期中考試物理總結(jié)與反思（精選20篇）

　　在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的期中考試物理總結(jié)與反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 1

　　本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求，切實(shí)有效地把考查物理知識與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合起來，題目知識難度中等偏容易，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)探究和語言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。

　　一、題型及分值分配：

　　一題為選擇題10個(gè)小題每題3分，共30分，二、題為填空題共11道，有24空，每空1分，共24分，三題為作圖題，每題2分，共計(jì)8分，四題為簡答與計(jì)算題1題6分2、3、4每題各4分，共18分，五題、實(shí)驗(yàn)探究題共4題每題5分，共20分。

　　二、試題特點(diǎn)

　�。�1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計(jì)算說明題的第二題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，第三題是通過實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生分析能力。

　�。�2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識內(nèi)容主要是：聲音、聲音的特性，光的反射、平面鏡成像、光的折射、凸透鏡的成像，這些都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度。

　�。�3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?shí)驗(yàn)方法的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。

　　三、亮點(diǎn)題目：

　　一題4、8題，二題6、8、9題，四題1、3題，五題3、4題。

　　四、出錯(cuò)比較集中的題目：

　　一題4、8題，二題4、8、9，四題1（1）、3，五題3、4

　　五、錯(cuò)題原分析：

　　1、學(xué)生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。

　　2、學(xué)生對一些基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)分析，遷移能力，沒有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完成解答實(shí)驗(yàn)題。

　　3、學(xué)生閱讀能力和用物理語言表達(dá)的能力較差，導(dǎo)致解題時(shí)不能排除干擾信息，而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　六、今后要采取的教學(xué)措施：

　　為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在今后教學(xué)工作中我從以下幾點(diǎn)做起：

　　1、在教學(xué)時(shí)，切實(shí)注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，注重概念的.形成過程，注意學(xué)生的發(fā)展性，構(gòu)建概念更重要。

　　2、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，著重學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析，遷移能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　3、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免學(xué)生的過失性失分。如：計(jì)算欠準(zhǔn)確，格式不規(guī)范，審題不認(rèn)真，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，不能排除干擾信息等導(dǎo)致一些學(xué)生過失性失分。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少考試中的過失性失分。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 2

　　一、試卷分析

　　1.試卷在考查目標(biāo)、題型設(shè)置、考查內(nèi)容突出考查了學(xué)生靈活運(yùn)用物理基本知識進(jìn)行分析問題與解決問題的能力。

　　2.全卷試題覆蓋面廣，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，并突出重點(diǎn)知識和重點(diǎn)內(nèi)容。試卷層次分明，試題在設(shè)計(jì)上難易有度，各難度的題目相互交融。

　　3.試題內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，圍繞課本，無怪題、偏題和超綱題，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。

　　4.題型穩(wěn)定。有填空題、選擇和作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題、綜合題四大題型。由于題型結(jié)構(gòu)不變，有利于教師學(xué)生心理上的穩(wěn)定，開展正常的教學(xué)活動(dòng)。

　　5．聯(lián)系生活實(shí)際，注重考查學(xué)生對基本概念和原理的理解。體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的課程理念。

　　二、成績分析

　　本次考試共有56人參考，總分為3906分，人均分69.8分，優(yōu)秀人數(shù)19人，及格人數(shù)40人，優(yōu)秀率為33.9%，及格率為71.4%，最高分為95分，最低分29分。

　　三、得失分析

　　1.識記沒有到位，該得的基礎(chǔ)分沒得到

　　試卷中可見，有些學(xué)生平時(shí)不記不背�？傉J(rèn)為物理屬理科，要想學(xué)好，重在理解，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運(yùn)用。而實(shí)際上有時(shí)又難以達(dá)到真正理解，忽視基本概念、基本規(guī)律的記憶，對有些知識的把握只能達(dá)到“聽起來耳熟，看起來眼熟”的水平，沒有養(yǎng)成良好的.記憶習(xí)慣，從而在不該失分的地方丟了分。如第1題估測日常生活中的相關(guān)物理數(shù)據(jù)；第21題考查溫度計(jì)制成原理；第23題考查長度的測量及記錄。

　　2.審題不清，題意理解錯(cuò)誤

　　解題時(shí)，往往對一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細(xì)，結(jié)果答題不符合要求。填空題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是具體分析，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實(shí)際應(yīng)用能力也較差。

　　3.應(yīng)用已有知識解決實(shí)際問題的能力欠佳。

　　規(guī)范作圖能力弱，做圖題相對簡單，主要考察規(guī)范的光學(xué)作圖，應(yīng)屬送分的題目。但完成的情況卻并非理想，以至于不少學(xué)生丟分。很多學(xué)生粗心的把25題作后，沒按要求用箭頭標(biāo)出光方向，或者標(biāo)錯(cuò)了光傳播方向。

　　4.綜合運(yùn)用知識能力較差，計(jì)算能力薄弱

　　計(jì)算題是綜合性最強(qiáng)的題目，反映物理知識的靈活應(yīng)用和數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。部分學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實(shí)際就不知所措。從卷面看被扣分主要在理解題意，公式應(yīng)用及運(yùn)算方面。

　　四、改進(jìn)措施

　　為了下一階段的教學(xué)工作制定對策，力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的教學(xué)明確了重點(diǎn)和方向，特制訂以下措施。

　　1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、密度、單位換算、公式、重要實(shí)驗(yàn)、規(guī)律、定律等知識應(yīng)落實(shí)，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，需要在以后的教學(xué)過程中不斷督促和牢固。

　　2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的審題理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。

　　3、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽懂，不會(huì)自己分析問題的狀況。

　　4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

　　5、有針對性的鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準(zhǔn)確性差，書本知識只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績有一個(gè)新的飛躍。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 3

　　在備課方面，在備每節(jié)課時(shí)，總是先對整個(gè)一章，以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，分析學(xué)生已有前知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。

　　在上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認(rèn)真作了批改，要求學(xué)生把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。

　　在這次期中測試中，班級學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴(yán)重，班級最高分和最低分相差有54分，本來在學(xué)生成績應(yīng)該是中間大，尾較小分布，現(xiàn)在變成尾很大的.不正常分布，造成班級均分不高，究期原因有以下幾個(gè)方面：

　　一、由于本屆畢業(yè)學(xué)生不多，他們對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績沒有要求，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣差，具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認(rèn)識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨(dú)找過學(xué)生進(jìn)行了解和談心，說了學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時(shí)的坐姿一看就不舒服，居然有個(gè)別學(xué)生在上課能睡覺，發(fā)現(xiàn)他們睡覺時(shí)也采取了教師常用的方法提醒，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個(gè)苦干嘛?就這些問題我也給學(xué)生做了思想工作，學(xué)生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有部分學(xué)生找借口說：我八年級物理沒有學(xué)好，現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是懶怕苦。為此也找他們進(jìn)行了思想交流，說九年級物理的內(nèi)容與八年級內(nèi)容不同，就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生，通過這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績有了較大提高。

　　二、學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多，但兩個(gè)班都有作業(yè)部分學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，從試卷上看基礎(chǔ)部分得分情況也只有70--80%，對于能力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實(shí)驗(yàn)探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實(shí)驗(yàn)探究過程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因，但從學(xué)生答題來看在測滑輪組機(jī)械效率試驗(yàn)時(shí)應(yīng)怎樣拉動(dòng)彈簧秤的回答發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。

　　下階段準(zhǔn)備的做法：

　　1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)默寫和抽查，以期來督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。

　　2、對于一些程度相對來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績，進(jìn)入自己滿意的高中。

　　3、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績有所突破。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 4

　　一、試卷分析：

　　上學(xué)期期中考試初三物理試題，時(shí)間90分鐘，總分100分;共6個(gè)大題，包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題等題型;32個(gè)小題;占用4個(gè)B4頁面。

　　考查的范圍包括八年級物理上冊的前三章，分別是《物體的運(yùn)動(dòng)》、《聲現(xiàn)象》和《光現(xiàn)象》�！段矬w的運(yùn)動(dòng)》以計(jì)算題為重點(diǎn)，《光現(xiàn)象》以作圖題、實(shí)驗(yàn)題為重點(diǎn)，《聲現(xiàn)象》相對次要。

　　試題特點(diǎn)有兩個(gè)：一是題量大，完全按照“萊蕪市20xx年物理中考試題”要求命制;二是難度大，題目大多來源于20xx年全國各地市物理中考試題，因?yàn)榻?jīng)過精心選擇，所以難度更大。

　　二、考試情況分析：

　　平均每個(gè)班有2人較突出，15人合格;三班總體情況最好，二班總體情況最差，三個(gè)班的差距比較大。

　　單項(xiàng)選擇題學(xué)生做的較好，計(jì)算題做的非常差，實(shí)驗(yàn)題、作圖題也做的差強(qiáng)人意。

　　三、存在問題：

　　1、學(xué)生理解能力不強(qiáng)。三個(gè)應(yīng)用題學(xué)生做的非常差，難就難在他們弄不懂題目的意思。比如第二個(gè)計(jì)算題，只有看明白一張列車時(shí)刻表，才能正確計(jì)算，而時(shí)刻表信息量大，很難懂。

　　2、學(xué)生沒有掌握多項(xiàng)選擇題的解題技巧。從題目要求來看，多項(xiàng)選擇題要想多得分，不能亂選，有把握的才能選。

　　3、班級間差距較大。二班最差，三班最好。并且二班與三班的差距非常明顯，近三個(gè)單元的單元測驗(yàn)，也是這個(gè)情況。

　　4、出類拔萃的學(xué)生少。A+等級的.學(xué)生全級部只有7個(gè);合格的只有45個(gè)。合格率僅為總?cè)藬?shù)的四分之一。

　　5、教師不善于大班教學(xué)。三個(gè)班，每個(gè)班近60人，教學(xué)任務(wù)比較繁重，教師有些適應(yīng)，教學(xué)效果不好。

　　四、今后教學(xué)措施：

　　1、注重雙基教學(xué)�；�礎(chǔ)知識、基本技能對于初學(xué)者來說非常重要�；�礎(chǔ)打好了，以后總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量才有可能大面積提升。

　　2、注意發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用。培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，激發(fā)他們獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

　　3、注重觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對于物理學(xué)習(xí)來說，學(xué)生見到、摸到實(shí)物，比老師一百句的解釋還要管用。

　　4、利用小組合作教學(xué)。讓組長發(fā)揮幫助、管理和監(jiān)督作用，探索大班教學(xué)的新途徑。

　　5、注重練習(xí)題教學(xué)�！痘�礎(chǔ)訓(xùn)練》上的題目全做全講，《配套練習(xí)冊》上的題目選做選講;每單元進(jìn)行兩次測驗(yàn)，一次開卷，一次閉卷，一次課下進(jìn)行，一次課上進(jìn)行。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 5

　　初三物理第一學(xué)期期中考試是一個(gè)水平考試，主要在于通過考試檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，這次期中考試，學(xué)校給予了極大的重視，組織了集團(tuán)聯(lián)考，讓我們準(zhǔn)確地掌握了本校和集團(tuán)物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù)，同時(shí)也指明了方向。考試反映出的一些問題及整改措施：

　　1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然掌握不好

　　這次期中考試，主要體現(xiàn)出平時(shí)的教學(xué)要求，基本知識是重點(diǎn)的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點(diǎn)知識仍沒有得到很好的落實(shí)。這表明，我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況還是存在較大問題，這應(yīng)是我在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問題。在這些問題中，有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒有引起重視。

　　2、物理實(shí)驗(yàn)仍有待加強(qiáng)

　　近幾年的中考都加大了物理實(shí)驗(yàn)的考查，這次期中考試也加大了物理實(shí)驗(yàn)的考查力度，從考試情況來看，有些實(shí)驗(yàn)落實(shí)的較好，但是有些基本技能學(xué)生還是存在較大問題，這和不重視物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練有關(guān)。這都表明，物理的基本實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，這也是我下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問題。

　　3、靈活應(yīng)用物理知識的能力不夠

　　這次期中考試，由于強(qiáng)調(diào)了物理基礎(chǔ)知識的考查，沒有再物理情景的`設(shè)置上更多的考查學(xué)生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應(yīng)用物理知識解決問題，如：第26題，本題是一道探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)題，稍微有一點(diǎn)綜合，只是題目以開放的形式給出，結(jié)果很多學(xué)生就不會(huì)解答了，這道題的得分率相當(dāng)?shù)�。從這道題的得分情況可以看出，學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，提高我班物理考試的優(yōu)秀率也是我下一步要考慮的重點(diǎn)。

　　4、班上許有部分學(xué)生沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度

　　不愿學(xué)習(xí)、聽課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的傾向，導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)�，低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當(dāng)重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高整體水平。

　　5、培優(yōu)治拐要行動(dòng)起來。

　　優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，來提高我班物理成績的優(yōu)秀率。特別是整體成績好而物理成績稍微差點(diǎn)的學(xué)生，我要有針對性的輔導(dǎo)，爭取別讓物理拉了后腿。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 6

　　緊張忙碌的兩個(gè)多月的時(shí)間過去了，學(xué)生迎來了期中考試的檢驗(yàn)，我也迎來了全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的時(shí)間。在過去的兩個(gè)月教學(xué)工作不是一帆風(fēng)順，出現(xiàn)了不少的困難，經(jīng)過認(rèn)真分析、積極應(yīng)對總算在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)，任務(wù)完成的成功與否還需要等待學(xué)生成績的檢驗(yàn)。這些對于我來說都是水到渠成的結(jié)果，我現(xiàn)在做的是總結(jié)工作中出現(xiàn)的問題，分析應(yīng)對的方法時(shí)候得當(dāng)，指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。

　　首先，這個(gè)學(xué)期由于開學(xué)時(shí)間晚了一些，中間又去半程實(shí)踐活動(dòng)基地學(xué)習(xí)了一周，教學(xué)任務(wù)沒有大的變化，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間縮短了接近2周的時(shí)間。由于初二年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)物理的方法、習(xí)慣、以及做題的方法的都沒有，所以這兩個(gè)月的時(shí)間是學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。所以我采取的教學(xué)策略是沒有為了跟上教學(xué)進(jìn)度而快速的趕課，而是適當(dāng)?shù)姆怕�速度，給學(xué)生充足的時(shí)間去理解知識點(diǎn)、形成認(rèn)真讀題做題的好習(xí)慣。有意識的培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的物理思維習(xí)慣，這次的考試應(yīng)該有所體現(xiàn)。

　　其次，這一屆的學(xué)生和上一屆學(xué)生基礎(chǔ)程度發(fā)生了較大的變化，期初沒有意識到，導(dǎo)致上課的速度過快，使學(xué)生學(xué)習(xí)一度出現(xiàn)了較大的困難。北校區(qū)的學(xué)生整體素質(zhì)，相對于本部的學(xué)生來說要低一點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要差一些，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也要差一點(diǎn)，對生活中的物理現(xiàn)象感知的少一點(diǎn)，等這些因素導(dǎo)致了在進(jìn)行授課的時(shí)候應(yīng)該放慢速度，多多聯(lián)系生活。由于沒有認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生，導(dǎo)致了上課的速度過快，以致學(xué)生對知識的接受出現(xiàn)了困難。這一現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)糾正才沒有出現(xiàn)大的困難。所以在以后的教學(xué)中制定計(jì)劃前應(yīng)該對學(xué)生的整體情況有個(gè)總的把握和認(rèn)識，制定更加合理的教學(xué)計(jì)劃。整體了解學(xué)生素質(zhì)的'方式方法，我想莫過于分析學(xué)生以前的各科學(xué)習(xí)成績，和對學(xué)生進(jìn)行一對一、一對多的聊天交流。這樣更利于掌握學(xué)生的整體情況。

　　第三，這屆學(xué)生班級人數(shù)少，利于照顧到每一個(gè)學(xué)生，但是由于老師少，帶的班級多。和以前比較，對于教學(xué)利弊共存。班級人數(shù)少，利于批改做作業(yè)，及時(shí)全面檢查。但是班級數(shù)多，導(dǎo)致上課的時(shí)間多，無形中占據(jù)了更多備課、批改作業(yè)的時(shí)間，又使檢查的次數(shù)減少了。我采取的策略是，利用好課代表，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在課上、課下讓小組長自行檢查小組的作業(yè)完成情況，有課代表匯總給我。這樣快速便捷，利于全面準(zhǔn)確的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。由于4、5班的課代表一開始沒有培養(yǎng)好，行動(dòng)慢了一些，在月考的時(shí)候整體成績就體現(xiàn)出來了。在以后的教學(xué)中培養(yǎng)好老師的得力助手為第一要?jiǎng)?wù)，形成快速便捷的反饋體系是了解學(xué)生、及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況、展開高效教學(xué)的重中之重。

　　總之在以后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)積極的應(yīng)對，就不會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)大的問題。不可墨守成規(guī)，憑想當(dāng)然進(jìn)行教學(xué)。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 7

　　光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼九年級的第一學(xué)期大半時(shí)間已經(jīng)過去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，知識點(diǎn)比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù)，同時(shí)也指明了方向。為此我對我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下：

　　一、教學(xué)中存在的問題分析：

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。

　　2、靈活運(yùn)用知識的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴(yán)重。

　　3、計(jì)算題的訓(xùn)練程度不夠，導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。

　　4、上課語速太快，部分學(xué)生跟不上，沒聽懂。

　　5、教研活動(dòng)參加的不夠積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，由于今年政教處安排的活動(dòng)多我的課量相比較大沒時(shí)間和其他同科同級科任老師交流，以自為政單打獨(dú)斗，導(dǎo)致成績相差很大。

　　二、教學(xué)中應(yīng)該重視的.幾個(gè)問題

　　1、重視基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué)。

　　上新課時(shí)要讓學(xué)生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。

　　2、重視物理過程與方法的教學(xué)。

　　既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學(xué)生知道知識的發(fā)生過程。聽了會(huì)忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

　　3、重視語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢，不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考和敘述物理問題，必要時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。

　　4、進(jìn)一步重視物理知識與實(shí)際的聯(lián)系。

　　挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

　　5、進(jìn)一步重視糾錯(cuò)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué)。

　　對于某個(gè)問題，學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯(cuò)誤，其原因在哪里？學(xué)生在第一次就沒有解決好這個(gè)問題。要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯(cuò)的題的復(fù)習(xí)，經(jīng)常對表面上跟原來的題差不多，但實(shí)質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢而造成錯(cuò)誤。

　　三、今后工作及打算：

　　1、多向教學(xué)成績突出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的惠老師學(xué)習(xí)請教。

　　2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多和其他同級同科老師多交流關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)等。

　　3、認(rèn)真上課，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)和反思，增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，責(zé)任意識。

　　4、做好自己所任教學(xué)班級的日常教學(xué)管理，三分教七分管，切實(shí)管好學(xué)生。

　　5、抓好日常教學(xué)和各單元測試，課堂教學(xué)和測試有計(jì)劃分期有序進(jìn)行，并做好測試后的成績統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生情況分析和并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 8

　　經(jīng)過兩個(gè)多月的九年級物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉,在學(xué)生拿到物理試卷的同時(shí)，我也拿到了試卷，看過后感覺整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。

　　在備課方面，在備每節(jié)課時(shí)，總是先對整個(gè)一章，以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，分析學(xué)生已有的知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認(rèn)真作了批改，要求學(xué)生把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。

　　在這次期中測試中，班級學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴(yán)重，班級最高分和最低分相差有50分，本來在學(xué)生成績應(yīng)該是中間大，頭尾較小分布，現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布，造成班級平均分不高，究其原因有以下幾個(gè)方面：

　　一、由于本班學(xué)生來自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣參差不齊。具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來，有的學(xué)生字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認(rèn)識，所做的`作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨(dú)找過學(xué)生進(jìn)行了解和談心，說了學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時(shí)的坐姿一看就不舒服，居然有個(gè)別學(xué)生在上課能睡覺，發(fā)現(xiàn)他們睡覺時(shí)也采取了教師常用的方法提醒，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個(gè)苦干嘛？就這些問題我也給學(xué)生做了思想工作，學(xué)生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有部分學(xué)生找借口說：我八年級物理沒有學(xué)好，現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進(jìn)行了思想交流，說九年級物理的內(nèi)容與八年級內(nèi)容不同，就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生，通過這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績有了較大提高。

　　二、學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看，盡管作業(yè)不多，但三個(gè)班都有部分學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好；從試卷上看基礎(chǔ)部分得分情況也只有70--80%，對于能力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實(shí)驗(yàn)探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實(shí)驗(yàn)探究過程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因，但從學(xué)生答題來看，在探究“自由落體運(yùn)動(dòng)快慢”試驗(yàn)時(shí)應(yīng)怎樣去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。

　　下階段準(zhǔn)備的做法：

　　1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)默寫和抽查，以期來督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。

　　2、對于一些程度相對來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績，進(jìn)入自己滿意的高中。

　　3、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績有所突破。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 9

　　一、試卷分析：

　　此份物理試卷，題量適中，12個(gè)選擇題48分，實(shí)驗(yàn)題兩個(gè)18分，計(jì)算題4個(gè)34分。在16個(gè)小題中有5個(gè)是學(xué)生做過的，其它11個(gè)是我從三份試題中挑揀的最簡單的題目，遠(yuǎn)比高考要求低。學(xué)生平均分48分，即難度系數(shù)0.48,比較適合咱們學(xué)生做，成績較理想。及格24，及格率45%，優(yōu)秀人數(shù)5人，高分率7%。

　　第一部分選擇題，原題正確率在67%左右，5—9題難度較大，正確率只在25%。說明計(jì)算題還有待提高。

　　第二部分是實(shí)驗(yàn)題，準(zhǔn)確率在40%左右，但有些說法學(xué)生掌握的不夠準(zhǔn)確。要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。

　　第三部分是計(jì)算題，準(zhǔn)確率在30%左右，對計(jì)算題學(xué)生掌握的不夠準(zhǔn)確，分析能力欠缺。要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。

　　二、從試卷上反映出來的問題：

　　1、在上課中，學(xué)生對基本知識，基本方法，反映較快，好像掌握得很好，但考試時(shí)學(xué)生幾乎毫無基礎(chǔ)，遺忘速度之快很難想象。由此看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，成績最好的85分，而最差的只有0分。對于如此簡單的題目，還是有一半的學(xué)生幾乎不會(huì)做，反映出大部分學(xué)生處于學(xué)習(xí)放棄狀態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度：習(xí)慣極差。

　　2、對基礎(chǔ)知識要求還是不夠嚴(yán)格、不夠細(xì)化，有些內(nèi)容沒落到實(shí)處，高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的自覺性，特別是在學(xué)習(xí)中學(xué)生對自我正確的認(rèn)識和評價(jià)方面估計(jì)不足。

　　3、對教材知識拓展不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠，不能使全體學(xué)生都動(dòng)起來，課堂效率不高。加之課時(shí)緊，沒有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以至于影響考試成績。

　　4、分層次教學(xué)做得不夠，由于學(xué)生層次差別較大，在教學(xué)中對基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予重視不夠。

　　5、做題太少，訓(xùn)練不足，學(xué)生答題能力欠缺。由于時(shí)間緊，既沒有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也沒有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，只能靠學(xué)生課余時(shí)間，效果很差。學(xué)生向來習(xí)慣只做選擇題，對于材料題、問答題在監(jiān)督到位的情況下，學(xué)生還能做一些，在監(jiān)督不到的情況下就可想而知了

　　三、今后采取的措施

　　1、在強(qiáng)化教材知識的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大教材資源，注重課程資源的開發(fā)；認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭學(xué)完一課，掌握一課，落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組的'合作探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

　　2、隨著知識容量和難度的加大，抓好基礎(chǔ)知識的掌握，抓住重點(diǎn)和考點(diǎn)知識訓(xùn)練，改變學(xué)生碰到靈活多變的題目就無從下手的局面。充分利用學(xué)案補(bǔ)充新材料、新背景，拓展學(xué)生的知識面，學(xué)會(huì)解答物理問題。加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的反復(fù)記憶、掌握和檢測，精講多練，使學(xué)生從整體把握教材內(nèi)容。

　　3、深入分析教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)知識，提高學(xué)生思維能力和運(yùn)用物理知識回答問題的能力。注重提高學(xué)生解題能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生審題、提取有效信息、組織答案的能力。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 10

　　初中學(xué)生普遍感到物理課難學(xué)，如果我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的基本方法，也許就能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以下是我下學(xué)期要注意加強(qiáng)的個(gè)人覺得比較有用的方法。

　　1、語數(shù)是墊基石

　　物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程，其原因是：物理課不但有系統(tǒng)、嚴(yán)密的物理概念和知識，而且物理課與數(shù)學(xué)、語文課的知識聯(lián)系也很密切。例如數(shù)學(xué)中的方次運(yùn)算、小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、極值的討論等知識在物理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用。如：數(shù)學(xué)中的正比例函數(shù)y=kx及其圖像，物理學(xué)中經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生畫，如密度知識中的質(zhì)量和體積的關(guān)系圖像，g=mg的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像。但數(shù)學(xué)知識又不能生搬硬套，例如數(shù)學(xué)中a=c/b說明a與b成反比，a與c成正比，但在物理ρ=m/v定義式中，ρ與m、v的大小無關(guān);在i=u/r中，卻有i與u成正比，i與r成反比。所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識對物理課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。同理，一個(gè)學(xué)生語文水平的好壞對物理的學(xué)習(xí)影響很大。因?yàn)槲锢碇械母拍�、定理、定律的文字�(jǐn)⑹鲅院喴馍�，一字之差，天地之別。例如重力的方向是豎直向下，不能敘述為垂直向下;導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，若無“閉合”二字，則產(chǎn)生的是電壓而不是電流;又如物體吸熱后溫度升高了20℃和溫度升高到20℃含義截然不同。可見語文知識對學(xué)好物理課的重要�，F(xiàn)實(shí)中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生讀題都讀不懂，無法理解。而老師稍微一點(diǎn)他就會(huì)了，語文理解能力不行也會(huì)嚴(yán)重影響到解題。

　　2、生活是學(xué)習(xí)興趣的源泉

　　物理課與生活實(shí)踐聯(lián)系很密切，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)學(xué)生遵循好奇心—求知欲—責(zé)任感的成長規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)熱脹冷縮后，我讓學(xué)生舉例說明。有一個(gè)學(xué)生舉例說：夏天白天長，冬天白天短;另一位學(xué)生說：人在夏天身體高，在冬天身體低。對這類問題我沒有責(zé)怪學(xué)生無知，更沒有認(rèn)為是出怪相而批評學(xué)生。我從人體生理特點(diǎn)、地理知識給學(xué)生以解答，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地聯(lián)系實(shí)踐。在物理運(yùn)算中也要聯(lián)系實(shí)際。數(shù)學(xué)運(yùn)算中有一個(gè)四舍五入的原則，但在物理運(yùn)算中不一定適用。有一次我在講某戶的熔絲盒內(nèi)安裝的'是額定電流為5a的熔絲，則這個(gè)家庭電路中安裝“220v，40w”的燈多少盞，能使它們正常發(fā)光。學(xué)生計(jì)算結(jié)果是需要27.5盞，幾乎全班同學(xué)都采取四舍五入，答案是27盞。我讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)分析28盞燈同時(shí)工作，會(huì)有什么結(jié)果，從而使學(xué)生知道，物理中有時(shí)不能生搬硬套數(shù)學(xué)原則。

　　3、總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法

　　在一章或一個(gè)單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在總結(jié)的基礎(chǔ)上每個(gè)學(xué)生寫出學(xué)習(xí)小結(jié)，提出不懂的問題。在對知識歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)方法。

　　進(jìn)行專題訓(xùn)練時(shí)，我們要找出前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，使知識相互遷移，練成線。要注重解題思路與方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，多給學(xué)生分析問題、講解問題的機(jī)會(huì)。學(xué)生能把題講明白才說明他把知識內(nèi)化成自己的東西。過課堂小測及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作，每堂課可為優(yōu)生準(zhǔn)備一部分題，讓他們完成本節(jié)內(nèi)容后再做。經(jīng)常反思，教師反思近階段工作中的疏漏，學(xué)生反思練習(xí)中錯(cuò)題的原因。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 11

　　在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是72.1分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學(xué)期的全部知識，有力地考察了學(xué)生的知識與技能，是一張較好的試卷。

　　通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下�？隙ǖ姆矫��；�礎(chǔ)知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解；物理實(shí)驗(yàn)器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識的生成過程密不可分。

　　存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個(gè)共同的特點(diǎn)就是，在“判斷下列說法錯(cuò)誤或正確”，學(xué)生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題；物理計(jì)算題向來是學(xué)生容易失分的地方，我所帶班級學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用物理學(xué)科特有的解答過程進(jìn)行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式，個(gè)別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說理依據(jù)而失分；最后的.探究題，又再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴(yán)密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學(xué)生沒搞清“測量量”的意義，把計(jì)算整理的量即過程量代入，導(dǎo)致失分。總體分析下來，存在的問題概括為兩點(diǎn)：

　　1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，導(dǎo)致理解偏差。

　　2、科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。

　　面對暴露出來的問題，接下來將在下面幾個(gè)方面改進(jìn)。

　　1、在強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注意適時(shí)改變方法，加強(qiáng)相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。

　　2、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書面表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　3、繼續(xù)加強(qiáng)物理科學(xué)方法的滲透。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 12

　　期中考式也已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉，我看過物理試卷后感覺整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。

　　存在的不足：

　　1、時(shí)間安排的不太合理。前面的熱學(xué)部分耗費(fèi)時(shí)間過多，以至于后面電學(xué)部分的教學(xué)時(shí)間過緊，課堂上一味地趕進(jìn)度，根本不管學(xué)生的感受，簡直是囫圇吞棗。

　　2、時(shí)間緊，進(jìn)度快，只是進(jìn)行了知識的教學(xué)，課堂練習(xí)及課后作業(yè)的反饋都沒跟得上去，也就是說，學(xué)生做題很少。

　　3、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容增多，教師在課堂教學(xué)方法上沒能做及時(shí)的調(diào)整，造成有時(shí)措手不及。

　　4、客觀原因是沒有復(fù)習(xí)。

　　今后的打算：

　　1、科學(xué)制定每周計(jì)劃：制定出詳細(xì)的課堂教學(xué)計(jì)劃，明確本周教學(xué)內(nèi)容和要求。有了計(jì)劃的.引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

　　2、深化課堂教學(xué)：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)物理用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生充分的思考時(shí)間，針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，達(dá)到良好的效果。

　　3、注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì)，因此要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)要表揚(yáng)鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們退步時(shí)要找他們個(gè)別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上物理，變要他學(xué)為他要學(xué)。

　　4、練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透物理思維，且減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處，及時(shí)加以訂正。

　　5、抓好后進(jìn)生工作：后進(jìn)生會(huì)影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 13

　　這次的期中考試中，物理總體成績來說并不是很理想的。這個(gè)成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。

　　期中考試已經(jīng)過去，雖然現(xiàn)在的成績不是很理想，但我們現(xiàn)在應(yīng)該為下一次考試做準(zhǔn)備。

　　首先我們得做到以下幾點(diǎn)：

　　1、上課時(shí)跟著老師思路走，不開小差，不講話。認(rèn)真聽講，老師所說的重點(diǎn)，要記得勾畫，做筆記。上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時(shí)不理睬與課堂無關(guān)的談?wù)摗⑹录��?/p>

　　2、做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考，不要依靠手機(jī)或電腦。不三心二意，認(rèn)真完成回家作業(yè)。

　　3、回家后及時(shí)鞏固預(yù)習(xí)，鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，預(yù)習(xí)接下來要學(xué)的'，預(yù)習(xí)的過程中應(yīng)對照全品聽課手冊做好預(yù)習(xí)。

　　4、確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。確定下次的物理成績，把這個(gè)當(dāng)做我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為下一次考試的信心。

　　除了做好這些，我們也該問問自己，同時(shí)也反思一下自己。這次失敗的原因是什么？你接下來要干什么？失敗了怎么辦？雖然上面我說了該怎么做，但也得有大家自己的想法。所以我們要善待每次考試后的分析總結(jié)，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)改進(jìn)。

　　現(xiàn)在所存在的問題：

　　1、部分同學(xué)上課不認(rèn)真，處于停滯狀態(tài)；

　　2、早讀時(shí)，不認(rèn)真�？傁肟禳c(diǎn)結(jié)束；

　　3、上課不認(rèn)真，老師轉(zhuǎn)身間，部分同學(xué)講話。

　　希望同學(xué)們能夠反思總結(jié)自己。指定目標(biāo)，不要光說，要用自己的行動(dòng)去證明自己。常言道：勝敗乃兵家常事。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 14

　　期中考試上周結(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉，看過后感覺整體情況沒達(dá)到理想水平，部分學(xué)生應(yīng)該能做上的基本試題，但考下來的情況卻不盡人意，不是很理想。為此，我對這一階段的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真地反思，并對試卷做了仔細(xì)地分析，以便能促進(jìn)今后的教學(xué)工作。

　　在備課方面，在備每節(jié)課時(shí)，總是先對整個(gè)一章，以及它在整個(gè)八年級物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，分析學(xué)生已有前知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。在上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不算多，但課后的“同步練習(xí)”認(rèn)真作了批改訂正，在上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。在這次期中考試中，八年級（2）班：共67人，平均分59.58分，優(yōu)秀率14.93％，及格率46.27％；與年級中好的班級還存在一定的差距，究期原因主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，導(dǎo)致理解偏差，科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。

　　2、學(xué)生對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績沒有較高要求，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣較差，具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來，字跡潦草，做題不規(guī)范，如不寫物理公式，也不帶單位，有時(shí)自己寫的字連自己都不認(rèn)識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了這些問題，也在班上跟學(xué)生們指出過，學(xué)生們自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上改觀不大。

　　3、學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的鞏固情況不容樂觀：盡管作業(yè)不多，但這個(gè)班有部分學(xué)生是抄襲作業(yè)，個(gè)別學(xué)生甚至不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握的鞏固成為迫切需要解決的問題。

　　下階段準(zhǔn)備的做法：

　　1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)課堂練習(xí)抽查，以期來督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的.鞏固。

　　2、對于一些程度相對來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在以后的考中取得較好的成績。

　　3、在強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注意適時(shí)改變方法，加強(qiáng)相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。

　　4、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績有所突破。

　　5、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書面表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練，繼續(xù)加強(qiáng)物理科學(xué)方法的滲透。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 15

　　一、試卷結(jié)構(gòu)及成績統(tǒng)計(jì)

　　本次期中考試試卷在試卷格式、題型、考查重點(diǎn)、難度分布等方面均作了較大幅度的改革，力爭體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，與中招看齊。從考試的情況看，是符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際的，受到老師和學(xué)生的普遍認(rèn)可，認(rèn)為是一次較高水平的測試。

　　成績統(tǒng)計(jì)

　　現(xiàn)對我班九年級物理考試情況進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)，參加考試62人，最高分90分1人，60分以上21人，79分以上8人，及格率為33。87%。學(xué)生得失分情況現(xiàn)就我班考試情況進(jìn)行簡單分析。

　　二、整體評價(jià)：

　　整張?jiān)嚲砭o扣課本，比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能，同時(shí)也突出考查了學(xué)生的閱讀分析能力、處理信息的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、文字表達(dá)能力、綜合計(jì)算能力等。整張?jiān)嚲淼闹�識點(diǎn)覆蓋面較廣，沒有偏題、怪題和高難度題。試卷的題量適中，梯度分布合理，較全面地考查了基礎(chǔ)知識點(diǎn)。試題密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，注重對運(yùn)用能力和思維能力的考查，較好地體現(xiàn)了新課改的思想，試題新穎靈活。

　　三、試題特點(diǎn)及考查目的

　�。ㄒ唬┚o扣初中物理核心觀念，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求

　　考試內(nèi)容以初中物理的知識結(jié)構(gòu)體系為依托，覆蓋一章到第11-13。2所學(xué)單元的內(nèi)容，考察了所學(xué)的重點(diǎn)概念和原理、重點(diǎn)物質(zhì)、重要的物理用語、探究性實(shí)驗(yàn)（包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）和基本的計(jì)算技能，并將課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度、觀點(diǎn)、情感、方法、能力等目標(biāo)滲透在試題的背景之中，注重聯(lián)系實(shí)際，試卷較好體現(xiàn)了這方面的要求，像2，3，8，22題，考核的重點(diǎn)放在分析解決的背景中去評價(jià)，試題內(nèi)容源于教材，但不拘泥于教材。通過試題的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師在教學(xué)中進(jìn)一步重視課堂教學(xué)過程、重視學(xué)生的參與，進(jìn)一步重視雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生全面發(fā)展提供可靠保證。

　�。ǘ�）重視對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>

　　物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)科。關(guān)系到實(shí)驗(yàn)探究能力的`培養(yǎng)及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。本試卷的命題中特別重視對實(shí)驗(yàn)的考查，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容除考查課標(biāo)規(guī)定的重點(diǎn)內(nèi)容外，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和思維能力的綜合考查，如19，20，21題等。題目還體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。試題的難度不大，在對科學(xué)素養(yǎng)考查，對科學(xué)改革的導(dǎo)向非常明確。

　�。ㄈ�）重視對物理與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系內(nèi)容的考查，體現(xiàn)“STS”教育思想

　　力求體現(xiàn)從生活走入物理，從物理走向社會(huì)的理念，學(xué)以致用。試題中較多理論聯(lián)系實(shí)際的信息與重點(diǎn)知識緊密結(jié)合，力求起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，以及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感和態(tài)度。如1，4，9。15，16，23題中涉及到了科學(xué)探究、物理知識應(yīng)用，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及科學(xué)與生活的聯(lián)系，素材都來源于社會(huì)實(shí)際，考查的卻是雙基內(nèi)容，使學(xué)生感受并贊賞物理對改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。

　�。ㄋ模┲匾晫Λ@取與處理信息能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

　　為引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，克服填鴨式的教學(xué)現(xiàn)象和死記硬背的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)運(yùn)應(yīng)比較、分析、歸納等方法對信息進(jìn)行加工。設(shè)置了體現(xiàn)了考查學(xué)生對事物的理解和分析及表達(dá)能力；命題中開放性試題比較普遍內(nèi)容較多，具體考查學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?fàn)顩r，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，初步體現(xiàn)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　四、通過分析總結(jié)對今后教學(xué)的建議如下：

　�。ㄒ唬�、重視夯實(shí)基礎(chǔ)，緊扣物理核心觀念，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　教師都要以學(xué)習(xí)和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)工作的主線，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，和教學(xué)行為。在制定教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)施教學(xué)時(shí)，要全面落實(shí)“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度價(jià)值觀”三方面的`目標(biāo)。

　　物理概念教學(xué)要注意概念的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步的加深認(rèn)識。

　　電學(xué)知識教學(xué)要重視知識性和趣味性，注意聯(lián)系實(shí)際，糾正傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背的簡單做法。

　　物理計(jì)算教學(xué)中意在讓學(xué)生體會(huì)從物理理解角度研究，切忌繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

　　物理實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)要注意從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟的在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中予以落實(shí)。

　　（二）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景

　　真實(shí)的情景能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)更有效，也便于及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富有啟迪性，要運(yùn)應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片、模型和影象等多種形式，來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性的展開討論，提出解決問題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識逐步得到發(fā)展。今后習(xí)題與考試題的設(shè)計(jì)都要更加注重情景化，突出從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的觀念，重視學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　�。ㄈ�）重視科學(xué)方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

　　實(shí)施科學(xué)探究教學(xué)，要充分尊重學(xué)生的自主性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過積極的探索解決問題。在探究教學(xué)中，要重視對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育。如對復(fù)雜的物理現(xiàn)象進(jìn)行分類、提出有關(guān)的假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和控制實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究。學(xué)生的知識背景不同思考問題的方式也可能不同，他們對同一個(gè)問題的認(rèn)識角度和認(rèn)識水平必然存在差異。在探究教學(xué)中教師要有目的的組織學(xué)生進(jìn)行相互交流和討論，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的技能，也有利于發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力。因此，要加強(qiáng)以小組為單位的合作探究式學(xué)習(xí)。

　　總之，今后要深入鉆研教材，加強(qiáng)教研組活動(dòng)，群策群力，明確每節(jié)三維目標(biāo)，突出重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)新課，提綱要領(lǐng)，總結(jié)歸納，層層滲透，以每個(gè)知識點(diǎn)為講解元素，結(jié)合探究交流思維擴(kuò)展，落實(shí)知識點(diǎn)，連成知識線，形成知識面。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 16

　　期中考試剛結(jié)束，各班的成績已經(jīng)出爐，通過學(xué)生考試成績以及學(xué)生試卷出錯(cuò)問題的分析，現(xiàn)把近兩個(gè)月的教學(xué)做一個(gè)總結(jié)與反思，為以后教學(xué)作指引。

　　通過成績與試卷的分析，我認(rèn)為有如下幾點(diǎn)在以后的教學(xué)中要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持總會(huì)成功，真正的為學(xué)生的一生的物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一點(diǎn)，堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)（生活現(xiàn)象）為基本，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的羅輯思維，為學(xué)生高中的'學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。現(xiàn)在還是新授課，能做的實(shí)驗(yàn)一定做，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生羅輯思維的感性材料，離開了實(shí)驗(yàn)學(xué)生的思維就像無源之水，不會(huì)持久。第二點(diǎn)，堅(jiān)持留出充分的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力。從現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)需要一個(gè)過程，不管時(shí)間有多緊張，也要留足學(xué)生思考的時(shí)間。不要為了完成教學(xué)任務(wù)，減少學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。第三點(diǎn)，堅(jiān)持全批全改。帶四個(gè)班級，備課、上課占用了大量的時(shí)間，導(dǎo)致有些布置的作業(yè)，沒有及時(shí)的全批全改。通過學(xué)生試卷的分析看，老師偷懶，學(xué)生更會(huì)偷懶，家庭作業(yè)應(yīng)付了事。所以在以后的教學(xué)中擠時(shí)間也要堅(jiān)持全批全改。只有這樣，才能夠提高教學(xué)的針對性，時(shí)效性。第四點(diǎn)，堅(jiān)持育人為本。傳授知識固然重要，通過課堂教育孩子，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)自尊，學(xué)會(huì)欣賞他人等更重要。傳授知識固然重要，教會(huì)學(xué)生獲取知識的方法更重要。

　　通過成績與試卷的分析，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)如下幾個(gè)方面的教學(xué)。第一，抓規(guī)范。學(xué)生計(jì)算題的`表達(dá)中部分學(xué)生表達(dá)不規(guī)范，導(dǎo)致丟分。第二點(diǎn)，加強(qiáng)審題能力與答題細(xì)致的訓(xùn)練。學(xué)生因?qū)忣}不仔細(xì)導(dǎo)的錯(cuò)誤丟分的比重最大，以后加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第三點(diǎn)，降低難度，為應(yīng)對中考做準(zhǔn)備�，F(xiàn)在的教學(xué)為了學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)物理，適當(dāng)?shù)奶崃私虒W(xué)難度，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)困難，新授課過后要減低難度，適應(yīng)中考。第四點(diǎn)，增加必要的鞏固訓(xùn)練。定時(shí)完成，每天不超過10道題，天天做。物理除了記住理解基礎(chǔ)知識外，為了增加做題的準(zhǔn)確度，必須做必要的鞏固訓(xùn)練。

　　通過以上的分析是自己的教育更加高效，明顯的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 17

　　一、教材分析

　　前半學(xué)期順利的完成了選修3—2的內(nèi)容，后半學(xué)期完成了選修3—5的內(nèi)容，3—2研究的是電磁學(xué)內(nèi)容，3—5研究的是動(dòng)力守恒和原子物理的內(nèi)容，兩本教材的共性是抽象，學(xué)生不易掌握，教學(xué)中確實(shí)令我頭痛，我用了渾身解數(shù)，總算完成了本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和期初目標(biāo)，回顧一學(xué)期的教學(xué)過程，我將從以下幾方面進(jìn)行教教材分析：

　　一、反思教材表述存在問題。3—2第2章第2節(jié)課后作業(yè)第2題選項(xiàng)（a）s接通時(shí)，燈泡l先亮，l后亮。選項(xiàng)（c）s斷開時(shí)，l先暗，l則先閃亮一下再暗。我認(rèn)為這樣描述有問題，（a）選項(xiàng)應(yīng)改為：l先達(dá)最亮，l后達(dá)最亮。（b）選項(xiàng)應(yīng)改為：l先熄滅，l則先閃亮一下再熄滅。選修3—4第53頁第一行，書上這樣描述：變化的電場周圍產(chǎn)生變化的磁場，變化的磁場周圍產(chǎn)生變化的電場。這種描述是錯(cuò)誤的，如果均勻變化就會(huì)產(chǎn)生恒定的。

　　二、反思教學(xué)疑惑。閉合矩形線框在勻強(qiáng)磁場里面運(yùn)動(dòng)，線框平面與磁場方向垂直，問線框會(huì)不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢。很多學(xué)生認(rèn)為沒有電動(dòng)勢，理由是磁通量沒有變化。事實(shí)上從導(dǎo)體切割磁感線分析很顯然有電動(dòng)勢。對于這個(gè)問題我較糾結(jié)，教學(xué)時(shí)判斷有沒有電動(dòng)勢是看磁通量是否變化，導(dǎo)體切割磁感線書上也是根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律推到的，但得到兩種不同的結(jié)果，這樣就造成概念的模糊，最后只好讓學(xué)生優(yōu)先考慮切割判斷。

　　物理選修3—5第十六章動(dòng)力守恒這部分，書上實(shí)驗(yàn)與探究介紹了碰撞問題，這在生活中有很多實(shí)例，在教學(xué)中，我從生活入手，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　三、反思教法。3—2這本教材研究電磁學(xué)內(nèi)容，相對來說較抽象，不好學(xué)，我在教法上基本上是通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生興趣，電學(xué)實(shí)驗(yàn)較容易吸引學(xué)生眼球，所以教學(xué)效果應(yīng)該較好。3—5這本教材研究動(dòng)量、原子物理，也較抽像，演示實(shí)驗(yàn)不容易做成功，在教法上適當(dāng)改變一下，采用類比教學(xué)，讓學(xué)生有一個(gè)直觀了解。

　　四、反思教材處理：本學(xué)期我們完成了3—2，3—5教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容較多，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)上把握重點(diǎn)，例如3—2第5章傳感器略講，讓學(xué)生了解即可。3—5第17章概率波和不確定關(guān)系不講，讓有興趣的學(xué)生自己看書。

　　五、反思知識銜接。3—2和3—5在內(nèi)容上聯(lián)系不大，防止學(xué)生遺忘，在月考試卷出題時(shí)我們會(huì)將兩本教材內(nèi)容都出到，達(dá)到鞏固的目的，課堂上也要經(jīng)常點(diǎn)播學(xué)生去復(fù)習(xí)舊知識。

　　六、反思培養(yǎng)“思”“問”的關(guān)系。物理課程并不像有的課程那樣，記住幾個(gè)概念，幾條結(jié)論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽懂的.，是想懂的。物理學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐，是研究自然規(guī)律的；物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用處的，必須深入理解，弄清概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力等。

　　二、試卷分析

　　本次期末考試，各班物理考的不是太理想，結(jié)合這次考試發(fā)現(xiàn)的問題反思如下：

　　一、幾點(diǎn)失誤：

　　1，沒能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學(xué)們溝通交流，所以師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因?yàn)樘幍糜行╇S意吧，導(dǎo)致在布置某些任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生有意無意地就“打折扣”，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

　　2，自己講得太多。我上課的時(shí)候，一般是先提問，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。但往往學(xué)生對有些問題反應(yīng)太慢，或出錯(cuò)較多，這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示。有時(shí)沒把握好分寸，講得太多太細(xì)，無形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問題，導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。

　　3，作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。平時(shí)作業(yè)布置較少，學(xué)生課后鞏固時(shí)間較少，而其他教師都在充分利用一切有效時(shí)間。有些時(shí)候作業(yè)雖然布置了，但沒有嚴(yán)格檢查，學(xué)生抓住我這個(gè)特點(diǎn)，得過且過，蒙混過關(guān)，有的甚至完全不做。

　　二、整改措施：

　　針對上述問題，本人在后半學(xué)期做以下整改：

　　1、處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將充分考慮這一問題，和學(xué)生做到“親密有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。

　　2、 精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問題。

　　3、加強(qiáng)作業(yè)檢查，采取多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問題

　　4、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時(shí)有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，爭取在后半期取得一定的成績。

　　5、努力里做到教師教的活，學(xué)生會(huì)運(yùn)用，嘗試新的教學(xué)方式。教師首先要多學(xué)習(xí)，通過讀書、與同事研討等方式，加強(qiáng)自己對學(xué)生應(yīng)用知識能力的指導(dǎo)，并專門安排時(shí)間對學(xué)生盡心輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的綜合分析能力和計(jì)算能力。

　　6、多留心、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。自己本身能力、思維是有限的，平時(shí)的工作中，應(yīng)留心觀察別的老師的做法，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效的做法，努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 18

　　一、試卷特點(diǎn)

　　試卷緊扣教學(xué)大綱的要求，著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時(shí)，對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用。試卷著重考察九年級所學(xué)重點(diǎn)，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學(xué)生角度反映出試卷具有較大迷惑性，要求學(xué)生排除干擾因素，并注重知識細(xì)節(jié)。

　　二、班級情況分析（13-16）試卷滿分60分

　　50分以上：13班：13個(gè)14班：18個(gè)15班：18個(gè)16班：8個(gè)

　　40-50分：13班：42個(gè)14班：40個(gè)15班：30個(gè)16班：3個(gè)

　　36-40分：13班：5個(gè)14班：7個(gè)15班：7個(gè)16班：9個(gè)

　　36分以下：13班：11個(gè)14班：13個(gè)15班：13個(gè)16班：16個(gè)

　　通過比較分析，13、14班人數(shù)幾個(gè)較多，16班優(yōu)秀生較努力，不及格人數(shù)較多，15班成績較均衡。

　　三、試卷錯(cuò)誤分析

　　第1、3、13、17、20、21小題錯(cuò)的較多，錯(cuò)誤原因主要是知識點(diǎn)混亂，細(xì)節(jié)問題掌握不牢，答題語言不規(guī)范。較多同學(xué)階梯無步驟，或步驟不清晰，規(guī)范性差，都造成了試卷失分。

　　四、以后教學(xué)中的注意事項(xiàng)

　　1、扎實(shí)基礎(chǔ)：講解力求簡單、精煉，盡量提高課堂效果，提高學(xué)生選擇題得分率，因?yàn)檫x擇題部分可以體現(xiàn)知識又可以體現(xiàn)能力。

　　2、精講精練：通過重點(diǎn)講解，提高學(xué)生分析問題能力及答題技巧和準(zhǔn)確性能力。

　　3、擺正學(xué)生觀點(diǎn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué)，從講-懂-列舉一反三。

　　五、考后感言。

　　本次期中考試，不但考察學(xué)生對知識的`掌握，也考察了作為教師的我們平時(shí)的.教學(xué)水平。成績的好壞隨考試的結(jié)束畫上了句號，自己以后的工作更為挑戰(zhàn)！

　　期中考試物理總結(jié)與反思 19

　　今年秋八年級在11月10、11日如期舉行了期中考試，物理在11日下午最后一場，考完后，在單偉組長的組織下，我們備課組為了更快地知道物理成績，決定在晚餐前就把試卷改完，經(jīng)過二個(gè)小時(shí)的饑腸轆轆，挑燈夜戰(zhàn)的共同努力，成績終于出來了。

　　八（1）成績，人均分第二名，及格率第一，優(yōu)秀第二。

　　昨天我又把我班逐人逐題也分析，其中得分率在50%以下有8、9、10、12、17、18、33、35、36題，得分率在90%以上的`有2、3、14、22、24題。

　　本次試卷由36小題，共70個(gè)答點(diǎn)，時(shí)間為1小時(shí)30分，難度適宜，前三章各節(jié)內(nèi)容都有體現(xiàn)而且分布較為合理，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)基本能答完，并且中考B級目標(biāo)如平面鏡成像和凸透鏡成像規(guī)律作為重點(diǎn)考查，所以說這一試卷是比較有質(zhì)量的試卷。

　　本次得分率不高的幾題，一是新情景題：如第8題，在鏡子后放一塊不透明的木板，那么平面鏡怎樣？我們平時(shí)訓(xùn)練的題是問的是“木板上能否承接到像？”這種新瓶裝老酒的題，學(xué)生不能很好地適應(yīng)，出錯(cuò)就難免了；還有17題也是一樣。

　　出現(xiàn)這種問題，還是我平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，講題拓展不夠、發(fā)問層次改變不多、學(xué)生沒有充分理解題意，所以出現(xiàn)只能做原題，不能做變型題。改進(jìn)方法

　　1.一題多做；

　　2.讓學(xué)生充分討論，暴露思維中的.問題，有針對性解決。

　　二是作圖題：其失分主要是女生，這同性別思維是有一定的關(guān)系，這也需要在今后教學(xué)中改進(jìn)。

　　三是計(jì)算題：由于是第一次出現(xiàn)公式計(jì)算，只在新課時(shí)強(qiáng)調(diào)了公式的應(yīng)用，復(fù)習(xí)中又沒有進(jìn)一步鞏固，出現(xiàn)較多的學(xué)生出錯(cuò)，這也是情理之中的。改進(jìn)方法。

　　1.計(jì)算題基本格式進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)；

　　2.考前擠一點(diǎn)時(shí)間把前面重點(diǎn)進(jìn)一次例題式的講解，讓每一名學(xué)生過關(guān)；

　　3.組好小組學(xué)習(xí)之間的合作學(xué)習(xí)，讓每一名學(xué)生成為老師的好幫手。

　　期中考試物理總結(jié)與反思 20

　　經(jīng)過二個(gè)多月的初二物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉,我拿到試卷看過后感覺整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。

　　在備課方面，在備每節(jié)課時(shí)，總是先對整個(gè)一章，以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，分析學(xué)生已有前知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。

　　在上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的'原因。作業(yè)布置不多，課后也認(rèn)真作了批改，要求學(xué)生把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正，在上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。

　　在這次期中考試中，初二(15)班：共67人，平均分59.58分，優(yōu)秀率14.93﹪，及格率46.27﹪;初二(16)班：共59人，平均分57.58分，優(yōu)秀率10.17﹪，及格率37.29﹪;初二(17)班：共63人，平均分62.10分,優(yōu)秀率15.87﹪，及格率55.56﹪;初二(18)班：共63人，平均分59.32分,優(yōu)秀率6.38﹪，及格率52.38﹪。與年級平均分65.15分，優(yōu)秀率19.50﹪，及格率57.70﹪，還存在一定的差距，究期原因有以下幾個(gè)方面：

　　一、他們對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績沒有要求。

　　學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣差，具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來，字跡潦草，連自身的名字多寫得連自身都不認(rèn)識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨(dú)找過學(xué)生進(jìn)行了解和談心，學(xué)生自身也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。一句話就是懶怕苦。

　　二、學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的鞏固情況不容樂觀：

　　具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多，但這幾個(gè)班都有部分學(xué)生是抄襲，個(gè)別學(xué)生甚至不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，因此在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提升學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。

　　下階段準(zhǔn)備的做法：

　　1.繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)默寫和抽查，以期來督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。

　　2.對于一些程度相對來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提升他們的解題能力使他們的成績有所提升，能讓他們在以后的考中取得較好的成績。

　　3.課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績有所突破。

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