優(yōu)秀教師先進事跡：為了心中的那份摯愛
無論是在學校還是在社會中，要用到事跡的情況還是蠻多的，從先進對象的形成和內(nèi)涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進事跡的材料。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀教師先進事跡：為了心中的那份摯愛，僅供參考，大家一起來看看吧。
1981年，不諳世事的我從資陽師范學校畢業(yè)，踏上了向往已久的工作崗位，如愿成為了一名人民教師。光陰荏苒，彈指一揮間，25個年頭悄然而逝�；仡檹慕讨�，在各級組織和領導的關懷下，在同事們的支持和幫助下，在我自己的辛勤付出和努力之下，我得到了學生、學校、社會的認可，并因此而有幸成為四川省十八名“情牽教育”優(yōu)秀教師中的一員。
一、以赤誠的愛感染學生
教育是愛的事業(yè)，教師更是充滿愛和激情的職業(yè)。在眾多教師中，與學生接觸最多，最了解學生的莫過于班主任了。班主任的一言一行都會對學生起著潛移默化的影響。因此，作為一名班主任，尤其應該嚴于律己、為人師表。一個班主任要讓學生樂于接受自己的教育引導，還必須具有愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。二十多年來，我早已深深地愛上了自己的職業(yè)。無論社會上出現(xiàn)了多少不利于教學的因素，無論任何時候承擔多么繁重的教學任務，無論自己身體病痛的折磨有多么厲害，無論愛人的病體多么需要自己更多的照顧與關懷，也無論孩子多么渴望能更多地得到母親的撫愛與諄諄教導，我都始終義無返顧地以飽滿的熱情和高度的事業(yè)心和責任感投入到自己所熱愛的教育教學工作中來。
二十五年來，我的工作任務一直很重，多數(shù)時間是任三、四個班的課，有時兼班主任工作。1981年，我在三柏初中任全校三個年級六個班四個進度的英語課（分了快慢班）和84級2班的班主任。雖然教學工作量特別大，可分散到各班還是完不成教學內(nèi)容。因此，我經(jīng)常利用星期天、節(jié)假日、午間、課后休息時間鉆研教材、備課、批改作業(yè)、輔導學生。無論嚴寒還是酷暑，我都仗著自己年輕，幾乎每天都工作到深夜。平時一有空，我就找學生談心，進行家訪等。
由于長期超負荷的工作，兩年下來，我的體重就由原來的一百多斤降到七十多斤，時至今日也未能恢復如前。為了輔導學生，我常常不能按時吃飯，由此落下了嚴重的胃病。而一直伴隨我的乳腺增生病情也不斷惡化，乳房里雞蛋般大小的包塊常常痛得我連筷子也拿不起來，但是我始終堅持沒有請假休息。
蘇霍姆林斯基說過：“教師教學的全部奧秘就在于熱愛學生。”可見，“師愛”才是真正開啟學生心靈之門的重要鑰匙。愛學生就是關心學生的學習、生活、健康等諸多方面。在學校，班主任常被稱為“班媽媽”。這就意味著班主任應像愛護自己的兒女一樣愛護學生。我面對的是初中生。雖然他們只是半懂事的孩子，可他們對班主任的愛卻十分敏感和在意。有這樣一件小事讓我終生難忘：
一次，我因與學生談心去食堂晚了。當時只有我的一個學生排在我前面了。這時只聽賣飯的師傅喊：“只有一個人的飯了！”誰知這位學生聽了轉(zhuǎn)身就走了。我正要把碗遞進去，可一想：“不對！原來他是要把飯讓給我。學校又沒小賣部，他這不是要餓肚子嗎？不行，得把他叫回來！”于是，我拔腿追出去把那位同學拉了回來，對他說：“你去打飯，我回去煮面吃�！焙髞恚野l(fā)現(xiàn)原來自由散慢不好學習的他，在班集體活動中表現(xiàn)積極，學習英語也越來越用功，成績也越來越好了，就開玩笑地問他：“怎么以前故意不努力嗎？現(xiàn)在才讓我刮目相看�！边@位同學聽了不好意思地說：“就是那次打飯的事，讓我覺得原來老師并沒有因為我成績差就不喜歡我。所以我認為我不努力就對不起你。”不足掛齒的一件小事，卻讓學生有如此大的變化，這不是師愛的威力嗎？
提高學生的文化知識水平，是黨和人民賦予每個教育工作者的光榮職責。班主任是班集體的組織者，教育者和領導者，是學生成長的引路人。學生學習成績的優(yōu)劣和班主任所進行的教育工作有著直接關系。所以努力調(diào)動學生的學習積極性，使全班學生都能取得良好的學習成績，是班主任的重要任務之一。為完成這一任務，我不僅對學生進行學習目的的教育，教給他們正確的學習方法，還在學生需要的時候及時給予他們幫助。96級我班學生鄒華林，在臨近畢業(yè)會考前的'一個多月里，請我每天晚自習下課后為他輔導一個小時。我沒有猶豫就答應了。有一天晚上，我感冒發(fā)高燒躺在床上休息。但一聽到那每晚都準時響起的敲門聲，我還是硬撐著起床。這時我丈夫說：“讓我來給他講吧�！笨晌蚁胂胝煞虿涣私馑那闆r，還是自己來吧。輔導中，懂事的孩子可能也感覺到了我病得不輕，他聽得特別認真。不到一個小時，就提出要走了。可我堅持要他完成了當晚的預定任務。功夫不負有心人，在我們師生的共同努力下，鄒華林畢業(yè)會考時，英語由原來的常常不及格，考出了95分的不錯成績。雖然那段時間我感到特別累，就連上下樓梯都得扶著欄桿慢慢行走，但我心里都覺得特別充實。時至現(xiàn)在，已整整十年了，每逢節(jié)日，我都會接到戰(zhàn)斗在祖國邊防部隊的鄒華林同學的祝福。作為教師，還有什么能比這更讓我們滿足的呢？
后進生工作是令教育工作者頭疼的一道難題。我認為解決這一難題的秘決是：理解、尊重、關愛，用愛心去滋潤和催化后進學生。
99級我班有一男生，父母都在外打工，家中無人管束，經(jīng)常與其他學生發(fā)生一些小的摩擦，有時連一些老師也管不住他。一次上課遲到多時的他連“報告”也懶得喊便徑直踹開門，旁若無人地來到座位上，趴在桌上便睡。老師批評了他幾句，他非但不認錯，反而抓起鐵鏟向老師打過去。事后，這位學生還經(jīng)常在課堂上故意與該老師作對，令老師們十分頭疼。了解到這一情況后，我便三番五次找該生談話。起初，他一副愛理不理的樣子，真的很讓人生氣，但我沒責怪他，更沒有發(fā)火，只是隨便問問他的家庭情況，獨自一人在家有些什么困難，順便也聊聊自己當學生時的一些事情，卻只字不提他的錯誤和缺點。我還坦誠地向他
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