小學(xué)教師個(gè)人先進(jìn)事跡通用
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到事跡，大家肯定都不陌生吧，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評(píng)功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚(yáng)一種特定時(shí)代所需要的精神。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的小學(xué)教師個(gè)人先進(jìn)事跡通用，歡迎大家分享。
小學(xué)教師個(gè)人先進(jìn)事跡通用1
20xx年，做了一輩子教師的馬來(lái)西亞華僑廖樂(lè)年退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉(xiāng)免費(fèi)教孩子們英語(yǔ)，一干就是十二年。廖樂(lè)年騎著車挨家挨戶地動(dòng)員招生，教學(xué)生不收學(xué)費(fèi)，免費(fèi)供孩子吃住，村民們不理解，稱為他為“顛鬼”、“瘋子”。為了讓村民們接受自己，他學(xué)習(xí)中文和客家話;為了讓路途遠(yuǎn)的孩子能免費(fèi)住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……
十幾年下來(lái)廖樂(lè)年的學(xué)生總數(shù)突破5000人。而且他教的學(xué)生普遍英語(yǔ)成績(jī)突出，好多孩子考了六級(jí)、八級(jí)�，F(xiàn)在每年還不斷有外地慕名而來(lái)的學(xué)生。面對(duì)越來(lái)越多的學(xué)生，廖樂(lè)年在教他們英語(yǔ)的同時(shí)，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過(guò)的學(xué)生將來(lái)有能力時(shí)每個(gè)人也要資助兩個(gè)孩子，讓愛(ài)心和夢(mèng)想傳遞下去。
小學(xué)教師個(gè)人先進(jìn)事跡通用2
翟穎敏，萊州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教師。她是“山東省優(yōu)秀班主任”。作為一名班主任，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來(lái)關(guān)愛(ài)。學(xué)生任琳，因不合群導(dǎo)致存在嚴(yán)重的心理障礙。為了幫她走出困境，經(jīng)常與她促膝談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。經(jīng)過(guò)努力，任琳成為了一個(gè)開(kāi)朗、熱情的好孩子，并獲得了學(xué)校“德育標(biāo)兵”的稱號(hào)。
單親學(xué)生王吉鵬，脾氣暴躁，與一些不三不四的社會(huì)青年有交往，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，翟穎敏耐心教育，細(xì)心開(kāi)導(dǎo)，用母愛(ài)融化了他冰封的心：去年冬天的一個(gè)晚上，發(fā)現(xiàn)王吉鵬病了，堅(jiān)持把他送到醫(yī)院，為他交付了住院及治療費(fèi)，在醫(yī)院陪了他一整夜，幾乎未合眼……在新一屆班委會(huì)的評(píng)選中，他以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)被評(píng)為班級(jí)的紀(jì)律委員。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生，多次拿出自己的工資為他們墊付學(xué)習(xí)資料費(fèi)，買學(xué)習(xí)用品……先后資助困難學(xué)生5000余元。
小學(xué)教師個(gè)人先進(jìn)事跡通用3
劉坤賢是一位28年如一日，義無(wú)返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學(xué)生籌集書本費(fèi)，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢;為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程，為學(xué)生代課;為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們?cè)诨丶业穆飞闲蘖藘勺鶚?為了解決學(xué)生們吃水難的問(wèn)題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設(shè)水管，接水進(jìn)校;
為了改善教學(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的.第一筆工資為學(xué)生買了電腦、電視機(jī)。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領(lǐng)導(dǎo)照顧他去條件更好的中心校的安排，因?yàn)樗辉敢饪吹缴酱逍W(xué)沒(méi)有老師。由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過(guò)并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個(gè)孩子會(huì)因此要步行四小時(shí)上學(xué)，就拒絕了，他說(shuō)“我在、學(xué)校就在，要堅(jiān)持到最后一刻”。
小學(xué)教師個(gè)人先進(jìn)事跡通用4
20xx年來(lái)，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，仲威平老師放棄調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)，留在偏僻鄉(xiāng)村教學(xué)。她相信教育平等，“人人都有出彩的機(jī)會(huì)”。她的教育夢(mèng)想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學(xué)。20xx年堅(jiān)守，當(dāng)?shù)厝嗽u(píng)價(jià)她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少”。
從家到學(xué)校，每天來(lái)回20公里山路，她騎壞了8輛自行車、落下了一身病。正因?yàn)樗?dāng)年這個(gè)抉擇，曾不被人接受的14個(gè)孩子，5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長(zhǎng)，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀;也正因?yàn)樗?0xx年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學(xué)、大專。
小學(xué)教師個(gè)人先進(jìn)事跡通用5
在楊元松的眼里，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的天賦。他注重培養(yǎng)有夢(mèng)想的孩子，經(jīng)常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵(lì)志故事，把夢(mèng)想植入山村孩子心田。他還鼓勵(lì)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村孩子大膽追夢(mèng)，并為他們創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想機(jī)會(huì)。在教學(xué)中他發(fā)現(xiàn)孩子們不善交流，就鼓勵(lì)孩子們用寫日記的方式打開(kāi)心扉，并引導(dǎo)孩子們愛(ài)上寫作。
看到山村出現(xiàn)的輟學(xué)打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學(xué)業(yè)，楊元松就通過(guò)自己的努力將學(xué)生日記出版成書——《中國(guó)留守兒童日記》，為讓孩子們體會(huì)到成就感。26個(gè)留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象征孩子夢(mèng)想的畫，《中國(guó)留守兒童日記》一經(jīng)出版，就引發(fā)了社會(huì)對(duì)留守兒童問(wèn)題的關(guān)注，也為孩子們帶來(lái)了人生第一筆稿費(fèi)。高興的楊元松挨家上門給孩子送稿費(fèi)，他要讓這些鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的孩子知道，人的未來(lái)不只打工一條路。
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