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我身邊師德小故事25個(gè)
故事在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對(duì)其描寫(xiě)成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過(guò)程的描述。下面是小編精心整理的我身邊師德小故事，歡迎大家分享。
我身邊師德小故事 1
有人說(shuō)做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒(méi)完沒(méi)了的班級(jí)管理工作。也有人說(shuō)教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見(jiàn)教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無(wú)法體會(huì)的。沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。
所以，我可以驕傲地說(shuō)，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動(dòng)，就是老師們對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)，耐心輔導(dǎo)；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。
你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學(xué)校的王校長(zhǎng)，他總是第一個(gè)到校，為大伙開(kāi)啟一天的奮斗之門；
在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說(shuō)一說(shuō)和我搭班的黃好山老師。黃老師他雖然沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從他身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。黃老師在工作中給了我很大的幫助。不知是哪位哲人說(shuō)過(guò)：上帝給你關(guān)上一扇門，必定會(huì)給你打開(kāi)一扇窗。我想我的搭檔黃老師可能就是上帝給我打開(kāi)的一扇窗吧！我家比較遠(yuǎn)，不論我什么時(shí)候請(qǐng)假或有事，黃老師就一句話：“沒(méi)事，你忙吧！學(xué)生我包了。
黃老師是個(gè)非常愛(ài)孩子的人，很少嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)誰(shuí)，他性格非常溫和，就連批評(píng)孩子的口氣都柔柔的，但調(diào)皮的孩子聽(tīng)了也會(huì)難過(guò)的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎傈S老師說(shuō)的非常有道理。班級(jí)里有一位學(xué)生，每天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫(xiě)，黃老師每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從不寫(xiě)到開(kāi)始寫(xiě)一點(diǎn)兒……這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為。
黃老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，他會(huì)要求學(xué)生在家里看一本課外書(shū)，這不僅能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，還讓學(xué)生知道飯后亂跑亂跳會(huì)影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。
黃老師對(duì)學(xué)生是這樣，對(duì)同事也關(guān)心有加。冬天辦公室點(diǎn)了爐子。周一他總是第一個(gè)到校，點(diǎn)好爐子；晚上放學(xué)，是他把爐子封好。同事們都非常敬重他。
這就是我的搭檔——黃好山老師。三十幾年來(lái)，他始終保持著對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，始終認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，教育是人類發(fā)展史上最光輝的事業(yè)，他多年如一日的在教育這塊熱土上，默默地耕耘著，奉獻(xiàn)著，是當(dāng)之無(wú)愧的“師德楷�！薄�
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然�，F(xiàn)在我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心�，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國(guó)教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。
我身邊師德小故事 2
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，道高為范�！闭f(shuō)的是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有崇高的師德。崇高的師德，來(lái)自教師的無(wú)私奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。而在我身邊，就有這樣具有崇高師德的老師。
他是我的小學(xué)代課老師，他姓黃，因?yàn)樗覀兏赣H年紀(jì)差不多大，所以大家都親切地稱呼他“黃叔”，以至于我把他的全名都忘記了。在我們這些孩子眼里，黃叔不僅是老師，也是朋友，更像我們的父親。
黃叔住在學(xué)校，每天早上起來(lái)后，他都會(huì)去學(xué)生宿舍叫大家起床，然后帶領(lǐng)大家在操場(chǎng)上跑步，等學(xué)生洗漱完畢，他又監(jiān)督大家吃早餐，他總是要求我們把飯菜吃完，不能浪費(fèi)食物，所以，我們一直堅(jiān)持“吃多少，打多少”的原則。他就這樣讓我們養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣。
那個(gè)時(shí)候的村校條件差，我們幾乎沒(méi)有任何課外活動(dòng)能用的東西，黃叔跟校長(zhǎng)提議給我們?cè)煲粋�(gè)乒乓球臺(tái)，于是他們利用周末時(shí)間，在學(xué)校加班，終于做出來(lái)了一個(gè)造型略丑的、不太規(guī)范的水泥乒乓球臺(tái)，黃叔還自己去找了塊木板，做了一副乒乓球拍。就是這樣一個(gè)有點(diǎn)丑，又不標(biāo)準(zhǔn)的乒乓球臺(tái)，給了我們這些孩子的童年增添了無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)，以至于我現(xiàn)在每次回母校，總要去哪個(gè)乒乓球臺(tái)打一會(huì)乒乓球。
我們大部分孩子的家庭條件都比較差。有一次，我們班一個(gè)同學(xué)參加語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽得到了復(fù)賽資格，要到鄉(xiāng)里參加比賽，還要交三十幾塊錢，他家庭困難，想放棄這次復(fù)賽資格，黃叔知道了，用自己微薄的.代課老師工資幫他出了參加復(fù)賽的錢。由于交通不便，沒(méi)有汽車通鄉(xiāng)里，黃叔騎著他的自行車，載著那個(gè)學(xué)生，把他送到鄉(xiāng)里參加比賽。
我大二那年，班長(zhǎng)在群里發(fā)了消息，黃叔因病去世了，我們所有人都沉默了許久，沒(méi)有人再說(shuō)話。我想同學(xué)們都和我一樣，只能用沉默來(lái)懷念黃叔。他雖然只是代課老師，卻給我們奉獻(xiàn)出了他全部的愛(ài)。我甚至幻想著，如果領(lǐng)導(dǎo)們知道他的事跡，破例讓他直接轉(zhuǎn)正就好了。
多年過(guò)去了，我自己也成為了一名教師，我一直記得那個(gè)可敬可愛(ài)的黃叔，是他教會(huì)了我要用“愛(ài)”和“責(zé)任”去完成我們教師的神圣使命。
我身邊師德小故事 3
沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。
在我們學(xué)校，我親愛(ài)的同事們!生活、工作在我周圍的伙伴們!每天、每時(shí)、每刻，耳邊、眼前、心里都被你們聰明的行為充斥著、感動(dòng)著!我身邊的榜樣有很多，年輕人就不必說(shuō)了，他們精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動(dòng)。
先說(shuō)說(shuō)他吧，一眼望去，他身材魁梧顯的格外精神,睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人，數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實(shí)實(shí)，卓有成效。他就是我們的劉甫全老師。時(shí)間、精力的奉獻(xiàn)和犧牲在他身上體現(xiàn)的尤為突出，學(xué)校對(duì)于他的`概念如同自己的家，他的許多準(zhǔn)備性事務(wù)幾乎都是在晚上、周末或節(jié)假日進(jìn)行的，還會(huì)經(jīng)常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時(shí)候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺(jué)、充滿力量的感覺(jué)，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了大家而奉獻(xiàn)犧牲的行動(dòng)……這種對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深深感動(dòng)。
還有我們學(xué)校的陳老師，近年來(lái)，學(xué)校計(jì)算機(jī)軟、硬件的技術(shù)支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，出現(xiàn)了問(wèn)題首先就會(huì)想到找陳老師。而我們經(jīng)常聽(tīng)到的是“好，我馬上就來(lái)”、“沒(méi)問(wèn)題，我馬上幫你解決 。在學(xué)校的工作中，他從不計(jì)較分內(nèi)分外、個(gè)人得失。我校教師進(jìn)行課件制作，越來(lái)越多的使用多媒體技術(shù)，為此，經(jīng)常有一些教師去找陳老師處理一些多媒體技術(shù)方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無(wú)論是上班時(shí)間，還是休息時(shí)間，都能夠及時(shí)幫助老師完成，有時(shí)甚至在家加班加點(diǎn)。
當(dāng)物質(zhì)世界如洪水猛獸一般，侵蝕著我們的心靈，而我們的教師正如窗口擺著的米蘭花，他不是為爭(zhēng)春才開(kāi)花，而是默默的把芳香撒向?qū)W校的每個(gè)角落。
感人的故事還有很多很多，在上南這片凈土上，每天都上演著這樣的一個(gè)個(gè)感人的故事，這些故事感動(dòng)著孩子、感動(dòng)著老師、感動(dòng)著家長(zhǎng)、感動(dòng)著每一個(gè)人。
我身邊師德小故事 4
平凡無(wú)奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫(xiě)照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時(shí)涌現(xiàn)著一幕又一幕動(dòng)人的情景，深深將我感動(dòng)，讓我動(dòng)容，我身邊一群可愛(ài)的教師們用他們的行動(dòng)，默默無(wú)聞的在自己的工作崗位上付出著自己的所有。
校園之中，學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，那很早就到學(xué)校的趙本利老師已經(jīng)在教室里開(kāi)始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)?shù)谝还?jié)課的鈴聲響起，教室里就會(huì)響起趙老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到趙老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。趙老師今年四十有余，已有近三十年教齡，但是教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真總結(jié)，把她幾十年的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。和趙老師形影相隨的是商文華老師，商老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人。她沒(méi)有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小篇子也在商老師手下圈點(diǎn)勾畫(huà)。從這些勾畫(huà)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。我時(shí)�？粗o學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。六年級(jí)組的王金麗、趙建玲老師年輕有為，她在教學(xué)中著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，課后又及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，她們每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。當(dāng)下班的鈴聲響起時(shí)，我們常�？吹降氖抢蠋焸円廊辉谵k公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。他們就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，沒(méi)有絲毫怨言，那充滿朝氣的進(jìn)取精神，那毫不懈怠的敬業(yè)精神，正是東關(guān)小學(xué)教師敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影。
在東關(guān)小學(xué)，學(xué)校是大家的，每個(gè)人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時(shí)又齊心協(xié)力、互助合作，正是如此，使各班班風(fēng)積極向上，學(xué)習(xí)穩(wěn)中有進(jìn)，活動(dòng)有聲有色，師生們以昂揚(yáng)的精神度過(guò)一天又一天。
教師工作狀態(tài)令人起敬，要說(shuō)起教師們對(duì)學(xué)生一個(gè)又一“愛(ài)”的故事，那更令人感動(dòng)了。于雪元老師班里有一位外地女孩，她叫趙雅芳。本來(lái)就長(zhǎng)得土里土氣，憨憨的，再加上她那一頭蓬亂的頭發(fā)顯得整個(gè)人都不精神。前面劉海的頭發(fā)的都擋住了眼睛，仍然不見(jiàn)她剪頭發(fā)。于老師看在眼里急在心上，小聲囑咐她趕快剪一剪頭發(fā)。可是幾天過(guò)去了，趙雅芳仍然沒(méi)有理發(fā)。原來(lái)趙雅芳的媽媽還在老家，粗心的爸爸也不會(huì)照顧孩子。了解到這種情況，于老師二話沒(méi)說(shuō)，拉起趙雅芳就來(lái)到了理發(fā)店�？吹界R子里漸漸精神的趙雅芳于老師笑了，可是趙雅芳卻感動(dòng)的哭了。在于老師的關(guān)愛(ài)下，趙雅芳不再自卑，學(xué)習(xí)也有了勁頭。我們的孩子們都是一個(gè)色彩斑斕的小花，只要有愛(ài)，他們總有盛開(kāi)的一天。盡管這個(gè)過(guò)程是艱難的，也許結(jié)局也未必完美，但是我們每一位教師都在同心書(shū)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)愛(ài)的傳奇。
今年5月份的一天，外地學(xué)生魏倩南的媽媽找到我。原來(lái)住在老家的奶奶病重，需要人照顧，她得回老家。可是魏倩南的爸爸每天早出晚歸，晚上九點(diǎn)多才能回家。因此她擔(dān)心孩子情緒會(huì)受不了。我安慰她不用擔(dān)心，有我呢!我每天和魏倩南談心，了解其生活情況，還把自己做好的飯菜、買來(lái)的.點(diǎn)心等送給她吃。孩子的心情好，因此學(xué)習(xí)也沒(méi)有拉下。一個(gè)多月后，魏倩南的媽媽回來(lái)了�？匆�(jiàn)女兒這么健康十分高興，還特意給學(xué)校寫(xiě)了一封表?yè)P(yáng)信。這個(gè)學(xué)期我不當(dāng)班主任了，魏倩南在給我的教師節(jié)禮物、圣誕節(jié)賀卡上稱呼我為“媽媽”，她的落款兩次都是“您永遠(yuǎn)的孩子——魏倩南”。我只做了那么一點(diǎn)點(diǎn)，就得到了家長(zhǎng)、孩子這么大的肯定，我真感動(dòng)!
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，像瞿秋白就義一樣凜然。可當(dāng)我上周五早晨看到我校后勤王雷老師在寒風(fēng)中趴在顫巍巍的木梯上修補(bǔ)電線時(shí)我明白了高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心�，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。他們是師德榜樣;他們是教育的脊梁——我為成為他們的一員而自豪。
我身邊師德小故事 5
中等身材，雖然歲月在他的臉上留下了一條條的痕跡，但是，看起來(lái)依舊精神抖擻，他經(jīng)常身穿深色衣服。
上課時(shí)，老師的臉?biāo)坪醣认抡n嚴(yán)肅很多，數(shù)學(xué)老師一進(jìn)教室，我喊起立的一剎那間，老師的`臉好似面帶微笑，又好似很嚴(yán)肅。上課時(shí)，每當(dāng)有同學(xué)不聽(tīng)講，老師講的題不會(huì)，老師都會(huì)很生氣地去批評(píng)他，我知道，老師也是恨鐵不成鋼，即使我挨打，我也心甘情愿，接受批評(píng)后，我們只要努力地去改正就行了。每當(dāng)我們上課積極回答問(wèn)題時(shí)，不管對(duì)與錯(cuò)，老師也面帶微笑，對(duì)了更是神采奕奕，錯(cuò)了也不要緊，他總會(huì)耐心指導(dǎo)，然后，讓我們重復(fù)一遍。孫老師也總是帶病上課，臉色沒(méi)有往常好看了，講著講著，便咳嗽起來(lái)，我很心疼。因?yàn)閷O老師看所有人都一樣，不分高低貴賤，不管好生還是學(xué)困生，所以，每當(dāng)孫老師帶我們放學(xué)時(shí)，我總是很有精神地路誦。
孫老師，謝謝您教會(huì)我如何正確面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的，我也一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望，努力學(xué)習(xí)！
我身邊師德小故事 6
如果我是一位畫(huà)家，我要把他畫(huà)成一幅畫(huà)；如果我是音樂(lè)家，我要把他唱成一首歌；如果我是詩(shī)人，我會(huì)把他寫(xiě)成一首詩(shī)。他就是我們的語(yǔ)文老師——郭老師。
郭老師瘦高瘦高的，他有著一張瓜子臉，一雙明亮而有神的眼睛下面是尖尖的'鼻子和可愛(ài)的小嘴。郭老師經(jīng)常穿著運(yùn)動(dòng)褲和運(yùn)動(dòng)鞋，上身穿著一件藍(lán)色的大衣。
上語(yǔ)文課的時(shí)候，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味，回答問(wèn)題都非常積極。有一次，一位同學(xué)非常無(wú)聊，正好郭老師來(lái)了，看到那位同學(xué)沒(méi)事干，就和他講起笑話了，之后又和那位同學(xué)講起了自己小時(shí)候的故事，真是以生為友，平易近人��！郭老師上課的時(shí)候非常幽默，為了吸引同學(xué)們的注意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)常會(huì)用語(yǔ)文游戲和同學(xué)們玩，寓教于樂(lè)。
全班人都喜歡這位老師。這學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一位新同學(xué)，他剛一來(lái)就喜歡上了郭老師。
這就是我的語(yǔ)文老師——郭老師。
我身邊師德小故事 7
婁師德和狄仁杰同是武則天時(shí)期的宰相。這狄仁杰能當(dāng)上宰相，全賴婁師德向武則天的大力推薦，可這事狄仁杰并不知曉，一直蒙在鼓里。
等到狄仁杰與婁師德同居宰輔之列的時(shí)候，狄仁杰有點(diǎn)看不起婁師德，多次要排擠他到外地去做官。婁師德心如明鏡，裝作不知道，并沒(méi)有責(zé)怪狄仁杰。
倒是武則天覺(jué)察到了一點(diǎn)苗頭，便問(wèn)狄仁杰:“你說(shuō)婁師德賢能嗎?”
“做將領(lǐng)謹(jǐn)慎守城，至于賢能，臣就不知道了�！�
“婁師德知人嗎?”武則天又問(wèn)。
“臣曾與他同列為官，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)他知人�！�
“我以前并不了解你，之所以重用你，實(shí)在就是他婁師德舉薦的，看來(lái)他確實(shí)知人啊�！庇谑亲屓四脕�(lái)文件箱，找出來(lái)十幾篇婁師德推薦狄仁杰的.奏折給狄仁杰看。狄仁杰讀了之后慚愧之余，感嘆說(shuō):“婁公美德盛大，我被他的盛德所包容，看不到它的邊際�！庇谑莾扇撕秃萌绯�。
很多時(shí)候，我們?cè)谥肛?zé)別人的時(shí)候，自己卻未必知道，也許正是這個(gè)人是我們前進(jìn)的推手。
我身邊師德小故事 8
由于學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的方案后，章老師便心理不平衡了，他的工作積極性也沒(méi)有以前高了。他是一位中年數(shù)學(xué)老師，但是沒(méi)有擔(dān)任班主任，他教兩個(gè)數(shù)學(xué)班外加一個(gè)班的體育課，他的工作量系數(shù)跟班主任和中層行政人員相比相差很多，他覺(jué)得自己辛辛苦苦的教兩個(gè)班，而且成績(jī)也不錯(cuò)，可是錢缺少的可憐，跟其他老師比覺(jué)得很不公平，于是工作積極性嚴(yán)重不足，備課、教學(xué)不如以前用心，早上踏著鈴聲進(jìn)校，放學(xué)踏著鈴聲出校，一分鐘都不多呆在學(xué)校，給學(xué)生講解難題，談話時(shí)間都減少很多。
由于學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的方案后，章老師便心理不平衡了，他的工作積極性也沒(méi)有以前高了。他是一位中年數(shù)學(xué)老師，但是沒(méi)有擔(dān)任班主任，他教兩個(gè)數(shù)學(xué)班外加一個(gè)班的'體育課，他的工作量系數(shù)跟班主任和中層行政人員相比相差很多，他覺(jué)得自己辛辛苦苦的教兩個(gè)班，而且成績(jī)也不錯(cuò)，可是錢缺少的可憐，跟其他老師比覺(jué)得很不公平，于是工作積極性嚴(yán)重不足，備課、教學(xué)不如以前用心，早上踏著鈴聲進(jìn)校，放學(xué)踏著鈴聲出校，一分鐘都不多呆在學(xué)校，給學(xué)生講解難題，談話時(shí)間都減少很多。
我身邊師德小故事 9
小白兔·小貓和小馬是好朋友。
一年秋天，小白兔和小貓?zhí)锢锏墓任�，果園里的`水果大豐收了。但是，有一天小貓卻向小白兔去要胡蘿卜，說(shuō)：“我最近特別想吃胡蘿卜，可是家里沒(méi)有，只好向你要一根�！毙“淄貌磺樵傅赝饬恕�
小貓走后，小白兔想，小貓假如再來(lái)要食物怎么辦呀!它決定把糧食藏在倉(cāng)庫(kù)里。說(shuō)干就干，半天時(shí)間它就把糧食全藏好了。
果然，過(guò)了幾天，小貓又來(lái)要吃的了。小白兔說(shuō)：“最近有幾個(gè)朋友過(guò)來(lái)玩，我的糧食也沒(méi)了�！毙∝堉缓么诡^喪氣的走了。
又過(guò)了幾天，小貓來(lái)還糧食了。小白兔打開(kāi)倉(cāng)庫(kù)門，等著小貓。小白兔本來(lái)以為小貓只帶了一根胡蘿卜，等小貓過(guò)來(lái)時(shí)，小白兔卻發(fā)現(xiàn)小貓帶了整整一車糧食。
小白兔支支吾吾地說(shuō)：“你......怎么......帶......了......這么多糧食!不是說(shuō)......沒(méi)糧食了嗎?”
小貓說(shuō)：“前幾天沒(méi)糧食是因?yàn)樾●R沒(méi)糧食了，我把糧食借給了它。今天它還給我了，聽(tīng)說(shuō)你又沒(méi)糧食了，我想送點(diǎn)糧食給你嘗嘗�！�
小白兔慚愧地低下了頭。
我身邊師德小故事 10
唐代武則天當(dāng)皇帝時(shí)，有一個(gè)宰相叫狄仁杰，字懷英，太原（今屬山西）人。此人德高望重，敢于直言相諫，深得武則天賞識(shí)。武則天稱他為“國(guó)老”（武則天即位時(shí)，狄仁杰已六十多）而不直呼其名。就是上朝時(shí)，武則天也不讓他跪拜，說(shuō)：見(jiàn)狄公下拜，我渾身都痛。武則天常對(duì)其他大臣說(shuō)：“不是特別重要的軍國(guó)大事，你們不要去麻煩狄老�！�
武則天為了鞏固自己的統(tǒng)治，采取多種措施，廣羅人才，并讓狄仁杰給他推薦能擔(dān)任將相的'人才。狄仁杰推薦了張柬之、姚崇等數(shù)十人，這些人后來(lái)多成了名臣。有人對(duì)狄仁杰說(shuō)：“你真是位了不起的人物，朝廷里有才能的大臣都是你推薦的，真是桃李滿天下啊�！钡胰式苷f(shuō)：“推薦有才能的人為國(guó)家效力，不是為私，是我應(yīng)該做的�！�
公元700年，七十歲的狄仁杰病死，武則天痛哭流涕。自此以后，每當(dāng)朝廷有大事而眾人又不能解決時(shí)，武則天常嘆息說(shuō)：“老天爺為什么這么早就奪去了我的國(guó)老��！” “桃李滿天下”是形容老師教的學(xué)生很多，遍布各地，“桃李”是學(xué)生的代稱。
我身邊師德小故事 11
澆樹(shù)澆根，育人育心。真心與學(xué)生交流，就是教育的藝術(shù)、就是愛(ài)的藝術(shù)。自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學(xué)工作中，我非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，給予學(xué)生自信的'力量，從潛意識(shí)方面引導(dǎo)學(xué)生向正面的、積極向上的方面發(fā)展。比如；我班冀兆航同學(xué)，由于父母文化水平較低，沒(méi)人輔導(dǎo)孩子的功課，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，在同學(xué)中間抬不起頭，非常自卑，從來(lái)不和大家玩，性格比較孤僻�？吹竭@種情況，每天的課余時(shí)間，我就主動(dòng)給他補(bǔ)課，漸漸地我們成了朋友，期中考試他數(shù)學(xué)考了95分，他開(kāi)心的笑了。同學(xué)們對(duì)他也刮目相看。他變了，變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑了，變得自信了�？吹剿倪M(jìn)步，我心里比喝了蜜還甜。
要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛(ài)孩子們，因?yàn)閻?ài)是架起師生感情的橋梁，是一條無(wú)形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛(ài)，就像池塘中沒(méi)有了水。在平凡的工作中，我把愛(ài)灑入每個(gè)孩子的心田，把愛(ài)滲透到每個(gè)細(xì)節(jié)，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光。只有掌握了愛(ài)的藝術(shù)，你的心血才會(huì)澆灌出燦爛的希望之花！
我身邊師德小故事 12
秋天，樹(shù)上的蘋(píng)果成熟了，都變成了紅色。小刺猬興高采烈地到一棵蘋(píng)果樹(shù)下去摘蘋(píng)果。小刺猬用雙手抱住樹(shù)干，猛地?fù)u了幾下，樹(shù)上的蘋(píng)果嘩啦啦地掉了下來(lái)。小刺猬把身體卷成一個(gè)刺球，在地上打個(gè)幾個(gè)滾，蘋(píng)果就全部沾到了它的背上。
小刺猬正準(zhǔn)備回家，自作聰明的小猴來(lái)了。它看見(jiàn)了小刺猬背上的蘋(píng)果，就想起了餿主意。它走到小刺猬身旁，對(duì)它說(shuō)：“小刺猬，你拿著那么多蘋(píng)果可能搬不動(dòng)，我來(lái)幫你吧�！毙〈题宦�(tīng)小猴要幫它，就馬上把所有的蘋(píng)果都給了小猴拿。
小猴拿到蘋(píng)果后，冷笑著對(duì)小刺猬說(shuō)：“大笨瓜，我怎么會(huì)幫你呢?現(xiàn)在這些蘋(píng)果是我的.了，我要吃了它們!”小刺猬一聽(tīng)，傷心極了，就大哭起來(lái)�？蘼暟言诓贿h(yuǎn)處散步的小兔給“叫”了過(guò)來(lái)。小兔看看正在吃蘋(píng)果的小猴，又看看大哭 的小刺猬，馬上明白發(fā)生了什么。小兔輕聲對(duì)小刺猬說(shuō)，讓小猴表演倒掛金鉤，再把掉下來(lái)的蘋(píng)果接住。
小兔對(duì)小猴說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你會(huì)倒掛金鉤，那給我們表演一個(gè)行嗎?”小猴一聽(tīng)，驕傲極了，就大大方方地表演一下�？蛇@樣一來(lái)，蘋(píng)果就掉了下去，小刺猬用刺接住了它們。小猴一看蘋(píng)果沒(méi)了，就大叫起來(lái)。小兔和小刺猬齊聲說(shuō)“你要記�。荷朴猩茍�(bào)，惡有惡報(bào)!”
我身邊師德小故事 13
在森林里，有一只十分可愛(ài)的小白兔。
有一次，小白兔在一棵大樹(shù)下玩耍，無(wú)意間，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的洞，那洞里面金光閃閃。小白兔懷著好奇的心情鉆進(jìn)了洞穴。可當(dāng)它走到洞穴的盡頭出來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那洞消失了。小白兔鼓起勇氣繼續(xù)往前走。突然，被一根會(huì)動(dòng)的柱子擋住了去路。小白兔抬頭一看，原來(lái)是一個(gè)巨大的怪物。小白兔非常害怕，但好奇心驅(qū)使它問(wèn)道：“你是誰(shuí)?”怪物說(shuō)：“我是板龍�！痹瓉�(lái)，小白兔來(lái)到了恐龍時(shí)代。小白兔便向板龍?jiān)V說(shuō)了自己來(lái)到這兒的經(jīng)過(guò)和想回家的急切心情。板龍聽(tīng)了后，立即決定帶小白兔去找時(shí)光通道。
兩個(gè)好朋友開(kāi)始了遠(yuǎn)征。它們非常幸運(yùn)，一路上結(jié)識(shí)了許多恐龍。那些恐龍都為它們指出了時(shí)光通道的.所在地。
但是，幸運(yùn)不是永久的。正當(dāng)它們快要到達(dá)目的地時(shí)，突然，出現(xiàn)了一條暴龍，擋住了它們的去路。板龍想逃跑，但小白兔想回家的心情卻沒(méi)變，它想起了它的家人，它的伙伴，還有它的家——森林。于是，小白兔說(shuō)服板龍一起去和暴龍搏斗。
板龍和小白兔終于以智取勝，打敗了暴龍，找到了時(shí)光通道。小白兔又回到了自己的家園。
我身邊師德小故事 14
沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。
她是一個(gè)普普通通的工作在第一線的最基層的教師，沒(méi)有什么驕人的'業(yè)績(jī)，也沒(méi)有什么耀眼的光環(huán)。從教整整二十幾年，年年擔(dān)任繁重的班主任工作。但她感到很快樂(lè)，覺(jué)得生活很充實(shí)，很有意義。為什么？因?yàn)樗闹杏幸环輴?ài)，那是對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
一到冬天，她的身體抵抗能力差，容易感冒，即使生病了，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，也堅(jiān)持帶病上課，有時(shí)把中藥帶在學(xué)校煎、喝，甚至是只有等到放學(xué)后再去打吊針。由于堅(jiān)持帶病上班，患上了咽炎，天一冷，一感冒，就嗓子痛。
王老師以身作則。讓學(xué)生做到，自己首先要做到是王老師的座右銘：要求學(xué)生不遲到，她每天總是第一個(gè)到校；要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字，她自己首先把每一個(gè)字寫(xiě)得端端正正；要求學(xué)生不亂扔紙屑，她總是主動(dòng)彎腰撿起地上的紙屑……從王老師的身上，孩子們真正體會(huì)到了什么是榜樣，什么是楷模。
在多年的教育教學(xué)工作中，她也深切地體會(huì)到，教育事業(yè)是一種愛(ài)的事業(yè)，教師只有心中有愛(ài)，才能把愛(ài)的陽(yáng)光播灑到每個(gè)孩子的心中，使孩子在愛(ài)的陽(yáng)光雨露中茁壯成長(zhǎng)。她就是我以前的同事王金笙老師。
我身邊師德小故事 15
老師是一位園丁，撫育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才；老師是祖國(guó)宏偉藍(lán)圖的設(shè)計(jì)師，從事著最光榮的事業(yè)。
老師，一個(gè)平凡又不平常的稱呼。有人把老師稱為金鑰匙，是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)；有人把老師夸為春雨，春雨灌溉著千萬(wàn)鮮花，放出絢麗的色彩；有人把老師譽(yù)為人類靈魂的工程師……�。∧且粡垙埪斆骺蓯�(ài)的小臉，不正是老師培育出的花朵？
郭老師的個(gè)子瘦瘦的，高高的，頭發(fā)短短的，看上去既精干又精神。他對(duì)我們每個(gè)人都非常好，找人談心的`時(shí)候說(shuō)話低聲細(xì)語(yǔ)，但講課的時(shí)候聲音透著嚴(yán)厲。他上課要求很高，不允許同學(xué)們?cè)谙旅嫱孀约旱臇|西，他把每個(gè)問(wèn)題都講得透徹明白。
他是我們學(xué)校最年輕的老師，也是最有名的老師。
李彥祥同學(xué)正被老師叫到講臺(tái)前。老師悉心教導(dǎo)著，眸中充滿期盼。一縷清風(fēng)吹進(jìn)教室，吹散了同學(xué)們心中的躁熱。老師用筆尖指著作業(yè)本上的題，時(shí)不時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，陽(yáng)光在筆尖細(xì)碎。那同學(xué)似乎瞧見(jiàn)了老師眸中的期盼，咬了咬下唇，又與老師小聲幾句，這時(shí)老師也松開(kāi)了皺緊的眉頭，綻開(kāi)了笑顏。
傍晚，夕陽(yáng)西下。金色光芒柔和地籠罩著萬(wàn)物，老師走在我們身邊，時(shí)不時(shí)地與我們說(shuō)上幾句，便有幾人哈哈大笑，而他自己，也溫柔地展露出笑顏，唇角勾著淺淺的幸福，走到門口，目送我們離開(kāi)。
�。∥覀兛偸窃诳鞓�(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，我愛(ài)在這個(gè)班學(xué)習(xí)，我更愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
我身邊師德小故事 16
有一次我們學(xué)校的同事一行三人下學(xué)后騎自行車回家的路上，走在鐵路旁的一條土路上，有兩個(gè)醉漢騎著摩托車，搖搖晃晃地向我們走來(lái)，在離我們很近的地方翻倒了�？吹竭@種情景我們幾個(gè)都沒(méi)有說(shuō)話，可是每個(gè)人都心理明白，我們要是把他們兩個(gè)扶起會(huì)給我們?nèi)魜?lái)麻煩的，最好還是趕快離開(kāi)那個(gè)是非之地的好。可是我們幾個(gè)誰(shuí)都沒(méi)有走，那兩個(gè)西漢被壓在摩托車下面，看上去都是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民工，我們要是不把摩托車扶起來(lái)的'話他們是很難自己爬起來(lái)的。
我心想，我們必定是當(dāng)老師的，不管結(jié)果會(huì)怎么樣，都應(yīng)該把摩托車扶起來(lái)，再看看情況。我們幾個(gè)過(guò)去一塊兒把那輛摩托車扶起來(lái)后觀察那兩個(gè)西漢的動(dòng)靜，他們中的一個(gè)就是騎車的那一個(gè)在裝腿疼，一個(gè)勁兒的一邊摸腿，一邊像很痛苦的樣子在叫，再看看另一個(gè)，馬上覺(jué)得不好，我給他們兩個(gè)說(shuō)趕快走，他們兩個(gè)還沒(méi)有走來(lái)去多遠(yuǎn)那個(gè)人就爬起來(lái)拿起地上的石塊向他們兩個(gè)扔去，可能是那人一方面也不敢真打，另一方面可能是其它因素吧，反正沒(méi)有打中他們兩個(gè)，就這樣，我們幾個(gè)騎著自行車回家了。我們一起的一個(gè)回家之后想了一下，覺(jué)得不好，就又找了一個(gè)人到原地去看，怕那兩個(gè)醉漢在路上起不來(lái)出意外。
這就是教師。一個(gè)很普通的故事，反應(yīng)出一個(gè)普通的教師的很正常的正義之氣。
我身邊師德小故事 17
我們班上的每一位老師都很有個(gè)性，我很喜歡他們，但是我更喜歡我的語(yǔ)文老師——郭老師。
郭老師長(zhǎng)著一雙丹鳳眼，一頭短短的黑發(fā)。郭老師個(gè)子很高，高挺的鼻梁，戴著一副黑框眼鏡，經(jīng)常穿一身藍(lán)色的衣服。每次上他的語(yǔ)文課，我總覺(jué)得很開(kāi)心。
當(dāng)悅耳的鈴聲響起，郭老師緩緩走進(jìn)教室，笑瞇瞇的對(duì)大家說(shuō)：“大家好，我們開(kāi)始上課�！边@時(shí)同學(xué)楊某向郭老師報(bào)告，劉某某同學(xué)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)。剛才還笑瞇瞇的郭老師馬上把臉拉了下來(lái)，用非常嚴(yán)厲的口氣問(wèn)劉某某，這時(shí)劉某某已經(jīng)驚得不知所措�！澳憬o我站著去，體育課也不用上了，在教室給我好好反思。”要知道郭老師可不是好惹的，劉某某同學(xué)要“遭殃”了！
你不要看郭老師上課時(shí)很嚴(yán)肅，當(dāng)下了課，他就是我們的好朋友，他經(jīng)常與我們一起聊天，一起玩耍，同學(xué)們都愛(ài)上郭老師的課，恨不得一天中所有的課都上語(yǔ)文。
郭老師是一位合格的.、優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。自從他教我們語(yǔ)文以來(lái)，我們班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好了。上學(xué)期期末考試，我們班考取了全年級(jí)第一名，大家都為此而感到高興。這是我們班第一次語(yǔ)文成績(jī)考全校第一，為此我們也就變得更有自信心了。
老師就像是我們成長(zhǎng)道路上一塊重要的指路牌，他指引著我們一步步走向正確的人生道路；老師也是一只小蜜蜂，他們辛勤勞作，無(wú)怨無(wú)悔，教書(shū)育人。我們也應(yīng)該做到課前充足的預(yù)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，課后做好練習(xí)題，不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。
我身邊師德小故事 18
愛(ài)是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一種心態(tài)，善愛(ài)則是一種境界。作為教師，愛(ài)的形式與內(nèi)容就是教師品德、學(xué)識(shí)和情感的結(jié)晶。9月19日下午我們幼兒園全體教師進(jìn)行了師德演講活動(dòng)�；顒�(dòng)的目的在于：繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)我園教師的優(yōu)秀師德品質(zhì)，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。
活動(dòng)中，全體教師們接受了另一種形式的盛宴。它不同于以往的文本展示，也不同于從前的教師講述，而是師德數(shù)字故事，用微電影的形式講述教師的個(gè)人教育故事或者個(gè)人的教育感悟。其中有對(duì)特殊幼兒的關(guān)注，有對(duì)個(gè)性差異幼兒的賞識(shí)教育，有對(duì)幼兒生活細(xì)節(jié)的'無(wú)微照顧……從交流中老師們一致表示，要全心全意奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓“愛(ài)”伴隨孩子健康成長(zhǎng)。
利用信息化技術(shù)與教育的應(yīng)用，不但拓寬了教師教育教學(xué)的廣度和深度，同時(shí)也影響到了教師的其它方面。用微視頻的形式，將生動(dòng)感人的教育故事，用平凡質(zhì)樸的語(yǔ)言文字展示出來(lái)，同時(shí)配以優(yōu)美和諧的音樂(lè)。
師德數(shù)字故事，不僅僅是多媒體在教師教育教學(xué)生活中的應(yīng)用，更重要的在于用微視頻的方式呈現(xiàn)了教師們教育教學(xué)中的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，更引人入勝，發(fā)人深思，引發(fā)共鳴。
活動(dòng)展現(xiàn)了我園教師的敬業(yè)、樂(lè)業(yè)及真誠(chéng)的師德師風(fēng)，同時(shí)也構(gòu)筑起了我園教育教學(xué)工作中一道亮麗的風(fēng)景。
我身邊師德小故事 19
今天，鼠國(guó)里發(fā)生了一件悲慘的事，事情是這樣的.：
一天，一只小老鼠因?yàn)樽约悍N的糧食收成不好，又沒(méi)人給他飯吃，只好去偷東西吃：他先去挖了一條地道，通向的是一個(gè)大戶人家的糧倉(cāng)。他從地道里出來(lái)，看到了很多很多的糧食，他說(shuō)：“哈哈，我以后不愁吃不愁穿了!”他就從地道里拉出了一輛小車開(kāi)始運(yùn)糧食了，后來(lái)他想，我運(yùn)了這么多糧食也吃不完，還不如開(kāi)一個(gè)糧店呢，還能換些錢用。于是他就開(kāi)了一個(gè)“鼠國(guó)糧店”。有一次他在運(yùn)輸糧食時(shí)，碰到了一只貓，嚇得他差點(diǎn)尿褲子，他哆哆嗦嗦地說(shuō)：“貓……貓大人，求您別吃……吃我行嗎?”那只小老鼠穩(wěn)定了一下情緒，又說(shuō)：“貓大人，我保證以后不偷米了。”貓說(shuō)：“好，我可以答應(yīng)你，你快點(diǎn)走吧，別讓我再看見(jiàn)你。”說(shuō)完，貓飛踢一腳把小老鼠踢回了地道里。
第二天，小老鼠真的不偷米了，可是他想，不偷糧食我吃什么呀，我答應(yīng)貓不偷米，那就改成偷燕麥吧。這一次他又被貓發(fā)現(xiàn)了，貓說(shuō)：“讓你不要再偷了，你偏不聽(tīng)，又被我抓住了吧，這次我一定要吃掉你�！毙±鲜罂嗫喟�，可是貓還是把他吃掉了。小老鼠的生命因?yàn)橥禆|西而結(jié)束了。
唉，這只可憐的小老鼠;唉，這只愛(ài)偷東西的小老鼠，你為什么不知錯(cuò)就改呀!
我身邊師德小故事 20
天氣越來(lái)越冷，不知不覺(jué)，圣誕的氣氛也在悄悄蔓延。
上完課，一個(gè)小腦袋鉆進(jìn)了辦公室，“萬(wàn)老師，今晚和我們一塊參加圣誕晚會(huì)，好嗎？”原來(lái)，今天是圣誕節(jié)，6班的孩子們精心準(zhǔn)備了圣誕晚會(huì)邀請(qǐng)我參加。從早晨到現(xiàn)在，已經(jīng)有N個(gè)孩子來(lái)向我發(fā)出了邀請(qǐng)。
此時(shí)來(lái)到辦公室的是暢。這孩子平時(shí)在課堂上總讓我怒火橫生，大動(dòng)干戈。她好動(dòng)好玩，一張小紙片可以讓她興致盎然，一粒粉筆頭也可以讓她盡情把味；批評(píng)她吧，她還眼睛一橫，嘴巴一撅，一臉無(wú)辜�？涩F(xiàn)在，她卻一臉的可愛(ài)，“萬(wàn)老師，和我們一塊參加晚會(huì)好不好？求你啦�！闭f(shuō)實(shí)話，我挺猶豫的：家離學(xué)校遠(yuǎn)，女兒伊羚明天還要早早起床上學(xué)，晚上又冷，還要打車……暢似乎明白我的為難，又著急地說(shuō)：“萬(wàn)老師，這樣好不？你帶伊羚一起參加晚會(huì)，我請(qǐng)爸爸開(kāi)車送你們回家，你們就不會(huì)冷了�！彼荒樀臒崆椋瑵M眼的期盼，我忍不住點(diǎn)點(diǎn)頭，暢樂(lè)得一蹦一跳回教室去了。
晚上，走進(jìn)教室，到處五彩繽紛。孩子們自編自導(dǎo)自演的精彩節(jié)目，讓我贊嘆不已：平時(shí)認(rèn)真、乖巧的璇貼著厚厚的白胡子，戴著紅紅的圣誕帽，背著大大的紅色糖果襪，彎著腰，一邊分發(fā)禮物，一邊用長(zhǎng)沙“普通話”祝福大家，樣子可愛(ài)又滑稽；每天被老師追著要作業(yè)的勁此時(shí)微閉雙眼，扭動(dòng)身軀，一副陶醉其中的模樣，儼然是“星光”熠熠的`大明星；而聰明、可愛(ài)的珊則大秀拉丁舞，活潑中不乏羞澀……
每個(gè)孩子都是一座寶藏，等待著自我的開(kāi)發(fā)，而我們老師要幫助他們認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，提升自我。有老師的幫助這些寶藏終會(huì)發(fā)出自己的光彩。
回家時(shí)已經(jīng)是九點(diǎn)多了，街燈流光溢彩，我的心里也充滿甜蜜與幸福……
我身邊師德小故事 21
天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過(guò)�！泵看巫x到泰戈?duì)柕倪@句詩(shī)，我心里總會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼。在人類所有的愛(ài)中，最高尚的便是師愛(ài)。因?yàn)樗菬o(wú)私的，只講付出，不求回報(bào)；因?yàn)樗侵腔酆蛧?yán)慈結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)。師愛(ài)，如花一般燦爛美麗。
他是一名普通的中年教師，從事教育工作近三十年，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)。他的`教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子”。他就是我校心中裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒(méi)有自己的孫勇老師。
從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起，孫老師的心中便裝滿了他的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見(jiàn)教室里閃過(guò)他的身影。那是他在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫(xiě)得不規(guī)范的學(xué)生。他的話語(yǔ)不多，卻在舉手投足間，寫(xiě)滿了濃濃的愛(ài)。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，孫老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真改正后才過(guò)關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到他在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的他仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料。這樣的愛(ài)生畫(huà)面不勝枚舉！因?yàn)椋男闹惺冀K裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒(méi)有自己。他把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，他用教師無(wú)私的愛(ài)照亮了孩子的心靈。
用犧牲般的敬業(yè)精神來(lái)形容孫老師，絲毫不過(guò)分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。
我身邊師德小故事 22
普普通通、平平常常，很瑣碎很細(xì)小，這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡的工作中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。 就說(shuō)說(shuō)我剛參加工作時(shí)遇到的李老師，他當(dāng)時(shí)五十歲左右，擔(dān)任七年級(jí)歷史教學(xué)兼班主任工作。他雖然沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有什么轟動(dòng)的事跡，但卻從他身上我看到了作為一名老師的優(yōu)良品質(zhì)。他性格溫和但嚴(yán)厲，說(shuō)話總是溫文爾雅，就連批評(píng)學(xué)生也很有方法，調(diào)皮的學(xué)生聽(tīng)了也會(huì)難過(guò)的掉眼淚，他有耐心，不剛以理服人，還以情動(dòng)人。班級(jí)里有一位學(xué)生剛來(lái)時(shí)每天的作業(yè)胡亂一寫(xiě)，不認(rèn)真，甚至有時(shí)候還不交作業(yè)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作。李老師在和他深入溝通后，才知道原來(lái)他父母整年在外地打工，他和爺爺奶奶住一起，這就說(shuō)明這樣的孩子學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)，生活上缺少照顧，思想上缺少引導(dǎo)。所以在以后的學(xué)習(xí)生活中，李老師經(jīng)常找他聊天，時(shí)時(shí)的去關(guān)心了解他。在學(xué)習(xí)上，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就請(qǐng)他回答，當(dāng)回答正確時(shí)，李老師就給予及時(shí)的`表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，建立他的自信心，作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，李老師還經(jīng)常利用中午的時(shí)間，和晚自習(xí)時(shí)間給他補(bǔ)課，幫他預(yù)習(xí)，因?yàn)槔罾蠋熛嘈拍呐轮唤桃稽c(diǎn)也好，他慢慢就會(huì)趕上的，逐漸會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣的。但幾次考試他還是沒(méi)能及格，李老師也沒(méi)有氣餒，一如既往，讓人欣慰的是，年終期末考試他
及格了。就這樣，李老師堅(jiān)持了一年，這名學(xué)生的成績(jī)趕上來(lái)了，后來(lái)還考上了重點(diǎn)高中。
李老師做的這些，雖然普普通通，很平凡，但是他一直堅(jiān)持著，幾十年如一日，對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，李老師改變了他們的命運(yùn)。李老師的故事很多，他一直是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
我身邊師德小故事 23
執(zhí)教20多年，鐵山小學(xué)語(yǔ)文教師王老師一直把教書(shū)育人作為人生的不變目標(biāo)，她每年都擔(dān)任班主任工作，她真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。去年，鐵山小學(xué)選派王老師以校長(zhǎng)助理的身份去偏遠(yuǎn)的木欄小學(xué)交流一年，這段經(jīng)歷讓她真切的感受到，每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，學(xué)生能帶給老師太多的感動(dòng)和驕傲。
在木欄小學(xué)，王老師除了當(dāng)班主任、承擔(dān)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)外，還肩負(fù)著學(xué)校管理的重?fù)?dān)，她希望自己能給學(xué)校帶來(lái)生機(jī)和活力。王老師到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)，木欄小學(xué)的學(xué)生大部分都是留守兒童，性格不太開(kāi)朗，也不愛(ài)與人交流。王老師說(shuō)：(錄音：他們可能接觸的外面的世界比較少，他們的性格沒(méi)有城市的孩子這么活躍，可能有些留守兒童的父母不在身邊，他們?cè)诮涣�、在和人的接觸方面都比較封閉，所以我去了之后，和他們以朋友式的交往，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，不停的夸獎(jiǎng)他，樹(shù)立孩子的自信，那么這些孩子就很愿意和我交往。)
由于無(wú)人看管，學(xué)生每天中午都來(lái)得特別早，下午放學(xué)后也多在學(xué)校里瘋鬧，存在不少安全隱患。王老師便向校長(zhǎng)建議，將老師組織起來(lái)，每天中午、下午各加一節(jié)課，教授象棋、書(shū)法、乒乓球、健身操、演講等課程。王老師說(shuō)：(錄音：經(jīng)過(guò)了兩三個(gè)月之后，我們的孩子們的狀況就完全不一樣了，孩子們性格方面大為改觀，以前那些孩子見(jiàn)到老師低著頭就走了，有的是一溜煙的跑過(guò)去，現(xiàn)在老遠(yuǎn)看到你之后會(huì)走到你面前說(shuō)一聲老師好，這個(gè)就是孩子在性格上更活躍、更活潑了，愿意跟老師交往。)
看著孩子們的變化，木欄小學(xué)的教師盧冬容告訴記者，以前他總認(rèn)為，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)、體育特長(zhǎng)，是城里人玩的花樣，沒(méi)想到這些活動(dòng)也能在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展起來(lái)。外出打工的家長(zhǎng)們也說(shuō)，現(xiàn)在再也不用擔(dān)心孩子課余時(shí)間的安全問(wèn)題了。
通過(guò)一年的努力，王老師帶的班級(jí)在鐵山區(qū)調(diào)研考試中排第二，學(xué)生潘徽還以99分獲得全區(qū)第一，讓這所原本師資薄弱、成績(jī)較差的'農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。王老師說(shuō)：(錄音：我認(rèn)為從一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，對(duì)待孩子，你真的用心跟他們交往的話，多關(guān)注他們，多挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，在我的思想里面，我覺(jué)得每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，他可能在學(xué)習(xí)這個(gè)方面，接收知識(shí)能力方面稍微弱一點(diǎn)，但是他一定會(huì)有一個(gè)方面的潛能是你還沒(méi)有挖掘到的，但他真的可能與生俱來(lái)的。)
我身邊師德小故事 24
“無(wú)德無(wú)以為師”，一位優(yōu)秀的教師，不僅表現(xiàn)在他對(duì)自己在學(xué)術(shù)要求的高標(biāo)準(zhǔn)上，還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。xx老師現(xiàn)為上海師范大學(xué)商學(xué)院副院長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)系教授、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)帶頭人。曾在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)從事教學(xué)研究多年的他，在學(xué)生的心里就是這樣一位關(guān)愛(ài)學(xué)生，潤(rùn)物無(wú)聲的好老師。
初見(jiàn)，平凡樸實(shí)入人心
初見(jiàn)趙老師，并沒(méi)有引起同學(xué)們太多的注意。只看到那是個(gè)一米八幾、肩上背著雙肩書(shū)包、脖子上掛著藍(lán)色吊牌的老師。第一次上課，趙老師站在教室門口反復(fù)確認(rèn)，然后才走了進(jìn)來(lái)。當(dāng)他走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們甚至能看出他那一絲的局促、緊張。他不似其他老師那般自如地走進(jìn)教室打開(kāi)投影儀，只是安靜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤粗约旱闹v義，不時(shí)抬頭略微好奇地打量著學(xué)生們，而學(xué)生們也暗自對(duì)這位平凡樸實(shí)的老師留下了深刻印象。
趙老師是區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的帶頭人，他把自己對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域研究中多年的經(jīng)驗(yàn)和心得用深入淺出的方式講給學(xué)生，風(fēng)趣易懂，使學(xué)生對(duì)這門課也產(chǎn)生了濃厚的興趣。臨下課前，他希望學(xué)生在下午自習(xí)輔導(dǎo)的時(shí)間都去他的辦公室談一談。這不免讓學(xué)生心里犯嘀咕，其他老師的`自習(xí)輔導(dǎo)都是在教室里等著同學(xué)們來(lái)答疑，而眼前的這位趙老師卻讓同學(xué)們?nèi)ニ霓k公室，做法似乎和別的老師有些不一樣。
相談，師生共鳴互傾聽(tīng)
當(dāng)學(xué)生們下午去找趙老師答疑時(shí)，發(fā)現(xiàn)他并不在辦公室，而是在辦公室旁的教師休息室里，早已等候大家了。這時(shí)學(xué)生們才知道，趙老師只是想在一個(gè)更好的環(huán)境里與大家交談，讓大家在交談中敞開(kāi)心扉。就是在這樣一個(gè)舒適的氛圍中，趙老師與學(xué)生們相談甚歡，共同度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。他不僅和學(xué)生們講述了很多與區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的例子，傳授了在大學(xué)中學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)方法，讓學(xué)生更好地了解這一學(xué)科，還認(rèn)真傾聽(tīng)了每位同學(xué)大學(xué)畢業(yè)以后的夢(mèng)想，積極地為同學(xué)們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想出謀劃策。他把信任和目光撒向每個(gè)學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生情感上和思想上的共鳴，讓學(xué)生的心靈感受到師愛(ài)的溫暖。
交談結(jié)束之后，同學(xué)們都感觸良多，原來(lái)的緊張和不安早已在這一次輕松愉快的交談過(guò)程中消除。教育是愛(ài)的共鳴，也是心與心的呼應(yīng)。xx老師以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以愛(ài)育人，溫暖人心，亦師更為益友。
我身邊師德小故事 25
還沒(méi)大學(xué)畢業(yè)，為了讓自己更早的踏入社會(huì)，了解社會(huì)，我便用了課余時(shí)間，去了一所離自己學(xué)校不遠(yuǎn)的幼兒園實(shí)習(xí)，雖然在那里待的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但那里卻有著淳樸老師、可愛(ài)的學(xué)生以及感動(dòng)著我內(nèi)心的一些小故事。
在這片教育園地里，有著幾位特殊的孩子，但有著一群比親媽媽還細(xì)心的老師們。她們把愛(ài)心奉獻(xiàn)給了這些特殊孩子，她們把童心寄予給了這些特殊孩子；她們把關(guān)心付予了這些特殊孩子；她們把細(xì)心給予了這些特殊孩子。正是因?yàn)橛辛怂麄�。所以每天都有著些�?xì)小而又感人的故事在她們的身邊發(fā)生。
一、給亮亮更多的愛(ài)
蒙一班有個(gè)胖胖的自閉癥幼兒，名叫亮亮。平時(shí)老愛(ài)推人。亮亮的爸爸媽媽工作非常忙，家里還有個(gè)小弟弟，爸媽的精力不是放在工作上就是放在了弟弟身上，對(duì)亮亮的關(guān)注度很少。每當(dāng)亮亮在家犯了錯(cuò)誤，爸爸媽媽就是一頓打。亮亮在幼兒園也開(kāi)始推小朋友，甚至摔椅子來(lái)發(fā)泄情緒。
練宏與蔡家春老師觀察到亮亮近期的情緒變化，立刻找來(lái)了亮亮媽媽，向她了解亮亮在家的行為舉止。亮亮媽媽說(shuō)，亮亮在家也會(huì)去推弟弟，媽媽批評(píng)他、懲罰他都毫無(wú)效果。蔡教師為亮亮媽媽分析了亮亮異常行為產(chǎn)生的原因，讓她改變平時(shí)“打”孩子的方法，從情感入手，糾正亮亮的不良行為。
練老師特意為亮亮開(kāi)展了一次“我的好朋友”的主題活動(dòng)，老師用游戲的形式，讓亮亮學(xué)習(xí)正確的.交往的方法。還請(qǐng)正常孩子說(shuō)說(shuō)怎么和好朋友表示友好，在之后的一系列活動(dòng)中，亮亮開(kāi)始慢慢的學(xué)會(huì)和小朋友一起跳舞，和小朋友抱一抱，甚至和小朋友一起分享禮物。
二、給陽(yáng)陽(yáng)一個(gè)快樂(lè)的家
大二班有個(gè)唐氏綜合癥孩子陽(yáng)陽(yáng)，爸媽離異，媽媽又給他找了新爸爸。陸瑩老師和瞿紅老師發(fā)現(xiàn)孩子看到新爸爸總是怯生生的，不敢親近，新爸爸甚至還說(shuō)：“我自己的孩子都不帶，更何況是別人的孩子”。瞿老師鼓勵(lì)陽(yáng)陽(yáng)媽媽主動(dòng)和陽(yáng)陽(yáng)新爸爸溝通，老師還經(jīng)常和陽(yáng)陽(yáng)爸爸談孩子的教育重要性。
在2007年的最后一天，大二班開(kāi)展了迎新年的匯報(bào)演出，每個(gè)孩子的爸爸媽媽都來(lái)參加了這場(chǎng)表演，而陽(yáng)陽(yáng)的爸爸也破天荒的來(lái)參加了這個(gè)活動(dòng)。陸老師和瞿老師很想對(duì)他的這一行為加以肯定，于是靈機(jī)一動(dòng)，順著班里開(kāi)展的“我愛(ài)我家”的主題，陸老師在全體家長(zhǎng)面前借題發(fā)揮：“別以為特殊孩子不懂事，其實(shí)，他們內(nèi)心的情感世界可豐富啦！家長(zhǎng)們付出的愛(ài)是不會(huì)付諸東流的，會(huì)深深的留在孩子們的記憶中的，就象我們班的陽(yáng)陽(yáng)小朋友，他就跟全班小朋友說(shuō)‘我最喜歡爸爸，因?yàn)榘职謳ス珗@�！闭f(shuō)到這里，陸老師看了陽(yáng)陽(yáng)爸爸一眼，繼而又補(bǔ)充了一句：“陽(yáng)陽(yáng)爸爸，是這樣嗎？”陽(yáng)陽(yáng)爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出了會(huì)心一笑。
這樣的故事天天有，因?yàn)閻?ài)在延續(xù)、愛(ài)在傳遞，其實(shí)在我們的身邊處處有愛(ài)。
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