走近老師作文23篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的走近老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　走近老師作文 1

　　年年歲歲陪著我們一起成長的人是誰？可能有的人會(huì)第一個(gè)想到是父母，而我覺得其實(shí)老師離我們最近。一年我們有將近10個(gè)月是在學(xué)校里跟老師們朝夕相處的，老師教給我們的不僅僅是課本知識(shí)，還有做人做事的道理。

　　老師陪著我們笑，陪著我們鬧，陪著我們面對(duì)困難，給予我們安慰與幫助。他們默默付出只為換我們的成功，可我們又了解他們多少呢？三尺講堂、一支粉筆、一本教案，或溫柔沉穩(wěn)、或激情洋溢、或嚴(yán)厲，或親切。一年又一年，老師們就在那里書寫著自己的春秋。

　　走近老師你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她們每天談?wù)摰牟⒉皇浅赡耆说脑掝}，都在聊自己帶的孩兒們?nèi)绾蝺?yōu)秀如何可愛，怎樣用新穎的方式方法讓孩子們對(duì)自己的教學(xué)方法感興趣；走近她們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她們可以把班上同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，說個(gè)遍聊個(gè)透，卻唯獨(dú)不清楚自己孩子的動(dòng)向，每天關(guān)注的陪伴的都是人家的'孩子，卻唯獨(dú)缺席了自己孩子的成長史。

　　這就是我們的老師！她們給我們帶來了平靜如水的溫馨。我們又該做些什么呢？我們應(yīng)該把老師看作是我們生命里最燦爛的陽光，去感恩老師，去感謝老師。無論是誰都無法替代我們心中的老師。

　　時(shí)光匆匆，歲月綿長，一席清風(fēng)，在泥土中芬芳，讓我們?yōu)槔蠋熭p輕祝福，愿老師們不因季節(jié)而變，不隨流年而遠(yuǎn)。

　　親愛的老師，我向您承諾，我要做您最乖最強(qiáng)的學(xué)子。

　　走近老師作文 2

　　下午是太陽最毒的時(shí)候，到處都十分悶熱，只有知了啞著嗓子抱怨著。

　　在蒸籠似的禮堂里，站著一位女老師，她眉頭緊鎖，足尖在地下點(diǎn)著。她用恨鐵不成鋼的眼神審視著臺(tái)上的學(xué)生，抿起了嘴。

　　“都說多少次了，臺(tái)詞要回家讀熟！走姿要端莊大方！如此畏畏縮縮，怎么掌控大局？”老師冷冷的訓(xùn)斥狠狠地砸在學(xué)生心頭。學(xué)生小心翼翼地回頭，囁嚅著想說什么�？墒抢蠋熀诘孟皴伒姿频哪樕�和凝重的氣氛讓思索已久的話語在唇邊打轉(zhuǎn)……學(xué)生既委屈又生氣。

　　在回家途中，學(xué)生憤憤然在心中抱怨：不就是一次主持嗎？為什么這么嚴(yán)格？

　　到了披掛上陣的`時(shí)候了。學(xué)生表現(xiàn)令人意外，不管是問好，還是精心設(shè)計(jì)的站位，都恰到好處。老師在臺(tái)下頻頻點(diǎn)頭，眼中滿是贊許。

　　退場(chǎng)后，學(xué)生忐忑不安，不停地在更衣室踱步，擔(dān)心著能否受到老師認(rèn)可，對(duì)這次的表現(xiàn)，自己心里也沒底。老師推開門，對(duì)學(xué)生笑著說：“這次表現(xiàn)不錯(cuò)，這段時(shí)間……辛苦你了�！�

　　聽到這話，學(xué)生怔了一下，心里頓時(shí)被感動(dòng)填滿，前些日子排練的委屈、辛苦、疲累一下子煙消云散。她細(xì)細(xì)勾畫著老師嘴角的笑意，和……她因過于操勞而青黑的眼底……原來，老師更加辛苦；原來，老師更加忙碌；原來，老師的嚴(yán)厲中用心良苦，包含著潤物細(xì)無聲的愛！

　　那位老師姓葉，那個(gè)受益良多的學(xué)生是我。沒有一個(gè)老師愿意隨便責(zé)罵他們當(dāng)成親生子女來疼愛的學(xué)生！他們的嚴(yán)厲中，是對(duì)學(xué)生的愛，比冬陽還溫暖怡人的愛啊！

　　那天仍然悶熱，知了訴說著什么，可我心中，盛滿了感激，滿得快溢出來。

　　走近老師作文 3

　　在一至六年級(jí)的小學(xué)生活中，老師就像母親一樣陪伴著我們茁壯成長。朱老師-----就是我們六年級(jí)二班的班主任。她就像母親一般哺育著我們，她就像園丁一樣澆灌著我們，和我們健康快樂的生活在一起。

　　朱老師----是一名普通的教師，個(gè)子不高，但卻多才多藝。在去年我剛轉(zhuǎn)到這個(gè)學(xué)校來的時(shí)候，很膽怯。老師上課讓我們回答問題時(shí)，看見別的同學(xué)把手舉得高高的，我卻只能在一旁坐著看別人回答，而我的答案只能憋在心里面，想說也不敢說不出來。過了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)就算我不舉手老師也會(huì)叫我。慢慢的，我開始主動(dòng)舉手了，雖然只有幾次，但我發(fā)現(xiàn)我不在像剛來時(shí)那么膽怯了。就這樣五年級(jí)的'上半學(xué)期結(jié)束了。我上下半學(xué)期時(shí)，開始在學(xué)校寫作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)：朱老師原來不是那么嚴(yán)厲。漸漸的，我上課回答問題的時(shí)候越來越多，這是朱老師給了我信心與力量，讓我能勇敢的回答老師所提問的問題，而我們實(shí)在太不應(yīng)該再惹朱老師生氣了。在這里，我想對(duì)朱老師說一聲：朱老師，您辛苦了！

　　老師給了我們力量，給了我們信心，給了我們知識(shí)。讓我們擁有智慧，讓我懂得怎樣做人……老師給了我們?cè)S多許多。朱老師謝謝您！

　　走近老師作文 4

　　倪老師是我作文班的老師，就是剛剛在講臺(tái)前板書的老師，從剛開始上作文班一直都現(xiàn)在，倪老師在我心中的形象轉(zhuǎn)變很大。

　　剛開始來到作文班時(shí)，我的手里拿著兩本書，封面上有倪老師的圖象，媽媽告訴我說，這就是我的作文老師。我仔細(xì)地端詳著書上的這位老師，心里想：“還挺帥的嘛�！焙鋈灰魂嚹_步傳來，是倪老師來了吧！這時(shí)，門開了，可是出現(xiàn)的人令我大吃一驚，進(jìn)來的人雖是倪老師，可是和書上的`也太不一樣了吧！倪老師在我心中的形象頓時(shí)下滑了不少。不過經(jīng)過幾節(jié)課，倪老師的形象光輝了許多。他上課非常的有趣，不論多么不好理解的東西，總是可以被倪老師說出個(gè)一二三來，我心中不禁涌起絲絲敬意之情。

　　倪老師總是在我們寫作文的時(shí)候在自己的本子上不停地寫著，好像是什么重要的東西。原來是在做筆記，干什么呢，原來是在為下節(jié)課做準(zhǔn)備。嘿，有這個(gè)時(shí)間干嘛不去喝喝茶，或坐下來休息休息？還不是為了更好上好下一節(jié)課嘛！

　　現(xiàn)在我依然在上倪老師的作文課，每次想到“敬業(yè)”這個(gè)詞，我就會(huì)想到倪老師。

　　走近老師作文 5

　　每晚回到寢室，你定會(huì)見到一個(gè)人的身影，聽到一句句親切友善的話語――對(duì)，那便是我們親愛的生活老師。你了解他們嗎？下面就隨我一同走進(jìn)他們吧！

　　我們走進(jìn)寢室，畢恭畢敬地敲了敲生活老師的門。開門的是一位中年婦女，個(gè)子不高，面帶笑顏�！澳銈冋椅矣惺聠�？＂老師，您好！您有時(shí)間嗎？我們想請(qǐng)你做個(gè)采訪。＂

　　＂老師，請(qǐng)問您再次工作了多久了？＂＂五年。＂

　�。⒑玫�，那您在學(xué)校是如何分配工作時(shí)間的？＂＂早上一般5：30起床，晚上10點(diǎn)半到11點(diǎn)左右睡覺吧。＂

　�。⒛悄阌X得這個(gè)職業(yè)如何呢？能不能說說自己對(duì)這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)？＂＂我喜歡這個(gè)職業(yè)，我熱愛這份工作。＂生活老師脫口而出，＂我覺得這個(gè)職業(yè)挺好的，我能夠帶著一份熱情為同學(xué)們服務(wù)，我會(huì)像父母一樣對(duì)待每一位同學(xué)，挺好的�。⒗蠋熣f著，眼里閃著光。

　　“老師，那您在樓層管理上有沒有遇到什么特別困難的'事情？”“嗯……困難，困難的嘛，就是有些同學(xué)生病了，自己硬撐著，忍著不說，老師會(huì)很擔(dān)心。知道她生病了，像感冒，老師就會(huì)讓她泡感冒藥。大致是這樣。”

　�。⒅x謝您的回答。新年快到了，你有什么新年愿望嗎？＂＂我希望同學(xué)們健健康康，過好每一天，每一分鐘，每一秒，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步�。�

　　隨后，我們又問了許多問題，不久，采訪結(jié)束了。當(dāng)回頭整理采訪稿時(shí)，又忽憶起同生活老師相處的舊時(shí)光。

　　冬，天亮得晚，早起，成了我們最艱難的一步。但，生活老師卻硬是不顧冬的寒冷，冷酷無情、殘忍地、準(zhǔn)時(shí)在寢室門口大聲喊道﹕“起床了，同學(xué)們！把大燈打開！”可我們往往縮在被窩里，不愿爬出來。于是乎，生活老師成了我們的鬧鐘。

　　清晨六點(diǎn)，生活老師提醒其他同學(xué)起床后，便到我們寢室催促起床。沒人回應(yīng)。瞧，他們還在被窩里呢！老師無奈地?fù)u搖頭，似笑非笑，“起床了，懶豬們！”床開始隱隱搖動(dòng)，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)起來了。離開前，她還不忘提醒我們﹕“記得把值日做好，你們昨天陽臺(tái)沒有擺放那么整齊，今天好好做！”她微笑著緩緩離去。

　　同樣是冬天的一個(gè)晚上，生活老師照常按時(shí)叫我們熄燈，忘了當(dāng)時(shí)什么緣故，她拿著手電筒朝地板晃了晃，偶然看見，我下鋪同學(xué)的被子，亂成一團(tuán)�！澳氵@被子亂成這樣，晚上還怎么蓋呀！來，我給你重新整理整理。我們把燈打開，她將被子徐徐展開，“你這被子真成章魚了，八只腳！”我們偷笑。她將被子從被單里拉出來，整齊地裝進(jìn)被套里�！坝浀靡院蟊蛔右�自己整理好�！薄爸x謝老師�！薄昂昧耍�睡覺了�！鄙�活老師默默關(guān)燈，悄悄離去。

　　生活老師是我們生活上的伴侶，是我們的警鐘人。走進(jìn)生活，走進(jìn)生活老師，他們?cè)谏�活上的給予，在生活上的指導(dǎo)，勝過萬卷書。

　　走近老師作文 6

　　春雨綿綿的日子，感恩的繁華淡然浮上，帶著些許歡樂，些許甜蜜，席席春風(fēng)再度吹來，綿綿的春雨再度落下，年年歲歲又歲歲年年，是誰一直陪伴著我們，是誰像我們生命中的小太陽，是誰用堅(jiān)實(shí)的臂膀?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，是誰將所有的重任都自己默默的扛下，是誰就算疼痛，就算難過也不放棄我們，是誰？是老師，是那會(huì)陪著我們笑，陪著我們鬧，陪著我們難過，給我們安慰，給我們歡樂，給我們掌聲的人�！懊髟隆蹦�默地付出著，額頭上的汗珠雖換來了白發(fā)，但也換來了我們的成功，可我們又了解“明月”多少呢？有許多人都說，師生是彼此一種心靈的感應(yīng)，是一種心照不宣的感悟。那就讓我們一起走近老師的一顰一笑，一舉手一投足，一言一行。

　�。ㄒ唬┱n堂上

　　三尺講堂，一支粉筆，一本教案，或老成沉穩(wěn)，或激情洋溢，嚴(yán)厲或慈愛。老師您就在那里書寫著自己的春秋。日復(fù)一日，年復(fù)一年，一舉止一投足，只言片語，看似微不足道，但往往對(duì)我們的影響，卻是一生的。四十五分鐘，無論您有多累，都會(huì)堅(jiān)持到下課鈴聲響起才離去，我們心疼您，對(duì)您說道：“老師，不然您坐著給我們上課吧，我們知道您累了。”您便以一抹欣慰的笑容帶過，慈祥而又溫和的輕聲對(duì)我們說不用了。直至下課，您才回到自己的辦公室，坐在椅上，一下又一下的捶捏著自己酸痛的腰。

　　課堂上的您，激情洋溢，而課堂下的您，全身酸痛，卻帶著一絲欣慰的笑容。

　�。ǘ�）辦公室

　　辦公室的老師們，可沒我們想得那么悠閑，“明月”一個(gè)個(gè)都埋在了作業(yè)堆里，我們一個(gè)人寫一份作業(yè)難，那老師們一個(gè)人改幾十份甚至幾百份作業(yè)，又談何簡(jiǎn)單，“明月”一絲不茍，生怕有一丁點(diǎn)兒的失誤，若是有同學(xué)去辦公室向老師“求助”，老師們又會(huì)放下手頭上的事，一心一意的為學(xué)生解答。是啊，老師的愛正是我們生命中的鈣質(zhì)，將堅(jiān)強(qiáng)與無畏注入了我們年輕的血脈。

　　辦公室里的您，無論有多疲倦，都會(huì)為我們解答疑問，您的`慈祥是那么溫和，您的沉穩(wěn)，是那么的冷靜，您的嚴(yán)厲，是那么的苛刻，您的柔情，是那么的似水，無論是誰，都無法代替我們心中的您。

　�。ㄈ�）在路上

　　老師們肩并肩走著，但“明月”并沒有在談?wù)撝鴦e人成年人談?wù)摰脑掝}，走近一聽，“明月”在說著對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃，和課程安排，“明月”無時(shí)無刻都想著我們，為了我們著想。我感謝老師，讓我平淡的人生有了忘不了而靈動(dòng)多姿，我感激老師，使我無奇的生活有了忘不了而風(fēng)景無限。

　　就算是在回家路上的您，也并沒有惦記著家中的丈夫和兒子，而是在擔(dān)心著我們的學(xué)習(xí)，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)？人生的風(fēng)霜如雪，總有柔軟而堅(jiān)強(qiáng)的您的臂膀替我們扛過，對(duì)我們而言，老師的愛是上天的饋贈(zèng)，更是生命的寶藏。

　　這便是帶給我們無數(shù)感動(dòng)的老師生活的每個(gè)小細(xì)節(jié)，“明月”曾經(jīng)給我們帶來無數(shù)個(gè)無眠的夜，平靜如水的溫馨。我們又該做些什么呢？平日里，沒有發(fā)現(xiàn)老師對(duì)我們的愛，可現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了，我們就應(yīng)該把老師看作是我們生命里最燦爛的陽光，去感恩老師，去感謝老師……

　　無論是誰都無法代替我們心中的老師，風(fēng)滑過指間，在空中縈回，歲月綿長，一席清風(fēng)，在泥土中芬芳，相信，老師是一朵永不枯萎的花，把最完美的記憶保存的完整無缺。我們?yōu)槔蠋熭p捻幸福，不經(jīng)季節(jié)變遷，不隨流年而遠(yuǎn)，承諾做“明月”最乖的學(xué)生。

　　習(xí)慣了老師微笑的樣子，習(xí)慣了老師溫柔的關(guān)懷，習(xí)慣了老師的存在，讓我們一起走近老師，走進(jìn)老師的心。

　　走近老師作文 7

　　老師，祝你節(jié)日快樂！我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，教過我的老師都給我留下了深刻的印象，特別是我的數(shù)學(xué)老師。想到這里，一股感恩之情在我心中油然而生。

　　這位既有才能又美麗的老師就是我的數(shù)學(xué)梁老師。她教學(xué)能力強(qiáng)，知識(shí)面廣。一頭黑褐色的頭發(fā)，彎彎的眉毛像天上的月亮，眼睛明亮得像一顆黑寶石。她性情溫和，待人細(xì)心，耐心的教育我們。太溫柔有時(shí)會(huì)讓一些搗蛋鬼有機(jī)可乘。記得有一次，我突然肚子痛，老師發(fā)現(xiàn)了我的異常，走到我的桌子前，關(guān)切的對(duì)我說：“你怎么了，不舒服嗎？”肚子疼得不得了，我的汗珠一滴滴的流下，老師從口袋拿出紙巾，為我擦去了頭上的`汗水。我忍著痛對(duì)老師說：“老師，我肚子痛�！庇谑�，老師把我的水杯拿去裝了些熱水，然后親切地說：“喝點(diǎn)熱水吧，這樣會(huì)好很多。”我接過老師手中的水杯，喝了幾口水，心里暖洋洋的，肚子仿佛不痛了。我心里想著：是老師給予了我力量，給予了我無限的關(guān)愛。老師你辛苦了！

　　每一位老師都是好老師，值得我們尊敬的老師。老師教會(huì)了我們知識(shí)；老師教會(huì)了我們?cè)趺醋鋈�；老師是辛勤的園丁培育著我們快樂的成長。老師，我祝您節(jié)日快樂！

　　走近老師作文 8

　　我要去把回家作業(yè)交給老師，想起這事我一手抓起作業(yè)本就往老師辦公室跑去，來到老師的辦公室門口，正準(zhǔn)備敲門的時(shí)候我想：“這個(gè)作業(yè)是昨天就要交的作業(yè)呀！如果我把作業(yè)交給老師的話，老師會(huì)不會(huì)罵我？

　　我聽見從門縫里傳出些細(xì)微的聲音，我踮起腳尖，透過玻璃窗望進(jìn)去，原來是老師他們?cè)趯?duì)作業(yè)答案，我在門外來回走著，一直不敢進(jìn)入這個(gè)“可怕”的辦公室，這時(shí)又從里面?zhèn)鞒隽伺九镜穆曇�，啪啪的聲音嚇得我不敢隨便走動(dòng)了。只聽里面有人問了聲：“誰呀？”我又聽見里面有腳步向門口走來，我趕緊躲到門的側(cè)面把頭偷偷伸出去看了一下老師，只見老師在四處張望著，看看沒人就轉(zhuǎn)身回坐位去了，“啪”一聲，門又被關(guān)上了，我松了口氣。我想總不能一直這么站著吧？算了，還是進(jìn)去吧！我股足勇氣準(zhǔn)備去開門。

　　當(dāng)我把手放在門上準(zhǔn)備用力推開門的那一瞬間，我的手頓時(shí)被一陣冰涼的感覺給凍麻了，過了一會(huì)我才緩過神來，我推開了門，喊了聲：“報(bào)告�！崩蠋熣f：“進(jìn)來吧”。一走進(jìn)辦公室一股暖氣撲面而來，我想老師辦公室還真暖得，我向空調(diào)出風(fēng)口走去。不知不覺走到了畢老師的`辦公桌前，我小心翼翼的把作業(yè)拱手遞給老師，手還有些發(fā)抖！我以為老師會(huì)狠狠的罵我一頓，沒想到老師不僅沒罵我而且還很溫和的對(duì)我說：“你回去吧！沒幾分鐘就要上課了�！�

　　我心里很溫暖，還在心里對(duì)自己說，以后一定要安時(shí)交作業(yè)。

　　走近老師作文 9

　　說長不長說短不短的人生，我們總在遇見，總在離別。有一些人，來了，你的生活便變了。

　　在上中學(xué)時(shí)，我換了數(shù)學(xué)老師，她戴著紫色鏡框的眼鏡，穿著一身深色的衣服。正因?yàn)檫@位優(yōu)秀的老師有著豐富班主任經(jīng)驗(yàn)，加上現(xiàn)在班主任身體不好，她被選中當(dāng)我們的班主任，因?yàn)樗�的走進(jìn)，改變了我的生活。

　　她剛開始接我班時(shí)，我對(duì)她不理不睬，但她從不計(jì)較這些，還是認(rèn)真教我。期末考試臨近，學(xué)習(xí)比較緊張。正因?yàn)檫@樣，她放下了自己在醫(yī)院里昏迷不醒的弟弟，繼續(xù)教我。當(dāng)她因?yàn)槲冶憩F(xiàn)不好時(shí)，她流淚了。這時(shí)，她感動(dòng)了我，我感覺到她的無私，她的博愛，我也慢慢接受了她，更努力學(xué)習(xí)……

　　她的走進(jìn)，不僅讓我改變了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變了我的.思想，教會(huì)我做人的道理。

　　生活中難免會(huì)有一些流言非語，正因?yàn)檫@些使我變得狹隘。終于在那個(gè)悲涼又下著雨的晚上爆發(fā)。我去找那個(gè)誹謗我的那個(gè)人的班主任說明情況，由于我的沖動(dòng)和莽撞，使那位老師生氣。這時(shí)，她走了進(jìn)來，讓我過去詢問情況。

　　我過于激動(dòng)，內(nèi)心的壓抑和委屈全部說了出來。她說：“一個(gè)人，尤其是男孩，氣量不應(yīng)該很小，應(yīng)該把心放寬，那個(gè)女孩都沒介意，你還介意什么……”我的情緒漸漸穩(wěn)定，也明白了他的話。正因?yàn)樗�的走進(jìn)，改變了我的思想。

　　自從你走進(jìn)我的生活，老師，我改變了，我的生活也變了，我時(shí)常告訴自己，我要用最真摯沸騰的心，去回報(bào)你所給的一切。

　　走近老師作文 10

　　今天雖然下著蒙蒙細(xì)雨，但我很激動(dòng)，因?yàn)橛形迨畮孜粊碜圆煌�地方的老師，和我們一同走進(jìn)沈老師的課堂。

　　鈴聲響過，年輕漂亮的沈老師，邁著輕盈的步伐走上講臺(tái)：“同學(xué)們好！”只聽“刷”的一聲，41位同學(xué)齊嶄嶄地站著，靜得吸氣的聲音都聽得清清楚楚，大家異口同聲地說：“老師，您好！”

　　首先，老師在黑板上寫上這節(jié)課的內(nèi)容：《守株待兔》。接著，老師讓我們加上想象、動(dòng)作、表情，讀出課文的幽默，搞笑，這樣我們才能更加了解課文的`內(nèi)容、意義。這個(gè)方法我很喜歡，因?yàn)樗�既有趣，又能讓我們�(cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，成長。

　　沈老師說：“下面請(qǐng)同學(xué)們把《守株待兔》這個(gè)寓言故事稍作改變，講給同學(xué)們聽。”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，像一片小樹林。老師叫了許多同學(xué)，他們的發(fā)言都是與眾不同，獨(dú)一無二的，可是沒有叫到我，我情緒低落，我希望老師能多多叫到我。

　　下課鈴響了，同學(xué)們紛紛向教室外走去，而同學(xué)們的心還在剛才的一幕幕中。

　　走近老師作文 11

　　同學(xué)們，當(dāng)你困惑的時(shí)候，你找過老師嗎？你難過之時(shí)，你找過老師嗎？迷茫時(shí)，你又尋求過老師的幫助嗎？

　　同學(xué)們，為了更好地成長，當(dāng)你困惑、難過、迷茫之時(shí)，建議你去找老師談?wù)劇?/p>

　　也許有的同學(xué)會(huì)說：“我已經(jīng)長大了，不想太依賴?yán)蠋熀图议L。”有的同學(xué)會(huì)說：“我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不敢去找老師�！币灿械�'同學(xué)會(huì)說：“我做了不應(yīng)該做的事，怎么好去找老師呢？”

　　同學(xué)們，我們現(xiàn)在是長大了，但我們還未真正成熟，也許你所想的、所做著的會(huì)危及自身的發(fā)展，當(dāng)你覺得自己不對(duì)勁時(shí)，趕快去找能幫助你的老師談?wù)�，因�(yàn)槔蠋熈私馕覀�，知道的事情比我們多得多，處理問題的能力也比我們強(qiáng)。他們也許會(huì)為我們指一條明路。因此，千萬不要把找老師談話當(dāng)著是依賴喔！

　　對(duì)于那些說自己成績(jī)不好或是做了不應(yīng)該做的事的同學(xué)不敢去找老師，我想提醒你們，自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就努力去學(xué)啊！就更應(yīng)該去找找老師，請(qǐng)老師交給自己一些學(xué)習(xí)方法，多找老師問問題，多和老師交流。做了錯(cuò)事，除了自己反省，更應(yīng)該要勇于找老師認(rèn)錯(cuò)，尋求老師的幫助、贏得老師的諒解，如果你不去找老師，也許你會(huì)越陷越深，會(huì)往邪路越走越遠(yuǎn)，脫離正常的人生軌道。也許你會(huì)背上沉重的心理負(fù)擔(dān)，從而沒有心思學(xué)習(xí)。也許你的一個(gè)錯(cuò)誤因?yàn)闆]有別人的提醒而給別人代理更大的麻煩……你千萬別怕老師會(huì)懲罰你，因?yàn)闆]有哪一位老師會(huì)對(duì)一個(gè)知錯(cuò)而且主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)的同學(xué)發(fā)脾氣。老師說的話可能會(huì)讓你受用終身。

　　同學(xué)們，多找老師談?wù)劷^對(duì)不是壞事，只要你邁出一步，相信老師會(huì)拉你一把，只要你打開心扉，老師就能走進(jìn)你的心靈。

　　走近老師作文 12

　　春回大地，萬物復(fù)蘇，春姑娘悄悄地走進(jìn)了鄭老師家的小院。

　　瞧，圍墻門上掛著一簇簇綠油油的金銀花，還未開花，嫩嫩的，綠綠的，多么惹人喜愛呀！原來春姑娘坐在門頭上哩！

　　看，亭亭玉立的玉蘭樹上坐著一個(gè)個(gè)穿粉衣的“小姑娘”。她們正望著我們笑呢，多可愛啊！原來春姑娘還帶來了花寶貝哩！

　　哇，院角還有不少躺在葉子邊的美人——牡丹花，有的是白的，才含苞欲放；有的是紫黑的，張開了五、六片花瓣兒；有的是紫紅的，花瓣全打開了。咦，葉叢中還藏著一個(gè)小美人呢！她穿著玫瑰紅的衣服，好像在睡覺呢。原來春姑娘把富麗堂皇的牡丹花也帶來了。

　　小院中還有許多不知名的花草，有的像小鈴鐺一樣掛下來，有的葉子頂上結(jié)著一個(gè)個(gè)小紅果，還有的綠葉周圍鑲著紅紅的.“花邊”……

　　果樹也比較多，有杏樹、文旦樹、櫻桃樹、柿樹、棗樹。櫻桃樹的葉子毛茸茸的，十分嫩。文旦樹的葉子早已綠了。杏樹還結(jié)出了一個(gè)個(gè)小不點(diǎn)兒的杏子。春姑娘在喚醒果樹的嫩葉起床呢！

　　春姑娘在鄭老師家的小院里，她變了個(gè)魔術(shù)，把院子裝扮得多美��！

　　走近老師作文 13

　　去年的7月12日，也就是我第一次見到王老師的時(shí)候，那天我去里工大試聽他的奧數(shù)課，那時(shí)他很兇，所以我第二天就不愿意再去上了！于是，媽媽告訴我學(xué)習(xí)奧數(shù)的重要性，這對(duì)我的一生都有好處！聽到這里，我就堅(jiān)持去上奧數(shù)。

　　盡管這樣，我和老師之間像隔了一層紗，相互很少溝通。下課時(shí)，同學(xué)們圍著老師問這問那，而我卻在一邊獨(dú)自看書。長期下去，我漸漸的對(duì)奧數(shù)沒有了興趣，因?yàn)槲沂冀K是被動(dòng)的，從不愿主動(dòng)去請(qǐng)教老師。有時(shí)甚至覺得這是一種壓力。奧數(shù)很快就進(jìn)行完了，但是王老師講的奧數(shù)就是很不錯(cuò)，在那里我也學(xué)了不少知識(shí)。所以我決定繼續(xù)求學(xué)！

　　到了王老師家我的態(tài)度也是時(shí)好時(shí)懷，但王老師一點(diǎn)也不生氣，反而耐心的教導(dǎo)我。我們共同思考，共同克服困難，共同分享快樂。王老師也教育我學(xué)習(xí)奧數(shù)對(duì)我今后的發(fā)展有很大的影響。在王老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我進(jìn)步的很快，最棒的是，我不再把學(xué)習(xí)奧數(shù)當(dāng)作是一種壓力，而是會(huì)樂觀、自信的去面對(duì)每一道題目。就這樣，我的.靈感被王老師一點(diǎn)一點(diǎn)的挖掘出來了。我開始喜歡奧數(shù)，我把學(xué)習(xí)它當(dāng)作是一個(gè)我必須完成的任務(wù)，而且，要完成的最最出色！我衷心的感謝王老師！為了大家的方便，王老師搬到了離我家不遠(yuǎn)的南街。這樣溝通起來十分方便�？墒�，王老師也很忙。所以也沒有很多時(shí)間只教我一個(gè)人。

　　有的時(shí)候我和王老師還常常談起那時(shí)候的事情，想想都好笑！還記得開始，我寫老師布置的作業(yè)時(shí)，一做不出來。我就會(huì)想：無所謂，明天問王老師。似乎我把王老師當(dāng)成了自己的依靠。那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。老師的知識(shí)永遠(yuǎn)是自己的，我們只有把老師教我們的知識(shí)真正吞進(jìn)肚子，才永遠(yuǎn)屬于自己！把老師當(dāng)作解題的依靠，那就太愚蠢了！要學(xué)習(xí)奧數(shù)簡(jiǎn)單，但是要能把一道題目舉一反三，熟練運(yùn)用，那可是要下功夫的。學(xué)習(xí)奧數(shù)重要的就是心靜，這樣才可以把每道題看的十分透徹。王老師曾經(jīng)告訴我一句話：“數(shù)學(xué)是思維的體操！”這就是一句真理，因?yàn)橹挥性谀ゾ氈谐砷L，才更富有意義！那么你明白了這個(gè)真理了嗎？

　　走近老師作文 14

　　讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，意猶未盡，又找來李老師的另一本著作《走進(jìn)心靈》。書中的字字句句伴隨著窗外悄無聲息飄落的雪花，一同進(jìn)入我的心靈。

　　作為身處教學(xué)一線的自己，不免感嘆三尺講臺(tái)的天地太小，希望走出校園象雄鷹一樣在廣闊的天空中翱翔，尤其還會(huì)在工作不順心的時(shí)候，怨天尤人，哀聲嘆氣，太多的感嘆和埋怨，有事覺得教師生活變得平淡而枯躁。而在《走進(jìn)心靈》中，處處充滿陽光，處處充滿激情！

　　我隨處能讀到李老師激情飛揚(yáng)的文字，他用童心贏得孩子們對(duì)他的信任，他用信心去點(diǎn)燃孩子們心中的'激情，用愛心去包容孩子們的一切。許多在外人看來做不到的事情，在李老師那兒能做到。當(dāng)我翻開書的目錄時(shí)，視線接觸到“手記一：谷建芬與‘未來班’”時(shí)我不相信這是真的，鼎鼎大名的作曲家會(huì)和一個(gè)普通的班級(jí)有什么關(guān)系呢？急切地翻開書來了解這個(gè)非同尋常的故事。是啊，不試試怎么知道不行呢？孩子們的純真和信任激起了谷建芬老師創(chuàng)作的靈感，于是，在作曲家充滿魅力的琴聲中，一首為“未來班”創(chuàng)作的班歌《唱著歌兒向未來》誕生了！讀著李老師樸實(shí)但幸福之情溢于言表的文字，我仿佛聽到了未來班的同學(xué)們和李老師一起用心靈在歌唱，用發(fā)自肺腑的歌聲表達(dá)著自己的理想與未來！

　　在翻動(dòng)的書頁中，常常能感受到李老師爽朗的笑，常常為李老師大膽的設(shè)想而叫好，常常被李老師那種“只有想不到，沒有做不到”的信心所感染。讀李老師的書，深深地感受著他“不愿長大”的心靈。正因?yàn)橛辛恕安辉搁L大”的童心，才永遠(yuǎn)以孩子的視角去觀察世界，認(rèn)識(shí)世界。書的扉頁的每一張相片都充滿著快樂：無論是在合影中開懷大笑的李鎮(zhèn)西，還是被學(xué)生“活埋”雪中的李鎮(zhèn)西；無論是在青青竹林間和學(xué)生一起玩“老鷹抓小雞”的李鎮(zhèn)西，還是在教室里和學(xué)生比“扳手腕”的李鎮(zhèn)西。在書行里，仍然讀到他晶瑩剔透的童心：那個(gè)在青城山森林中的小木屋旁和同學(xué)們“合伙”用“毛毛蟲”把張宜宜嚇哭的李鎮(zhèn)西，那個(gè)在小河里和孩子們“酣戰(zhàn)”的李鎮(zhèn)西，那個(gè)在熊熊的篝火旁和男同學(xué)進(jìn)行摔跤比賽的李鎮(zhèn)西。正因?yàn)檫@一顆晶瑩剔透的童心，贏得他遠(yuǎn)游歸來孩子們的掌聲，贏得了他犯了班規(guī)時(shí)孩子們對(duì)他的“依法處罰”，贏得了他在異地他鄉(xiāng)孩子們?yōu)樗麑懙哪且皇资仔≡姟�…其�?shí)在我和孩子們的相處中，曾經(jīng)也有過為了教學(xué)而和孩子們?cè)谡n堂上做游戲，和他們扳手腕的經(jīng)歷，也有過開懷大笑的快樂，但總會(huì)在孩子們犯錯(cuò)或課后又恢復(fù)威嚴(yán)、高高在上的模樣。如果我們也擁有一顆不會(huì)長大的童心，又怎么會(huì)和孩子拉開距離呢？

　　李鎮(zhèn)西老師體驗(yàn)到別人難以體驗(yàn)到的大快樂、大幸福，成為一個(gè)精神富翁。不，還不夠用，用一位家長的話說，李老師是一位“超級(jí)富翁”。

　　讀完李老師的書，也真切地感受到他的情感邏輯：真誠地奉獻(xiàn)愛，細(xì)心地感受愛，加倍地回報(bào)愛。讓我們也把“愛”貫穿在整個(gè)教育思想中，愛學(xué)生，愛家人，愛鄰家的老大媽，愛大自然，愛一切美好的事物……讓自己也來努力成為一個(gè)“超級(jí)富翁”！

　　走近老師作文 15

　　從小學(xué)邁進(jìn)初中的校門，一切都是新鮮的，新鮮的老師，新鮮的同學(xué)，還有新鮮的科目，語文雖然不是一門新鮮的科目，但教我們語文的，卻是一位鮮有的老師。

　　語文是我們來到初中后上的第一堂課，上課鈴響了，全班同學(xué)都睜圓了眼睛，認(rèn)真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇與渴望。

　　語文老師會(huì)是一個(gè)怎樣的人呢？

　　不一會(huì)兒，一個(gè)高高瘦瘦，眉清目秀的中年人夾著語文課本走進(jìn)來，想必這位就是我們的語文老師吧！

　　老師站到了講臺(tái)上，什么話也沒說，只是笑，這使我心中多了幾分親切感。片刻，他轉(zhuǎn)過身去，在黑板上寫下三個(gè)大字：田其兵。剛落筆，全班同學(xué)便一起發(fā)出一聲驚嘆，不愧是語文老師，筆下功夫果然了得。

　　“大家好！我是田其兵，今后，就由我和大家一起來學(xué)習(xí)語文了�！蹦信�同學(xué)都睜大眼睛看著他，因?yàn)檫@是一位像同學(xué)做自我介紹時(shí)與我們進(jìn)行溝通的老師。記得那一節(jié)課，我們沒有翻動(dòng)語文課本，而是聽老師講了一節(jié)課的初中生活。

　　此后的每一節(jié)課，老師總會(huì)在課上給我們見一些他以前的上學(xué)生涯。似乎總能說中我們的內(nèi)心，有一次，他和我們說，中考前一天晚上和同學(xué)們出去喝酒了，第二天英語考試時(shí)竟迷迷糊糊地睡著了，直到天空中的飛機(jī)向下撒傳單時(shí)才把他驚醒，此時(shí)，離收卷只有五分鐘。聽完老師的一番話，全班哄堂大笑，但又陷入了沉思。老師的.故事似乎怎么講也講不完，而我們也好像是怎么聽也聽不夠。

　　語文幾乎是不留作業(yè)的，老師總是說，同學(xué)們其他科的作業(yè)已經(jīng)很多了，趁著假期，少點(diǎn)兒作業(yè)就多放松放松。甚至還有“作業(yè)一大堆，試卷滿天飛”的名言出自老師之口。這樣一個(gè)老師，我們?cè)趺茨懿粣勰兀?/p>

　　同學(xué)們問問題最多的是語文老師，不應(yīng)該說是問，應(yīng)該說是討論，當(dāng)同學(xué)們說錯(cuò)時(shí)，老師不會(huì)當(dāng)機(jī)立斷地說：“不！不對(duì)！”而是這樣說：“嗯，你說的有道理，不過，我認(rèn)為這樣更好。”無論如何，老師都不會(huì)批評(píng)人的，因?yàn)椋�老師是沒有脾氣的。

　　擁有一個(gè)這樣的老師，我難道不是一個(gè)幸福的孩子嗎？

　　走近老師作文 16

　　老師，多么圣神的字眼！老師，您就像一位辛勤的園丁，用汗水和心血培養(yǎng)培養(yǎng)我們；老師，您就像一盞指路的明燈，帶領(lǐng)我們走向知識(shí)的大門；老師，您就像一位慈祥的母親，撫養(yǎng)我們長大成人；老師您就像一只紅色的.蠟燭，燃燒自己，照亮他人。

　　我們的班主任馮老師，是一位親切、細(xì)心、有責(zé)任感的語文老師。

　　作為一位班主任，對(duì)于班級(jí)，她總是一絲不茍，絲毫不肯怠慢。在她的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸提高，就連一些差生也取得了很大的進(jìn)步。

　　作為一位語文老師，每當(dāng)我們做錯(cuò)了某一題時(shí)，她總是會(huì)不知疲倦的為我們仔細(xì)講解。對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)，她會(huì)對(duì)他提出表揚(yáng)，讓他們更有信心。對(duì)差的同學(xué)，她會(huì)對(duì)他們及時(shí)提出批評(píng)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤向好的同學(xué)們看齊。

　　有一次，我在練習(xí)冊(cè)上做老師布置的功課，但這道題真的挺難，我絞盡腦汁想了半天也沒有半點(diǎn)進(jìn)展。我心煩意亂：真麻煩，干脆隨便亂作幾下，能交差就行！反正老師會(huì)講。我胡亂在本子上寫了幾筆就交在了講臺(tái)上。

　　下課后，一位同學(xué)來到我課桌前對(duì)我說：“婷婷，馮老師讓你過去！”我頭上冒出了冷汗：完了，老師要批評(píng)我了，唉~算了挨批就挨吧！我走到辦公室門前深呼吸了幾次，下定決心，靜靜地推門而入，來到了老師身邊。出乎意料的，老師并沒有訓(xùn)斥我，她讓我搬一個(gè)凳子坐在她身邊，為我講解一下我做錯(cuò)的題目：“你看，這道題有三個(gè)問……”我看著馮老師一雙布滿血絲的雙眼，拖著疲憊的身體依舊不厭其煩的為我講解，我的鼻子有點(diǎn)酸酸的，我呼了口氣開始認(rèn)真聽老師說的話……

　　多么敬業(yè)的老師啊，我為我能遇到這樣的老師而感到驕傲，我相信若干年后這里一定會(huì)桃李滿天下！

　　走近老師作文 17

　　叮鈴鈴，下課了。老師夾著一摞書，神情嚴(yán)肅地走到我跟前，還沒開口，我就感覺到他的威嚴(yán)來。他緩緩的但是有力地對(duì)我說：“你到我辦公室來一下�！崩蠋熀�蘆里賣的什么藥？還不是剛才上課時(shí)的事情？我這樣想著。

　　走在老師的身后，一步一步，腳就像灌了鉛似的，走的很吃力。邊走邊想起剛才發(fā)生的事情……

　　早上，陽光明媚，我的心情格外好�？晌矣X得下課時(shí)間太少，玩興意猶未盡。

　　上課了，我慢慢走進(jìn)教室，老師還沒來，我坐在位置上，看著身旁的“陳獨(dú)秀”，在那兒發(fā)呆。又看他旁邊的“渣渣輝”在那兒玩筆。他倆是無聊啊，找不到玩的�！昂谩蔽倚睦锛�動(dòng)的想，“待會(huì)兒我就和你們玩！”我剛想叫他倆，這時(shí)老師來了�！鞍ィ�等老師不注意時(shí)叫他倆吧。”老師拿著書，邊說邊走，一會(huì)兒走到這，一會(huì)兒走到那。我見老師轉(zhuǎn)身去黑板上寫字，趁這“危急關(guān)頭”，我轉(zhuǎn)身向他倆，小聲叫“陳獨(dú)秀”、“渣渣輝”快找個(gè)東西來玩。他們倆一聽玩，就像打了雞血一樣來勁了，快速說，玩啥？就轉(zhuǎn)過頭去，我也沒在意說這個(gè)紙飛機(jī)玩�？删驮谖艺f折紙飛機(jī)玩時(shí)，老師已經(jīng)看了我一會(huì)兒了，他的眼光就像射箭一樣，“射”的我好尷尬，我明顯感覺到耳朵和臉在發(fā)熱，臉紅到耳根。老師也沒說什么，就用一種犀利的眼光望著我，簡(jiǎn)直就像探照燈，我哪里敢和他“對(duì)峙”，就沒和“陳獨(dú)秀”、“渣渣輝”說話和玩了。

　　“陳康，你走快一點(diǎn)嘛，在想什么？”這時(shí)，老師在前面走，已經(jīng)超我很遠(yuǎn)了。我回過神來，“額”了一聲，趕緊跟上去。這一去，準(zhǔn)是要把我關(guān)進(jìn)十八層地獄，兇多吉少，我想著。心里揣了幾只兔子似的，七上八下�！袄蠋煟�不會(huì)惡狠狠地罵我吧？不會(huì)給我兩牛鞭竿吧？”我不斷亂想，緊張極了。當(dāng)我走進(jìn)老師辦公室的一剎那，真的就像跌入十八層地獄，連報(bào)告都沒喊出來。老師沒在意什么，我就站在離他不遠(yuǎn)的地方，他說話微微有點(diǎn)氣憤。然后他叫我站過去一點(diǎn)。我的心一下提到嗓子眼，“莫非他要用教鞭打我？”我站過去了一點(diǎn)，老師還是很和睦，沒有打我。好好的`跟我講道理，說：“我在家照顧生病的奶奶，是個(gè)孝順的孩子。要在學(xué)習(xí)上、行動(dòng)上改變自己，讓你奶奶高興高興！”接著說，“你已是初中生了，已不再是小學(xué)時(shí)的那個(gè)兒童，要學(xué)會(huì)自律啊！一點(diǎn)自控能力都沒有怎么做好事情？”他還耐心地給我講了一些道理，表揚(yáng)了我在學(xué)習(xí)上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，說我還是有上進(jìn)心的。說我別一是熱一是冷的。他語重心長的給我講了很多，我羞愧的埋著頭，聽著，心里很不是滋味。他還建議我把這件事情寫成文章，一方面鍛煉自己寫真事真話，一方面也是反思自己。

　　臨出辦公室的那一刻，我恭恭敬敬地給老師鞠個(gè)躬，說：“謝謝老師！”我走在回教室的路上，心想，老師是對(duì)我們好的，一心想要我們學(xué)好。這時(shí)，我抬起頭，對(duì)自己說，我會(huì)努力的，我會(huì)用行動(dòng)來證明！

　　走近老師作文 18

　　我心里十分敬佩四個(gè)老師，它們雖然不是鼎鼎大名，但是家喻戶曉。它們就是四君子：梅，蘭，竹，菊。但今天就先講講兩個(gè)吧。

　　梅

　　王安石寫過一首詩《詠梅》膾炙人口，其中“遙知不是雪，為有暗香來”最令我印象深刻這句詩寫的是：在下雪天，雪和梅融為一色，白茫茫的一片，卻依舊可以分辨出哪個(gè)是梅花哪個(gè)是雪，就是因?yàn)槊坊ǖ南阄肚呷诵钠ⅰ＜词故窃诘嗡�成冰大冬天，梅花依然挺立在枝頭，裹著單薄的外衣和狂風(fēng)暴雪作斗爭(zhēng)，即使是鵝毛大雪，也不會(huì)有絲毫的低頭�，F(xiàn)在漫步在花園中，只有梅花像堅(jiān)強(qiáng)的仙女一樣在枝頭曼舞，再看看四周，曾經(jīng)不可一世，最浪漫的玫瑰花，也彎下了腰肢，機(jī)票的話更是失去了光澤。像梅花這種不怕風(fēng)霜，頑強(qiáng)與困難作斗爭(zhēng)的品質(zhì)，正是我們所要學(xué)習(xí)的，因?yàn)椤皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來” 。所以，我們必須要克服一切困難，勇往直前。

　　竹

　　鄭板橋也有一首詩流傳至今，其中’’ 千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”, 讓我永世難忘，這句詩則是介紹了竹子在受到風(fēng)吹雨打的.艱苦環(huán)境下，依然屹立不倒，竹子雖然長得細(xì)枝嫩葉的，但是，卻可以又屹立在石縫中，若說沒，是仙女的話，那么竹子便是一個(gè)將軍，永遠(yuǎn)守護(hù)著那片土地，即使有任何困難都不害怕，勇敢與困難作斗爭(zhēng)，像我國戰(zhàn)士一樣，守護(hù)著祖國，保護(hù)百姓，即使付出生命也不后悔，只要人們有困難，他們就一定會(huì)幫助，我們要向竹子學(xué)習(xí)，不怕任何困難，好好學(xué)習(xí)，小的時(shí)候好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父母，長大了，好好工作，為祖國添一份力.

　　無論是梅花還是竹子，都是我們所要學(xué)習(xí)的，這樣才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有幫助的人，為祖國添一份力。

　　走近老師作文 19

　　老師的那句話，讓我至今難忘。雖然已經(jīng)是四年前的一件事情了，可令我記憶猶新，那是二年級(jí)的時(shí)候。

　　班主任還是張華鈺老師。

　　那是一個(gè)星期五，都已經(jīng)放學(xué)了，也沒有人搞衛(wèi)生，就我和張老師一起搞，也是為了下一個(gè)星期迎接教育局的領(lǐng)導(dǎo)，給他們一個(gè)好的印象。我拿了一塊抹布，正在專心地擦著教師外面的窗臺(tái)，這時(shí)張老師也拿了一塊抹布，向我走過來，擦邊上的一格窗臺(tái)，并對(duì)我說了一番讓我難以忘懷的話：

　　何坤，我和你說，現(xiàn)在你是副班長，你要嗲頭，做好的榜樣。別人要是不好，你要自己先好，能管得住自己，再讓不好的同學(xué)好起來；要是別人很好，你就要比他們都好，成為最好！

　　我成為副班長的原因，是要開一個(gè)班長會(huì)，很巧，班長不在，張老師就讓我代替她。從此，我就成了那一年的副班長。那時(shí)候，我還小，并不知道老師在那個(gè)時(shí)候和我說這些東西有什么用，但是，我完全明白老師這些話的意思：要使班級(jí)的班風(fēng)好，班干部特別要帶好頭，特別是班長和副班長，要管好班上的同學(xué)，但是去管理同學(xué)的`首要條件就是自己要先比別人好，讓別人也漸漸好起來；若那個(gè)人比你好，你不能眼睜睜看著他超過了你，你要去努力，不顧一切的努力，要超過那個(gè)人。要好，就要成為最好。

　　這幾句話，一直在我的心頭回蕩了四年，在小學(xué)的最后一年，我又想起了這句話，讓我記憶猶新。不光是現(xiàn)在，不管是小學(xué)，我以后，永遠(yuǎn)都會(huì)記住張老師的這一番話的。在張老師的眼里，我就是一個(gè)人才，素有人也都是人才，我也相信，老師的話中也說明了一個(gè)人才！

　　走近老師作文 20

　　“安靜”我們班的語文老師大聲呵斥道。

　　我們班的語文老師是班主任。他個(gè)子很高，身材勻稱，彎彎的眉毛像掛在天上的月牙兒，大大的眼睛像黑色的寶石。老師的'衣著很時(shí)尚，就算是一件白襯衫和黑褲子，都能讓人感覺玉貌花容。

　　語文老師性格時(shí)而溫和，時(shí)而嚴(yán)格。有次講課時(shí)講到桂花了，老師便對(duì)我們說:“下課后，可以來我這兒要點(diǎn)兒桂花喝嘗一下!"同學(xué)們都驚呆了，一向嚴(yán)厲的老師竟然眉開眼笑�？衫蠋焽�(yán)格起來，好讓我們害怕，記得那會(huì)兒幾個(gè)同學(xué)沒寫作業(yè)，老師便拿起小棍打了起來，俗話說:嚴(yán)師出高徒，與我們朝夕相處劬老師是為了我們好，臺(tái)上那幾位同學(xué)都苦不堪言，知道不寫作業(yè)的后果了。

　　我們的老師不但嚴(yán)厲，言談舉止更驚人。

　　老師上課時(shí)不時(shí)就說出幾句好詞佳句，就算是作文書都比不過老師哲學(xué)的大腦。在上課的時(shí)候，老師經(jīng)常手叉腰，用手撩起頭發(fā)，多么優(yōu)雅的舉止。

　　我們老師對(duì)這個(gè)職業(yè)十分盡職盡責(zé)。每天老師都會(huì)按時(shí)按點(diǎn)的坐在辦公桌前批改作業(yè)，每根白發(fā)都是老師對(duì)我們無微不至的照顧的所有見證。每次老師都會(huì)講許多重點(diǎn)，是為讓我們每個(gè)人都有進(jìn)步。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。每一位老師都是淳樸的，善良的，他們是培育下一代的傳播源，是人類靈魂的工程師。

　　我們的語文老師讓許多人尊敬喜愛，因?yàn)樗�是一名腳踏實(shí)地的好老師。

　　走近老師作文 21

　　他呀，長得特別帥。標(biāo)準(zhǔn)的國字臉，濃眉大眼。特別是他的一對(duì)耳朵很大，耳垂很長，像佛祖的耳朵。人們都說，有這樣耳朵的人性格特別好，事實(shí)證明，確實(shí)如此！

　　他講課生動(dòng)有趣，很幽默。記得他給我們講《西門豹》這篇課文時(shí)，他首先讓我們把課文朗讀一遍，然后帶著我們邊學(xué)邊演。當(dāng)學(xué)到“巫婆官紳迎接西門豹”這個(gè)地方時(shí)，只聽老師大聲叫道:“西門豹大人到！”然后又輕輕地彎下腰，學(xué)著巫婆的聲音說:“西門豹大人，歡迎，歡迎，熱烈歡迎！請(qǐng)，請(qǐng)!”他這一演，把我們大家逗得捧腹大笑。大家也爭(zhēng)著進(jìn)行課本劇表演，課堂上笑聲不斷，精彩頻出。

　　他還有點(diǎn)兒自戀。我們?cè)趯懯煜さ娜藭r(shí)，班里有幾個(gè)同學(xué)不會(huì)寫，他便說:“同學(xué)們，你們要是不知道該寫誰，就寫我吧。你們就寫我上課時(shí)講得怎么有風(fēng)度呀，我長得怎么帥呀，還有平時(shí)我怎么幽默啦……”沒等老師說完，大家就異口同聲地笑著說:“老師自戀!”他聽后哈哈一笑：“這叫自信，知道不？”看,他很自戀吧!

　　悄悄告訴你，他就是我們的語文老師，也是我們的`班主任——李俊偉老師。我真想永遠(yuǎn)做他的學(xué)生!

　　走近老師作文 22

　　想起茍老師，我的心中就暖暖的，充滿了感激之情。

　　星期三中午放學(xué)后，因媽媽不在家，我不知道該去哪里，正在焦急的時(shí)候，茍老師走了過來，她看著我親切地說：“跟老師回家吧！

　　看我還在那里猶豫不決，茍老師伸出手拉著我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的溫暖。

　　到了茍老師家，茍老師端上熱騰騰、香噴噴的飯菜讓我吃，我看著茍老師那溫和的目光，一點(diǎn)都不拘束了，美美地吃了一頓。吃飽了，茍老師好像知道我想睡覺一樣，對(duì)我說：“你去睡一會(huì)�！蔽姨稍诖采喜灰粫�(huì)就睡著了。睡得可香可香了。茍老師輕輕地叫了一聲我就醒了。我很奇怪在家里媽媽要喊五六遍才醒來，怎么茍老師叫一聲我就起來了？

　　茍老師帶著我去學(xué)校，在路上我看著茍老師那和藹的目光，心想：她在上課時(shí)的目光很嚴(yán)厲，現(xiàn)在怎么變得那么溫柔�。�

　　我感謝茍老師對(duì)我的.關(guān)愛。她的愛是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我一定要取得好的成績(jī)來回報(bào)老師的愛!

　　走近老師作文 23

　　除爸媽之外最能讓我感到溫暖的就是老師了。

　　印象最深要數(shù)二年級(jí)的班主任曾老師了。曾老師個(gè)子不高，微胖的身材有著一頭烏黑的頭發(fā)。稍帶血絲的眼睛，告訴我最晚老師又熬夜加班了。她說著一口清晰的的普通話，總是有點(diǎn)嚴(yán)肅，少有笑意。她要求嚴(yán)格，盡乎苛刻。我們必須百分之百的認(rèn)真聽講，作業(yè)必須工工整整地認(rèn)真完成。既便這樣，表揚(yáng)的語言也是屈指可數(shù)的。如果作業(yè)完成不好，她就大發(fā)雷霆了------這也就是我對(duì)她第一印象不好的原因。至于嗎？后來一件事讓我理解了她。

　　有一次上課，我覺得有點(diǎn)惡心，很想嘔吐。怕打擾到別的同學(xué)，我強(qiáng)忍難受的.身體反應(yīng)，不敢吐，臉色非常難看。曾老師發(fā)現(xiàn)了我不尋常的表現(xiàn)，三步并作兩步來到我的課桌邊虛寒問暖：＂先到衛(wèi)生間吐吐看，會(huì)不會(huì)好點(diǎn)？＂

　　我在同學(xué)的陪同下在衛(wèi)生間里拆騰一番。終于感到舒服些了，就回到教室繼續(xù)上課。這時(shí)曾老師讓詩茹同學(xué)到了一杯開水，微笑著慈祥地說：＂喝吧，喝點(diǎn)熱水。＂然后伸出手放在我的頭上，嘴里嘀嘀咕咕：＂沒有發(fā)燒。欣爾好點(diǎn)沒？＂這時(shí)我感覺那手好溫暖，只有爸媽才會(huì)有的動(dòng)作，只有媽媽才會(huì)有的溫存！只有爸媽才會(huì)有的稱呼！老師您怎么會(huì)做到的？頓時(shí)我的淚水噙在眼哐。輕輕說了聲：＂好多了＂。雖然媽媽不在身邊，但您讓我不感到孤單，沒有害怕。此時(shí)我明白了，您的嚴(yán)格就是愛！您并沒有因?yàn)槲也皇亲詈玫亩�吝嗇您的慈愛。您的溫存就像媽媽的溫柔，把溫暖與關(guān)愛填滿了我的學(xué)習(xí)生涯。

　　我懷著感激的心，發(fā)自心底里說聲："謝謝您，親愛的老師�。㈤L大了我也要像您一樣一一做一個(gè)播種知識(shí)，奉獻(xiàn)愛的人。

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