【必備】高中的作文匯編10篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的高中的作文10篇，歡迎大家分享。
高中的作文 篇1
一次，孔子帶著他的幾個學生到呂梁觀賞美妙的大自然景色。呂梁的瀑布從三千尺高處飛流直下，濺起的水珠泡沫直達40余里以外。瀑布下來沖成一條水流湍急的河，然而，孔子卻突然發(fā)現(xiàn)一個漢子跳入水中暢游�？鬃哟蟪砸惑@，以為這個漢子有什么傷心事欲尋短見，于是，他立即叫自己的學生順著水流趕去救人。
不料，那漢子在游了幾百步遠的地方卻又露出了水面，上得岸來，披著頭發(fā)唱著歌，在堤岸邊悠然地走著。
孔子趕上前去，誠懇地問他說："我還以為你是個鬼呢，仔細一看，你實實在在是個人�。≌垎�，游水有什么秘訣嗎？"
那漢子爽快地一笑說："沒有，我沒有什么游水的秘訣，我只不過是開始時出于本性，成長過程中又按照天生的習性，最終能達到一種境地是因為一切都順應自然。我能順著漩渦一直潛到水底，又能隨著漩渦的翻流而露出水面，完全順著水流的規(guī)律而不以自己的生死得失來左右自己的行為，這就是我游水游得好的道理。"
孔子又問道："什么叫做開始出于本性，成長過程中按照天生的習性，而有所成就是順應自然呢？"
那漢子回答說："如果我生在丘陵，我就去適應山地的生活環(huán)境，這叫做出自本來的天性；如果長在水邊則去適應水邊的生活環(huán)境，這就是成長順應生來的習性。不是有意地去這樣做卻自然而然地這樣做了，這就叫順應自然。"
孔子聽了漢子的一番話，若有所悟地點頭而去。
日本"經營之神"松下幸之助曾將做企業(yè)簡化為："下雨打傘"。不錯，做任何事，都要以自然平和的心態(tài)，順著規(guī)律而行。須知，所謂逆向思維，所謂創(chuàng)造奇跡，并非戰(zhàn)勝了規(guī)律，而不過是順應了那些被世人一時忽視的規(guī)律而已。
高中的作文 篇2
如果說春天的校園是生機盎然的，夏天的校園是嫵媚嬌艷的，冬天的校園是富有浪漫氣息的，那么秋天的校園則是最令人陶醉的，因為她是收獲的季節(jié)，同百花盛開的春天一樣令人向往，同驕似火的夏天一樣迷人，校園的秋天，別有一番情趣。秋天帶著涼爽的風走進了校園，吹過了校園的每一個角落：往日，花園里那常常這兒鉆鉆、那兒看看的小草，這時也老實了，它們悄悄地進入大地媽媽的懷抱，乖乖地入睡了。往日，校園內那些挺拔高聳的香樟樹葉，有的飄落下來，有的掛在樹上，好象舍不得離開自己的母親，有的被同學拾起來做成書簽。往日，惹人憐愛的小樹在她的面前擺動著身體，希望秋姑娘多留些日子。秋風輕輕吹拂著校園，好象在唱搖籃曲，催它們快快進人夢鄉(xiāng)。夏天在空中飛來飛去的蝴蝶，這時一定在秋姑娘的搖籃曲中回窩睡覺了吧!
可是，又有一些“蝴蝶”活躍起來了，它們代替了真正的蝴蝶，你們也許會問：“你在說什么呢？秋天哪有蝴蝶？”有，有，而且很多呢，那是被秋風吹落的樹葉隨風紛紛落下，它們在空中盡情飛翔，有黃的，有綠的，還有半黃半綠的呢!
雖然沒有真正的蝴蝶那樣色彩繽紛，花樣繁多，但也頗具一番情趣。樹葉越來越多，仿佛一群小姑娘在翩翩起舞，景色美極了。秋天帶著她金黃的美走進校園，地上，屋頂上，到處是一片金黃�？矗拿�，吸引了機智調皮的小麻雀，它們飛到校園里美麗的小道上，玩耍，嬉戲；她的美，吸引了幾只可愛的小螞蟻，它們爬到校園里美麗的小道上，散步，游玩；她的美，還吸引了校園里的孩子和這些小動物們一起，在這條校園里美麗的小道上盡情歡樂……花園中的香樟樹倒也奇怪，和別的樹不一樣，一年四季披著綠色的衣服，正是這身綠色的衣服，使它在樹中成了“鶴立雞群”，十分的引人注目，偶爾幾片樟樹葉聽了秋風的話，離開了母親，在空中慢慢地飄起，頑皮地和黃葉追逐嬉戲。校園了的一切都是那么美麗，那么富有情趣。你看，林蔭道旁，同學們都穿上了秋裝，有的坐在石凳上休息，有的坐在石凳上看書。
操場上，可以看見許多生龍活虎的身影歡蹦著、笑鬧著，那是同學們在快活地嬉戲著、玩耍著，跟風兒賽跑。教室里，有的同學坐在座位上，搖頭晃腦地讀著課文，瑯瑯的讀書聲在校園上空久久回蕩；有的四五個人圍成一團，為一道難題展開激烈的討論。包干區(qū)里，有的正揮舞著掃帚，打掃公共衛(wèi)生區(qū)，為我們校園的潔凈貢獻自己的一份力量……校園和秋色繪成了一幅會動的風光畫，在這迷人的風光畫上，不僅有秋色的美，還有園丁們付出的美，正因為他們，校園的秋色才會變得更加令人喜愛。秋，是一種美，也是一種讓人快樂的方向。我愿在秋的懷抱中成長，與秋共舞，隨著秋的指引看見遠方，看見碩果累累的大樹，看見辛勤的人們得到收獲，看見與我同樣愛著秋的人們。校園的秋色引人注目，讓我們在她的懷抱中盡情地奔跑。我愛校園，更愛校園里這美麗的秋色!
高中的作文 篇3
十八歲的年齡沒有深沉，開始成熟的生命夢想繽紛，打開沉睡的記憶當作畫布，用最美的顏色展示青春，讓天真的臉龐寫滿天真，讓纏綿的思緒化作流云。十八歲，多彩的十八歲；十八歲，懵懂的十八歲。
十八歲，是人生道路上最美的一道風景。過了18個春秋，一路拾掇美好甜蜜的回憶。十八歲，是一首熱情洋溢的歌謠，帶著祝福帶著希冀，帶著我的歡笑和淚水；十八歲，是一首優(yōu)美的長詩，抒寫了我們一路走來的風風雨雨！
漫步走過了如七彩畫布般的十六歲，信步度過了如夢如幻的十七歲，我充滿自信昂首展望著十八歲，十八歲，是詩？是歌？還是永遠講不完的故事？還是一行行自立的足跡？我至今還在迷惘中搜索著她，但有一點是可以肯定的，十八歲是成人的標志。不幸的是，她卻這般地與高二相遇，十八歲的高二，悲壯的十八歲！在一種單純近似殘酷的時光里，在一種仰望與低頭的姿勢里，想著不可接近可是又格外真切的未來，那就是高二，是成人歷程的開始，也是在地獄仰望天堂的開始。也許這就是上帝的安排，為我們步入成年時上的第一課，為自己的未來奮斗拼搏，也就是對自己負責。
十八歲的生日，那么多的祝福，朋友真誠的眼神，父母殷切的希望，一切都讓我感恩而且難以忘懷。而我就像我種的仙人掌一樣，一點點地成長。然而我卻并不高興，可能是高興不起來。十八歲，一個曾經令我多么向往的季節(jié)，小時候的我總是天真地認為，到了十八歲，就是大人了，可以做自己想做的事，可以看花花綠綠的卡通片，可以吃各種各樣的糖果；十八歲，再也不用受父母的約束了，可以自由自在地“飛翔”了，可以……可是現(xiàn)在，這種心情卻慢慢冷卻，凝固，直到變成冰決。雖然長大了，但身上卻多了一份責任，一份對家庭的責任，一份對社會的責任，但更多的是對自已負責！
十八歲，太陽般火熱，月亮般溫柔，秋千上，飄蕩著我們的歡歌笑語；小船上，載滿了我們的回憶與遐想；大樹下，充滿了我們青春的氣息。十八歲，會從指縫中偷偷地注視著自己的“王子”和“公主”，但又不敢直接地表白，因為我們心中的界限鮮明。
高中的作文 篇4
白駒過隙的彈指一瞬，與你相知已近一年。一年中，我常固執(zhí)而堅定地想：你就是濃縮世界精彩的影。要不然，我怎會在原本一步步艱難走向成熟的苦澀過程中，走出牽絆，在你無憂的世界里逍遙無愁？
——題記
一、宿命感
中考填報志愿時，父親一聲不吭，寫下你的名字：濟南中學。我不解地追問出的答案是那里環(huán)境優(yōu)美，學風好，制度嚴。經歷中考風云廝殺后的我，懷著對你的想象來提前拜訪你。我輕依在你胸前，看著校園中美好的景致，看那風兒繾綣，云卷纏綿，嬌花弄影，碧柳搖青，暖風熏人欲醉，旭日溫和暖身。我沉湎于你沉魚落雁的秀美景致中。在一陣臨空的逍遙中，我不禁在想：你沐浴了60年的陽光風雨，仿佛透著歲月的情懷在等我，來續(xù)一段青春的際遇。然而60年，你堆砌了多少羞怯秀麗？編織了多少莘莘學子的夢幻人生？
每只蝴蝶都是一朵花的輪回。你如花園的環(huán)境讓我產生一種前所未有的宿命感：我將用斑斕的翅膀在你的花園中蹁躚舞動，傾聽你輕吟的深遠驪歌！
你那令人神怡忘倦的優(yōu)美環(huán)境，讓我們內心的躁動化為飛灰，讓我們內心的戈壁灘開滿鮮花，讓我們心靈的原一重新冰學消融，風光旖旎！你是融化塵世美麗的影！
二、真實感
我安恬地依偎在你溫柔的臂抱中，無時無刻不向往對世界的探尋！我開始思索，開始努力，開始摒棄，開始相信，開始與真實接近。
是的。我我走出了幻化出的你，你不再是我心中的想象，成了需要全部清醒意識來對付的、不折不扣的現(xiàn)實。紛沓而至的學習生活瑣碎得令人頗有“彩線難收面上珠，湘江淚跡已模糊”之感。有人說：“一個具有地道中古遺風的人應該沒有肉體，一個具有地道現(xiàn)代風韻的人應該沒有靈魂�！倍咧幸蓉悮び�、水氣凝虹艱辛得多，比昭君化解漢匈矛盾還要挫折連連。他是靈魂與肉體的透支。自習課上，座下有埋頭苦讀的奮筆疾書的竊竊私語的翻書找紙的坐著不動的�！鞍�，此乃學習常態(tài)也！”
可有多少“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓望盡天涯路，”的迷茫，就有多少真誠實意的幫助。你用老師的口告知我：人生的順達從來都是在經歷了顛簸與坎坷后才赫然閃現(xiàn)，勇敢的面對挫折，積蓄人生的力量，為新的目標奮斗，才能人生的美麗。你用同學的口讓我深層理解冰心的話：成功的花，它的初芽浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這一顆顆真誠的心給我貼心的溫暖，讓辛苦伴著幸福，使我徹悟：幸福不怕學習生活的重復。真實的艱辛真實的溫暖讓我重獲真實的快樂。所以，在這個真情實意的大環(huán)境影響下，面對命運的一切傾軋的我，可以織出歷朵笑臉。所以我能在你波先濺滟的池面擲下一串串處并濺的清脆笑聲：你是濃縮人間真情的。
三、自由感
“你寬容如平靜的海洋，任生命之舟自由橫渡，也許有一天，在你自由情懷的感染下，意志是我，不等之舟是我，縱然沒有智慧，沒有繩索和帆桅”。
登臺誦讀，我們盡力尋求文字的情韻；辯論會上，我們唇槍舌劍，展觀蓉智；“課本劇”中我們體驗感悟，放下情感；圖書室內，我們自由閱讀，自主思考；課上，積極討論，盡情發(fā)表自己的見解；課下，我們資料查找，在歷練中尋找知識的庫存；章丘之行，校園活動，書畫比賽，素質教育，我們盡顯個性與才華，在豐富多彩的實踐中學習和成長。
“你是自由的海洋，我們飽經束博和困頓后，終于擁有了雌鳥出殼、鵝蝶破繭后的超脫，是你告知我們高中所追求的意義不只是學習，更多的是參與，是致力一博，脫變騰飛！在學校里打基礎不是打學習的基礎，而是打學習能力的基礎！”
你是輕靈的翅膀，是圓輕盈飛翔的夢！
即使垂垂老誒，我也會再回來，重新依偎在你兇前，細數(shù)當年花開花落、恩怨消長的青春的碎片，傾聽你的內心涌奏的自由與生命的強音！
高中的作文 篇5
雨，是有靈氣的。以葉為宣，紙葉。聽雨，亦有靈氣，以夜為伴，孤賞。聽雨，猶有醉意，如隔屏賞竹，朦朧中，便升華出一段全新感受。如葉，似竹，用紙葉紀留一段清香，一分唯美。
夜已深，吹滅那清冷柄燭，殘留杯中的茶卻仍暗發(fā)幽香，在耳邊縈繞。月光如流水般，剎那間，便似乎涌到我的床前。凈白，如霜。而我，就在這不安中睡去。
是霜?非也，卻清涼。是月光將我埋沒？不，是雨。不知何時，不知何因，已從九霄之外滴到屋檐，沿外翻的窗紙滑落到我的臉頰。內心早有的一份躁動，此時正被這潤夜所平息罷。
和衣，燃燭，依有幾分睡意。而雨，亦悄無聲地落。它定是想用這種不想打擾我的方式將我弄醒。睡前的茶香早已彌漫殆盡，先前的月光也了無蹤影，想生活中也是這樣有留有去的嗎？燒柴，再次沖泡那杯清冷燭光中已涼的殘茶。葉片翻飛，幾經沉淪，終塵埃落定。室內燃燭，室外亦燃竹。夜雨肆無忌憚的點燃窗外的翠竹，嬌翠欲滴，綠的油亮，如玉似煙，細膩中有種透徹的唯美。
睡意淡去，窗前，守一柄清燭，聽一份恬然。雨中竹，似化成一潭碧水，雨打芭蕉兼落梧桐，潛窗而入幾案，打濕在我臉頰，打亂燭光節(jié)奏，望著鏡中的我，忽明忽暗，才發(fā)現(xiàn)有幾顆明珠在臉龐閃動。忽然間，感到時間有些跳動，幾分雜亂。此時回想，睡夢中，早已和他們有過一段約會。醉意中，是雨，不知何時，便悄落了樹梢，潤濕了大地，也潤濕了我的'眼睛嗎？
這是我們之間的約定。
在那大漠孤煙的塞外，秉一支相念燭，你我相約了。大漠中的雨，是難得約定的，像她。孤煙并未使雨彷徨，雨，依舊按自己的節(jié)奏穩(wěn)落�？茨侨庑熊娛諒褪У氐膶⑹�，伴雨，在大漠邊塞憂郁前行。他們雖戰(zhàn)事順利，畢竟，這潤夜雨，難免會讓人產生鄉(xiāng)思情，鄉(xiāng)思淚。擔心掛念親人，思念自己的故土�；叵�，那熟悉的景象，風雨氤氳兩岸，岸邊細絲垂柳，柳邊舍陋人家，家有幼童玩耍。淺笑。翩躚佳人遠眺水天相接處，雨落紛紛，城春草木，煙霧彌漫，漁舟自橫，鴻雁相伴，唯雨相隨。憂郁。想到這，家中老母是否安��？賢妻正踱步于屋中，雙手輕叩胸前，早已為丈夫祈禱了千萬次。那一次次的濃妝變淡，淡后又抹，必是將自己最美的一面展現(xiàn)給丈夫，累了，便奏一曲丈夫最愛的琵琶曲，“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”，塞邊將士，行軍途中，又何曾不是這樣想念，那封看了千萬次的家書，早已昏黃。但他們是軍人，擔負使命。想到這里，伏窗，雨愈下愈急，風此時也驟起，如佳人在彈撥的思念曲。我瑟瑟的拿起手中的筆，寫下這樣一首詩：
寒風刺骨邊塞路，念國思家少年心。清空冷月凝戰(zhàn)甲，雪途輕梅釋寒香。六軍駐而酌烈酒，聞馬嘶而欲奮戰(zhàn)。明日之爭必告捷，橫槍含笑夢長安。
淺笑，而此時，身處異地的她，如葉，你還好嗎？我將寄掛念于雨，你能否感覺得到？
雨淅淅瀝瀝的下。
在那似錦的盛唐，秉一支哀怨燭，你我再次相遇。
唐玄宗和楊貴妃注定了這場悲劇故事的哀怨結局。雨有靈氣，絲雨如這纏綿糾結的愛情故事哀怨的下著。民間猶是紅籠高掛，歌舞升平。江中漁火，點染銀白江面。遠來的治學游子登上溫馨客舍，推窗，點燭，燃香，傾一杯濃茶，小心的打開行囊，取出那家書古卷，煙霧濃茶沁香中，已折褶的古卷再次被淚水打濕，賢妻，你是我唯一，為何不解離我而去？盛放的煙花，一時的繁華，終是煙花易冷，灰飛煙滅，像窗外掉在地上的雨滴，再也稱不上是雨滴了。
雨依舊執(zhí)著哀怨的下，有人曾說那水面清圓風塵古道，悲傷了誰的過去？湖面那綴滿紅蓮的漣漪。你不懂，這樣的場景給多數(shù)人以安慰！我說，非也，是哀傷。繁華盛唐，細雨積累的千年的怨，終在盛唐未時瀉落而下，曾引多少英雄豪杰熱淚橫流？空中那點燃著千年的煙花，隨雨，終已冷落。那盛唐詩人，一撫袖，一揮筆，競又是半個盛唐�？墒牵敃r的興旺，只能在詩人筆下，黯然殆蕩時，哀怨就永遠烙在了世人的心里。而她也將會像那煙火，易冷嗎？我迷茫。
雨，共鳴般的急下。地面的積水，也泛起了圈圈漣漪，是在輪回嗎？幸福也能輪回？雨中，我看到了她的臉龐，亦在聽雨，像我，側耳恭聽。雨在猛烈也打不散她白晳的臉龐。
在酒香四溢的江南水巷，看紅杏枝頭，秉一支細膩燭，雨又與我相會。江南煙雨，亭臺樓閣，像童話故事中的天堂，流露著細膩美，當在長青苔的石板上流離，雨，便悄無聲的飄撒。輕盈如霧，打在臉上，只能用心才會感覺到它的存在。站在湘西小橋，看西湘妃子，淡妝濃抹，梳妝靜臺，翩躚起步，而雨，亦在似舞飛揚，以天為宣，以葉為墨，點染一角江南，夢想在湘西小橋與久違的她相依相靠，而她卻像極了雨。我手扶橋欄，呈現(xiàn)在我眼前的，雨絲，情絲，拔劍斬情絲，情絲卻在指間，抓不住，揮不去，留下的只是某種細膩的朦朧美。雨絲，亦不可得，亦從指間滑落，如煙似紗。我開始彷徨，而她又浮現(xiàn)在淇水一角，可望不可即，只能守望。伴雨，守望一份幸福，我執(zhí)著的站在橋頭，隨燈。
雨聲依舊，像烈酒般濃郁，散發(fā)迷人的香氣。不知覺中，韌竹，已被徹底征服，醉倒在雨中，凝在水里。而我，竟也有些醉意，是雨？亦或是情？
輾轉，持一支浪漫燭，與雨相遇在鳳凰古城。沈從文寫的浪漫愛情故事為小城蒙上了一層神秘的面紗。秉燭，乘舟轉過兩岸翠柳夾著的水道，隨小舟輕劃垂柳和明清民居糅在河中的倩影，便悄然來到這座午夜懸在夢中的小城。一片低矮的居民建筑，依水而建，登上小橋，傾聽流水，似她在歌唱，讓我恍惚。她高興時喜歡用歌聲來表達內心的愉悅，但她總是憂郁的凝望這嘈雜的世界。而今，聽著流水，卻有些不知所措。小城的確安靜，古道間游走的多是行人，都像我一般，憂心重重。這是片凈土，沒有紛亂爭擾，鉛華煙云。
雨如期而至，總信守諾言。鳳凰古道上的青石板，比江南其它小鎮(zhèn)多一層古色古香，但仍顯得油亮。初到小城，踏上油亮石板，會碰到她嗎？心里想著，不知覺，在雨中那扇朱紅殆盡略顯木色的大門仍十分醒目，推開虛掩的木門，尋個避雨之所，盡管渾身濕透。這是個很大的庭院，聽著雨，不知轉過多少長廊，來到一方無人問津的池塘，池水深不可測，如她憂郁的雙眸，但一池嬌荷勝火紅。將手指伸入荷塘，手指凍的刺骨痛，但那如火的荷花，恰似要溫熱這泓深泉，雨中之荷，欲火焚燒般透紅，像燒紅的烙鐵，是在盡力完成自己的某項追尋嗎？這絲雨是難以澆滅這泓火焰的，甚至能讓它更加艷紅。忽然間，發(fā)現(xiàn)我就如這方荷塘，紅荷，如火，用心去化解她那冰凍千年的心，撫去她眼角孤星般的淚。而她，此時是否感覺到一絲溫暖，哪怕提升零點壹攝氏度。即使是傾盆般的暴雨，將我摧燒殆盡，我也要融入這方池塘，讀懂這方池塘的使命。方正河塘，血紅火荷，如一方印章深印在我心上，伴著心雨。
收回思緒，喝半口溫茶，雨一直下，比先前小了些，如琵琶小弦在切切私語，是在試猜我的心事嗎？
和衣而出，望著隔壁那二層小樓上的橘黃燈光，燈前雨下，透徹，細膩，毫無保留；燈后如墨般幽深，內藏，像她那顆躲在黑暗中的心。
她如葉，我似雨，各有所愛。
葉隨雨翻飛下了一地。葉雨中，我拾起一片葉，舉過頭頂，對著燈光，讓雨水盡情在葉脈中流移，在這片葉上留住一段唯美。雨在葉上盡情潑灑著，雨影就透過樹葉打在臉上，畫在心里，添一方縹緲的紅荷印，永遠珍藏。
因為愛雨，總會在雨天想很多�；匚莺�，才發(fā)現(xiàn)，燭已盡，茶已涼，雨已停了。
高中的作文 篇6
多少登山者，他們踩著前人的腳步，流連于山中如火如荼的紅葉勝景，臆想著坐擁廣闊的市場，最后卻于錯綜的紅葉林中，于如織的游人中，迷失了自我，葬送了前程。然而，也還有一些登山者，他們撥開紅葉林前的喧囂與紛擾，向著心中的信仰之峰執(zhí)著進發(fā)。
依我看，前者不過是為了活著而寫作；而后者，將寫作真正融入了生活。而恰恰是將寫作真正融入生活，才遵從了寫作的本意，才有價值成為登山者的選擇。
要知道，寫作的本意并不在于迎合，隨流。一部作品的價值，區(qū)別于一件普通商品的價值，在于無需滿足所謂的市場效應何為所需，則所供為何。迎合與隨流意識下的前行者，其功績不止于在寫作目的功利化、寫作成果商品化上的推波助瀾，甚至于會讓一些初出茅廬的登山者誤以為生產即創(chuàng)作，以至于讓他們在內在涵養(yǎng)以及思考力度上面臨可能無以復加的重創(chuàng)。
然而，有太多的寫作者，面對文壇的種種所謂成功趨之若鶩。在這里，郭敬明和韓寒屢屢問鼎青春文學銷量榜榜首，一批批后起之秀卻在模仿中將自己原本多樣鮮活的創(chuàng)作力喪失殆盡；在那里，莫言剛剛登頂世界文壇勇捧諾獎，一群群寫作者就在莫言培訓班里學的如癡如醉，忙的不亦樂乎。不管其中的前行者如何，這樣的后起之秀與莫言培訓班，都只能是紅葉林中的一場場鬧劇。究其實，冰也好、火也好，不在于欣賞者之多，而在于內心之熾烈，而在于其本身的意蘊與內涵。
原來，寫作的本意就在于自我完善。如此看來，登山者只需追問自己的本心，不斷尋找寫作的本意，這樣才能實現(xiàn)真正的價值滿足。應該說，這是一種苦行僧似的試煉，其過程必然艱辛，其姿態(tài)必然孤孑。布拉格之春中囚于陰冷監(jiān)獄的哈維爾，于無人的寂靜中苦苦冥想，最終將自己對家國破敗的感慨與哀愁，融入了話劇創(chuàng)作的血液；十年流亡、生死難卜的雨果，在破舊的木屋中獨自一人，卻能將對現(xiàn)實黑暗的批判，傾注于一行行墨跡�！丢z中書簡》所蘊含的文化積淀與現(xiàn)實意義，《懲罰集》所抱有的批判精神與浪漫主義情懷，無一不在表明它們已然成為了那樣一個時代的高峰。
這樣一些登山者，成全了自己，亦影響了其后的每一個時代。
只是有時，作品在云端，人們難以留意罷了。但他們，已經滿足。
面對當初的選擇以及所有為選擇而作的付出，以情懷而論，他們當是無怨無悔。
惟其如此，我心以為山巔，風景獨好。
點評：
主題在鋪墊和勾連中得以凸顯。
命題方面給了簡短的幾句對話：
記者：如果將寫作比作一種運動的話，你覺得它與哪個項目最相像？
作家：登山吧。不過有的登山者是去看如火如荼的紅葉的，那里游人如織；有的登山者則要一睹險峻的冰峰，那里人跡罕至。
記者：這二者誰更可貴呢？你自己又屬于哪一類？
作家：每個登山者都有自己認為更可貴的答案。我屬于后一類人，也許各行各業(yè)都有像我這樣的人。
寫作要求是：表達考生自己的思考、想象。就命題材料來說，語境是開闊的，就像對話中的作家所言：每個登山者都有自己認為更可貴的答案。以此而言，可貴之處其實就在文章寫作者的心里，是寫作者內心思維品質的一種外顯。
本文以寫作如登山簡潔鋪墊，以對登山中所謂前者與后者的想象、描述緊相承接，并以其前的鋪墊為基礎來明確陳述自己的想法和認識。從閱讀效果而言，這其中既有對文章寫作語境的必要關照，又有以文字跟進從而正面深入立意的顯著功效。
本文的可貴，還在于其能夠注意到在對比中立意，不忘對所關涉雙方的分析或批判。其中這樣的后起之秀與莫言培訓班，都只能是紅葉林中的一場場鬧劇的概括與分析，在盡顯凌厲與深入的針砭風格的同時，也使正面引入哈維爾、雨果成為一種水到渠成的生發(fā)。不僅如此，登山中的誤區(qū)多反觀自現(xiàn)實，而出路恰蘊藉于歷史經典。這表明文章在例舉的策略以及價值彰顯的路徑方面都有相當?shù)目紤]。在切題的背景之下，有效選擇并運用材料，顯示出作者在主旨表達上的駕馭與控制。
當然，在肯定之余，如果文章給予冰與火的觀照和分析能夠稍微明確、深入一些，其立意的整體效果會更加突出。
高中的作文 篇7
小高考放假，我想去看看初中的老師。喊上了同桌一起，在家中衣柜中翻找校服，也許是被媽媽收起來了吧，找了半天竟然沒有找到，一時竟有些失落。
來到學校，校門前早已站滿了返校的學子。他們在校門口“團”在了一起，一旁的保安大媽區(qū)神惡煞地看著門口，不知為何她的“更年期”怎么還沒結束。
好不容易呼叫到初二的班主任把我們接進云，操場有幾個班在上體育課，齊刷刷地穿著校服，和我們那時一樣，也有的小胖子慢慢走，等大部隊一圈追上后才開始發(fā)力，也有幾個提前完成任務的在單雙杠處和籃球場上一展英姿。只可惜籃球場上的不再是我們……
回到家中，第一件事便是繼續(xù)找那初中的校服，找回那個拼搏的自己，最終，在一堆秋季外套下我找到了它。那個脫線的袖口還沒來得及縫補，便已經“退休”了。我小心將它疊起，同現(xiàn)在的校服放在一起，告訴自己：在哪里都應該去拼搏，這一次的拼搏是為了讓高中校服不留遺憾。
高中的作文 篇8
時間，就像握在手中的沙子，你越想握緊它，它卻流逝得越快。懵懵懂懂中，我們進入了中學，雖然說中學是學習的黃金時段，但是我們的生活卻被語文，數(shù)學，英語，歷史，生物，物理……等等科目填滿�；ㄩ_花落，一季又一季，如此單調無味，枯燥的生活，我們一定也時常期待幸運女神的降臨，成功意外地發(fā)生在我們身上。但是，光陰荏苒，奇跡的成功對于我們依然難得一見。所以，我想對你們說：成功絕不是偶然，成功只能從一點一滴的勤奮開始。
古人說得好“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這是對我們訴說著勤奮的重要性，勤奮是通向成功的最佳路徑。雖然每一個勤奮的人不一定都成功，但成功的人卻一定出自勤奮。在平常的生活中，總聽到同學們抱怨，“為什么我不是天才？”“為什么我不能成功？”其實所謂的天才獲得的成功，正是出于他們的勤奮和努力。眾所周知，雜交水稻之父——袁隆平，他培育出來的訕型雜交水稻，被稱為“東方魔稻”。
古往今來，外國的成功者自己的奮斗歷程也無一例外地向我們驗證了這一成功的真諦。大發(fā)明家，愛迪生，少年家境貧困，僅僅讀了3個月的書，當時他在班里成績很低，但他并不灰心，依然勤奮。摘寫了45萬頁的材料，從1600多種礦物質和600多種植物中研制出了燈泡和燈絲，發(fā)明了電燈，取得了成功。居里夫人在一間木制板架下經過4年堅持不懈的研究發(fā)現(xiàn)了鐳……他們都是天才嗎？不是！他們的成功都在于他們的勤奮。
這一切的一切，都告訴我們，沒有意外的成功，只有通過勤奮地付出。雖然說只有經歷過的人才知道，青澀的果子是如何成熟在枝頭。但是，我希望還沒有獲得成功的同學們，一定要繼續(xù)勤奮地學習，總有一天，你會獲得成功！
高中的作文 篇9
池塘里的荷花又開了，清香彌漫著整個村莊。池岸邊種著幾株青柳，兩只黃鶯在枝頭休憩，其中一只稍大的、似乎年長的，正俯在另一只的耳邊小聲嘀咕著，不知講了什么，年幼的那一只顯得特別高興，便輕快地飛走了。忽得柳絲撥動，遠方的風兒帶來了陣陣呢喃，時而低沉，時而悠揚，飄游不定，如夢如幻亦如真。是誰在我耳邊細語？是誰在輕叩我的心弦？
夏季的鄉(xiāng)下，縱使屋外四周有綠樹掩映，但到了夜晚還是酷熱難耐。躺在席上，如火辣辣般。窗外的蟬兒鬧個不停，惹人難以入睡。每每于此，爺爺便會停止卷煙草，拿出蒲扇在我床頭為我扇風和趕蚊子。隨著爺爺雙手的擺動，夾雜著淡淡荷香的涼風，撲面而來，我貪婪地、大口大口地吮吸著，月光也趁機溜了進來，撫摸著我全身，我們一起嬉戲歌舞。此時，我便會像個陀螺任意地在床上滾來、滾去，并蹬出小腳丫子去逗弄爺爺?shù)陌缀�，爺爺要是生氣了，也會“反擊”，順手就拿起扇把兒來撓我的腳心，引得我“咯咯”直笑。夜深了，我也稍靜了些，但爺爺仍搖著小扇，嘴里還會吟一些詩句，“翟羽舊傳名，蒲葵價不輕”或是“為愛紅芳滿砌階，教人扇上畫將來”……不過那時甚小，也全然不懂；何況當時在半睡之中，就更是云里霧里了。現(xiàn)在回想起來，只記得那時總有一只粗大粗糙的手在我的臉上輕撫，也就覺得那只是老人無所謂的呢喃罷了。
白云蒼狗，歲月荏苒。老人的身體不知是何時起不行了，隔三差五就生病，不是感冒就是咳嗽，從此，老人便很少下床了。這次該是我為他搖扇驅蚊了，往事依稀，似乎還是那個夏天，只是屋外的蟬兒少叫了，荷香沒了，月光也不來了。
我扶老人靠在枕頭上，在一旁輕搖著蒲扇，聽老人述說過去的故事，他講兩下便又咳了起來或要喘幾口大氣，而我則擔心地要命，急忙放下扇子扶住老人的肩膀輕輕拍拍他的背，再勸他喝一口熱茶。他卻總很倔強像個小孩子，笑著說：“我沒事，身體硬朗著呢”。說著便躺了下去，又講了起來：“從前呀，我們村里幾十號人一起在田里插秧，半晌子下來都說累，就我沒事……”小扇輕搖間，白胡子聽得可來勁了，跟著抖動起來，將我往那段艱難的革命歲月里拉。不一會兒，話輕了，老人快入睡了；漸漸的也就聽不清什么了，最后只剩下期期艾艾的呢喃了。
去年，爺爺?shù)牟「鼌柡α诵�，但誰也沒想到會那么嚴重。父親說我學業(yè)要緊，他和母親且先回去看看，待爺爺?shù)牟∏橛兴棉D，再讓我回去。我沒開口說什么，心里似乎默許了。
誰曾想，一個猶如晴天霹靂的消息傳了來，爺爺他，去了！怎么會？我的腦袋里成了一片空白，只仿佛記得昨天我還為他在扇風呢。電話里哥哥說爺爺在臨咽氣前還念叨我的名字，雖然聽不大清，但卻依稀可辨，還說怎么不見我。聽到這，我再也聽不下去了，這字字都像針錐深深插進我的心窩，一股欲哭無淚之情油然而生。歲月，你淹沒了我身邊最親的一個人�。⊙矍案‖F(xiàn)出爺爺臨去時的光景——他保留著最后一口氣息，掙扎著從床頭爬起向深邃的黑屋里望去，摸索著我的身影，得到的卻只是一片茫茫，剩下的卻是無盡的遺憾與悲哀。那道目光就像犀利的鋼劍和猛勁的閃電，掠過我的腦海。耳邊縈繞著爺爺在病床的聲聲呼喚，低沉而悠揚，此時，我不在覺得那是無所謂的呢喃，而是支撐我前進最厚實的盾牌。
隔了這么久，當我在回到老屋見爺爺床頭還放著那把蒲扇，模樣別無二般；只是，爺爺你在哪里呀？哪怕能聽見幾聲你的呢喃我也心滿意足了啊。我踱步來到窗前，啟窗而觀，屋外池岸邊種著幾株青柳，兩只黃鶯在枝頭休憩，池中滿目荷花盡開顏，荷香又彌漫了整個小屋，縱使身處白晝，但心中的月光已悄悄沿著白云流了下來。
高中的作文 篇10
有人說教師像一位辛勤的園丁，灑下無數(shù)的汗水來，培育我們這些祖國的花朵；有人說，老師像春天里蒙蒙的細雨，把一點一滴的知識撒向我們的心田；有人說，老師像一座燈火通明的燈塔，照亮我們學習、成長的道路；有人說，老師像人類靈魂的工程師，把無知的我們打造成祖國未來的棟梁……而我卻覺得，老師像那日出而作、日入而息的“農民”們，將那些最美的種子播在我們的心田！
——題記
在我們班的任課老師中，讓我一生無法忘卻的，不是任教我們班到現(xiàn)在時間最長的彭老師和金老師；不是與我們只相處了兩個星期的彭校長；更不是嚴厲中帶著關懷和親切的徐老師……而是——為我們班付出最多的黃老師！
她矮矮的、胖胖的，有著“千里眼”和一對“順風耳”。鼻子上，架著一副紫色的透明眼鏡，這顯得她更有學問！
上個學期期末復習期間，黃老師因身體不適，請假去了上海；所以只能由許老師來管理我們班，幫助我們復習。盡管相隔如此遙遠，視我們?yōu)樽约汉⒆拥狞S老師仍然每天都打個電話給徐老師，詢問我們當天的情況，誰搗亂、誰認真、誰惹事、誰乖巧……并且通過那根無形的電話線，每天根據我們的學習情況，適當?shù)亟o我們布置輕松易做的作業(yè)。到了期末考試那天，全班同學帶著黃老師的期望與祝福，認認真真地完成了試卷，取得了理想的成績。
這個學期剛開學，因為黃老師身體還沒有恢復健康，又請假了兩個星期，由彭校長為我們代課。兩個星期過去了，黃老師的身體事實上還沒有完全恢復，可她執(zhí)意要來給我們上課�？赡苁且驗椤行⿲Σ黄鹞覀兇蠹摇�！
早上，很早。有許多同學來到樓梯口或小廣場上去迎接黃老師。順便幫黃老提學習包、拿水杯，并且與黃老師談笑風生，肩并肩一起走向教室。
到了教室，只見一大群同學開心地站在那里，笑容可掬地對黃老師說：“黃老師，歡迎您回來！”站在講臺上已經愣住了的黃老師，頓時熱淚盈眶。這時，有幾個同學把黃老師扶到轉椅邊坐下來，其他同學則安靜地坐在位置上看書。教室里安靜極了，連一根針掉在地上都能清晰可辨。
上午的第一節(jié)課，黃老師一個勁兒地向我們道歉；下課了，黃老師臉上寫滿了“內疚”二字，目送我們前往音樂室。
在接下來的幾天里，班級里瞬間變得乖了不少！
上課認真聽講，下課不打也不鬧；上課積極發(fā)言，下課對黃老噓寒問暖；學校作業(yè)完成得質量高，回家作業(yè)做得好……
同學們的這一切舉動，都源于黃老師。
因為黃老師的請假，同學們開始變得自覺了；因為黃老師的道歉，同學們舉得自己做得不好；因為黃老師的不適，同學們懂得了怎樣尊敬師長，為他們做一些力所能及的事情……
一次意外的請假，一次不適的腰酸，早已向同學們心中播下最美的種子，讓同學們懂得了兒時不曾做到的道理！
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