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【推薦】初中語文作文集合六篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的初中語文作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文作文 篇1
親愛的爸爸媽媽，你們好！
在此我先對你們說一聲謝謝！感謝你們十幾年的養(yǎng)育之恩，為了我，為了我們的家，你們已有近兩年沒有回家過年了。在此，我要道一聲，親愛的爸媽，你們辛苦了！一路有你們，真好！
當(dāng)你遠(yuǎn)離故土?xí)r，你想到的是誰？
當(dāng)你寂寞流淚時，你想到的是誰？
當(dāng)你手捧鮮花時，你想到的是誰？……
是誰？我常常在問自己，每當(dāng)想起你們，為什么會那么親切而感動？為什么會那么想念而溫暖？為什么會那么快樂卻不能長相廝守？
是你們，教會我如何面對生活，教會我如何面對失敗，教會我如何做生活強(qiáng)者。
想為你們寫首詩，可再美的詩又怎能表達(dá)出我對你們的愛呀！
從小愛瘋愛鬧的我直到現(xiàn)在還沒有多少改變，和同學(xué)一玩起來就沒個準(zhǔn)。天黑進(jìn)家，吃過飯，到自己的臥室里，作業(yè)不做，幾乎是倒頭就睡。為了應(yīng)付老師，第二天到學(xué)校抄一抄別人的作業(yè)即可。雖然上了初中，可自己的衣服幾乎沒有洗過，臥室的打掃就更不用說了，也就是說幾乎所有的飲食起居都讓你們給包了。然而，有一天，我“撒風(fēng)”著了涼，躺在房間里打吊水，母親在臥室里為我收拾房間，無意之間，我發(fā)現(xiàn)了母親頭上的幾根白發(fā)，就是那幾根白發(fā)讓我意識到母親老了，我天天淘神，母親整日操勞，怎么會不生白發(fā)。之后又看到母親為我縫補(bǔ)被撕開的褲襠，突然又想起兒時的一首《游子吟》，禁不住淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我該懂事了，我為過去的所作所為而深深自責(zé)，那悠悠寸草心呀，何時才能報得三春暉！那深深的母愛呀，再美妙的詩句又怎能吟出我心底的那份愛呀！
想為你們唱支歌，可再美的歌又怎能唱出我對你們的愛戀呀！
那是一個炎熱的夏季，你們帶著我去參加一所較有名氣的小學(xué)招生考試，結(jié)果未被錄取，這就意味著我又要到差一點的學(xué)校去就讀，實際上也就意味著我的前途一片黯淡�；丶业穆飞希赣H黯然神傷，母親禁不住在流淚，不想讓我看到，可我還是看到了，隨之我的眼淚也禁不住地流了下來，上不了好一點的初中，重點高中就別談�！鞍Γ瑒e泄氣，就算上一般的學(xué)校，只要你刻苦努力，我想不會考不上重點中學(xué)的，就看你自己了�！蔽业臏I水不再流，我暗暗地下定決心，爸媽，不考出好成績，絕不罷休。你們都是要強(qiáng)的.人，我何嘗不是？如今，我在重點學(xué)校讀書，成績很好，每當(dāng)夜深人靜的時候，聽著遠(yuǎn)處傳來《媽媽的吻》，我的眼睛再次濕潤了。爸媽呀，再悠揚(yáng)的歌聲怎能表達(dá)我對你們那深深的眷戀！
想為你們送上一頂皇冠，可再昂貴的黃金又怎能買到你們那一點點溫情呀！
聽到臺下的掌聲，看著懷中的鮮花，我禁不住熱淚盈眶。多少次的失敗鑄就了今天的成功；多少次的跌倒走到了今天；多少淚水換來了今天的笑容；多少年的苦苦追尋終將瓜熟蒂落；……臺下，你們那含淚的笑容如鮮花綻放，如此美麗，卻又令人難忘�？捎姓l知道，我今天的成功，你們付出了多少心血、多少汗水。多少個日日夜夜呀！你們伴我夜讀；多少次風(fēng)雨之中，摔倒了，是你們把我拉起。歲月奪走了你們的美貌；艱辛佝僂了你們的身軀；夜夜不息，青絲染成了白發(fā)。今天，我成功了，可成功的鮮花中蘊(yùn)含著你們的心血和汗水呀！如今，你們老了，而我何以回報？我想用世間最昂貴的黃金為你們鑄就一頂皇冠，然而，黃金在你們面前卻黯然失色。那是愛呀！真正的愛怎能有價？
……
歲月已逝，你們漸老。當(dāng)我遠(yuǎn)離故土之時，我想到的是你們；當(dāng)我寂寞流淚之時，我想到的是你們；當(dāng)我手捧鮮花之時，我想到的是你們……當(dāng)尋遍了千山萬水，走遍了天涯海角，深深刻進(jìn)我內(nèi)心深處的是那亙古不變的父愛母愛。
想，想喊一聲氣吞山河；想，想吼一聲響徹云霄；想，想叫一聲震徹環(huán)宇。那就是：爸媽，我愛你們！
祝：爸媽身體健康，永葆青春！
你們的兒子XX
20xx年XX月XX日
初三：XX
初中語文作文 篇2
作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識和經(jīng)驗，思想和感情的書面語言形式；作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語言活動。它是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，又是語文教學(xué)的一個難點。學(xué)生作文能力又是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，因為作文能力是學(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn)。但在語文教學(xué)中聽說訓(xùn)練起步早，基礎(chǔ)較好；讀寫訓(xùn)練中，閱讀訓(xùn)練的分量較重，時間多，范圍廣，寫作訓(xùn)練無論從時間上還是數(shù)量上相對來說都較少，而且收效甚微�？梢娮魑慕虒W(xué)在語文教學(xué)中任務(wù)還很艱巨。提高學(xué)生的寫作能力，是語文教學(xué)不可推卸的責(zé)任，是每一位語文教師不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。
在語文教學(xué)實踐中，我摸索，嘗試了以下做法，現(xiàn)總結(jié)歸納如下：
一、讓學(xué)生學(xué)會"仿"作文，鼓勵學(xué)生樹立自信心,從而消除畏難情緒。
模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一，也是符合學(xué)生的心理特點。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常必要和有效地的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學(xué)生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言。
“仿”不能機(jī)械的.模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習(xí)對人物外貌進(jìn)行寫作時，很多同學(xué)寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”，而是“抄”。這是我們老師在作文教學(xué)時不希望看到的現(xiàn)象，但它確實存在。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此，老師在教學(xué)生寫作的過程中不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點。學(xué)習(xí)了《春》一課后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了文章是怎樣通過細(xì)心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色的，讓他們仿寫了《夏》。實際上學(xué)生進(jìn)行模范性寫作訓(xùn)練時，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。他們的習(xí)作，正是張開的創(chuàng)造性思維的的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長空。
二、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積累大量素材。進(jìn)而提高學(xué)生寫作能力。
要提高學(xué)生寫的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。每一個人，憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑�！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。
21世紀(jì)是信息時代，每時每刻都有很多信息通過各種媒介在流動著。而當(dāng)代中學(xué)生的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，獲愁和博貯信息，造成一種勢能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。我們向?qū)W生推薦《語文報》、《讀寫舫》、《讀者俱樂部》、《意林》、《故事會》等雜志，讓他們訂閱，并經(jīng)常給他們介紹、評價最新書籍和報刊上的文章，傳播新信息，并廣泛開展“每日一讀”，“文學(xué)早餐”等活動，從而使學(xué)生擴(kuò)大了閱讀面，增加了閱讀量，積累了豐富的寫作素材，因而有了寫文章的積極性。自然，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文，只有多寫了，作起文章來才能得心應(yīng)手。
初中語文作文 篇3
說起對語文老師欣賞，這有些沒大沒小，不過對語文老師我是懷有十分的敬意的。用“欣賞”這個詞，只是覺得除了敬意，更多的是對他的喜歡。
初三開學(xué)的時候，分來一個新的語文老師。這個語文老師，最初看著就是一個干瘦的小老頭兒，讓人有種弱不經(jīng)風(fēng)的感覺�？墒抢蠋熀苡幸馑迹哪透阈Τ潭瘸隽巳嗟南胂�，講課時手舞足蹈的動作和一句“同學(xué)們都聽明白了沒？”那拐著彎的調(diào)子，就能把全班逗得前仰后合。
第一節(jié)課語文老師把自己狠狠地“吹”了一頓�！拔�，踏遍了祖國的大江南北……古時候，有個和我重名的大將軍，可厲害了……我跟他……”一節(jié)課下來，同學(xué)們對語文老師全都刮目相看了。
這老師管學(xué)生很有一套，用心理戰(zhàn)術(shù)，在精神方面給予鼓勵。在我們班就說我們班同學(xué)特別好，說我們班是他遇到的最好的班級。這樣，一堂課下來全班同學(xué)個個都有精神，人人都認(rèn)真聽課，唯恐漏聽了老師的哪句話。——我們猜老師到別的班也會夸別的班好。
老師笑起來的樣子算不上好看，但好玩，或說是很有魅力。一張小小的臉上，只看得見兩排整齊的大白牙，什么眼睛啦，眉毛啦，都被排擠到一邊去了。當(dāng)老師笑起來的時候，定然是全班同學(xué)最開心的時刻。
有時，語文老師也真像個將軍，一句老師掛在嘴邊的名言——“在邊疆地區(qū)（離講臺遠(yuǎn)的位置叫邊疆地區(qū)）的同學(xué)，我永遠(yuǎn)和你們心連心”，總能讓坐在教室后邊的同學(xué)乖乖地豎直了耳朵聽課。偶爾有“邊疆地區(qū)”的同學(xué)發(fā)生“叛亂”，我們的語文老師大將軍平時那和善的目光就會立即變成兩把利劍，伴隨一聲拖長了音調(diào)的、極具震懾力的——“嗯！”，那壓倒一切的.氣勢，一瞬間就能讓“叛亂分子”羞怯地低下頭去。
語文老師在激動地朗讀課文的時侯，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。時而高亢激昂，如大浪滔滔；時而低回婉轉(zhuǎn)，如涓涓細(xì)流。雖常常上氣不接下氣，“飛星四濺”，仍全神貫注，自我陶醉，讓教室里的所有同學(xué)大氣都不敢喘上一口。
這個語文老頭兒�。∵@樣一個干瘦普通的老頭兒��！怎會有這磁石般的吸引力呢？他吸去了語文課上所有同學(xué)的心，吸引了所有同學(xué)的眼球，吸走了語文課前所有的不愉快。
我最欣賞我的語文老師。在我的印象里，他好像總是露著那兩排整齊的大白牙：“嘿嘿！那可太好了！”
初中語文作文 篇4
作文在初中語文課程中占有很大比重，良好的作文教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展有重要意義，初中語文作文教學(xué)效果也是限制學(xué)生語文總體水平的重要因素，初中語文教師也注意到提高作文教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性，都在積極探究提高作文教學(xué)的具體方法，本文也結(jié)合初中語文作文教學(xué)存在的問題，提出了幾點具體解決辦法，希望可以為初中語文作文教學(xué)提供幫助。
一、初中語文作文教學(xué)存在的問題
1.教師教學(xué)觀點及教學(xué)方式欠缺。初中教師在對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時沒有準(zhǔn)確的教學(xué)觀點，大部分教師認(rèn)為學(xué)生寫作能力的提升只能靠學(xué)生本身，而忽視了教學(xué)的重要性，教學(xué)形式過于單一，只是單純的給學(xué)生展示一些閱讀范文，并對學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的講解，這種教學(xué)方法往往會使作文教學(xué)過程枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響初中語文作文教學(xué)的教學(xué)效果。另一方面教師過分注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績，作文教學(xué)時針對學(xué)生的考試要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)設(shè)計時沒有明確作文教學(xué)的意義，造成學(xué)生即使考試過程中取得了良好的成績，卻沒有提高自身語言表達(dá)能力及語文綜合水平，違背了初中語文作文教學(xué)的教學(xué)目的。2.學(xué)生缺乏正確的作文學(xué)習(xí)思想。初中語文作文教學(xué)一直不能取得良好的教學(xué)效果主要原因之一就是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)思想，中學(xué)生普遍認(rèn)為作文難寫，作文知識學(xué)習(xí)起來困難、復(fù)雜，對教師的作文教學(xué)不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，在教師布置作文任務(wù)時敷衍、應(yīng)付，無法端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致在寫作過程中覺得無從下筆，沒有正確的寫作思路，影響作文質(zhì)量，長此以往還會產(chǎn)生恐懼或厭煩等不良的學(xué)習(xí)情緒，影響教師的教學(xué)效果。3.學(xué)生自身經(jīng)歷不足，缺乏寫作素材。要保證中學(xué)生寫作質(zhì)量，不僅要學(xué)生學(xué)會寫作，更重要的是讓學(xué)生通過寫作抒發(fā)自己的思想感情，通過寫作提高自身的語言表達(dá)能力等。作文是一門藝術(shù)，寫作過程中只有細(xì)心觀察、認(rèn)真思考、仔細(xì)總結(jié)，通過作文表達(dá)自己的所見所聞和內(nèi)心的思想感情，才能寫出一篇有深度的高質(zhì)量的作文。而學(xué)生在實際寫作時沒有足夠的自身經(jīng)歷，缺乏良好的寫作素材，在寫作過程中沒有自己真實感情的投入，即使寫作技巧應(yīng)用的再好，文章結(jié)構(gòu)再正確，也是華而不實。例如教師交給學(xué)生一個“我最喜歡的”的半命題作文題目時，學(xué)生往往會寫我最喜歡的動物，是小貓、小狗，我最喜歡的植物是花草樹木等，文章缺乏新意，影響寫作質(zhì)量。
二、提高初中語文作文教學(xué)的方法措施
作文是初中語文課程的.主要組成部分，教師只有提高初中語文作文閱讀效果，保證學(xué)生具備良好寫作能力，才能保證初中語文課程教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)。在對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時，要抓住教學(xué)重點內(nèi)容，可以考慮學(xué)生寫作前、寫作中、及寫作后的全面教學(xué)，全面提升中學(xué)生的寫作能力，保證初中語文作文教學(xué)效果。1.培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，增加學(xué)生寫作素材的積累。學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師在對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時，就可以通過激發(fā)學(xué)生興趣的方法，提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生積極主動的參與到作文教學(xué)過程中，提高初中語文作文教學(xué)效率。首先教師可以積極與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生自身的性格特點，發(fā)掘能夠引起學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣的事物，學(xué)生就會根據(jù)興趣主動學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)效果。其次教師可以采用合適的方式教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生興趣，例如在進(jìn)行作文教學(xué)時，增加一定的課外閱讀教學(xué)，并根據(jù)課外閱讀內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在解決問題的同時還可以積累寫作素材，提高學(xué)生寫作能力及寫作質(zhì)量。2.改善傳統(tǒng)的作文批改方式。教師對學(xué)生作文的批改方式與學(xué)生寫作水平的提高關(guān)系密切。傳統(tǒng)的作文批改方式過于空泛，沒有取得作文批改的真正效果。教師在對學(xué)生作文批改時可以考慮抓重點批改、師生交流批改及學(xué)生討論修改等觀點出發(fā)。教師的作文批改工作要抓住重點，找到典型作文進(jìn)行針對性教學(xué)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握寫作時容易出現(xiàn)問題的因素，掌握正確寫作方向，提高作文質(zhì)量。教師要善于與學(xué)生交流，尊重學(xué)生的寫作觀點，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，讓學(xué)生在交流過程中自己發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的修改，提高作文批改效果。學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生在討論過程中相互借鑒，提高學(xué)生的寫作糾錯能力和自我分析能力，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作水平。3.增加學(xué)生仿寫能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生仿寫能力的教學(xué)對學(xué)生語文寫作能力的提高有重要意義。仿寫作為提高學(xué)生能力的一種形式，學(xué)生通過仿寫經(jīng)典作文，逐漸領(lǐng)悟?qū)懽鞯膬?nèi)涵及寫作手段，提高學(xué)生寫作興趣，學(xué)生不斷進(jìn)行仿寫鍛煉，就會慢慢脫離范文的思維形式，充分發(fā)散思維，提高寫作質(zhì)量，達(dá)到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的效果。提高自己的寫作水平。
通過合理的教學(xué)提高初中語文作文教學(xué)，對學(xué)生的發(fā)展有積極促進(jìn)作用，學(xué)生寫作能力的提高，不僅可以促進(jìn)學(xué)生語文成績的提升，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此教師要及時發(fā)現(xiàn)影響初中語文作文教學(xué)的不良因素，積極探索解決方法，提高初中語文作文教學(xué)的教學(xué)效果。
【參考文獻(xiàn)】
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【2】喬善梅.細(xì)微之處顯神韻——初中學(xué)生作文細(xì)節(jié)的缺失原因及對策研究【J】.科教導(dǎo)刊：中旬刊，20xx（1）
【3】戴紀(jì)萍.定格學(xué)生靈感的火花——談學(xué)生范文的選編【J】.文教資料，20xx（25）
初中語文作文 篇5
一、獨特的視角
庸俗、陳舊、平淡是考場作文之大忌。有的同學(xué)一寫老師，就是每天備課到深夜，病了還堅持為學(xué)生上課。再不就是有同學(xué)病了，老師下班后還義務(wù)給他補(bǔ)課……諸如此類，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人胡編亂造、不切實際的感覺。而真正獲取高分的必須是獨辟蹊徑、選材新穎的文章。每個人的生活都是有獨特個性的，要善于從生活素材中，看見別人見不到的東西，挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料，把有獨特感受的材料寫出來，就會令人耳目一新。比如有一篇以“關(guān)愛”為題的作文，這篇文章很容易把視覺定格在親情之間，最多不過是陌生人的關(guān)愛。但也有的考生能聯(lián)想到關(guān)愛我們生存的環(huán)境，關(guān)愛我們賴以生存的地球。能以豐富的知識展現(xiàn)我們?nèi)祟惣覉@的現(xiàn)狀，給讀者送去了知識和情感的雙重體驗。
可能有的同學(xué)要說，我們的生活太單調(diào)，只能唱唱老調(diào)。其實老調(diào)可以新唱，關(guān)鍵是怎么個唱法。如果用新的眼光，從新的角度去看尋常材料，也可以化舊為新。如朱自清的《背影》寫父親的愛子之心是老題材，但作者選取新的表現(xiàn)角度，采用特寫的方法，突出表現(xiàn)父親的幾次背影，獲得成功。
二、新穎別致的手法
一般性材料用新穎別致的手法來表現(xiàn)，可以達(dá)到化平淡為新奇的效果。如采用欲揚(yáng)先抑、明貶暗褒的手法，可以避免平鋪直敘，增強(qiáng)吸引力�！独笾γ邸分袑γ鄯浔闶怯煞穸ǖ娇隙ㄖ敝临澝溃惹暗姆穸ㄕ菫榱俗罱K的.贊美。又如在記敘中引入具有象征意義的“物”，能襯托文章中心，產(chǎn)生較強(qiáng)的表達(dá)效果�！缎￠贌簟分袑π￠贌舻恼f明與贊嘆，使讀者對人物加深了認(rèn)識并獲得美感。此外，運(yùn)用對比、烘托的手法，誤會、沖突的手法，以及恰當(dāng)?shù)剡x擇插敘、倒敘的寫作順序等都能使文章扣人心弦，起到事半功倍的效果。
三、寫好開頭與結(jié)尾
開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開頭，對于一篇文章所起的作用是不可低估的。
結(jié)尾應(yīng)該是文章的圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關(guān)重要的。結(jié)尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的關(guān)系。結(jié)尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無窮，達(dá)到掩卷而長思的閱讀效果。但有些同學(xué)草草結(jié)尾，隨便了事，這樣會大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾要或緊扣開頭，首尾呼應(yīng)，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。
四、要有具體描寫
記敘文離不開描寫，因為具體、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強(qiáng)文章的感染力。尤其是細(xì)節(jié)描寫，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。五、駕馭好語言如果說好的題材是作品搏動的心臟的話，那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐。一篇考場作文通篇都文采飛揚(yáng)是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達(dá)，句式多樣靈活，長短結(jié)合，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外，恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。
總之，亮點的表現(xiàn)是多種多樣的，在文章中設(shè)置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用。
初中語文作文 篇6
時間，如白駒過隙，匆匆而過。一周的學(xué)習(xí)生活雖然很快就結(jié)束了，但精彩而又充實，快樂得令人回味無窮。
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面……”周末，爸爸反復(fù)地播放著校園歌曲《童年》，而我則來回地翻看著《古詩詞三首》和《梅花魂》，始終為這一周的語文大課堂而感動著。
家鄉(xiāng)，是一個讓許多人魂牽夢繞的地方。思鄉(xiāng)，更使無數(shù)身在異鄉(xiāng)的人們“欲作家書意萬重”�！恫创现蕖�、《秋思》、《長相思》這三首古詩詞表面上看，顯得干癟枯燥、毫無生氣，但在教學(xué)時，我們的姚老師善于把每一個細(xì)枝末節(jié)都打造成課文的亮點。通過細(xì)微地講解，他很快就把我們帶入到了詩人思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情之中。尤其是《梅花魂》這一課，老師通過佳句賞析，把身在異鄉(xiāng)的外國華僑對祖國的眷念之情講解得淋漓盡致，不僅引導(dǎo)我們領(lǐng)悟梅花的`品格、靈魂與骨氣，更是教育我們做人，要像梅花一樣“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣”。
總之，這是豐富多彩的一周，既讓我學(xué)到了知識，又讓我感受到了快樂。希望在今后的每一周，我都能夠跟老師和同學(xué)們一起愉快地度過。
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