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大學(xué)生成長歷程感言
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，我們心中時常會積累了不少感想和見解，這時可以將其記錄在感言里，好好珍藏起來。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的大學(xué)生成長歷程感言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生成長歷程感言 1
步入教師崗位三年之多，我時刻感受到教科研一直伴在我們身邊。時代的發(fā)展要求我們不能只作為課程的接受者出現(xiàn)，更應(yīng)該做課程的開發(fā)者，要在課程開發(fā)中發(fā)表自己的見解，做"研究型"的教師。瞬息萬變的信息化社會對學(xué)校教育，更是對每位教師提出了許多前所未有的新要求和新挑戰(zhàn)。要讓課堂閃現(xiàn)智慧的火花，要讓學(xué)校成為實現(xiàn)師生生命價值的綠洲，而這之中教育科研必不可少。沒有視野和理念的教師，充其量只能成為教書的"巧匠"，而不能成為一名"名師"。因此，教育科研之于新教師的成長，猶如水之于魚，其作用和效應(yīng)不言而喻。回首自己走過的短暫的教學(xué)生涯，我不無感慨，是教育科研伴隨我們初品教學(xué)中的快樂、辛苦、收獲、遺憾，一種經(jīng)歷就是一次成長。
一、從躍躍欲試的激情中走出初上講臺的困惑。
XX年我從臺州學(xué)院初等教育學(xué)院（數(shù)學(xué)）畢業(yè)，作為一名小教大專畢業(yè)生，我躊躇滿志，心中充滿理想與激情�？衫硐氘吘古c現(xiàn)實有那么點距離，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我接管語文學(xué)科的教學(xué)。作為數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我很想不通，可也不得不擔(dān)起這個擔(dān)子。初上講臺我是那么的稚嫩，但我仍時時激勵自己向成為一名優(yōu)秀的教師努力。我認真鉆研教材，精心備課，與學(xué)生談心，做他們的老師，也作他們的朋友。
在平時，我也因為專業(yè)的不對口，更加虛心地向每一位教師學(xué)習(xí)，努力鉆研教材。為了不斷提高自身的理論水平，我還進行了大量的閱讀。《小學(xué)語文》、《語文教學(xué)月刊》等是我小語教學(xué)理論的向?qū)�；《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文教師》等雜志向我打開了一扇扇明窗，讓我進入了一個新穎而獨特的課堂中；同時，我利用現(xiàn)代科技手段，如饑似渴的到各教學(xué)網(wǎng)站吸吮自己的養(yǎng)分。為使自己的教學(xué)水平有一個實質(zhì)性的提高，在大量閱讀書籍的基礎(chǔ)上，我利用學(xué)校讓我外出學(xué)習(xí)的機會，多聽課，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)經(jīng)驗和理論，學(xué)以致用。在不斷的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)悟了很多，也收獲了不少。
辛勤的汗水換來了一定的成果。通過不懈的努力，我的課被學(xué)生們接受了，同時，所任教班級在鎮(zhèn)一年級語音測試中獲得了一等獎，期終測試成績名列辦事處前茅。
成績的取得更激勵了我的工作熱情和不斷向前的動力。但在平靜的工作背后，我卻常常捫心自問，處于困惑之中：我的教學(xué)質(zhì)量有了一丁點成績，但我感到自己天天在重復(fù)著一種個體化的勞動，機械地教著教材，那作為新教師的價值何在？我的熱情又該往哪里去呢？我似乎走入了山重水復(fù)的境地，做教師的苦悶和教學(xué)中的困惑也伴隨著我。
二、從互動研究的嘗試中邁出科研成長之步。
課題研究，對于剛跨出校門的我來說，覺得那么新鮮而又那么高深莫測。該如何將課題的研究與課堂實踐緊密聯(lián)系在一起呢？這讓我產(chǎn)生了眾多的迷惘與困惑。通過向同事的請教和平時網(wǎng)上的閱覽，我認識到，教學(xué)與研究探索掛鉤，要有創(chuàng)新精神，教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)密切相關(guān)。心中原有的苦悶、困惑逐漸得到了解脫，至此，我更加如饑似渴地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。同時，學(xué)校也給了我學(xué)習(xí)觀摩的一些機會，通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐雙重熏染，我對教育教學(xué)和改革創(chuàng)新有了較全面的認識。
XX年，我加入了鎮(zhèn)青年教師成長計劃――教學(xué)互動研究組，這對于我來說又是一個新的起點，一個新的挑戰(zhàn)。從那時起我也明白，在高效的師生互動關(guān)系中，教師不僅僅是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者，是學(xué)生的高級伙伴。也就是說，教師在課堂上不是"教"學(xué)生，而是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，教師始終是學(xué)生的伙伴，只不過是個"高級"的伙伴，這個"高級"主要體現(xiàn)在教師可以有意識、有目的而又非常自然地對課堂活動進行調(diào)控。所以，對于課堂上的問題，上位性的也好，下位性的也好，教師不可以直接說出答案，教師能且只能搭建"腳手架"，把學(xué)生導(dǎo)入"最鄰近發(fā)展區(qū)"，也就是說，老師在學(xué)生解決問題的過程中，只能起提示、啟發(fā)、點撥的作用，不可包辦一切，課堂上的問題要由學(xué)生自主達成共識，自主解決。
我認識到青年教師只有走專業(yè)化發(fā)展之路，才能始終站在時代的高度，把握教育的走向，不斷走向成功。同時，也深刻體會到教研和教學(xué)在整個教育過程中都是十分重要的。在此期間，我自己探索的《小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)作文的實踐與初探》在臨海市立項。
我初步嘗到了科研與教學(xué)相結(jié)合的甜頭，也促使我的觀念由教書匠向?qū)W習(xí)型、研究型的教育工作者方向邁進。
三、在精密靈活的管理中促使我們的科研成長。
XX年，我們互動研究組的成員在組長的精心安排下，組織了一次正規(guī)的教研活動，組里較有實力的兩位教師為我們范上了兩節(jié)別開生面的語文課。兩位教師一方面尊重孩子們的天性，最大程度的發(fā)展孩子們的個性，啟迪他們的靈性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性；另一方面也無形培養(yǎng)了他們對人的理解、關(guān)心和信任。為此，我有充分的理由確信：課堂上有效的'師生互動不是簡單地以活動的頻繁為標志，也不是簡單地以課堂氣氛活躍為尺度，而是將學(xué)生的主體性的充分發(fā)揮作為核心參數(shù)。師生雙方在互動中同等重要、互為主體；其二，構(gòu)建課堂上的有效師生互動，關(guān)鍵在教師。具體地講，有效的師生互動，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的指向性，突出重難點，又要有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的形成，如今，我不再因數(shù)學(xué)專業(yè)而教語文有懷才不遇之感覺，我的心情變得舒暢，精神開始感到自由，我充分利用各種機會向老教師、領(lǐng)導(dǎo)請教實踐中遇到的各種問題，他們熱情地給予我很多的指導(dǎo)，使我獲益匪淺。我堅信：只有研究才能賦予教育以生命，只有研究才能賦予教師以生命。
四、在躊躇滿志的探索實踐中展翅騰飛。
踏上教育科研這條專業(yè)成長道路，我愿意付出很多，但我相信我的收獲會更多�；仡^細細掂量：從無序到有序，從茫然到投入，從困惑到領(lǐng)悟，從聆聽到操作，從學(xué)習(xí)到探索，每一步都是一次進步。對我而言，專業(yè)成長之路還很漫長，對教育研究還剛剛起步，借屈原的話："路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"
"教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。"宣告以往的應(yīng)試教育時代已經(jīng)結(jié)束，我們應(yīng)該"打開窗子看風(fēng)景"。今天的語文教育再也不能把學(xué)生當作一個接受灌注的容器，必須把他們當作真正的人來關(guān)懷，讓語文來促進他們的成長。否則我們很可能扼殺了孩子們的個性和創(chuàng)造性，葬送他們童年的快樂和未來的幸福。我是教師，是實踐者，我覺得我的人生屬于學(xué)生。"讓語文成為學(xué)生精神世界中一道亮麗的風(fēng)景，讓互動成為學(xué)生小小心靈中的一股清涼的甘泉；讓我們每一個孩子通過語文學(xué)習(xí)而感到無限的快樂，通過互動學(xué)習(xí)而感悟人生的精彩"。
在教學(xué)中，我們必須把全方位的互動融合到學(xué)科教學(xué)中，把握教學(xué)的支點，使教學(xué)趨于平衡，煥發(fā)教學(xué)的無窮魅力，讓學(xué)生被感染，被震撼。給學(xué)生充足的發(fā)展空間，讓他們有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)造。讓我們的孩子不斷完善自己，促進全面發(fā)展。教師也只有在教育教學(xué)中，實踐教育理論，在發(fā)現(xiàn)問題后思考，在思考再實踐，做研究型教師，才能讓我們的教學(xué)水平更上一層樓，才能讓我們的課堂更加活躍，更富有生命的光彩，才能讓我們的學(xué)生有更大的發(fā)展。
教師通過在內(nèi)容上貼近生活、方式上加強游戲性、趣味性，力爭讓課堂中充滿生活氣息，充滿貼近學(xué)生心靈的人情味，讓學(xué)生在安全、積極向上和友好競爭的氛圍中高效學(xué)習(xí)。
工作著是美麗的，我的探索實踐剛剛起步，不管過程會是多么的艱辛，我自信我不會停步的。人生就應(yīng)當是這樣一個跋涉的過程，我愿把每一步都走得更加堅實，用好人生的每一張日歷，在互動研究中作出一番令自己滿意的成績。
大學(xué)生成長歷程感言 2
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)接近大二結(jié)束了。總覺得仿佛昨天才踏進大學(xué)校門，總覺得我還是兩年前那個懵懂的大一新生，總覺得時間還很長；卻原來這一切都不過只是總覺得。
回想兩年前的我，懷著一種激動莫名的心情來到大學(xué)報到，來校前曾多次和大學(xué)的哥哥姐姐談?wù)撍麄兊男@生活，得到的結(jié)論大多是上了大學(xué)就輕松了，可以好好玩兒，不用再像高中一樣為了高考拼死拼活。我也曾經(jīng)以為這就是大學(xué)的概念，我也曾經(jīng)以為我真的可以完全放松，好好享受輕松的校園生活�？墒钱斘艺娴娜谌氲搅舜髮W(xué)生活，真的開始習(xí)慣我是一名大學(xué)生時，我才真正的感受到大學(xué)并不是放松的代名詞。它不是一切學(xué)習(xí)、一切努力地結(jié)束，而是另一種開始。是學(xué)業(yè)、知識更上一層的開始，是離夢想更進一步的開始，是追求我們?nèi)松邔哟�、更現(xiàn)實的夢想的開始。
如果說，人生是一條不斷追求夢想的道路，那么我說，大學(xué)，就是讓夢想起飛的地方。學(xué)院的管理模式是一種半封閉型的，學(xué)校也有很多的管理要求，諸如上課要背書包，早上要晨跑、早讀等等，讓我們不禁都調(diào)侃這是在讀大學(xué)還是讀高中？然而也正是因為在這樣嚴格的環(huán)境下，讓我們能夠靜下心來認真學(xué)到更多的知識，用心地對待每一件事情。
學(xué)院的綜合能力實踐教育的核心是“一體兩翼”和“三練三創(chuàng)”，意在培養(yǎng)我們的綜合能力。為此，學(xué)校舉辦了各種活動與講座，號召大家踴躍參加。同時學(xué)校也有很多的學(xué)生組織讓我們置身其中，通過實踐來實現(xiàn)我們的價值，鍛煉我們的各種能力與意志。進校不久，通過面試我加入了系學(xué)生會的辦公室擔(dān)任干事，培養(yǎng)自己的組織工作能力，在這期間我參加了學(xué)生會組織的很多活動，培養(yǎng)自己的團隊合作、自主學(xué)習(xí)等能力以及吃苦耐勞、堅持不懈等精神，使得自己的綜合能力得到了很大的提升。
同時大學(xué)也是一所培養(yǎng)應(yīng)用型人才的.學(xué)院，在各個方面都有獨特的教學(xué)理念，如“三講三心”明德教育，這一理念彰顯了各種高尚品德，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)與社會主義道德要求結(jié)合起來，培養(yǎng)我們學(xué)生成為為人正派、品德高尚的人。因此，我們積極貫徹這一理念，把忠心、愛心、感恩之心奉獻給社會、父母以及我們的老師們。我多次參加學(xué)校組織的各種感恩活動，通過這些活動，我們?yōu)槔蠋煫I出了我們的感恩之情，學(xué)會了為社會奉獻忠心；并且，思想也得到了升華。
來到大學(xué)之前，我還是懵懂的，對于社會、對于未來甚至于對于現(xiàn)實并沒有很深刻的理解，也沒很深入的打算，仿佛一直生活在自己的想象之中，認為只要一直走下去就可以了；然而在經(jīng)過了大學(xué)兩年的學(xué)習(xí)和實踐中，我才突然明白，生活不是只要走下去就可以了，現(xiàn)實也沒有我想象的那么簡單，機會也不會留給沒有準備的人。社會每天都是充滿了激烈而快速的競爭，稍一松懈，便會被人趕超。如果一直懵懂的步入社會，那么很快的就會淹沒在現(xiàn)實中。而這時，大學(xué)就給了我們準備的時間。在大學(xué)里我們努力學(xué)習(xí)各種知識，積極參與各種實踐活動，為步入社會做著準備，讓夢想更加堅定。
兩年之后，大學(xué)，就是我實現(xiàn)夢想的起點，是放飛我夢想的地方。
大學(xué)生成長歷程感言 3
大學(xué)是什么？從幼時起，我們就在談?wù)撝髮W(xué)。還記得在小學(xué)時我們信誓旦旦地對自己許諾，將來要上清華北大。初中時聽到別人形容大學(xué)生活是如何美妙，到高中，大學(xué)完全成了我們奮斗的動力。而今，終于來到了大學(xué)。坐在寬敞明亮的大學(xué)教室內(nèi)，我們不得不開始思考大學(xué)的意義，我們在這里將做些什么，將收獲些什么，將走向什么樣的路。
走進了大學(xué)的校門，意味著我們開始真正自己成長，開始自己對自己負責(zé)。一個學(xué)期就快過去了。對于大學(xué)的課程，我有了更為豐富和全面的認識和理解。
在大學(xué)的圖書館，有各種豐富的資源，你可以隨時查找，借閱；在大學(xué)的社團，有各種展示自我的平臺，你可以按照自己的喜好將自己展示在大家面前；在大學(xué)里，有很多選擇，從各種選修課到將來的.專業(yè)。在大學(xué)里，我們開始規(guī)劃人生。
步入大學(xué)，實際上意味著我們開始了一段全新的人生，開始按照自己的意愿走出自己的未來。大學(xué)中，幾乎無人束縛我們的心靈與行為。在大原則的堅守下，我們可以一切隨心而為。于是，就有了青年成才，亦有了無顏見江東父老。成為哪種人，完全取決于我們自己。 我們都是懷抱著夢想走進校園的，但最后到底有多少人能夠?qū)⒆约旱膲粝胱優(yōu)楝F(xiàn)實？我不知道，但我清楚地明白我不會成為放棄夢想之人。在大學(xué)四年中，我一定要時刻反省自我、完善自我，勇敢追逐自己的夢想，去修正自己前進的方向。唯有如此，或許我才能夠讓自己的大學(xué)四年成為自己的追夢之旅而不是對青春的浪費。在大學(xué)四年里，我一定要把握住身邊的機會，積極參與到適合自己的活動中，多與各色的人接觸。在大學(xué)畢業(yè)后，我們必將與社會直接接觸，沒有經(jīng)驗，就意味著隨時都可能陷入泥沼，讓自己滿身疲憊，喪失激情。在大學(xué)四年里，我一定要廣交朋友，此時的好朋友，或許就是將來的合伙人，或許就是和我們一同去實現(xiàn)夢想的伙伴。人類是群居動物，沒有人可以獨立于社會之外。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今日。合作，越來越重要。而要實現(xiàn)自己的夢想，合作更是越發(fā)重要，必不可少。大學(xué)四年，是我們?nèi)松粋�新的起點，是我們?yōu)閷淼穆肪�做規(guī)劃的四年，是我們?yōu)閷矸e蓄的四年。這四年中，越多的收獲，意味著將來愈高的成就。這四年中，越多的奮斗，意味著將來夢想的早就。
大學(xué)，人生的新起點，夢想的新起點！
大學(xué)生成長歷程感言 4
大學(xué)是一個人成長的重要階段，我在大學(xué)里經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和機會，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
大學(xué)讓我學(xué)會了獨立。在大學(xué)里，我不再依賴家人和老師的指導(dǎo)和照顧，而是要自己獨立思考，獨立生活。我學(xué)會了安排自己的時間、打理自己的生活，這些都是我今后走向社會必備的基本能力。
大學(xué)讓我更深刻地認識到自己。在接觸各種各樣的人和事物的過程中，我逐漸明確了自己的興趣、愛好和目標，也認識到自己的不足和需要改進之處。這些認識讓我更加明確了自己人生的.方向和目標，也更有信心和勇氣去追求自己的夢想。
最后，大學(xué)讓我領(lǐng)悟到了團隊合作的重要性。在參加各種社團和實踐活動的過程中，我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗和感悟。我明白了，一個人的力量是有限的，只有與他人合作，才能取得更大的成功。而在團隊合作中，互相幫助、理解和信任，也是非常重要的。
大學(xué)成長的路上，我雖然遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，但也獲得了很多快樂和成長。我相信只要堅持自己，努力學(xué)習(xí)和拓展自己的能力和視野，一定能在未來的路上走得更加順利和光明。
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