教育筆記-老師請您走慢點兒

　　無意間在網(wǎng)上看到了一個老師寫的一篇大班教育隨筆《老師請您走慢點兒》，剛開始只是被這個題目所吸引，于是我認(rèn)真地把這篇僅僅700多個字的隨筆看完了。

　　這個老師很細(xì)心，把孩子們排隊下樓梯的一個小秘密記錄了下來！也許我們從小班開始就教育幼兒上下樓梯要靠右走，不奔跑、不跳躍、不擁擠、不交談，扶好把手等安全知識。也許你會埋怨為什么每次下個樓梯總是亂七八糟、零零散散，有的會拉下很大一截，然后又跑著跟上隊伍。也許你把責(zé)任都推給了孩子，總是責(zé)問他們?yōu)槭裁瓷舷聵翘莶桓�上，是不是在說話、吵鬧、東張西望。那么，你有沒有想過孩子上下樓梯的速度，而你有沒有放慢腳步等等他們呢？看了這篇文章我才意識到這個問題，突然覺得自己好慚愧，原來一直以來最主要問題出在自己身上。于是，第二天天氣很晴朗，我趁帶孩子們下樓做操有意地觀察了孩子們的上下樓梯。這天像往常一樣，強調(diào)了如何排隊下樓后，我在前面帶著小朋友們往樓梯口走。開始時我會時不時地回頭看看孩子們的情況，一切都很有秩序。到了樓梯口，我故意用同樣的速度邁開步子就下樓，到了二樓樓梯口我停下腳步，回頭看了看孩子們下樓的情況，這才發(fā)現(xiàn)：有的孩子很努力地要跟上最前面的孩子，無奈自己的動作不是很靈活；而跟在后面的`動作發(fā)展較好的孩子看到最前面的孩子跟著老師跑著下樓，就很興奮地超過隊伍跟著跑起來。于是就有了這種情況：下樓慢、手扶欄桿的孩子后面跟著一隊遵守紀(jì)律但很著急的孩子，樓梯間跑著一些速度快但不遵守規(guī)則的孩子。我又故意叫住正跑得興奮的祝雪晨問：“你為什么跑?”他說：“陸心妍走得太慢，落下好大一截了!”我又小聲問米米：“是不是老師走得太快了，你們跟不上?”她點了點頭。這下我確定以及肯定了自己的問題。明白了為什么每次下樓前再三強調(diào)要排好隊一個一個下樓，而下樓時又會出現(xiàn)很多的“不遵守者”。做完操上樓梯時，我及時調(diào)整步伐與速度，走走停停，不斷觀察后面孩子的情況，這樣動作慢的孩子能跟上，動作快的孩子也不用著急，隊伍自然而然也就整齊了。

　　我們常說要蹲下來看看孩子的世界，了解孩子看到的，同樣，我們也要放慢腳步，用孩子的速度來走路!這樣我們才能知道孩子的成長路線，從孩子的角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

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