我和老師作文(集錦15篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編整理的我和老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我和老師作文1
記得三年級的時(shí)候，我的語文成績非常好，當(dāng)然，這和教我語文的楊愛萍楊老師有密不可分的關(guān)系。
三年級剛開始，我和祁浩倫同桌，成績還不錯(cuò)，特別是聽寫，全部是100分，可后來劉老師讓我和黃澤宇同桌，因?yàn)樗軔壑v話，我也沒管住自己，便和他講起話來，所以沒能認(rèn)真聽老師講課，成績直線下降，聽寫只有94分。楊老師發(fā)現(xiàn)了問題，讓我連帶兩次家長，我也發(fā)現(xiàn)問題很嚴(yán)重，就再也不在課上講話了，并且我在期中考試中，以語文98來證明自己上課時(shí)的表現(xiàn)。
可新的問題又來了，我寫作文時(shí)總是分不清楚三個(gè)同音字“的、地、得”。楊老師并沒有罵我，給我一張紙，上面有二十句話，都缺一個(gè)字，讓我在“的、地、得”中選一個(gè)填進(jìn)去，這樣楊老師又幫我克服了一個(gè)困難。
我的性格內(nèi)向，不喜歡舉手發(fā)言，劉老師曾說我“真人不露相”，但楊老師還是找到了幫我解決這個(gè)問題的辦法，他讓任中玉和我同桌，上課時(shí)他不停地舉手，我看他舉手就不舒服，好像我什么都不會(huì)似的，為了證明自己也很棒，便舉手發(fā)言了……
楊老師改掉了我很多毛病，我卻沒有報(bào)答她，期末考試快到了，我認(rèn)真復(fù)習(xí)，終于在暑假前幾天，以全年級第一的99分，完成了我送給楊老師的禮物。
如今我五年級了，但楊老師和我的故事，仍歷歷在目，相信不久的將來，我會(huì)帶著博士生的帽子去拜訪楊老師。
我和老師作文2
說起我們的老師吧，她不高也不胖，濃密的長發(fā)優(yōu)雅地垂到腰際，柳葉眉下，藏著一雙不大但炯炯有神的眼睛，老師經(jīng)常在上課的時(shí)候用她那火眼金睛掃視一遍全班，再用威嚴(yán)的語調(diào)喊：“上課”我們也會(huì)在封淼的指使下站起來，齊聲說：“老師好”再鞠一個(gè)躬，老師往往會(huì)面帶微笑：“同學(xué)們好，請坐�！贝蠹也虏滤钦l呢？——對啦，她就是我們的語文老師，程老師。
程老師像溪水一樣溫柔。
一年寒假，我們的小組要組織包餃子，我早早的就來到了指定地點(diǎn)，準(zhǔn)備開始這次活動(dòng)。餃子皮上來了，餃子餡也上來了，程老師也來了。真是萬事俱備，只欠東風(fēng)。很快東風(fēng)就來了，只聽田家佳一聲令下“3,2,1，開始”，大家都很快的包起來，我包了一兩個(gè)，但比狗包的還差。程老師察覺到了我的異樣，笑著過來了，在我一旁耐心的指導(dǎo)我“看，先弄一點(diǎn)點(diǎn)餡進(jìn)去，對，再把兩邊捏在一塊，哎對，看，你先把大拇指和食指弓成一個(gè)V字形，看好了，把虎口對著沒包皮的那塊，往前一推，……”程老師就這樣耐心的指導(dǎo)我，我知道程老師下午有急事，她還是這樣耐心，這樣溫柔，想到這，我的眼眶濕潤了。老師又一起教我寫毛筆字，一起猜謎語，程老師像母親一般教給我們知識，帶給我們力量。程老師無時(shí)無刻都在呵護(hù)著我們。
老師，您像大樹為我們遮風(fēng)擋雨，您像燈塔，為我們引路，您像……
老師，我愛您！
我和老師作文3
老師是人類心靈的工程師，老師是我們成功道路上的指路人，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮他人。
老師，您是否還記得？有次考試，我考的還不錯(cuò)，就在我沾沾自喜時(shí)，您當(dāng)頭給我潑了一盆冷水，叫我不要太驕傲。我不以為然，就在下次考試，我認(rèn)為沒必要復(fù)習(xí)了，結(jié)果考砸了，您只說：“下次努力”。
老師是您告訴了我驕傲使人退步，謙虛使人進(jìn)步。
還有一次，我感冒了，雖說不是很嚴(yán)重，但還是向您請假，您卻說：“這點(diǎn)小事你也要請假？自己去買點(diǎn)藥！”當(dāng)時(shí)，我心想：這是個(gè)什么老師啊，學(xué)生生病了，連請假都不行，這還是老師嗎？后來，我的病沒多久就好了，我也漸漸從同學(xué)那得知，老師經(jīng)常向他們詢問我的情況。
我這才知道，原來老師您是在培養(yǎng)我們的獨(dú)立生活的能力呀！
在我遇到不會(huì)的題目時(shí)，您只是說自己顯思考，在批改完作業(yè)之后，您卻像變了個(gè)人似的，我們問您不會(huì)的題時(shí)，您會(huì)細(xì)心的給我們講解，生怕我們不會(huì)，對于那些成績不好的同學(xué)，您也是以鼓勵(lì)為主，講題目時(shí)您對他們則是更加仔細(xì)，還經(jīng)常輔導(dǎo)他們，給他們買各種資料，也不收錢，每次我們犯錯(cuò)時(shí)您總會(huì)調(diào)查清楚在伐我們，而且會(huì)給我們最起碼的尊嚴(yán)，讓我們很感動(dòng)。
老師您對我的愛，我無以回報(bào)，將來我一定會(huì)發(fā)揚(yáng)您教給我的東西，來回報(bào)您！
我和老師作文4
今天上午，我在教室四玩了一場有趣的游戲――我和老師對著干。
游戲規(guī)則是這樣的：老師說個(gè)口令，我們必須做出相反的動(dòng)作。做錯(cuò)或反應(yīng)慢了，都要被老師“請”到前面，面壁思過。
游戲開始了。同學(xué)們個(gè)個(gè)坐得端端正正，這場面簡直能用鴉雀無聲來形容。老師狡猾地笑了笑說：“抬頭！”我們立刻把頭低了下去�！岸迥_！”我們都拍起手來。
老師見我們不好騙，立馬放大招說：“用左手摸右眼！”“不會(huì)吧，這也太難了吧！”我在心里苦叫道，但這只是個(gè)游戲，輸贏不重要，我又認(rèn)真做起來了。用左手摸右眼，反過來也就是……��！我知道了，也就是用右手摸左眼。我趕忙摸了起來，終于摸到了，我轉(zhuǎn)過身看著其他同學(xué)個(gè)個(gè)不知所措，像熱鍋上的螞蟻――團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)�？粗麄兪肿銦o措的樣子，我情不自禁地昂起了頭。老師笑了，笑著說：“請做慢的同學(xué)自覺一點(diǎn)，到前面來�！薄靶∮�，你做錯(cuò)了，到前面來當(dāng)觀眾吧！”有個(gè)同學(xué)說。啊，我做錯(cuò)了？不可能吧！我看了看其他同學(xué)，原來我做成了左手摸左眼，我真做錯(cuò)了！于是灰溜溜地跑到了講臺前面去了……
這時(shí)，游戲已經(jīng)到了最激烈的時(shí)候了。用左腳摸屁股這個(gè)動(dòng)作，只有小王反應(yīng)過來，并正確地做了出來，最后他贏了。
游戲，在同學(xué)們的歡笑聲中結(jié)束了。
我和老師作文5
假如給我三天光明，我第一眼想看的就是我親愛的老師�！}記
如果說眼睛是心靈的窗戶，那么我的窗戶是閉合的。但幸運(yùn)的是，上帝關(guān)上了這扇窗，卻又在別處為我開了一道門。6歲時(shí)，我幽閉生命中的天使——安妮·莎莉文老師出現(xiàn)了。
我知道，在她未出現(xiàn)時(shí)，我是一個(gè)不懂事的性格怪癖的小“野獸“，那天與她初識，我的棕色頭發(fā)散亂著，上好的衣服弄得很臟。當(dāng)時(shí)她提著手提箱，坐著馬車而來，我立馬斷定箱子里一定會(huì)有玩具和糖果。我撲上去拿出了所有的東西，可她卻一副受了驚嚇的樣子，急忙收回。我生氣了，憤怒了，一頭向她撞去。父親拉住我，不讓我上前。我想偷憤怒的小獅子一般瞪著她。
但我又怎會(huì)知道，就是她，助我再塑生命。原本在我的那個(gè)寂靜、黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔與同情。但愛使光明照到了我身上。當(dāng)她握住我的手，我感受到了愛；當(dāng)她與我在井房里散步，我感受到了愛；當(dāng)她帶領(lǐng)我體驗(yàn)自然，我感受到了愛；當(dāng)她向我解釋“愛”，我懂得，這就是愛。她給予我的，亦是愛。
她的理解，激發(fā)了我原本就有的強(qiáng)烈的求知欲，為我后來的成就做了很好的鋪墊；她的關(guān)愛，帶我認(rèn)識了可親與可怕的大自然，讓我明白大自然也會(huì)向人們進(jìn)攻；她的教育，讓我最終領(lǐng)悟到生活的真諦，并成為一代傳奇。而她，正如我一次見到她時(shí)所預(yù)言的那般，默默陪在我身旁，用她似水的柔情，溫暖的愛感化了我。讓我這個(gè)可憐的美麗世界中被上帝奪取視覺聽覺與語言表達(dá)能力的孩子有了對生活的信心與對愛的憧憬與期待。
感謝她，教會(huì)我愛。感謝她，用愛感化了我；感謝她，用愛成就了我；感謝她，用愛伴我成長。是她的一舉一動(dòng)，詮釋了“愛”這個(gè)偉大的神圣的字。
她用愛成就了我，我以成就回報(bào)以她。
我和老師作文6
這件事是在我上二年級的時(shí)候發(fā)生的。剛開學(xué)時(shí)，每天早讀我都和小李一起玩彈尺。幾天后，班主任葛老師要找我談話。
一進(jìn)老師的辦公室，我就渾身發(fā)抖，臉色發(fā)白。我小心翼翼地蹭到老師面前，用眼角的余光偷看她的樣子。葛老師長長的頭發(fā)披在肩上，前額又寬又亮，她的睫毛很長，水靈靈的大眼睛竟然在沖我笑哩！在老師和藹的目光注視下，我深深低下了頭。
只聽她說：“你不覺得把早讀時(shí)間浪費(fèi)很可惜嗎？”我滿腹疑惑，心想：“為什么早讀時(shí)間這么寶貴，不能浪費(fèi)？”葛老師似乎明白了我的心思，說道：“古人有云：‘一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰’。可見我們的祖先早已認(rèn)識到了時(shí)間的寶貴，我們又怎能去浪費(fèi)它呢？”聽了老師的話，我才恍然大悟，可一想到彈尺那么好玩兒，我又有點(diǎn)兒小小的不服氣，所以沒有說話！老師見我沉默，沒有一點(diǎn)兒不耐煩，而是用無比親切的目光注視我，意味深長地說：“你明白了嗎？”我的心又開始掂量，究竟是玩兒重要還是學(xué)重要呢？最后，我打定主意，學(xué)習(xí)是最重要的！
雖然葛老師不再教我們了，但是她善意的微笑和溫柔的話語依然刻在我的心間，是她耐心的教誨讓我明白了一個(gè)道理：人的一生很短暫，所以要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，不要留下遺憾！
我和老師作文7
書籍是我成長和進(jìn)步的階梯，是我學(xué)習(xí)和生活中的好老師和好朋友。
從童年到成年，我特別喜歡書。我記得當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我不知道一些單詞，我只能讀一些圖畫書，但我仍然開心地笑著。特別是，媽媽講的睡前故事讓我著迷，并伴我入睡。當(dāng)我得知這些故事來自書籍時(shí)，我開始對書籍的世界感到好奇。后來，我讀了更多的書，并逐漸成為一名教師。小書迷。我的小書架上擺滿了各種各樣的書，我的家里擺滿了讀書人。有一次，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)去上廁所，坐在馬桶上看書，這讓我媽媽下班回家一段時(shí)間。后來，我在廁所里聽了笑聲才被發(fā)現(xiàn)�？赐昙胰说臅�，我有時(shí)會(huì)獨(dú)自去漢唐書城看書，有時(shí)會(huì)纏著媽媽去圖書館借書給我看，有時(shí)會(huì)借書給同學(xué)們分享讀書的快樂......
在我讀過的課外書籍中，有兩本書讓我感觸很深。一個(gè)是高爾基的童年。面對悲慘的生活環(huán)境，書中的主人公阿麗莎依然樂觀，保持著勇氣和信心。這個(gè)故事教會(huì)我如何面對困難，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信和有愛心的人。另一本書是海倫的《如果你給我三天的陽光》，讀起來很棒。盡管海倫又聾又瞎，但她能閱讀、拼寫、寫作和說話，而且她能熟練地使用五種語言。她的作品影響了整個(gè)世界。這本書激勵(lì)人們珍惜生命，珍惜每一天。
當(dāng)然，對我最有益的是教材。在老師的指導(dǎo)下，我通過對教材的系統(tǒng)研究，積累了知識，開闊了視野，理解了許多做人的原則。
因此，書是我的好老師和朋友。等我長大了，我會(huì)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。
我和老師作文8
我和老師之間，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事。
我是一名轉(zhuǎn)學(xué)生，所以沒有課程表。媽媽看我天天把所有書都背到學(xué)校，每次回家都非常累，就給老師寫了一封信。第二天我把媽媽的這一封信給了老師，老師看了，親切地對我說：“下課的時(shí)候抄一下課程表就可以了�！蔽夷没匦�，就回到座位畫起課程表的表格來，但這時(shí)，鈴聲響了，我只好停下，準(zhǔn)備數(shù)學(xué)書上課。但我的性子急，心里總想著畫完那張課程表格。于是，我又拿起筆畫起那張表格來，可還沒畫完，老師就把我手里拿的所有東西都拿到了講臺上。那時(shí)，我非常委屈，但是不久，我也隨著大家的步伐，一起學(xué)習(xí)了。下課，老師把我叫到了他的面前，對我說了一些深刻的話，我那時(shí)不懂，委屈地都要哭出來了，最后我拿回了我的東西，坐在座位上繼續(xù)抄課程表。
回到家里，我回想著這件事，不明白老師為什么這樣對我。最終，我明白了，我明白老師是想告訴我一個(gè)道理，一個(gè)珍貴的道理，一個(gè)能影響我一生的道理：做事要一心一意，才能干好這件事。我為什么不能專心的聽課，而要去抄那課程表呢？
哦，親愛的老師，在這里，我要向您表示深深的歉意，也要向您表示深深的謝意。為我做的事感到歉意，為您所做的'一切表示深深的謝意。
我愛您，我的老師！
我和老師作文9
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩歌頌了老師的偉大和無私奉獻(xiàn)，每個(gè)人都希望自己能夠遇見這樣一位老師，當(dāng)然我也不例外，幸運(yùn)地遇見了。她的個(gè)子雖然不算太高，一雙炯炯有神的大眼睛加上濃密的眉毛，看起來十分精神，她就是我的語文老師張老師。
剛上小學(xué)時(shí)，一下子來到一個(gè)陌生的新環(huán)境，我既緊張又興奮，但內(nèi)心深處更多的是畏懼和膽怯，也許老師看出了我們的心思，她笑容滿面地走進(jìn)教室，用慈愛的目光看著我們，溫柔而又平靜地在教室里走了一圈，好像是在用這樣特別的方式安慰我們，她還作了自我介紹，她的聲音是那么溫柔，到現(xiàn)在我還記憶猶新。漸漸地我也不再那么害怕了，就這樣，我的小學(xué)生活開始了。
在學(xué)校，老師對我要求非常嚴(yán)格，但是也從不忘鼓勵(lì)我。我是個(gè)出了名的調(diào)皮學(xué)生，只要上課注意力不集中、玩小動(dòng)作或東倒西歪，老師就會(huì)瞪著大眼睛嚴(yán)厲的批評我一頓，課下見我自尊心受傷，她又會(huì)找個(gè)理由夸夸我，心里頓時(shí)美滋滋的。
記得有一次，我在上學(xué)的路上撿到了五十元錢，因?yàn)闆]有找到失主，所以我就去辦公室把錢交給了張老師。實(shí)話說我的內(nèi)心有過掙扎，要不要上交這筆“巨款”呢？最終，我的理智占了上風(fēng)，老師狠狠地表揚(yáng)了我一番，還號召全班同學(xué)向我學(xué)習(xí)，夸我是個(gè)拾金不昧的好孩子！從老師的眼神中，我仿佛看到了另外一個(gè)我，從此，我下定決心要做一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、講文明、守紀(jì)律的好孩子。
是老師改變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度，是老師教會(huì)了我知識，是老師教育我正直善良。
感謝有你我最親愛的老師！
我和老師作文10
在你迷茫的時(shí)候，是誰打開你的心扉，在你生氣的時(shí)候，是誰疏導(dǎo)你的情緒？也許會(huì)有同學(xué)會(huì)說是爸爸，是媽媽，是爺爺，是奶奶，可是，我們總是會(huì)忽略了一些默默無聞的、辛勤的人，他們和爸爸媽媽爺爺奶奶一樣，在愛著你，可是，你感覺到了嗎？這些人是誰呢？老師�，F(xiàn)在的我們，就像是羽翼漸豐的小鳥，已經(jīng)有了逃脫的欲望，可是卻沒有回來的心。
記得那一次，大概是三年級吧，是我們剛剛接觸關(guān)于顏色的英語，懵懂的我們對顏色一直不理解，我們幽默、年輕的英語老師微笑著對我們說：“大海是什么顏色��？”我們用稚氣的語言，異口同聲地說；“藍(lán)色�！崩蠋熡纸o了我們一個(gè)恬靜的微笑，她歪了歪頭，又問：“那你們知道大海為什么是藍(lán)色的嗎？”這可把我們給難住了，我呢，也不錯(cuò)過任何一個(gè)賣弄我聰明的機(jī)會(huì)，我便把《少兒百科全書》里的一段話背了下來，我以為老師會(huì)表揚(yáng)我們，可換來的卻NO。我不解的問老師：“那是為什么呢？”老師像在說悄悄話似的告訴我們：“是因?yàn)轸~��！”“魚？”我們一個(gè)個(gè)都豎起了大問號，老師又說：“魚是怎么吐泡泡的？”我們一想，隨后都笑了，因?yàn)轸~吐泡泡和單詞“blue”一樣讀音，老是因?yàn)槲覀冇洸蛔卧~，才這樣“別有用心”，我們都很感動(dòng)。
老師就是這樣，對我們?nèi)绺改赣H一樣，而這小小的感動(dòng)就可受益一生，老師，感謝您！
我和老師作文11
在我的成長記憶中，有許多的老師，給我印象最深的是教我鋼琴的劉老師。她細(xì)而黑的眉毛下，有一雙明眸善睞的大眼睛，卷卷的長發(fā)是棕黃色的，讓我感覺到非常的和藹可親。
一個(gè)周六的晚上，我去學(xué)鋼琴，一開始我彈錯(cuò)了幾個(gè)音，劉老師用溫柔的眼神看著我，對我說：“沒事，繼續(xù)彈吧�！笨墒窃綇椢业腻e(cuò)音反而越多，比如我把“do”彈成了“mi”，把“re”彈成“sol”……
我有些灰心，時(shí)不時(shí)還伸伸懶腰，或者發(fā)發(fā)呆，慢慢的越來越不耐煩了，心里還想：如果現(xiàn)在能下課多好啊！可是劉老師還是不厭其煩的教我彈琴，還親切的對我說：“彈琴的時(shí)候一定要有耐心，要坐端正，要不然練一百遍也沒有用！”劉老師還給我做了示范。我深呼吸一口氣，努力地讓自己靜下心來，學(xué)著劉老師的樣子，果然好多了。終于，我把這首曲子完完整整的彈了下來，劉老師用贊賞的眼光看著我說：“你看，你這不是做的很好嗎？這個(gè)世界上只有想不到的事，沒有做不到的事！”
老師要求我們每次練習(xí)彈琴的時(shí)間要記錄下來，可是有一次，我忘記寫了，而且練習(xí)曲、哈農(nóng)、樂曲都彈的不熟練，上課的時(shí)候心里很緊張，忐忑不安，害怕劉老師會(huì)批評我�？墒�，劉老師不但沒訓(xùn)我，反而鼓勵(lì)我說：“臺上一分鐘，臺下十年功，這次彈不好沒關(guān)系，老師相信你下一次一定能彈好的！”這時(shí)我松了一口氣，心里暗暗地下定決心，一定更加努力的練習(xí)鋼琴，讓劉老師能欣賞到我手指間流淌出的美妙音樂。
劉老師給了我許多幫助和鼓勵(lì)，還教會(huì)了很多彈琴的心得。讓我體會(huì)到一份耕耘，一份收獲，只有努力才可以收獲成功！
我和老師作文12
從小到大，我的不計(jì)其數(shù)，許多我已經(jīng)漸漸淡忘了，唯有陳老師，她給了我永久的，占用著我的記憶。
說陳老師是我的老師，還不如說陳老師是我的另一個(gè)媽媽，這樣說還更加恰當(dāng)一些。老師把我像她的女兒一樣看待，給了我般的關(guān)愛與重視。
有一件事情，始終令我記憶猶新——
去年，我參加了縣里的作文。這次的要求肯定是很高的，所以，需要參賽選手認(rèn)真對待，對的文章進(jìn)行反復(fù)修改。那次，我寫的作文是《崇尚科學(xué)反對邪教》，我寫了一稿又一稿，可終究是不滿意，但是也不知道哪里還缺些什么。老師讓我有空的時(shí)候把作文發(fā)到她的郵箱里讓她修改修改，看看哪里不對。結(jié)果我發(fā)給老師的作文雜亂無章，第二天，老師把我叫到辦公室，對我說“你發(fā)的文章順序不對，先建立一個(gè)新文檔，發(fā)到桌面上，然后再發(fā)到我的郵箱里�！蔽野凑绽蠋煹姆椒ò盐恼轮匦掳l(fā)到老師的郵箱里。老師看了我的文章然后一針見血地指出：你要寫出典型事例，文章的題目要寫的新穎些，重新寫。看到這里，我的眼眶不禁濕潤了，一顆碩大的淚珠從臉龐滑落。從來沒有見到過一個(gè)老師對我那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，也只有媽媽才會(huì)如此上心。雖然我嘴上叫著的，還是“老師”，可在我的心里，老師已不僅僅是我的老師，還是我另一個(gè)媽媽。
六年的時(shí)光如云煙飄過，時(shí)間的天使不茍地將時(shí)針撥向離別。在這離別之際，我的如大海的波浪般洶涌澎湃。親愛的老師，您的名字永遠(yuǎn)留在了我們的心上。也許時(shí)間可以沖去人世間的恩恩怨怨，可唯一沖不去的是我們對您的留戀。在畢業(yè)之際，多想再一次傾聽你講課，多想再一次與您握手，多想衷心向您道聲：“謝謝您，老師，您辛苦了！”在最后的時(shí)光里，我衷心地祝愿您：桃李滿天下，春暉遍四方。
我和老師作文13
我是乖學(xué)生，一直秉承尊師思想，但有一天，我和老師發(fā)生了的“戰(zhàn)斗”。
一節(jié)體育課，我們像小鳥般飛出教室，卻見語文老師站在門口，叫著：“上語文�！蔽覀円汇�，很不情愿地走回教室，心情卻像被潑了一盆冰水。老師叫大家背誦課文，我卻在發(fā)呆。老師走到我面前：“怎么啦？”我站起來：“報(bào)告�！崩蠋熞苫蟮赝�。我說：“該上體育為什么上語文？”老師緩了緩 ，說：“你們語文成績太差�！蔽艺f：“不是有規(guī)定要按課程表上課嗎？”老師的臉色有點(diǎn)兒難看。“多數(shù)老師都是這樣。”老師提高了八度音。我小聲說：“你不是教育我們要遵守規(guī)定嗎？再說強(qiáng)迫我們上語文，效果也不好。”老師頓了頓：“你說得也對，但你們要努力提高學(xué)習(xí)成績�！蔽颐靼兹藗兌家詫W(xué)習(xí)成績論英雄，作為班長我有責(zé)任讓同學(xué)們把學(xué)習(xí)成績提上去，便說：“放心，我們一定把學(xué)習(xí)成績提上去�！�
一“戰(zhàn)”告捷。
我組織優(yōu)生給差生補(bǔ)習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的閱讀能力差，便打算和老師進(jìn)行第二“戰(zhàn)”。
班里有個(gè)圖書角，成為被遺忘的角落。我對老師說：“老師，為什么不開放圖書角？”“開放？你們這么差了，還有時(shí)間看課外書？坐下！”老師命令我�！翱凑n外書不會(huì)影響成績，同學(xué)們的閱讀能力差，看課外書可以提高閱讀能力�！蔽覜]有屈服于老師的威嚴(yán)。老師沒再說什么，或許她也認(rèn)為我說得沒錯(cuò)吧？我說：“開吧！我保證，期末拿第一！”
二“戰(zhàn)”告捷。
在期末的表彰會(huì)上，校長大聲宣布：“五（3）班，第一名�！蔽彝蠋�，老師微笑地向我豎起了大拇指，我也向老師做了個(gè)勝利的手勢。
我和老師作文14
今天，我們錢報(bào)小記者非常榮幸地與中國動(dòng)物小說大王——沈石溪老師度過了難忘的一天。
你知道沈老師的粉絲有多少?杭州的小粉絲有多熱情?你只要到杭州少兒圖書館來瞧一瞧看一看，你就全明白了。早上九點(diǎn)半，沈老師一露面就被小粉絲團(tuán)團(tuán)圍住。整個(gè)大廳里擠滿了人，廳外還有許多慕名而來的讀者。沈老師的講座開始了，他的講座很驚險(xiǎn)，很有趣，講的都是他在云南下鄉(xiāng)時(shí)的親身經(jīng)歷。他講了打孔雀遇見六匹狼的驚險(xiǎn)故事，講了母雞養(yǎng)小鷹的離奇經(jīng)歷，講了創(chuàng)作動(dòng)物小說的靈感與訣竅。我們聽著他的講述，一會(huì)兒神情緊張，一會(huì)兒開懷大笑，聽得如醉如癡，受益匪淺。后來我們都捧著沈老師的著作，排著長長的隊(duì)伍，請他簽名，他都來者不拒。
下午一點(diǎn)，我們和沈老師一起到野生動(dòng)物園游玩。我們看了高大溫順的駱駝、威風(fēng)凜凜的獅子，小巧玲瓏的猴子。我為了給小老虎拍照，就把鉛筆袋放在一張圓圓的椅子上。過了一會(huì)兒，我拍好了小老虎的照片，卻發(fā)現(xiàn)我的筆袋被猩猩拿去當(dāng)玩具了。我大聲地說：“我的筆袋!”其他小記者也幫我說話：“猩猩，不能隨便拿別人的東西!”猩猩仿佛知道自己錯(cuò)了，在飼養(yǎng)員的教導(dǎo)下把筆袋還給了我�？伤直ё⌒∮浾邚埜鹚己耐炔环牛曫B(yǎng)員拍拍它的頭，它就放開了。沈老師很喜歡這只調(diào)皮而又可愛的猩猩，說它很乖很乖，很喜歡小朋友，才會(huì)這樣的。我們就和這只很乖的猩猩一起合影，大家都很開心。
我還見縫插針地采訪了沈老師。我問沈老師原名叫沈一鳴，為什么改名叫沈石溪?我問他最喜歡自己的哪一部作品?我還問他為什么把《狼王夢》中的紫嵐和她的孩子的命運(yùn)寫得這么悲慘?我從游玩和采訪中知道了沈老師是個(gè)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛動(dòng)物、熱愛生命的人，我更加佩服他了。
我和老師作文15
瞧！一位面帶微笑的老師輕盈的走過來，她就是令我敬佩的語文老師——王老師，也是我的班主任。
王老師有時(shí)是一位嚴(yán)師，她不僅教我們豐富的知識，還教我們做人要做“萬年牢”。有時(shí)她又是一個(gè)頑童，課余時(shí)間還陪我們玩游戲，真是我們的良師益友！
俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，王老師有點(diǎn)嚴(yán)，她的口頭禪是：學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真學(xué)，玩的時(shí)候就爽快的玩。但她的課堂輕松愉快。還記得那一節(jié)作文課，王老師拿著相機(jī)帶著我們?nèi)ァ罢掖禾臁保覀冊谛@里尋覓，一有發(fā)現(xiàn)，便跑到老師面前報(bào)喜：老師，老師，找到了！春天在這里……老師就讓我們和春天合影。后來，我的這篇作文寫得很好，媽媽都懷疑我是抄的呢，我好冤哦！通過這一節(jié)課我懂得了一個(gè)寫作的奧秘：只要細(xì)心觀察，就能寫好作文。你們說，有這樣一個(gè)優(yōu)秀的語文老師教我，我的語文能學(xué)不好嗎？
當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)緊張時(shí)，王老師也會(huì)給我們“解放”一下，不是陪我們聊天就是和我們游戲。記得那一次王老師和我們打籃球，球場上的王老師猶如一個(gè)籃球健將，身手敏捷，幾乎百發(fā)百中，那一次我也玩得很過癮！
在這一年里，最讓我難忘的是王老師鼓勵(lì)我演“小木偶”的課本劇。剛開始我很有興趣，后來，我嫌麻煩，多少次想放棄，是王老師一次又一次的鼓勵(lì)我：“做事要有始有終，不能半途而廢�！蹦銈冋f，有這樣一位有責(zé)任心的班主任教誨我，我能不感到榮幸嗎？
其實(shí)，我和老師的故事還有很多很多，一天一夜也說不完，如果你還想聽的話，就趕快來做我的同學(xué)吧！
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