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《觀察走進兒童世界》讀后感

時間:2024-06-08 05:09:27 海潔 讀后感大全 我要投稿
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《觀察走進兒童世界》讀后感范文(精選6篇)

  認(rèn)真品味一部名著后,相信大家的收獲肯定不少,何不寫一篇讀后感記錄下呢?現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢?下面是小編為大家整理的《觀察走進兒童世界》讀后感范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《觀察走進兒童世界》讀后感范文(精選6篇)

  《觀察走進兒童世界》讀后感 1

  作為幼兒教師要具有敏銳的觀察力,要善于觀察孩子,了解孩子的喜怒哀樂,想要走進孩子的世界,想要知道孩子最需要什么,就要學(xué)會用眼睛去解讀孩子的行為,這樣我們才能站在孩子的視角去理解外在的事物,才能真正走進童心世界。當(dāng)我閱讀了《觀察:走進兒童的世界》這本書后,給了我許多的啟示,就是教師要善于觀察孩子,解讀的孩子思想,這是一條走進孩子世界的捷徑。

  通過閱讀使我了解觀察和評價幼兒的重要性,觀察兒童的基本目的就是加深成人對兒童需求的了解與理解。所有兒童都有自己的特點,要滿足幼兒的個體需要,就必須認(rèn)識到兒童之間的個體差異性,并承認(rèn)兒童有權(quán)利得到尊重。如果忽視了孩子之間的差異性,我們用同樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量不同的孩子,這樣就對孩子不公平,教育就成為一種反復(fù)性練習(xí)。就象兒童觀察者VIVIAN說:“每當(dāng)我想到兒童之間存在的差異,對教育的興奮就油然而生。如果失去兒童的獨特性,教學(xué)將變成了無聊的,重復(fù)性的練習(xí)!

  兒童希望能和成人一起分享自己的成功,無論是她會背了一首詩,還是畫了一幅自己喜歡的畫,只要成人的一個微笑,一個激勵的動作,一個表揚的手勢,一句肯定的話語,對于孩子都將產(chǎn)生良好的教育影響,達(dá)到積極地教育效果。因此觀察兒童能幫助我們分享孩子的成績,體驗他們的積極情感,并幫助孩子樹立自信心。在孩子的眼中一些很了不起的行為,而在成人眼中可能根本算不了什么,但是成人一定要站在孩子的立場上,關(guān)注到孩子的表現(xiàn),并及時給予肯定和鼓勵,這樣才能做到理解兒童,最終為兒童提供有益的教育。

  觀察兒童是任何人都能學(xué)會的一種技能,但這種技能不是與生俱來的,是需要學(xué)習(xí)的,大多數(shù)人是以相同的方式解釋所看到的信息。人們都存在一種傾向,既只看到自己想看到的事物,而且只想看到自己知道的事物。例如我們在觀察幼兒游戲,一個人看見兒童在和同伴合作開展游戲,另一個人看見兒童會獨自游戲不能與同伴分享,因此有效地觀察,就需要我們在觀察中保持開放的思想、排除先見、集中觀察焦點,并用一種系統(tǒng)的、邏輯的方式記錄信息。

  觀察能力是教師必備的專業(yè)素質(zhì)之一,教師只有在充分觀察了解幼兒的發(fā)展水平和行為特點、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上,才能設(shè)計符合兒童發(fā)展需要和學(xué)習(xí)特點的活動。因此一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有敏銳的觀察能力,敏感地發(fā)現(xiàn)兒童的需求、困惑、興趣和成功,這樣才能真正理解孩子,走進孩子的`心靈。然而幼兒的成長有自己的發(fā)展步調(diào),有自己獨特的理解和思維方式,有自己的處事策略和評價標(biāo)準(zhǔn)。我們就應(yīng)鼓勵幼兒自發(fā)自主地探索,盡興盡力的自我表達(dá)。在這個過程中,我們作為引導(dǎo)者和合作者應(yīng)以開放的心態(tài)接納幼兒的不同選擇,以開放的意識提供環(huán)境和材料給予物質(zhì)上的支持。鼓勵孩子能放開手腳去玩、去說,使兒童能在活動中不斷獲得靈感和心靈的滿足。

  在幼兒園的教育活動中往往教師預(yù)設(shè)的成分比較多,隨機生成的成分比較少;教師干涉的比較多,幼兒自由自主地探索比較少;規(guī)定表達(dá)的方式比較多,幼兒自我表達(dá)比較少,這些都不利于幼兒的自由發(fā)展。通過閱讀我們要轉(zhuǎn)變思想,在進行集體活動中要盡量多給孩子一些自由探索、表達(dá)表現(xiàn)的機會,并隨時觀察孩子的行為,理解孩子的想法,追隨孩子的興趣,做孩子情投意合的玩伴,與孩子相互合作支持,同喜同憂;做孩子一個智慧的玩伴,在孩子需要時能給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>

  教師要具備觀察兒童的能力,這樣才能走進孩子的世界,真正理解兒童,促進他們的成長。

  《觀察走進兒童世界》讀后感 2

  作為幼兒教師的我們,走進孩子的世界里才能真正理解他們,了解他們的喜怒哀樂,才能站在他們的角度,用孩子的視角理解外在的事物,我們才能知道孩子們最迫切想要獲得什么,用怎樣的方式、手段更容易接受外在的信息。那么怎樣才能走進孩子的世界呢?這是我一直思索的問題,最近我仔細(xì)閱讀了《觀察:走進兒童的世界》,給我許多的啟發(fā),“善于觀察孩子,是一條走進孩子世界的捷徑!

  一、觀察兒童,加深對兒童的了解。

  通過讀這本書,讓我了解了觀察和評價兒童的重要性。觀察兒童的一個基本目的就是加深成人對兒童需要的了解與理解。所有兒童都有自己的特點。要滿足兒童的個體需要,就必須認(rèn)識到兒童之間的差異并承認(rèn)兒童有權(quán)利得到尊重。如果忽視了孩子間存在的差異,教育者用同樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量不同的孩子,那么這本身就是對孩子的不公平,教育就成為了一種反復(fù)性的練習(xí)。就象兒童觀察者vivian所說的:“每當(dāng)我想到兒童之間存在的差異,對教育的興奮感就油然而生。如果失去兒童的獨特性,教學(xué)就變成無聊的重復(fù)性的練習(xí)。

  兒童希望能與周圍的成人分享自己的成績,無論是成功地把手指餅干放進嘴里,還是畫一幅畫來記錄某一難忘的.時刻。觀察兒童能夠幫助我們分享他們的成績,體驗他們積極的情感。無論如何,成人不能將兒童置于令其感到悲哀或他人認(rèn)為他們不道德的境地。在孩子們眼中一些很了不起的行為,而在成人的眼種可能根本就算不上什么,因而當(dāng)孩子自認(rèn)為做了一件了不起的事情想得到成人夸獎的時候,我們應(yīng)該站在孩子的立場,考慮到孩子的能力,給予他們肯定和鼓勵,如果這時給他們潑冷水的話,可以想象孩子們會多么的沮喪。對他們自信心的培養(yǎng)是很不利的。

  二、觀察兒童,設(shè)計適宜的活動。

  觀察兒童能夠幫助我們更加清醒地意識到兒童的個體需要。我們與兒童一起工作較長時間后,能夠在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上積累和提煉豐富的知識。能夠敏感并準(zhǔn)確的觀察和評價兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展,進而設(shè)計出適宜的活動。

  三、觀察兒童,促進自身專業(yè)發(fā)展。

  作為幼教工作者,無論身處何位,都有責(zé)任盡可能的為兒童提供最好的經(jīng)驗。而教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容之一也是要提高有關(guān)的意識和反應(yīng)水平,我們必須保證自己始終保持最新的現(xiàn)代思想和理念,了解法律法規(guī)要求的變化,所有這些都將有助于專業(yè)發(fā)展。

  觀察能力是教師必備的專業(yè)素質(zhì)之一,教師只有充分觀察及了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上,才能設(shè)計出符合幼兒發(fā)展特點和學(xué)習(xí)需要的教學(xué)活動。因此具備了觀察的能力,才能走進孩子的世界,真正理解他們,促進孩子的成長。

  《觀察走進兒童世界》讀后感 3

  觀察是促進教師專業(yè)化發(fā)展的手段之一。觀察是教師用以搜集幼兒資料、分析教育方法,從而有效地促進幼兒學(xué)習(xí)和改進教學(xué)效果的基本途徑。通過觀察,教師可以獲得有關(guān)幼兒發(fā)展與教育的實踐知識,優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu),促進自身的教學(xué)反思,從而推動自己的專業(yè)化發(fā)展。那么怎樣觀察呢?有這樣一本書給了我們很好的回答和指導(dǎo)——《觀察:走進兒童的世界》。

  文中自始至終都鼓勵大家圍繞某一個主題尋找更多的資源來拓寬自己的知識面。而且理論之后的案例研究和思考內(nèi)容更是給予了我們很好的理解平臺。其中一個思考的內(nèi)容給我的印象很深。假設(shè)我們都在去觀察孩子戶外游戲,有的老師會看見兒童正在合作開展游戲,有的老師則認(rèn)為兒童騎車時間太長,不能夠與同伴分享。有的教師會注意到,有的孩子站著看別人玩游戲,但沒有真正參與游戲。受已有的關(guān)于兒童的知識以及自身的先見和態(tài)度的影響,每一位觀察的人從同一情景中發(fā)現(xiàn)了不同的現(xiàn)象。那從中我們也能感受到如何有效的觀察兒童是非常重要的,也是每一位教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和提高的地方。當(dāng)我們學(xué)會擁有了有效的觀察技能,我們就能在多種場合與環(huán)境中運用這種技能。

  作為一名教師,觀察能力是必須要掌握的一項技能和素質(zhì)。而在平時的教育活動中都會自覺不自覺地對本班的孩子進行各種形式的觀察。而觀察后往往會存在許多問題:如觀察記錄的內(nèi)容不能切實為今后改進教育活動而用,觀察記錄的方法雜亂而造成觀察流于形式。這本書從意義、準(zhǔn)備和方法等方面詳細(xì)解讀了觀察的過程并通過各種實例對各項進行了更細(xì)致的解答。

  在閱讀過程中我掌握了使之有效的觀察技能。在觀察中首先應(yīng)充分做好觀察前地準(zhǔn)備,確定好觀察目的和目標(biāo)。第二,制定好觀察的計劃:包括時間、活動類型、場景中的位置;第三,選擇適宜的觀察方法,制作好便于操作的.觀察記錄表;第四,參與觀察并做好觀察記錄;第五,將觀察數(shù)據(jù)與理論建立有機的聯(lián)系;第六,將被觀察幼兒與發(fā)展常模進行對比,找出差距與不同,制定新的實施教育方案。相信在對此書的幫助下,將觀察做到有的放矢,將會使我們的教育更加有目的性。使得我們制定的教育方案更具有針對性,使老師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,更能夠促進幼兒的個性發(fā)展,使幼兒真正的成為教育的主體。

  對于我這位新教師來說,觀察真的是非常重要的,就像幼兒在角色游戲中,在活動中,甚至在日常生活中的一言一行,若我能很好的觀察好,并記錄好,分析好。這才是一個成功的老師。今后我會認(rèn)真細(xì)致的做好幼兒的觀察工作,并靈活的采用不同的觀察方法,根據(jù)觀察的內(nèi)容調(diào)整活動,設(shè)計組織適合幼兒成長的適宜的活動內(nèi)容,真正促進幼兒在原有水平上的提高,從而也促進自身專業(yè)化的發(fā)展。

  《觀察走進兒童世界》讀后感 4

  我的帶教老師向我推薦了這本書《觀察:走進兒童的世界》,這本書的作者是英國的sheila riddall-leech,主要講述了為什么要觀察兒童,通過觀察能獲得什么,如何進行有效的觀察,結(jié)合理論、觀點和學(xué)說幫助幼教工作者設(shè)計符合兒童個體需要的適宜活動,除此之外,本書的最后幾章分析了觀察對于0-3歲幼兒教育框架、基礎(chǔ)階段課程的重要內(nèi)容。這本書讓我學(xué)到了以下幾個方面的知識:

  1、觀察前的準(zhǔn)備

  觀察之前要使觀察具有保密性,保護兒童的隱私,所以有必要先得到父母的許可,納入幼兒園的許可程序中,將其保存在兒童檔案中,之后要確定觀察的對象和目標(biāo),對觀察的對象的名字也要匿名,或用代碼來代替,制定觀察的計劃,如什么時間,在什么活動中對幼兒進行觀察,設(shè)計觀察的表格,記錄下被觀察者的語言,活動范圍,活動過程。同時,觀察者的位置也很重要,因為兒童很容易產(chǎn)生好奇心,分散注意力,所以觀察者應(yīng)在不被發(fā)現(xiàn)的地方進行觀察,最后得出觀察的結(jié)果和相應(yīng)的`措施。有關(guān)兒童的全部記錄要放在一個安全可靠的地方,使用觀察的數(shù)據(jù)要得到學(xué)校,教師和監(jiān)護人的同意,以保證觀察的保密性。

  2、觀察的方法

  觀察有描述、表格、圖解和取樣四種方法,針對不同的觀察對象和觀察目標(biāo)使用合適的方法。

  描述的方法可以用在快照式得記錄下發(fā)生的事件,可以是自發(fā)的記錄,得到開放的信息;也可以用在兒童個體發(fā)展日記中,比如記錄兒童午睡的時間,吃了多少東西參加了什么活動等,作為家園活動的一個內(nèi)容與家長之間保持溝通。這種方法還可以用于結(jié)構(gòu)性的觀察,如設(shè)計一個剪紙活動觀察一個幼兒能否用剪刀剪下圖片,評價幼兒使用剪刀時的手眼協(xié)調(diào)能力,控制能力和精細(xì)動作技能。

  表格可以由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T或教師,合作者設(shè)計的表格,這是一種廣泛使用的方法?梢杂脕碛涗泝和募寄馨l(fā)展,或者比較幾個兒童的發(fā)展情況,以及個體兒童在同一技能的發(fā)展進度。

  圖表的方法包括直方圖,社會關(guān)系圖,餅圖,流程圖等。可以用來調(diào)查兒童之間的人際關(guān)系,所有兒童的睡眠狀況調(diào)查,活動參與程度,活動過程中的位置記錄等。

  取樣觀察包括了目標(biāo)兒童觀察,時間取樣發(fā)和事件取樣法可以用來記錄兒童一天的活動概況,或兒童一天中某些事件的記錄。

  3、觀察的結(jié)果

  觀察之后要與理論結(jié)合,所以要求觀察者要閱讀一定的理論書籍,從而深入得認(rèn)識兒童。也可以將觀察的結(jié)果與發(fā)展常模聯(lián)系在一起。常模是在身高,體重,語言等方面規(guī)定代表性數(shù)值和變化的量化尺度,從而讓觀察者了解被觀察的幼兒的發(fā)展情況,從而設(shè)計出符合幼兒個體的活動方案。

  觀察兒童的基本目的是加深成人對兒童需要的了解與理解。所有兒童都有自己的特點,要滿足兒童的個體需要,就必須認(rèn)識到兒童之間的差異并成人兒童有權(quán)利得到尊重。觀察就有著這樣重要的意義。我會運用書中的知識,在以后的工作中對幼兒的觀察進行記錄。

  《觀察走進兒童世界》讀后感 5

  我最欣賞的一句話

  高質(zhì)量的幼兒園教育應(yīng)是適宜于幼兒發(fā)展的教育,是符合幼兒身心發(fā)展特點與需要的教育。 人格是最容易征服別人的。

  最喜歡的章節(jié)

  在《觀察走進兒童》一書第14頁“偏見”的那個案例。這個案例揭示了每個人都會以不同的方式分享觀察到的資料,以不同的'原因解釋觀察到的行為。每個人的反應(yīng)與接受到培訓(xùn)及其他因素的影響有關(guān)。所以說觀察是教師的一項基本技能,要在工作中不斷的增強有意識觀察,并將觀察到的進行反思,以提高自己的觀察和反思能力。

  讀《觀察走進兒童》有感。

  觀察、如何觀察、觀察是否有利于設(shè)計符合幼兒的教育活動等等。談到觀察我們不得不想到觀察對幼兒的價值,因為觀察兒童的一個基本目的就是加深成人對兒童需要的了解與理解。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求教師要“掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法”,在此書的第一部分第三章中明確交代了觀察的方法。包括描述/敘事性觀察、表格式觀察、圖表式觀察、取樣觀察法。觀察和記錄的格式或方法有許多不同的種類,然而,沒有一種方法是完美的,這就需要你了解每一種方法的優(yōu)勢和相對的局限性。在工作中我們用的最多的有描述/敘事性觀察、表格也能用的上。對于這兩種方法第一種可以在日常生活中教師觀察幼兒用的比較多,平時與家長的溝通,將幼兒表現(xiàn)進行記錄,用照片形式記錄等,而第二種方法可以用在調(diào)查表中、幼兒發(fā)展情況統(tǒng)計表中,這種方法應(yīng)用起來方便,可以清楚的看出一名幼兒或多名幼兒的發(fā)展情況。但他的缺點僅能記錄兒童做了什么,而不能記錄他們是怎么做的,往往還局限于發(fā)展的某一方面等。針對教師在觀察兒童方面的困惑,我們設(shè)計了觀察記錄表,表中設(shè)計了被觀察者的具體情況以及教師的觀察內(nèi)容,然后根據(jù)觀察的結(jié)果寫出觀察兒童記錄,并對幼兒的表現(xiàn)進行分析,制定對策,這樣的做法有助于教師提高觀察能力。

  《觀察走進兒童世界》讀后感 6

  觀察是促進教師專業(yè)化發(fā)展的手段之一。觀察是教師用以搜集幼兒資料、分析教育方法,從而有效地促進幼兒學(xué)習(xí)和改進教學(xué)效果的基本途徑。通過觀察,教師可以獲得有關(guān)幼兒發(fā)展與教育的實踐知識,優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu),促進自身的教學(xué)反思,從而推動自己的專業(yè)化發(fā)展。那么怎樣觀察呢?有這樣一本書給了我們很好的回答和指導(dǎo)――《觀察:走進兒童的世界》。

  《觀察:走進兒童的世界》這本書的書寫方式非常特殊,不僅提供了許多的理論觀點、觀察表格、發(fā)展常模,而且為讀者提供了案例研究、思考、提示和試試看等欄目,一步步引導(dǎo)讀者去學(xué)習(xí)、思考和實踐。作者還給出了具有極強操作性的“五步驟”建議,指導(dǎo)讀者將觀察資料與相關(guān)理論建立聯(lián)系。這對于提高我們的觀察能力和反思能力都有很強的促進作用。在讀書的過程中我就在不斷地反思自己的觀察能力,發(fā)現(xiàn)還存在許多不足:

 。1)對觀察的認(rèn)識不夠深入

  對觀察的'認(rèn)識只停留在幼兒的發(fā)展上與教師的教育教學(xué)指導(dǎo)上的層次上,而對觀察行為對教師專業(yè)有推動作用認(rèn)識不夠。

  (2)觀察過程缺乏發(fā)展性

  對幼兒的觀察重即時的結(jié)果,而對幼兒行為的前因及發(fā)展的后續(xù)思考的比較少,觀察中過程意識較為薄弱。另外對觀察內(nèi)容的確定缺少延續(xù)性,缺少對幼兒或?qū)σ环N現(xiàn)象的整體關(guān)注。

 。3)觀察和理論之間缺乏聯(lián)系

  在實踐中,我只是尋找一個適合自己觀察的用理論來判斷自己觀察的結(jié)果。書中強調(diào)“實踐者不應(yīng)只尋找適合自己觀察到的內(nèi)容的理論,而應(yīng)該去尋找那些包含著不同觀點的信息”,“觀察不應(yīng)該因某種理論和觀點而展開并使其符合某種理論和觀點,而應(yīng)該將其作為幫助觀察者更好地了解兒童及其需要的起點”。

  在今后的工作中,我會以《觀察:走進兒童的世界》為指導(dǎo),不斷地提高自己的觀察能力,真正發(fā)揮觀察的作用,推動自身的專業(yè)化的發(fā)展。

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