- 相關(guān)推薦
在教師示范課總結(jié)表彰會(huì)上的講話（通用10篇）
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的在教師示范課總結(jié)表彰會(huì)上的講話，希望對(duì)大家有所幫助。
在教師示范課總結(jié)表彰會(huì)上的講話 1
各位老師：
歷時(shí)兩個(gè)月的高級(jí)教師示范課大講賽已經(jīng)圓滿結(jié)束了。在這次大賽中，教研室作了精心的組織，各位高級(jí)教師進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，廣大教師給予了熱情的關(guān)注，這些都是本次大賽取得圓滿成功的根本所在。通過(guò)本次高級(jí)教師示范課，既展示了高級(jí)教師的風(fēng)采，又促進(jìn)了我校的師資隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)對(duì)我校的課堂教學(xué)改革和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。下面，結(jié)合十八位高級(jí)教師的示范課，著重談以下三個(gè)方面的問(wèn)題。
一、優(yōu)勢(shì)
綜觀這十八位高級(jí)教師的課堂教學(xué)，其共性的優(yōu)勢(shì)集中反映在以下三點(diǎn)：
1、教學(xué)功底厚實(shí)。教學(xué)功底是一名教師實(shí)力的具體體現(xiàn)。本次賽講過(guò)程中，各位高級(jí)教師，無(wú)論是對(duì)大綱的理解和把握、對(duì)教材的處理和挖掘，還是在課堂上教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的合理組織，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，這正是每一位青年教師值得學(xué)習(xí)的地方。
林燕老師針對(duì)新課程實(shí)施的要求和中考的方向，把浮力概念的理解和物體的浮沉條件作為教學(xué)的重點(diǎn)，充分揭示了浮力概念的形成過(guò)程和物體浮沉的物理過(guò)程，并將隱含在教材中三種浮力的計(jì)算方法，進(jìn)行了歸納和提煉，使學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的明白。整節(jié)課如同行云流水，一氣呵成。
李常富老師所講的《最值》問(wèn)題，是歷年來(lái)高考的重點(diǎn)。由于這部分內(nèi)容分散在教材的若干章節(jié)，因而也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)弱點(diǎn)。李常富老師在平時(shí)教學(xué)滲透和鋪墊的基礎(chǔ)上，注重對(duì)這一內(nèi)容的積累、歸納和總結(jié)，最后形成《最值》問(wèn)題的專題，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)高考“多想、會(huì)想”的要求，從數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想入手，引導(dǎo)學(xué)生自我歸納、自我總結(jié)，既強(qiáng)化了基本技能的訓(xùn)練，又使學(xué)生的思維得到了鍛煉和提升。整節(jié)課課堂容量大，思路清晰，針對(duì)性強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，處理方法得當(dāng)。
李克友老師的《碰撞》專題，也是他深入鉆研教材、熟悉考綱，多年注重積累的結(jié)果。在課堂教學(xué)過(guò)程中，突出物理過(guò)程的分析，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在探尋解題思路上大做，使學(xué)生的智力得到了開發(fā)和升華。
王翠萍老師的《現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)》這一新授課，堪稱師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的典范。她通過(guò)多種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這節(jié)課，一方面反映了她嫻熟的駕御課堂能力和精湛的組織教學(xué)藝術(shù)，另一方面，也從一個(gè)側(cè)面反映了她平時(shí)的教學(xué)狀況。整節(jié)課，由于問(wèn)題設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，層次分明，安排合理流暢，因此，全體學(xué)生情緒飽滿，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，效果甚佳。這些都是她對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理把握的準(zhǔn)、師生關(guān)系融洽、教材吃的透的結(jié)果。
龐志東老師的英語(yǔ)課教學(xué)，根據(jù)當(dāng)前高考英語(yǔ)閱讀理解的要求，確立教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，以閱讀為中心，從突破重要詞匯入手，以主要關(guān)聯(lián)詞為主線，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀技巧和全面理解、把握的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師始終作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，幫助學(xué)生清除背景障礙、詞匯障礙，理清小說(shuō)人物、事件及小說(shuō)的發(fā)展進(jìn)程，并有重點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了歸納和總結(jié)。
張連科老師的新授課《實(shí)踐及其特征》一節(jié)中，無(wú)論從對(duì)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位、作用的認(rèn)識(shí)和把握，還是教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和實(shí)施，都充分反映出他較高的理論水平。
徐秀芳老師的復(fù)習(xí)課《浮力》一節(jié)中習(xí)題的篩選和處理方式，孫平老師的復(fù)習(xí)課《相似三角形》一節(jié)中“通過(guò)添加不同輔助線嘗試一題多證”都充分體現(xiàn)了她們厚實(shí)的功底。
常言到：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。我們的高級(jí)教師之所以有如此厚實(shí)的功底，是他們多年注重積累和磨練的結(jié)果。
2、手段運(yùn)用恰當(dāng)。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等多種媒體綜合起來(lái)，呈現(xiàn)和傳遞教學(xué)內(nèi)容，是以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程為目的的一種新型手段，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)都有著潛在的、積極的推動(dòng)作用。在本次示范課過(guò)程中，各位老師都不同程度地運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并在使用過(guò)程中，注重實(shí)用，力求效果，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)手段得到了有機(jī)的整合。吳利民老師的復(fù)習(xí)課《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》，巧妙地運(yùn)用曲線變化的動(dòng)畫，解決了用切線效率變化研究函數(shù)單調(diào)性的問(wèn)題。既形象又直觀，起到了化難為易的作用，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題迎韌而解。李克友老師的《碰撞專題》這一課中，也設(shè)計(jì)了動(dòng)畫，將物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中碰撞瞬間的物理現(xiàn)象直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，有效地幫助學(xué)生加深了對(duì)碰撞問(wèn)題的理解。胡國(guó)華老師的《正弦型曲線的圖象及性質(zhì)》這節(jié)課，采用了動(dòng)畫直觀形象的描述了正弦型曲線由正弦曲線逐步變化的過(guò)程，真正使數(shù)與形得到了有機(jī)的結(jié)合與統(tǒng)一。楊彥云老師的`《葡萄糖、蔗糖》一節(jié)課，巧妙地把錄象與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)那袚Q，將葡萄糖的銀鏡反映過(guò)程真實(shí)、條理、清晰的再現(xiàn)出來(lái)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的。仝海軍老師的《聯(lián)合國(guó)》這節(jié)課，通過(guò)錄象片的放映，將聯(lián)合國(guó)的歷史及其作用作了詳細(xì)的介紹。一方面，使學(xué)生在閱讀課本的基礎(chǔ)上加深了對(duì)聯(lián)合國(guó)相關(guān)知識(shí)的了解，拓寬了學(xué)生的視野；另一方面，結(jié)合后續(xù)程序的設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生從音像資料中獲得有價(jià)值信息的能力，而這正是信息技術(shù)教育的根本所在。除此之外，很多老師都運(yùn)用了幻燈投影，不同程度地提高了課堂的教學(xué)效率。
當(dāng)前，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)我校而言，還處在初級(jí)階段，使用面不廣，成體系、高質(zhì)量的開發(fā)不多，教育教學(xué)資源不足，利用率不高。為此，我校制定了《機(jī)中現(xiàn)代教育技術(shù)工作實(shí)施方案》，目的在于全面提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)、能力和水平。但愿在不久的將來(lái)，我校在這方面能有一個(gè)質(zhì)的飛躍，結(jié)出豐碩的成果。
3、“生本”理念突出�！耙陨鸀楸尽笔腔A(chǔ)教育課程改革提出的一個(gè)基本理念，也是我校辦學(xué)指導(dǎo)思想的核心內(nèi)容，更是廣大教師在教育教學(xué)過(guò)程中，處理各種關(guān)系特別是矛盾關(guān)系時(shí)，所應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。因此，這次示范課特別強(qiáng)調(diào)“以生為本”在教學(xué)過(guò)程中的具體體現(xiàn)，并作為評(píng)價(jià)的一項(xiàng)核心內(nèi)容。
各位高級(jí)教師無(wú)論從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，還是從教學(xué)過(guò)程的實(shí)施都充分體現(xiàn)了“以生為本”的新理念。
仝海軍老師的《聯(lián)合國(guó)》一課，充分體現(xiàn)“以生為本”的課程觀。他將活動(dòng)課的形式嫁接到課堂教學(xué)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所由課內(nèi)延伸到課外，幫助和指導(dǎo)學(xué)生尋找、收集、利用各種學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)時(shí)事進(jìn)行了分析和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)心國(guó)際大事的意識(shí)和社會(huì)的責(zé)任感。
吉躍林老師的《簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖象》這節(jié)課，從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)觀。他以問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)程，把教學(xué)過(guò)程安排成在教師激勵(lì)和指導(dǎo)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題中，理解了振動(dòng)圖象的意義，知道了簡(jiǎn)諧振動(dòng)的圖象，學(xué)會(huì)了從振動(dòng)圖象判斷速度、位移、回復(fù)力、運(yùn)動(dòng)的加速度大小和方向，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
張燕瑩老師的《語(yǔ)言的積累和運(yùn)用——仿句》一課中，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，采取問(wèn)題教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力；
胡國(guó)華老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行逆向思維能力的訓(xùn)練、學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)；張連科老師在政治課概念教學(xué)中，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和滲透；孫平老師在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，把知識(shí)點(diǎn)的歸納和總結(jié)建立在解決問(wèn)題基礎(chǔ)上的復(fù)習(xí)方法；楊彥云老師、林燕老師注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，都從不同側(cè)面體現(xiàn)了“以生為本”的基本理念。
二、不足
通過(guò)本次賽講，也反映出目前我校課堂教學(xué)中存在的一些不足，希望在今后的教學(xué)過(guò)程中能得到有效的改善。我這里只是將問(wèn)題擺出來(lái)，以引起全體教師的重視、借鑒與深思。
1、情感、態(tài)度關(guān)注不夠。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另外一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸�！庇淇斓那楦畜w驗(yàn)猶如肥沃的土地，知識(shí)的種子撒播在這樣的土壤中，才會(huì)更好地生根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。如果意識(shí)不到情感因素左右教學(xué)的巨大力量，采取死板、生硬、冷漠的辦法，那么教學(xué)必定失敗。因此，作為教師，不僅要有淵博的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，更要有豐富的情感世界。要營(yíng)造師生平等、互動(dòng)、融洽的良好氛圍，縮短師生之間的“鴻溝”，淡化知識(shí)的神秘性，迎合學(xué)生的好動(dòng)、好勝、好奇的個(gè)性；要善于把教學(xué)過(guò)程衍變成渴望不斷探索真理并帶有感情色彩的意向活動(dòng)；要善于暢通情感信息的流通渠道，密切注視學(xué)生的情緒變化，及時(shí)移情換位，思其所思，憂其所憂，樂(lè)其所樂(lè)。如果學(xué)生的熱情被激發(fā)出來(lái)了，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作禮物來(lái)領(lǐng)受。
另一方面，學(xué)生是在教師的教學(xué)進(jìn)程、方向、啟發(fā)、引導(dǎo)下，進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的，從這個(gè)意義上講學(xué)生處于被教育的地位。但是，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的獲得，能力的發(fā)展，情感的體悟，心理素質(zhì)的提高，都必須有學(xué)生積極、主動(dòng)的參與、思考和實(shí)踐。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，要不遺余力地確立學(xué)生的主體地位，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，使學(xué)生的認(rèn)知和情感達(dá)到有機(jī)的和諧與統(tǒng)一。
2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不力。信息化社會(huì)的到來(lái)，要求未來(lái)的公民要具備終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，這就為學(xué)校的教育教學(xué)提出了新的任務(wù)和要求，即教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。著名認(rèn)知心理學(xué)家洛曼說(shuō)：“真奇怪，我們希望學(xué)生學(xué)習(xí)，然而卻很少教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。我們希望學(xué)生解決問(wèn)題，卻很少教他們解決問(wèn)題的思維策略。類似的，我們有時(shí)要求學(xué)生記憶大量資料，卻很少教他們記憶術(shù)�！彼�說(shuō)：“現(xiàn)在是彌補(bǔ)這一缺陷的時(shí)候了…，我們需要總結(jié)關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)、怎樣記憶、怎樣解決問(wèn)題的一般性原則，設(shè)置一些傳授這些一般性原則的應(yīng)用性課程，最后把這些原則滲透到學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)中去�！币虼�，我們要充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的意義，堅(jiān)定不移的開展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作，并把這項(xiàng)工作落實(shí)到我們的學(xué)科教學(xué)中去，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有法可依，學(xué)而得法，真正起到事半功倍的作用。
3、課堂優(yōu)化藝術(shù)不強(qiáng)。教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)�？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦在談到教師的修養(yǎng)時(shí)，提出過(guò)三條基本要求：
一是“德”，既崇高的思想品德；
二是“才”，既知識(shí)淵博；
三是“術(shù)”，既高超的教學(xué)藝術(shù)技巧。
課堂優(yōu)化藝術(shù)的內(nèi)容包括教材的處理、練習(xí)的設(shè)計(jì)、組織教學(xué)、教程安排、語(yǔ)言表達(dá)、情境設(shè)置、課堂提問(wèn)、板書、信息處理、雙向交流、隨機(jī)應(yīng)變等方面。教學(xué)藝術(shù)具有以下五大功能：
一是激發(fā)動(dòng)機(jī)和引起興趣的功能；
二是減少失誤和提高效益的功能；
三是開發(fā)智力和培養(yǎng)能力的功能；
四是創(chuàng)造氛圍和組織管理的功能；
五是進(jìn)行美育和凈化心靈的功能。
教師只有把創(chuàng)造性活動(dòng)同尊重學(xué)生的獨(dú)立性結(jié)合起來(lái)，使科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)成為辨證的統(tǒng)一，才可能掌握真正的教學(xué)藝術(shù)，達(dá)到爐火純青的教學(xué)境界。因此，我們的課堂教學(xué)，不僅要有科學(xué)性，更應(yīng)該在豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上具有藝術(shù)性。
4、教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新�！敖虒W(xué)有法而無(wú)定法、貴在得法”是人們熟悉的一條教學(xué)格言。其中“貴在得法”一直困擾者著廣大教學(xué)工作者。究其原因，與沒(méi)有符合時(shí)代要求和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式不無(wú)關(guān)系。因此，學(xué)習(xí)和推廣科學(xué)的教學(xué)模式，研究和創(chuàng)造符合校情并經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)模式，是當(dāng)務(wù)之急。曲阜師范大學(xué)教育系李如密先生曾對(duì)教學(xué)模式提出如下定義“所謂教學(xué)模式，是指在一定教育思想指導(dǎo)下，建立在豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架及其具體可操作的活動(dòng)方式”。這就是說(shuō)，在創(chuàng)建新型的教學(xué)模式時(shí)，
第一，要指向教學(xué)結(jié)構(gòu)（橫向結(jié)構(gòu)、縱向結(jié)構(gòu)）；
第二，要從靜態(tài)（簡(jiǎn)明的理論框架、多側(cè)面分層次的立體網(wǎng)絡(luò)）和動(dòng)態(tài)（展開序列、操作方式、因果聯(lián)系）兩個(gè)方面進(jìn)行探討和研究；第三、要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)模式的制約；第四，要以教學(xué)思想為指導(dǎo)，以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。綜觀我國(guó)現(xiàn)有的教學(xué)模式，大致有如下幾種：傳遞——接受式、自學(xué)——輔導(dǎo)式、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)式、情境——陶冶式、示范——模仿式、尋思——點(diǎn)撥式、參與——活動(dòng)式等。其中每一種模式都具有其固定的基本程序，都適應(yīng)于某一種客觀條件，都體現(xiàn)著一定的教育教學(xué)思想。這些都為我們建立“主體、發(fā)展、創(chuàng)新”的教學(xué)模式提供了有價(jià)值的依據(jù)。
三、希望
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐。
2、不斷積累，善于研究。
老師們，對(duì)這次高級(jí)教師示范課，可以說(shuō)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，它給我們留下了許多思考和回味。讓我們發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足，相互學(xué)習(xí)，共同探討，為把我校課堂教學(xué)改革推向一個(gè)嶄新的階段而努力奮斗。
在教師示范課總結(jié)表彰會(huì)上的講話 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
能作為一名獲獎(jiǎng)教師站在這里，我很榮幸。我想用三句詩(shī)來(lái)表達(dá)我此刻的心情。
第一句：報(bào)答春光知有處，應(yīng)須美酒送生涯——感謝！
感謝敬愛(ài)的王老師、程校長(zhǎng)，感謝五橫鄉(xiāng)中心學(xué)校。當(dāng)我被告知要代表xx區(qū)參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課表達(dá)類比賽時(shí)，那一刻，我知道將有一個(gè)更大的舞臺(tái)展現(xiàn)在我的面前。我開心、我激動(dòng)，但我不免又有些不安和緊張，我能有效地掌控課堂嗎？會(huì)有理想的呈現(xiàn)嗎？諸如此類的疑問(wèn)縈繞在我的心頭。其實(shí)，一直以來(lái)，我都是一個(gè)害怕孤獨(dú)的人，特別是在備課和賽課的過(guò)程中。不過(guò)，值得慶幸的是，我有著王老師所給予我的最溫情的陪伴，這種陪伴就是字斟句酌的指導(dǎo)，臺(tái)前幕后的叮囑，更是不舍晝夜的牽掛。在她的陪伴下，我意識(shí)到我并非孤軍奮戰(zhàn)；在她耐心地指導(dǎo)當(dāng)中 ，我忐忑的心逐漸平復(fù)，我也有足夠的信心去迎接挑戰(zhàn)。我也想借此機(jī)會(huì)，向王老師表達(dá)一聲最真摯的感謝。
有人說(shuō)：“語(yǔ)文教師應(yīng)該是一個(gè)有著精神歸屬的人�！焙芨屑ひ埠芨兄x，程校長(zhǎng)和五橫中心學(xué)校，他們就是我精神的家園。無(wú)論是在課前的磨課，還是在資料的搜集上，都給予了我最有力的支持和幫助。正因?yàn)槿绱耍慨?dāng)我感到迷茫和困惑的時(shí)候，我都不禁要在心里反復(fù)詢問(wèn)自己：“有什么理由不盡力？有什么理由談放棄？”我更不會(huì)忘記，五橫是一個(gè)讓我情得以舒展，夢(mèng)得以飛翔的地方。
第二句：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)——思考！
這次的優(yōu)質(zhì)課比賽，我不僅是一名參賽者，更是一名觀摩者和學(xué)習(xí)者。在參賽之余，我更有幸觀摩了其余10名老師的課堂教學(xué)，感觸頗深。這些老師的課真可謂異彩紛呈，妙趣橫生，或沉穩(wěn)、或輕松、或靈動(dòng)、或幽默，不一樣的課堂，卻有著一樣的精彩；不同的風(fēng)格，相似的是才情。在觀摩的過(guò)程中，也引發(fā)了我深深的思考：究竟怎樣的.課堂才是理想的課堂？老師們?cè)撛鯓尤l(fā)和引導(dǎo)？我相信他們的展示，就給了我很好的啟示，那就是老師的話語(yǔ)要像春風(fēng)一樣溫暖，像雪花一樣溫柔，悄無(wú)聲息地飄進(jìn)孩子心中的每一處角落，讓他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，成功地激發(fā)他們表達(dá)的欲望；老師的啟迪還會(huì)是一座橋梁，就建在學(xué)生、文本和生活之間，讓孩子們陡然發(fā)現(xiàn)：“哇——�。≡瓉�(lái)我們的身邊有那么多美好的事物��！”是呀！不僅如此，其實(shí)細(xì)節(jié)中也孕育著真、善、美；再渺小的事物中也同樣包含著精彩。
第三句：有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝——行動(dòng)！
沒(méi)有實(shí)踐的說(shuō)教是蒼白的，離開行動(dòng)任何思索都顯得無(wú)力。我的路在何方？生命該如何實(shí)現(xiàn)拔節(jié)？我相信“行動(dòng)”會(huì)讓腳下的路更綿延，生命之樹更長(zhǎng)青。
我很喜歡一位教育大師說(shuō)過(guò)的一句話：“一個(gè)真正的教師應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神的寶藏�！边@份寶藏就是豐富的文化知識(shí)、扎實(shí)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的“行動(dòng)”應(yīng)該就是通過(guò)廣泛的閱讀去充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，在探索中不斷更新自己的教學(xué)理念，在不斷地學(xué)習(xí)中提升自己的教學(xué)藝術(shù)。孩子在成長(zhǎng)，教書育人的我們也在成長(zhǎng)。這份“寶藏”就是源頭活水，取之不盡，用之不竭，它就是師生共同行進(jìn)的路上，最沁人心脾的甘露。
要想成長(zhǎng)為一名真正優(yōu)秀的教師，我知道——前方的路還很長(zhǎng)！我能做的就是多閱讀，廣思考，用“細(xì)雨濕衣”般的耐心和誠(chéng)心去聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的指導(dǎo)和督促，以“閑花落地”般的專心和愛(ài)心去實(shí)現(xiàn)我教學(xué)生命中每一次拔節(jié)。
最后祝福各位領(lǐng)導(dǎo)、老師20xx吉祥如意，祝福xx教育20xx更加欣欣向榮！謝謝大家！
在教師示范課總結(jié)表彰會(huì)上的講話 3
尊敬的各位老師：
在這個(gè)值得慶祝的教師節(jié)，我非常榮幸能夠代表學(xué)校向各位老師致以最崇高的敬意和感激之情。您們是我們學(xué)生的知識(shí)源泉和道德引導(dǎo)，是開拓我們未來(lái)的導(dǎo)師和指路人。今天，我想與您們分享一些我的感受和認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教師的敬意和感悟。
首先，我想說(shuō)的是教師是偉大的職業(yè)。毫無(wú)疑問(wèn)地，像您們這樣的優(yōu)秀的老師，喚起了我們走向成功的內(nèi)在決心和動(dòng)力。作為學(xué)生，我們通常會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)和困難，作為老師，您們不僅僅是傳授知識(shí)，還帶領(lǐng)我們走向未來(lái)，激發(fā)我們的自信與勇氣。我一直深深地感受到，那種不計(jì)報(bào)酬的教育精神是一種無(wú)限厚望和幸福的源泉。
其次，我想強(qiáng)調(diào)的是教師的責(zé)任。老師雖然是職業(yè)工作者，但對(duì)于學(xué)生的未來(lái)和成長(zhǎng)，有著重要的責(zé)任。和您們?cè)谝黄�，我們學(xué)會(huì)如何生活、成長(zhǎng)和學(xué)習(xí);這個(gè)過(guò)程中，您們我們可以感受到恩師慈愛(ài)、賜教教誨之心，讓我們?cè)谶@個(gè)時(shí)代發(fā)光發(fā)熱。在教育的過(guò)程中，您們不僅僅需要傳授課程，還要引導(dǎo)我們找到人生方向，培養(yǎng)我們的精神品質(zhì)和思想道德素質(zhì)。我們要時(shí)刻銘記您們教育的目的，并將這種信仰和價(jià)值觀傳承下去，為社會(huì)的`和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
最后，我還想說(shuō)的是，教師的工作是有度量的。在歷史和現(xiàn)實(shí)上，教師代表的不僅僅是一種職業(yè)，還是一種精神和文化的代表，是社會(huì)進(jìn)步的重要力量。您們?cè)诮逃^(guò)程中，通過(guò)為學(xué)生提供專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)我們的思想和素養(yǎng)等方面的工作，為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的未來(lái)作出了重要貢獻(xiàn)。每一位教育工作者都應(yīng)該有自己的專業(yè)水平和教育能力，并不斷創(chuàng)新和開拓教學(xué)新路，讓學(xué)生走上成功的職業(yè)發(fā)展之路，走得堅(jiān)強(qiáng)而自覺(jué)。
尊敬的各位老師們，您們?yōu)榻逃聵I(yè)、為人類的美好未來(lái)、為每一個(gè)學(xué)生默默付出，其中包括時(shí)間、精力和感受等等，這是不能被輕視的。讓我們懷著一顆感激之心，重申我們對(duì)教育事業(yè)的承諾。所有的成分都可以在教育發(fā)展中得到充分展現(xiàn)，但是，我們不應(yīng)該忘記教育的基于原則，我們應(yīng)該始終銘記教育的初心和目的，為這個(gè)社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
最后，我還想再次表達(dá)我的敬意和感激之情，祝愿各位老師節(jié)日快樂(lè)，身體健康，事事順心，望您們永遠(yuǎn)充滿熱情和活力，好好教育弟子，讓他們堂堂一代，不負(fù)你們的期望。謝謝！
在教師示范課總結(jié)表彰會(huì)上的講話 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位教職工：
大家好！
金秋九月，碩果累累，在這收獲的季節(jié)里，我們又迎來(lái)第39個(gè)教師節(jié)。值此佳節(jié)之際，我代表學(xué)校，向默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的教職員工、關(guān)注關(guān)心二中發(fā)展的離退休教職工致以節(jié)日的祝賀和衷心的感謝！今天，我們還有幸邀請(qǐng)到縣政協(xié)的段副主席、松桂鎮(zhèn)、西邑鎮(zhèn)、縣教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)參加我們教師節(jié)的慶祝活動(dòng)。這是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)二中的支持，對(duì)我們教職工的關(guān)心，讓我以熱烈的掌聲對(duì)各領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
鶴慶二中20xx年建校，如今已有55年的'歷史。學(xué)校歷經(jīng)多次搬遷，20xx年寄居在松桂鎮(zhèn)佛光寺辦學(xué)，20xx年學(xué)校搬到辛屯龍節(jié)坡，20xx年又搬到黃坪新泉村，20xx年8月又搬回松桂原校址。20xx年教育資源整合，將三莊中學(xué)、松桂中學(xué)和西邑中學(xué)合并到鶴慶二中。回顧二中的歷史既是一部曲折的創(chuàng)業(yè)史，又是一部繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的光榮歷史。如今，學(xué)校占地80畝，設(shè)34個(gè)初中班，在校學(xué)生1932人，其中住校生人，教師105人，合同制工人6人，臨時(shí)性工人44人，鶴慶二中成為全縣最大的寄宿制初級(jí)中學(xué)。在二中的多次變遷中，不變的是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，不變的是二中人艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，變化的是學(xué)校辦學(xué)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，校園環(huán)境在不斷的美化，教學(xué)質(zhì)量在不斷的提高。特別是20xx年教育資源整合以來(lái)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，學(xué)校新建了教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、學(xué)生食堂、教工宿舍及柏油跑道等，總投資達(dá)1400多萬(wàn)元，辦學(xué)條件有了明顯改善。
回顧過(guò)去一年，我們有喜有憂，有笑有淚，這是不平凡的一年。在這一年里，我們遇到了很多的困難與挑戰(zhàn)。校舍緊張，教師缺編，學(xué)生劇增，住校生多，管理難度大，工作壓力大。各位老師，我知道你們一個(gè)人卻擔(dān)任著多種角色，你們既是老師，又是家長(zhǎng)，還是保姆，既要管學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要管他們的生活，你們整天生活工作在學(xué)校，以校為家，沒(méi)有上下班。因?yàn)楣ぷ�，你們沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)自己的孩子；因?yàn)槊�，你們沒(méi)時(shí)間照顧年邁的父母；因?yàn)槊Γ驗(yàn)榭�，你們甚至連自己的身體也顧不上。超負(fù)荷的工作讓你們一個(gè)接一個(gè)病倒了，其中上有領(lǐng)導(dǎo)，下有教師，作為校長(zhǎng)，我看在眼里，疼在心里，讓人動(dòng)容，更讓人心痛。不曾忘記，有老師病了，你們放棄休息時(shí)間主動(dòng)承擔(dān)工作，一路陪護(hù)，悉心照顧、安慰其家人，隔三差五噓寒問(wèn)暖，在你們焦急的眼神中我看到家的溫暖，我很欣慰，也很感動(dòng)。各位教師，你們?yōu)閷W(xué)校所做的一切，你們的默默付出，我不會(huì)忘記，學(xué)校也不會(huì)忘記。在我眼中你們是最好的最敬業(yè)的教職工，艱苦奮斗、敬業(yè)奉獻(xiàn)的二中精神在你們身上得到了彰顯和升華。因?yàn)橛兄銈兡瑹o(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔、勤勤懇懇的付出，因?yàn)橛心銈兊膱?jiān)守與支持，因?yàn)橛形覀兊墓餐�，再大的困難都不在是困難，我們披荊斬棘，再創(chuàng)佳績(jī)。全縣中長(zhǎng)跑調(diào)賽實(shí)現(xiàn)三連冠，楊江燕老師、李伯琳老師分別參加州縣兩級(jí)課堂教學(xué)大賽均獲一等獎(jiǎng)，20xx—20xx學(xué)年教育綜合考核為二等獎(jiǎng)。20xx年學(xué)業(yè)水平考試（中考）普高上線283人，超額完成教育局下達(dá)的指標(biāo)，比去年增加34人。700分以上9人，680分以上22人，600分以上165人。超額完成職中招生任務(wù)。這成績(jī)的取得包含著縣委、政府、教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，包含著松桂鎮(zhèn)、西邑鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持，包含著松桂、西邑兩鎮(zhèn)全體教職工的辛勤付出，包含著鶴慶二中上一屆領(lǐng)導(dǎo)集體打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此，我代表學(xué)校對(duì)一直關(guān)心、支持、幫助二中，為二中發(fā)展付出辛勞的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位教職工真誠(chéng)地說(shuō)聲：“你們辛苦了！謝謝你們！”
展望未來(lái)，讓我們共同描繪二中的美好藍(lán)圖，我們將全力建設(shè)“幸福二中”。第一，努力多方爭(zhēng)取資金，進(jìn)一步加快校舍建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)校園的綠化、美化和文化建設(shè)，力爭(zhēng)在3—5年內(nèi)努力將學(xué)校建成一個(gè)花園式學(xué)校，為師生員工的生活、工作、學(xué)習(xí)提供一個(gè)更好的環(huán)境。第二，深化改革，完善機(jī)制，加強(qiáng)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的成才搭建一個(gè)更好的平臺(tái)，努力辦讓人民滿意的教育。第二，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，推行人文管理，促進(jìn)校園和諧。在學(xué)校管理方面，堅(jiān)持以人為本的思想，想方設(shè)法為教職工做實(shí)事，逐步變管理為服務(wù)，開展豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)，營(yíng)造良好的人文氛圍，努力創(chuàng)建和諧校園。建設(shè)幸福二中是我們二中人永恒的追求。
各位老師，憶往昔，我們風(fēng)雨兼程，看今朝，我們同甘共苦，展望未來(lái)，我們豪情滿懷！成績(jī)屬于過(guò)去，榮譽(yù)歸功大家，未來(lái)還需創(chuàng)造，讓我們手?jǐn)y手，肩并肩，共同努力去創(chuàng)造二中美好的明天！
最后，祝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓和教職工身體健康、心情愉快，萬(wàn)事如意，節(jié)日快樂(lè)！
在教師示范課總結(jié)表彰會(huì)上的講話 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位教職工：
大家好！
一、尋找成長(zhǎng)的目標(biāo)
一個(gè)人做事首先要有目標(biāo)，因?yàn)闆](méi)有夢(mèng)想、沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有追求。蝸牛緩緩地向著金字塔的頂端爬行，縱然烈日當(dāng)頭，因?yàn)槲伵Ｏ嘈�，我雖然沒(méi)有雄鷹的矯健，但是毅力是我最大的天賦；蜘蛛沒(méi)有翅膀，卻可以把網(wǎng)結(jié)在空中，因?yàn)橹┲胂嘈牛瑝?mèng)想是最后的翅膀；葉子在風(fēng)雨中飄搖，卻依然堅(jiān)守在枝頭，因?yàn)槿~子相信一生執(zhí)著的綠一定會(huì)換來(lái)一個(gè)金色的碩果累累的秋天……
我們生活的每一天往往只顧低頭拉車，不顧抬頭看路；只顧關(guān)注工作，從不關(guān)注成長(zhǎng)。這造成了我們的“三忙”：一是匆忙，二是迷茫，三是盲目。年復(fù)一年，忙忙卻碌碌，盲目大于計(jì)劃，被動(dòng)大于主動(dòng)，應(yīng)付大于自主。其實(shí)教師與教師之間最根本的差異并不在于天賦，而在于有沒(méi)有奮斗的目標(biāo)。對(duì)沒(méi)有目標(biāo)的人來(lái)說(shuō)，歲月的流逝只是意味著年齡的增長(zhǎng)，平庸地只能日復(fù)一日地重復(fù)自己，重復(fù)機(jī)械的勞作。我多么希望我們的每一位教師走一條“工作、學(xué)習(xí)、反思、研究”的專業(yè)發(fā)展的道路，一步一個(gè)臺(tái)階，走出自我封閉的專業(yè)成長(zhǎng)的狹窄道路，闖出一條螺旋式上升的成長(zhǎng)之路。年年歲歲教此書，歲歲年年法不同。
有人說(shuō)，要把每一天當(dāng)作人生的最后一天，其實(shí)仔細(xì)推敲這句話是很值得商榷的。我覺(jué)得作為教師，我們應(yīng)該把每一天的工作當(dāng)作像剛參加工作的第一天那樣對(duì)待。就像第一次見(jiàn)到孩子，第一次走上講臺(tái)，第一次批改作業(yè)，第一次和學(xué)生談心那樣，保持每天的新鮮感、責(zé)任感、激情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，因?yàn)閰⒓觿偣ぷ鲿r(shí)的第一天，我們都懷揣著夢(mèng)鄉(xiāng)，都有著清晰的目標(biāo)，所以我們都感到身為人師的幸福和快樂(lè)，哪里來(lái)的什么所謂職業(yè)倦擔(dān)
二、錘煉陽(yáng)光心態(tài)
活在當(dāng)下，存在著兩種完全相反的人：一種人生活在冬天，卻很樂(lè)觀，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？一種人生活在春天，可是很悲觀，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為好花不常開、好景不長(zhǎng)在，春天總是要過(guò)去的，冬天遲早要來(lái)。這就是對(duì)世界的兩種不同的心態(tài)，心態(tài)是一把雙刃劍，它既能讓我們形成積極進(jìn)取的情緒，它也能使人產(chǎn)生消極頹唐的心緒。歲月能使我們?nèi)蓊佔(zhàn)兝希菢?lè)觀的心態(tài)能使人青春永駐。
有人教了10年書，卻仍然只有一年的水平；有人只教了一年的書，卻具有別人教10年書的水平。原因很簡(jiǎn)單，前者每年所做的只是前一年的簡(jiǎn)單重復(fù)。例如備課寫教案，今年抄去年，明年抄今年，辛辛苦苦抄了10年，也沒(méi)有別人下功夫研究一年的水平，自然也沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)，沒(méi)有什么成功的樂(lè)趣。成長(zhǎng)是一種改變，如果我們不改變就不會(huì)成長(zhǎng)；如果我們不成長(zhǎng)，生活就沒(méi)有真正有意義。我們每天在學(xué)校工作的經(jīng)歷，就是生命的歷程，和孩子們、和同事們、和學(xué)校在一起的每一天，構(gòu)成了我們生命中最重要的一部分。每天工作的是否開心快樂(lè)，工作的是否有價(jià)值，就是我們的生命是否快樂(lè)、是否有價(jià)值。
人生有九個(gè)階段：出生閃亮登場(chǎng)；10歲天天向上；20歲胡思亂想；30歲基本定向；40歲走哪哪香；50歲奮發(fā)圖強(qiáng)；60歲告老還鄉(xiāng)；70歲打打麻將；80歲曬曬太陽(yáng)；90歲病在床上；100歲掛在墻上。從這里可以啟示我們：人的一生最璀璨、最輝煌、最美好的年華是在工作崗位的歲月，我們應(yīng)該珍惜自己今天的工作崗位。一個(gè)人心有多大，舞臺(tái)就有多大；心在哪里，舞臺(tái)就在哪里；舞臺(tái)在哪里，成就就在哪里，幸福就在哪里。如果我們不想被水冷卻，就得讓水沸騰；不想讓平庸的生活冷卻斗志，那么就得找回當(dāng)初的激情。
有一段充滿禪機(jī)的話語(yǔ)來(lái)形容人生的三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。這就是說(shuō)，一個(gè)人的人生之初純潔無(wú)暇，初識(shí)世界，一切都是新鮮的，眼睛看見(jiàn)什么就是什么，人家告訴他這是山，他就認(rèn)識(shí)山，告訴他這是水，他就認(rèn)識(shí)了水；隨著年齡增長(zhǎng)，經(jīng)歷的世事見(jiàn)多，就發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的問(wèn)題了，人在這個(gè)時(shí)候，看山也感慨，看水也嘆息，借古諷今，指桑罵槐，山自然不是單純的山，水自然不是單純的水，不愿意再輕易的相信什么；但是總有些人通過(guò)修煉自己的德行，茅塞頓開，回歸自然，在這個(gè)時(shí)候他們會(huì)專心致志的做自己應(yīng)該做的事，不與旁人斤斤計(jì)較，任你紅塵滾滾，自有清風(fēng)朗月。
三、天道酬勤，也酬術(shù)（方法）
�。ㄒ唬┕_課歷練，教師快速成長(zhǎng)的捷徑
一個(gè)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑是什么？方法有很多種，例如讀書積淀法、經(jīng)驗(yàn)移植法、備課提升法、公開課歷練法、師法名師法等等，在這里我想重點(diǎn)談?wù)劰_課歷練法對(duì)教師快速成長(zhǎng)的作用。我們都知道脫穎而出的名師都是在無(wú)數(shù)次的公開課的成功、失敗中，在煉獄的過(guò)程中成熟成長(zhǎng)起來(lái)的'。他們?cè)谡n堂中感悟，在感悟中提高，公開課有一開始的“形式主義”“作秀”變成了后來(lái)的一種“表現(xiàn)”和“表達(dá)”。那么為什么公開課對(duì)我們教師有這樣巨大的神力呢？
一是因?yàn)閴毫褪莿?dòng)力。每個(gè)人都有天然的惰性，通常上隨堂課、家常課、一般能過(guò)得去就可以了，而要上公開課則不同，為了準(zhǔn)備一節(jié)課往往幾天甚至幾個(gè)星期日不甘食，夜不能寐，大腦處于高度緊張，每時(shí)每刻都在考慮如何上好課，如何使教與學(xué)的過(guò)程最有效。表面看來(lái)這些給我們教師增加了負(fù)擔(dān)，其實(shí)這種負(fù)擔(dān)是十分必要的。因?yàn)橛袎毫Σ庞袆?dòng)力，有動(dòng)力教師才能利用一切可利用的時(shí)間貯備教學(xué)資源和智慧資源，較快的提升自己的專業(yè)能力。
二是因?yàn)闇?zhǔn)備就是提高。準(zhǔn)備公開課的過(guò)程，就是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷積累、不斷提升的過(guò)程。書到用時(shí)方恨少，我們?yōu)闇?zhǔn)備一節(jié)課不知要查多少的資料，不知要請(qǐng)教多少的人，教案不知要推敲多少遍，一次次的試講，一次次的否定，一次次的創(chuàng)新，一次次的反思，是那些四平八穩(wěn)的家常課無(wú)法比擬的。公開課評(píng)比的結(jié)果無(wú)論如何，對(duì)力求上進(jìn)的教師一定會(huì)是一次蛻變，一次質(zhì)的提升，一次自我的超越。
三是因?yàn)槿貉跃褪侵腔�。如果把自己封閉在自我的小天地里，其專業(yè)成長(zhǎng)一定是緩慢的。家常課沒(méi)人挑剔指導(dǎo)，看似平安，其實(shí)自己的課的軟肋、問(wèn)題乃至錯(cuò)誤很難發(fā)現(xiàn)改變，自己的亮點(diǎn)也無(wú)人欣賞喝彩；公開課則是我們教師把自己真實(shí)的水平和文化底蘊(yùn)，赤身裸體的暴露給別人，讓人評(píng)頭論足，這樣的群言有時(shí)會(huì)刺痛我們的神經(jīng)，但它正是一種智慧。在一次次的批評(píng)、指導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、反思中鑄就了我們的快速成長(zhǎng)。
我們要努力轉(zhuǎn)變觀念，挑戰(zhàn)思維和習(xí)慣的“舒適地帶”，勇于上公開課，使自己在專業(yè)的成長(zhǎng)道路上有一個(gè)脫胎換骨的變化，贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊重。
�。ǘ┳x書積淀法——不讀書的人生是殘缺的人生
有兩個(gè)有關(guān)讀書的故事：
第一個(gè)是有關(guān)猶太人的。古往今來(lái)，猶太人的智慧舉世公認(rèn)，他們中的杰出者如群星璀璨，例如馬克思、愛(ài)因斯坦、弗洛伊德、卓別林、基辛格等等。在猶太人的家庭，當(dāng)小孩子稍微懂事時(shí)，母親就會(huì)翻開《圣經(jīng)》，滴上一點(diǎn)蜂蜜，讓小孩去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜，這種儀式上用意不言而喻：書是甜的。古代猶太人的墓園也常常放著書本，因?yàn)楠q太人相信“夜深人靜時(shí)，死者會(huì)出來(lái)看書”。他們認(rèn)為生命有結(jié)束的時(shí)候，而求知是永無(wú)止境的。
另外一個(gè)故事是有關(guān)美國(guó)歷史上曾經(jīng)有過(guò)的這樣兩個(gè)家庭。一個(gè)是愛(ài)德華家庭，其始祖愛(ài)德華是位滿腹經(jīng)綸的哲學(xué)家，他8代子孫中出了13位大學(xué)校長(zhǎng)，100多位教授，80多位文學(xué)家，20多位議員和1位副總統(tǒng)；另一個(gè)家庭的始祖叫珠克，是個(gè)缺乏文化修養(yǎng)的賭徒和酒鬼，他8代子孫中有300多個(gè)乞丐，7個(gè)殺人犯和60多個(gè)盜竊犯。
這是發(fā)人深省的兩個(gè)故事。讀書是一種生命的活動(dòng)，是一種精神的積淀，是一種身心的成長(zhǎng)，是一種人格的塑造。愛(ài)讀書的人生是幸福的人生，不讀書的人生是殘缺的人生，甚至是可悲的或危險(xiǎn)的人生。我們的生命如同一顆樹，樹木需要陽(yáng)光雨露，才能根深葉茂，讀書就是陽(yáng)光雨露。愛(ài)讀書的人在思考中充實(shí)生活，每一天都在提升自己的修養(yǎng)，改變著自己的精神世界。
讀書是和有經(jīng)驗(yàn)、有智慧的人溝通和對(duì)話，能使我們變得豐富厚重，所謂學(xué)高為師就是這個(gè)道理。讀書能把我們教師差距拉大，讀書是“經(jīng)師”與“人師”，是“庸師”與“名師”之間的一級(jí)階梯，不讀書的教師，往往是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力。教育育人必須要有文化的底蘊(yùn)，有底蘊(yùn)才會(huì)有底氣，有底氣在課堂上才有靈氣�，F(xiàn)在社會(huì)上流行這樣一條“知識(shí)折舊率”：一年不學(xué)習(xí)自己知道，二年不學(xué)習(xí)同事知道，三年不學(xué)學(xué)生知道�？梢�(jiàn)不讀書勢(shì)必造成我們教師專業(yè)上的貧血和黔驢技窮。那么我們應(yīng)該讀些什么書呢？
★讀自己的專業(yè)的書——這是立身之本
★讀教育報(bào)刊——了解同行在思考什么
★讀教育經(jīng)典——以史為鑒
★讀中小學(xué)生的“書”——走進(jìn)學(xué)生心靈
★讀書人文書籍——開闊視野
★讀“無(wú)字”書——觀察生活
四、從“備課”的三種境界談精神
教育是傳承文化、生成智慧的藝術(shù)，是影響生命、促進(jìn)生命發(fā)展的活動(dòng)。備課是預(yù)演思想、延展藝術(shù)的舞臺(tái)，是蘊(yùn)涵價(jià)值、飽含生命追求的活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，我們每一位教師的理論思維和藝術(shù)創(chuàng)造得以展現(xiàn)，教育智慧和人格魅力得以發(fā)揚(yáng)。
有人說(shuō)：四流教師講知識(shí)，三流教師講方法，二流教師講風(fēng)格，一流教師講精神。其實(shí)，我們教師的備課過(guò)程就是一種精神追求，這一追求體現(xiàn)了王國(guó)維大師所說(shuō)的三種境界：“望盡天涯路”、“為伊消得人憔悴”、“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
一要有“望盡天涯路”的吃苦精神。每一節(jié)精彩的課堂，每一次成功的教學(xué)，既是教師智慧的結(jié)晶，更是教師耐得住寂寞、吃得起苦頭精神的體現(xiàn)�！翱此茖こＷ钇閸纾扇缛菀讌s艱辛”。名師的課堂能夠吸引我們，并引起我們的共鳴，不僅僅是他們知識(shí)的淵博，不僅僅是他們才華的出眾，也不僅僅是他們的思維多么深刻，而是他們對(duì)待備課的態(tài)度極其認(rèn)真。時(shí)時(shí)刻刻都有備課的念頭，時(shí)時(shí)刻刻都有備課的資源，時(shí)時(shí)刻刻心里都裝著“課”。當(dāng)歷盡艱險(xiǎn)，“獨(dú)上高樓”后，就達(dá)到了“望盡天涯路”的境界，達(dá)到了“備”不驚人死不休��！
二要有“為伊消得人憔悴”的忠貞不渝的精神。備課的過(guò)程，是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程、累積的過(guò)程和探索的過(guò)程。這一過(guò)程，不僅要有“獨(dú)上高樓”的精神，還要有“衣帶漸寬終不悔”的信念以及“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌”的意志�！坝行Ы虒W(xué)、活力課堂”是對(duì)師生而言的：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教師的引領(lǐng)下，能夠深入思考、深層提問(wèn)、巧妙回答就是“有效、活力”；對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，要在知識(shí)累積上追求廣度、在內(nèi)容研究上追求深度、在點(diǎn)撥學(xué)生上追求力度。為了“有效、活力”，我們不僅需要自我“磨”煉，還需要?jiǎng)e人的“評(píng)說(shuō)”。在“評(píng)說(shuō)”和自我“磨”煉中否定自我、尋找自我、升華自我。
三要有“燈火闌珊處”的追求完美的精神。尼采提出精神有三變：先變駱駝，再變獅子，最后成為嬰兒。駱駝意味著接受訓(xùn)練，聽從指導(dǎo)，傳承前人的經(jīng)驗(yàn)和文化。獅子則變得唯我獨(dú)尊，自己做決定，對(duì)自己負(fù)責(zé)。嬰兒象征著“完美的開始”，嬰兒狀態(tài)讓人的精神重新回到具有無(wú)限可能性的原點(diǎn)。在一次次上下求索的教學(xué)苦旅、一次次的涅槃之后，我們對(duì)過(guò)去許多刻意的、需要強(qiáng)有力的意志去設(shè)計(jì)去駕馭的教學(xué)行為、教學(xué)策略、教學(xué)架構(gòu)已經(jīng)內(nèi)化為自己深層的潛意識(shí)的融入到整體生命中的自然行為中。
備課如此，人生亦如此。
教師是我們的工作，也是我們的幸福人生。讓我們笑著做老師，蹲著看學(xué)生，樂(lè)著做同事，愛(ài)著干事業(yè)。
在教師示范課總結(jié)表彰會(huì)上的講話 6
尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我們齊聚一堂，歡聚一堂，共同慶祝教師節(jié)。這是我們表達(dá)對(duì)辛勤耕耘、默默付出的老師們最為真摯的敬意，也是向教師們致以最崇高敬意的日子。在這個(gè)特殊的日子里，我們要對(duì)所有老師們說(shuō)一聲感謝！
每一個(gè)老師都是綠葉間最美的風(fēng)景，是課堂里最閃亮的星星，是學(xué)生心靈中最溫暖的太陽(yáng)。正是你們，用你們的智慧、知識(shí)和執(zhí)著，把每一位學(xué)子都培養(yǎng)成了棟梁之才，用自己的汗水和心血，點(diǎn)亮了我們前進(jìn)的路，為我們的`人生添上了無(wú)限的色彩。正是因?yàn)橛辛四銈�，我們才能夠茁壯成長(zhǎng)、穩(wěn)步前行。
在此，我代表所有學(xué)生向老師們表達(dá)我們最真摯的感謝和敬意。你們默默無(wú)聞地工作，卻是引路人的角色。不僅傳授給我們知識(shí)，更傳授給我們?nèi)绾巫鋈说牡览�。你們不僅讓我們掌握了知識(shí)技能，更教會(huì)了我們獨(dú)立思考、勇敢創(chuàng)新的能力。你們用愛(ài)心，照亮了我們心靈的每個(gè)角落，用耐心，解答了我們學(xué)業(yè)上的每個(gè)難題。
教師是高尚職業(yè)中的一群優(yōu)秀代表，你們說(shuō)話的聲音，就像春天清風(fēng)拂過(guò)般溫馨動(dòng)聽；你們微笑的臉龐，更是充滿愛(ài)的陽(yáng)光。我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，在你的引領(lǐng)下，我們走過(guò)了累累山丘，在你的指導(dǎo)下，我們做到了困難險(xiǎn)阻，也許，就是你的一句話，給了我們勇氣向前。
在此，我要向所有辛勤工作的老師們致以最崇高的敬意，是你們用辛勤的汗水，種下了我們未來(lái)的希望，是你們用激情的熱血和拼搏的精神，譜寫了教育事業(yè)的最佳篇章。每個(gè)人都有自己的光輝事跡。每個(gè)人都有自己的教育理念和教學(xué)方法。我們要向所有的老師們學(xué)習(xí)，這不僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，更是在學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)人生智慧。
敬愛(ài)的老師們，今天，我們的心中充滿感恩與敬意，感激你們?cè)诮逃聵I(yè)中以飽滿的熱情、勤懇的工作、悉心的指導(dǎo)為我們提供了最大的幫助和最好的服務(wù)。我們定會(huì)化你們的期望為前行的力量，將你們的信賴變?yōu)槭聵I(yè)的動(dòng)力，為祖國(guó)繁榮昌盛、為人類進(jìn)步發(fā)展、為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮斗終身！
最后，讓我們?cè)俅斡芍缘刈Ｔ附處焸兘逃聵I(yè)越來(lái)越興旺，越來(lái)越繁榮，也祝福大家身體健康、工作順利、心情愉快！
謝謝大家！
在教師示范課總結(jié)表彰會(huì)上的講話 7
尊敬的各位老師、老領(lǐng)導(dǎo)、同志們、同學(xué)們：
今天，全校集會(huì)，隆重慶祝我國(guó)第39個(gè)教師節(jié)，表彰一批先進(jìn)集體和優(yōu)秀教師，同時(shí)為學(xué)校教授治學(xué)的代表機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)委員會(huì)成員頒發(fā)聘書，為教齡滿30年的教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書，剛才，師生代表分享了節(jié)日感言，雍校長(zhǎng)作了很好的講話，這使我們的慶祝大會(huì)內(nèi)容充實(shí)，鼓舞人心，很有意義！學(xué)校的老領(lǐng)導(dǎo)、老同志也同我們一起歡度節(jié)日，在此，我代表學(xué)校黨委，同全體教職員工，共享節(jié)日的快樂(lè)，共同為教師職業(yè)的崇高而自豪！
教師，是大學(xué)的核心力量，是辦學(xué)的首要因素，只有依靠教師，才能辦成大學(xué)，只有高水平的師資，才能匯集優(yōu)秀的生源，辦成高水平的優(yōu)秀大學(xué)。在大學(xué)，中心工作是教書育人和科研創(chuàng)新，同時(shí)，管理也育人，服務(wù)也育人，高水平的教師隊(duì)伍、強(qiáng)能力的管理隊(duì)伍、優(yōu)素質(zhì)的服務(wù)隊(duì)伍將共同支撐一所高水平的大學(xué)，從這個(gè)意義上，我們的全體教職員工，都可以驕傲地稱為老師。我們是一個(gè)共同體，必須努力形成一個(gè)敬奉真理、尊重教師、尊重人才、敬畏學(xué)術(shù)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的軟環(huán)境，保持人才隊(duì)伍的穩(wěn)定，保障學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。
如何打造這樣的軟環(huán)境？
首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)、開拓、奮進(jìn)是營(yíng)造尊師重教“軟環(huán)境”的關(guān)鍵。
“團(tuán)結(jié)、開拓、奮進(jìn)”正是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一直以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，從去年底雍校長(zhǎng)上任、今年6月我來(lái)學(xué)校，我們有共同的理念，就是發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，開拓進(jìn)取，在前面領(lǐng)導(dǎo)班子打下的良好基礎(chǔ)之上，抓住一切機(jī)遇，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，按照高水平金融品牌大學(xué)的應(yīng)有之義，描繪出更新更美好藍(lán)圖，發(fā)展好金融學(xué)院的事業(yè)，關(guān)心教師、關(guān)注人才，讓全體教職員工分享發(fā)展與改革的紅利。
第二，在教師隊(duì)伍中形成“愛(ài)崗敬業(yè)、敬仰科學(xué)、敬奉真理、敬重知識(shí)、敬慕學(xué)術(shù)”的氛圍是營(yíng)造尊重人才“軟環(huán)境”的.基礎(chǔ)。
我們提倡應(yīng)以人才培養(yǎng)為核心、以學(xué)術(shù)高點(diǎn)為標(biāo)桿，教授、學(xué)者、年青教師之間互相尊重、互相欣賞，傳、幫、帶，將良好的教學(xué)理念與教學(xué)方法、高質(zhì)量的科研創(chuàng)新薪火相傳，明確方向，團(tuán)隊(duì)攻關(guān)，提升質(zhì)量，營(yíng)造校內(nèi)良好的教學(xué)與學(xué)術(shù)環(huán)境。在這方面，我們的系部主要領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人是關(guān)鍵，同行評(píng)價(jià)，只有他們更清楚誰(shuí)是本學(xué)科（國(guó)內(nèi)省內(nèi)）的優(yōu)秀人才。杰出的人才往往都有鮮明的個(gè)性，我們希望系部主要負(fù)責(zé)人和學(xué)科領(lǐng)軍人要學(xué)會(huì)做帥才，以寬廣的胸襟和高遠(yuǎn)的視野，敢于和樂(lè)于引進(jìn)人才、培養(yǎng)勝于自己的人才，使我校形成人才集聚的高地。
第三，不斷改進(jìn)管理工作和后勤服務(wù)質(zhì)量是營(yíng)造尊重人才“軟環(huán)境”的保障。
要在校內(nèi)真正形成一個(gè)寬松、和諧的工作氛圍，營(yíng)造關(guān)愛(ài)人才、珍惜人才、理解人才、善待人才的“軟環(huán)境”，真正落實(shí)以人為本，還需要不斷改進(jìn)機(jī)關(guān)人員的工作作風(fēng)和的保障部門的服務(wù)質(zhì)量。
在大學(xué)，教學(xué)與科研絕對(duì)是主流，是一個(gè)學(xué)校生存與發(fā)展的重中之重，黨政管理人員與保障部門人員的工作，必須服從于這個(gè)“重中之重”。為師生服務(wù)，為教學(xué)科研服務(wù)，是全校黨政管理人員和后勤保障人員最重要的責(zé)任！
學(xué)校里的黨政管理人員應(yīng)時(shí)刻保有一顆對(duì)教學(xué)和學(xué)術(shù)的敬畏之心。“既嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”，寓管理于服務(wù)，支持教學(xué)，敬畏學(xué)術(shù)、敬畏知識(shí)、關(guān)心學(xué)生，才能真正服務(wù)好教學(xué)科研一線。
各位老師、同志們，同學(xué)們，“人心齊、泰山移”，只要真正做到團(tuán)結(jié)一致，我們的xx將越辦越好，我們的每一個(gè)人，將發(fā)展的越來(lái)越好。祝福我們的師生員工，身體健康，事業(yè)與學(xué)業(yè)進(jìn)步，家庭幸福！
謝謝！
在教師示范課總結(jié)表彰會(huì)上的講話 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：
大家下午好!
在全國(guó)第39個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，西安工業(yè)大學(xué)慶祝教師節(jié)暨表彰大會(huì)在這里隆重舉行。作為一名普通的教師，能夠作為教師代表在此發(fā)言，我深感榮幸!在這里請(qǐng)?jiān)试S我用最真摯的心，祝所有的老師們——節(jié)日快樂(lè)!
常言道：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，師道依然。走上三尺講臺(tái)猶如海中航行，我想我們每一位教師都經(jīng)歷過(guò)悲喜交錯(cuò)，茫然無(wú)主，但教海揚(yáng)帆若能以愛(ài)為舟，以勤為槳，這一路上我們定能收獲到許多意料不到的驚喜，教學(xué)的航海之旅也會(huì)因此變得充實(shí)和快樂(lè)。
最近的一年，從學(xué)校的層層嚴(yán)格選拔、到陜西省教學(xué)競(jìng)賽的嶄露頭角、再到全國(guó)教學(xué)競(jìng)賽的全力以赴，我經(jīng)歷了從上好“一節(jié)課”到上好“一門課”的掙扎與蛻變。確定課程主題、廣泛搜集資料、精煉教學(xué)設(shè)計(jì)、精心制作課件、推敲教學(xué)反思，一輪又一輪的評(píng)課磨課、一遍又一遍的反復(fù)修改……如此循環(huán)，直到比賽進(jìn)場(chǎng)前的那一刻;需要準(zhǔn)備的教學(xué)節(jié)段，從學(xué)校比賽的一個(gè)，到省上比賽的五個(gè)，再到國(guó)家比賽的二十個(gè);需要準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)，從全省比賽的一百多頁(yè)變成國(guó)家比賽的五百多頁(yè)，提交的電子版材料也從幾百兆到了4個(gè)多G……期間與歐洲杯足球賽事無(wú)緣，唯一看過(guò)歐洲杯的決賽，但是看到一半就睡著了。也不知道巴西奧運(yùn)會(huì)何時(shí)開幕，何時(shí)閉幕，更是沒(méi)有看過(guò)任何一場(chǎng)奧運(yùn)會(huì)比賽，……就這樣，連續(xù)5個(gè)月不分晝夜的拼搏，期間我并不去糾結(jié)、不去在意最后會(huì)取得什么樣的成績(jī)，只求竭盡全力，問(wèn)心無(wú)愧。一路走來(lái)，有艱辛，有充實(shí)，更快樂(lè)。
西安工業(yè)大學(xué)是承載我們夢(mèng)想與希望的沃土，我的'一系列成績(jī)的取得，都離不開學(xué)校、學(xué)院多年來(lái)的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)，離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)與幫助，也正是經(jīng)歷了這樣一個(gè)痛并快樂(lè)著的過(guò)程，我才真正對(duì)大學(xué)教育有了更加透徹的理解，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了從未有過(guò)的深刻思考。
“人間春色本無(wú)價(jià)，筆底耕耘總有情�！蔽覀冞x擇了教師這一職業(yè)，我們就選擇了默默的耕耘與期盼，選擇了辛勤的付出與奉獻(xiàn)，也許我們一生平凡，但我們成就了這個(gè)社會(huì)中每一分子的自我價(jià)值。我們選擇了教師這一職業(yè)，注定我的夢(mèng)想和榮譽(yù)都與學(xué)生連在了一起——學(xué)生是進(jìn)步的，我們就是快樂(lè)的;學(xué)生是成功的，我們才是優(yōu)秀的!我們選擇了教師這一職業(yè)，雖然這一職業(yè)在現(xiàn)行行業(yè)中工資不是最高的、待遇不是最好的，但是，他是人世間最崇高，最光輝的職業(yè)，為此，我們驕傲自豪，我們無(wú)怨無(wú)悔!
哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)，教育，意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。面對(duì)社會(huì)和學(xué)校的期望，家長(zhǎng)的重托，學(xué)生的尊重，我們時(shí)時(shí)自省，倍感重任在肩。敬愛(ài)的教師前輩們，可親的青年朋友們，讓我們攜起手來(lái)，秉承西工精神，把今天作為一個(gè)新的起點(diǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，不忘初心，奮力前行，為西安工大的騰飛做出新的更大的貢獻(xiàn)!
再次祝愿我們的西安工業(yè)大學(xué)：前程似錦，更加輝煌;祝愿昨天的、今天的、明天的，所有的老師們——節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕!
謝謝大家!
在教師示范課總結(jié)表彰會(huì)上的講話 9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)�；貞涍@三的基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)，尤其是準(zhǔn)備參賽的近一時(shí)間，我們更是感慨萬(wàn)千。所以我只能把滿腔話語(yǔ)凝結(jié)成幾個(gè)關(guān)鍵詞，在這里向領(lǐng)導(dǎo)和老師們做個(gè)匯報(bào)：
一個(gè)關(guān)鍵詞——磨礪
教師基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，更是教師綜合素質(zhì)的考核，代表著全區(qū)師資隊(duì)伍的狀況。三來(lái)，在全員、全學(xué)科、全過(guò)程的基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)中，我們先后經(jīng)歷了說(shuō)課展示—教學(xué)設(shè)計(jì)—現(xiàn)場(chǎng)課評(píng)優(yōu)—理論考核等環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，從校級(jí)培訓(xùn)，到區(qū)級(jí)培訓(xùn)，再到區(qū)賽選拔，我們名教師被確定為參加市級(jí)大賽的選手，壓力是不必說(shuō)的，尤其是在大賽迫近的日子里，每個(gè)人的心都是懸著的，精神也高度緊張。因?yàn)槲覀儾恢淮碜约�，也不只代表學(xué)校，而是肩負(fù)著為我們地區(qū)爭(zhēng)得榮譽(yù)的使命。這就不僅僅是個(gè)人的發(fā)展問(wèn)題了，是必須挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，為地區(qū)爭(zhēng)光。
教研員進(jìn)行了周密的計(jì)劃與培訓(xùn)安排，采取通識(shí)培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)和針對(duì)性集訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)模式。專家講座、課標(biāo)解讀、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課演練、專業(yè)知識(shí)等一系列的培訓(xùn)，使我們提高了理論水平，也豐富了文化知識(shí)，提升了學(xué)科素養(yǎng)。
為了背下枯燥的理論，我們想盡了辦法：我們把課標(biāo)朗讀錄音，隨時(shí)隨地聽，邊聽邊記；把理論打印成卡片紙，貼在墻上，背完一張撕下一張；把心理學(xué)概念制成小冊(cè)子，隨身攜帶，隨時(shí)隨地記憶；我們還自己編制法律法規(guī)的練習(xí)題，反反復(fù)復(fù)地默寫……很多時(shí)候，當(dāng)時(shí)記得清清楚楚的內(nèi)容，二天一早又忘得一干二凈，只好一切從零開始。我們就是在這樣循環(huán)往復(fù)的時(shí)光中，挑戰(zhàn)著自己那不再輕的記憶力。
賽前的過(guò)程雖然艱苦，卻在理論上充實(shí)了我們的頭腦，也提高了我們的學(xué)科專業(yè)水平，個(gè)人素質(zhì)也在培訓(xùn)中得到了提升，我們的意志也變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。成功源于堅(jiān)持，成功源于磨礪，堅(jiān)持就是勝利！
現(xiàn)在，我們更加明確《課標(biāo)》的要求，我們會(huì)自覺(jué)地用案例分析的方法去審視我們的課堂教學(xué)，會(huì)用教育理論去思考我們的教育現(xiàn)象，會(huì)運(yùn)用教育心理學(xué)理論支撐我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們中的很多教師也成長(zhǎng)為學(xué)校教學(xué)、科研的骨干力量。從另一個(gè)角度上來(lái)講，大賽也帶給我們更多關(guān)于教育、關(guān)于人生的深刻思考——這些收獲遠(yuǎn)比那張紅色的證書更加豐厚。
二個(gè)關(guān)鍵詞——凝聚
在培訓(xùn)與展示的過(guò)程中，我們不是孤軍奮戰(zhàn)，教委領(lǐng)導(dǎo)多次為我們做動(dòng)員，為我們鼓舞士氣；教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，與我們一起迎接挑戰(zhàn)。
在賽前沖刺階段，不僅僅是參賽選手在努力，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在同參戰(zhàn)。由于名額有限，并不是所有教師都能進(jìn)入正式比賽，很多老師成為我們的陪練。他們絲毫沒(méi)有怨言，以飽滿的熱情與我們一起奮戰(zhàn)。備課的時(shí)候需要他們的幫助，他們隨叫隨到，整夜整夜的幫我們備課、查資料，完全把比賽當(dāng)作分內(nèi)的事情對(duì)待，那專注的神情，宛如一個(gè)個(gè)參賽選手。
最后一場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課的展示任務(wù)是最艱巨的。前一李校長(zhǎng)帶病陪著我們熬到深夜，做好后勤服務(wù)，了卻我們的后顧之憂；有的老師不僅幫忙備課，還為我們沖泡熱騰騰的咖啡和香茶。他們的關(guān)心與幫助，帶給每一位選手的是啟迪，是力量，是鼓舞，更是感動(dòng)！
參賽的名選手更是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。心存困惑時(shí)，我們利用電話或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程的討論、分析；獲得資料時(shí)，我們毫無(wú)保留，資源享，交換著手里的教學(xué)資源和理論書籍；比賽進(jìn)行時(shí)，我們彼此鼓勵(lì)、相互祝福、加油打氣；比賽結(jié)束后，我們噓寒問(wèn)暖互相勉勵(lì)。大家在培訓(xùn)中相互學(xué)習(xí)、交流、啟發(fā)、借鑒，思維得到碰撞、理念得到提升、技能得到發(fā)展、心理得到鍛煉，真正達(dá)到了彼此交流、相互促進(jìn)、同提高的目的。我也從他們身上看到了自身的不足，從他們身上學(xué)到了很多東西。
最想感謝的'是始終擔(dān)負(fù)培訓(xùn)任務(wù)的各位教研員！他們是活動(dòng)中的計(jì)劃者，是專業(yè)上的指導(dǎo)者，也是精神上的鼓舞者，更是思想上的啟迪者。在培訓(xùn)中，我們近距離地感受著教研員們甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神、理性與智慧的專業(yè)水準(zhǔn)、良師益友般的親和為人。
成功屬于團(tuán)隊(duì)！是大賽讓我們心貼心，是大賽凝聚了我們的力量，是團(tuán)隊(duì)的凝聚力實(shí)現(xiàn)了教師發(fā)展的加速度。
三個(gè)關(guān)鍵詞——信心
培訓(xùn)終于迎來(lái)了展示的那一天。正如我們所料，各區(qū)縣都把自己的精英選手送來(lái)參賽。在名師云集的賽手中，我們看到了市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師，有的學(xué)科參加比賽的甚至是特級(jí)教師。
這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不僅是挑戰(zhàn)，更是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能與各區(qū)縣的骨干、名師同場(chǎng)競(jìng)技，在比賽過(guò)程中一睹名師風(fēng)采，這本身就是一種學(xué)習(xí)；同時(shí)我們也放下了包袱，輕裝上陣，在高手云集的賽場(chǎng)上，充分展示我地區(qū)教師的風(fēng)采。尤其是優(yōu)秀成績(jī)的取得，更讓我們?cè)鰪?qiáng)了信心和力量。這種信心不僅僅表現(xiàn)在基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)中，更應(yīng)該表現(xiàn)在日常教育教學(xué)工作中。
我們堅(jiān)信：我們雖然地處郊區(qū)，但是只要經(jīng)過(guò)卓有成效的培訓(xùn)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的同努力，以及自身的勤奮，我們的教師隊(duì)伍一定會(huì)出現(xiàn)更多的精兵強(qiáng)將。
總之，三來(lái)的培訓(xùn)與展示，讓我們清晰地認(rèn)識(shí)到：錘煉基本功應(yīng)是教師孜孜不倦的永恒追求，要將教學(xué)基本功和教學(xué)技能的歷練落實(shí)到日常工作中，豐厚自己的文化底蘊(yùn)，更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，把“每位教師上好每一節(jié)課”的目標(biāo)落在實(shí)處。
真誠(chéng)地感謝基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)，感謝三來(lái)帶給我們關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)、老師、教研員。培訓(xùn)與展示活動(dòng)雖然落下帷幕，但我們會(huì)更加致力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)，為打造我地區(qū)精品教育貢獻(xiàn)我們的力量。
真誠(chéng)地祝愿我區(qū)教育的明天更美好！
在教師示范課總結(jié)表彰會(huì)上的講話 10
尊敬的各位老師、同志們：
大家下午好!
秋風(fēng)送爽，碩果飄香。在這初秋時(shí)節(jié)，我們歡聚一堂，隆重表彰20xx年中高考功勛教師，共同慶祝第39個(gè)教師節(jié)。此時(shí)此刻，我既倍感溫暖，又格外激動(dòng)。在此，我代表學(xué)校并以我個(gè)人名義，向全體教師致以節(jié)日的問(wèn)候和崇高的敬意!祝大家節(jié)日快樂(lè)、身體健康、生活幸福!向默默支持你們工作的家人們也表示誠(chéng)摯的感謝!
多年以來(lái)，廣大教師立足崗位，堅(jiān)守平凡，深耕教壇，矢志不移，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，奉獻(xiàn)著自己的青春年華。剛才，我們一起分享了原初三年級(jí)xx主任、高三年級(jí)xx主任的中高考經(jīng)驗(yàn)介紹，隆重表彰了中高考功勛教師，一起見(jiàn)證了新老初三、高三年級(jí)的'紅旗交接儀式，新初三年級(jí)的x主任和高三年級(jí)的xx主任分別做了表態(tài)發(fā)言，同志們總結(jié)很到位，表態(tài)發(fā)言擲地有聲，也令人振奮。在此，我要代表學(xué)校班子，向原畢業(yè)年級(jí)的全體教師表示感謝，是你們的艱苦努力和無(wú)私奉獻(xiàn)，成就了學(xué)生的夢(mèng)想，刷新了新的成績(jī)!我也要向新初三、新高三年級(jí)的全體老師致以良好的祝愿，我堅(jiān)信20xx年的中考和高考，你們一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)!
老師們，同志們，源于對(duì)教師崗位的熱愛(ài)和崇敬，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)!秋水蒹葭，師者無(wú)華，沒(méi)有哪份職業(yè)比教師更能拷問(wèn)人性，我們是用生命影響生命、用智慧啟迪智慧、用夢(mèng)想成就夢(mèng)想;粉筆春秋，講壇演繹，也沒(méi)有哪種人生比教師更承載道義，我們用一片赤誠(chéng)丹心、傳道授業(yè)解惑、育得桃李滿園!
過(guò)去的成績(jī)是輝煌的，未來(lái)也更值得我們期待。老師們，同志們，教育是我們共同的事業(yè)，學(xué)校的發(fā)展、質(zhì)量的提升，需要我們每一位教師的共同努力。讓我們一起不忘初心，堅(jiān)守本色，真誠(chéng)生活，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、拼搏進(jìn)取”的金華精神，共同推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，也讓我們自己收獲一段熠熠生輝的完美人生。
最后，我想再次引用我在新學(xué)期第一次全體教工會(huì)上的五句話與大家共勉：我們要讓學(xué)校因我而驕傲，我們要讓集體因我而強(qiáng)大，我們要讓工作因我而精彩，我們要讓生活因我而充實(shí)，我們要讓人們因我而幸福!
祝全體教師節(jié)日快樂(lè)、工作順利!
謝謝大家!
【在教師示范課總結(jié)表彰會(huì)上的講話】相關(guān)文章：
總結(jié)表彰會(huì)上的講話08-03
表彰會(huì)上的講話11-24
總結(jié)表彰大會(huì)上的講話08-06
“五四”表彰會(huì)上的講話08-01
在表彰大會(huì)上講話08-04