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暑期讀書讀后感（精選18篇）
細(xì)細(xì)品味一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編收集整理的暑期讀書讀后感，歡迎大家分享。
暑期讀書讀后感 篇1
暑假里，我讀了《忠實(shí)的狗》這個故事，讓我知道了凡事要三思而后行。
七百多年前，威爾士有一位王子，他有一條大狗，名叫吉爾特。這條狗很勇敢，經(jīng)常跟王子去打獵。
一天，王子讓吉爾特照看兒子。王子回來時(shí)兒子不見了，家里亂極了。吉爾特下巴和頭上有血跡，便認(rèn)為是吉爾特殺了他的兒子，一劍刺中了它。突然王子聽到了一陣哭聲，走過去一看，兒子安然無恙的躺在地上，旁邊還有一只死狼，原來王子出去時(shí)，一只狼想叼走王子的兒子，結(jié)果被吉爾特給咬死了。王子立刻回到屋里，可是勇敢的'吉爾特已經(jīng)含冤而死，王子后悔莫及！后來，吉爾特被王子埋葬到了山頂上。
讀完以后，我想：我在生活中不就這樣嗎？一次，我的一支最喜愛的自動筆找不到了，我非說是奶奶掃地時(shí)掃走了。結(jié)果第二天，我玩的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是我把自動筆放到了文具盒里。想到昨天對奶奶發(fā)那么大的火，非常后悔�，F(xiàn)在想想都后悔！
我現(xiàn)在明白了凡事要三思而后行，無論對人對事，在沒有查清真相之前是不能下結(jié)論的，也無權(quán)下結(jié)論。只有透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，摸清事實(shí)的來龍去脈，三思才能后行，因?yàn)槲覀兌疾幌氡Ш督K生。
暑期讀書讀后感 篇2
今天，我讀完了《湯姆叔叔的小屋》。迫不及待的想告訴大家：
湯姆是一名黑奴，他忠心耿耿，誠實(shí)能干，熱心善良。他的房子緊挨著主人的'房子。湯姆叔叔的主人是圣克萊爾，圣克萊爾有一個女兒叫伊萬杰琳，他的妻子是瑪麗，瑪麗很自私，從不考慮他的感受。
伊萬杰琳很善良，也很同情別人。湯姆叔叔的口袋里經(jīng)常裝著奇奇怪怪的東西。不久，湯姆叔叔就和伊萬杰琳交成了好朋友。漸漸的，湯姆叔叔和伊萬杰琳的友誼越來越深。可是，伊萬杰琳因得了感冒沒有及時(shí)治療而去世了。湯姆很傷心。接著，圣克萊爾也去世了�？蓱z的湯姆叔叔又被賣給了心狠手辣的新主人烈格雷。一開始，烈格雷分給湯姆叔叔的活他都干的很好，可是，烈格雷很討厭他總是同情別人，他經(jīng)常因一點(diǎn)小事就打湯姆叔叔一頓，終于有一次，可憐的湯姆叔叔被狠毒的烈格雷打死了。
現(xiàn)在，湯姆叔叔的小屋被大家當(dāng)成了一塊紀(jì)念碑，紀(jì)念湯姆叔叔誠信、忠厚、篤信基督的精神！
讀完后，我覺得湯姆叔叔太了不起了。他同情別人，而且不管別人怎么說他，折磨他，他也沒有抱怨。他很善良，都可以寬恕自己的敵人。以至于他死后，大家還很懷念他。
暑期讀書讀后感 篇3
我很喜歡讀《巧克力味的暑假》這本書。這本書寫了小學(xué)畢業(yè)生項(xiàng)心儀在暑假嘗到獨(dú)特滋味，曾經(jīng)親密相處六年的四個好朋友，在畢業(yè)之后勞燕分飛，心中無限的孤獨(dú)和無奈，才能體會。所幸的是，她又遇到了新的同學(xué)和朋友......我最喜歡讀這本書的章：樓上掉下來的朋友。寫的是：有一天，項(xiàng)心儀家的電腦中病毒了，玩不了游戲，在家里很無聊。突然，掉下了紙球，紙球上吊著長長的細(xì)線，她把紙球從窗戶外拽進(jìn)來。接著，樓上又掉下紙片，上面寫著：你干嗎搶我的紙球？就，一來一往，聊開了，知道了各自就讀的學(xué)校，各自的愛好，將同一所初中學(xué)校，還望同桌冤家......正當(dāng)項(xiàng)心儀意外交到朋友的消息告訴她的`四個朋友的時(shí)候，她的朋友去補(bǔ)習(xí)，去旅游了，這讓她很失望。
讀了這本書，我想起了我的假期生活，爸爸沒帶我去玩，電腦又被媽媽設(shè)了密碼，電視卡又被爺爺拿走，只能寫作業(yè)、打電話跟同學(xué)聊天，看來我的假期生活跟項(xiàng)心儀不一樣，猶如苦瓜，一絲甜美。
我希望我的假期生活就像森林里的小鳥一樣，自在地在無垠的天空中自由飛翔；在清澈的湖邊盡情暢飲；在蔥綠的樹上和同伴們快樂地玩耍。
暑期讀書讀后感 篇4
《綠野仙蹤》寫的是一位住在堪薩斯的小女孩多蘿西，她意外中來到了奧茲國，他在路途中遇到了想要一個腦子的稻草人，想要一顆鮮活的心的鐵樵夫，和一只想要勇氣的膽小獅。他們要去找奧茲大王實(shí)現(xiàn)他們的愿望。但他們在路途中已經(jīng)找到了自己想要的東西。他們一路團(tuán)結(jié)勇敢，與壞人斗智斗勇，最后，他們憑著自己的勇氣創(chuàng)造了奇跡。
從中我感受到多蘿西是多么的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。就算離開爸爸媽媽叔叔阿姨的視線，也一樣很堅(jiān)強(qiáng)，她自理自主，還勇敢地與邪惡額作斗爭。
聯(lián)想到我自己，是爸爸媽媽的'掌上明珠，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。爸爸媽媽一直不肯放我們出去，而我呢，已經(jīng)十歲了，應(yīng)該獨(dú)立起來，雖然不說獨(dú)自一人去環(huán)球旅行或自己去與壞人一爭輸贏，起碼應(yīng)該自己嘗試著做公交車，周末和同學(xué)一去去公園玩耍。雖然我有點(diǎn)害怕，但《魯濱遜漂流記》中說道：害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身更可怕。所以我應(yīng)該向多蘿西學(xué)習(xí)。
我不光從多蘿西身上學(xué)到了自立自強(qiáng)，還通過本書的主人公身上懂得了一個道理：每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，沒有一個人可以做到十全十美，但只要堅(jiān)信自己一定會成功，就會比以前的自己更進(jìn)一步。
暑期讀書讀后感 篇5
暑假看了愛爾蘭作家斯威夫特的名著《格列佛游記》，主人公格列佛游覽了小人國、巨人國、銀輝國、無名島。
身高是我們十二分之一的小人國有一個惡毒的國王。有兩個利力浦特島，各有一個國王。一個島的國王想利用巨人格列佛占領(lǐng)另一個島。格列佛不想發(fā)動戰(zhàn)爭，所以國王懷疑他，準(zhǔn)備殺了他。但最終，格列佛以一種奇怪的方式離開了那里，回到了英國。
巨人國家，與小人國相反，是我們的十二倍高。巨人國的國王格列佛找他談話，想讓巨人國制造火藥和槍炮來鞏固國防。但是，國王不同意。他不想發(fā)動戰(zhàn)爭。他寧愿失去半個國家，也不愿卷入這個秘密。他想用理智和善良來治理這個國家。
讀啊讀，我仿佛和格列佛一起走進(jìn)了那個奇幻的世界。給我留下深刻印象的是玩偶般的.惡棍，高大威武的巨人，看起來像魚的飛島居民，還有惠檜和葉胡。我欽佩格列佛的智慧、勇氣和冒險(xiǎn)精神。他是一個不同的人�？吹酱蠛�，他抑制不住內(nèi)心的冒險(xiǎn)。作為一名醫(yī)生，他乘坐特殊的船只環(huán)游世界，并以船員看醫(yī)生為由到處冒險(xiǎn)。
看完這本書，我深受啟發(fā)。人應(yīng)該是單純的人，不講體面，對別人沒有好處，做真正為社會服務(wù)的好人。
暑期讀書讀后感 篇6
《巧克力味的暑假》是陽光姐姐伍美珍寫的一本書，我想陽光姐姐是為了我們暑假里的生活不再無聊而寫的。
陽光姐姐用幽默風(fēng)趣的語句描繪了以為活潑可愛又讓男生害怕的主人公項(xiàng)心儀。
巧克力味就是苦澀而有時(shí)又散發(fā)出一點(diǎn)甜美，主人公鄉(xiāng)音一的暑假經(jīng)歷就像巧克力味一般，雖然離開了一起相處六年的老同學(xué)非常痛苦，但是，她來到新學(xué)校又結(jié)識了新的同學(xué)，流出了一番甜美的滋味。
下學(xué)期我就要升畢業(yè)班了，我也要經(jīng)受與同學(xué)畢業(yè)之后分離的.滋味。項(xiàng)心儀與我們每個人都一樣，只要大家與新老朋友在一起，永遠(yuǎn)不變，就永遠(yuǎn)感受不到傷心，也不會感到寂寞了。
我認(rèn)為離別確實(shí)是一件很傷感的事，但人生總免不了要離別，天下沒有不散的筵席！即使分離了也是會相見的啊。
但是，我們要珍惜現(xiàn)在，與同學(xué)和老師好好地相處，爭取天天都快樂，盡量不去做讓自己不開心的事，不讓自己回憶起來感到后悔。雖然畢業(yè)的分離是不可避免的，但是我們要盡力讓小學(xué)階段留給我們是美好的而難忘的并且是快樂地回憶。
雖然過去的日子無法挽回，但在未來的日子里，我們還會收獲更多的友誼和快樂！
暑期讀書讀后感 篇7
今年暑假媽媽給我買了一本《我的媽媽是精靈》，我讀后感慨萬千。
《我的媽媽是精靈》這本書，它主要講了：有一個叫陳淼淼的小女孩偶然發(fā)現(xiàn)自己的媽媽是一個精靈，對母親的愛戀掃除了她的害怕心理。然而爸爸卻要和媽媽離婚，陳淼淼告訴了好朋友李雨辰。李雨辰告訴陳淼淼，爸爸媽媽離婚是為了解放自己，最倒霉的還是小孩自己。陳淼淼想了一切辦法拼命阻止卻無能為力，而且發(fā)現(xiàn)睡在沙發(fā)上的'爸爸也很可憐。陳淼淼告訴李雨辰自己的媽媽是精靈。媽媽帶著陳淼淼和李雨辰飛了一圈。最后爸爸、陳淼淼、李雨辰目送著媽媽回到精靈的故鄉(xiāng)。
我深深地被感動了。因?yàn)榫`到人間的機(jī)會只有一次。陳淼淼的媽媽回到精靈的故鄉(xiāng)后，再也無法去人間看望陳淼淼了。媽媽一點(diǎn)一點(diǎn)變藍(lán)，當(dāng)陳淼淼伸手去拉媽媽時(shí)，她的衣服像影子一樣從我手中一掠而過。媽媽倒底也沒能把人間的禮物帶到精靈的世界。只是在每張照片上為陳淼淼貼上了一朵藍(lán)色的小花。李雨辰在精靈媽媽離去時(shí)哭了，她的淚水既是出自對自己來說是媽媽似的存在的精靈已離去而產(chǎn)生的悲傷，也是出自自己又尋找到了母愛的溫暖而產(chǎn)生的感動。
讀到最后我的眼睛濕潤了。在生活中我們一定要珍惜生邊的每一個人。
暑期讀書讀后感 篇8
暑假里我讀了一本好書，一本耐讀的書，這就是祁智叔叔寫的《芝麻開門》。
這本書講述了一個班集體，一群有個性和才情的孩子，幾位可敬的老師，幾個都市普通家庭在一年里發(fā)生的故事。
轉(zhuǎn)學(xué)的張?zhí)欤哌M(jìn)了大鐘亭小學(xué)四（1）的教室，結(jié)識了相當(dāng)元帥的遲速、心眼比炮粗的胖女孩姜珊、小服裝設(shè)計(jì)師孫新悅、少年老成的`中隊(duì)長伊露露、熱心腸的李強(qiáng)、幫爸媽約會的楊晨……在這個可愛的集體里，他和伙伴們快樂著、承擔(dān)著、成長著。
在這本書中我最喜歡第16章“一個兩全其美的辦法”，講的是孩子們很喜歡校門口有個小姑娘賣的玻璃絲編織品，可李校長不。許他們，買于是孩子們就纏著教體育的何老師想了一個兩全其美的辦法，既幫助了那個小姑娘又讓孩子們學(xué)會了編織玻璃絲，這個辦法很快就獲得了李校長的批準(zhǔn)。我很喜歡四（1）班的班主任徐老師，因?yàn)樗⒆觽兊男�，也不會隨便批評任何孩子，她還很善良，是同學(xué)們公認(rèn)的好老師。
我覺得四（1）班的孩子們都很有自己的想法，不是只盲目聽老師的，會和老師溝通，爭取自己的利益、解決問題，這種方式我很喜歡！
金色的童年、快樂的童年，讓我們打開《芝麻開門》，進(jìn)入四（1）班這個快樂、可愛的班級吧！
暑期讀書讀后感 篇9
在暑假里，我看了一本妙趣橫生的書——《巧克力味的暑假》，它使我度過了一個有意義。
文中給我印象最深刻的是主人公項(xiàng)心儀，她的外號是“瓜子臉女霸王”。一轉(zhuǎn)眼，項(xiàng)心儀小學(xué)畢業(yè)了，這對她來說應(yīng)該很興奮呀，可是她和三個最好的死黨“四分五裂”了。當(dāng)項(xiàng)心儀正在忍受和好朋友分開的難過與孤獨(dú)時(shí)，認(rèn)識了兩個新朋友朱子同和黃小月。他們之間發(fā)生了許多有趣的事情……項(xiàng)心儀的這個暑假，就像巧克力一般苦澀而又甜美，她同時(shí)享受了兩種友誼的滋味。
下學(xué)期過后，我也要小學(xué)畢業(yè)了。我不能因?yàn)楹秃门笥逊珠_而感到難過，每個人的人生當(dāng)中總會有一些坎坷，這對我來說只是人生中的一小部分。俗話說“天下沒有不散的.筵席”只要相信自己就會發(fā)生奇跡，就像項(xiàng)心儀一樣，與新老朋友在一起，還是有滋有味的！這樣我們就不會感到寂寞了，相信自己，一定能行的！
《巧克力味的暑假》使我茅塞頓開，就算遇到多少次和朋友分開，也要記住，友情的橋梁即使斷開了，慢慢的就會重新連接起來。每一個人都和項(xiàng)心儀一樣，和朋友分開難免會有一絲傷心，但在未來的日子里，我們會交到更多的好朋友，比以前更快樂，更難忘
暑期讀書讀后感 篇10
暑假，我看了很多有趣的書，如《鼴鼠的月亮河》、《綠野仙蹤》、《蘋果樹上的外婆》......我最喜歡的還是《夏洛的網(wǎng)》。
這是一個朋友之間勇于付出的故事：在朱克曼的谷倉里生活著一群快樂的小動物。但數(shù)不了多久，一個丑惡的消息打破了谷倉里的寧靜，小豬威爾伯的命運(yùn)居然是熏肉火腿。正當(dāng)大家絕望的時(shí)候一只看似渺小的蜘蛛——夏洛說：“我來救救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，給它了一個安享的未來，但此時(shí)，夏洛的生命卻走到了盡頭。
當(dāng)我讀到夏洛未來威爾伯的命運(yùn)，自己的生命卻走到了盡頭時(shí)，我被夏洛深深打動了，不禁流下了眼淚。夏洛奮不顧身的精神是多么的可貴啊!雖然它只是一只不起眼的蜘蛛，卻依然盡力幫助別人，它們之間的.友誼沒有欺騙、沒有虛偽、只有善良、只有純潔!
我想我們都應(yīng)該要珍惜來之不易的友誼，向夏洛學(xué)習(xí)：幫助別人，善對朋友，不要讓友誼之花枯萎，要珍惜身邊的朋友，更讓我明白了友誼是不能用金錢和權(quán)力買到的。夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，激起了你我心中無盡的愛與溫情，希望大家都能珍惜身邊的每一位朋友，讓友誼的力量永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)!
暑期讀書讀后感 篇11
這個假期，我看了一本又好看又好笑的書，它名字叫《巧克力味的暑假》，它里面有一個故事，看完后我覺得友誼是不變的。
它的主要內(nèi)容是：一群六年級的學(xué)生畢業(yè)考試過關(guān)了，但畢業(yè)時(shí)心理這道坎卻難過關(guān)，曾親密相處了六年的好朋友，在畢業(yè)之后勞燕分飛，心中那無限的孤獨(dú)和無奈，只有自己才能體會。所幸的是，她們又遇到了新的同學(xué)和朋友……友誼的滋味，對她們來說，猶如巧克力一般苦澀而又甜美。
我的感想是：作者能夠?qū)⑹罴俦扔鞒汕煽肆�，真是比喻得很好，而且是有甜美和苦澀�?。就像我們現(xiàn)在一樣，建立了四年的友誼，有時(shí)候我跟同桌拌嘴，過了一會兒，我們又和好了，因?yàn)槲覀兊挠颜x深。突然，有個同學(xué)要轉(zhuǎn)學(xué)，我們很不舍得，到現(xiàn)在，她還沒回來，我們時(shí)不時(shí)會提起她的名字，說起她的事來，這都是友誼的關(guān)系。有時(shí)候，有個同學(xué)沒回來上課，我們會問老師，那個同學(xué)怎樣了，是生病了，還是有什么事情。將來我們也會畢業(yè)，我們也會像她們一樣認(rèn)識更多的同學(xué)，和認(rèn)識更多的朋友，換一個新的環(huán)境，不代表大家會分離。
我們要珍惜友誼。
暑期讀書讀后感 篇12
這部小說是澳大利亞著名女作家考琳·麥卡洛的成名之作，小說情節(jié)生動曲折，文筆清新婉麗，她用女作家特有的細(xì)膩筆觸把一個女人對于愛情的心態(tài)表現(xiàn)得古典而浪漫。而作者對于時(shí)代和場景畫面的描繪，又顯出一種恢弘之氣勢，絲毫不遜色于一些男性作家，文中在描寫二十世紀(jì)之初的荒蠻廣漠的澳大利亞風(fēng)光時(shí)，筆調(diào)頗有一種蒼涼、悲壯之美。
小說以女主人公梅吉與神父拉爾夫的愛情糾葛為主線，描寫了克利里一家三代人的故事，以兩個主人公為中心，展開了克利里家族十余名成員各自的人生悲歡離合。敘述的時(shí)間跨度達(dá)半個多世紀(jì)之長，并且故事內(nèi)容橫越了二次世界大戰(zhàn)，這部小說的社會場景闊大恢弘，加上故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)密精巧，因此本書向來有澳大利亞的《飄》之譽(yù)，77年在美國出版時(shí)，成為當(dāng)時(shí)最暢銷的小說。
書的前面有一個引子非常感人——
“有一個傳說，說的是有那么一只鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上所有一切生靈的歌聲都更加優(yōu)美動聽。從離開巢窩的那一刻起，它就在尋找著荊棘樹，直到如愿以償，才歇息下來。然后，它把自己的身體扎進(jìn)最長、最尖的棘刺上，在那荒蠻的枝條之問放開了歌喉。在奄奄一息的時(shí)刻，它超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟然使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無比美好的歌，曲終而命竭。然而，整個世界都在靜靜地諦聽著，上帝也在蒼穹中微笑。因?yàn)樽蠲篮玫臇|西只能用深痛巨創(chuàng)來換取……
我概述一下主要故事情節(jié)：
女主人公梅吉一家生活在新西蘭一個農(nóng)場，她是家中七個孩子中唯一的女孩，家庭的貧苦使她過早地承受了生活艱辛，但她一生最大的苦難還是來自于她的愛情。九歲時(shí)，繼承了姑媽在澳大利亞的財(cái)產(chǎn)，全家搬到澳大利亞的大農(nóng)場。比梅吉大18歲的英俊高大的拉爾夫神父是她姑媽家的常客，日漸喜歡上了這個美艷絕倫的少女，而梅吉隨著一天天長大，也非常依戀拉考夫。年富力強(qiáng)的'神父一心向往羅馬教廷的權(quán)利，不可能還俗與梅吉結(jié)婚，他內(nèi)心一直處于權(quán)利與愛情的深刻矛盾中，他只能勸說心愛的梅吉找個男人結(jié)婚。
后來一個有著和拉爾夫一樣的身材面貌的農(nóng)場雇工盧克成了梅吉的丈夫，并把梅吉所有的財(cái)產(chǎn)都納入了自己的帳戶，盧克是個典型的守財(cái)奴，婚后不久就帶著妻子搬遷到遙遠(yuǎn)的西昆士去割甘蔗，從此梅吉的苦難生活開始了。但她性格中的堅(jiān)忍、倔強(qiáng)使得她不肯輕易向家人訴苦，生完第一個孩子后，她身體一直虛弱不堪，她帶上哥哥寄來的錢，一個人登上輪船去了一個風(fēng)景怡人的島上休養(yǎng)。
得知梅吉婚姻不幸的拉考夫千方百計(jì)找到了她，他們在美麗的麥特勞克島上度過了一段幸福甜美的時(shí)光，拉考夫不得不離開，她回到了她娘家的農(nóng)場，卻發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，為了不影響拉考夫的名譽(yù)，他不得已重新屈就于盧克，等到第二個孩子戴恩降生后，然后帶著兩個孩子離開了盧克。
二戰(zhàn)的烽火燃起，梅吉的兩個哥哥犧牲在戰(zhàn)場，后來，一個哥哥帶著外甥戴恩去了羅馬，拉爾夫收留了戴恩，并且非常寵愛他，但卻一直不知道戴恩就是自己的親骨肉。八年后，戴恩也獲得了教士的圣職，年輕有為的戴恩在一次游泳時(shí)，為救兩個落水的婦女心力衰竭而死，梅吉第一次坐飛機(jī)來到羅馬，并把真相告訴了拉考夫，一生自負(fù)，野心勃勃的拉爾夫被徹底擊垮了，嘴里念著：我的兒子！兒子！然后在梅吉的懷中安靜地閉上了眼睛……
故事結(jié)束了，我合上書，眼前浮現(xiàn)出拉爾夫臨死的一幕，想象著他在梅吉的臂彎中，在他去天堂的那一刻，他是多么虔誠地希望一切能夠從頭再來，他一定寧愿放棄擁有的一切權(quán)力地位，只為與梅吉長相廝守。他一定想對梅吉說：我不想離開你，梅吉，可我必須去天堂了，或許我更應(yīng)該去地獄。梅吉，寬恕我吧！
書中的主人公拉爾夫是可悲的。在教會和梅吉之間選擇了前者，他雖然得到了他夢寐以求的一切——金錢、權(quán)力、地位，然而他并快樂，他一生都在矛盾和痛苦不能自拔。他的內(nèi)心時(shí)刻向往著梅吉，他愛的深沉痛苦，所以我也不忍心再責(zé)難他，這是時(shí)代社會的悲劇，那個年代、那個宗教束縛人的社會，那泯滅人性的教會，一個比監(jiān)獄還可怖的牢籠，它用那金光閃閃的外衣引誘著無數(shù)人。拉爾夫的悲劇就在于，他分明不是貪戀權(quán)貴，卻偏偏陷入了教會這個陷阱，他深愛著梅吉一直愛到生命的完結(jié)，他只恨自己是一名教士。
梅吉的一生更是可悲。她愛了拉爾夫一輩子，卻始終得不到他。曾天真地以為占有了他的兒子，可最終還是失去了。我為梅吉的堅(jiān)強(qiáng)唏噓不已，她讓我看到了一個堅(jiān)韌、忍耐、包容、優(yōu)雅的卓越女性，我仿佛看到她，正咬著牙，與苦難的生活搏斗，告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)，要堅(jiān)強(qiáng)！這樣的女性，我們所能給予的，已不僅僅是同情。
《荊棘鳥》中作者塑造的梅吉以及她的母親都是令人喝彩的，她們背著常人無法想象的深創(chuàng)巨痛，卻依舊能夠堅(jiān)強(qiáng)平和地生活著，可見女性身上蘊(yùn)藏著一種巨大的能量，主人公在苦難命運(yùn)中，超脫自身的痛苦，在命運(yùn)的枝頭吟唱著動人的歌聲，不正象一只把自己扎進(jìn)荊棘里歌唱的荊棘鳥嗎？
暑期讀書讀后感 篇13
暑假里，我讀了好多書，其中有一本《地心游記》，值得推薦給大家，它是一部文學(xué)、冒險(xiǎn)小說。我在讀的時(shí)候，常常會為他們的遭遇而感到焦急，還有很多次，我會不知不覺，身臨其境，感覺自己也在他們當(dāng)中，和他們起并肩作戰(zhàn)。哈哈，這真是一本讓人匪夷所思的書。
最讓我喜歡的是小說的`最后部分：教授、侄子和漢斯坐著化石術(shù)木筏，木筏在粘稠的巖漿上浮著，他們在400多度的高溫下呆了一天一夜，他們時(shí)時(shí)刻刻都覺得自己要化了，腦子要裂開了，身子要熟了，可是他們心中裝有一個念想：堅(jiān)持！堅(jiān)持！再堅(jiān)持，勝利就在眼前，我們一定要熬到最后，一定要活著重回地面！起先他們上升的速度很慢，煎熬了一天一夜，后終于想出了辦法，利用火山爆發(fā)的力量，順利地回到了地面。
之所以我喜歡這一小段故事，是因?yàn)槲覐闹忻靼琢艘粋�深刻的道理：堅(jiān)持就是勝利。書中的他們就是心中有著這樣的信念，堅(jiān)持到底，才會活著回到地面，所以當(dāng)我們遇到困境時(shí)，心中也要用有這樣的信念，這樣，我們就離成功之門不遠(yuǎn)了。
暑假里，我學(xué)自游泳時(shí)碰到過這樣的事。那次，教練讓我游50米來回，一開始，我快的像一條被放回水中的魚，興奮的游著，甚至把力氣全用完了。后面，我游的速度大大減慢，連最慢的狗爬式也可以輕松的游過我，我開始多次吸氣，我心中焦急地想著：我這100米是游不到了�？墒墙叹氁恢痹诎渡辖兄昧�，快點(diǎn)，加油。我不可以中途停下，一急之下，動作也開始亂了。突然，我聽見教練說：“你越累，動作就越要做到位，放輕松，不然會更累！”聽了教練的話，我開始調(diào)整狀態(tài)，對自己說加油，馬上就要游到了，再堅(jiān)持一會兒，加油！于是我深吸了一口氣，把心靜下來，重新擺正位置，一個動作一個動作的劃著，突然心中想起了《地心游記》書中的那句話：堅(jiān)持就是勝利！憑借著這份堅(jiān)定，我最終還是順利游完了100米。
讀了《地心游記》以后，我變得越來越堅(jiān)強(qiáng)，只要碰到困難，我心中就會默念堅(jiān)持就是勝利。只要你堅(jiān)持到了最后，你一定會成功。所以，如果你也想要成功解決困難，心中一定也要有這個信念“堅(jiān)持就是勝利！”。
暑期讀書讀后感 篇14
暑假里為了完成論文看了許多專業(yè)書，同時(shí)在閑暇之余又兩本薄薄的書給我留下了深刻的印象。
《玫瑰的名字注》是翁貝托�？脐P(guān)于《玫瑰的名字》的創(chuàng)作談。讀者經(jīng)常借各種機(jī)會向�？铺釂枴１热�，為什么叫玫瑰的名字?為何選擇在中世紀(jì)展開故事?迷宮是否有其原型?�？骑柺苷勰ィ缓米慕饣�。
Umberto Eco翁貝托�？�(1932-)出生于意大利亞歷山德里亞，博洛尼亞大學(xué)教授。
翁貝托�？剖窍碜u(yù)世界的意大利小說家、文學(xué)批評家、符號學(xué)家。他博學(xué)多才，游走于充滿奇思妙想的小說世界與嚴(yán)肅的文學(xué)理論之間，創(chuàng)造了當(dāng)今文學(xué)界的神話。迄今為止，他每創(chuàng)作一部小說，就立即成為歐美圖書市場的超級暢銷書。
�？七�是位積極的公共知識分子，他為多家報(bào)紙撰寫專欄，透過日常小事進(jìn)行社會批評。他在歐洲已成為知識和教養(yǎng)的象征，許多家庭都會收藏他的作品。
書很薄包括了：書名與含意，談創(chuàng)作過程，中世紀(jì)，當(dāng)然面具，作為宇宙學(xué)行為的小說，誰說，暗示忽略法，氣韻，構(gòu)建讀者，偵探形而上，后現(xiàn)代，反諷，消遣，歷史小說，結(jié)束語�？略凇蹲ⅰ分谐姓J(rèn)，他那長達(dá)一百頁看似枯燥無味的文字，其實(shí)是他用來以精心挑選讀者的手段。多有趣的作者，為了他自己一本所謂謀殺一個修士的奇異念頭而產(chǎn)生的小說，居然花費(fèi)了這么長的時(shí)間去用這樣復(fù)雜的背景構(gòu)圖，來為該書挑選合適的讀者，怪不得，很多人在這里放棄了，而我也曾在這里放棄了。
《注》的作用，往往是注釋一些平素絕大多數(shù)人不知道的秘密，而埃柯這本所謂回答讀者提問的注，在我看來，頗有王顧左右而言他之嫌。因?yàn)椋诿枋鲎约簶?gòu)思該書的時(shí)候，常常提到的是，他閱讀中世紀(jì)書籍特別是編年史之后，引用在《玫瑰的名字》中的句子，反而被指為現(xiàn)代化的語句。正如我們現(xiàn)在欣賞絕大多數(shù)古典音樂的時(shí)候，是感覺古典的，但某些人的作品，卻會讓我們特別感覺到某些人的作品可以算著是現(xiàn)代作品。
掩卷之前，是�？碌淖詈蟮囊痪湓拑词终俏覀冏约�，不覺莞爾，兇手是誰?其實(shí)在我看《玫瑰的名字》的時(shí)候，我就沒覺得兇手多么重要，對我來說，重要的是�？聵�(gòu)筑的那個虛擬的中世紀(jì)鏡像和他在《注》里提到的宇宙學(xué)。
《阿根廷婆婆》講的是涌泉光子是一個幸福的女孩，她有一個擅長石雕的爸爸和喜歡海豚的媽媽，可是媽媽因病去世，爸爸當(dāng)天隨之消失了。堅(jiān)強(qiáng)的光子執(zhí)著地尋找爸爸的消息。半年后，光子來到了一幢充滿異國風(fēng)味的奇怪建筑物前，三層的小樓孤零零地矗立在大草原中央。敲開大門，迎接光子的是一個滿頭灰色亂發(fā)的怪婆婆，無厘頭的熱情擁抱讓光子嚇了一跳。阿根廷婆婆把光子請進(jìn)小樓，好奇的光子被樓上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腵聲音吸引，竟然在頂樓找到了正在為媽媽雕刻墓碑的爸爸。這個怪婆婆用她熱情的擁抱、讓人贊嘆的舞蹈和無厘頭的道理挽救了這對父女的感情，幫助他們找回了家和親情的真諦。在探戈舞中，光子漸漸明白為什么爸爸會逃到這里，并對阿根廷婆婆如此著迷。隱居在阿根廷小樓，父親開始在樓頂用彩色鵝卵石打造一幅曼陀羅的圖形。
他借此向美津子解釋宇宙的奧秘。這個情節(jié)是小說的核心，背景知識基于宗教領(lǐng)域的曼陀羅的說法以及卡爾榮格基于曼陀羅而發(fā)展出來的現(xiàn)代心理治療。作者在短短的小說中并沒有交代清楚，以致父親的行為有些突兀，想說明的問題對讀者來說也就變得不是那么可被感知。吉本芭娜娜說，相較于宗教，她更多想寫的是人留下的痕跡和人們對此的思考。父親用石頭做曼陀羅圖形就類似于打造遺跡的活動，行為本身是勞作中的修行，也是自我療愈的一個過程。
曼陀羅又叫壇城，是梵文Mandala的音譯，Manda在梵語中是本質(zhì)，精髓，la有具足的意思。曼陀羅圖形在宗教行為中逐漸演繹成為一種復(fù)雜的圖示，代表的是宗教上的宇宙觀，很多唐卡繪制的就是這種圖式。一個圓圈套一個圓圈，分別代表不同的界(書中父親比作植物界，動物界，人界為其中一種)，中心是主神。揭示宇宙萬物有如圓一樣無始無終，而中心則是宇宙能量聚集的區(qū)域。進(jìn)入現(xiàn)代，榮格研究過曼陀羅后，認(rèn)為曼陀羅圖形隱藏著人類集體潛意識，是我們生活的現(xiàn)象世界和代表圓滿境界的天人合一。榮格自己會在心緒紛亂的時(shí)候，去繪制曼陀羅。他認(rèn)為觀賞和繪制曼陀羅的行為，都可以給人們的身心帶來積極的能量，撫平芫雜的情緒，讓混亂失序的心靈歸于平緩和穩(wěn)定。
人不可能永遠(yuǎn)和摯愛的人相聚在一起，無論多么美妙的事情都會成為過去，一如青春的流逝。相對而言，吉本芭娜娜的小說主人公經(jīng)常是年紀(jì)輕輕就在經(jīng)歷這些事情，或者面臨代替早逝的父母養(yǎng)育我長大祖母的去世，或者女孩因?yàn)閼偃说乃蓝呃^而開始的晨跑，或者受放蕩的父親影響生活不穩(wěn)定的女兒，吉本芭娜娜的編輯石原正康形容為低燒般的不幸，而吉本芭娜娜總是給他們的生活照進(jìn)一束溫暖的光，它不是來自某起幸運(yùn)事件，而是讓主人公積極地調(diào)整心態(tài)，因此小說帶給讀者帶來一種安定的力量。
暑期讀書讀后感 篇15
教學(xué)是一門藝術(shù)，教師課堂教學(xué)語言的優(yōu)劣勢教學(xué)藝術(shù)的重要體現(xiàn)，也是教師形象的重要組成部分。課堂語言藝術(shù)的`精髓是將風(fēng)趣幽默的語言準(zhǔn)確地用于只是表述中，使師生雙方在生動、活潑、輕松、愉快的氛圍中收到良好的教育教學(xué)效果。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）斟字酌句、言簡意賅，即用詞不當(dāng)、模棱兩可，拖泥帶水、廢話連篇，陳詞濫調(diào)、條理不清；
�。�2）形象生動、通俗易懂，忌空洞說教、言之無物，故弄玄虛、高深莫測，道貌岸然、聞而生畏；
�。�3）抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色，忌平鋪直敘、單調(diào)乏味；音量渾厚、輻射有力，忌竊竊私語、有氣無力；風(fēng)趣幽默、韻味十足
暑期讀書讀后感 篇16
不同職業(yè)對服飾、外貌的要求不同。為人師表的育人職業(yè)特點(diǎn)，對教師外貌形象的總體要求是大方、整潔、自信、穩(wěn)重。以下是教師外貌形象之大忌：濃妝艷抹、發(fā)型怪異；奇裝異服、珠光寶氣；不修邊幅、衣冠不整；畏首畏尾、垂頭喪氣；輕浮易動、神經(jīng)兮兮。作為教師，一定要在日常生活中杜絕這些不符合教師職業(yè)特征的形象。
走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師的形象是教師人格與價(jià)值的象征，是教師智慧與才能的'升華！一個優(yōu)秀教師完美地樹立必然是其為了教育事業(yè)而求真、求善、求美的結(jié)果。
暑期讀書讀后感 篇17
小學(xué)語文教師，教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語言文字，打好聽、說、讀、寫的基本功。而閱讀教學(xué)則是聽、說、讀、寫教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。搞好閱讀教學(xué)，達(dá)到葉圣陶先生說的o;教是為了用不著教的目的，使學(xué)生自身的能力得到全面發(fā)展，是現(xiàn)在小學(xué)語文教育的根本目的。
人的一生要讀很多東西，大到名著，小到商品說明、句段。一個人的語文閱讀能力的高低決定了他對這些知識的理解，也決定了他如何去運(yùn)用這些他接觸的知識。一句話，沒有好的理解和運(yùn)用，能力也就是一紙空文。這種能力的培養(yǎng)要依靠教師在課堂中的教學(xué)，而教學(xué)就是要讓學(xué)生以教材為主、課外閱讀為輔、有效地教會學(xué)生閱讀的方法，學(xué)會怎樣去讀書，掌握自能閱讀的本領(lǐng)。
說到閱讀教材，它有豐富多彩的內(nèi)容，是學(xué)生擴(kuò)展視野、獲得知識、培養(yǎng)能力的信息資源，是增長知識的寶庫，為學(xué)生的能力形成提供了充足的營養(yǎng)。這正是葉圣陶先生說的語文教學(xué)無非是一個例子，憑這個例子要使學(xué)生舉一反三�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求我們培養(yǎng)的一代新人不僅要掌握豐富的知識，而且還要有獨(dú)立探索知識、運(yùn)用知識的`能力。能力與知識的密切聯(lián)系迫使我們的教學(xué)既要重能力也要重知識。而根據(jù)語言學(xué)習(xí)具有廣泛性的特點(diǎn)可知，發(fā)展學(xué)生的語言非基本任務(wù)，著重訓(xùn)練學(xué)生理解語言和運(yùn)用語文的閱讀能力的培養(yǎng)是閱讀教學(xué)的核心。這種以字、詞、句、段、篇基本功訓(xùn)練和聽、說、讀、寫基本功訓(xùn)練的閱讀能力的培養(yǎng)與其他諸多能力的培養(yǎng)，如思維能力、認(rèn)識能力、自學(xué)能力、辦事能力等等構(gòu)成了語文教師教學(xué)的內(nèi)容。
暑期讀書讀后感 篇18
世上惟一可以“靜”的可能只有個人的心境。
——吳非
首先應(yīng)該感謝學(xué)校的英明決策，利用暑期這樣的大好機(jī)會為我們青年教師開辟這樣適時(shí)的學(xué)習(xí)方式，在我們感到最閑散而雜亂的時(shí)候?yàn)槲覀冏隽艘粋�很好的規(guī)劃。指定書目本本精彩，結(jié)合自己知識體系的不足，我選擇了閱讀幾本理論性較強(qiáng)的書籍：《成為反思型教師》《今天怎樣做教師》《智慧型教師素質(zhì)探新》，包括曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的教育隨筆作品《不跪著教書》，在身心舒適、精神自由的狀態(tài)中，放松地閱讀讓我飽覽了教育教學(xué)領(lǐng)域中形形色色的案例，在通俗易懂的案例分析中，咀嚼理論成了一種樂趣，我終于不再排斥“理論”，因?yàn)�，沒有理論，一切事實(shí)都只是個別而渺小的，有了理論支撐的事實(shí)才會經(jīng)得起推敲，才能由一而百，由百而千，由個別而一般，由個性而共性。對教育教學(xué)理論有了全新的認(rèn)識，這應(yīng)該是我在暑期閱讀中最可喜的收獲。
教師的工作首先需要的是熱情，我們可以感性地對待工作中的輕松與快樂，而當(dāng)考驗(yàn)來臨，熱情消減，感性地認(rèn)識和處理已經(jīng)無法順暢地解決問題，此時(shí)，對自己的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性地分析，對工作中的現(xiàn)象進(jìn)行理性地探討就成為解決問題、提高效率的上上之策。
王曉春老師的《今天怎樣做教師》用他精心搜集的100個中學(xué)教育案例一次有一次地引導(dǎo)我對自己現(xiàn)行的工作有了更加清醒的認(rèn)識。對學(xué)生的.教育教學(xué)的成功絕不能靠自己打時(shí)間戰(zhàn)而贏得，即使偶爾如此，也不會長久；更不能期望只是依靠與學(xué)生的三五次交談就輕易地改變一個人，即使看似如此，也只是幻象。所以，我們的工作思路需要更新，工作方法需要調(diào)整。案例中有個性頑劣的學(xué)生，也有思想迂腐的老師，但更多地卻是有著細(xì)膩情感的學(xué)生和具有真知灼見的老師，我被他們所感動。我曾經(jīng)就是一個教育的理想主義者，所看所想都只是教育美好的一面，但現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，它不為誰的滿意而存在，當(dāng)現(xiàn)實(shí)中越來越多的困難和苦惱撲面而來，我常常會搔首躑躅，甚至望而卻步。王曉春老師的案例分析卻給我?guī)硇判�。“學(xué)生沒有必須讓某位教師滿意的任務(wù)”，“大部分學(xué)生都是在想辦法讓自己滿意，而不使教師滿意。他們在實(shí)現(xiàn)自己的期望，而不是教師的期望”，我終于明白，為什么自己的努力常常會白費(fèi)，當(dāng)學(xué)生按照自己的認(rèn)知方式和價(jià)值觀在實(shí)現(xiàn)自己的“愿望”時(shí)，他們很可能是有失偏頗的，而我們所能做的，就是用自己見微知著的眼睛和頭腦去及時(shí)轉(zhuǎn)變他們錯誤的價(jià)值觀，這樣，我們就不再會只是指責(zé)和埋怨，工作中也就會增加一些成就和樂趣�！吧街厮畯�(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，在自己即將懈怠放松的關(guān)鍵時(shí)刻，我在王曉春老師的作品中看到了教育的理想境界，更明確了自己在新學(xué)期的教育教學(xué)思路。相信有了理論支撐的理想才是堅(jiān)不可破的。
美國作家三人合著的《成為反思型教師》最讓我受益匪淺。記得駿馬獎答辯的時(shí)候?qū)＜依蠋煹囊痪潼c(diǎn)評也是一語驚醒我這個夢中人——“加強(qiáng)反思”！我想走上教育之路的第一天起我就深知“反思”這個字眼的分量，善思才能善存，慎思才能慎行。工作實(shí)踐中我不斷地提醒自己學(xué)習(xí)孔夫子的“吾日三省吾身”，卻在看到這部著作時(shí)還是自慚形穢�！敖處煴仨毑粩嗟胤此甲陨�，才能有所突破”�！冻蔀榉此夹徒處煛酚质窃诖罅扛挥蟹此家饬x的案例中讓我看到了原來反思有諸多地技巧，再一次讓我走近“理論”，在理論中讀懂反思的意蘊(yùn)。閱讀中，曾經(jīng)長期困擾我的一些疑慮如輕煙般漸漸消散，學(xué)生厭學(xué)問題，學(xué)習(xí)焦慮問題，家教問題，輟學(xué)問題，包括學(xué)校與社會的關(guān)系，教師自身的定位問題，都能在這本書中得到全方位的詮釋。哲學(xué)家蘇格拉底嘗言：“生命如不訴諸批評的省察，這種生命是不值得活下去的”。讀完此書，更加堅(jiān)定了我成為一名反思型教師的決心。
新形勢下必然有新教育，隨著有理想的教師越來越多，只會自念“甘苦自知”、閉門造車的老師必然越來越少，正如題記所述：“世上惟一可以“靜”的可能只有個人的心境�！碧热羧送诵�，心同此理，有志于教育的同行們都能夠?yàn)槔硐氲慕逃o心思慮，教育的花園里必將綻放更為嬌艷的鮮花。謹(jǐn)讓我們?yōu)榇斯餐Γ?/p>
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