精選初中生作文集錦九篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的初中生作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

初中生作文 篇1

　　歲月是一抹顏料，將雪白的紙張鍍上了一層古老的黃，年年歲歲，歲歲年年，極平凡的角落也涂滿(mǎn)了失落、溫暖與幸福。 一直覺(jué)得人生就像一條直線，兩條線在僅有的相交過(guò)后慢慢分離，漸行漸遠(yuǎn)，在黑暗中孤獨(dú)地向前行走，一次又一次與另一條線相交，那一瞬的幸福過(guò)后便是愈來(lái)愈濃的落寞。

　　莫名地喜歡楊雪鋒那種清脆的聲音，像一縷清泉滲入生命的裂縫，歡快得不曾停歇，一瞬間落了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福，像曾經(jīng);中國(guó)好聲音陳文垚的聲音一樣，清澈得那樣美好。

　　于是便會(huì)回憶起從前：從前的陳文垚總會(huì)大聲尖叫著，像是在秀那很美好的嗓音；從前的張釗瑞總會(huì)在心疼什么的時(shí)候哭泣，仿佛眼淚能挽回那些凋零過(guò)的些許，但那些淚水卻總會(huì)在不知不覺(jué)時(shí)觸動(dòng)心中某個(gè)柔軟的角落，讓人為他感到可憐和難過(guò)。

　　那些過(guò)往在現(xiàn)在回憶起來(lái)都是沉甸甸的幸福，但曾經(jīng)的我們趕路太匆忙，碌碌中竟忘了拾撿那凋零滿(mǎn)地的幸福。 一直喜歡看小忱的微笑，不知道為什么，總覺(jué)得那微笑那么明媚。都說(shuō)前生五百萬(wàn)次回眸才能換來(lái)今世的一次擦肩而過(guò)，于是我便習(xí)慣了在小忱微笑的時(shí)候看著她明媚的笑臉，便習(xí)慣了在她笑著的時(shí)候撿拾零落在她身旁的幸福。這樣，如果真有來(lái)世，我們是不是就能多幾次交集，是不是就不會(huì)擦肩而過(guò)，是不是就能繼續(xù)留住她身邊美好的幸福？

　　于是我忽然想起了那本經(jīng)典《荊棘鳥(niǎo)》。既然，它一生只有一次能嫵媚地歌唱，那么何不去拾撿歌唱的那一瞬的幸福？既然，相交過(guò)后拉爾夫和梅吉只能無(wú)奈地看著對(duì)方的背影漸行漸遠(yuǎn)，那么為什么不去留住那段記憶，盡管留下的只是一個(gè)模糊的剪影與一段難忘的印記。就像那一年，他與她相遇，在嘈雜的基蘭博車(chē)站里，那一年，她正值花季，碧藍(lán)的眼睛里有滿(mǎn)滿(mǎn)的'幸福在游移。

　　匆忙中認(rèn)識(shí)了那么多人，積累了那么多幸福與相遇，把那么多回憶匆忙地拾撿然后留在心里。記憶中的一個(gè)個(gè)瞬間，也許都會(huì)是難忘的幸福，在漫漫的路途中、在過(guò)往的行人里，錯(cuò)過(guò)了不會(huì)再擁有。

　　但愿歲月能讓我不會(huì)忘記，將張釗瑞的眼淚、楊雪鋒的聲音、小忱的微笑，以及更多的幸福珍藏在記憶中，銘刻在心里。

　　然后，用更多的時(shí)間來(lái)相遇、相識(shí)、相知、相憶，把更多的幸福拾撿后，留在心里。

初中生作文 篇2

　　歲月，如流河水般流過(guò)，帶走了時(shí)間，留下了回憶的沙礫。如若有一天，我試著回望時(shí)間的長(zhǎng)河，我會(huì)說(shuō)一句，時(shí)光靜好，微笑向暖。

　　曾想著自己有一天，能在一個(gè)慵懶的下午，一杯咖啡，一碟蛋糕，一本書(shū)，，午后的陽(yáng)光透過(guò)窗臺(tái)射下來(lái)，在地上投下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。就這么悠閑地度過(guò)一個(gè)下午。許是自己想得太美好了，記憶中竟沒(méi)過(guò)這樣的時(shí)光，書(shū)，陽(yáng)光倒是有的，只是沒(méi)有咖啡和蛋糕，因?yàn)榭Х群攘藭?huì)睡不著，而蛋糕，對(duì)減肥期的我來(lái)說(shuō)是禁品。雖沒(méi)有喝咖啡看書(shū)的午后時(shí)光，但沏一杯清茗的日子還是有的。但往往選在上午，清茗，讀者，清晨早起的陽(yáng)光，映在書(shū)的左側(cè)，徒留一室光輝。

　　也曾想過(guò)在夕陽(yáng)西下的傍晚，和所愛(ài)的人，在夾雜著金燦日光與蔚藍(lán)天空的大海邊漫步，腳踩著細(xì)軟的沙子，談笑耳語(yǔ)。然而真正到了海邊，人群鼎沸，漫步是做不到的，因?yàn)槿颂�多，總要繞著人走，便破壞了這一意境，蔚藍(lán)的大海和金燦的沙子是有的，腳趾撩著海水，踩著沙子，只感到腳下一片泥濘，要退到?jīng)]有海水的地方，才能感到沙子的細(xì)軟，至于所愛(ài)的人，倒是在身邊，我的'家人，牽著她的手，走在泥濘的海邊，腳癢癢的，心也變的柔軟。

　　然而，海邊是不常去的，因住的地方是不近海的，常去的地方，是公園，與我的父親，漫步在綠草如茵的公園，這回倒真是漫步了，公園很大，有小道和大道，我們時(shí)而走走小道，時(shí)而溜溜大道，一步一步地踱著，時(shí)光也從腳下一步一步地溜走，我時(shí)而望望兩側(cè)的大樹(shù)，時(shí)而瞄瞄身邊的小草，時(shí)而發(fā)出感慨，啊，這景色多美，以至于我目不斜視的父親，也被我感染，時(shí)常停下來(lái)說(shuō)，這花多美。

　　身邊的風(fēng)景時(shí)常變換，四季更替，心也有季節(jié)，時(shí)如秋季的蕭瑟，時(shí)如盛夏的奔放，愿帶著一顆四季輪換的心，道一句，時(shí)光靜好，微笑向暖。

初中生作文 篇3

　　一、重視積累 打好基礎(chǔ)

　　新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”，生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，“百字新事”訓(xùn)練讓語(yǔ)言積累、語(yǔ)感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，要求學(xué)生用百字左右的篇幅記錄當(dāng)天發(fā)生在身邊的，或當(dāng)天聽(tīng)過(guò)、讀過(guò)、看過(guò)的新聞，做到語(yǔ)言精煉、流暢。百字新事與寫(xiě)作日記有著本質(zhì)區(qū)別，不求長(zhǎng)，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫(xiě)”方面。

　　閱讀是一種特殊的生活，“剪報(bào)作文”訓(xùn)練要求學(xué)生每天剪報(bào)一篇，旁加對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)、心得、聯(lián)想，可從文章的主題與內(nèi)容、情感出發(fā)，亦可從文章寫(xiě)作方式方法入手。這項(xiàng)訓(xùn)練既使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，也為學(xué)生自主選擇讀寫(xiě)材料、自主寫(xiě)作提供了有利條件和廣闊空間，并落實(shí)了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀習(xí)慣。剪報(bào)作文與寫(xiě)作讀后感有著本質(zhì)區(qū)別，后者重在“感”，而剪報(bào)作文則重視了學(xué)生的`評(píng)價(jià)能力，不僅在于對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的“感”，還在于對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容、過(guò)程與方法的“評(píng)”，體味文章成功之道，樹(shù)立自己的作文標(biāo)準(zhǔn)。

　　上兩者交替進(jìn)行，讓學(xué)生直接或間接地從生活中吸收營(yíng)養(yǎng)，也解決了“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。

　　二、新聞引路輕松入門(mén)

　　筆者認(rèn)為，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)—掌握寫(xiě)作方法—不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，因此而設(shè)計(jì)的“新聞引路”作文訓(xùn)練序列(新聞寫(xiě)作訓(xùn)練—想象能力訓(xùn)練—思維能力訓(xùn)練—語(yǔ)言?xún)?yōu)化訓(xùn)練—研究性作文訓(xùn)練)中，“新聞寫(xiě)作訓(xùn)練”著重讓學(xué)生掌握作文特點(diǎn)和寫(xiě)作方法，而想象、思維、語(yǔ)言?xún)?yōu)化、研究性作文訓(xùn)練讓學(xué)生在不斷練習(xí)中提高作文能力，作文要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，但小學(xué)到高中老師需不斷重復(fù)�！靶侣勔�路”以結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)單規(guī)范(一般為倒金字塔式)且易于掌握的新聞(消息)寫(xiě)作訓(xùn)練幫助學(xué)生快速闖入作文王國(guó)，牢固把握作文內(nèi)容與情感真、新，語(yǔ)言簡(jiǎn)明精煉等特點(diǎn)，并從此成為習(xí)慣。

　　新聞寫(xiě)作對(duì)真實(shí)性的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生運(yùn)用典型事例寫(xiě)出真情實(shí)感;對(duì)新聞價(jià)值的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生寫(xiě)出新意并進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神;準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)的新聞寫(xiě)作語(yǔ)言要求為改變學(xué)生華而不實(shí)的“學(xué)生腔”提供了訓(xùn)練機(jī)會(huì);為把新聞寫(xiě)真實(shí)、生動(dòng)而去觀察、琢磨的新聞寫(xiě)作過(guò)程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣和動(dòng)機(jī)有很好幫助;散文式通訊和副刊文藝作品也為中學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言找到了新天地。

　　語(yǔ)言是學(xué)生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來(lái)的，包括老師在內(nèi)，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維能力的訓(xùn)練成為最有效的作文教學(xué)內(nèi)容，待學(xué)生有了一定語(yǔ)言積累再訓(xùn)練語(yǔ)言?xún)?yōu)化。郭沫若曾說(shuō)：“于無(wú)法之中求得法，有法之后求其化”，與普通快速作文法相比，“新聞引路”作文訓(xùn)練序列通過(guò)想象、思維和語(yǔ)言?xún)?yōu)化訓(xùn)練求思維的廣度與深度、語(yǔ)言的精度，迅速化解新聞的規(guī)范模式，不會(huì)造成模式化的惡果。

　　三、交給工具 四步成文

　　筆者認(rèn)為：寫(xiě)作是一個(gè)“發(fā)散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉(zhuǎn)化過(guò)程。即從寫(xiě)作目標(biāo)出發(fā)，充分發(fā)揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯(lián)系各種知識(shí)、事物等寫(xiě)作內(nèi)容是“發(fā)散思維”;選材、煉意、構(gòu)思、謀篇，是連續(xù)不斷地對(duì)已有材料與觀點(diǎn)進(jìn)行整理的“聚斂思維”過(guò)程;作者心里的東西變成文字，語(yǔ)言的“線性”特點(diǎn)(不同的字和話不能同時(shí)表達(dá))就體現(xiàn)出來(lái)了。

　　基于此，筆者設(shè)計(jì)了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想(xiang)-選(xuan)-寫(xiě)(xie)-修(xiu)。這一方法符合新課標(biāo)指出的“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作”。

　　腦圖是英國(guó)托尼·巴贊博士開(kāi)發(fā)的全新思維方法,其要點(diǎn)是把主題詞寫(xiě)在中心;把任何有關(guān)論點(diǎn)寫(xiě)上從中心點(diǎn)引出分支，不同類(lèi)別另開(kāi)分支并不斷連接下去。4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學(xué)生思維的作文工具。步驟“想”展畫(huà)腦圖，實(shí)質(zhì)是發(fā)散性思維，通過(guò)展開(kāi)聯(lián)想引導(dǎo)線索、豐富內(nèi)容，由一事物作為觸發(fā)點(diǎn)聯(lián)系熟悉的生活和知識(shí)領(lǐng)域，并引導(dǎo)學(xué)生遵從相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、接近聯(lián)想等聯(lián)想三法則對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想使文章內(nèi)容全面、豐富;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維結(jié)合連續(xù)思維使文章內(nèi)容深刻。步驟“馴完善腦圖，實(shí)質(zhì)是“聚斂思維”，要求學(xué)生按照“合題意要求、正確或合理、獨(dú)到而新穎、利于發(fā)揮優(yōu)勢(shì)”的原則考慮寫(xiě)作內(nèi)容寫(xiě)與不寫(xiě)、詳寫(xiě)與略寫(xiě)、先寫(xiě)與后寫(xiě)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)�，F(xiàn)代腦科學(xué)研究表明，大腦左半球負(fù)責(zé)加工線性信息，而右半球則負(fù)責(zé)加工形象性、結(jié)構(gòu)性、層次性信息，腦圖的引入避免了傳統(tǒng)的列作文提綱的線性缺點(diǎn)，使作文選材、構(gòu)思、立意過(guò)程呈發(fā)散性或聚斂性，更符合個(gè)人思維習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)大腦兩半球協(xié)調(diào)工作，提高寫(xiě)作效率。步驟“寫(xiě)”即語(yǔ)言的“線性”表達(dá)，強(qiáng)調(diào)一氣呵成。步驟“修”教給學(xué)生修改方法，強(qiáng)調(diào)念作文，使學(xué)生修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)做到文從字順。

初中生作文 篇4

　　三年前，我傻傻的走著，走著 ，一回頭，卻撞到了抱著新書(shū)的你。然后我們都笑得很傻。時(shí)過(guò)境遷，我只記得，那時(shí)的陽(yáng)光，是那么的溫暖；那時(shí)的你，身上帶著樟腦的好聞氣息，輕輕悄悄地，走入了我的生活。只是我，一直學(xué)不會(huì)一見(jiàn)鐘情。

　　再見(jiàn)時(shí)，我們?cè)谝粋�(gè)班里。身邊總是圍繞著女生們唧唧喳喳的議論，從她們略帶羞澀的話語(yǔ)中 ，我聽(tīng)懂了她們?yōu)槟愣�雀躍的心情。不懂的是你為什么那么受歡迎，但只是偷偷的凝視你的側(cè)臉，我便懂得了少年風(fēng)采原來(lái)是那般奪目，你身上的那份風(fēng)度，完美的融合了青春的恣意與成熟的內(nèi)斂，從不張揚(yáng)，卻耀眼的讓人無(wú)法忽視。你用三年的時(shí)光教會(huì)了我暗戀這件事情，而我卻不得不用更久的年華，來(lái)逃離這個(gè)無(wú)解的謎題。

　　我是那樣一個(gè)驕傲與倔強(qiáng)的女孩兒啊，因此我從不愿承認(rèn)我和喜歡你的其他女生是一樣的，我總想在你面前表現(xiàn)的優(yōu)秀一點(diǎn)，再優(yōu)秀一點(diǎn)，幻想著在你不經(jīng)意間想起我時(shí)，在你心里，我和其他人是不同的。這樣，便足夠了。

　　前兩年，我們的生活如同兩條平行線 。我也只敢在上課時(shí)偷偷的看你。偶爾，你的視線會(huì)撞回來(lái)，那是我的心里就會(huì)猛地一跳，心里害怕這是不是被你發(fā)現(xiàn)了我收藏在心底，連樹(shù)洞都不敢傾訴的秘密；只是更多的，卻會(huì)歡喜，歡喜你也會(huì)關(guān)注這樣一個(gè)笨拙平凡的我。只是我卻從不幻想，也不敢幻想你也會(huì)喜歡我這件事情，因?yàn)槲沂冀K相信，如果沒(méi)有期待，便不會(huì)受到傷害。那時(shí)的我如同鴕鳥(niǎo)一般，期待著你的關(guān)注。去又害怕著你的靠近。最后一年里，我終于有了機(jī)會(huì)向你靠近。上課時(shí)我不會(huì)再轉(zhuǎn)頭了，因?yàn)槲抑�道你始終就在我的右后方。放學(xué)時(shí)與你結(jié)伴同行，雖然身邊還有別人，卻在那一刻覺(jué)得空氣都仿佛變甜了。為了能時(shí)時(shí)的看見(jiàn)你，我甚至覺(jué)得上學(xué)這件事情也令我歡喜。你不知道，為了在上學(xué)路上也能與你相遇，那么懶的我會(huì)每天早早起床，計(jì)算這你到十字路口的時(shí)間 ，期待著與你的“不期而遇”。也許是我的企圖被上帝發(fā)現(xiàn)了 ，上帝要懲罰貪心的'小孩，所以讓我遇到你的次數(shù)屈指可數(shù)。無(wú)數(shù)次數(shù)著我們還能相見(jiàn)的時(shí)間 ，計(jì)算著我還能喜歡你多久。可我最終卻悲哀地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不能再喜歡你，那是比中考還恐怖的事情。 所以我鼓勵(lì)自己，要告白，不為別的，至少能讓你知道，有一個(gè)女生默默喜歡了你三年�？墒亲罱K對(duì)你的喜歡，到了畢業(yè)也沒(méi)能說(shuō)出口 。想要寫(xiě)告白信，把不敢說(shuō)的話全都寫(xiě)出來(lái)，可最終我竟連落筆的勇氣都沒(méi)有 。最終，我們錯(cuò)過(guò)了，這場(chǎng)暗戀無(wú)疾而終。

　　現(xiàn)在， 我懷著平靜的心情來(lái)回憶我們的過(guò)去 。因?yàn)槲抑�道，如果不能相伴走到最后，那就要在離別時(shí)毫不猶豫的分道揚(yáng)鑣。這樣，下一次的相遇才會(huì)更加令人期待。親愛(ài)的，我第一次也最后一次這樣稱(chēng)呼你，原諒我自私的定下一個(gè)單方面的約定。如果五年之后我們還能再度相見(jiàn)，那么，請(qǐng)你陪我一起回憶一下那每次想起都會(huì)令我心痛，卻最珍惜，最不想忘記的時(shí)光。在這之前，我會(huì)努力的忘記你。

初中生作文 篇5

　　我愛(ài)我的家庭，是它讓我健康、茁壯成長(zhǎng)。我愛(ài)我的家庭，是它給予了我的聰明和伶俐。我愛(ài)的我的家庭，是它為我種下了求知的種子。不信，那你就看一下我們家的群英譜吧。智慧而嚴(yán)厲的爸爸每當(dāng)我有不會(huì)的'數(shù)學(xué)題時(shí)，聰明的爸爸總是來(lái)教我怎么樣做。但有時(shí)我有些淘氣時(shí)，爸爸又會(huì)變得非常嚴(yán)厲來(lái)批評(píng)我，其時(shí)我的爸爸也不忍心傷害我，我相信所有的父母?jìng)兌疾粫?huì)忍心傷害自己的孩子，爸爸嚴(yán)格的要求希望我能更好。溫柔嫻淑的媽媽每當(dāng)我有不會(huì)的語(yǔ)文題目時(shí)，媽媽總是會(huì)來(lái)幫我，教我怎樣做，每當(dāng)我早上起來(lái)時(shí)，媽媽總會(huì)在在桌子上早已準(zhǔn)備好了早飯，每當(dāng)我有臟衣服需要洗的時(shí)候，我的媽媽總是主動(dòng)的來(lái)給我洗，我真愛(ài)我的母親呀！博學(xué)多才的爺爺千萬(wàn)不能小看我的爺爺，每當(dāng)我有英語(yǔ)題不會(huì)做的時(shí)候，爺爺總是會(huì)教我怎樣做，而且爺爺還常常對(duì)我說(shuō)著：“讀英語(yǔ)的時(shí)候一定要一句英語(yǔ)，一句漢語(yǔ)的讀，不能光讀英語(yǔ)而不讀漢語(yǔ)”。我的爺爺寫(xiě)毛筆字也是一流的好，他只要一有時(shí)間就教我練手筆字，什么起筆呀，藏筆呀，收筆呀，回鋒呀的這些的毛筆字口訣，爺爺都常在嘴邊說(shuō)著，而且還教我學(xué)一些寫(xiě)硬筆字的方法。

　　勤勞手巧的奶奶

　　我還有一個(gè)非常懂得做菜的奶奶。每當(dāng)我周六周日撿我最?lèi)?ài)吃的做。奶奶的做菜能力也是很一流的，還在海淀區(qū)內(nèi)獲得過(guò)一等獎(jiǎng)呢。我的奶奶縫衣服也很在行，每當(dāng)我的衣服破了時(shí)，奶奶總是來(lái)幫我縫，那水平真是天衣無(wú)縫。真是一個(gè)非常出色的好奶奶。

　　聰明好學(xué)的我

　　我呢，就不用說(shuō)了，你看看有這么多好榜樣在我身邊我能不優(yōu)秀嗎？我獲得的獎(jiǎng)嗎，也很多，大號(hào)比賽獲北京市團(tuán)體一等獎(jiǎng)，計(jì)算機(jī)比賽奪得海淀區(qū)一等獎(jiǎng)，書(shū)法我還拿一等獎(jiǎng)呢。哈哈！不錯(cuò)吧。

　　有這么多品學(xué)兼優(yōu)的人組成一個(gè)很好的家，這個(gè)家可以想象是多么美呀！是不是你也喜歡上我們這個(gè)家了，有機(jī)會(huì)來(lái)做客吧。

初中生作文 篇6

　　什么是課堂？這是一個(gè)令人笑掉大牙的問(wèn)題吧？課堂，就是上課的西方唄。

　　曾經(jīng)，固執(zhí)的我也一度認(rèn)為，只有融合了那朗朗的讀書(shū)聲，那局促的鈴聲，以及那一本本的'書(shū)籍的地方，才能稱(chēng)之為課堂。知道，我進(jìn)入了另一個(gè)課堂————

　　“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，我們吟唱過(guò)許多春秋的名句，有一次回響在這一片生機(jī)中時(shí)，我這才明白，這堂課才剛剛開(kāi)始。

　　星星點(diǎn)點(diǎn)的花兒，都爭(zhēng)先恐后的從嫩綠中抬出了頭，展現(xiàn)了壓抑許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，被傳染的風(fēng)吹皺了那一池春水，微波蕩漾，柳枝交錯(cuò)。枝尖有挑逗起清純的池水，有時(shí)一片漣漪———他們醞釀著，他們舒展著，釋放出了所有的生機(jī)勃勃，生活片是歡快的，就像這份活力一般，用不枯竭�；叵肫鹱约航�(jīng)歷的挫折，又何必執(zhí)著于此呢？不管成功或是失敗，笑一笑，就都過(guò)去了。我從這課堂上學(xué)到了這微笑，他叫做樂(lè)觀。

　　帶著輕快地心，來(lái)到了這個(gè)被此人。是人呢凄然落淚的秋，在這個(gè)世界中，一切都靜得可怕，耳里再也沒(méi)有草兒向上鉆地聲響，花兒開(kāi)的放的微顫。此刻，連風(fēng)兒也停下了歡快的腳步。一步一步走得小心翼翼，但，只有寂靜才能表現(xiàn)著一切，心逐漸虔誠(chéng)。看著生命的遠(yuǎn)去，也崇敬了自然，感到自己的渺小。這堂課會(huì)讓你了解，看清自我也是真理。

　　自然是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。在自然中，你會(huì)明悟許多。

初中生作文 篇7

　　加西亞·馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》讓我有些懵懂，也許是第一遍閱讀的緣故。

　　它到底想表現(xiàn)什么？作者因本書(shū)獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，那這本書(shū)的內(nèi)涵應(yīng)該很深刻，它到底是什么？一個(gè)家族興衰的過(guò)程及結(jié)束的原因？還是告訴讀者人類(lèi)與生俱來(lái)的孤獨(dú)無(wú)法逃避？抑或是拉丁美洲一個(gè)世紀(jì)的真實(shí)再現(xiàn)？布恩地亞家族延續(xù)了100多年，但所有的人都不可避免地陷入了孤獨(dú)中，并在其中終其一生。雖然布恩地亞家族歷經(jīng)六世，也有過(guò)繁華與鼎盛，但自始自終沒(méi)有人能逃離孤獨(dú)。每一個(gè)靈魂都在孤獨(dú)中游蕩，家庭成員中沒(méi)有情感，沒(méi)有交流，沒(méi)有溝通與理解。每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的世界，沒(méi)有人關(guān)心他人，沒(méi)有人關(guān)心身外的世界。他們?cè)谧约旱氖澜缰忻β抵�，卻不知道為何忙碌。他們?cè)诿β抵畜w味孤獨(dú)，甚至享受孤獨(dú)，最后在孤獨(dú)中離開(kāi)這個(gè)世界。

　　雖然他們孤獨(dú)的表象一樣，但孤獨(dú)的緣由卻不盡相同。烏蘇拉的孤獨(dú)是理性的，這個(gè)百歲老人歷經(jīng)滄桑，卻一門(mén)心思為家族的興旺而努力。她孤獨(dú)地奮斗著，爭(zhēng)取著，看管著，但直到老死，仍是一個(gè)人在努力。沒(méi)有人感謝她，沒(méi)有人支持她，沒(méi)有人繼承她，沒(méi)有人關(guān)注她，她的努力空前絕后，她的孤獨(dú)也成為布恩地亞家族中唯一理性的孤獨(dú)。烏蘇拉的丈夫霍塞。阿卡迪奧。布恩地亞和二兒子奧雷良諾的孤獨(dú)是人性的孤獨(dú)�；羧�整天忙著搞科學(xué)試驗(yàn)，發(fā)誓要讓愚昧、閉塞、落后的馬貢多小鎮(zhèn)富裕起來(lái)。他傾其財(cái)力、智力，但從未得到過(guò)任何人的理解和支持，他也從未想過(guò)要得到他人的理解和支持。他孤獨(dú)一生，最后因發(fā)瘋被綁到栗子樹(shù)上孤獨(dú)地死去。奧雷良諾一生發(fā)動(dòng)了32次戰(zhàn)爭(zhēng)，成了一位赫赫有名的人物。但他不知道為什么要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，也不明白不關(guān)心自己聲名顯赫，他最終把自己困在制作小金魚(yú)的工作間結(jié)束了一生。烏蘇拉的大兒子霍塞。阿卡迪奧的孤獨(dú)是動(dòng)物性的孤獨(dú)。他的生活里除了情欲和霸道的占有，什么也沒(méi)有了，他身上沒(méi)有人性的.痕跡。烏蘇拉的女兒阿瑪蘭塔的孤獨(dú)是愛(ài)情的孤獨(dú)。她心里有如巖漿般熾熱的愛(ài)情，也多次與愛(ài)情相遇，但每次都堅(jiān)決地拒絕，用冰封住火熱的心，讓自己陷入深深的孤獨(dú)中。在詛咒與怨恨中，在渴望與拒絕中結(jié)束了可悲的一生。布恩地亞后代們重復(fù)著前人的故事，亦重復(fù)著先人的孤獨(dú)。

　　雖然是初讀這本書(shū)，雖然書(shū)中情節(jié)瑣碎，故事亦魔亦幻，亦真亦虛，雖然還不能很好地把握小說(shuō)的脈搏，不能很好地領(lǐng)悟它的宗旨，但還是感受到了布恩地亞家族的孤獨(dú)之魂，這也應(yīng)該是書(shū)中馬貢多小鎮(zhèn)的孤獨(dú)，是哥倫比亞的孤獨(dú)，是拉丁美洲的孤獨(dú)。讀著它，總是不由自主想起《紅樓夢(mèng)》，想起它的繁華、熱鬧，但這繁華、熱鬧的背后是否也有孤獨(dú)在嘆息？林黛玉清高寡合的孤寂，賈寶玉享盡榮華的孤寂，薛寶釵圓滑于世故的孤寂，賈元春表面榮華、內(nèi)心卑賤的孤寂，王熙鳳兩面三刀的孤寂，賈氏家族表面興盛、實(shí)則腐朽的無(wú)奈，不都是真實(shí)地存在著嗎？不同的著作，不同的故事，不同的國(guó)情，卻有著同樣的靈魂——孤獨(dú)。也許孤獨(dú)對(duì)每個(gè)人而言都是與生俱來(lái)的，是永遠(yuǎn)無(wú)法走出的。

　　剛剛從西安回來(lái)，滿(mǎn)腦子還都是李隆基和楊玉環(huán)凄美的愛(ài)情絕唱，他們的愛(ài)情如絢爛的禮花開(kāi)滿(mǎn)夜空，璀璨華美無(wú)與倫比，但開(kāi)過(guò)之后呢？李隆基的孤寂又有誰(shuí)能懂？

　　喜歡晚上一個(gè)人去體育館散步，不在于鍛煉身體，在于享受難得的孤獨(dú)。雖然人很多，但俱不在自己眼里、心里�？梢云查_(kāi)一切，審視內(nèi)心，與自我對(duì)話。會(huì)長(zhǎng)久默默地坐著，凝視灰黑色廣袤的夜空，享受它帶給我的靜謐、安詳、乃至神秘。心在夜空中孤獨(dú)地飛翔，此時(shí)的它才真正屬于自己。心在孤獨(dú)中沉靜，讓孤獨(dú)給心一次清新的洗禮。

　　似乎有些明白了，也許這本書(shū)能成為世界名著的原因就是它把握住了人性中固有的、卻又常為我們所忽視的一種內(nèi)在情感。人屬于社會(huì)，有群體性；人又是獨(dú)立的個(gè)體，孤獨(dú)是存在于靈魂深處的，是我們?nèi)诵缘囊徊糠�，它可以讓我們冷靜，善思，讓我們浮躁的心有一份清涼。尤其是現(xiàn)代人，在這個(gè)喧囂的世界里更應(yīng)該學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)，利用孤獨(dú)。只是布恩地亞家族的孤獨(dú)是可怕的，因?yàn)樗�放大了孤�?dú)在人性中的分量。它的孤獨(dú)折射出民族的孤獨(dú)，地區(qū)的孤獨(dú)。它的孤獨(dú)是有一定的歷史原因和人為痕跡的，那是特定時(shí)期拉丁美洲的孤獨(dú)，是有害的，是令我們憂(yōu)慮的。是人們，尤其是給它造成孤獨(dú)的國(guó)家、政治家們應(yīng)該關(guān)注的。

　　看著書(shū)桌上的《百年孤獨(dú)》，我知道，一段時(shí)間之后，我還會(huì)再次打開(kāi)它，細(xì)細(xì)品味，相信那時(shí)自己會(huì)有更多的收獲。

初中生作文 篇8

　　莫言，說(shuō)實(shí)話，得知你獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)，我真是“又驚喜又惶恐"，驚喜是因?yàn)?你獲得諾貝文學(xué)獎(jiǎng)，為咱們中國(guó)爭(zhēng)光，而且諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是多少人想得到的呀！我打心眼里佩服你，而惶恐是怕你像咱中國(guó)的一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的一樣，中國(guó)籍變法國(guó)籍，這只在一瞬間哪！

　　得知你說(shuō)的“驚喜與惶恐”我竟有一些...呃，不滿(mǎn)，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)你竟不向往？開(kāi)玩笑，嘻。不過(guò)，我很贊同你的一句話“從不為獲獎(jiǎng)而寫(xiě)作”，沒(méi)錯(cuò)啦，寫(xiě)作本來(lái)就是為人民大家?guī)��?lái)快樂(lè)與獲獎(jiǎng)何談？不嘛是有兩句，莫急莫急，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

　　有一句你說(shuō)“沒(méi)想到獎(jiǎng)項(xiàng)回落到自己頭上”，原本是謙虛的話，我倒聽(tīng)出了弦外之音，大哥，您難道對(duì)別人有信心，卻不對(duì)自己有信心？天哪！但我的死黨卻和我針?shù)h相對(duì)，難不成還說(shuō)“早在我的預(yù)料之中了”？這句話是否有點(diǎn)驕傲？呃要知道，我和她因?yàn)檫@個(gè)話題冷戰(zhàn)了好幾天呢！不過(guò)還是重歸于好了。

　　還有一句好像是“擔(dān)心有了這層光環(huán)后，會(huì)不會(huì)有更多人盯著自己找毛病，為難自己”這句話確實(shí)讓我一愣這樣不好嗎？我思考了一會(huì)，至少我的見(jiàn)解是：有許多人指責(zé)你的錯(cuò)誤，說(shuō)明兩種情況：1.由于“嫉妒”故意挑刺，簡(jiǎn)稱(chēng)“雞蛋里頭挑骨頭”，但好像作家的高素質(zhì)，應(yīng)該不會(huì)這樣。2.看到你的缺點(diǎn)，想幫你改正，這樣還能提高你的寫(xiě)小說(shuō)水品呢！而且，別人與你競(jìng)爭(zhēng)，不正代表他(她）看得起你，或你入的了他（她）的“法眼”，你將看到自己的缺點(diǎn)，加以改正還能成為一位寫(xiě)作水平更高的作家，對(duì)不？

　　當(dāng)然，別人也是一面鏡子，你可以從他們身上看到他們的寫(xiě)作技巧聰明地運(yùn)用，但勿需人云亦云哦！你可以從中找到自己的寫(xiě)作特色哦！這樣就可以再次給文學(xué)界帶來(lái)更大的`驚訝！要知道，王勵(lì)勤和馬琳不正是在場(chǎng)上互相“廝殺”水火不容，才能各自取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　我知道，您懂得的和明白的將是我的幾十倍，但我說(shuō)的都是實(shí)話，何不在文學(xué)上多采納大家的意見(jiàn)？如真有不足，加以改正；若是惡言相譏，不存在的瞎說(shuō)，則毫不理會(huì)。

　　莫言，我希望你能出更多的書(shū)！期待您的作品！yeah！

初中生作文 篇9

　　《彼得金一家》這本書(shū)是我這個(gè)寒假花了3天的時(shí)間看完的一本書(shū)，這本書(shū)是美國(guó)著名女作家柳克麗霞.P.黑爾的幽默巨獻(xiàn)。

　　這本書(shū)主要講的是彼得金這一個(gè)大家族里遇到的各種困難，他們用他們的親情化解了各種困難。

　　在這個(gè)波士頓八口之家中，有聰明的兒子，有多才多藝的女兒，有淘氣的三胞胎，也有相親相愛(ài)的父母。他們總是遇到各種各樣的.難題，可他們沒(méi)有氣餒，而是全家一起上陣，一起來(lái)解決問(wèn)題。還有伶俐的費(fèi)城女士，總是給他們出點(diǎn)子。他們總是一次又一次化解難題。

　　看完這本書(shū)，我突然覺(jué)得他們之中有什么東西感動(dòng)了我。是他們之間的那種親情，那種永不言棄的精神。這一大家子并沒(méi)有發(fā)生意見(jiàn)分歧，而是和諧地在一起。在有困難的時(shí)候，一起想辦法。他們的知識(shí)也許不夠，他們的腦筋也許不夠靈活，可只要他們聚在一起，不管怎么樣，總會(huì)想到辦法的。

　　他們雖然沒(méi)有生活在繁華的城市中，卻生活在風(fēng)景優(yōu)美沒(méi)有污染的鄉(xiāng)下；他們雖然沒(méi)有吃過(guò)山珍海味，卻每天吃著綠色食品，喝著奶牛的純鮮牛奶；他們雖然沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，沒(méi)有汽車(chē)，卻能夠沒(méi)有負(fù)擔(dān)地和鄰居聊天，駕著馬車(chē)出游。這是多么淳樸的一家人啊，他們?cè)谒麄兊钠椒仓袑ふ抑�最平凡的快�?lè)。

　　彼得金一家，讓你在平凡中尋找笑聲與快樂(lè)。

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