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【精品】安全的演講稿合集六篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，為了讓您在寫演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的安全的演講稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
安全的演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
大家好！今天，安全是家庭幸福的基石。
安全是煤礦的天字號(hào)大事，從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到區(qū)隊(duì)班組，仍至每個(gè)礦工家庭，無(wú)不時(shí)時(shí)處處為安全苦口婆心，反復(fù)灌輸，天天強(qiáng)調(diào)。然而，卻在部分職工中出現(xiàn)了“安全教育老一套，你作報(bào)告我睡覺(jué)”的現(xiàn)象。朋友，當(dāng)你全家歡聚在餐桌旁享用豐盛的菜肴時(shí)，你可曾想過(guò)此時(shí)有多少家庭因懷念失去的親人而暗自哭泣呢？當(dāng)你攜著妻子，帶著孩子漫步在林蔭小道時(shí)，你可知道此時(shí)又有多少失去丈夫的妻子，失去父親的孩子在人生的征途上艱難地奔波？站在歷史的了望臺(tái)上回首往事，由于違章蠻干，許多名礦工兄弟在礦井生產(chǎn)建設(shè)中白白地犧牲了寶貴的生命。許多人身負(fù)重傷，甚至有的終生殘疾，只有在輪椅上度過(guò)漫長(zhǎng)而無(wú)味的人生。這一幕幕觸目驚心的悲劇，這一場(chǎng)場(chǎng)生離死別的災(zāi)難，不知讓人哭了多少回，流了多少淚，受了多少苦。
兩年前有一位員工的妻子原在老家種地，為了照顧幼小的孩子，她起早貪黑，沒(méi)日沒(méi)夜地勞作，日子是苦了些，可她很知足。每逢丈夫回家，她的心里有種說(shuō)不出的幸福感。那時(shí)她曾說(shuō)：不管生活有多么難，只要有個(gè)完美幸福的家庭也就足夠了。然而，一場(chǎng)橫禍打破了她的幸福家庭夢(mèng)，小小的企求即刻間化成了泡影。那是一個(gè)夜班，她的丈夫象往常一樣下井去了，可他在處理中間巷的時(shí)候，出了差錯(cuò)，就再也沒(méi)有回來(lái)。噩耗傳來(lái)，她驚呆了，她怎么也不會(huì)相信這是真的，
一個(gè)生龍活虎的人怎么一下了就沒(méi)了呢？她不愿意這無(wú)情的事實(shí)與她的家庭連在一起�？墒聦�(shí)是殘酷的，他真的去了，他的死不是天災(zāi)，是人禍，是違章蠻干，被冒落的頂板壓在了下面。
在礦區(qū)，乃至全國(guó)象這樣的不幸的家庭又何止他一家呢？ 這里我不想再去敘說(shuō)他們的'悲慘遭遇，也不想去敘說(shuō)那些傷亡者的妻子悲痛欲絕的哭訴，更不想說(shuō)失去爸爸孩子撕心裂肺的呼喊，我只想大聲疾呼，不要讓我們?cè)偈ビH愛(ài)的同志，不要讓我們?cè)倏吹桨装l(fā)人送黑發(fā)人的悲劇，不要讓幸福家庭再度遭到毀滅！
要做到這些，對(duì)于處在生產(chǎn)環(huán)境復(fù)雜條件下與大自然作斗爭(zhēng)的煤礦工作來(lái)說(shuō)的確太不容易了。
但我們有敢于向困難挑戰(zhàn)的決心和勇氣;我們享有“現(xiàn)代化礦井”的美譽(yù);更有安全生產(chǎn)最好年的壯舉。盡管我們經(jīng)歷過(guò)艱難的坎坷，安全生產(chǎn)也曾有過(guò)滑坡，但只要我們清醒地意識(shí)到“安全就是幸�！边@個(gè)硬道理，我們只要充分發(fā)揮設(shè)備技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，只要我們堅(jiān)定不移地實(shí)行嚴(yán)格管理，我們實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)絕對(duì)不只是個(gè)美麗的童話。 前車覆，后車誡�！度笠�(guī)程》、《煤礦安全法》，這些用血的教訓(xùn)寫成的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真遵守、切實(shí)照辦。時(shí)時(shí)卡緊安全這根弦，讓安全警鐘常鳴于礦山。
礦工兄弟們，我們是礦山的主人，特別是我們年輕人，是新時(shí)代的主力軍，絢麗多彩的二十一世紀(jì)美好的生活在等待我們?nèi)ソㄔO(shè)，去開(kāi)創(chuàng)。我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的幸福生活，珍惜自己的生命，為了家庭永遠(yuǎn)的幸福美滿，要時(shí)時(shí)想著安全，時(shí)時(shí)記著安全，讓歷史的悲劇不重演，讓我們的礦山長(zhǎng)治久安。
我的演講完畢，謝謝大家！
安全的演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
我是來(lái)自某車間電工班的一名員工，我叫***。我演講的題目是《一封未發(fā)出的信》。大家聽(tīng)到這個(gè)題目，可能會(huì)稍有疑惑，這不是以“安全”為主題的演講會(huì)嗎，你怎么要給大家講一封未發(fā)出的信呢？大家別著急，先聽(tīng)聽(tīng)這封信再說(shuō)。
這是一名中學(xué)生寫給她爸爸的信，信的原文大致是這樣的：親愛(ài)的爸爸你知道嗎？每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我就會(huì)想起從前，從前那個(gè)溫暖幸福的家：你常用有力的臂膀把我高高地舉起，媽媽呵護(hù)的目光中透著笑意，爺爺奶奶笑聲朗朗……可是這一切都因你的一次違章作業(yè)后化為烏有。當(dāng)您工亡的噩耗傳來(lái)，奶奶急昏了過(guò)去，一連幾天不能下床，媽媽雙眼哭腫，每天只是望著你的照片呆呆地發(fā)傻。爸爸我是多么得愛(ài)你：可我又怎能不怨恨你呢，您可知道這幾年女兒是怎樣渡過(guò)的。在學(xué)校我怕寫關(guān)于“家”的作文，別是同學(xué)都會(huì)寫：“我有一個(gè)幸福的家，家中有爸爸、媽媽……”可我呢，你的違章作業(yè)留給我的是一個(gè)破碎凄苦的家。走在街上，我怕看到同學(xué)的爸爸；回到家里，我怕看到爺爺奶奶那蒼蒼白發(fā)，怕看見(jiàn)媽媽紅腫的雙眼；晚上，我怕睡覺(jué)，怕在睡夢(mèng)中……被媽媽的哭聲驚醒，爸爸，女兒好怕呀！這些你知道嗎？知道嗎？學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，望著同學(xué)拉著爸爸的手，又蹦又跳地走進(jìn)教室，我好羨慕��！我獨(dú)自來(lái)到校門口，等啊，盼啊，盼著爸爸你能從天而降，可是盼來(lái)的只是兩鬢斑白，腿腳不靈，卻還要支撐著為孫女開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的爺爺……
各位同事，朋友，信還沒(méi)給大家講完，只是我的心情已經(jīng)不能自抑。這是一封無(wú)法發(fā)出的信，這是一封催人淚下的.信，可這又是一封令人發(fā)醒、令人深思的信。這是一個(gè)孩子發(fā)出的哀求，是對(duì)所有正在違章，已習(xí)慣于違章的人們發(fā)出的哀求：趕緊停止你的違章行為吧，要不這世上又會(huì)多一個(gè)可憐的孩子，多一個(gè)形單影只的妻子，多一幕白發(fā)人送黑發(fā)人的凄慘場(chǎng)面。
講到這兒，、、這一連串的數(shù)字直在我的腦海中閃現(xiàn)，這些發(fā)生在我們身邊活生生的事實(shí)，再一次向我們驗(yàn)證了“違章與死亡共舞”的警句。 這些事件的發(fā)生不是偶然，更不是必然！剖析其根本原因，就是因?yàn)?“安全第一，預(yù)防為主”的理念還沒(méi)有真正扎根到我們員工的思想深處，是因?yàn)椴糠謫T工還存在僥幸心理，是因?yàn)槿藗儼踩寄艿那啡�，安全意識(shí)的淡薄啊！就在我參加本次安全演講的準(zhǔn)備過(guò)程中，又接連聽(tīng)到包頭空難、銅川礦難等重大安全事故，這些事故猶如一塊塊重石壓在我的心頭，一百多條鮮活的生命，就這樣悄然離去，就這樣化為烏有。一起安全事故，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，可能微不足道；對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，可能損失一時(shí)；可對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，則是一世的災(zāi)難��！難道你愿意愧對(duì)那日夜翹首盼你平安歸來(lái)的老父老母？難道你能忍心撇下那愛(ài)你、疼你、想你的妻兒撒手西去，令自己死而有憾嗎？
生命是珍貴的，可生命又是脆弱的，我們沒(méi)有理由不好好珍愛(ài)它，不好好呵護(hù)它��！ 朋友們，安全生產(chǎn)，人人有責(zé)，讓我們珍惜生命，遠(yuǎn)離事故，再也不要讓我們看到孩子含淚寫下的卻無(wú)法發(fā)出的信，再也不要看到孩子失去父母后那無(wú)助的雙眼。 我相信，只要我們?nèi)巳藧?ài)崗敬業(yè)，忠于職守，真正地把“安全第一、預(yù)防為主”的方針理念扎根于我們的思想深處，所有的事故都會(huì)為我們讓步。
最后衷心祝愿每一個(gè)家庭都充溢著幸福和安康，每一個(gè)生命都伴隨著笑聲和快樂(lè)！
安全的演講稿 篇3
女士們先生們：大家好！
我很榮幸有機(jī)會(huì)參加這次講座。自一百年前的第二次工業(yè)革命以來(lái)，電能得到了廣泛的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，給我們的生活帶來(lái)了便利，但也伴隨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。最初的電能是直流電，電壓不高，改造極其不方便，在傳輸過(guò)程中造成了很大的損耗，直到交流電出現(xiàn)，愛(ài)迪生說(shuō)交流電是魔鬼。我今天演講的題目是“理解電能，安全使用電能”。
什么是電能？自然界有四種基本力：重力、電磁力、強(qiáng)力和弱力。在自然條件下，基本處于穩(wěn)定平衡狀態(tài)，具有勢(shì)能。勢(shì)能只有在一定條件下才能釋放出來(lái)，就像蘋果熟了會(huì)掉下來(lái)，這樣接通電壓導(dǎo)體里就會(huì)有電流，燈泡就會(huì)亮。電能的傳遞和釋放主要是通過(guò)導(dǎo)體瞬間建立電場(chǎng)，速度等于光速，可以理解為生命中的開(kāi)啟。導(dǎo)體中的自由電荷根據(jù)電場(chǎng)中的電勢(shì)差定向運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致發(fā)熱。當(dāng)溫度足夠高時(shí)，就能發(fā)光，導(dǎo)體周圍有磁場(chǎng)，只要纏繞方向相同，就能發(fā)電。那么電場(chǎng)中有70%水的人體會(huì)怎么樣呢？
人體是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是由分子組成的。原子結(jié)合成分子和分子是靠電磁力的作用。當(dāng)電流足夠大時(shí)，可以瞬間蒸發(fā)人體。觸電事故多為燒傷、休克、猝死�？紤]到人體有多脆弱，電流只要稍微改變?nèi)梭w結(jié)構(gòu)，就無(wú)法用目前的醫(yī)療條件恢復(fù)。
每個(gè)人都必須知道人體的安全電流和電壓。交流36V為有效值，實(shí)際峰值為50V，也是DC的安全電壓。但生活中220V的峰值是308V，是根數(shù)的兩倍，而2根火線的電壓是根數(shù)的三倍，是380V，峰值是537V，這些都不是碰不得的。這種級(jí)別以上的高壓線甚至有突破空氣的能力，即使是普通的開(kāi)關(guān)也不能斷開(kāi)，所以一定要用斷路器，人不能靠近。
以上數(shù)據(jù)僅為理論值，僅供參考。工人老師們，你們是工作上的前輩，吃的鹽比我還多。我這么大才上了兩次電，你應(yīng)該比我有感覺(jué)，不過(guò)現(xiàn)在沒(méi)事了，我不怕。我想說(shuō)的是，沒(méi)有人有不同的抵抗力，就是同一個(gè)人做不同的動(dòng)作，不同的環(huán)境，穿不同的衣服，抵抗力是不同的。不信可以用萬(wàn)用表測(cè)量。所謂安全電壓是浮云，決定人受傷程度的.是電流，也是受傷部位。手指受傷意味著少了一個(gè)連接，如果眼睛遇到電火花，那就是生命的終結(jié)。
工作人員師傅，我沒(méi)下過(guò)井，也不知道是什么樣的環(huán)境，但希望你能嚴(yán)格規(guī)范操作。因?yàn)槲沂菍W(xué)電氣工程的，所以知道電能的性質(zhì)有多復(fù)雜。并不是單純的遠(yuǎn)，絕緣可以杜絕一切傷害。比如電流和變壓器的磁效應(yīng)，禁止人靠近。如果人在線圈中間，不觸電就會(huì)變成肉球。同樣，電纜捆在人身上時(shí)，也不能通電，所以盡量把電纜拉直。還節(jié)省了斷電時(shí)電容、電感等儲(chǔ)能裝置仍能傷人。
在地面上，我看到的是最小的火車，低壓直流電，相對(duì)安全。然而，我們不能忽視它，因?yàn)樾』疖嚨鸟R達(dá)是感應(yīng)式的
我上面說(shuō)的只是對(duì)一些操作規(guī)范的解釋。我只想說(shuō)明標(biāo)準(zhǔn)化操作都是有基礎(chǔ)的。你不需要完全理解它們。你只需要明白，按規(guī)定操作是可以的，違規(guī)操作可能是悲劇。我的想法是，工作是為了更瀟灑的生活。我寧愿這輩子抽煙喝酒，糟蹋自己的身體，過(guò)上幸福的生活。我不愿意在工作中冒任何風(fēng)險(xiǎn)。畢竟沒(méi)有意義，給企業(yè)帶來(lái)麻煩。
謝謝大家！
安全的演講稿 篇4
各位老師、同學(xué)們：
大家早上好！
校園，是我們成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)習(xí)的樂(lè)土，可是危險(xiǎn)也時(shí)時(shí)刻刻地隱伏在每一個(gè)角落。因此，我們需要銘記，安全無(wú)小事，細(xì)節(jié)不可忽視，只有防患于未然才是正道！
同學(xué)們，你們正處于一生中最精彩、最充滿活力的階段。你們自信、勇敢，敢闖、敢拼，可是就在這樣花樣的年齡，每天有將近一個(gè)班的學(xué)生因?yàn)榘踩鹿识鵁o(wú)緣校園。日常威脅到我們的安全隱患有：打架斗毆、食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)、溺水、毒品危害等。在這里，我向全體同學(xué)提出如下建議：
第一、要有高度的安全意識(shí)。對(duì)本班教室里的各種教學(xué)設(shè)施、用電設(shè)備等定期進(jìn)行專門檢查，若發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)匯報(bào)。
第二、要注意交通安全。一定要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不在路上追跑打鬧。
第三、注意飲食安全。在學(xué)校食堂就餐，不在街頭流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買食品，不購(gòu)買三無(wú)食品，防止誤食不衛(wèi)生食品，造成食物中毒。
第四、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和課外活動(dòng)前要作好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意不要?jiǎng)×业嘏鲎�，以免撞傷或摔傷�?/p>
第五、上下樓的`安全。課間不要追打吵鬧，不要在樓內(nèi)游戲喧嘩。課間操時(shí)，上下樓梯要有序慢行、不要擁擠。同時(shí)要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，上下樓梯要靠右行。
第六、我們自己在做事時(shí)也要有安全意識(shí)。因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期容易沖動(dòng)，易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜、理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。
同學(xué)們，只要你平時(shí)養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，就能形成一種積級(jí)向上的健康文明行為，希望全體同學(xué)從規(guī)范做起，從文明做起，讓我們一起來(lái)創(chuàng)建我們的平安校園，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家。
謝謝大家！
安全的演講稿 篇5
寶寶出生后，家人就開(kāi)始圍著孩子轉(zhuǎn)了，吃的奶粉安全不安全;穿的衣服料子如何，安全不安全;寶寶會(huì)爬會(huì)走了，家中電源插頭被膠帶封住、桌椅邊角被裹起來(lái)，為什么，因?yàn)椴话踩?寶寶再大點(diǎn)，大人會(huì)囑咐，別在馬路上玩、別去水塘邊去玩等等這些，我們童年、少年、都是在父母的叮囑關(guān)心中慢慢成長(zhǎng)的。這些父母碎碎念的叮囑在我們腦海中已經(jīng)變成了不可磨滅的記憶。
安全問(wèn)題從我們一出生就圍繞著我們，無(wú)法避免!
撇開(kāi)生活中的安全因素外，在我們工作中，就在新聯(lián)這個(gè)大家庭中，安全也是公司從上到下最為關(guān)心的.事情，它同樣是從我們進(jìn)入公司就開(kāi)始陪伴在我們的身邊。
企業(yè)就像一個(gè)家庭，我們每一個(gè)人都是家庭中的一名成員。沒(méi)有一個(gè)父母是希望自己的孩子出事，同樣每一個(gè)公司領(lǐng)導(dǎo)都希望自己的員工能夠高高興興上班、平平安安回家。
每一名員工剛剛進(jìn)入這個(gè)家庭，就像一名剛剛誕生的嬰兒，對(duì)所處的環(huán)境毫不知曉，這個(gè)時(shí)候需要我們這些家庭成員給與更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，所以我們就有了公司的三級(jí)安全培訓(xùn)，強(qiáng)化深入的告訴他，哪些是你能做的哪些是你不能做的。
到了崗位后，身邊的同事、班長(zhǎng)、工長(zhǎng)也將更多的目光投入他的身上，隨時(shí)提醒他，不行，防護(hù)眼鏡必須帶才能進(jìn)入車間、不對(duì)叉車轉(zhuǎn)彎時(shí)必須打轉(zhuǎn)向燈、鳴笛;不對(duì)，叉料架時(shí)不能叉這么高;不對(duì)……
安全工作不是生產(chǎn)任務(wù)，讓你生產(chǎn)多少你就能生產(chǎn)多少，它是我們身邊人、機(jī)、物、法、等等多種因素組成的。
我們開(kāi)展危險(xiǎn)源辨析，就是通過(guò)我們自己查找出身邊的環(huán)境、物品等固態(tài)的危險(xiǎn)，比如某些物品擺放在這個(gè)地方，我們?cè)谧鳂I(yè)、行走時(shí)，容易發(fā)生碰撞;車間內(nèi)噪音環(huán)境大，需要我們帶耳塞;
安全是一種行為、是一種心態(tài)、是一種意識(shí)，它不是今天有用明天可無(wú)用，它陪伴我們的一身。
安全的演講稿 篇6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：
大家好！
我們熱愛(ài)太陽(yáng)，是因?yàn)樗鼰o(wú)私的奉獻(xiàn)給我們光和熱，驅(qū)散烏云，為我們提供一個(gè)生存必須的朗朗乾坤；我們愛(ài)戴煤礦工。
大家知道，人類最基本的需求——除了對(duì)空氣、水和食物的需要外，就是安全了。報(bào)紙、電視、新聞的內(nèi)容越來(lái)越讓人感到恐懼，如火災(zāi)、礦難、洪水、海嘯、地震、車禍、戰(zhàn)爭(zhēng)、恐怖襲擊、暴力等等，我們已經(jīng)確信自己生活的環(huán)境不能100%的安全了。
作為學(xué)生，一年有絕大部分時(shí)間在學(xué)校和學(xué)校周圍生活。在這個(gè)人口密集，面積狹小的特殊的環(huán)境里，安全更是我們的一直關(guān)注的重點(diǎn)，國(guó)家有關(guān)部門為此專門立了相關(guān)法律法規(guī)，制定了相關(guān)條例。如《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，同時(shí)國(guó)家也提出了“安全工作責(zé)任重于泰山”、“安全第一，預(yù)防為主”的方針，同時(shí)，國(guó)家又成立了安全總局，負(fù)責(zé)全國(guó)安全工作的管理，這說(shuō)明國(guó)家非常重視安全工作。調(diào)查顯示，我國(guó)中小學(xué)生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的.學(xué)生失去他們?nèi)缁ǖ纳欠繐頂D造成學(xué)生受傷，課間追逐打鬧造成骨折，課堂上被鉛筆頭扎傷、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被燙傷、溺水身亡、學(xué)生打架斗毆以及車禍等意外事故令人防不勝防�？菰锉涞臄�(shù)字，這些令人心顫的事實(shí)背后我們看見(jiàn)了什么呢？逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了哪些警示呢？望老師、同學(xué)深思！
盡管生活中有不可避免的突發(fā)災(zāi)難，未知遭遇常讓我們膽戰(zhàn)心驚，手足無(wú)措，但研究表明，通過(guò)加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，若能在災(zāi)難和傷害降臨的初期，及時(shí)采取正確的措施，80%的傷害是可以避免的。
我們小學(xué)生正處于生理的發(fā)育階段，心理非常單純，最容易受到各種各樣的傷害。但是，生命總是眷顧有安全意識(shí)的人，而安全意識(shí)是從日常行為中體現(xiàn)出來(lái)的。比如：遵紀(jì)守法，遵守交通規(guī)則，自覺(jué)抵制暴力、黃色信息和毒品，遇事要冷靜，做事多想想后果，做到三思而行，同學(xué)間有了矛盾要冷靜解決，不要以非對(duì)非。學(xué)會(huì)求助他人，學(xué)會(huì)躲避風(fēng)險(xiǎn)，如：遇到火災(zāi)要及時(shí)報(bào)告大人，或撥打119報(bào)警電話，不能貿(mào)然只身去救火，因?yàn)槲覀冃W(xué)生人小無(wú)能力；遭遇暴力（以大欺�。┮欢ㄒ朕k法及時(shí)脫身，報(bào)告老師或撥打110電話報(bào)案，要學(xué)會(huì)拒絕別人的無(wú)理要求或不良誘惑，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這些知識(shí)很簡(jiǎn)單，但如果做不到，我們的健康甚至生命就可能收到威脅，同時(shí)我還希望同學(xué)們做到“四防”，即：防火——嚴(yán)禁玩火，禁止把火源帶入學(xué)校，杜絕火災(zāi)事故發(fā)生，一旦遭遇火災(zāi)，要學(xué)會(huì)正確的逃生方法（班主任按要求指導(dǎo)學(xué)生）；防水——嚴(yán)禁私自下河堰洗澡，杜絕溺水事故的發(fā)生，如果發(fā)生同伴溺水的危急事情，要馬上就近找到大人求救，千萬(wàn)不能因?yàn)楹ε露与x現(xiàn)場(chǎng)；防盜——關(guān)好門窗，注意自身財(cái)物的保管；防自身安全——自覺(jué)遵守公共秩序、社會(huì)公德和學(xué)校安全常規(guī)，嚴(yán)禁課間或戶外活動(dòng)時(shí)不聽(tīng)從老師教導(dǎo)、追逐吵鬧傷害事故的發(fā)生。
同時(shí)，我希望全體員工要進(jìn)一步增強(qiáng)“校園安全責(zé)任重于泰山”和“我是安全工作責(zé)任人”的意識(shí)，每一個(gè)人在自己所在的崗位上把好每一關(guān)，關(guān)心學(xué)生勝于關(guān)心自己（今天下午的火場(chǎng)逃生演習(xí)全體師生參加，除班主任、進(jìn)班老師外，科任老師一律隨班參加）；各個(gè)班級(jí)要高度重視安全工作，做到“四化”——教育經(jīng)�；�，制度科學(xué)化，安全措施具體化，學(xué)生行為規(guī)范化，努力創(chuàng)建安全文明校園，為學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，全面發(fā)展提供一個(gè)和諧的環(huán)境。
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