思維。比如學(xué)一兩句詩(shī)句的時(shí)候，我讓學(xué)生用圖畫(huà)想象，感受黃鸝的活潑可愛(ài)，白鷺的姿態(tài)優(yōu)雅，圖畫(huà)的色彩鮮艷，意境高遠(yuǎn)，感受春天的朝氣蓬勃。學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀和背誦美來(lái)影響美，培養(yǎng)他們的審美能力
興趣是最好的老師。在課堂上，我使用了許多方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色，比如像小黃鸝一樣唱歌，像白鷺一樣飛翔；第二，以各種形式大聲朗讀。比如火車讀書(shū)說(shuō)話，男女讀書(shū)，賞畫(huà)，背古詩(shī)等等。第三，多維度評(píng)價(jià)。比如“你真的很擅長(zhǎng)積累”，“你真的很聰明”，“你的方法真的很棒”，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的信心。
紅薯很辣，我嘗了一下覺(jué)得很好吃。教了《絕句》，收獲了很多，也后悔了很多問(wèn)題。上課總是放不下。心里總想著教案，總擔(dān)心完成不了教學(xué)任務(wù)。所以有些地方，學(xué)生的風(fēng)采沒(méi)有得到充分展現(xiàn)。比如“白鷺”的引入，也可以讓學(xué)生多說(shuō)話。學(xué)生唱《春天在哪里》這首歌的時(shí)候，讓學(xué)生多唱點(diǎn)對(duì)我有好處，不要在學(xué)生感興趣的時(shí)候突然停下來(lái)。當(dāng)時(shí)可以作為課堂練習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生放松。這也說(shuō)明我靈活掌控課堂的能力不夠，需要多磨練。還有，比如白板畫(huà)不出節(jié)奏線的時(shí)候，學(xué)生在書(shū)上畫(huà)不是很好嗎.
簡(jiǎn)而言之，多虧了這個(gè)又熱又香的“紅薯”.
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