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自主學(xué)習(xí)的意義
自主學(xué)習(xí)的意義1
摘 要：自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷地提高自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。隨著現(xiàn)代教學(xué)改革的不斷發(fā)展，自主學(xué)習(xí)愈發(fā)引起教師的重視。通過(guò)對(duì)高二化學(xué)自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用進(jìn)行分析，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；接受學(xué)習(xí)；實(shí)踐
傳統(tǒng)教學(xué)主要就是老師的傳授式教學(xué)，很多學(xué)生都是被動(dòng)地接受知識(shí)，沒(méi)有很好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。在高二化學(xué)教學(xué)中，我們更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷地讓學(xué)生自主思考問(wèn)題，更好地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。
在高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的興趣也就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有很大的影響，也能有效地提高教學(xué)的效率，同時(shí)這也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段，在提高教學(xué)效率的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的探索，不斷地提高自身的知識(shí)水平。同時(shí)它對(duì)老師的要求也十分高，老師在教學(xué)的時(shí)候要善于設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)乙醇的時(shí)候，我們就可以結(jié)合生活中比較常見(jiàn)的`酒進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這些實(shí)物激發(fā)學(xué)生的興趣，老師也可不斷對(duì)酒的文化和物理性質(zhì)進(jìn)行講解，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生研究乙醇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)熱情。
例如，在對(duì)乙醇物理性質(zhì)進(jìn)行分析的時(shí)候，我們可以通過(guò)我國(guó)文化對(duì)酒進(jìn)行詮釋，通過(guò)描述酒的一些詩(shī)詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求學(xué)生對(duì)這些詩(shī)詞進(jìn)行背誦。有的學(xué)生說(shuō)：“酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。”還有學(xué)生說(shuō)：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)�！薄懊髟聨讜r(shí)有？把酒問(wèn)青天。”“何以解憂，唯有杜康�！钡鹊�，這些都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。這時(shí)老師也可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍﹩?wèn)題，如酒在生活中有哪些用途。通過(guò)學(xué)生自主討論可以得出，在醫(yī)院里用酒精消毒；可以作為飲料，可以作為燃料等。最后通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活中酒的認(rèn)識(shí)，就可以提出乙醇就是酒的主要成分，要求學(xué)生分析其物理性質(zhì)。
在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]鞠東勝.高中生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查[J].化學(xué)教學(xué)，20xx（12）.
[2]李杰.中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)之探索[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，20xx（04）.
自主學(xué)習(xí)的意義2
一、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)識(shí)的批判
1、現(xiàn)代的教學(xué)，有的教師停留在因教而教，而不是因?qū)W而教，這樣堅(jiān)定地認(rèn)為：師者，就是傳道、授業(yè)、解惑，想盡千方百計(jì)，去備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，教學(xué)只是為了完成教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)，而不去過(guò)問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么和學(xué)到了什么程度。而學(xué)生的學(xué)，也因家長(zhǎng)、老師要我學(xué)，所以我得學(xué)，從來(lái)不問(wèn)我為什么要學(xué)和我要怎樣學(xué)，總是被動(dòng)地接受，沒(méi)有主動(dòng)地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)也失去了興趣和動(dòng)力。
2、認(rèn)為讓學(xué)生自學(xué)，就會(huì)失去教師的主導(dǎo)作用，實(shí)際上就是不相信學(xué)生，不相信學(xué)生的自學(xué)能力的體現(xiàn)，也就是不讓學(xué)生有自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，不能培養(yǎng)出學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，這是與我國(guó)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的要求培養(yǎng)有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才及《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》相背離的。
二、發(fā)揮學(xué)生自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用
1、有效地提高課堂教學(xué)效率，符合現(xiàn)代教材改革和發(fā)展的趨勢(shì)。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂上，學(xué)生會(huì)對(duì)一些基礎(chǔ)性知識(shí)覺(jué)得枯燥乏味，產(chǎn)生反感。這就更需要學(xué)生懷著對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的'興趣、迫切需求獲得知識(shí)的渴望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門課程。然而，通過(guò)什么樣的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。我認(rèn)為，借助情感體驗(yàn)方式，是誘發(fā)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的根本。布魯納說(shuō)：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。因此，在教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種愉快的情境，時(shí)時(shí)引起學(xué)生的驚奇、興趣、疑問(wèn)、新鮮等情緒，使教學(xué)過(guò)程始終對(duì)學(xué)生有一種吸引力，吸引學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去，主動(dòng)地獲取知識(shí)。
2、發(fā)展全體學(xué)生，符合現(xiàn)代學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。
教育的改革和發(fā)展，要求教育要面向全體學(xué)生，發(fā)展全體學(xué)生。我們現(xiàn)在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，就是要讓每個(gè)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且要讓原來(lái)的后進(jìn)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功，從而讓他們看到希望和學(xué)習(xí)的信心。成功，既是參與的結(jié)果，更是參與的起點(diǎn)。使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，是主體參與不斷深化和參與步驟不斷升級(jí)的重要保障。因此，我們要在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的教學(xué)過(guò)程中，不斷地給予學(xué)生進(jìn)步的階梯，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而成為他們進(jìn)步的直接動(dòng)力，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展全體學(xué)生的目的。
3、有效地發(fā)展學(xué)生自身的巨大潛能。
語(yǔ)文是主觀感受性特別強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要個(gè)體的內(nèi)在體驗(yàn)，具有差異性和獨(dú)立性。語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)只有尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的獨(dú)立選擇、獨(dú)立鑒賞，才能使學(xué)生充分發(fā)揮出自身潛力，具備獨(dú)立解讀和感悟的能力。給學(xué)生選擇的權(quán)利，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，既是自主學(xué)習(xí)的需要，也是教學(xué)民主的體現(xiàn)。
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