精選意義的作文匯編九篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的意義的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

意義的作文 篇1

　　炎炎夏日，卻抵不住我的興致;烈日當(dāng)頭，卻阻擋不了我心中的樂趣。今天是特殊的日子，因為在今日我終于實現(xiàn)了當(dāng)小義工的夢想!我懷著無比激動的心情，興致勃勃地趕往杭州市少兒圖書館，在那兒我將完成“義工的考驗”之一，維持講座秩序。

　　九點，圖書館。人成群結(jié)隊地出現(xiàn)在我的視野里，大概都是沖著義工的活動而來。人多，但圖書館內(nèi)寂然無聲，仿佛連一根針落地的聲音也能聽見。我想到一會兒的活動，心里就美滋滋的，想：終于有一天我能為大家做事，而不是大家為我服務(wù)了。我的工作很簡單，就是讓來聽講座的家長簽到，想：這任務(wù)簡單，小菜一碟，我絕對有信心把它做好!看看容易，做做難。

　　一開始，我面對那些陌生的家長還有些不知所措，有些愣愣地看著那些走過來的家長，嘴中如蚊子般囁嚅道：“阿姨，你是來聽講座的嗎?到我這兒來簽一下名�！迸赃叺�.大哥哥卻快人一步，把第一位到來的家長給“搶”走了，我只能可憐巴巴地渴望第二位家長能來到我這里，想：來吧，來吧，都到我這里來!好不容易等到家長走過來，我牢牢地握住手中的機會，好好發(fā)揮。我面帶微笑，小心翼翼地說：“阿姨，如您是聽講座的，請在這兒簽一下名字。”我耐心地告訴阿姨他該怎么填寫，心中暗暗道：我成功了，其實這件事也并不難啊，阿姨在走前還給了我一個大大的微笑，并且說了聲“謝謝”，只是一聲簡短的謝謝，卻讓我感悟到了付出終是有回報的，心中暖洋洋的。面對著第一位“顧客”，雖有些生疏，但我邁出了這一步，邁出了一大步，相信在接下來一定會做得更好。接下來的接待過程中，我自信地與來參加活動的家長親切溝通，絲毫沒有膽怯之態(tài)。表格上所簽的名字越來越多，不知不覺中，我已經(jīng)為23個人服務(wù)了，我如吃了蜜糖一樣，樂開了花，想：為別人服務(wù)可真是一件快樂的事啊!

　　時光飛逝，講座很快就結(jié)束，在今天，我深深地明白，義工就是要向有需要幫助的人奉獻(xiàn)一片愛心，無償為社會貢獻(xiàn)自己的青春活力。志愿者奉獻(xiàn)給社會的不僅僅是服務(wù)，同時也向全社會昭示了一種精神。愿這種精神發(fā)揚光大!

意義的作文 篇2

　　書為友如同與人為友，我們應(yīng)該選擇最好的書。一本好書就像一個好朋友，從它那里我們能吸收到很多好的東西。在書的身上能尋找到在課堂上所學(xué)不到的知識，課外所找不到的歡樂。在書的海洋中暢游既是一種精神上的享受，又是一種知識上的收獲。書是燈塔，給大海的孤帆引導(dǎo)方向：書是翅膀，載著奇異的幻想在藍(lán)天中飛翔：書是鑰匙，打開知識的大門。

　　夜晚，當(dāng)我捧著它在淡淡的燈光下貪婪地吸著它的精髓時，心中的那份激動與快樂又怎能用語言表達(dá)？我與書中的主人公共同分享那份快樂與傷悲，作者高興我捧腹、我開懷，作者傷悲我暗自流淚。它讓我在假期中感到不寂寞，能把我引人知識的`殿堂，領(lǐng)悟做人的道理，找到理想。

　　給罪人新生，書是智慧的先知：喚浪子回頭，書是慈愛的母親。如果沒有書，就像天空失去太陽，留下一片黑暗和凄涼？如果沒有書。世界就像一個失去鑰匙的鎖，即便精美而華麗，又有什么意義呢？正因如此，我才有了“發(fā)奮識遍天下宇，立志讀盡人間書”的誓言：才有了“愿乘風(fēng)破刀里浪，甘面壁讀十年書”和“讀破萬卷書屋里，氣凌千古幽州臺”的座右銘。

　　在書的引導(dǎo)下，我領(lǐng)略了人間的滄海桑田；嘗盡了人生的酸甜苦辣；明白·了什么是付出，什么是回報，懂得了什么是淚水，什么是歡笑。書是生活豐富多彩，書巾有黃金屋。書是人的益友，是走向成功的階梯。

意義的作文 篇3

　　18歲，我終于一人騎完了北京至拉薩的路途。

　　7月，在海拔四千米的橡皮山上，下著暴雪，我一邊蹬車一邊唱歌一邊流眼淚。騎不到山頂，我已滿頰淚花化成了冰碴兒。我怎么就把自己弄到了這兒？到了這個地步？

　　當(dāng)時的我有著那么快樂、平穩(wěn)、有節(jié)奏而重復(fù)的生活，真的是一種永劫回歸的幸福。起床、上學(xué)、健身、洗澡桑拿、回家洗衣服、看場電影、打車回家、閉眼睡覺，第二天又是一天。

　　也許是看過的單車日記《蜂蜜與四葉草》有點兒在心里發(fā)酵膨脹了，也許是每天戴著耳機，騎車在城里亂轉(zhuǎn)讓我有點兒入迷，我著魔似的收拾行囊真的'出發(fā)了。

　　出發(fā)前一天早晨，我還特別不可置信。真的走？我回頭看看自己剛剛起來，還沒疊也沒打算疊的暖被窩兒，昨晚看電影時吃的沒收拾的花生殼兒。

　　說句實在話，一路上其實沒大事兒，就是苦點兒累點兒。

　　做的就是兩件事：一、踏左腳；二、踏右腳。旅程中每天就做這兩件事，但每天就做這兩件事，很多事就不一樣了。

　　很簡單很直觀的一件事兒：一段路程后，攬鏡自照，我引以為豪的身體，迅速干癟了下去，皮膚曬得村兒黑，穿著沖鋒衣沖鋒褲的部位，色調(diào)都降了兩三度。

　　以前我媽看我健身，總是笑我，說我是兄貴身子正太臉，回去的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞧我差點兒以為我是順豐送快遞的。在路上時候，我一天天看著自己的變化，也很是痛心疾首。

　　在外面，在可可西里道班沒有床鋪的地板上，在陜西加油站長凳的月光里，我做了十幾天夢，每天都夢到我媽。這是我在北京的高床暖枕中想不到的，日日享受著家人的照頤，反倒習(xí)以為常，真正一個人了，深藏于內(nèi)心的感念都涌現(xiàn)了出來。

　　有次，我常用的聯(lián)通手機在可可西里沒有信號了，我又趕著時間想去洗澡，沒能及時給我媽發(fā)信息。回到房內(nèi)一看那部手機，數(shù)十條短信和電話，我回過去，一向做霸氣領(lǐng)導(dǎo)的老媽已經(jīng)帶著三分憤怒、七分哽咽。我當(dāng)時聽到她的聲音，自己鼻子酸了……

　　我從有些叛逆、有點兒對抗，變得越來越順從。那場旅行之后，我時常很感激他們生我養(yǎng)我理解我支持我，而那場旅行也讓我明白了。一家人幸福相守，比什么都重要。

　　有些事，從時間上你要經(jīng)過滄海桑田才能明白它們的意義。

　　那時，想再珍惜那年的日子，想回頭看看，卻太遲。

　　數(shù)千里遠(yuǎn)行的距離，代替了數(shù)十年時光的流逝。你靜靜地看到自己真的需要什么，真心如何。

　　“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！币粋�人在城市過日子，太有規(guī)律。每一件事情都有著自以為是的意義。你睜眼起床、刷牙洗臉、上學(xué)放學(xué)、吃飯健身，就像是機械地完成一件件事情。

　　有時候，你不知道自己為什么要去做這些。

　　不走得遠(yuǎn)一點兒，過得不一樣一點兒，離開日常久一點兒，就永遠(yuǎn)不知道人生為什么該是這樣。每一件出現(xiàn)在自己生活里的事情都有意義，為什么，該怎么去做。想知道現(xiàn)在的生活是什么，只有先逃離。

　　猶如我在橡皮山上唱的一句歌：因為離開“我”，就是旅行的意義。

意義的作文 篇4

　　由常識知，一天二十四小時。而僅僅四小時光陰與它相比顯得微不足道。但是對于我來說它是寶貴的溫暖的，會牽動我內(nèi)心的四個小時。這四個小時好比上帝憐憫我的，施舍給我的。

　　今時

　　在黎明破曉之際，一聲悶雷響徹大地。在這風(fēng)霜高潔的季節(jié)里，一場暴雨席卷這片土地，洗刷了一切事物，葉片上斷斷續(xù)續(xù)的滴掛著水珠，在水珠清澈無比的照耀下，我內(nèi)心的不安與惶恐好似也被照亮了。它的明亮不比太陽般耀眼，不比星辰般閃爍，但卻能驅(qū)散我內(nèi)心的昏暗。她們，我最牽掛的她們，仿佛洞察我心思般的巧合，她們要來了。

　　密密麻麻的雨點繪成一張憂慮的網(wǎng)，在如此雨勢下，“她們會來么？”旱地如同饑渴的孩子，張開手臂迎接雨露的恩澤。我也一樣，急切地我如同一只小獸，嗷嗷的呼喚朋友。

　　往昔

　　她們是我的摯友，雖沒有同甘共苦，但也共經(jīng)風(fēng)雨。曾在同一個校園，同一間教室，同一個操場的我們都遠(yuǎn)離這片熟悉的天堂。畢業(yè)如同怪獸，活生生的將我們剝離。悲憤如同病毒在我們之間蔓延。我們與那時的朝夕相處，暢談今朝揮手告別。我們甚至與彼此的一顰一笑，一嗔一怒告別。畢業(yè)是殘忍而又真實。我們在一起的美好時光都如同過眼云煙快要消散了。但我卻想要抓住這即將遺失的美好。我貪戀與你們的每一時，每一分，每一秒。但我只能把對你們的思念藏在心底最珍貴的角落，悄悄地把它藏在心底最熾熱的地方。不都說被藏在心底的那個人是對你最重要的人嗎？你們就是我最重要的人。在新的班級里，孤獨與寂寞接踵而至，我從未如此迫切的希望當(dāng)我走在操場上，有熟悉的聲音激蕩在耳畔，驀然回首，你們依舊在原地，等我，將我擁進(jìn)懷中。

　　我是一個被上帝寵溺的孩子，他總是將幸運地花環(huán)戴在我的頸上，她們來了，我們一起歡笑，一起歌唱，往日的記憶隨著大雨，隨著回憶，敲蕩這我的心房。在我低沉，冷寂的時候她們及時的溫暖我，關(guān)心我，愛我。雖然她們之在我家里做了四個小時的停留，但我是激動而又喜悅的。我將所有的不快揮之腦后，盡情的揮霍這四小時時光，她們的到來讓我明白，我們不需要長相廝守，因為我們是心靈的摯友，我不再孤獨，因為我有你們。

　　四小時是多么的卑微，沒有人注意到她們的存在，但在我眼里她是美麗的，溫暖的`，調(diào)皮的，可愛的。它是真實的，也是無私的。

　　四小時的意義：世界上本沒有孤獨的人，但心靈空虛的久了，就感到孤獨了。心里缺少了那份溫暖，那份交流與感動。珍惜身邊的友誼，她們是寶貴的。

　　窗外的雨還在淅瀝的下著，宛如上千只小手在敲擊最美的音符。四小時后的夜晚是那樣的安靜與祥和。

　　望你們珍重，勿念，安好。

意義的作文 篇5

　　迷迷糊糊地，周圍多了許多人。是親人、朋友，同學(xué)、老師；還有某些一面之緣的陌生人和網(wǎng)友。唯一不變的是他們都陪伴著我前進(jìn)著、成長著。

　　在這名為人生的道路上，我總是摔跤。我雖然想著退縮，但哪怕是為了那些傻傻的親人也好，我也得走下去啊。這么想著的話，心里會好受一點，也就不懼怕會有多大的危險了。我連死都不怕，我怕什么活呢？如果活著能讓周圍的人更快樂，那我寧愿永遠(yuǎn)陪他們走著。

　　植物是一種治愈人心的東西。我總能在它們身上看到希望。我在家里養(yǎng)了一陽臺的植物，雖然不知道學(xué)名，但我依然喜歡看著那些植物發(fā)著呆。每次澆水的時候都是快樂的，一想到它們能快快長大，我就高興地不得了�，F(xiàn)在我還記得，哪一盆要澆多少水……可那些植物都被媽媽送去了鄰居家，它們都不見了。

　　我總是覺得以前的自己幼稚。如果只有到天堂去才能明白自己不幼稚的話，那我不如不去想幼稚不幼稚的自己，看著前方不就行了嗎？因為終有一天，我也會消失不見。

　　我還在讀幼兒園的時候，總有一只金色毛發(fā)、海藍(lán)眸子的貓總在小區(qū)里徘徊著。我經(jīng)常逗逗它，可媽媽卻不讓我給它喂食。過了幾個月它就生下了四只小貓，但因為學(xué)業(yè)，我也只是在回家的路上留意它幾眼。那四只小貓，有兩只被車撞死了，有一只被壞孩子玩死了，還有一只走丟了。而那之后，金色毛發(fā)的貓也不見了，也許，它也去了天堂？

　　當(dāng)時在我家隔壁的老奶奶下身癱瘓，被家人拋棄只好住在了倉庫里。我經(jīng)常去那倉庫和老奶奶聊天，她也經(jīng)常給我吃好吃的，又或是給我些零花錢，叫我去買些零食。有的時候和伙伴玩累了，也會在她那里休息。衣服弄臟了，就借點紙……但現(xiàn)在老奶奶也不見了。

　　剛上小學(xué)的時候，我交的第一個朋友姓郭。她對我非常好，把她書包里所有的小玩意兒都給我看、給我玩，讓我感受到了友情的溫暖�！�—可那也只是一個上午而已。下午再來學(xué)校時，她已經(jīng)不見了。

　　陸陸續(xù)續(xù)地在名為人生的道路上的.所有我重視的東西都不見了�？墒俏冶仨殞W(xué)會承受。失去的確使人難過，但也促進(jìn)人的成長，誰說我體內(nèi)流淌的是血液呢，估計……早就是冰冷的火焰了吧？

意義的作文 篇6

　　今天，我最喜歡的“美美”筆記本終于握在我手里了！平日里，我只要路過汽車站的商店，都忍不住進(jìn)去看它一眼，它是這樣的漂亮，這樣的吸引我，可我又不好意思向媽媽要錢買。如今，我通過自己的努力得到了它，你說，我能不高興嗎？

　　我的零花錢不多，每月50元，請別誤會，這50元的零花錢我可是月月存進(jìn)“國庫”里的.，因為我有個計劃，我想用我的零花錢來上大學(xué)（你可知道，等我上大學(xué)的時候，我已是18歲的成人了，我該學(xué)會獨立了），這回你應(yīng)該想到了吧，身無分文的我，只能在夢中與“美美”“親密接觸”了。

　　可有一天，我們的英語李老師在課堂上宣布：誰能在近期內(nèi)獲得三張英語成績獎狀，就可以從他那里換到一本“美美”筆記本。這對我來說，真是“天上掉餡餅”呀！于是我暗下決心，一定要以最短的時間拿到三張英語成績獎狀，爭取早日把“美美”請回來。

　　有目標(biāo)就有動力，我除了上課認(rèn)真聽課外，每天放學(xué)回家，第一件事就是跟著復(fù)讀機練習(xí)讀英語，有時還邊聽邊寫，如此反復(fù)，還真奏效，我的英語成績不斷提高，到今天終于獲得了三張獎狀！

　　好不容易等到了下課，我趕忙找到李老師，換回我那在夢寐以求的“美美”筆記本，你看，它多可愛，封面上的小熊正憨憨地朝我笑呢。

　　今天，我真高興，因為我得到了一本不同尋常的筆記本。

意義的作文 篇7

　　三毛說過：“歲月極美，在于它必然的流逝。春花，秋月，夏日，冬雪�！边@是一條無盡的河，在浩蕩的長河中，我們每一個生命都是一位泅渡者。我們斑斕的一生，是被時光的洪濤沖刷盡了的痕跡，還是一曲嘹亮的船歌，響徹云霄，超越了時光，永垂不朽。

　　當(dāng)我們的生命被時光證明了存在的意義，我們的人生方能無憾，方能不朽。

　　如今的人們攥緊了時光，將每一分每一秒鑄成了金燦燦的財物，用短暫的人生窮極無聊地在存折上做著加法。當(dāng)我們兩鬢侵霜，不久于人世，回首這場與時光的賽跑，悵然若失。

　　時間的洪濤涌來，人們什么也沒有留下，追名逐利、勞頓不堪的一生，如夢似幻，渺渺苦海，找不到生命的樂土，找不到生命的意義。

　　古人有立功立言之說，西方眾哲如黑格爾、尼采亦有“人”存在之思，每個人都想在時間的長河中留下自己精彩的風(fēng)景，都想讓時光證明自我存在的意義。

　　要瑧至此境唯有找回自我，不要在世俗的泥淖中掙扎�？善窌�，可冥思，可奏琴。在自我精神的圣地中遨游，尋找生命的最終歸宿。

　　這或許不能讓我們自豪于胸口耀眼的榮光，這或許不能讓我們享受到裘衣金樽的輝煌；但這能讓我們在時光中留下獨特的聲音，讓后世的泅渡者得以眼望我們絢爛的星光。

　　千百年前，當(dāng)拿破倉攻破了城池，耀武揚威，黑格爾靜靜地坐在自己陋小的屋子里，用筆寫道：“我看見皇帝一一這位世界精神騎在馬上，眼光集中于一點，有一種奇異的感黨。“

　　拿破侖的武功成就只能顯赫一時，終將被時光沖刷凈了痕跡；“世界精神”卻作為黑格爾的哲學(xué)符號流傳久遠(yuǎn)，存之于世。黑格爾的生命亦在生命之河流近、滌蕩、打磨中，愈顯可貴的意義一一那被時間證明的意義。

　　曾經(jīng)，海子用嘶啞的歌喉吶喊，杜甫用深沉的悲撫慰人心，涅克拉索以廣大的筆調(diào)逼使意欲逃逸的靈魂返回黑土……這些偉人們生前遭遇了太多的冷落和排斥，平庸的群眾將他們擠向了大地的邊緣，然而時光終將證明他們生命的意義。正如尼采所吟唱的：“我的時代還沒有到來，有的人死后方生！”

　　偉人如此，用自己的.星光點亮了悠悠過去的漆黑天空，在時光沙漏的流逝中，應(yīng)證了自我圓足的生命。而我們中的哪一個又不能實現(xiàn)自我真正的意義。

　　只要我們拋卻了世俗的羈絆，找回自我，用一個純粹的靈魂悠游世界，我們定可實現(xiàn)那能被時光證明的意義。

　　生命的大美也定能在時光的濤聲中，綻放，不朽！

意義的作文 篇8

　　在初中作文教學(xué)中，如何有效提高作文教學(xué)成效，成為了廣大教師應(yīng)當(dāng)深入研究的課題，許多教師在教學(xué)實踐中開展了積極的嘗試，筆者運用“采風(fēng)”活動提高作文學(xué)習(xí)的趣味性，提高對學(xué)生作文指導(dǎo)的有效程度，極大地提升了教學(xué)成效，本文主要針對采風(fēng)活動對作文教學(xué)的意義與作用等方而進(jìn)行簡要分析 。

　　一、當(dāng)前初中作文教學(xué)而臨的幾點問題

　　筆者多年從事初中語文教學(xué)，在作文教學(xué)中深有感觸，許多教師作文教學(xué)存在著“三個不足”:一是腦海中的素材感知不足。學(xué)生缺乏直觀的素材，作文寫作就成了無源之水，無本之木，寫作過程中眉頭緊鎖，無從下筆;二是寫作訓(xùn)練的技巧不足。技巧能夠提高作文寫作的效率與質(zhì)量，許多教師認(rèn)為學(xué)生水平不高，實際上是對學(xué)生訓(xùn)練的技巧缺乏有效的指導(dǎo);三是作文學(xué)習(xí)的興趣不足。因為沒有豐富的素材，也沒有過硬的技巧，學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中缺乏成功的感受，學(xué)習(xí)興趣低下是必然的現(xiàn)象。

　　二、以“采風(fēng)”活動為抓手促進(jìn)作文教學(xué)成效提升

　　筆者在初中作文教學(xué)中，針對部分教師存在的不足進(jìn)行了深入研究，開展了作文學(xué)習(xí)采風(fēng)活動，有效破解了當(dāng)前廣大教師而臨的作文教學(xué)難困境，主要抓住了以下三個方而工作。

　　1、準(zhǔn)確定位“采風(fēng)”活動的口的。每一項活動的開展都有著明確的口的，作文學(xué)習(xí)采風(fēng)活動主要針對于作文教學(xué)中存在的三個不足進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生走出課堂，走出校園，走進(jìn)廣闊的生活和關(guān)麗的大自然，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)習(xí)興趣、增強感知、當(dāng)堂指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)感知與技巧同步提升的口的。這樣的定位有助于保證作文采風(fēng)活動沿著正確的方向前進(jìn)，避免過于娛樂化現(xiàn)象。

　　2,緊緊抓住“采風(fēng)”活動的關(guān)鍵

　　作文教學(xué)采風(fēng)活動是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次突破，同時也要注意把握好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，拿捍準(zhǔn)分寸，才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的口標(biāo)。一是走出校園觀賞景物。寫景類文章是學(xué)生感覺較難的方而，他們搜腸刮肚也找不出幾個形容的詞語。對此，筆者要求學(xué)生在充分學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課文寫作方法的基礎(chǔ)上，搜集各類寫景的文章進(jìn)行閱讀，然后帶領(lǐng)學(xué)生走出校園觀賞關(guān)麗的景色，讓學(xué)生沐浴著明媚的陽光，呼吸著新鮮的空氣，感受著大自然的溫馨，此情此景讓學(xué)生腦海中積累的精關(guān)詞匯活靈活現(xiàn)蹦出來。筆者此時引導(dǎo)學(xué)生對景物進(jìn)行觀察，側(cè)重于理清觀察的順序，把握景物的特點，大家相互談一談所見所想，如同踏春游覽般的采風(fēng)活動順利完成了作前指導(dǎo)，效果非常理想。二是拜訪先進(jìn)模范人物。人物刻畫、肖像描寫難，事件描寫更難，那是因為學(xué)生缺乏直觀的感知。筆者在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生尋找一些有代表性的人物，可以是獲得勞動獎?wù)碌?勞動模范，也可以是桃李滿天下的老教師，或是默默無聞的清潔工人等等。針對性選擇模范人物，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)他們的生活，聽他們講述自己在工作中做出的業(yè)績，這些事例不是學(xué)生憑空捍造和七拼八湊得到的素材，而是真實的典型，學(xué)生的感觸會更深，素材的積累會更生動。同時，筆者還要求學(xué)生進(jìn)行肖像的仔細(xì)觀察，描寫出人物的特點，教師側(cè)重于進(jìn)行手法運用、布局安排等方而的提示，有了這樣的采風(fēng)活動作為基礎(chǔ)，學(xué)生在接下來的寫作中只要稍加指點技巧，一篇優(yōu)秀的習(xí)作即將呼之欲出。三是開展熱點事件追蹤。初中生在學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)具有了較為敏銳的觀察力和鎮(zhèn)密的思考力，教師可以結(jié)合學(xué)生廣泛關(guān)注的一些熱點事件進(jìn)行追蹤采風(fēng)。例如偽劣商品傷人事件頻頻發(fā)生，食品安全引起全社會關(guān)注，對于這些問題，筆者帶領(lǐng)學(xué)生專門拜訪有關(guān)職能部門，了解本地區(qū)在這些方而采取了哪些措施，而臨著哪些嚴(yán)峻的形勢，以及在今后一階段工作中將如何整治等等。學(xué)生平時的學(xué)習(xí)生活與這樣的信息接觸較少，有了專門的走訪采風(fēng)活動，他們可以獲得更多的素材，并且在采風(fēng)中逐步形成了自己的清晰觀念，文章的主題、素材以及結(jié)構(gòu)方而已經(jīng)形成了初步的脈絡(luò)。

　　在作文教學(xué)采風(fēng)活動中，教師要充分設(shè)計和組織好這一活動，發(fā)揮其對學(xué)生作文能力提升的促進(jìn)功能。具體環(huán)節(jié)還要注意精心設(shè)計體現(xiàn)針對性，整合資源體現(xiàn)生動性，增強互動體現(xiàn)活潑勝，更好地彰顯這一活動模式的作用。

意義的作文 篇9

　　倘若我是一個不幸的人，像肢體殘疾或精神困擾，我只好默默地生存在我自己的環(huán)境與空間里。當(dāng)我真正地從人生當(dāng)中領(lǐng)悟到了一絲的真諦，那便是。

　　我就像是一顆草，這個世界的人們踐踏我，以至于凌駕于我的靈魂之上，此刻我要么拼命掙扎，要么死于其下。與其這樣去做，倒不如得到上天眷顧我的自由與解脫。當(dāng)然——這只是一個夢。也許在之后會有很多像我一樣命運的草，但是生長在這片肥沃的土地上，它們所貢獻(xiàn)與得到的并不是被人們肆意地踩踏，而是春天過后換給這片土地以最初的'寧靜、和諧與芬芳。

　　有時，我以難免會墜入無底的深淵。谷底的黑暗倒是為我身邊的一切注入新的寂靜。我的世界也因此失去了光明。盡管如此，我同樣能夠感受得到真正的光與熱。因為它們都與我的內(nèi)心一起，來自于另一個光明的世界。

　　就在過去，我經(jīng)常會認(rèn)為這個世界會沒有白天，因為黑夜總是顯得那樣的漫長而又可怕。其實，像這樣的話是來源于我的親身所經(jīng)歷。我為自然與以寄托和繼承的是守護(hù)，但我并不是神，至少可以證明在我個人看來，并不是完全的浪費。作為一個擁有四肢的生命體來講，也許我會比那些兩棲動物甚至植物要幸運得多，我確乎是得到滿足的。

　　作為一個生命體的同時，我看見了那些遭受欺凌與壓迫的生命，他們那飽含血與淚的神情和凝固在他們軀干上的痕跡，我予以同情，同情這些不羈的生命。這是他們的災(zāi)難，更是生與死的爭斗。早期的人類社會曾經(jīng)出現(xiàn)過一位名叫作“耶穌”的神，他呼吁人們?nèi)淌芸嚯y甘愿奉獻(xiàn)出自己的生命以換回后人的幸福。假如沒有這樣的想法，我是不滿足于這個世界的。

　　我予以歷經(jīng)不幸，但卻換得前途無量的未來，那是一個美麗而明亮的春天，所有的命運都將化為枯竭。當(dāng)我從中領(lǐng)悟到了，那里將會噴涌出甘甜的泉水，予以灌溉更多干旱的農(nóng)田。

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