- 幼兒園集體備課教研方案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園集體備課教研方案（精選15篇）
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，通常會被要求事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園集體備課教研方案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園集體備課教研方案 篇1
一、活動目的及意義：
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對這一特點(diǎn)，有效地開展教研活動，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實(shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
二、活動目標(biāo)：
探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長。
三、活動對象：
幼兒園全體教師。
四、活動內(nèi)容：
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、 團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段：二月份
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：王霞
副組長：朱麗、石海霞
成員：馬瑩、聶靜、張靜
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對方案進(jìn)行分析和研討，通過交流討論達(dá)成共識。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：三至六月份
大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育，本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。
第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。
2、、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、
幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。
第二階段：鞏固提高階段（以班級教學(xué)為主）
1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。
第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：
開展豐富多彩的古詩詞活動，。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。 幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果 。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動：這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊：導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評價，四個主題分別是：
第一主題：三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。
第二主題：清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（公歷4月4日至6日之間）。
第三主題：中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷四月初二）。
第四主題：端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷五月初五）。
第一階段
1、 組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。
2、 培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化，確立節(jié)日活動的重要地位。
3、 收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點(diǎn)。
4、 建立多樣化的活動模式：
——節(jié)日活動設(shè)計
——經(jīng)典誦讀
——節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫、文學(xué)文藝表演等）
第二階段
1、行動研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實(shí)到行動中，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀，為以后的.工作提供依據(jù)。
3、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三階段
1、課題報告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。
2、論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。
小班組開展美德教育：
方案一：
活動主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（2——4月）
第一階段：準(zhǔn)備階段
召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段：實(shí)施階段
1、各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法
2、教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3、以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標(biāo)兵”
第四階段：整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；
2、教師總結(jié)、反思，撰寫園本教研活動總結(jié)。
方案二：
活動主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育（5——7月）
第一階段：準(zhǔn)備階段
召開教研會，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。
第二階段：實(shí)施階段
1、以語言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一
節(jié)課（有教案、有教具、有多媒體課件），4個班相互聽課、評課，確定最佳方案并交流使用，達(dá)到資源共享。
2、召開家長會，說明美德教育的重要性，家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽，實(shí)現(xiàn)家園共育
3、以班為單位，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。
4、教師在一日活動中抓住各種時機(jī)對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。
第三階段：收集整理
召開教研會，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材。
�。ㄈ┛偨Y(jié)階段：七月份
1、各組專題研討�？偨Y(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。
2、展示教育教學(xué)成果。
3、教師撰寫論文。
幼兒園集體備課教研方案 篇2
一、教研目標(biāo)及預(yù)期效果：
通過網(wǎng)絡(luò)化互動讓家長了解幼兒園的動態(tài)，和家長進(jìn)行有效的溝通與交流。
建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動管理模式，使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與發(fā)展。
共同創(chuàng)造一個有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。
二、教研內(nèi)容：
1、網(wǎng)絡(luò)化家園互動研究的途徑
創(chuàng)建各種適合本園的.網(wǎng)絡(luò)平臺
宣傳家園網(wǎng)絡(luò)的開展
教師和家長對家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)
2、網(wǎng)絡(luò)化家園互動內(nèi)容研究的思路
�。�1）幼兒園的各項活動開展與展示
�。�2）科學(xué)育兒知識的交流與分享
�。�3）育兒的方法與指導(dǎo)
�。�4）幼兒園的發(fā)展與思路
三、教研方法：
1、行動研究法：教師針對實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò)活動中的問題，不斷提出改進(jìn)的方案與計劃，用以指導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)踐發(fā)展，分階段進(jìn)行總結(jié)活動效果。
2、觀察法：在網(wǎng)絡(luò)化家園互動中，有目的、有計劃地對家長的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發(fā)展事實(shí)進(jìn)行分析、研究，得出經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。
3、案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對策。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對工作及時回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。
本次校本研訓(xùn)的研究采用以行動研究為主的方法，同時采用觀察研究、案例研究、總結(jié)。
研訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)人群：全體教師
擬解決的核心問題：網(wǎng)絡(luò)化家園互動方式的實(shí)踐研究
3、解決問題的方法途徑：前期調(diào)查——專題研討——互幫互助——實(shí)踐操作——自主研修——專家引領(lǐng)——分享總結(jié)。
四、研訊制度：
每位教師積極主動參與校本研訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者不予計分。
2、每學(xué)期每教師聽課活動不少于10節(jié)，詳細(xì)記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享；每學(xué)年末上交個人校本研訓(xùn)總結(jié)。
3、根據(jù)《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》，每學(xué)年評選出“校本研訓(xùn)先進(jìn)個人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎勵。
幼兒園集體備課教研方案 篇3
在貫徹《綱要》、解讀《綱要》的實(shí)踐活動中，幼兒教師又經(jīng)歷了一次觀念更新——實(shí)踐反思——自我成長的重大洗禮，開始并注重教育反思成為我們在實(shí)踐中的最大收獲，有力地推動了我園教研活動的進(jìn)一步開展。廣大教師在活動中不斷思考、審視、反省、判斷、分析、總結(jié)，不斷調(diào)整教育行為，自身素質(zhì)有了明顯提高。下面結(jié)合我園教研活動，談?wù)勎业恼J(rèn)識和反思。
一、通過“一課多研”的教研活動，促進(jìn)教師在反思中學(xué)習(xí)
每學(xué)期班級教育總結(jié)時，我們要求教師對教材中有難于把握或有困惑的問題都寫在上面，以便在來年用“一課多研”的方法解決，即“一個內(nèi)容，多人講或一個內(nèi)容一人多次講”。我們把課后的研討作為重點(diǎn)，使每個教師在討論中，找到解決的辦法和對策，有效地促進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)。
如大班的《認(rèn)識日歷》，在三個平行班由三名老師來上，內(nèi)容目標(biāo)相同，但是教育效果各不相同。我們在討論時，孫悅老師感觸最深：“時間概念對幼兒來說較為抽象，盡管我在活動中，把各種日歷、月歷、年歷都用上了，孩子們就是難以配合，但是丁麗老師將年歷進(jìn)行了擬人化——年媽媽有許多日娃娃，住在大小不一的月房子里，孩子們學(xué)習(xí)興趣很高，還發(fā)現(xiàn)了閏月的問題，孩子們主動學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動起來了，以前我總是認(rèn)為是孩子的問題，現(xiàn)在看來完全是我自己的責(zé)任，這樣的教研活動太有說服力了，不用大家說，我自己臉就紅了”。
分析評價：“一課多研”比以前由指定教師承擔(dān)的觀摩課和示范課更能起到示范引領(lǐng)作用，過去“能力強(qiáng)的教師機(jī)會多，能力差的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲”，現(xiàn)在教師在相互的學(xué)習(xí)中，激發(fā)了潛在的能力，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)成為了教師的自覺行為，別人的事變成自己的事。后來孫悅老師在《認(rèn)識時鐘》的教育活動中，把分針、時針形象化，小白兔與小烏龜賽跑，孩子們學(xué)起來饒有興趣，老師不僅體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)中獲得成功的愉悅，更重要的是在“一課多研”中學(xué)會了尋找差距，學(xué)會了反思，找到了教師人人學(xué)習(xí)的動力。
二、通過專題研討活動，促進(jìn)教師在反思中研究
如果說：“一課多研”是展開教師互相之間的學(xué)習(xí)競賽，那“專題研討”就是體現(xiàn)了班與班之間進(jìn)行的競賽，如五大領(lǐng)域或薄弱學(xué)科方面的研討，充分發(fā)揮了各班級教師之間的合作力量。
如我們搞的區(qū)域活動研討，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。區(qū)域活動是孩子們比較喜歡的活動，但是由于孩子們多，需要準(zhǔn)備的半成品、材料也多，孩子們精力較分散。所以，幼兒園里常常是有參觀的、檢查的，才組織孩子們玩，平常就放在玩具柜里或收起來。
案例一：大一班在開展了豐富的區(qū)域活動，孩子們見有客人來，就 “人來瘋”，一會玩這，一會玩那，氣的老師顧這顧不了那。大二班的孩子們在玩娃娃市場，孩子們細(xì)聲細(xì)語買賣著東西，悄然無聲，沒有真正投入，有點(diǎn)悶。
“針對區(qū)域活動難組織”這一專題，我們進(jìn)行了討論分析：大一班亂的原因是不經(jīng)常玩，孩子們什么都想玩玩。大二班悶的原因是孩子們沒有體驗(yàn)，像做“秀”。另外還有材料不足孩子多，不容易組織，使得有的活動玩一次就夠了，孩子不能長久保持興趣的問題。
解決對策：
1、針對孩子多，每月少開幾個區(qū)域，材料讓孩子們平時多收集，分梯次分階段進(jìn)行。
2、開放的時間長一些，開設(shè)的區(qū)域從幼兒意愿出發(fā)，尊重幼兒選擇。
3、多開發(fā)適合幼兒的本土資源材料。
對策的實(shí)施改變了區(qū)域活動質(zhì)量，大一、大二班在區(qū)域活動中有了新舉措，收到了好效果。
案例一：大一班，在美術(shù)教研活動的基礎(chǔ)上，開設(shè)以美術(shù)為基礎(chǔ)內(nèi)容的各種活動，活動內(nèi)容由易到難，紙屑粘貼、彩沙拼圖等精彩紛呈，孩子們井然有序，活而不亂，津津樂道。
大二班，以編織蠟染為基本材料，進(jìn)行紙編、草編、線編各種簡單有趣的蠟染技術(shù)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)展了幼兒的動手動腦能力，幼兒玩的樂此不疲。
分析評價：這兩班的活動，既豐富又突出了特色，引起全體教師的關(guān)注。區(qū)域活動內(nèi)容要圍繞班級的課題研究或教研活動，有針對性地選擇內(nèi)容，對幼兒感興趣的活動要不斷加深難度。以大一班為例面面俱到，華而不實(shí)的區(qū)域活動不能推進(jìn)幼兒的可持續(xù)性的發(fā)展，教師從幼兒的`能力出發(fā)，讓所有幼兒都能體驗(yàn)成功的快樂，教師也在區(qū)域活動的組織探討中找到了解決對策。
三、通過“課題研究”活動，促進(jìn)教師在反思中成長
過去我園是以青年骨干教師為主，成立課題小組，然后根據(jù)自己的計劃完成自己的子課題，也就是說寫一篇“心得”或“經(jīng)驗(yàn)”�，F(xiàn)在我們由從教師中征集的問題入手提煉出急需解決的問題，擬定園本教研課題，由全體教師完成。
xx年，我園提出“在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的審美情趣”的課題研究。各班教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，除了在音樂、美術(shù)的集體活動中下功夫，還注重在日常生活中的對孩子情趣的培養(yǎng)。大一班《在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的審美情趣》；大二班《通過文學(xué)活動激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感》；大三班《在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的審美情趣》；中班《在形體訓(xùn)練中培養(yǎng)幼兒的審美情趣》，分別從這四個子課題開始研究，由于各班找到了研究的切入點(diǎn)，有可操作性，教師研究起來有信心，課題研究較為順暢。在20xx年慶“六一”活動中，孩子們各個上陣，室內(nèi)外到處是孩子們的美術(shù)作品。孩子們編織、蠟染、粘貼精彩紛呈，舞蹈、歌聲引人入勝，詩歌朗誦、講故事繪聲繪色。一時間，幼兒園里成了歌的海洋、畫的世界。課題研究取得了初步成效。
分析評價：這樣的課題研究，能夠從教師的實(shí)際工作出發(fā)，既減輕了教師的為難情緒。也能使課題研究更深入更有價值，讓教師在反思中成長。
通過以上教研活動，廣大教師迅速成長，他們不滿足于課堂效果分析，能獨(dú)立思考，自我反思。正如波列亞所說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己求發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系”。對孩子的學(xué)習(xí)是這樣，對教師的學(xué)習(xí)也是如此。尤其是三者之間結(jié)合起來，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又調(diào)動了教師的積極性，并能逐漸形成我園開展教研活動的長效機(jī)制。但是，我們的教研水平有待提高，我們的教研缺乏相應(yīng)的理論依據(jù)和專業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，今后，我們將在實(shí)踐中不斷探索，謀求發(fā)展，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒園集體備課教研方案 篇4
活動名稱：
種子排隊
活動背景：
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的.邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）
2、紙板人手一張
3、乒乓球、海洋球各一個。
三、活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
“看看桌子上有什么？” （蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）
2、第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
�。�1）講解操作要
“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）
“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）
“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）
“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
�。�2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
�。�3）請幼兒講述排列結(jié)果。
“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆��？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）
�。�4）討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。
�。�5）小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。3、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。
�。�1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面�！翱纯醇埌迳嫌惺裁�？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）
�。�2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考
“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）
�。�3）交待探索要求，幼兒操作。
“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？”
�。�4）講述操作結(jié)果。
�。ú灰粯佣�，紅豆用得最多，蠶豆最少）
�。�5）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
�。�6）小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
4、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
�。�1）出示海洋球、乒乓球，提問：
“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。
“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
�。�2）游戲：走鋼絲。
“請小朋友一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師用了幾步？”
“想一想，為什么老師用的步子少，你們用的多呢？”
幼兒園集體備課教研方案 篇5
活動意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個有準(zhǔn)備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進(jìn)行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡，同時，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實(shí)際含義。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料，為幼兒在具體操作中深化對數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
活動目標(biāo)
1、樂意和同伴講述自己活動的過程；
2、會將顏色相同的夾子夾在一起；
3、初步學(xué)習(xí)按卡片上的動物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠手口一致地對6以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)；
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動物卡片若干，鈴鼓，摸箱；
活動過程
1、游戲“夾夾子”，引發(fā)幼兒興趣。
幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。
2、數(shù)夾子。
�。�1）請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子。
（2）請2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗(yàn)證。
�。�3）請幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù)，比一比，誰夾得多。
3、找不同。
�。�1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。
�。�2）幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。
4、按動物數(shù)量匹配夾子。
�。�1）出示摸箱，教師說明游戲玩法，卡片上有幾個動物就夾幾個夾子，請幼兒一一對應(yīng)夾。
（2）幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
�。�3）互相交流，驗(yàn)證。
5、以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動。
中二班
活動名稱：小動物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）
活動目標(biāo)
1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字1——7。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動物園的環(huán)境，并在每個區(qū)域貼上數(shù)字。
活動過程：
1、游戲：參觀動物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1——7。
師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動物園里有幾個房間呀？這是幾號房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）
2、游戲：和動物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
�。�1）教師出示數(shù)量是7的動物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了�？矗钦l呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
師：這些小動物是怎樣排隊的？數(shù)的時候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰來試一試。
（2）請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
�。�3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動物卡片，請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師：誰也會用這種方法數(shù)數(shù)的？
�。�4）幼兒人手一張動物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動物有幾只。
�。�5）交流：你找到了什么動物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
3、游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
（1）給新房加門牌號碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子里去�？矗路坑袔组g呢？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）
師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的'新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數(shù)字排列的順序。）
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。
（2）游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。
師：原來，給小動物搬家的時候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4、游戲：給動物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動物沒搬進(jìn)新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動物卡片和點(diǎn)卡。）
5、活動評價：你是怎么幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚(yáng)能運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
幼兒園集體備課教研方案 篇6
一、活動目標(biāo)
根據(jù)幼兒園教研計劃，本學(xué)期的教研活動繼續(xù)側(cè)重于教師在實(shí)際工作中的需求，從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，對教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，提高教師的實(shí)際教學(xué)能力和專業(yè)水平。
二、活動要求
全體教師是活動實(shí)施的主體，要求每位老師都要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和分析教材，積極準(zhǔn)備各項教研活動，并做好相關(guān)的記錄和總結(jié)。
三、活動方式
教研活動采用備課組活動、聽課活動和一課多磨活動等教研形式，其教研內(nèi)容可以相互融通，活動上分開執(zhí)行。
1、備課組活動
個人備課和集體備課相結(jié)合。個人備課要做到提前做好各項準(zhǔn)備，骨干經(jīng)驗(yàn)老師書寫簡案，青年教師書寫詳案。每月兩次集體備課，堅持做到備課有計劃、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以教師實(shí)際教學(xué)中遇到的'困惑為主。
2、聽課活動
繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動。師徒相互自主聽課，每學(xué)期不少于八次，并做好相關(guān)的記錄。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請教，積極主動，努力提高自己的教學(xué)能力。
3、一課多磨活動
全園教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，采取個人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進(jìn)行一課多磨活動，為半日開放日做好準(zhǔn)備。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒實(shí)際需求，扎實(shí)有效的進(jìn)行備課，聽評課老師一定按照課內(nèi)比教學(xué)活動的評分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真聽課認(rèn)真評課，并在研討中積極發(fā)言，為授課老師出謀劃策，找出不足，完善教學(xué)方式。
四、活動具體安排
二月份：
1、制定教學(xué)工作計劃。（數(shù)閱單列）
三月份：
1、師徒相互聽課評課。
2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。
3、開展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動。
四月份：
1、開展“一課多磨”教研活動。
2、半日開放日活動。
3、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次
五月份：
1、開展“勞動最光榮”的主題教育活動。
2、慶“六一”集體策劃。
六月份：
1、師徒相互聽課評課。
2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。
3、全園體育活動考核。
七月份：
1、全園教學(xué)活動考核。
2、大班、大大班畢業(yè)展示活動。
3、小班、中班綜合展示活動。
4、教研材料匯總。
幼兒園集體備課教研方案 篇7
建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的.轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，以此來改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對教育實(shí)踐的控制能力。
為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會"綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)我園本學(xué)期的教研計劃，我們的教研活動更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進(jìn)教師對教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長的目的。
二、工作目標(biāo)
1、建立"以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
2、 通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn)；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
三、工作方式
略
四、教研活動的基本原則。
1、實(shí)踐性
本著實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
2、全面性。
全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。
3、互動行。
通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達(dá)到共識。
五、活動實(shí)施的要求。
1、各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級的具體情況，提高本園的幼教質(zhì)量。
2、在活動中，要堅持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則，在快樂中發(fā)展孩子的能力。
3、各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的要求，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。
4、參與教研活動的教師要認(rèn)真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達(dá)到共同提高的目的。
幼兒園集體備課教研方案 篇8
一、情況分析
未來的社會是一個開放的、互助的社會，良好的社會交往能力、社會情感對于一個人來說極為重要，而較強(qiáng)的社會交往能力、健康的社會情感需要從小培養(yǎng)。而幼兒社會能力的培養(yǎng)，已經(jīng)不只是幼兒園單方面的任務(wù)，應(yīng)最大限度的拓展教育范圍，通過每一位家長的參與，不斷更新家長的教育觀念，提高家長的教育水平，從而使幼兒的社會交往能力得到整體的、有價值的提升。 經(jīng)過中班一年的課題實(shí)施，我們看到，在以幼兒家長社區(qū)小組為主線的活動開展下，幼兒之間的交往能力有了較多機(jī)會的鍛煉，許多幼兒都自由的結(jié)對子，有了自己固定的玩伴，并且經(jīng)常利用空余時間一起在社區(qū)里游戲。
從家長反饋來看，在多次活動中，幼兒的交往態(tài)度比較積極，情緒愉快，幾次社區(qū)小組活動都較成功，但從綜合情況看，還存在著一些問題：
1、 幼兒之間合作能力較欠缺，主觀意識較強(qiáng)。
2、幼兒的合作、分享，解決問題，任務(wù)意識為重點(diǎn)展開。
3、 充分利用家長、社區(qū)的資源，讓幼兒“走出去”，擴(kuò)大幼兒的交往范圍，使幼兒的交往形式多樣化。
二、 活動目標(biāo)
1、 通過多種形式的主題活動，豐富大班幼兒的社會交往經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)家長的主動參與意識。
2、 各類主題活動以培養(yǎng)。
三、 活動內(nèi)容和安排
第一階段：學(xué)習(xí)階段。
1、 結(jié)合新綱要，界定大班幼兒的交往目標(biāo)和態(tài)度。
2、 教師的讀書交流會。每位教師準(zhǔn)備一篇與課題相關(guān)的文章，進(jìn)行文章重點(diǎn)的交流。
3、 集思廣益交流會。教師針對家長參與課題的形式與方法進(jìn)行討論，如（家長座談會、家長志愿者行動、家庭活動站、親子俱樂部等），或家長通過活動組織、材料提供、信息咨詢等來參與。
第二階段：實(shí)施階段。（備選主題活動六個，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整增減。）
主題一：快樂你我他。
內(nèi)容：大班平行班角色游戲互通。 要求：每周的角色游戲兩個班互通展開，由幼兒討論出開展于兩個班的角色區(qū)域，增強(qiáng)幼兒與平行班交往的能力。
主題二：我們的'星期天。
內(nèi)容：
選擇一個雙休日，由幼兒自由結(jié)對，合理安排一天的活動內(nèi)容。
要求：
1、幼兒與同伴商量好一日的活動計劃，請家長參與幫助幼兒制定一日活動表。
2、這一天的活動完全由幼兒自主選擇確定，家長在一旁給予支持、觀察、督促。
3、家長記錄幼兒的一日表現(xiàn)情 主題三：我來幫助你。（大帶小活動）
內(nèi)容：
每月選定一個活動時間，為大班幼兒與小中班幼兒共同活動時間段。
要求：
1、大班幼兒在活動前做好計劃和準(zhǔn)備，明確自己的任務(wù)和責(zé)任，如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服，帶弟弟妹妹做建筑游戲等。
2、在活動中能帶領(lǐng)弟弟妹妹愉快的游戲，體驗(yàn)到當(dāng)哥哥姐姐的感受。
主題四：我看西博會。
內(nèi)容：
結(jié)合西博會，由家長社區(qū)組長牽頭，帶領(lǐng)本組幼兒有選擇的參觀西博會的特色展覽。
要求：
1、幼兒根據(jù)自己的興趣自由分組，商量選定一個西博會展，進(jìn)行參觀。
2、在出發(fā)之前和幼兒討論此行的目的、注意事項、主要任務(wù)、準(zhǔn)備物品等。
3、在參觀中注意讓幼兒多交流、多討論、多聽、多說，請家長全程照片拍攝，并收集相關(guān)資料。
4、活動后舉行“我看西博會”的小型主題班會，讓幼兒談一談，說一說自己的所見所聞，評選“西博小明星”
主題五：媽媽休息我當(dāng)家。
內(nèi)容：
和爸爸媽媽共同制定一份購物清單，清單可用幼兒自己熟悉理解的方式記錄（文字或圖示），限定一定的金額之內(nèi)，由教師帶領(lǐng)分批集體到附近超市購物。
要求：
1、在媽媽幫助下自制購物清單，了解商品大致價格。
2、幼兒按照清單選購物品，獨(dú)立完成任務(wù)。
3、在購物過程中可以和同伴商量，主動向營業(yè)員詢問，遵守規(guī)則，按計劃真正做一回小當(dāng)家。
主題六：新年游園會。
內(nèi)容：
教師、幼兒、家長共同設(shè)計新年游園會的游戲項目，一起參加游園會。
要求：
1、幼兒與教師、父母共同制定活動計劃，包括游戲內(nèi)容的選擇、材料的準(zhǔn)備。
2、大家分工分組合作，選定每個游戲的負(fù)責(zé)人，到游園會時由幼兒做為小主人，邀請各位爸爸媽媽來參加新年游園會。
第三階段：研討、交流。
1、 分析具體活動實(shí)例，召開家長座談會與家長探討活動的心得經(jīng)驗(yàn)。
2、 整理相關(guān)的照片、表格、資料。
3、 教師對主題活動做小結(jié)與分析，對指導(dǎo)家長的各類方法做總結(jié)。（以論文形式）
幼兒園集體備課教研方案 篇9
建立以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學(xué)期的教研計劃，我們的教研活動更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的'需求，對教師在教育教學(xué)實(shí)
踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進(jìn)教師對教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。
二、工作目標(biāo)
組長：
副組長：
組員：
五．教研活動的具體安排
九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校為單位開展討論）
十月：如何提高家長工作的實(shí)效性（以校為單位開展討論）
十一月：課堂教學(xué)評價（片區(qū)為單位進(jìn)行評價）
十二月：如何組織新年活動（以校為單位開展討論）
一月：如何組織家長開放日活動（以校為單位開展討論）
幼兒園集體備課教研方案 篇10
一、問題的提出
1、區(qū)域活動是當(dāng)前幼兒園普遍采用的一種教育形式，是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高，同時為幼兒的自由選擇、自我探索、自主活動開啟了另一扇門。
2、我園的區(qū)域活動開展已有幾年的時間，從活動室的設(shè)計、區(qū)角的選擇、材料的投放、教師的指導(dǎo)、活動的評價等方面，已經(jīng)形成了獨(dú)立的園本課程。在實(shí)踐和完善的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)存在著一些問題：
�、賲^(qū)域活動空間不夠大：尤其是中大班，幼兒人數(shù)相對增多，活動的內(nèi)容也增加了，幼兒有了獨(dú)立操作和相互合作等不同的需要，勢必要求區(qū)域的空間增大和區(qū)域個數(shù)增多。但是活動室的區(qū)域空間相對固定，無法擴(kuò)大和增加，為幼兒的活動帶來了一定的困難。
②戶外區(qū)域種類單調(diào)：有些班級將個別區(qū)域（建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)）放置在戶外走廊上，讓幼兒參與活動，但是往往只是把室內(nèi)的區(qū)域移到了戶外，在材料的準(zhǔn)備和場地的選擇上缺乏合理性和適宜性。
�、勰承﹨^(qū)域難以實(shí)現(xiàn)：在活動的開展中，幼兒不斷地生成某些活動，想將這些活動創(chuàng)意放到區(qū)域進(jìn)行，例如木工區(qū)、沙水區(qū)。但是受到了空間和材料的影響，在室內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)。
3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣；健康領(lǐng)域明確指出：開展以 多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力。
綜上所述，通過本研究開辟戶外的區(qū)域，讓區(qū)域活動從室內(nèi)延伸到室外。選擇幼兒園的走廊，轉(zhuǎn)角等地方，開設(shè)成獨(dú)立的區(qū)域，增大幼兒活動空間；從本土化資源入手不斷更換活動的材料；根據(jù)幼兒的需要選擇適宜的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，使幼兒活動得更開心和自由。由此逐步完善我園區(qū)域活動的園本課程。
二、研究內(nèi)容、目標(biāo)和方法
1、研究內(nèi)容
�、賾敉鈪^(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的地址選擇，環(huán)境創(chuàng)設(shè)
②戶外區(qū)域活動的內(nèi)容選擇
�、蹜敉鈪^(qū)域活動中民間資源與本土資源的挖掘和利用
④戶外區(qū)域活動中教師的指導(dǎo)策略
�、輵敉鈪^(qū)域活動中合適的評價方法
2、研究目標(biāo)
�、偬剿鲬敉鈪^(qū)域活動的空間利用、活動內(nèi)容、活動指導(dǎo)、活動評價等方面的經(jīng)驗(yàn)。
②為幼兒創(chuàng)設(shè)出愉快、充實(shí)的成長環(huán)境，探索出具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式。
③讓幼兒在獲得知識和解決問題的過程中，獲得個性品質(zhì)的發(fā)展。
3、研究方法
行動研究法：行動法是由與問題有關(guān)的所有人員共同參與研究和實(shí)踐，對問題情境進(jìn)行全程干預(yù)，并在此實(shí)踐活動中找到有關(guān)理論依據(jù)及解決問題的研究方法。我園老師以解決戶外區(qū)域活動中的實(shí)際問題為目的，在自然條件下參與實(shí)踐，針對其中出現(xiàn)的某些問題進(jìn)行干預(yù)，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，通過計劃、實(shí)踐、觀察、反思四個步驟進(jìn)行，對幼兒園戶外區(qū)域活動進(jìn)行研究。
三、預(yù)設(shè)研究過程
準(zhǔn)備階段：（9月）
1、組織查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。
2、問卷調(diào)查，了解老師和家長對幼兒進(jìn)行戶外活動的建議。
3、討論如何根據(jù)各年齡段幼兒特點(diǎn)制定各班戶外活動計劃。
實(shí)施階段（10月—11月）
1、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，開闊戶外區(qū)域活動
�、龠x擇地址，拓寬空間：室內(nèi)的區(qū)域活動我們開設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)等多個區(qū)域，但是由于空間的限制，開設(shè)的區(qū)域活動大多是安靜的探索活動。一些大型的探索性的或運(yùn)動類的活動無法進(jìn)行，而且室內(nèi)的區(qū)域活動缺乏自然因素的參與。我園戶外場地開闊，走廊轉(zhuǎn)角、樓梯口等處有較大的空間可利用。因此，在不斷聽取老師、家長、孩子的意見后將地址固定下來。
�、谌珗@參與，設(shè)計環(huán)境：戶外區(qū)域活動始終堅持體現(xiàn)“人本化”的教育理念，尊重幼兒的想法，接受他們的建議，讓幼兒感覺自己才是活動的主人，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的活動空間，在創(chuàng)設(shè)的過程中，突出戶外的特點(diǎn)。
2、采用多種指導(dǎo)策略，滿足幼兒活動需要
�、偃珗@性開放活動，教師指導(dǎo)要有靈活性：每周定周四下午是全園性戶外區(qū)域活動開放日，各年齡段的幼兒都可以選擇參與，為了防止某個區(qū)域出現(xiàn)人數(shù)過多的情況，每個班級都有一定的人數(shù)控制�；顒又忻總�區(qū)域的指導(dǎo)老師都要到位。由于區(qū)域中的孩子都是來自不同的.年齡段和班級，既是陌生的，又是混齡的，教師在指導(dǎo)時，首先要定位自己的角色，在活動中不是一個教授者，而是一個支持者，合作者，引導(dǎo)者，要相信每個孩子，尊重他們的個性差異。教師的指導(dǎo)更多的趨向于隱形，通過幼兒相互的交往、模仿學(xué)習(xí)，協(xié)商合作，達(dá)到相互指導(dǎo)的目的。
②平行班開放活動，教師指導(dǎo)要有針對性：每周一、二、三下午分別是大、中、小班年齡段戶外區(qū)域活動時間，以平行班的方式開展。每班抽出一位教師進(jìn)行戶外區(qū)域的指導(dǎo)。由于對自己年齡段的孩子有一定的了解，在指導(dǎo)中，顯然具有針對性。針對大班的孩子應(yīng)多用暗示性的材料或者理性的指導(dǎo)語，幫助他們分析思考和概括；而對中班的孩子應(yīng)該是帶有啟發(fā)性的語言或者建議性的話語；對小班的孩子多用鼓勵贊賞的語言，童趣的材料引導(dǎo)他們參加。
3、建立完善的評價體系，提升幼兒的活動經(jīng)驗(yàn)
評價體系共分為三部分，包括對教師的評價、對幼兒的評價和對環(huán)境的評價。
�、賹處煹脑u價（以教師自評為主）：教師活動后反思制定的區(qū)域目標(biāo)是否有針對性；教師能否對本土資源作最佳整合；教師的指導(dǎo)是否有實(shí)效；活動后教師有無反思？
�、趯τ變旱脑u價：幼兒參與活動的興趣如何；幼兒的參與情況怎樣；幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平如何；幼兒之間的互動如何？
③對環(huán)境的評價：區(qū)域空間結(jié)構(gòu)是否合理；活動區(qū)規(guī)則的制訂是否完善；活動材料的投放是否適中；活動區(qū)的使用頻率高不高？
總結(jié)階段（12月）：
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫專題論文，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，篩選典型課例，形成適合本園的教案材料，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和提高。
五、預(yù)設(shè)研究成果
1、提高幼兒的非智力能力：在戶外區(qū)域活動中，幼兒通過選擇場地、布置環(huán)境、收集資料、制定規(guī)則，以及多次的操作活動，在非智力能力方面得到較好的發(fā)展。
2、完善幼兒園的區(qū)域活動園本課程：戶外區(qū)域活動的開展彌補(bǔ)室內(nèi)區(qū)域活動的不足，解決許多現(xiàn)實(shí)性的問題，把活動區(qū)延伸到社會、自然，本土材料的有效利用、區(qū)域的特色化，讓幼兒真正體會到家鄉(xiāng)的文化。
3、促進(jìn)教師的教育機(jī)智：通過戶外區(qū)域活動的開展，材料的挖掘、民間內(nèi)容的收集、民間玩具的制作，使教師的的動手能力、創(chuàng)新能力、審美情趣等方面都得到很大的提高。
4、研究成果呈現(xiàn)形式：
①文本類：各項方案、計劃、教研活動記錄、活動設(shè)計教案、活動反思記錄等。
�、诼曄耦悾赫掌航處熍嘤�(xùn)、教學(xué)活動、教研活動討論場景；視頻：班級戶外活動片段錄像。
幼兒園集體備課教研方案 篇11
一、 活動目標(biāo)：
為深入貫徹國家中長期教育發(fā)展目標(biāo)，深化以人為本的教學(xué)理念。結(jié)合我園的實(shí)際情況，本學(xué)期，教研活動以案例研討、一課三議、一課三備的主要形式開展。以集體研究為主要方式，教師個體學(xué)習(xí)為補(bǔ)充。激發(fā)每個教師的教育思索，促進(jìn)我園教研活動的有效開展。
二、 活動要求：
教研活動采用備課組活動和一課三議活動在內(nèi)容上相貫連、活動上分開的形式。案例研討以網(wǎng)上討論的形式進(jìn)行。
（一）備課組活動分為兩大部分。
第一部分：每班級組成一個小備課組。對于備課在本班范圍內(nèi)做好一課三備的工作。選取每周總課的20%進(jìn)行三議活動。一課三備的內(nèi)容結(jié)合上屆老師三備的基礎(chǔ)，在此之上，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計出以幼兒為本的'活動。
第二部分：結(jié)合一課三議活動，進(jìn)行全園范圍的一課三議活動。由上課老師提供一備，集體討論進(jìn)行兩備。上課老師在本班開展活動后進(jìn)行修改，形成三備得出完整活動方案。
每議形成的備課都要有記錄。以便能夠?qū)Ρ雀牡姆桨浮?/p>
�。ǘ┮徽n三議活動
在全園備課組活動上得出的兩議教案，上課老師分兩次進(jìn)行實(shí)施活動設(shè)計。由教師集中討論評課，提出改進(jìn)意見。形成一課三議的最后活動設(shè)計，上課老師根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合評課匯總寫出三議總結(jié)。聽課老師根據(jù)《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》來認(rèn)真、科學(xué)評課。
（三）案例研討活動
本學(xué)期的案例研討活動承襲網(wǎng)上交流的形式，各發(fā)帖老師選擇研討的案例可以有兩個來源：1.根據(jù)自己在教學(xué)教育活動中碰到的疑惑或者困難，選擇比較有價值的案例。內(nèi)容可以包括課堂教學(xué)、常規(guī)管理、游戲活動、區(qū)域組織等方面。首先進(jìn)行自我反思，反思要有一定的深度，在自己思考的基礎(chǔ)上展開全園研討。2.可以提供自己在學(xué)習(xí)過程中讀過的好的教育案例，推薦給全體老師，同樣在自己反思的基礎(chǔ)上，邀請各位老師對該案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思。反思要盡量寫出自己的收獲、得益、觸動。在案例中找到教育理論的支點(diǎn)。
發(fā)帖和跟帖的老師都要對案例進(jìn)行深刻反思，本學(xué)期拒絕日常教學(xué)過程中的常見案例、淺顯案例。拒絕無效反思和馬虎反思。
三、活動安排
�。ㄒ唬┱n例研討
九月份： 岑小菊老師
十月份： 李季英老師
十一月份：何愛華老師
十二月份：施佳慶老師
一月份： 楊洋
（二）案例研討
案例研討的發(fā)帖周期為兩周一帖，其余老師跟帖研討在兩周之內(nèi)完成。研討請結(jié)合綱要精神，科學(xué)合理，深入地提出有建設(shè)性的思考。
第一~第三周：施佳慶
第四~第六周：何愛華
第七~第九周： 朱裕芬
第十周~十二周：楊洋
第十三一~第十五周：李季英
第十六~第十八周：徐才妹
第十九~第二十一：岑小菊
請各位老師關(guān)注自己的活動任務(wù)，提前準(zhǔn)備，認(rèn)真執(zhí)行，準(zhǔn)時參與。
幼兒園集體備課教研方案 篇12
�。ㄒ唬┲参锩�
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求：調(diào)查校園內(nèi)植物的分布情況；了解植物的名稱和生活習(xí)性；懸掛植物名片。
2.材料提供：植物名片牌。
（1）內(nèi)容由科學(xué)老師負(fù)責(zé)。
（2）總務(wù)處制作
�。�3）各班負(fù)責(zé)懸掛
3.場所：校園
4.項目負(fù)責(zé)人：總務(wù)處
5.協(xié)助人員：班主任、花匠（班主任按照校園衛(wèi)生區(qū)分區(qū)負(fù)責(zé)名片的懸掛，花匠協(xié)助）
6.完成時限：2012.11.18
(二)葉貼畫
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求
�。�1）、通過合作完成樹葉貼畫，培養(yǎng)孩子的合作學(xué)習(xí)能力。
（2）、通過這次活動，讓孩子感受季節(jié)的變化。
①知道秋天樹葉花草都枯黃了，認(rèn)識一些秋天的花草。
�、诟兄锾煸S多樹葉發(fā)生了變化，了解它們的顏色、形狀和大小。
③發(fā)展觀察力、比較力和創(chuàng)造力。
2.材料提供：小剪刀、膠水、各種樹葉、白乳膠30瓶（粘紙箱的'小瓶）、小刷子30個。
3.場 所：少年宮
4.項目負(fù)責(zé)人：張曉娟
5.協(xié)助人員：劉榮良、張緣松
6.完成時限：2012.11.18
�。ㄈ┛破帐殖瓐�
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求：三至五年級每班至少上交四份手抄報。內(nèi)容圍繞科普主題，對有關(guān)科普知識進(jìn)行排版并配有插圖，可網(wǎng)上查找， A4紙尺寸。
2.材料提供：A4紙，彩筆，黑色水筆等。動員班主任、學(xué)生制作科普手抄報，參與比賽。評出一、二、三等獎。附上制作人班級姓名的標(biāo)簽，張貼在教學(xué)樓。
3.場 所：教學(xué)樓
4.項目負(fù)責(zé)人：
5.協(xié)助人員：班主任
6.完成時限：2012.11.21
（四）科技作品角（重點(diǎn)）
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求
�。�1）擺放學(xué)生參加市、區(qū)科技比賽的榮譽(yù)證書
�。�2）把學(xué)生在回家后及科技活動中制作的小發(fā)明、小創(chuàng)造等科技作品陳列出來，使學(xué)生的個性得到充分展現(xiàn)，同時起到示范、榜樣、激勵的效果。
2.材料提供：動員班主任、學(xué)生做變廢為寶科技作品，參與比賽。評出一、二、三等獎。貼上制作人班級姓名的標(biāo)簽，放置在展示櫥上。
3.場 所：生命科學(xué)儀器室
4.項目負(fù)責(zé)人：
5.協(xié)助人員：班主任
6.完成時限：2012.11.23
�。ㄎ澹┛茖W(xué)工具角
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求
放置實(shí)驗(yàn)和研究過程中使用的工具、材料、活動紀(jì)錄卡等。 （現(xiàn)缺乏活動記錄卡，由科學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備：物質(zhì)科學(xué)模塊由施養(yǎng)勤老師準(zhǔn)備，生命科學(xué)模塊由張舒鶯老師準(zhǔn)備，地球與宇宙空間由兩個老師一起準(zhǔn)備）
2.材料提供：實(shí)驗(yàn)器材、活動記錄卡
3.場 所：科學(xué)儀器室 4.項目負(fù)責(zé)人：
5.協(xié)助人員：
6.完成時限：2012.11.26
�。┛茖W(xué)飲食角
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求：在食堂張貼科學(xué)飲食的KT板，介紹科學(xué)飲食知識
2.材料提供：科學(xué)飲食介紹KT板
3.場 所：食堂 4.項目負(fù)責(zé)人：
5.協(xié)助人員：食堂工作人員
6.完成時限：2012.11.18
�。ㄆ撸┬〗M活動角
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求
把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的區(qū)域作為小組活動角，桌子可以隨意擺放，學(xué)生團(tuán)隊可以靈活組合，實(shí)驗(yàn)、觀察、動手操作、交流時根據(jù)實(shí)際需要可以面向不同方向，有利于學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
2.材料提供
3.場 所
4.項目負(fù)責(zé)人
5.協(xié)助人員
6.完成時限
幼兒園集體備課教研方案 篇13
活動內(nèi)容：
研討大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研情況
活動目的：
商量大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項內(nèi)容和要求
活動記錄：
組長：本學(xué)期即將接近尾聲，為了解幼兒各方面能力的發(fā)展情況，我們在下周對全部幼兒進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。
質(zhì)量調(diào)研分十項內(nèi)容，分兩個層次，具體要求如下：
1、兒歌：
第一層（3星）：能獨(dú)立完整、大聲、表情自然地念兒歌。
第二層（2星）：在老師的提醒下，能念兒歌
2、歌表演：
第一層（3星）：能獨(dú)立完整、大方地演唱歌曲并表演。
第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下大方地演唱歌曲并表演。
3、故事：
第一層（3星）：能連貫地復(fù)述故事的內(nèi)容，口齒清楚，表情自然。
第二層（2星）：在老師的提醒下復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
4、節(jié)奏：
第一層（3星）：能正確學(xué)拍節(jié)奏。
第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下能初步學(xué)拍節(jié)奏。
5、英語：
第一層（3星）：老師說的`英語單詞，幼兒做相應(yīng)的動作。
第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下學(xué)做相應(yīng)的動作。
6、數(shù)學(xué)：
第一層（3星）：能正確地進(jìn)行6以內(nèi)的看圖列式并計算。
第二層（2星）：能正確地進(jìn)行6以內(nèi)的看圖列式并計算。
7、繪畫：
第一層（3星）：能繪畫出鍛煉身體的各種姿態(tài)并合理安排好畫面。
第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下能繪畫出鍛煉身體的姿態(tài)。
8、泥工：
第一層（3星）：能動作協(xié)調(diào)捏出兩種不同的作品呈現(xiàn)。
第二層（2星）：愿意玩泥工，有作品呈現(xiàn)。
9、紙工：
第一層（3星）：能折剪出三種不同的物體和圖案。
第二層（2星）：能完成所指定的作品。
10、閱讀認(rèn)字：
第一層（3星）：能熟練地閱讀規(guī)定的內(nèi)容（15以上）。
第二層（2星）：有部分字不認(rèn)識。
11、益智拼圖
第一層（3星）：能大膽想象拼圖三種以上，并能記錄表達(dá)。
第二層（2星）：能大膽想象拼圖兩種以上，并能記錄表達(dá)。
活動反思：
通過積極討論，有效的制定了大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項內(nèi)容和測試要求。從大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研情況匯總中可以看出，各班能結(jié)合園本課程，特色課程發(fā)展幼兒各方面的能力。在平時的閱讀識字方面比較重視，幼兒都能熟練地認(rèn)讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面，比起中班的時候有了很大的進(jìn)步，特別是朗誦兒歌時，孩子們能大膽、清楚，表情自然的朗誦。英語方面各班能充分利用下午的游戲時間，對幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，收效不錯，希望能在大班下階段繼續(xù)保持。繪畫方面也有很大的進(jìn)步，在內(nèi)容的充實(shí)、畫面的布局、顏色的均勻等方面都不錯，只是創(chuàng)意不夠。幼兒對看圖列式、節(jié)奏方面掌握較好。在故事復(fù)述方面，還存在一些問題，如：幼兒的語氣不夠表情缺乏等，在以后還需進(jìn)一步加強(qiáng)。在泥工方面，幼兒掌握的技能不夠扎實(shí)，想象力缺乏，作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問題：幼兒的想象了不夠，記錄方法單一，開拓性不夠，甚至有濱海分部的幼兒不會記錄的方法，需要在下學(xué)期加強(qiáng)培養(yǎng)、發(fā)展。
幼兒園集體備課教研方案 篇14
情況分析：
優(yōu)勢：
1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，為參與“上海市中青年教師教學(xué)評比”做出了盡心的準(zhǔn)備，特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵的精神，使教師們在實(shí)踐中對主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，也使人際關(guān)系更為融洽和諧。
2、網(wǎng)上論壇拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時“面對面，難開口”的困境，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點(diǎn)，也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過程中的真實(shí)想法，有針對性地開展研究。
3、教師的工作質(zhì)量不斷提高，特別是在“迎新系列活動”項目的實(shí)施過程，教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的教育成果�；顒拥玫搅思议L高度的肯定和稱贊。
4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實(shí)施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準(zhǔn)備工作（幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）。
不足：
1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究，使環(huán)境在主題
活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的'提升。
2、教師們在組織教學(xué)活動時忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細(xì)節(jié)問題，缺乏對幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)的意識；忽視對幼兒即時地回應(yīng)和點(diǎn)撥過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。
3、“聽課－說課－評課－議課”的活動形式，促進(jìn)教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。
教研目標(biāo)：
1、以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。
2、以教學(xué)案例為載體，營造積極互動的探討氛圍。
3、以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。
教研重點(diǎn)：
1、提供外出觀摩學(xué)習(xí)、網(wǎng)上信息交流、互動論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師在“活動設(shè)計”和“教學(xué)后反思”的能力。
2、骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每兩周一次的教學(xué)觀摩活動的設(shè)計、把關(guān)工作，使上課教師能全面領(lǐng)會教學(xué)意圖和內(nèi)涵。
3、組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評課”的專題文章，結(jié)合教學(xué)案例中教師達(dá)成共識的具體問題進(jìn)行“教師提問設(shè)計和即時回應(yīng)策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質(zhì)量。
4、認(rèn)真做好教研記錄，將討論的內(nèi)容及時進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每兩周一次的教研活動有質(zhì)量。
5、為有美術(shù)專業(yè)特長的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題交流平臺，在互動中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。
6、加大家長資源的開發(fā)和利用，進(jìn)行“家園互動”的多種形式的實(shí)踐活動。（各班至少1——2種形式）
教研活動安排：
1、（1）布置本學(xué)期教研要點(diǎn)。
（2）各班開學(xué)一周工作反饋。
�。�3）各班2月24日交“三 八”節(jié)活動計劃。（要求：形式上有所拓展，體現(xiàn)一個過程性，讓家長能切實(shí)感受到。）
2、邀請教研室肖老師針對“如何評課”開設(shè)專題講座。告知：3月20日開展園小青蛙故事比賽。
3、每位教師收集一個“評課”的具體案例，選擇案例中“教師提問設(shè)計和回應(yīng)”進(jìn)行分析交流。
4、（1）結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動，各班進(jìn)行家園互動的情況反饋。
（2）談?wù)勀阏J(rèn)為家園互動的優(yōu)勢有哪些，可以怎樣開發(fā)和利用家長的資源。（中心發(fā)言：）
5、針對上學(xué)期已經(jīng)形成的“評課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動觀摩后評析，圍繞教學(xué)中“教師提問和即時回應(yīng)”的問題展開討論。（中心點(diǎn)評：）
6、開展自評活動——教師選擇一個教學(xué)活動對過程中某個環(huán)節(jié)“教師的提問和即時回應(yīng)”情況進(jìn)行評析。
7、（1）迎“六 一”活動形式和內(nèi)容征集。（要求：家長參與、共同策劃）
（2）關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題講座。（主講：）
8、集體研討：“如何創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的互動的環(huán)境”。（中心發(fā)言：）
9、針對已經(jīng)形成的“評課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動觀摩后評析，選擇過程中“教師提問和即時回應(yīng)”的問題展開討論。（中心點(diǎn)評：）
10、 進(jìn)行學(xué)期教研總結(jié)工作，鼓勵教師提出合理化建議，并討論下學(xué)期教研工作重點(diǎn)。
幼兒園集體備課教研方案 篇15
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)我園本學(xué)期的教研計劃，我們的教研活動更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進(jìn)教師對教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長的目的。
二、工作目標(biāo)
1.建立"以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
2. 通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的`理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn)；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
三、工作方式
四、教研活動的基本原則。
1.實(shí)踐性
本著實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
2.全面性。
全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。
3.互動行。
通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達(dá)到共識。
四、活動實(shí)施的要求
1.各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級的具體情況，提高本園的幼教質(zhì)量。
2.在活動中，要堅持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則，在快樂中發(fā)展孩子的能力。
3.各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的要求，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。
4.參與教研活動的教師要認(rèn)真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達(dá)到共同提高的目的。
【幼兒園集體備課教研方案】相關(guān)文章：
幼兒園集體備課教研方案（精選10篇）10-12
集體備課方案04-02
學(xué)校集體備課方案04-08
集體備課實(shí)施方案03-16
集體備課方案15篇04-02
集體備課實(shí)施方案10篇04-14
集體備課實(shí)施方案（精選17篇）08-17