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老師如書作文（通用27篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑母鶕�(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的老師如書作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師如書作文 1
我三四年級(jí)的班主任吳老師，就像一位魔法師一樣，她能變成各種各樣的書，讓我們開懷大笑。
上課的時(shí)候，吳老師變成了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。一次活動(dòng)課上，一位同學(xué)說(shuō)了一個(gè)謎語(yǔ)：“一手拿針，一手拿線（猜一成語(yǔ)）�！薄按┽樢��！薄板e(cuò)�！薄疤煲聼o(wú)縫”“錯(cuò)。”……最后，吳老師想了想說(shuō)：“望眼欲穿�！蓖耆_。不管什么問(wèn)題都難不倒她，真是名副其實(shí)的`《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
有時(shí)，吳老師像一本《幽默大王》，用她的風(fēng)趣、幽默的話語(yǔ)把我們逗得哈哈大笑。一次，上課時(shí)有一位同學(xué)咬手指，被吳老師的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了。吳老師沒有批評(píng)他，而是幽默地說(shuō)；“現(xiàn)在，我們這個(gè)時(shí)代，薯?xiàng)l特別流行，我們班上就有一個(gè)，吃的可香了！”我們感到莫名其妙，隨著吳老師的眼光望去，只見那位同學(xué)正在津津有味地咬著手指。我們恍然大悟，頓時(shí)都哈哈大笑。那位同學(xué)羞得滿臉通紅，恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。從此以后，他再也沒有咬過(guò)手指。
有時(shí)候，吳老師又像一本《孫子兵法》，為我們班出謀劃策。有一次，學(xué)校舉行拔河比賽，我們班雖然一直都得第一名，但老師說(shuō)不能輕敵，她給我們制定了詳細(xì)的“訓(xùn)練戰(zhàn)略”和“比賽戰(zhàn)略”。最后我們班取得了第一名，不是倒數(shù)哦！
當(dāng)我們煩惱的時(shí)候，吳老師又是一本《心理醫(yī)生》，幫我們排解煩惱；當(dāng)我們困惑時(shí)，她像一本《思想品德》，教我們做人的道理……
吳老師是書，更是我們的朋友；我們愛書，更愛吳老師。
老師如書作文 2
我們的班主任叫曲寶叢，她的外號(hào)是：曲寶寶，她高高的個(gè)子，苗條的身材。有一頭像瀑布一樣烏黑的長(zhǎng)發(fā)。白白的臉上長(zhǎng)著有一雙雪亮的眼睛。但她又是一本魔法“書”，在不同的時(shí)間展示不同的內(nèi)容。這本書讓我們?cè)娇丛綈劭�，越看越使我們的班集體越和諧越有愛。
上課時(shí)，曲老師是一本活的《十萬(wàn)個(gè)為什么》幫我們排憂解難。
一次，一位同學(xué)上課提出問(wèn)題：“a2=a+a在什么情況下的數(shù)相同?”同學(xué)們也都在苦思冥想。不一會(huì)就有同學(xué)小試牛刀地說(shuō)：“是不是在0的情況下呢?”而那位同學(xué)得意地說(shuō)：“0不算哦!!”正在我們大家都坐立不安的時(shí)候，我們不約而同的把眼光都轉(zhuǎn)移到救星曲老師的身上，只見她那智慧的眼睛“咕�！币晦D(zhuǎn)，平靜地開口了：“2×2=4,2+2=4，所以這道題的答案就是2�！薄巴耆_�！蹦俏煌瑢W(xué)豎起了大拇指。怎么樣?我們的曲老師是《十萬(wàn)個(gè)為什么》吧!
有時(shí)候曲老師也是一本《孫子兵法》，為我們班級(jí)出謀劃策。400米長(zhǎng)跑是我們班的弱項(xiàng)，常常是最后一名。有次400米跑曲老師教我們班的'運(yùn)動(dòng)員好好練習(xí)，還讓跑得快的同學(xué)教他們方法，因此我們?cè)谛＿\(yùn)會(huì)上打了個(gè)漂亮的翻身仗。
當(dāng)我們有煩惱是，她是一本《心理醫(yī)生》為我們排憂解難，有時(shí)我們做了不好的行為，她是一本《思想品德》，叫我們做人的道理……
啊!曲老師，我愛您!您的教誨之恩我終身難忘!您就是我心中永遠(yuǎn)的那本魔法“書”。
我們愛讀這本書!
老師如書作文 3
我們班主任朱老師就像一本神奇的魔術(shù)書，在不同的地方、不同的時(shí)間會(huì)變成各種內(nèi)容豐富、插圖精彩的書，這些書讓我們?cè)阶x越愛，越讀班級(jí)越充滿和諧。
朱老師有時(shí)像一本英語(yǔ)書。一次英語(yǔ)老師還沒來(lái)到教室，有許多英文單詞我們不會(huì)讀。這時(shí)，朱老師邁著輕盈的腳步，走上講臺(tái)耐心地教我們讀生詞。所有的同學(xué)都驚呆了：老師居然能講這么流利的英語(yǔ)！有的.同學(xué)嘴巴大張，久久不能合上。不過(guò)，我們很快回過(guò)神來(lái)，趕緊乖乖地跟著她讀了下去。
朱老師有時(shí)又像一本有趣的故事書。課堂上她總是能把枯燥的課文講得娓娓動(dòng)聽，讓所有的同學(xué)都舍不得走神。在聽課的時(shí)候我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)有趣的畫面，下課鈴都打響了，卻還沉浸在朱老師的講課中。
朱老師有時(shí)還象一本內(nèi)容豐富的百科書。當(dāng)我們做作業(yè)時(shí)，她會(huì)走到我們身邊輕輕拍拍我們的背，提醒我們注意寫字姿勢(shì)；當(dāng)有同學(xué)遇到困難時(shí)，她會(huì)及時(shí)伸出關(guān)愛之手；當(dāng)我們成功解決難題時(shí)，她會(huì)給我們一個(gè)贊許的微笑……當(dāng)然再溫柔的老師也會(huì)有生氣的時(shí)候，朱老師也不例外。有一次，我們做操做的非常不好，朱老師氣急，大發(fā)雷霆：“你們都已經(jīng)五年級(jí)了，做操還不會(huì)做，講話的講話，偷懶的偷懶，還有人竟然在打鬧，這像是做操的樣子嗎？”頓時(shí)全班陷入了一片寂靜，連呼吸都變得緊張起來(lái)了。
當(dāng)我們煩惱時(shí)，她像是一本《心理醫(yī)生》為我們排解煩惱；當(dāng)我們遇到困惑時(shí)，老師又象是一本《思想品德》教我們做人的道理。
老師是書，老師更是朋友，我們師生間沒有距離，生活在一個(gè)溫暖、和諧的班級(jí)里。
老師如書作文 4
有人說(shuō)，老師像園丁，辛勤地照料著我們。但我認(rèn)為，語(yǔ)文老師更像是一本書，里面有許多豐富多彩的內(nèi)容。
老師像一本童話書。在剛開學(xué)的一兩天，學(xué)習(xí)還沒有那么緊張，老師這本童話書就經(jīng)常給我們講她以前那些有趣的事。我們常常聽得出神。她說(shuō)得很快，我們聽得津津有味，生怕一不小心就聽漏了哪個(gè)字。有些時(shí)候講到好笑的事，自己也會(huì)不由自主地笑起來(lái)。記得上次上課，我們無(wú)精打采，她開始講起她小時(shí)候的故事，她小時(shí)候是如何自己燒飯自己砍柴采豬草采魚草等我們從來(lái)沒有聽過(guò)的新鮮事，我們?nèi)褙炞⒌芈犞瑥乃r(shí)候遇到的困難中我們不知不覺收獲到只有辛苦的付出才有收獲，我們立馬變得神采飛揚(yáng)，認(rèn)認(rèn)真真地聽起課來(lái)。
老師是一本作文書。以前單元作文我們寫得不好，她就專門來(lái)講作文，看她那課件上寫的語(yǔ)言多么生動(dòng)，多么具體，多么風(fēng)趣。上課的時(shí)候，她能出口成章，一段段優(yōu)美的文字脫口而出。她還經(jīng)常會(huì)教我們一些寫作方法，說(shuō)也奇怪，用她的方法一寫，文章就變得有靈動(dòng)了。不知怎么回事，在她的引領(lǐng)下，原來(lái)懼怕作文的我越來(lái)越喜歡上寫作了，寫文章再也不是那么難了。每次寫不來(lái)的時(shí)候我只要問(wèn)一問(wèn)她，她只要幾句話的點(diǎn)撥我就覺得下筆如有神了。真是一本名副其實(shí)的作文書��！
我的語(yǔ)文老師更是一本《百科全書》。她把知識(shí)像海水一樣灌進(jìn)我的心中，讓我在知識(shí)的海洋中，自由漫游、乘風(fēng)破浪。上課時(shí)，把重點(diǎn)難點(diǎn)一一講解清楚，下課不懂還可以去問(wèn)她，老師就會(huì)孜孜不倦地給你講解。瞧！她正手拿粉筆，嚴(yán)肅地站在講臺(tái)上，把知識(shí)的.甘露一點(diǎn)一滴地澆灌給我們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋尋找未知的答案。她似乎無(wú)所不知，無(wú)所不能，什么問(wèn)題她都知道。閱讀文章時(shí)，遇上不認(rèn)識(shí)的字，最不花時(shí)間的解決方式就是問(wèn)她；做作業(yè)時(shí)，那道題卡“殼”了，去問(wèn)她；寫作時(shí)，哪個(gè)字忘了、不會(huì)寫，或者不知寫些什么、如何構(gòu)思，還是去問(wèn)她……無(wú)一例外的是，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論她在忙什么，都會(huì)耐心地指導(dǎo)我們，直到困難迎刃而解。記得上一次語(yǔ)文課上，老師問(wèn)我們有哪些地方不懂，同學(xué)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，這正好也是我不會(huì)的問(wèn)題，我便津津有味地聽老師講解。
老師是本《孫子兵法》，會(huì)給我們出謀劃策；也是本《心里健康》，會(huì)排出我們的煩惱；還是本《思想品德》會(huì)告訴我們做人的道理。
老師，真的如書！
老師如書作文 5
我們的語(yǔ)文老師金老師就像一位神奇的魔術(shù)師，她在不同的地方、不同的時(shí)間能變成各種內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書，這些書讓我們?cè)娇丛较矚g，越讀班級(jí)越和諧。
上課的時(shí)候，金老師像是一本《知識(shí)大全》，給我們認(rèn)真地上了一堂堂語(yǔ)文課，并解答了各種各樣的問(wèn)題。一次，一位同學(xué)出了一個(gè)謎語(yǔ)：“一手拿針，一手拿線，打一四字成語(yǔ)�！比囝D時(shí)騰起來(lái)，一個(gè)個(gè)答案接二連三地迸了出來(lái)：“天衣無(wú)縫！”
“錯(cuò)！”“穿針引線！”“不，不對(duì)！”接連幾個(gè)同學(xué)都敗下陣來(lái)。有的同學(xué)急得直冒汗，有的'同學(xué)急得直跺腳，有的同學(xué)急得抓耳撓腮，還有的同學(xué)急得坐立不安……最后，大家只好把目光集中到“救星”金老師身上。只見她聰慧的眼睛“骨碌碌”一轉(zhuǎn)，平靜地開了口：“一手拿針，一手拿線，就是要穿線，所以—答案是’望眼欲穿’！也可以說(shuō)是’盼星星盼月亮’——望眼欲穿’。”“完全正確！”那位同學(xué)豎起了大拇指。怎么樣，說(shuō)金老師像《知識(shí)大全》一點(diǎn)也沒錯(cuò)吧？
有時(shí)候，金老師又像一本《孫子兵法》，為我們班出謀劃策。記得有一次體育比賽，這可是我們班的弱點(diǎn)，我們班常�！胺�(wěn)居”最后一名。為了打個(gè)翻身仗，這下金老師成了我們的“軍師”。經(jīng)過(guò)她一番指點(diǎn)，最后我們班取得了勝利！當(dāng)我們感到煩惱時(shí)，金老師又像是一本《心理醫(yī)生》，耐心地為我們排解煩惱；當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，金老師又像是一本《道德與法治》，諄諄地教會(huì)我們做人的道理……
這就是我們的語(yǔ)文老師——如書的金老師！
老師如書作文 6
我們班主任吳老師就像一位神奇的魔術(shù)師，在不同的地方、不同的時(shí)間變成各種內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書，這些書讓我們?cè)阶x越愛，越讀班級(jí)越充滿和諧。
上課的時(shí)候，吳老師像是一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，隨時(shí)回答我們的奇思妙想。一次一位同學(xué)出了一個(gè)謎語(yǔ)：“一手拿針，一手拿線，打一成語(yǔ)�！比囝D時(shí)沸騰開了，一個(gè)個(gè)回答接二連三地迸出：“天衣無(wú)縫。”“錯(cuò)！”“穿針引線�！薄板e(cuò)！”接連幾個(gè)同學(xué)都敗下陣來(lái)。有的急得直冒汗，有的急得抓耳撓腮，還有的急得坐立不安……最后大家都把目光集中到“救星”吳老師上。只見她聰慧的`眼睛“骨碌”一轉(zhuǎn)，平靜開口了：“一手拿針，一手拿線，就是想穿線，所以就是‘望眼欲穿’�！薄巴耆_！”那位同學(xué)豎起了大拇指。怎么樣，說(shuō)吳老師是《十萬(wàn)個(gè)為什么》真是名副其實(shí)吧！
有時(shí)候，吳老師又像一本《幽默大全》，用她風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言把我們逗得哈哈大笑。一次，一個(gè)同學(xué)在上課時(shí)咬手指，被吳老師的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了。但她沒有批評(píng)他而是幽默地說(shuō)：“現(xiàn)在我們班上有同學(xué)在吃薯?xiàng)l，吃得可香了�！蔽覀兏械侥涿�，隨著吳老師的目光看去，只見那位同學(xué)在津津有味地咬手指，我們恍然大悟，哈哈大笑，那位同學(xué)滿臉通紅。從此再也沒有咬過(guò)手指了。
有的時(shí)候，吳老師像一本《孫子兵法》，為我們班出謀劃策。記得有一次拔河，這可是我們班的弱項(xiàng)，常常“勇奪”全年級(jí)最后一名。為了打個(gè)翻身仗，吳老師成了我們的“軍師”。最后，我們班取得了勝利！
當(dāng)我們煩惱時(shí)，她像是一本《心理醫(yī)生》，為我們排解煩惱；當(dāng)我們遇到困惑時(shí)，吳老師又像是一本《思想品德》，教我們做人的道理……
老師是書，老師更是朋友，我們師生間沒有距離，生活在一個(gè)溫暖、和諧的班級(jí)里。
老師如書作文 7
書封面的邊角有些磨損，卻格外的平整。微風(fēng)將書頁(yè)徐徐揚(yáng)起，我看見，陽(yáng)光照在光滑的封面上，映出一片閃光的光澤，就如風(fēng)拂湖面粼粼的波光。
我一直幫語(yǔ)文老師干著不大不小的活兒，查看作業(yè)，數(shù)數(shù)卷子，不時(shí)做個(gè)跑腿的。老師總是打扮得很簡(jiǎn)單，上課時(shí)手中拿著的也總是那幾樣：一本語(yǔ)文書，一支紅筆，一把教鞭。
這天早讀，老師將辦公室給我，叫我去幫她取書。輕車熟路地小跑到辦公室。打開門，一本語(yǔ)文書靜靜地躺在桌面。我沒打開燈，初升的太陽(yáng)在門外的鐵架上輝映著，透過(guò)辦公室前盆栽的葉片斑駁地投映著。我看著靜放著的書，竟有些莫名的莊重感。拿起書，一路小跑回去。哪想著在拐角與迎面走來(lái)的同學(xué)撞個(gè)滿懷，書掉在了地上。我來(lái)不及道歉，拾起折了角的書，輕輕撫平。我翻弄著書頁(yè)，把變了形的紙張整理好。一片紅色的字跡映入眼簾，是老師的字。這正是我們前兩天剛上的課文，我讀著標(biāo)題，好像又置身于那堂氣氛怪異的課中。
那篇課文的`確不大好理解，而偏偏老師要求我們自己思考學(xué)習(xí)，再聚首發(fā)表看法。老師靜靜站在講臺(tái)上，眼鏡后閃爍著嚴(yán)肅的光。全班沒有一個(gè)同學(xué)主動(dòng)舉手，或許太過(guò)謙虛，又或許真被這短短的文章給難住了。五分鐘，十分鐘…老師開始還試用不同的思路和問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)著我們，課件全班一副無(wú)心聽講，死氣沉沉的樣子，竟有些生氣，捧著書在過(guò)道間來(lái)回踱著步子說(shuō)“既然沒有同學(xué)發(fā)言，那我們就一直等，等到有人舉手為止�！蔽覀兇笱鄣尚⊙郏山K究誰(shuí)也沒舉起那猶豫已久的手。這駭人的沉默保持著不知過(guò)了多久，終于有個(gè)同學(xué)硬著頭皮打破僵局，才有回歸了課堂。一下課，抱怨聲就不絕于耳紛紛訴苦。有的說(shuō)，老師之一味聽同學(xué)們的發(fā)言，自己卻不先講對(duì)于文章的見解，她的書一定比我們的還白。
又是一陣微風(fēng)，手中書頁(yè)紛飛。我又一次細(xì)細(xì)看起那字里行間的紅筆跡，才覺得是自己第一次這樣認(rèn)真的翻看老師的書。娟秀的筆記緊湊而不潦草，那每一字精讀批注映著有些舊的米白色書頁(yè)，其中細(xì)細(xì)訴說(shuō)著的，是老師的良苦用心吧？我突然有些愧疚——為從前擅自出口而不大得體的話語(yǔ)。我輕輕合上那載滿老師無(wú)數(shù)心血精力的書，有些意外的輕。又一路小跑回班。
“報(bào)告！”老是皺著每頭看向我“怎么這么慢？”我不好意思的笑笑，將書小心翼翼的放在講臺(tái)上。
“老師，您的書�！�
老師如書作文 8
星期三下午，我正在走廊上獨(dú)個(gè)兒玩，忽然聽到羅老師在喊我，我連忙跑過(guò)去。羅老師笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“楊皓淇，你和羅瀚宇去那邊辦公室把音樂書搬來(lái)，好嗎？”“好！”我滿口答應(yīng)，便立即興沖沖地往那邊辦公室走去。我看到小個(gè)子羅瀚宇正在我前面不遠(yuǎn)的地方走著，就忙追了上去，和他一起到那邊辦公室去搬書。
走進(jìn)那間辦公室，我看到有幾位老師正在專心致志地批改作業(yè)，音樂書就擺在靠窗子的那張桌子上。羅瀚宇輕輕地對(duì)我說(shuō)：“我們每人搬一半吧！”我沒說(shuō)什么，算是默許。但是，我看他那細(xì)胳膊細(xì)腿的樣子，真擔(dān)心他搬著走不動(dòng)。果然，他費(fèi)了九牛二虎之力才把那些書搬起來(lái)，他抱著書沒走幾步，身子便有些晃動(dòng)，只好又返回來(lái)把書放在桌子上，再拿掉一些書放在我搬的那一撂書上，然后搬著書走了。我搬著剩下的那一大半書小心翼翼地往前走，生怕被人碰掉了。
到了羅老師的'辦公室，羅老師接過(guò)我手中的書，笑容滿面地對(duì)我說(shuō)了聲謝謝。我雖然臉上很平靜，但心里卻甜滋滋的。我想：以后，我要多幫老師做事。
老師如書作文 9
“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！薄白x一本好書，就是和許多高尚的人談話�！睆墓诺浇�，有的人把書看做金錢，有的人把書看做好朋友，也有的人把書看做生命中不可缺少的一部分。從某種意義上說(shuō)，世界上沒有兩個(gè)人會(huì)用同一種看法去評(píng)價(jià)同一種書。而我把書看做我最最崇敬的一位德高望重的好老師。他每天，不，是每分鐘都不斷的交給我新的知識(shí)。
在我年幼的時(shí)候，我擁有數(shù)不盡的“老師”。當(dāng)我長(zhǎng)大一些時(shí)，我才知道了世界上書的'龐大數(shù)目，這時(shí)，我學(xué)會(huì)了選擇。選擇一位正真可以叫我知識(shí)的書。
當(dāng)我咋學(xué)習(xí)中遇到困難，長(zhǎng)期得不到答案時(shí)，我會(huì)向書籍求助，他們毫無(wú)保留的告訴我解題思路。這時(shí)，我更加尊進(jìn)他們了。
這時(shí)，我悟出了一個(gè)深刻的道理，那就是：糧食哺育的是我們的身體，而書籍哺育的使我們的靈魂，只有我們的身體強(qiáng)壯，知識(shí)豐富，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)的人。
老師如書作文 10
都說(shuō)書籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類的朋友，但是我卻不真這么想。我更偏向于書籍是人類的老師。它們既是老師也是朋友，在和你“玩�！敝薪虝�(huì)你很多的知識(shí)……
我第一次看書是我五歲的那年。當(dāng)我漸漸開始熟悉這個(gè)世界，熟悉中國(guó)的文字的時(shí)候，我開始漸漸喜歡上了中國(guó)的方塊字。每當(dāng)在大街上看到一個(gè)中國(guó)字，能認(rèn)出來(lái)的都會(huì)只給媽媽看，這時(shí)候她總會(huì)摸著我的頭說(shuō)真棒。自那時(shí)起，我對(duì)有字的東西都格外注意，當(dāng)我開始能理解每一句話，許多字的含義的時(shí)候，我開始讀書了。
我很敬佩那些作家，他們把一個(gè)個(gè)熟悉的漢字打亂，重新組合，可是組合出來(lái)的東西竟也可以這么美妙！它們是鑰匙，可以打開智慧的大門，從中得到許多……
記得我9歲的那年，我參加了一個(gè)作文比賽，想象作文“游北京”。那一次我切切實(shí)實(shí)的體會(huì)到了書是多么稱職的老師��！當(dāng)我寫作文的時(shí)候，仿佛有一股神奇的，清涼的氣息直沖腦海，一個(gè)個(gè)方塊字漂浮在我的面前，它們自動(dòng)的在我的面前排列組合，一個(gè)個(gè)熟悉的詞語(yǔ)，一個(gè)個(gè)美妙的句子，一道道的映在我的腦海中。這些字構(gòu)成了一個(gè)世界，有鮮花，小草，太陽(yáng)也是綠色的，散發(fā)著沁涼柔和的光。我走了進(jìn)去，一個(gè)宏偉巨大的建筑物出現(xiàn)在了眼前——那是天安門，毛主席的巨大頭像凝望著遠(yuǎn)處，緊盯著祖國(guó)的繁榮。我慢慢的向前走去，古樸典雅又帶著巨大氣勢(shì)的`天安門在我的面前漸漸的近了，近了……
等我從幻想中醒來(lái)的時(shí)候，我的筆已經(jīng)放下了，紙上寫著滿滿的字，是那么優(yōu)美，那么氣勢(shì)恢宏。我嚇了一跳，我心想:我這不是做夢(mèng)吧！我怎么會(huì)寫出這么多又這么好？但是幾分鐘后，我便釋然了。這難道不就是我那些個(gè)名為“書”朋友在幫我嗎？
原來(lái)我整天都“泡”在書中，耳濡目染，在不知不覺中，在我為劇情緊張激動(dòng)中，我漸漸的學(xué)會(huì)了一個(gè)個(gè)好詞好句。這些好詞好句如同構(gòu)成我幻想世界的基礎(chǔ)，為我展現(xiàn)了勃勃的生機(jī)。
啊，書，你是一位多么稱職的老師啊，你為我們貢獻(xiàn)了你的滿腹經(jīng)綸卻不收分文，你寧愿在貢獻(xiàn)完知識(shí)之后靜靜的躺在那，等待著下一個(gè)需要知識(shí)的人，再繼續(xù)無(wú)償?shù)慕o予，書，你真是我們的好老師！
老師如書作文 11
它沒有性別。
它不會(huì)說(shuō)話。
它不會(huì)做表情。
它，性格很多。
它得過(guò)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，長(zhǎng)得方方正正，沒有四肢。
而它，卻是我的“老師”。
有一次，在我閑暇之時(shí)，這位“老師”便開始給我講課，講的是文學(xué)名著《草房子的故事》。老師，雖然不會(huì)說(shuō)話，但我似乎看見老師正在繪聲繪色地跟我分享這個(gè)有趣的故事。等這位老師讀到洪水把房子淹沒的時(shí)候，我似乎看見老師心情失望，情緒低落，不開心的下巴都快有三丈長(zhǎng)了，我也忍不住抱怨不平，道：“太可憐了，上天太不公平了！”
還有一次，老師似乎又開始繪聲繪色地講課了。這回，他講《三國(guó)演義》。講到關(guān)羽立功時(shí)，我和老師開始高興得手舞足蹈，可過(guò)了一會(huì)兒，又到關(guān)羽敗走麥城時(shí)，我又差點(diǎn)沒掉眼淚……
對(duì)，你們沒猜錯(cuò)，我的.這位老師就是——書。
書是我的良師益友，它可以讓我了解到世界各地的風(fēng)土人情，讓我知道天涯海角的故事，我喜歡這位老師。
老師如書作文 12
我有一位出色的老師，那就是書。
它已經(jīng)陪我度過(guò)了十多年，所以，它漸漸成了我第二個(gè)好老師。書里有許多豐富有趣的知識(shí)，它帶領(lǐng)我游遍了全世界，游覽了祖國(guó)的美麗景色。
書帶我游覽過(guò)桂林山水，金華的雙龍洞，七月的天山，還有百泉村;帶我參觀了開國(guó)大典，牧場(chǎng)之國(guó)，鄉(xiāng)下人家和小橋流水人家，也讓我享受在游樂園的快樂。它還帶我乘飛機(jī)到迷人的張家界去觀覽，乘飛船去遨游太空，看無(wú)邊無(wú)際的宇宙;它帶我到海底看魚兒游;海底的珊瑚美極了，有的像扇子，有的像花，還有的.像樹枝，多么美的海底啊!我還參觀了西沙群島，小興安嶺，璀璨的明珠香港，還有一幅名揚(yáng)中外的畫——《清明上河圖》，這出自名畫家張擇端。
在書中我最敬佩貝多芬了，他一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如交響樂《命運(yùn)》，《艾格蒙特》序曲，鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》。他26歲時(shí)聽力開始減弱，晚年失聰，但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱逸，他沒有放棄，繼續(xù)堅(jiān)守“自由、平等”的信念，寫下了名作《第九交響曲》。在音樂表現(xiàn)上，他幾乎涉及當(dāng)時(shí)所有的音樂體裁，大大提高了鋼琴的表現(xiàn)力，使之獲得交響性的戲劇效果，又使交響曲成為直接反映社會(huì)變革的重要音樂形式。貝多芬集古典音樂之大成，開浪漫派先河，對(duì)世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用。
啊!書，你帶給我知識(shí)，我喜愛你。
老師如書作文 13
在學(xué)校的老師，一定都會(huì)說(shuō)話，但有一種不會(huì)說(shuō)話的老師，它不但不啰嗦，也不會(huì)碎碎念，更不會(huì)有情緒的反應(yīng)，靜靜的`陪伴著我。
它就是“書”，一個(gè)很棒的老師。我可以不用出國(guó)，就學(xué)到各國(guó)的風(fēng)土民情。從小我就是個(gè)書癡，只要把我放在有書的地方，我就可以忘我的跟書老師教交流，不說(shuō)話也能溝通。這也是為什么我沒事的時(shí)候就把媽媽“拉”到書店去看書。
我覺得窩在書堆里的感覺，充滿了怡然自得。我也喜歡書的味道，那種獨(dú)特的氣息，只有“書”才有，電子書根本取代不了。
但是請(qǐng)切記！書老師不會(huì)跑過(guò)來(lái)問(wèn)你：“你有不會(huì)的問(wèn)題嗎？要不要幫忙呢？”如果有這種事，表示你看到“那個(gè)”飄飄了。
任何的疑問(wèn)，只要找到適合的老師發(fā)問(wèn)，自己用心去翻閱，保證收獲滿滿？
不會(huì)說(shuō)話的老師，會(huì)安安靜靜的教你，不會(huì)吵你，也不會(huì)罵你。這樣的老師，我最喜歡了，你呢？你喜歡關(guān)上靜音的老師嗎？
老師如書作文 14
舉世聞名的大作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“書是人類進(jìn)步的階梯！”在我們的生活中有各種各樣的書，有寫人的、有記事的、有勵(lì)志的、有科普的不一而足。選好書，讀好書，可以讓我們的生活變得豐富多彩。它就像一位無(wú)所不知的老師一樣教會(huì)了我生活和學(xué)習(xí)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的道理。
每當(dāng)我疲勞后，第一件事情就是從書柜里拿出一本書，仔細(xì)地品味書中的內(nèi)容。它讓我體會(huì)了作者寫作時(shí)的心情，也教會(huì)了我很多知識(shí)。它既是我的老師也是我的伙伴，書對(duì)于我來(lái)說(shuō)就像生活中不可缺少的另一半。
如同《動(dòng)植物百科全書》這本書，它好似一位高明的學(xué)者，它講課極為生動(dòng)有趣，仿佛拉著我的手進(jìn)入了大自然。跟隨它的講解，在我腦海中浮現(xiàn)出幾只蘇門答臘虎悠哉悠哉地在樹林中穿行，色彩鮮艷的八色仙鶇在枝頭上蹦來(lái)蹦去，哼著歡快的小曲的美麗畫面。
當(dāng)我受到挫折時(shí)，它也是我的一位人生導(dǎo)師，我總能向它打開心扉，向它訴苦，訴說(shuō)自已心里的悲傷。它在我受到到挫折時(shí)不是對(duì)我不聞不問(wèn)，而是給我煨了一大罐“雞湯”。它告訴我只要喝了它做的“雞湯”一定很快就會(huì)變得十分樂觀，而不是一味地去傷心、去難過(guò)。它還告訴我，不論何時(shí)、不論何地，它隨時(shí)歡迎我的“拜訪”，向它打開心扉，聆聽我心里的苦處。
還比如字典——它也是我的老師，只要當(dāng)我有不認(rèn)識(shí)的字和不熟悉的詞語(yǔ)時(shí)，敲開它的“房門”便可尋問(wèn)到正確的`答案。
書是最博學(xué)的老師，通過(guò)它可以學(xué)到無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)；書是我最尊敬的老師，各種各樣的書會(huì)給我?guī)?lái)不一樣的驚喜，所以我們更加應(yīng)該選好書、讀好書，不斷地夯實(shí)我們前行的基礎(chǔ)，指引我們前進(jìn)的方向。
我愛你——書！
老師如書作文 15
記憶中，我中學(xué)的語(yǔ)文老師，有一本破舊的國(guó)語(yǔ)課本。在這本書幾乎要發(fā)霉的封面上布滿了深深的折痕，還有常年累月積攢下來(lái)的厚厚的粉筆灰。但這都不影響我的老師每天早上捧著這本國(guó)語(yǔ)課本來(lái)上課，只因?yàn)檫@是老師唯一的一本國(guó)語(yǔ)課本。
還記得，在剛剛開學(xué)的時(shí)候，我們班調(diào)來(lái)了一位年老的語(yǔ)文老師，我對(duì)這位新來(lái)的語(yǔ)文老師印象極差。一來(lái)是因?yàn)樗菍W(xué)校所有的語(yǔ)文老師中年齡最大的。他總是操著一口湖南口音的普通話給我們上課，聽他的課，都很難聽的清楚他說(shuō)的究竟是什么；二來(lái)就是因?yàn)樗拇┲裢獾暮�，由�?nèi)而外透著一股鄉(xiāng)村農(nóng)民的氣息，更重要的是，他總是捧著一本黃舊的舊版國(guó)語(yǔ)課本，給我們上課。那時(shí)我總覺得聽他上課就是在浪費(fèi)我們的時(shí)間。
從那以后，上語(yǔ)文課對(duì)我來(lái)說(shuō)是煩悶的，但對(duì)于老師來(lái)說(shuō)似乎并非如此。每一堂語(yǔ)文課老師都的激情澎湃，說(shuō)到動(dòng)情之處，甚至用他的中指由于寫了多年字而帶著厚繭的手，激烈拍打著講臺(tái)的桌面，嚇得講臺(tái)下的同學(xué)驚愕地從睡夢(mèng)中醒來(lái)。我在心底暗自嘲笑老師的這一份可笑的執(zhí)著。
老師上課不像其他的語(yǔ)文老師一樣帶上一些備課的資料和教參。老師上課只帶一本書，無(wú)一例外的都是他那本黃舊的國(guó)語(yǔ)課本。老師對(duì)他的這本書極是珍愛，平常我們連碰都碰不得。老師一生中沒有結(jié)過(guò)婚，我們就在背地里笑稱，這本國(guó)語(yǔ)課本就是老師的妻子一般。老師的課本是舊版的，比我們新版的薄，但他每一次上課，都常常沿書脊處用力壓出一條平行的壓痕出來(lái)，好像書真的厚得看不見內(nèi)側(cè)的字一般。我很疑惑這究竟是為什么呢？少不更事的我只當(dāng)老師是在裝腔作勢(shì)罷了。
我以為我一輩子都不會(huì)有幸見到老師的這本國(guó)寶一樣的國(guó)語(yǔ)課本了。直到有一次，我們學(xué)校里來(lái)了一位高層干部要下來(lái)巡視工作，正好抽到到我們班里來(lái)聽課，而那獨(dú)獨(dú)的一節(jié)課卻恰恰是由我們的國(guó)語(yǔ)老師上的。我由于生病請(qǐng)了假，是剛剛回來(lái)學(xué)校的所以并不知道有這件事情，所以我是一如既往地沒有帶國(guó)語(yǔ)課本就來(lái)到學(xué)校。這可遭糕透了，要是讓領(lǐng)導(dǎo)們發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有帶課本上課的話一定會(huì)給我們的形象打差評(píng)的�？墒腔丶夷玫脑捰譀]有時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)們馬上就要到學(xué)校了。這可怎么辦呢？于是那天老師把他那本唯一的國(guó)語(yǔ)課本借給了我，并叮囑我不要在上面亂涂亂畫，上面的信息是很珍貴的。老師沒有看課本一眼就講完了一節(jié)課，而我用了一節(jié)課還看不完老師的課本。
老師的課本大大的`出乎了我的意料，雖然上面風(fēng)塵仆仆，印上去的字掉色掉得也很厲害，大部分都看不清了。但老師卻一筆一畫的在上面，把缺了的筆畫填回去。不僅如此，書里還寫滿了老師做的備課筆記。有的已經(jīng)寫到書內(nèi)側(cè)的盡頭，如果不是長(zhǎng)年壓它，都看不清里面寫的是什么了。原來(lái)這就是老師師每天上課都在壓書的原因��！我恍然大悟的想。不僅如此，我原以為老師這本書是舊版的應(yīng)該與我們新版的國(guó)語(yǔ)課本，有很大的差別吧？在我認(rèn)真看發(fā)現(xiàn)，所有有差別的地方，老師都用筆標(biāo)記出來(lái)了，還畫上重點(diǎn)符號(hào)提醒自己不要講錯(cuò)。
老師教書教了四十多年每隔幾年就有新的一版國(guó)語(yǔ)課本，但無(wú)論心的課本變成什么樣，老師只是在一本書上做滿了的筆記，于他而言，這一本國(guó)語(yǔ)課本寫滿教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)語(yǔ)課本己經(jīng)抵得上那數(shù)十本國(guó)語(yǔ)課本了吧。所以他才會(huì)如此珍惜如此愛護(hù)。
那天之后，我用了很長(zhǎng)的時(shí)間在反思。我想，是要有多少年的時(shí)間才能寫滿這樣一本課本？是要有多大的熱情才能把一生的時(shí)間都花費(fèi)在這樣一本書上面去？老師一如這一本古舊的書一般，他把沉淀了數(shù)十年的知識(shí)講給我們聽，他把積攢了數(shù)十載的經(jīng)驗(yàn)用在我們身上。老師的一本書孕育了多少國(guó)家棟梁？轉(zhuǎn)變了多少的人生？從哪以后我再也不敢輕視老師了，我再也不敢不聽語(yǔ)文課了。因?yàn)槲抑�，要成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，他付出的比我們想象的要多得多。
老師如書作文 16
書籍是我們的良師益友，教會(huì)我們很多知識(shí)、本領(lǐng)，使我們一生受用不盡。
在《魯濱遜漂流記》一書中，主人公魯濱遜是一個(gè)機(jī)智勇敢，知足安命，獨(dú)立的人。讓我學(xué)會(huì)了同一件事情，不能往壞處想，要有一顆樂觀積極的心，去發(fā)現(xiàn)其中的好事。還讓我學(xué)會(huì)了靠自己的本領(lǐng)做事才是自己的東西，不能光依靠別人的幫助。
在《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中，主人公湯姆是一個(gè)頑皮，有正義感，很善良的孩子。在那一次殺人案件中，酒鬼被別人誣陷時(shí)，得知真相的湯姆索亞并沒有退縮，反而第一個(gè)站出來(lái)為酒鬼澄清事實(shí)。讓我學(xué)會(huì)了做事情不能退縮，應(yīng)該做一個(gè)有正義的人。還讓我學(xué)會(huì)了做事情已經(jīng)知道了結(jié)果，哪怕可能讓其他人受到傷害，也不應(yīng)該包庇別人，必須幫助他改正過(guò)來(lái)。
我印象最深刻的是一本由曹文軒所寫的《草房子》，主人公桑桑是一個(gè)調(diào)皮，愛出風(fēng)頭的'孩子，在那一次桑桑調(diào)皮闖了禍，桑桑的爸爸桑喬將桑桑毒打了。在打完后沒幾天，桑桑便得了一場(chǎng)大病。桑喬得知后，帶著桑桑夜以繼日的趕路。他踏破好幾雙鞋，中間有好幾次失敗了。但桑喬并沒有放棄，最終治好了桑桑。這一種堅(jiān)持不懈的精神值得我去學(xué)習(xí)。
書香伴我成長(zhǎng)，人的一生讀的書越多知識(shí)，本領(lǐng)、智慧越多，書籍中的知識(shí)使我們受益匪淺。
老師如書作文 17
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯�！钡拇_書伴隨我成長(zhǎng)了12年。
在我剛出生的那一年，媽媽就讓我枕書睡覺，這可能是一種迷信吧！意思是枕著書睡覺，頭腦聰明，上學(xué)時(shí)就能學(xué)習(xí)好。真不負(fù)媽媽的期望，我長(zhǎng)大了，果然與書成了好朋友，這不，昨天，媽媽給我買了一套書——《小故事中的`大智慧》，令我興奮的是，這套書中的每一個(gè)小故事，都蘊(yùn)藏著一個(gè)人生的哲理，而且這些小故事各個(gè)都妙趣橫生，引人入勝。
這本書，由于是媽媽剛給我買的，所以我立刻捧在手中，如饑似渴、全神貫注地讀了起來(lái)。不一會(huì)兒，我的思緒就完全沉浸于書中所描繪的情景之中。媽媽叫我去吃飯，我愣是沒聽見，只是默默地低著頭，看著我夢(mèng)寐以求的這本書。后來(lái)媽媽提高了聲調(diào)，又一次對(duì)我說(shuō)：“吃飯了！”這時(shí)我才知道，已經(jīng)到了吃晚飯的時(shí)間。吃飯的時(shí)候，我只是馬馬虎虎地吃了幾口，就又開始在書的海洋里遨游。后來(lái)為了預(yù)防我的眼睛近視，媽媽開始限制我看書的時(shí)間，一天只能看半個(gè)小時(shí)，多一分鐘也不行。但是我總是想多看一會(huì)，因而媽媽經(jīng)常說(shuō)我不守信用。書中講述了無(wú)窮無(wú)盡的故事，給了我無(wú)比的歡樂；書中闡述了很多我不曾知道的道理，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī)，我真為自己擁有那么多的書而感到高興。
我喜歡書，是它伴隨著我成長(zhǎng)。我喜歡我的老師――書。
老師如書作文 18
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。書是人生中不缺少的侶伴。我們那認(rèn)真、溫柔的王老師就像一本精彩絕倫的'書。
在上課的時(shí)候，教師像一本《教材全解》。她把課本上所有的知識(shí)都傳授給了我，什么事都跟我們一起分享。有什么不會(huì)的，她都會(huì)細(xì)細(xì)地講解，對(duì)答如流。
下課了，老師是一本《安全教育》。同學(xué)們伴隨著下課鈴聲沖出教室。她總是溫柔地提醒我們：“大家要小心，不要你推我擠，小心擠著手，要注意安全！”
作文課上，老師是一本《寫作方法指導(dǎo)》。每節(jié)作文課，老師都會(huì)給我們舉例子，告訴我們?cè)鯓硬拍軐懙猛槨⒘骼�，怎樣才能寫得栩栩如生。每一篇發(fā)到到博客上的，老師都給我們修改、評(píng)論、得小紅花……老師不管有多忙，這些事情都不會(huì)給落下。
老師，您是我最愛的一本書，這本書是無(wú)法復(fù)制的。這本書里面的知識(shí)，讓我永遠(yuǎn)都受益匪淺。
老師如書作文 19
人們常說(shuō)：書籍是人類最好的老師。是呀，我的身邊就有一位可親可敬的書老師。書老師的外表可漂亮啦！《新語(yǔ)文讀本》幾個(gè)大字鮮艷奪目，它特別厲害，已經(jīng)當(dāng)了我三年的老師啦！
瞧，學(xué)習(xí)的時(shí)間又到了，“今天學(xué)什么呢？”我?guī)е蓡?wèn)打開了書，啊，原來(lái)課文的內(nèi)容是——書是甜的，書怎么會(huì)是甜的呢，我開始認(rèn)真的閱讀，讀著讀著，我便情不自禁地想起我和書老師一些難忘的事情……
記得那次單元考試，閱讀部分有一道特別難的題目，我做來(lái)做去怎么都做不出來(lái)，回頭看看，所有的同學(xué)幾乎都在為這道題眉頭緊鎖。正當(dāng)我快要絕望的時(shí)候，眼睛突然一亮，咦，這道題目我的書老師不是在上周給我講過(guò)嗎，我一定還記得！思考了一段時(shí)間后，還是沒記起來(lái)，可我并不氣餒，繼續(xù)努力思考。這時(shí)，我突然想起書老師曾經(jīng)和我開的'一個(gè)玩笑，也與這道題有關(guān)，哈，聰明的我一下子就破解了這道難題，而且答對(duì)了！啊，從此以后，我對(duì)書老師更加尊重，聽課也更加認(rèn)真了，我對(duì)書老師真是感激不盡啊！
三年級(jí)的時(shí)候，書老師讓我得了一次大表?yè)P(yáng)。那是一個(gè)盛夏的早晨，我和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上打籃球。忽然，我看到綠樹蔭里有金光在閃，走近一看，天吶，竟然是一張百元大鈔！嘿嘿，我樂了，正好，學(xué)校旁邊的小店里有一個(gè)賣９８元的超大型游戲機(jī)，爸爸媽媽都說(shuō)太貴了，不讓我買，這下正好……走到小店門口時(shí)，我又想起了書老師對(duì)我諄諄的教誨——我們每個(gè)人都要有拾金不昧的精神，做個(gè)好學(xué)生。去買……算了，還是上交吧……于是，我與另一個(gè)“我”發(fā)生了一場(chǎng)不小的爭(zhēng)執(zhí)。最終，書老師那句令我久久難忘的話打動(dòng)了另一個(gè)“我”，和我站到了一邊：把錢上交！“再見了，我親愛的游戲機(jī)！”我依依不舍地對(duì)近在咫尺，卻無(wú)法得到的游戲機(jī)說(shuō)了這樣一句話之后，便立刻跑回去把錢交給了老師。后來(lái)，老師在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了我，還發(fā)給了我一張寫著“拾金不昧”的獎(jiǎng)狀呢！我得再次感謝我的書老師，是它讓我又做了一次好學(xué)生！
微風(fēng)輕輕地把書合上了，這也示意著我該休息了。我用手慢慢地?fù)崦∮小靶抡Z(yǔ)文課本”幾個(gè)大字的漂亮封面，對(duì)書老師輕聲地說(shuō)：“書老師，您也好好休息吧！”
我愛您，書老師！
老師如書作文 20
人們常說(shuō)，老師是園丁，老師是父母，但我覺得我四年級(jí)的沈老師卻像一本書，一本讓人越讀越愛讀的書，一本內(nèi)容豐富，色彩斑斕的書。
在上課的時(shí)候，沈老師是一本《百科全書》，之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)橛幸淮卧谏险Z(yǔ)文課時(shí)，沈老師讓我們?cè)陂喿x、瀏覽一篇文章，一開始大家都挺順利的可是讀著大家都被許多攔路虎攔住了，但沒有一個(gè)人敢提問(wèn)，沈老師發(fā)現(xiàn)無(wú)人提問(wèn)又知道大家不舉手的原因，便安慰大家說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道人們?yōu)槭裁窗延兄R(shí)的人說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”呢？因?yàn)檠�，這是很有道理的，知識(shí)就是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的，“問(wèn)”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石，所以我希望你們把不懂的地方提出來(lái)。”沈老師話音剛落，同學(xué)們便齊刷刷地將手舉起來(lái)�！皬埨ぃ銇�(lái)說(shuō)說(shuō)你的問(wèn)題。”沈老師和藹地說(shuō)�！盀槭裁凑f(shuō)動(dòng)物是人類的老師呢？”張坤好奇地問(wèn)。而沈老師不緊不慢地回答：“你平時(shí)看到的天上的小鳥與現(xiàn)在高科技的飛機(jī)是否相似？你看海里的鯨魚與輪船是否一樣呀？”“一樣。“那答案不就出來(lái)了嗎？”張坤恍然大悟，接下來(lái)同學(xué)們一個(gè)個(gè)地把不懂的疑點(diǎn)都提了出來(lái)，而且全都提了一些千奇百怪的問(wèn)題……而沈老師總是不厭其煩地，耐心地給我們講解，排除同學(xué)們心里的謎團(tuán)。
在活動(dòng)課時(shí)，沈老師變成了一本《幽默哈哈大全》。她和同學(xué)們一起玩耍，一起講笑話，特別是《警車》這一故事，把同學(xué)們樂得前俯后仰，上氣不接下氣，甜美的笑生便在校園里久久回蕩。
在生活中，老師好似一本《戰(zhàn)國(guó)策》。他幫同學(xué)們出點(diǎn)子，想辦法，排憂解難，但幽默歸幽默，出點(diǎn)子歸出點(diǎn)子，沈老師整天教育我們，要好好學(xué)習(xí)，要勤勞，要樂于助人……
��！沈老師，是你不厭其煩、耐心的.把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中，是你在不同的時(shí)間、不同的地方、不同的事情里，變來(lái)變?nèi)�，變成許多種書，給我們帶來(lái)了方便、幫助與快樂。您知識(shí)淵博、幽默智慧，通過(guò)您這本好書，我們?nèi)〉昧顺砷L(zhǎng)的養(yǎng)分，并且永遠(yuǎn)快樂健康！
老師如書作文 21
人們常說(shuō)，老師是園丁，老師是父母。但我覺得我們班主任黃老師像一本書，一本讓人越讀越喜愛的書。
上課的時(shí)候，黃老師是一本《少兒百科全書》，她帶著我們閱讀、瀏覽，在知識(shí)的海洋里遨游，去尋找知識(shí)的真諦。瞧，黃老師手拿粉筆，妙語(yǔ)連珠，那悅耳的聲音如同百靈鳥一樣，吸引了全班同學(xué)的目光，就連蝴蝶、小鳥，也飛入了課堂，久久不肯離去。同學(xué)們上課時(shí)有疑問(wèn)，盡管提出來(lái)，即使是一些千奇百怪的問(wèn)題，你也可以大聲問(wèn)，誰(shuí)都不會(huì)笑，因?yàn)辄S老師總會(huì)耐心地解答。隨著同學(xué)們心里的謎團(tuán)一一解開，你會(huì)像我一樣更加敬佩黃老師。
游戲了，歡笑聲，加油聲，響遍校園。這時(shí)候，黃老師又成了一本《開心游戲大詞典》，一個(gè)個(gè)有趣好玩的游戲把我們的心牢牢拴住。老鷹捉小雞、車輪滾滾的游戲，使黃老師好像也和我們一樣小。帶我們看校園內(nèi)難得一見的桂花樹結(jié)籽，教我們用廢舊材料做樂器，指揮一場(chǎng)從沒聽過(guò)的杯盤交響樂，講一個(gè)笑話，這時(shí)的黃老師就像我們的`朋友。班里調(diào)皮的同學(xué)常常惹黃老師生氣，可她還是那樣不厭其煩地教我們。
黃老師是一本書，一本母親與孩子共同撰寫的《愛的教育》續(xù)篇，一本每天都有新內(nèi)容，只有我們能讀懂的無(wú)字書，那上面記錄著我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。老師慈母般的身影，讓我們看不夠，讀不盡，捧在手中舍不得放下。生病了，她拉著你的手，輕輕問(wèn)聲“好些了嗎？”鞋子濕了，悄悄地打電話給家長(zhǎng)，生怕我們穿一天得病。我不小心膝蓋碰出血了，黃老師比家長(zhǎng)還著急，又是打電話，又是送我上醫(yī)院，忙個(gè)不停。
黃老師是一本書，一本每天陪我長(zhǎng)大的書。在這本書里，我學(xué)到了很多，我真想對(duì)黃老師說(shuō)：“老師啊，當(dāng)您走向我時(shí)，您給了我浪花，您給了我海洋……我該怎么感謝您呢？”
老師如書作文 22
人們常說(shuō)，老師是園丁、是蠟燭，可我覺得，我們的聞老師是一本書，一本內(nèi)容豐富，讓人越讀越喜歡的書。這本書教會(huì)了我很多很多……
上課時(shí)，聞老師是一本《少兒百科全書》，我們不懂的問(wèn)題，都能從聞老師那兒得到答案。下課時(shí)，聞老師是一本《校園游戲大辭典》，聞老師教我們跳花繩、貼燒餅……可我覺得聞老師是一本《愛的教育》，從她身上我感受到了愛的力量。
記得有一次，我們要去打針，聽到這個(gè)消息，我整個(gè)人都不好了。什么？打針？我最怕打針了，這可怎么辦？我整個(gè)人僵著，一動(dòng)不動(dòng)。排隊(duì)了，我磨磨蹭蹭地走了出去，排在了隊(duì)伍的最后，卻渾然不知道背后還有一雙明亮的大眼睛在盯著我。
到了打針室，我站在門口，不敢進(jìn)去。這時(shí)，聞老師走了過(guò)來(lái)，輕輕拍了拍我的肩，微微一笑，問(wèn)道：“怎么不進(jìn)去呢？”“我……我……”我竟結(jié)巴了起來(lái)。聞老師的眼睛一直盯著我，仿佛已經(jīng)看穿了我的心思似的，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“沒關(guān)系的，不就是打針嘛，怕什么！我知道你很堅(jiān)強(qiáng)的，對(duì)嗎？而且打針一點(diǎn)都不疼，就像被蚊子叮一下！”面對(duì)著聞老師，我的頭不受控制地點(diǎn)了點(diǎn)。聞老師又對(duì)我笑了笑，輕輕地?fù)崦宋业念^，拉著我的手，走近了打針室。在護(hù)士面前，我本想自己把袖子撈上去，可這時(shí)聞老師已輕輕把我的袖子卷了起來(lái)，又把我摟在了懷里，溫柔地拍了拍我的背，驅(qū)散了我心中所有的恐懼。突然，聞老師放開了我，咦！我的手臂上只剩下了棉簽……沒想到那么怕打針的我，在聞老師溫柔的呵護(hù)、溫暖的愛意中居然沒有感受到打針的可怕與疼痛。
聞老師是一本書，是一本包羅萬(wàn)象的'書。在這本書中我可以學(xué)到豐富的知識(shí)，享受快樂的童年，更重要的是，我還能感受到愛的力量，學(xué)到做人的道理。我想對(duì)聞老師說(shuō)：“當(dāng)你走向我時(shí)，您給了我浪花，您給了我海洋，我該怎樣的去感謝您呢？”
老師如書作文 23
“落紅本是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這是我們班主任管老師的真實(shí)寫照。
她是一名了不起的老師，她的臉上點(diǎn)綴著許多的皺紋，一笑，就好慈祥；一累，就好滄桑。在我眼里，這是笑的印記，更是操勞的刻痕。每每看到這一條條紋印，都讓我的心里平添一股溫暖。
老師是樸素的，一條黑褲，搭配上一件上衣，這便是她的裝扮。老師也不要怎么化妝，但不化妝的樣子總有一種讓人舒適的美感，這樣的管老師便是我記憶中最美的樣子。
跟管老師學(xué)習(xí)了三年的時(shí)間，我多對(duì)她的關(guān)懷記憶猶新，有時(shí)她就像一本溫暖的書一樣，讓人細(xì)細(xì)的品讀她的內(nèi)在美。
也許，她是一本教科書，課堂上，總會(huì)用那些聽而不厭的聲音去為我們娓娓道來(lái)許多課內(nèi)課外的知識(shí)。每每上語(yǔ)文課，我總是像遁入了美好的境界中一樣，聽管老師講課總是一種享受。
也許，上課時(shí)有同學(xué)會(huì)打盹，沒事，老師的招數(shù)可神了，她會(huì)說(shuō)著說(shuō)著聲音提高十幾個(gè)分貝，一下子，你就被震醒，如若老師瞪著你，你可要小心了，因?yàn)椤敖炭茣闭趯?duì)你重點(diǎn)“看護(hù)”。老師的精神孔子見了估計(jì)也要?dú)J佩三分。
也許，老師還是一本多彩的.日記書目。她每天的一舉一動(dòng)都會(huì)留給我們無(wú)限地回味，老師有的時(shí)候是一個(gè)活潑的小女孩，有時(shí)是一個(gè)引導(dǎo)我們的媽媽，也許沒有什么華麗多彩的詞去形容老師，但我認(rèn)為，這恰恰是這本日記的獨(dú)到之處。
也許，她是一本名著；也許，她是一本紀(jì)念書籍，也許是一本時(shí)尚的小說(shuō)但，什么書都有翻到最后一頁(yè)的時(shí)候，臨近畢業(yè)季，這本書也將讀到結(jié)尾了，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)這本書有無(wú)窮的價(jià)值，什么枯燥難懂，什么不能理解！都不能去遮掩這本書發(fā)出的萬(wàn)丈光芒。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)這本書有著無(wú)限的留念，多想再去看已經(jīng)翻去的每一頁(yè)！既然無(wú)法再回到從前，那就譜寫它吧，為這本書增添新的光彩！
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；畢業(yè)了，有再聚的時(shí)候嗎？讓我們珍惜這一段時(shí)光，為我們的小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的“句號(hào)”。
老師如書作文 24
我喜歡畫畫、唱歌、練字、下圍棋和練跆拳道，但我更愛看書。因?yàn)闀俏业暮没锇椋彩俏覠o(wú)聲的老師。
每到周末我就和爸爸媽媽一起去書店看書、買書，去圖書館借書。聽媽媽說(shuō)，記得我兩歲的時(shí)候，有一次我在書店看《父與子》的幽默漫畫書，講的是父親和兒子生活中的有趣故事，看得我哈哈大笑。還有一次，我看了一本關(guān)于抗戰(zhàn)時(shí)期的書，書中主要講的是老紅軍們?cè)谄D苦的環(huán)境中奮不顧身、勇往直前，用生命換來(lái)了勝利！我被他們的精神感動(dòng)的流下了眼淚……這就是書的力量。
我從小就喜歡看書，我愛看書，書架上整齊的擺放著許多書，每天放學(xué)后寫完作業(yè)就會(huì)看書，早上起床和晚上睡覺前我都會(huì)看書。我只要一看到書就會(huì)情不自禁的.讀起來(lái)。看書不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以懂得很多做人的道理。《皇帝的新裝》讓我懂得了不要自己欺騙自己，要實(shí)事求是；《小紅帽》讓我懂得要多動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
書是我的好伙伴，它已經(jīng)陪伴我八年多了，我以后要繼續(xù)讀書，讀更多更好的書，因?yàn)樗俏覠o(wú)聲的老師。
老師如書作文 25
人們常說(shuō)，老師是園丁，老師是父母。但我覺得我們班的某老師卻更像一本書，一本讓人越讀越愛的書，一本內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書。
活動(dòng)的時(shí)候，他和同學(xué)們一起玩耍，一起講笑話,像一本幽默書。有一次下課后，他講了一個(gè)笑話，把同學(xué)們樂得前仰后倒，上氣不接下氣，甜美的笑聲在校園里久久回蕩。活動(dòng)課上，老師就好似回到了童年，他和男同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上一起奔跑著，進(jìn)行激烈的足球賽。瞧，他猛地一個(gè)獅子甩頭，球進(jìn)了，同學(xué)們高聲歡呼著，操場(chǎng)上呈現(xiàn)出一片熱鬧的.氣氛。老師、同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)笑笑，多有趣呀！這一幅幅歡快的景致將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶里。在生活中，老師好似一本萬(wàn)事通，幫同學(xué)們出點(diǎn)子、想辦法，排憂解難。就說(shuō)上次兩個(gè)同學(xué)因一個(gè)東西應(yīng)該歸誰(shuí)而鬧矛盾，老師看見了，主動(dòng)幫他們調(diào)解，告訴他們同學(xué)之間應(yīng)和睦相處，互幫互助，結(jié)成深厚的友誼，集體才有凝聚力。聽了老師的一番話，兩個(gè)同學(xué)不好意思地低下了頭，都主動(dòng)向?qū)Ψ缴斐隽耸帧Ｎ覀冊(cè)谧霭嗉?jí)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，老師也幫我們排除種種困難。有一次，一篇文章非常之長(zhǎng)，我們要很長(zhǎng)時(shí)間才能做好，老師就讓我們先在word中排好版，然后整個(gè)復(fù)制到Frontpage來(lái)，就方便多了。版面非常之亂，他告訴我們要做網(wǎng)格、定位，版面在網(wǎng)格線和定位編輯下顯得井井有條，大家都向老師投去了感激的目光！在我們參加比賽、出板報(bào)或者別的事情時(shí)，老師總是教我們、幫我們、鼓勵(lì)我們，使我們對(duì)做的每一件事都充滿信心。
其實(shí)，陳老師更像一本《思想品德》。他經(jīng)常教育我們，要好好學(xué)習(xí)，要勤奮，要樂于助人，不要為了得到別人的贊揚(yáng)去做事、為自己做事，要為別人的方便去做好每一件事。他每天從早忙到晚，很少有時(shí)間去干別的事，我們有時(shí)候，一點(diǎn)事就覺得累、覺得辛苦，跟老師比起來(lái)，又算得了什么呢！
上課的時(shí)候，陳老師是一本《百科全書》。他讓我們閱讀、瀏覽，在知識(shí)的海洋里漫游，去尋找正確的答案。瞧，他手拿著粉筆，平穩(wěn)地站立在講臺(tái)上，嘴里不停地講述著重點(diǎn)難點(diǎn)，多認(rèn)真�。∷阎R(shí)像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。同學(xué)們上課把不懂的疑點(diǎn)提了出來(lái)，有時(shí)還提出了一些千奇百怪的問(wèn)題，例如世界上什么鳥最大？什么鳥最�。�、熱水鍋里有魚嗎？
老師如書作文 26
一說(shuō)起書，很多人都能想到她的好處，讀書可以讓你懂得更多的知識(shí)。我們五彩繽紛的童年，更離不開書，因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯。當(dāng)你不開心的時(shí)候就翻翻書吧！書可以讓你忘記所有的煩惱與憂愁。但讀書一定要讀好書，只有讀好書才能使自己受益。
在我的頭腦里，書是一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的“老師”，但是在這個(gè)不會(huì)說(shuō)話的“老師”的口袋里，卻裝有著世界上所有的知識(shí)。這個(gè)“老師”有時(shí)會(huì)讓我看一些快樂的書，讓我開心，有時(shí)也讓我看一些深?yuàn)W的書，讓我學(xué)會(huì)思考，也有時(shí)讓我看一些悲傷的書，讓我領(lǐng)略人世間別樣的真實(shí)。但在我還沒有養(yǎng)成愛讀書習(xí)慣之前，我根本不知道書這個(gè)無(wú)聲“老師”這么有趣。我老爸和老媽是九十年代初重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的，他們總是拿他們讀書時(shí)形成的好習(xí)慣來(lái)要求我，說(shuō)我智商也不低，也還算得上聰明，就是太懶了，不愛看書。這些話從小到大每天都會(huì)聽上幾遍，背都能背出來(lái)了。于是我暗暗下定決心，一定要好好讀書。在完成自身學(xué)業(yè)的情況下，我盡可能地多讀一些課外書，如《我要做個(gè)好孩子》、《今天我是升旗手》、《漂來(lái)的狗兒》等等，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)讀書真是太有趣了，不知不覺中就從課外讀物中獲得了大量的'知識(shí)，開闊了自己的視野。
書，這個(gè)無(wú)聲的老師，讓我開心，讓我憂愁。她讓我的生活變得如此豐富多彩，讓我收獲了一個(gè)又一個(gè)知識(shí)的錦囊。我要謝謝書這個(gè)無(wú)聲老師，一路伴我成長(zhǎng)。
老師如書作文 27
我家有許多我的老師，那就是書。
書是啟發(fā)一個(gè)人智慧的源泉。只要讀書，就會(huì)有所收獲，就會(huì)讓你嘗到驚喜！
有一天，我看到一本書上這樣寫著：生活的各種困難就像一塊巨石，只要你有勇氣去推推它，也許，這巨石只是泡沫做的。這句話令我深有感觸，也增添了我面對(duì)困難的勇氣。
今年，我的古箏要考級(jí)了。我剛學(xué)完古箏七級(jí)曲子，老師就給我報(bào)了七級(jí)。我想：剛學(xué)完就考七級(jí)，不是找“死”嗎？老師似乎看出了我的心思，說(shuō)：“楊元欣，沒事的。有一個(gè)多月的練習(xí)時(shí)間，你一定能考過(guò)�！甭犃死蠋煹�.話，想起我在書上看到的那句話，我才恢復(fù)一點(diǎn)信心。
接下來(lái)這一個(gè)多月里，我一有空就練古箏。家里常�；厥幹殴~曲。漸漸地，我彈的曲子越來(lái)越好聽。老師終于對(duì)我說(shuō)：“太棒了！”
考級(jí)過(guò)后幾個(gè)星期，我領(lǐng)到了古箏七級(jí)證書。
書上說(shuō)的果然沒錯(cuò)�？矗系牡览碜屛页晒�，書就是我的老師。
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