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期中考試

期中考試教學反思

時間:2022-06-09 09:34:32 期中考試 我要投稿

期中考試教學反思(15篇)

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要在課堂教學中快速成長,通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,我們該怎么去寫教學反思呢?下面是小編整理的期中考試教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

期中考試教學反思(15篇)

期中考試教學反思1

  在這花紅柳綠的春天,緊張的期中考試拉下了帷幕,現(xiàn)在靜下心來總結(jié)體會反思。

  我們五一班有學生27人,在本次測試中,90分以上有24人,80分——90分有2人,70分——60分有一人,人均93.75.,優(yōu)秀率96.3%,及格率100%。

  本次測試共有基礎知識積累運用、閱讀理解、習作園地三大塊。試題緊扣課文,考察知識點全面,形式靈活多變,從不同角度對學生前四單元的內(nèi)容進行了考察,F(xiàn)就本次學生測試情況進行如下的分析:

  一、命題思想及試卷特點

  本次語文期中試卷的命題,貼近學生的年齡特點、日常生活、情感意向,重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸,正確引導教師的教和學生的學,才能真正做到“以生為本”,促進學生全面發(fā)展。從總體情況上看,題量適當,試題題型豐富,覆蓋面比較廣,有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。全卷共有四大部分,即寫字卷面、基礎知識、閱讀理解和作文。基礎部分既重視了學生的積累,又注重了運用;閱讀部分緊扣五年級的教學重點,作文部分貼近學生生活,符合學生年齡特點和個體生活經(jīng)驗。

  二、答題情況簡析

  1、基礎知識。從卷面看,大部分學生書寫工整,答題認真。教材中的內(nèi)容老師都非常重視,教得扎實,訓練到位,反復鞏固,學生牢固掌握。反映在試卷上,不管是看拼音寫詞語、把詞語或句子補充完整、按照課文內(nèi)容填空,體會句子中包含的情感,學生都答得不錯。但是在辨字組詞中“魁”字,有23人出錯。判斷題的第4小題“《晏子使楚》是根據(jù)《晏子春秋》改寫的”,這句話是對的,但是有12個學生打錯,由此可見,學生讀書時,沒有認真閱讀課文中的注釋,不能正確理解和靈活運用。

  2、閱讀理解。概括能力有所提高。第一個閱讀題(課內(nèi)閱讀)失分較少。但是也有個別學生在做題時不念題。

  3、作文;旧献龅秸Z句通順,根據(jù)要求,有話可寫,能寫滿規(guī)定字數(shù)。而且構(gòu)思新穎,語言優(yōu)美,條理清晰,能通過文字表達自己的真情實感。

  三、存在的不足及原因分析

  1、追趕進度,忽視基本功訓練。

  從這次考試的卷面上看學生的基礎知識比較扎實,但基本功訓練還須加強。知識的掌握到技能的形成,中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。新教材教學內(nèi)容面廣量大,老師在教學中重知識的傳授,忙于趕進度,對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視,缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練,使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)很多錯別字,從小錯別字多,長大了也少不了。從小訓練出來了,終身得益,沒有訓練成功,那將是學習上的不冶之癥。

  2、書寫不端正;對詞語意思一知半解,望文生義;閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍;作文偏題離題等許多不應該出現(xiàn)的錯誤。有許多的學生因?qū)忣}不清而造成失分,如作文審題,有一部分學生因漏做題目而失分;有部分學生書寫潦草,涂改現(xiàn)象較為嚴重。不少學生閱讀浮躁。對于內(nèi)涵較深的內(nèi)容,不能深入的閱讀,仔細的品味。因此閱讀難的題目失分較多。

  3、作文材料老套、雷同,語言貧淡、乏味。

  習作的首要評價標準應該是“抒真情,寫實感”,要讓學生認識到,只有寫實實在在的事兒,寫自己最熟悉的事兒,才有話可說,才能具體、明白。這次測試中學生們普遍存在的大問題。學生作文材料雖談不上千篇一律,千人一腔,但大同小異,平淡無奇,并無多大差別。不真實,說假話;不具體,說空話;缺真情,說套話的現(xiàn)象較多。

  四、改進措施:

  1、繼續(xù)加強基礎知識教學。平時要注意培養(yǎng)學生積累詞語的好習慣。

  2、要深鉆教材,把握好教材,制定明確的教學目標;在閱讀教學中既要讓學生理解字、詞、句、段所表達的意思,還要讓學生掌握基本的表達方法,進而培養(yǎng)學生的閱讀能力;做好課外的延伸。

  3、充分利用好教材,包括校本教材,加大學生的閱讀量,提高閱讀速度及質(zhì)量。

  4、平時要培養(yǎng)學生的觀察能力,加強練筆,逐步提高書面表達能力,確保大、小作文的量和質(zhì),從各方面注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

  期中考試是檢查教師在執(zhí)教時的存在得與失的一個重要手段,也是檢查學生在現(xiàn)階段學習情況的扎實與否,期中考試是加油站,通過這次考試,讓我理清了今后努力的方向,在反思中前進!

期中考試教學反思2

  小學三年級期中考試總結(jié)反思案例

  這次考試的成績不是很理想。全班沒有一位同學達到優(yōu)秀。學生失分較嚴重的題目是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。個人認為有些題目對于三年級的學生而言還是有些難度的。從這次考試中我覺得一下幾個方面需要重視。

  一、生字新詞的方面

  很多學生在看拼音寫詞語這道題丟了分。其實這些詞語在學生字的時候已經(jīng)帶著他們寫過,并且還要求學生聽寫過關(guān)。但到了考試前一周給學生復習生字的時候,大部分學生只會寫幾個簡單的生字詞了。很多生字都不會寫了。在平常的學習中應該讓學生多多鞏固一下以前學過的生字詞。

  二、學生學習習慣方面

  從這次考試中我發(fā)現(xiàn)我們班在這方面做的不是很好。1.很多學生拿到試卷,不看清楚題目的要求就在那里亂做。2.一些學生忘記做了題目。很簡單的題目,他們并不是不會做,就是粗心漏了一些題目。3.做完沒有養(yǎng)成仔細檢查的好習慣。

  三、平時知識的積累方面

  在平時的學習中要求學生積累一些好詞好句好段。并且鼓勵學生積累并運用。

期中考試教學反思3

  一、學生方面

  1、學生在讀題時不夠認真仔細,甚至有漏題現(xiàn)象,;據(jù)監(jiān)考老師反映,學生拿到試卷后,不是東張西望,就是做小動作,也不認真讀題審題,做完后也不認真檢查。所以說學生獨立做題的能力有待加強。

  2、學生們理解能力不強;特別表現(xiàn)在綜合應用上。做題是一知半解。不夠全面。

  3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感,很多同學無所謂,當時講能明白,過了幾天又忘了。

  4、相當一部分的同學基礎知識不扎實,不過關(guān)。這次考試中有幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。就因為對所學知識掌握不扎實、不牢固,導致做起題來丟三落四的,錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活,在運用所學知識方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細心,把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

  原因分析:

  1、對于學生來說,有的父母長期在外面打工,孩子的生活和學習無法得到父母的照顧和指導,成了留守兒童。這些學生在家學習上無人指導和監(jiān)督,就變得自由散慢,學習無自主性。

  2、部分學生上課不認真聽講,平時作業(yè)也不認真,根本沒有把心思放在學習上。

  3、學生的成績提不高,還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠,不能自覺、自主地學習。遇到不懂的問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要,很多學生對于學習沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又不能自主學習,成績就無法提高了。再者,根據(jù)家訪所了解到的情況,很多學生在家里的學習不自覺,相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已,談不上預習、復習。

  二、采取的措施

  面對上述存在的問題,為了能更好地完成本學期的教學任務,在以后的教學中,將采取以下措施:

  1、及時調(diào)整教學方法,做到一步一個腳印的教學。

  2、針對學困生,讓他們知道自己為什么差,差在什么地方,同時,找出他們身上的閃光點,讓他們鼓起勇氣,奮勇爭先,力爭趕上中等學生;優(yōu)秀生,讓他們平時不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動,讓每一個成績優(yōu)秀的學生都與成績較差的學生交朋友,互為小老師,互幫互助,共同進步和提高。

  3、加強課堂常規(guī)管理,提高課堂效率。

  4、關(guān)注學生良好的考試習慣的養(yǎng)成。

  5、家校同步,孩子進步。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,取得家長的配合。

期中考試教學反思4

  緊張的期中考試總算過去了,這是我們我們進入新學校的第一次考試,當我看到這意料之中又似乎在意料之外的成績時,我的心有無限慷慨,面對學生的成績,總的來說,我覺得還是比較滿意,也是我體會到有一份耕耘就有一分收獲的感受和含義。

  首先從試題內(nèi)容來看,比較全面,有綜合性,能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目安排上,由易到難,題量適中,分數(shù)的分配也比較合理,基本上是以本為本,由于平時在教學當中,我要求嚴格,抓住課本的基礎,教學以本為本,認真做好教學工作中的每個環(huán)節(jié):備課,講課,批改,因此本次期中考試成績我覺得還是應該感到欣慰的,我所帶的兩個班的數(shù)學成績考的還是應該感到滿意的,及格率達到100%,均分99。71,優(yōu)秀率94%,兩個班的滿分共有12人,100分———104分的共有51人,90分———99分的共有27人,80分———89分的共有4人,80以下的沒有。

  總的來說,這次的成績給了我很大的鼓舞,但是我深深體會到,在教學當中,有的內(nèi)容盡管老師強調(diào)過多次,也講過很多次,但事實上還是有部分同學掌握不好。這是我不得不承認鐵的事實,也就是說學生的認知能力有強弱之分,學生的基礎也參差不一,因此才會導致如此的教學效果,所以也應該感到不足為奇,這就迫使我在以后的教學中常常去查漏補缺,才會使教學效果不斷提高。

  其次,還有一個原因,有的學生之所以沒能很好的去接受老師強調(diào)的重要內(nèi)容,既不是他們的認知能力弱,也不是他們的基礎差,而是上課自制力差,別看他們坐在那兒既不說話也不做小動作,其實,從他們的眼神里足以看出他們的思想開了小差,不能把自己投入到課堂中去,因此不能有效的掌握所學知識,從本次試卷就足以證明,如:試卷上有一道算式:“0x34=”,盡管我講過很多次0乘任何數(shù)都得0,還給他們舉了幾個例子,可還是有的學生不會,而且有的學生基礎也不錯,也很聰明,所以實踐證明,只有讓學生很好的經(jīng)歷知識的形成過程,才能掌握好所學知識。

  在教學常規(guī)方面來說:我經(jīng)常積累大量與教材有關(guān)的知識,并自己在上課前頭腦里總像放電影一樣,把要傳授的新課在自己頭腦里放上個幾遍,從不打無備之戰(zhàn),特別注意每節(jié)課的重點和難點,課后還及時的,有針對性的進行練習鞏固,這樣才能轉(zhuǎn)化為學生自己的東西,從而我還特別注重每節(jié)課的遺漏知識,以免多加強調(diào)。

  另外,對學生的作業(yè),知識點落實到實處,人都有懶惰的天性,要想大部分學生都掌握較好,必須在課堂上作業(yè)上嚴格要求學生,一定要做到一個都不放過,更不放過一個學困生,每天的作業(yè)不需要多,但需要精,同時我還做到凡是我布置的作業(yè)必須做到全批全改,還有每次的作業(yè)都要認真去處理疑難問題。

  總之,不管本次成績?nèi)绾,那只能代表過去,不能說明現(xiàn)在和未來,因此,在以后的教學中,我會再接再厲,虛心向同事學習,認真分析,研究和探討教材,正確把握好教材,充分利用學生的生活經(jīng)驗,設計生動有趣,直觀形象的數(shù)學教學,激發(fā)學生的學習興趣,使學生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取新知識,此外,我還是一直堅持認真寫好每節(jié)課的教學反思,分析每節(jié)課失敗的原因,尋求改進的措施和對策,總結(jié)成功的經(jīng)驗。同時還要關(guān)注學生中的弱勢群體,與學生多溝通,幫助學困生消除心理障礙,是他們形成練良好的學習習慣,從最基礎知識抓起,根據(jù)學生差異,進行分層教學,努力使每位學生在原有基礎上得到更大限度發(fā)展,同時也是自己同學生共同學習共同進步,是自己在教育事業(yè)上的成績不斷提高,在以后的工作中不斷取得更理想的成績。

期中考試教學反思5

  緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束,大家都非常關(guān)心自己的考試成績。是啊,在我們學生時代,考試成績是非常重要的,但是,孩子們,你們有沒有想過,分數(shù)的背后,還隱藏著許多的內(nèi)容呢?一次考試,可以檢測、衡量我們一段時間的學習效果,能發(fā)現(xiàn)我們平時學習上的不足與缺陷,考試就像捕魚,每一次考試都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞,只有經(jīng)過一次次的修補,一次次的捕撈,我們用知識與能力編成的魚網(wǎng),才會是牢不可破的,也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的學習成績。那么如何對我們的考試進行正確的分析和反思呢?

  首先,要對考試中的失誤或錯誤進行認真分析,反思自己平時的學習態(tài)度和學習習慣,這是很多同學在考試后往往敷衍對待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法,失敗也肯定有失敗的原因。有兩點是可以肯定:

  第一:“態(tài)度決定一切”,如果你在考試中,記憶性知識的題目失分過多,這起碼是你時間投入不足。如果許多簡單的知識應用、運算出錯較多,則反映出你平時訓練不夠,知識遷移、應用能力不強,這些都與學習態(tài)度有問題。書山有路勤為徑,要學習真本領沒有勤奮的耕耘是不行的。人常說,“夢里走了許多路,醒來卻還在床上”,意思就是,“不勤奮,理想永遠是夢想”。

  第二,“細節(jié)決定成敗”,如果考試中你總是審題時看錯題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問題、或書寫時丟三拉四等等,顯然是你平時就缺乏專注、頑強的意志力、踏實嚴謹?shù)膶W習習慣。

  另外,不管這次考試滿意與否,我們每位同學都要設立新的起點,確立新的學習目標。如果這次考得好,我們要繼續(xù)堅定信心,以更加飽滿的精神、更加認真地態(tài)度投入到學習中去,從而保持優(yōu)異的成績;即使這次考試考得不好,我們也不能一蹶不振、恢心喪氣,我們要靜下心來重新找到自己的新起點,而后奮斗、前進。但是,有的同學考試沒考好,這時他就非常的有動力,列出了一大堆的學習計劃,下了一大堆的決心,然而幾天后就又像以前一樣了,又失去了前幾天的動力,這樣的同學,學習終究進步不了。學習猶如長跑,誰懈怠了,誰就會落后;誰不堅持,誰同樣也會落后。所以對待學習,我們要堅持不懈,要有滴水穿石的毅力。

  同學們,或許你因為驕傲而懈怠了自己,那么,請你立即養(yǎng)成嚴謹踏實的良好習慣,做好每一個細節(jié),相信你不久就會重現(xiàn)英姿;或許,你因為疏懶而放縱了自己,那么,請你立即嚴格自律,抓住機會,分秒必爭,相信你也能成為一飛沖天的雄鷹;或許,你因為自卑看輕了自己,那么,請記住,每一朵花都有開放的權(quán)利!就從現(xiàn)在抓起,就從基礎抓起,增強自信,提高效率,相信成功就在不遠處。

  三年級期中考試教學反思3

  小學期中考試告別一個段落,是對學生第一學期期知識掌握情況的掌握,作為一名教師認識到期中考試過后,還有更重要的學期,那就是期末考試,面對我所教的班級期中考試成績,我對自己進行一個期中考試反思總結(jié),希望能檢討自己,同時在下一個學期也能有出色的提升。

  我所教的兩個班接班時成績不是最好的,甚至有一個班是最差的!雖然期中考試說明不了什么,但也能反映一些情況:一個班雖然整體成績還是最差,但我覺得他們在進步。另一個班的優(yōu)秀率是最多的,但不及格的人數(shù)也是最多的,這也是讓我傷心的地方。回想我的教師生涯,短短兩個多月的時間,我真的很盡力了,兩個班的數(shù)學加上一個班的班主任,每天忙得團團轉(zhuǎn),星期六星期天甚至來學校加班,但為什么不及格的人數(shù)還會這么多呢,我認真的反思了。得到了以下幾點:

  一、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生,而忽視了后進生的接受能力。

  在課堂教學時,每次講解時沒有留給學生過多的思考時間,有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘,以至于只有幾個成績好反應快的同學有思路,而大多數(shù)同學還在迷茫階段,還沒有反應過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往,哪些反應不快,成績不好的同學就忘記了思考,每次問題一出來,他們就坐著發(fā)呆,或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活,但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!

  二、課后輔導沒有到位。

  在課堂上之后短短四十分鐘的時間,班內(nèi)的學生不可能全部都接受,尤其是后進生,他們最多接受40%,有的甚至不到40%,因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講,課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但小學生一般都貪玩,他們課后不可能全部用來學習數(shù)學,一次兩次不學,慢慢地越積越多,越來成績越差,慢慢地自己也就喪失了學好數(shù)學的信心。對于這樣的學生我應該抓住課后的時間對他們進行一對一輔導,但我卻忽視了這一點,這也是后進生太多的原因之一!

  三、作業(yè)檢查

  小學生自覺性差,必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業(yè)的學生,但我卻沒有及時催繳,有時候一忙就忘了,而學生看到我沒有催他們,慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習慣,而數(shù)學如果只是課堂是絕對不行的,還需要課后多練習多鞏固,沒有了課后的鞏固,數(shù)學是學不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的’重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進!

  期中考試也許不能完全反映一個學生的真實成績,但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足,期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口,而要總結(jié)經(jīng)驗,虛心接受教訓,再一一改進。也許我不是哪個最優(yōu)秀的老師,但我一定會是最認真負責的老師!

期中考試教學反思6

  本月第二周學校進行了本學期期中考試。學生考完試之后出來說:“老師,體量太多了,我們做不完。”考試結(jié)束以后,高二漢語備課組老師們開始閱卷子了。經(jīng)過三天的努力終于完成了閱卷子任務了。閱卷子過程中發(fā)現(xiàn),學生的基礎知識還是不夠扎實,需要進一步強化?荚嚦煽兂鰜砹耍l(fā)現(xiàn)自己所帶的班級的追高分102,最低分18,這差距真的讓我很驚訝。通過反思總結(jié)出了本次考試出現(xiàn)的問題、原因及改正措施。

  1、從試卷分析來說,考查的內(nèi)容基本上都是書上和練習冊上的內(nèi)容。雖然考試之前給學生復習過,但是學生沒有高度重視,導致了這樣一個本不應該出現(xiàn)的結(jié)果。

  2、教學工作中存在的問題;叵脒@段的教育教學工作,雖然對學生嚴格要求,但是力度不夠也導致本次學生成績的不理想;盡管在教學過程中對學生進行了思想教育工作,但不夠到位,對懶學、厭學的學生沒有及時正確引導、培養(yǎng)、提高他們的興趣。雖然課堂上進行過有利于學生學習、提高學生興趣的一些教學方法,但是由于剛剛起步,在課堂組織和管理上不夠嚴謹,課堂效率達不到預定的效果,所以教學質(zhì)量和成績有些不盡人意。

  改正措施;

  1、努力引起學生的高度重視。

  2、認真鉆研教材,教法、課程標準、深入了解學生、以便有效地指導學生。

  3、重視引起學生的學習興趣,對懶學、厭學的學生進行思想教育工作,從而提高他們的學習興趣。

  4、加強組織課堂和課堂管理,提高課堂效果和教學質(zhì)量。

期中考試教學反思7

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,然而新課程的教學仍在繼續(xù);叵霃拈_學至今,對新課改有所接觸,也有許多的體會,F(xiàn)將優(yōu)點和不足總結(jié)如下,為今后的教學提供更多的經(jīng)驗。

  一、重視基礎知識這次期中考試,我參與教學的四個班級當中,及格人數(shù)較多,其中6班及格率位居年段第一。這與平時重視基礎知識的掌握是分不開的。從開學初,我就經(jīng)常布置一些基礎知識的考察作業(yè),并認真批改,做到全批。盡管工作量加大了,但是從開始就幫助學生培養(yǎng)認真做作業(yè)的習慣,對后來的教學來說其實是事半功倍了。針對必須掌握的知識點,我還組織了一次小測,目的就是要求學生對該知識點能夠牢固地掌握。

  二、培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣良好的學習方法可以幫助學生更快更好地掌握新知識。我在平時教學中,就注重培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣,這樣可以進一步培養(yǎng)學生觀察、分析、總結(jié)的能力,更有效地進行學習。

  三、培養(yǎng)學生學習地理的`興趣“興趣是最好的老師”,只有對地理產(chǎn)生濃厚的興趣,才能更好地調(diào)動學生學習地理的積極性。為此,我在上每節(jié)課前都認真準備,在新課導入時,盡量從學生感興趣的話題入手,從開始就調(diào)動他們的好奇心。在教學工程中,盡量結(jié)合身邊的例子,深入淺出。列舉大量的圖片和實例,幫助學生對難點加以突破。當然,第一次接觸新課程難免有些不足:首先,對學生已有的知識認識不足。從初中到高中,知識的跨度大,學生已有的知識對接受高中課程明顯不夠用。今后在教學中,還要注重對舊知識的回顧,使學生更快地適應高中的學習。其次,由于擔心課程進度,在教學中,學生參與的程度還不夠。最后,在這次考試中發(fā)現(xiàn),分數(shù)懸殊很大,最高的有94分,最低的只有24分,相差70分。在今后的教學中,還要關(guān)注班級后進生,爭取在班級平均分上也取得較好的成績。<

期中考試教學反思8

  這次期中考試,我的語文只得了78分。這份卷子最主要的丟分之處還是集中在閱讀理解和寫作,而對基礎和文言文的理解還是不是很深,所以才會考得這么差。

  平時關(guān)于古詩的理解性背誦的題練習的還是不夠多,比如在這次考試中,要求從《迎燕》中選出表達對燕子美好品質(zhì)的贊美的句子這道題我錯寫成了:“翅濕沾微雨,泥香帶落花”,主要的原因還是沒有聯(lián)系前面畫波浪線的句子:“做一只勤勞慈愛的燕子,盡心盡責的養(yǎng)育后代”,體現(xiàn)了燕子育雛的慈愛,所以應該選擇:“巢成雛長大,相伴過年華”。

  我平常只注重于單純地默寫與字音字形,同時古詩的句意和其中表達的深刻內(nèi)涵還是掌握的不好,說明對于古詩還是不求甚解,深層含義挖掘的還是不夠。所以,在今后的學習中,古詩這一方面還是不能掉以輕心,還需多練關(guān)于理解性背誦的題,同時要勤對古詩進行賞析,要對古詩做到完全理解與掌握。

  開放性試題本來平時見得就不多,而我還是不把這種題當做一次對自己的練兵,而是總認為這種題那么簡單而不去進行練習,考試的時候只要臨場發(fā)揮一下就能拿到滿分了。殊不知每一次的練習都會在考試中體現(xiàn)出來,這種錯誤的心態(tài)在這次考試中把我害慘了。不過我也應該慶幸,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了問題還為時不晚,如果這次我不扣分,卻有可能在中考時暴露出來,那才會成為遺憾。所以以后如果我再遇到這種題,我再也不會去輕視,而要慎重對待,用自己的努力去填平這個缺陷。

  在課外文言文與課內(nèi)文言文結(jié)合的題中,兩者的關(guān)系對比總是讓我丟分。而對文言文來說,我總是只注重句子的翻譯與注釋,卻沒有看到文言文翻譯后描寫了些什么以及文中的事物的特點。所以,在今后的學習中,文言文這一方面還是不能掉以輕心,總歸還是要多練題。同時不僅要勤對深層含義進行挖掘,還要對文言文描寫的物體或事件做到完全理解與掌握,爭取在這一方面做到不丟分。

  這次的閱讀理解明顯出的比原來簡單很多:居然史無前例的出了說明文與議論文的結(jié)合?墒潜M管如此,還是在閱讀上丟了7分, 如此大比例的丟分,實不應該。然而,這種題想要提高,還是主要在于一個字:練。也只有孜孜不倦的練習,才能真正在此方面有較大的建樹。柳老師說;“環(huán)境是福氣,時間是運氣,努力是正氣!惫υ谄綍r,我要多背閱讀方法,并學會應用這些方法進行答題,真正做到“學以致用”。在今后的學習生活中,努力多思考,勤練習,用自己的奮斗在試卷上寫下正確答案。

  而作文仍然是我的硬傷,對于此,我也只能多讀經(jīng)典,這樣才能將我的立意上升至一個新的高度。柳老師曾經(jīng)說過,讀名著一來可以提高我們的思想價值;二來又可以將名著中的好詞好短在潛移默化中化作自己作文里的哲理句。我必須將積累在時時刻刻中進行,養(yǎng)成習慣才能成為自然,一定要努力向35、36的高分邁進。而在語言方面,我還需要進行對語言的淬煉,這樣才能將語言變得更加順暢和優(yōu)美。對于結(jié)構(gòu),我在文章中用的大多是傳統(tǒng)無奇的三段式,我只有用有自己的安排與構(gòu)思,讓文章結(jié)構(gòu)更緊密,才能寫出真正的高分作文。

  在初二的生活中,我們的學習任務、各科難度明顯加大,知識明顯加深。所以在學習語文時,我們要用堅強的毅力和明確的目標讓自己始終認識到要認真對待每一天的學習生活,不可大意。在后半個學期中,我的總體目標是讓自己能自主的安排學習與生活,不再讓老師、家人敦促,也只有自主的學習、制定具體的學習任務才是進步的有效途徑,才能為今后的學習打下更為扎實的基礎。尤其在語文方面,我更得多用腦思考,多動手練習,真正手腦動起來,我才能有提高。

  這次英語期中期試我沒有考好,沒有達到考試前制定的目標。我知道父母和老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的鏡子,在它面前,我羞愧地低下了頭。仔細看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯了很多不該錯的地方。

  我的基礎知識部分扣了很多分,主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了26分,說明我的閱讀量不夠,我的閱讀速度慢影響了做后面的題,思考的時間少了。老師狠狠地批評了我。我的這次英語作文只得了6分,這與我的詞匯量不夠,閱讀積累不夠有很大的關(guān)系。

  分析原因,主要是課前沒有做好預習,課堂上沒有積極的舉手發(fā)言,課后不認真復習,把寫作業(yè)當成一種完成任務。于是,在考試的時候,我得到了我應有的“報應”。經(jīng)過我的仔細反思,有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時,囫圇吞棗,沒有仔細審題,認真做題,這讓我失去了一次特別好的自我提高的機會。我應該把寫作業(yè)當成一個新的開始,而不是上一段學習的結(jié)束,每一次的作業(yè)都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習。在今后的學習中,我在課堂上要積極回答問題做好筆記,多記一些老師拓展的知識點,每天回家要復習一遍老師講的內(nèi)容,認真完成一篇閱讀與完形填空,我有上進心想去學更多的英語知識,自己努力,超越自己,比別的同學更好。

期中考試教學反思9

  半個學期的時間已經(jīng)過去,期中考試已然結(jié)束,然而我的心情卻久久不能平靜。結(jié)果卻不那么另人滿意,然而教學還要繼續(xù),生活還要繼續(xù),我不得不定下心來,靜靜回憶我兩個月來的教學,規(guī)劃今后要走過的路。

  第一次月考我兩個班的孩子雖然平均分不是很高,但是在同年級的排名領先,或許是因為這次成績的假象,就導致了期中考試成績的落后。這段時間以來,各科老師都反映班里的學習氣氛不夠濃,紀律也有所松散,我沒有很重視,對于幾個愛講話的孩子,采取了放任自流的態(tài)度,可能是這個原因,失去了紀律這項保證,成績也就有了一定影響。期中考試后,我認真思考,也問過學生的建議,可能因為性子比較急的原因,對于一些簡單的知識講解不太詳細,學生沒有真正理解。對于閱讀和作文沒有認真細致幫他們分析,而是過多教他們一些技巧性的東西,學生沒能很好掌握;A題大部分學生掌握的較好,但是后進生的提升空間仍然很大。學生對于字詞的理解和病句的修改還存在一定的問題,以后要加強這方面的訓練。對于取得了這樣的成績,我很慚愧,與其說是學生太笨,不如說是我的教學方法不對,所以我要改進方法,調(diào)整策略,爭取在期末考試有所進步。

  改進方法如下:

  第一、增加課堂的趣味性。語文是一門相對枯燥的學科,有趣的課堂才能吸引學生的目光,增加學習效率。

  第二、注重基礎。我所任教的兩個班基礎不是很好,對知識的理解能力不強,特別是字詞的理解,所以,上課要盡量放慢步伐,對講過的知識,要給學生消化的機會。

  第三、狠抓落實。之前的教學可能更注重的是自己講解,對于作業(yè)的布置,沒有狠抓落實。小學生普遍沒有自制力,只有自己親力親為的督促,才能真正落實作業(yè)的完成情況。對于閱讀和作文,要多督促孩子多閱讀,多積累,讓班里有濃厚的學習氛圍。

  第四、多鼓勵,少批評。平和心態(tài),對于學生犯的錯誤,要認真幫助他們分析原因,多鼓勵,少批評。一味的批評,只會適得其反。

  雖然,這次成績深深的打擊了我,但同時也給我提了醒。我不會因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿信心,對自己充滿信心,對學生充滿信心。在今后的教學中,我會不斷學習,不斷進取。相信,只要我努力的付出,終究有成績的回報。

期中考試教學反思10

  緊張忙碌的兩個多月的時間過去了,學生迎來了期中考試的檢驗,我也迎來了全面總結(jié)經(jīng)驗教訓的時間。在過去的兩個月教學工作不是一帆風順,出現(xiàn)了不少的困難,經(jīng)過認真分析、積極應對總算在規(guī)定的時間內(nèi)完成了教學任務,任務完成的成功與否還需要等待學生成績的檢驗。這些對于我來說都是水到渠成的結(jié)果,我現(xiàn)在做的是總結(jié)工作中出現(xiàn)的問題,分析應對的方法時候得當,指導以后的教學工作。

  首先,這個學期由于開學時間晚了一些,中間又去半程實踐活動基地學習了一周,教學任務沒有大的變化,但是學生學習的時間縮短了接近2周的時間。由于初二年級的學生剛剛開始學習物理,學習物理的方法、習慣、以及做題的方法的都沒有,所以這兩個月的時間是學習方法、習慣形成的關(guān)鍵時期。所以我采取的教學策略是沒有為了跟上教學進度而快速的趕課,而是適當?shù)姆怕俣龋o學生充足的時間去理解知識點、形成認真讀題做題的好習慣。有意識的培養(yǎng)發(fā)展學生的物理思維習慣,這次的考試應該有所體現(xiàn)。

  其次,這一屆的學生和上一屆學生基礎程度發(fā)生了較大的變化,期初沒有意識到,導致上課的速度過快,使學生學習一度出現(xiàn)了較大的困難。北校區(qū)的學生整體素質(zhì),相對于本部的學生來說要低一點,學生的學習習慣要差一些,學習的主動性也要差一點,對生活中的物理現(xiàn)象感知的少一點,等這些因素導致了在進行授課的時候應該放慢速度,多多聯(lián)系生活。由于沒有認真細致的了解學生,導致了上課的速度過快,以致學生對知識的接受出現(xiàn)了困難。這一現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時糾正才沒有出現(xiàn)大的困難。所以在以后的教學中制定計劃前應該對學生的整體情況有個總的把握和認識,制定更加合理的教學計劃。整體了解學生素質(zhì)的方式方法,我想莫過于分析學生以前的各科學習成績,和對學生進行一對一、一對多的聊天交流。這樣更利于掌握學生的整體情況。

  第三,這屆學生班級人數(shù)少,利于照顧到每一個學生,但是由于老師少,帶的班級多。和以前比較,對于教學利弊共存。班級人數(shù)少,利于批改做作業(yè),及時全面檢查。但是班級數(shù)多,導致上課的時間多,無形中占據(jù)了更多備課、批改作業(yè)的時間,又使檢查的次數(shù)減少了。我采取的策略是,利用好課代表,發(fā)揮學習小組的作用,在課上、課下讓小組長自行檢查小組的作業(yè)完成情況,有課代表匯總給我。這樣快速便捷,利于全面準確的掌握學生學習情況。由于4、5班的課代表一開始沒有培養(yǎng)好,行動慢了一些,在月考的時候整體成績就體現(xiàn)出來了。在以后的教學中培養(yǎng)好老師的得力助手為第一要務,形成快速便捷的反饋體系是了解學生、及時掌握學生學習情況、展開高效教學的重中之重。

  總之在以后的教學中發(fā)現(xiàn)問題及時積極的應對,就不會在教學中出現(xiàn)大的問題。不可墨守成規(guī),憑想當然進行教學。

期中考試教學反思11

  緊張的期中考試終于告一段落了,為了不耽誤教學,學校只用了一天加一個上午的半場就考完了。隨之而來的就是大家對于分數(shù)的期待,不過改卷子的過程卻讓我一點期待都沒了。選擇題的第一題考察對化學家貢獻的識記,37個人就有17個人錯。第四題關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述,也是17個人錯。第五題考察物質(zhì)分類,26個人錯。甚至第九題的送分題,即使不學化學,靠常識也應該能做對,仍然有兩個人寫錯。對于后面的化學方程式的書寫,由于我們是剛學習完化學方程式就迎來了期中考試,沒有給學生太多時間去練習,但也已經(jīng)有了四五天的時間,有一道題考了兩個化學方程式,全校兩百多人寫全對的寥寥無幾,更不用提后面結(jié)合題目考察的化學方程式了。

  最后一大題有關(guān)化學方程式的簡單計算,考試前扣了好幾遍,基本上以前都是根據(jù)反應物求生成物的多,這次卻是根據(jù)一種反應物求另外一種反應物的質(zhì)量,很多學生看也不看,就去求自己想當然的生成物去了,種種類似的錯誤數(shù)不勝數(shù)。通過最近的兩次考試,我也在不斷地反思自己,是不是自己的教學方法出了問題,除了最近因為要考試得抓緊時間趕課之外,可能自己對于同學們的監(jiān)督、輔導還不夠。尤其是對于成績比較弱的學生,沒有狠抓他們的基礎。在接下來的時間我一定會好好改進這些,爭取在下一次考試時大家都不再犯同樣的錯誤。

期中考試教學反思12

  開學兩個有來我們主要學習了第二十一章:一元二次方程、第二十二章:二次函數(shù)。兩個月的學習生活在上周接受了檢驗,平時老師的教和學生的學在張張試卷中得以體現(xiàn)。就這次的數(shù)學試卷來看,題目難易適中,以書本為主,以基本知識點為切入點,全面考查了學生對前兩章知識的掌握情況和運用所學知識解決數(shù)學問題能力的情況。學生的平均成績在及格分以下,不是很理想。從學生的試卷上,我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題,以后會加以加以注意,采取措施,幫助有問題的同學進步。

  一部分同學對公式掌握不熟練。我們在八年級上半年就學習了整式的乘除和因式分解,完全平方公式和平方差公式從那時起就是重點,到目前已經(jīng)學完一年了,并且一直在用,現(xiàn)在涉及到用公式法在實數(shù)范圍內(nèi)分解因式和用公式法解一元二次方程,老師多次強調(diào)的重點內(nèi)容,竟然有一部分同學還沒記住這三個公式,更別談用這三個公式解題了。為此,我找了這部分出問題的學生,和他們談話,讓他們端正學習態(tài)度,要求他們用一天的時間記住他們花了一年的時間也沒記住的公式--其實是沒去記。我的做法起到了明顯的效果,被找的大多數(shù)同學都意識到自己的學生態(tài)度出了問題--不笨,但為什么這么簡單的問題一年沒會?因為沒用心學;我究竟用了多少的精力在學習上?百分之四十?百分之五十?如果我端正態(tài)度,拿出更多的精力在學習上,我的成績會發(fā)生什么樣的變化?——極大的進步!因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了公式法,并學會了用公式法解一元二次方程。我相信他們當時的成就感會對他們學好數(shù)學的信心的建立起到積極的作用并成為學習的動力。

  第二、學困生只能完成選擇和填空部分,后面的解答題全部都是空白——包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學生對解答題有畏難情緒,根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認為自己不會做,就在那等考試結(jié)束的鈴聲。這就要求我在今后的教學中加以注意,在講解例題時多找他們分析題意,找他們陳述自己的解題思路,由淺入深,幫助他們克服畏難情緒,品嘗成功的喜悅,從而達到提高這部分學生學習成績的目的。

  成績也好,不足也罷,只是屬于過去,以后,我會更加努力,認真?zhèn)湔n、上課、認真批改作業(yè),并針對學生作業(yè)、練習上出現(xiàn)的問題及時個別指導,盡自己最大的努力幫助所教學生取得更大的進步。

期中考試教學反思13

  期中測試已經(jīng)結(jié)束,靜下心來思索前一段時間的教學和本次期中考試中所暴露出的問題,簡單地予以小結(jié)。

  我覺得在小學高段的數(shù)學教學中,讓學生理解數(shù)學概念(例如圓柱圓錐的體積計算、統(tǒng)計表統(tǒng)計圖、比和比例的概念等)是掌握數(shù)及其運算性質(zhì)、法則、公式等基礎知識的前提,又是發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的基礎。平時的練習和考試時學生在運算中發(fā)生錯誤,解題能力差,不能把所學知識運用到實際中去解決問題,其主要原因我覺得是學生對某些數(shù)學概念掌握得差。對此我想只有組織好教學過程中的各個環(huán)節(jié),才能起到優(yōu)化教學過程的作用,提高課堂教學的效率。

  概念是從現(xiàn)實世界的具體事物中抽象概括出來的。因此,我們在數(shù)學概念教學中,必須遵循從具體到抽象的原則,由感性認識逐步上升為理性認識,并根據(jù)學生的學習特點,注意利用學生熟悉的事物進行觀察比較,或讓學生動手操作,獲得必要的感性認識,然后通過語言來逐步抽象、概括出數(shù)學概念。例如,在教學體積概念時,可以先讓學生觀察一個鉛筆盒和一塊黑板擦,問學生誰大?緊接著,又讓學生觀察兩個棱長分別是2厘米和4厘米的方木塊,問學生哪個大?通過這樣比較,學生初步獲得了物體有大小的感性認識,在這個基礎上,再進一步引導學生去發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)屬性.拿出一個梭長是4厘米的正方體空紙盒,先將梭長是2厘米的方木塊放入盒內(nèi),學生便清楚地看到這方木塊只占據(jù)了盒子的一部分空間,然后把一個梭長為4厘米的方木塊放入盒內(nèi),正好占滿紙盒的整個空間,學生又從這一具體事例中獲得了物體占空間的感性認識,在這個基礎上就能較自然地導出:物體所占有空間的大小,叫做“體積”這一概念。

  同時,課堂練習是教學上的反饋活動,是學生對教師輸出信息的反映信號。學生通過練習,不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用,而且通過練習可以學習正確的思維方法,形成技能技巧。因此,精心設計好練習題并及時評講、糾錯,可以起到事半功倍的教學效果。因此我們在概念教學中。如果能根據(jù)學生的生活實際及年齡特點及教學規(guī)律,合理采用各種教學手段與方法來進行教學,處理好教學過程中的各個環(huán)節(jié),可以使學生概念清晰、能力增強。從而提高課堂教學效率,為學生后繼學習打下堅實的基礎。

期中考試教學反思14

  一、考試結(jié)果情況:

  五年級共有34名學生參加了此次測試,總分是1802分,平均分是53分;及格人數(shù)17人,及格率為50%;最高分77分,最低分8,優(yōu)秀率為0。

  二、學生卷面分析:

  1、基礎知識的掌握、基本技能的形成達到預期目標;A計算(辨別對錯、口算、筆算、基本應用題型)把握較好,這次雖說獲得高分的同學少了,但計算能達到及格的同學多了。

  2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生填空題、應用題。

  3、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。

  三、試卷卷面情況分析:

  第一題(填空題):共9道填空,每空1分。1、2、3、4、5、6小題得分率70%,錯的同學多數(shù)是不細心造成。7、8、9小題失分率為90%原因有二:一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚,二是對知識的綜合運用能力差。

  第二題(判斷題):共5道判斷題,每題1分,錯的較多的是2、3小題。原因是2小題是對小數(shù)除法的余數(shù)為整數(shù)不夠注意。3小題難度較大,不能正確區(qū)分。

  第三題(選擇題):共5道選擇題,每題1分,錯的較多的是4、5小題。原因是4小題是對字母表示數(shù)的理解還不透徹。5小題難度較大,不能正確區(qū)分。

  第四題(計算題):共3道小題,包括直接寫得數(shù)、豎式計算、四則運算,中上生錯誤較少。在計算這大塊中失分原因主要屬于粗心,筆誤。如:計算積或商的小數(shù)點點錯位置,1.27×0.48錯算成6.096。

  第五題(操作題):共1小題,共4分。主要是讓學生描繪出從不同方位看立方體組合形成的平面圖,錯誤率10%。

  第六題(看圖列方程):共2小題,共6分。第1題,為簡易方程,學生基本都能正確完成。第2題出現(xiàn)兩個未知量且又是比多少求總和的關(guān)系,已超出考試范圍,全班只有1名學生做對。

  第七題(解決問題):包括列式不計算和列式計算2大塊,共34分。第一塊有3道題,主要是考察學生的數(shù)學綜合思維。作為這種題型列式不計算,只能要求學生列綜合式,對于我班的學生來說要求相對過高,丟分率為90%。第二塊有5道題,主要考察學生是否思路清晰,能否準確地進行解答,特別是考察學生對應用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分,能拿到滿分的學生只有2人。從整體來講,幾乎每道題的丟分率都在50%以上,第5小題丟分率達90%,原因題意弄不清楚。

  四、反思及改進措施:

  存在問題:

  教師的教:

  1、很難做到面向全體學生去教學,相對注重中上生。

  2、培養(yǎng)學生解決問題的策略不到位,方法不夠科學。

  學生的學:

  1、良好學習習慣還沒有完全養(yǎng)成,缺少主動性。

  2、練習冊的練習缺少有效監(jiān)督。

  改進措施:

  1、繼續(xù)加強基礎計算的訓練,計算多了,數(shù)學思維也就會慢慢培養(yǎng)起來。

  2、課堂教學中有意識地引導和培養(yǎng)學生解決問題的策略意識。

  3、激發(fā)學生學習興趣,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,做好各層次的課后的輔導。

  4、堅持認真寫好教學反思,自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進的措施和對策,總結(jié)成功的經(jīng)驗,以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。

期中考試教學反思15

  期中考試結(jié)束了,為了今后的教學能取得更大的成績,需要總結(jié)經(jīng)驗教訓,下面就這次期中考試的情況作以簡單分析:

  一、教師方面:

  1、課時和內(nèi)容所限,任務重,為了加快學習的速度,在11月份初學完九年級上冊和九年級下冊前四課的內(nèi)容,我沒給學生復習歷史的時間,讓學生自己在課后復習。導致學生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。

  2、督促檢查的力度不夠。

  3、歷史故事雖能調(diào)動學生興趣,但有時占用時間太長,課堂上應適度調(diào)整。

  4、課堂上老師有時講的太多,留給學生自主活動的時間太少。

  二、學生方面:

  1.史實不清,是致命的弱點。

  2.部分學生態(tài)度不端正;虿恢匾暎蛘J為歷史很好學,不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。

  3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。

  4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。

  5.不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領略歷史的博大與精深。

  6.學生自主學習能力差,奴隸性強,不肯下工夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因。

  三、今后的措施:

  1、進一步提高課堂效率,采取及時反饋抽查。期中考試后,我要改變教學方法,采取邊復習邊抽查。每一個知識點,讓學生記憶,課堂上及時進行抽查。希望這樣做,不僅能集中學生的注意力,進一步牢固地掌握知識,而且使課堂氣氛緊張,調(diào)動學生的主動性,激活學生的思維。

  2、加強課后的鞏固記憶程度,采取做練習的方法。同時要求學生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

  3、加大閱讀理解的訓練,提高學生答題技巧,平時注意糾正錯別字,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  4、要重視視地圖、插圖等的運用。

  5、注重史料的分析運用,讓學生明白論從史出,提高學生的分析能力,綜合能力。

  個人感悟:

  歷史,有人把它看作文科的代表性科目是不為過的,它對學生的記憶力、分析力、理解力,及對社會的感知力都有一定的要求。學歷史要基礎知識扎實、牢固、脈絡清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起,而不能東一個人物,西一個事件地無規(guī)律記憶。因為那樣,雖然把所學的事件都記住了,但這些事件如一盤散沙,缺少戰(zhàn)斗力。歷史考試已不是單純考察學生對孤立事件的記憶,它要求學生在記憶單個事件的基礎上,經(jīng)常重復一項工作——學會把相關(guān)的知識點串到一起。這樣的串知識點可大可小,可橫可縱。學生能靈活串知識點,就能證明學生的知識掌握得越牢靠。現(xiàn)在最常見的串知識點大多是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。除此之外,還有以人物、民族等為線索的。 “線不在多,有之則靈。”另外,我覺得還要讓學生勤思考,不能以為歷史就是前人的故事,我的任務只是記憶。實際上記憶只是一部分,只是手段,真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納、比較能力。這也是自己急需提高學生的認識,下一步需要提高的地方?傊诮窈蟮慕虒W和復習過程中,不能有僥幸心理,要幫助學生把基礎知識學習扎實,全面復習,只要是考點,我們都應該去理解、全面掌握,避免學生基本概念、史實的混淆。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生能取得好成績而努力!

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