【精選】歌頌作文600字四篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的歌頌作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
歌頌作文600字 篇1
我們常常坐擁幸福而不自知，感覺(jué)不到溫暖，因此一邊尋找愛(ài)，一邊抱怨著這個(gè)世界的冷漠。對(duì)于親人，常常更是如此。我曾經(jīng)看過(guò)無(wú)數(shù)關(guān)于母愛(ài)的贊歌，卻漸漸對(duì)自己是否被愛(ài)產(chǎn)生了懷疑。我讀的是寄宿制學(xué)校，每個(gè)月只回家一次。我有一位室友每天都會(huì)給父母打電話，短則幾分鐘，長(zhǎng)則一個(gè)小時(shí)。電話里的歡聲笑語(yǔ)讓我羨慕，聽(tīng)著他們談話就能想象出那種被溫暖包圍的感受。但是，我卻沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)。我和父母的通話從來(lái)不會(huì)超過(guò)一分鐘。他們總是拿起電話沒(méi)多久就說(shuō)一句“我在忙，先掛了”，留給我的只有沉默。久而久之，我不再經(jīng)常打電話去。因?yàn)槲业臐M腔熱情換來(lái)的只是一盆冷水。失望中我開(kāi)始懷疑，母愛(ài)是否還在。
在端午節(jié)，我打電話給母親，想要說(shuō)上幾句祝福。可是當(dāng)我高興地說(shuō)出那句“媽媽?zhuān)宋绻?jié)快樂(lè)”，她的回復(fù)卻還是“我一會(huì)打電話給你，先掛了”。很久之后，我還是沒(méi)有等到母親的電話，直到我在朋友圈里看到母親和朋友聚在一起燒烤的視頻。聽(tīng)說(shuō)愛(ài)一個(gè)人的表現(xiàn)是一直關(guān)心那個(gè)人，會(huì)在乎那個(gè)人的感受，可是我卻沒(méi)有感覺(jué)到母親的支持與愛(ài)護(hù)。我開(kāi)始倔強(qiáng)地慪氣，拒絕回復(fù)信息。放假前夕，母親聯(lián)系了我。她告訴我，已經(jīng)給我買(mǎi)好了回家的車(chē)票，往我銀行卡里轉(zhuǎn)了賬，讓我照顧好自己。那時(shí)我還在賭氣，直到回家時(shí)看到母親欣喜的面容，看到為迎接我回來(lái)做的一桌子菜，我想說(shuō)一句“謝謝”卻怎么也開(kāi)不了口。
那時(shí)我才明白母親不是不愛(ài)我，只是平素寡言少語(yǔ)，不善于表達(dá)罷了�？傄幸稽c(diǎn)契機(jī)告訴我，母愛(ài)一直都在。
歌頌作文600字 篇2
我把它藏在心窩，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，直到我老了的時(shí)候，沒(méi)有整齊的歌譜，也沒(méi)有旁人人來(lái)伴奏，卻有媽媽的祝福和希望�！獘寢尩母�
餐桌上面的早點(diǎn)，是我和您早晨的序曲。媽媽的手心里，有忙碌快樂(lè)或憂愁。公車(chē)擁擠的人群，坐在窗口等待，是我和您午后的組曲，媽媽的眼睛里，有忙碌快樂(lè)或憂愁。——媽媽的眼睛
你靜靜的離去，一步一步孤獨(dú)的背影。多想伴著你，告訴你我其實(shí)多么的愛(ài)你。花靜靜的綻放，在我忽然想你的夜里。多想告訴你，其實(shí)你一直都是我的奇跡。
噢慈祥的母親是兒女們的太陽(yáng)，噢為了我們?nèi)急M青春之光。她頭頂堆滿白雪，腰彎成一道山梁。她每天搖著經(jīng)筒，一心為兒女們祈禱吉祥。——慈祥的母親
多少年風(fēng)雨默默承受，多少年付出不問(wèn)收獲，多少年苦難你都經(jīng)過(guò)多少年辛酸你都嘗過(guò)。我好想撫平你臉上的皺紋，我好想抹去你心底的傷痛，我要你知道沒(méi)有你也就沒(méi)有我�！聊哪赣H
天下的母親好多好多，可看見(jiàn)她們更想念媽媽。又起風(fēng)了，媽媽要保重身體，又天黑了，媽媽可有人說(shuō)話?一年四季，媽媽怎么過(guò)來(lái)的?一日三餐，媽媽都吃了些啥?——媽媽,兒遠(yuǎn)在天涯
媽媽我想對(duì)您說(shuō)，話到嘴邊又咽下，媽媽我想對(duì)您笑，眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花。——燭光里的媽媽
當(dāng)我幼年的時(shí)候，母親教我歌唱。在她慈愛(ài)的眼里，隱約閃著淚光。如今我教我的孩子們，唱這首動(dòng)人的歌曲。我那辛酸的眼淚，滴滴流在我這憔悴的臉上�！赣H教我的歌
聽(tīng)媽媽的話別讓她受傷，想快快長(zhǎng)大才能保護(hù)她。美麗的白發(fā)幸福中發(fā)芽，天使的魔法溫暖中慈祥�！�(tīng)媽媽的話
世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶。投進(jìn)了媽媽的懷抱，幸福享不了�！郎现挥袐寢尯�
你入學(xué)的新書(shū)包，有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛(ài)吃的那三鮮陷兒，有人她給你包，你委屈的淚花，有人給你擦;啊這個(gè)人就是娘啊這個(gè)人就是媽。
歌頌作文600字 篇3
我喜歡秋天。
喜歡秋天，只是因?yàn)樗欠莳?dú)特的澹泊，那一份獨(dú)特的美，是外在與內(nèi)在的美。它是不同于其它季節(jié)的。我不太喜歡春天的溫柔，它缺少堅(jiān)強(qiáng)；我太不喜歡夏天的熱情，有時(shí)候，熱情過(guò)了頭也不好；我不太喜歡冬天的刻板，雖然那銀裝素裹的景色確實(shí)不錯(cuò)，但，很遺憾，我確實(shí)不喜歡。
很喜歡在深秋時(shí)節(jié)，隨意走在一棵棵大樹(shù)連成的.穹頂之下，天色必須是黃昏的，因?yàn)椋艺J(rèn)為只有秋的黃昏那醉人的夕陽(yáng)才更襯秋天的本色，道路散落著金到發(fā)紅的的葉子，還不時(shí)的有樹(shù)葉留戀的松開(kāi)手，踏著凄婉的舞步投入大地……這也是我喜歡秋的一個(gè)原因——沒(méi)有任何裝飾卻有說(shuō)不出的優(yōu)雅、華麗的離別——傷感亦華麗，不失優(yōu)雅……地上一片金紅，樹(shù)上的葉子給人一種不真實(shí)的透明感，好像，那葉子都是天上的陽(yáng)光凝聚成的，下一秒鐘，就會(huì)融化……
站在秋天的草上，看那片金燦燦的樹(shù)林，不得不承認(rèn)，夕陽(yáng)的那抹酡紅以及微暗的天上那幾朵悠閑地云加上一大片金色的樹(shù)林，真有一份不拘一格，飄渺的美感，讓你感到它是一個(gè)童話泡沫，里面上演王子與公主的美麗邂逅……一觸即碎，美到不真實(shí)……而天色如果再暗一點(diǎn)，當(dāng)夕陽(yáng)變成酒紅時(shí)，秋天又呈給了你它的另一面——拒絕浮躁，拒絕獻(xiàn)媚，拒絕名利，只留那一份更符合它氣質(zhì)的澹泊與自由……
秋天的云很獨(dú)特，我喜歡獨(dú)特的東西，包括人。秋天的云很悠閑，無(wú)拘無(wú)束，或高雅，或可愛(ài)，或頑皮，即使是秋雨來(lái)時(shí)，仍然保持了那份獨(dú)特。躺在柔軟的干草上，呆呆的看悠閑地云，腦海中自然的想到了“閑云野鶴”……
有人說(shuō)，我的眸子像秋，我的氣質(zhì)像秋。我想了想，想來(lái)也是，秋天因?yàn)楠?dú)一無(wú)二，所以與眾不同，在短短的三個(gè)月里，秋不停的在變……就像我。
也許，有人會(huì)喜歡春天的溫柔，擁抱夏天的熱情，欣賞冬天的刻板，但我知道，那個(gè)人不可能是我，也不會(huì)是我！
歌頌作文600字 篇4
老師不但是辛勤的園丁，還是我們的再生父母。
老師您就像護(hù)花使者一樣，愛(ài)護(hù)和珍惜我們這些未來(lái)祖國(guó)的花朵。
……
“叮鈴鈴——”上課了，您提出了一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)還知道我國(guó)還有什么工藝品？”一位同學(xué)舉手回答道：“老師，我知道電燈泡是愛(ài)因斯坦發(fā)明的``` ```”還沒(méi)等這位同學(xué)說(shuō)完，另一位同學(xué)鄙視道：“神經(jīng)��！”“你說(shuō)什么？上課可以這樣子罵人的嗎？你很了不起嗎？你回答那你為什么不回答我剛才提出的問(wèn)題呢？下課后到辦公室找我！”老師嚴(yán)厲的對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)厲的處罰。頓時(shí)，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲。過(guò)了大約30秒后，老師與繼續(xù)講課，教室里又恢復(fù)了正常的上課紀(jì)律``` ```
��！老師這么的關(guān)心我們，保護(hù)我們做人應(yīng)有的尊嚴(yán)，像這樣的教師真是難得呀！下課后，同學(xué)們紛紛議論——有的同學(xué)說(shuō)：“‘老師是辛勤的園丁’這句話說(shuō)得非常非常對(duì)�！绷硪晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“老師是我們的再生父母�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“那有那么簡(jiǎn)單，老師簡(jiǎn)比我爸我媽還要關(guān)心我！”還有的同學(xué)說(shuō)：``` ```
是呀，“老師”這兩個(gè)字一到一些無(wú)知的家長(zhǎng)的眼里卻成了一個(gè)表示職業(yè)的詞，但他在我們的老師眼里卻成了一個(gè)教兒育女的好父母的詞。像：下一節(jié)課還差五分鐘就到了，我正在準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具�？蛇�差3分鐘才上課，老師已經(jīng)到了教師教我們一些新知識(shí)，正尊卑把自己畢生的全部只是給予我們。現(xiàn)在我沒(méi)有什么可以送給老師您，我只可以有這一首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)你們的心意：
老師，如果我是地下的一棵草，
那您肯定就一刻枝繁葉茂的大樹(shù)，
您用您那龐大的身軀來(lái)為我遮風(fēng)擋雨；
老師，如果我是一顆生活在水底的彩石，
那您肯定就是河里的河水，
您用您那甜美的清泉滋潤(rùn)著我們幼小的心靈。
……
……
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