初中優(yōu)秀班主任主要事跡（精選10篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，要用到事跡的地方還是很多的，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。擬事跡需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的初中優(yōu)秀班主任主要事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　初中優(yōu)秀班主任主要事跡 1

　　張xx，男，自20xx年9月在振陽公學工作至今,十幾年來一直擔任數(shù)學教學工作和班主任工作，堅守在教學崗位上，教育教學工作成績突出，為振陽公學教育教學質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻，教書育人，無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè)，以學校為家。勤勤懇懇、樂于奉獻、注重實踐在班主任崗位上默默耕耘，無怨無悔并且贏得了學校和社會的一致好評。多次被學校評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。作為班主任，關(guān)心學生就像關(guān)心自己的子女一樣，既關(guān)心他們的學習，又關(guān)心他們的生活，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課能及時批改作業(yè)、耐心輔導學生。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，他將自己的大量時間花在學生身上，卻很少有時間陪妻子教育孩子，家里的一切家務都由妻子一人。妻子不僅要做家務，還要照顧孩子上學。為了學校的發(fā)展，他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了，他沒有時間總是妻子一人帶孩子看病，20xx年五月正在高考緊張復習階段家里老母親生病去世他也沒有請假一天只是課后回家兩次有些人不理解他，但他妻子了解他因?qū)W生快到高考了是最后沖刺階段他怕影響學生學習。耽誤一個班學生學習就影響四、五十家庭命運!記得20xx年自己孩出生自己都沒有時間去看。唉!教師對學生的愛源于母愛卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛是一種理性的愛它能喚醒學生身上一切美好的東西激發(fā)他們前進。張老師在教育教學工作中練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細致的心能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣并能及時糾正、教育、培養(yǎng)使之沿著健康的道路前行。他奉獻精神、他的愛感染著整個班級滲透到每個學生的心中。

　　一、以身作則，無私奉獻，做學生的表率。

　　作為班主任不但要帶好班級，他還要加強自身的思想建設(shè)，有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，他就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。如20xx屆有一個學生張小波當時家境困難為了鼓勵他繼續(xù)學習張老師掏出自己的錢為班級設(shè)獎學金一方面鼓勵學生學習，另一方面幫助家境困難學生。張小波同學知道班主任的用心，帶著一顆感恩心頑強學習，終于在20xx年高考中取得一本的好成績。他每天總是早早來到教室，到教室里了解班里的情況，或找個別同學談談心，或幫助學生解決生活和學習上的一些問題，任課教師有事或自習課上他自愿和學生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學習；勞動課時間他經(jīng)常和學生一起大掃除做表率，在生活上他更是無微不至地關(guān)心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康學生生病、受傷他都是第一個趕到現(xiàn)場、精心護理和及時送去就醫(yī)。記得20xx屆班里一個學生王丹晚夜生病他帶學生去醫(yī)院看病并立即和他家長取得聯(lián)系。把她安排好才匆匆趕回學校。上完課他又去看望學生，給她多方面鼓勵，這位學生帶著感一顆恩心，后來她努力學習當年考取本科。20xx屆有一個學生許葉葉在高考前5天得知他媽得了癌癥情緒很難控制，張老師知道后多次做他思想工作，多次和她談談心才使情緒穩(wěn)定下來。據(jù)了解如果不是及時發(fā)現(xiàn)這位學生情況不多與她溝通這學生精神快要走到奔潰邊緣當時她都有尋死心理可能，張老師挽救回一條性命的同時教會學生正確面對人生挫折。自參加工作以來，他從未誤過一節(jié)課，從未缺過勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下團結(jié)協(xié)作，班級工作開展的有聲有色。

　　二、認真教學，潛心教研。

　　作為一名教師，他不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對學生因材施教。備課時，他精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做到備教材，備學生，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人。教育上，他很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。他經(jīng)常要求學生寫這段時間的小結(jié)和反思。寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中得到了許多學生心理話，也得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。如20xx屆王琦同學進校338分經(jīng)過他的培養(yǎng)終于考取安徽農(nóng)業(yè)大學。真是功夫不負有心人。

　　教研活動是載體，課改教研是先導。為此他所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面他積極觀看各種教學課和報告會，不斷完善自己的業(yè)務水平。20xx年獲得市優(yōu)秀班主任；20xx年9月以來，他協(xié)同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的`幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請教，耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。他把各種教學觀摩課和教研成果在組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領(lǐng)導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓學校教學，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。

　　三、關(guān)心愛護學生，獻出自己的愛。

　　他把“動之以情、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。自從當班主任工作以來，他從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農(nóng)村父母進城務工、離異家庭的孩子很多，在他細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的大家庭中生活、學習。他班同學祖雙鳳來自農(nóng)村，通過她的談心了解到她心里有點自卑，不敢和老師，同學交流。在這種情況下他多次和她交流多次鼓勵她。經(jīng)過一學期的努力，她變得自信了，和同學的關(guān)系融洽了，學習成績也在穩(wěn)步上升。20xx年高考中取得文科564分的好成績。

　　四、信任學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

　　一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班級工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。在班會課上多讓學生參與，多鼓勵學生這樣才能贏得學生的信任。

　　初中優(yōu)秀班主任主要事跡 2

　　馬xx，女，現(xiàn)年二十八歲。中教二級教師。自20xx年9月年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作�，F(xiàn)擔任霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級的班主任，她是學校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關(guān)愛的動人篇章。

　　她思想上進，工作積極，勇于開拓，富于創(chuàng)新，用實際行動書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”，所撰寫的論文也被評為中國教育工會現(xiàn)代教育教學探索優(yōu)秀論文一等獎，她個人榮獲課堂技能大賽三等獎，全國中小學生迎奧運作文大賽初中組指導教師二等獎，教育系統(tǒng)“三八”紅旗手，“師德師風”先進個人。

　　多年來，在擔任學校教務，教研室主任的同時也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛贏得了學生純真的愛。

　　多年的教育教學工作，是她深切地感受到，教育是一門藝術(shù)，更是一門愛的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，她學會了用真情和愛心去溫暖學生的心靈，用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處�！瘪R老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學校，到教室了解班里的情況，幫助學生打掃衛(wèi)生，指導學生朗讀、背誦，或找個別同學談心，或幫助學生解決生活和學習上的困難。任課老師有事或自習課上，她自愿和學生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書，學習；課間十分鐘，經(jīng)常和學生一起活動；大掃除，她和學生一起搞；在生活上，她更是無微不至地關(guān)心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康。學生生病、受傷，她總是第一個趕到現(xiàn)場，精心護理，及時送去就醫(yī)。記得有一次，她班的馬龍同學課間和其他同學做游戲時不小心劃傷了手指，當時情況很危急，如不及時救治，手指脫落的部分將會壞死，她顧不上通知學生家長，徑自歷經(jīng)半個小時車程把學生送到了醫(yī)院。在醫(yī)生給該生清理傷口時，該生痛苦萬分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過，臨走時又再三囑咐家長注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時間多次到該生家里詢問該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！

　　她在教學中善于鉆研，有獨特的教學模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂于奉獻的精神。當新一輪課程改革實施時，她主動承擔重任，結(jié)合新課改的教學模式，她精心設(shè)計符合小學生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調(diào)動學生學習的積極性，帶動學生學習成績的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發(fā)學生的求知欲望，設(shè)計學生回答的問題，極大的激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓學生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學習中，提高了他們學習數(shù)學的興趣，為“小班制”的教學開辟了一條新的教學思路，改變了以往只是一味的老師教學生學的枯燥的教學方法，使學生成為了課堂的主人。成為了學校新課改教學的帶頭人。

　　每每學校、班級搞活動，她總是陪著學生，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。

　　他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍、整齊干凈的班級衛(wèi)生環(huán)境、友愛互助的同學關(guān)系。他號召學生在教室里養(yǎng)花，他指導學生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。

　　在班級管理上，她十分重視班干部的培養(yǎng)。她實行責任到人制，即班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀，課間操都由班長負責，班級的衛(wèi)生由勞動委員負責，學習上有學習委員和各科代表負責。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的`情況下，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開展。

　　常言說的好：十個指頭不一般齊。他在對待學生上，一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，不有親有疏，有遠有近，不論學生是男是女，長得是丑是俊，是聽話還是不聽話，是領(lǐng)導干部子女，還是一般工人子弟，都關(guān)心愛護他們，把自己的愛傾注到每一個學生身上。他走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。他愛他的學生，對于性格內(nèi)向的學生，他從不用過于嚴厲的形式批評他們，而對于個性倔強，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們。在后進生的轉(zhuǎn)化上，她能時時耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她們班原有幾個調(diào)皮學生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人，無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做，無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找各種理由和他們套近乎，設(shè)法找到他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對馬老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了。她們班還有一名同學叫馬福剛，這名同學在馬老師接上這個班時，是一個被老師不抱任何希望的學生，但馬老師并沒有放棄，她堅信每一個生命都有它存在的價值。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他，并鼓勵他回答一些簡單的問題，課下耐心的給予輔導，當該生稍稍有進步時，她總是能及時給予表揚和鼓勵！經(jīng)過長期的輔導，該生的語文進步很快，每次考試都能考及格，實現(xiàn)了該班語文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點出現(xiàn)。近期，馬老師布置了一篇寫人的作文，沒想到該生寫的竟然是馬老師，雖然語句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！

　　在班會課的開展上，馬老師十分注重班會課的實效性，每次班會課前她都認真?zhèn)湔n，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫才能，精心布置教室，并組織學生排練小品等多種喜聞樂見的藝術(shù)形式來深化班會主題，使每次活動都讓學生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導日后的言行。

　　在與任課老師的溝通協(xié)調(diào)配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對上課時班級情況的反饋，及時調(diào)查了解，并采取相關(guān)有效措施，改善班級上課情況，讓每個老師都高高興興進課堂，開開心心出課堂。當任課教師與家長發(fā)生矛盾糾紛時，她總是沖在最前面，促進任課教師和家長之間良好的溝通，化干戈為玉帛。

　　在十年的班主任工作中，她與許多家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉。無論他們的孩子在學校給班級，學校、個人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見到家長她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長的信任，也取得了良好的效果。

　　春風化雨花千樹，愛心培育幸�；�。馬老師播撒著愛心，收獲著幸福和快樂。在內(nèi)地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學有幸被區(qū)內(nèi)初中班錄取，成為了該校內(nèi)初班招考以來第二個被內(nèi)初班錄取的學生，此外，在隨后的升學考試后，她所帶的班級有近三分之二的學生進入了實驗班。這不僅為母校贏得了榮譽，更讓家長看到了求學的希望，和學校教學質(zhì)量的攀升。

　　多年的教育教學工作，使她深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹能搖動一棵樹，一朵云能推動一朵云，一個靈魂能喚醒另一個靈魂。馬老師，她就是那一棵樹，那一朵云。

　　初中優(yōu)秀班主任主要事跡 3

　　呂xx老師， 1984年3月參加工作，一直擔任班主任工作。多次被評為縣級模范教師；兩次市被為市級優(yōu)秀教師，2006年被評為省級優(yōu)秀人才。

　　本學年，呂xx老師擔任六年級的數(shù)學、語文學科教學工作及六年級班主任工作。在班主任工作上，她能特別重視對學生進行傳統(tǒng)美德教育，得到了同行們的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。

　　一、抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風

　　她一貫重視引導學生學習“規(guī)范”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平時，能根據(jù)學校要求，深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。

　　1、學習《規(guī)范》，讓《規(guī)范》深入人心。她利用每天的晨會時間，有計劃地進行《規(guī)范》的學習。要求學生對照《規(guī)范》找差距，讓學生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為。與此同時，進行系列演講比賽，讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。

　　2、從常規(guī)訓練入手，使文明具體。對學生進行系統(tǒng)的守則規(guī)范教育后，要讓學生真正掌握《規(guī)范》的內(nèi)容，運用《規(guī)范》待人接物。為此，她還對學生的行為進行了嚴格的訓練。比如做操動作規(guī)范，整齊化一的訓練。早操親自督導學生做操，學生做操的動作到位，隊列步伐整齊；隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式做到規(guī)范性的訓練，成為全校的的榜樣。

　　二、挖掘有效資源，對學生進行“勤學”教育。

　　勤奮學習是學生應有的最起碼的美德，平時，在課堂教學中她除了向?qū)W生滲透勤奮學習教育之外，每天上都寫一句勤奮學習的格言和一首詩歌。珍惜時間，遇到難題和困難時，動腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養(yǎng)她們的毅力和恒心，上課時，注意聽講，動腦思考，學生經(jīng)常提出疑難問題，加強課堂提問的藝術(shù)性。

　　1、重視學生的主體作用。

　　素質(zhì)教育落實的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學生，而不是老師。通過調(diào)查目前課堂上老師地位堅不可摧，教師主宰課堂，學生受老師支配，幾乎所有的問題都是老師提出這一就是明證。要學生掌握知識，發(fā)展能力，沒有學生的主動參與是不可能實現(xiàn)的，這一點思想觀念沒有在廣大教師中得到共識，因此轉(zhuǎn)變觀念的任務還很重，讓學生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學生唱主角，這才符合素質(zhì)教育的要求。

　　2、加強提問，提高集體協(xié)作能力。

　　她的備課不以僅是備內(nèi)容，更是備學生，而問題的準備恰能把內(nèi)容和學生這兩者有效結(jié)合起來。在課堂上她把握提問時機。會提問，每一個問題提出后留有時間給學生思考，提問面廣，面向各個層次的學生，通過回答問題鍛煉學生的思維，及時獲得學生掌握程度的反饋。這樣的提問是一種交流。另外，她布置一些問題讓學生作為回家作業(yè)思考，讓學生帶著問題預復習，課堂效率大大提高。

　　她在學生回答問題后反應方式應多樣，不停留在簡單的對錯評價層次，或是重復、更正學生的回答，而向問題的延伸、擴展、啟發(fā)層次發(fā)展，培養(yǎng)學生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應，以飽滿、關(guān)注的情感投入教學，引導鼓勵和學生參與到課堂提問中來。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動對學生進行“勤學”教育，如開展課外朗讀比賽、辦勤奮學習小報，講勤奮學習故事等。樹立勤奮學習的典型，讓學生學有目標，以身邊的人和事作為榜樣，使整個班級形成勤奮學習、互相趕幫的.風氣。

　　三、開展活動，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。

　　1、在實踐活動中得到教育。

　　為了弘揚敬老愛老的傳統(tǒng)美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛老助老”主題教育活動。如每年的端午節(jié)、重陽節(jié)等重大節(jié)日，她都組織班級學生到村老人活動中心，幫助老人打掃衛(wèi)生，慰問老人，幫助老人解決一些生活問題。在這樣的活動中，老人們得到了親人般的溫暖，同學們則受到了極大的教育。

　　2、在班隊活動中受到啟迪。

　　對學生進行傳統(tǒng)美德教育，班會始終是一個主渠道。無論學習怎樣緊張，她都不會占用學生每周隊班隊活動課的時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會，培養(yǎng)了學生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。

　　3、在正確客觀評價中進行教育。

　　讓學生用硬紙板制作評價卡，題目是“我進步了”。每周一卡，項目是兩操、出勤、學習、紀律、衛(wèi)生，把學生在校的情況每周一評，小組、班級、老師評價三評合一，綜合評價，評語有“優(yōu)”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言，通過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收獲，培養(yǎng)她們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，評價卡學生拿回家后，家長簽字返回裝入成長記錄袋中，這樣與家長的互相溝通有利于孩子與家校結(jié)合，對學生良好的品質(zhì)與形成，起著不可估量的作用。

　　在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語言，做文明事。在學校遵守紀律，學習勤奮認真，誠實言行一致，團結(jié)同學，熱愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社區(qū)，愛護花草樹木，不惹是生非。與此同時，讓學生和家長監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，努力使每個學生成為文明的小天使。

　　正因為她個人平時重視對學生的傳統(tǒng)美德教育，因而，班級班風良好。所教班級、學生在學校、學區(qū)組織的各項活動中(朗讀比賽、數(shù)學、語文競賽、廣播操比賽、體育活動等)均多次獲得佳績，多次被鄉(xiāng)中心校評為“先進班級”。

　　呂xx老師是師德的楷模、育人的模范、教育的專家，是教師學習的榜樣！

　　初中優(yōu)秀班主任主要事跡 4

　　李xx自二00八年以來，一直擔任高年級班主任工作。在這五年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇、一絲不茍、默默無聞、勇于奉獻。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去�，F(xiàn)將他的先進事跡概述如下：

　　一、用“愛心”感動學生

　　班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重學生并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關(guān)心學生的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。如：他班有個叫李征恩的學生，孩子們都排斥他，授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當李老師了解這些情況后，便關(guān)注這位學生，原來他父母在他一歲時就離婚了，母親常年在外打工，他跟隨爺爺奶奶生活，七十多歲的爺爺奶奶，根本無精力管理她的學習和教育他。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網(wǎng)打游戲等。對于這樣的學生李老師仍然沒有放棄，始終懷著一顆“愛心”去感動他，把他的座位調(diào)到第一位，上課留心觀察他，并經(jīng)常叫他回答問題，下課找他談心，經(jīng)常鼓勵他好好學習，做一個誠實、守信、正直的人。經(jīng)過李老師一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，聽說他有天中午，一個人把教室打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與李老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關(guān)，李老師用一顆慈母般的“愛心”感動著他，鼓勵著他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。

　　二、為人師表、樹立榜樣

　　古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己首先做到。例如：要求學生不遲到，他每次提前進教室。要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到清潔區(qū)、教室有垃圾，就隨手撿起。教育學生講文明禮貌，他會主動向?qū)W生問好，說謝謝你、請之類的文明用語，孩子們也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，他班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被學校評為“優(yōu)秀班級”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進班級”。

　　三、結(jié)合實際，創(chuàng)建特色班級

　　在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內(nèi)實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ帧⒈葘W習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生的主體作用，調(diào)動了學生學習的'積極性。在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結(jié)起來，每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體活動中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，在今年舉行的冬季運動會上，他所代的六(1)班取得了四個第一的好成績。即：高年級組廣播體操比賽第一名，高年級組乒乓球比賽第一名，高年級組50米接力賽第一名，高年級組跳繩比賽第一名。

　　四、讓學困生在激勵中成長

　　每個班主任在工作中都會遇到學困生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清學困生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化學困生，注重表揚，著眼進步，從最基礎(chǔ)入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為學困生創(chuàng)造一個寬松良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助學困生，讓學困生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：趙吉生同學常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，無論老師是“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，李老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時，就及時表揚鼓勵他。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅�，F(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了。

　　五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心

　　班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。多年來，李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報憂，大多時候他會把學生的點滴進步與家長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。李老師班上有一個叫符文華的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。符文華同學愛打游戲，還影響了學習，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來李老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法的不當，表示今后會用恰當?shù)姆椒�慢慢來改變孩子的缺點。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現(xiàn)象，又在活動中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假教體局安排的大家訪活動中，李老師頭頂烈日，放下自己的私事，訪問了二十六位家長。其中有位家長感動地說：“李老師，你真是一位責任心極強的好老師，都已經(jīng)放假了，還這么關(guān)心孩子的暑假生活，看來您真是孩子的再生父母��！”

　　李老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。他愿意將自己的一生奉獻給這神圣的教育事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！

　　初中優(yōu)秀班主任主要事跡 5

　　吳xx，女，中共黨員，大學�？茖W歷，中小學一級教師，自19xx年6月?lián)嶂菔袞|鄉(xiāng)師范畢業(yè)以來，一直奮戰(zhàn)在教學一線，在三十多年的從教生涯中，她時時以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的水準衡量自己，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛尊重學生、團結(jié)關(guān)心同志，無私奉獻，愛崗敬業(yè)。

　　愛崗敬業(yè)努力做好本職工作

　　在教育教學中，著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和發(fā)展學生良好的個性品質(zhì)，能把握好教育教學的每一個環(huán)節(jié)，遵循教育教學規(guī)律，不斷拓寬自己的信息渠道，對課本知識進行創(chuàng)新和加工，把自己的教學經(jīng)驗，外界信息和課本知識有機地融合在一起，精心設(shè)計，制作一些生動的課件，認真?zhèn)浜貌⑸虾妹恳还?jié)課。課堂教學以學生為中心，以發(fā)展能力為主要目標，鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性，激發(fā)學生的參與意識，重視在實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，并能根據(jù)學生的實際靈活調(diào)整，創(chuàng)設(shè)生動活潑、學生易于接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，允許學生敢于提出自己的不同意見。民主公平地對待每一個學生，創(chuàng)設(shè)良好的班級氣氛和師生關(guān)系，注重發(fā)掘每個學生的學習潛能和創(chuàng)新潛能。積極參加教學活動，在專業(yè)學科上力爭有個人教學風格，爭做學生喜愛、家長信任、學校滿意的好教師。她所任教的班級在每次的期中期末測試中，同學們均能取得較好成績。她輔導多名同學在各類數(shù)學能力競賽中獲獎，自己撰寫的教學設(shè)計也在市、區(qū)級獲獎。

　　關(guān)愛學生用愛心溫暖童心

　　老師心，父母心。身為教師，她常用愛子之心教育她的每一位學生。課堂上，一個微笑，一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學習的樂趣。

　　學生各異，愛一部分學生容易，愛全體學生，尤其是愛后進生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們?nèi)绻�只對一部分學生施以愛心，而對另一部分學生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學生心理的正常發(fā)展。這能不說是教師的失職嗎？我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學生�！皵�(shù)子十過，不如獎子一長”，孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們抓住適當時機，對學生的優(yōu)點予以表揚鼓勵，便會在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進的動力。

　　我國古代大教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！苯處煹囊谎砸恍卸紝�學生起著潛移默化的作用，教師的素質(zhì)直接著學生的學風和校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)�！皩W高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。凡是要求學生做到的先自己做到，關(guān)心愛護學生，對學生有一顆平常心和賞識心。能從學生的個性特點出發(fā)，因材施教，盡量讓不同層次的學生都能得到發(fā)展。能經(jīng)常與家長溝通，聽取家長的意見，與家長一起配合教育好學生。

　　團結(jié)協(xié)作，強化服務意識

　　作為一名后勤人，她深知后勤工作繁、雜、臟、累，有許多事做起來很辛苦還不為人所知，但她帶領(lǐng)她的`團隊在這一崗位上默默的奮斗近8年。她牢固樹立服務意識，努力做好校長的助手，做好廣大師生的勤務員，及時地為學校、為教育教學、為師生排憂解難，合理協(xié)調(diào)安排，及時做好各項后勤服務工作。

　　2019年8月學校搬入新校，校園面積一下到了57316.66平方米，增加了近6倍，她感受到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。但她時刻告誡自己總務后勤工作是學校教育教學工作順利開展的有力保障，不容忽視，她時刻牢記自己是名共產(chǎn)黨員，時時處處用黨員的標準要求自己。她堅持事事身體力行的原則，以改進工作作風、講求工作方法、注重工作效率、提高工作質(zhì)量為目標，以對自己負責、對單位負責、對黨負責的態(tài)度對待每一項工作，樹立大局意識、服務意識、使命意識，努力把“全心全意為人民服務”的宗旨體現(xiàn)在每個細節(jié)中。

　　總務處的工作繁雜而項碎，小到粉筆、掃把的發(fā)放，大到學校的規(guī)劃建設(shè)，似乎總有忙不完的事兒，干不完的活兒。

　　但她帶領(lǐng)著她的團隊從開學前的辦公用品采購，學生課本的領(lǐng)取、分發(fā)，教學設(shè)備維修維護、校園環(huán)境的治理、排水溝的清污等等都是想在前，使師生開學的第一天就能有教案，有課本，能走進環(huán)境優(yōu)美的校園，坐在明亮舒適的教室里工作學習。

　　她就是這樣一名教師，愛著她的職業(yè)，愛著她的學生，在崗位上默默的工作中，并將不忘初心，一如既往！

　　我承諾：以德修身，恪守師德；以德修己，弘揚師德；以德育人，桃李芬芳！

　　初中優(yōu)秀班主任主要事跡 6

　　我叫黃xx，男，1976年9月出生，大本學歷，中學一級教師，自踏上講臺起，我就連續(xù)11年擔任班主任，其中帶畢業(yè)班班主任八年，期間所任教班級年年被學校評為“先進班級”，所教的學生先后10人獲得市縣級“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”，我本人多次獲得學科教學優(yōu)勝獎，在2004年被縣政府評為優(yōu)秀教師，并作為“優(yōu)秀班主任”在全鎮(zhèn)教師集訓會議上做典型發(fā)言。我現(xiàn)任大悟縣夏店鎮(zhèn)中心初中教導處主任，兼九年級二班班主任，并擔任三個班的政治，歷史學科教學。

　　我自參加工作至今，一直擔任班主任工作。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

　　一、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育

　　近幾年來，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。

　　這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學超級大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

　　我所教過的學生都知道，餓了，可以到我家里吃；病了，可以到我家��；沒錢了，找我借；父母在外打工，我的家就是他們的家。2001屆畢業(yè)生高磊從小失去母親，父親在沈陽打工，家境十分貧寒。當嚴冬來臨時，學生們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可高磊進到教室卻凍得臉色煞白。我仔細一看，原來零下2度的天氣，高磊還沒穿上棉襖。我看在眼里，疼在心中，默默對自己說：“假如他是我的兄弟，我能眼看著他挨凍嗎?不能!”回到家，家里還有一件新棉襖，這是我準備過年時再穿。帶到家中，我不假思索的拿出來給高磊穿上，當看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時，我心中充滿了喜悅，而此時的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。

　　十年來，我累計幫扶留守孩一百余人。每學期初，我都要對留守學生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關(guān)愛中尋求前進的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。我深入學生，了解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導。這些工作也得到了家長和上級領(lǐng)導的充分肯定，在團市委在大悟召開的愛留守學生的工作會議上，我作為“關(guān)愛留守孩”的模范教師典型發(fā)言。金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學年分班時，學生總是爭著到我所帶班級，“把孩子交給黃老師，我們放心�！边@質(zhì)樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

　　二、科學管理——讓學生在民主與競爭中得到教育

　　在班級管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學生心目中的“知心朋友”和信得過的'“人生向?qū)А�。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。

　　在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調(diào)動學生參與班級管理的積極性，經(jīng)過學習，摸索，我實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，我設(shè)計了一些訓練學生獨立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動，如“自己的事情自己做”、“我當一天家”，讓學生學做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會，內(nèi)容豐富，形式新穎，學生踴躍參加，鍛煉了個人的能力。2004屆學生高胤，個性很強，為了培養(yǎng)他的自主自立能力，讓他當值周班長來管理班級，效果很好，他不但把班級管理得好，而且自己進步很大，到三年級時擔任班長，學校學生會主席，現(xiàn)在進入縣一中，還擔任著學生會主席。

　　在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學

　　初中優(yōu)秀班主任主要事跡 7

　　作為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育學生的方法得當，得到學生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從她擔任班主任的那天起，就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，每天早出晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

　　一、用愛心感染學生。

　　作為班主任，她關(guān)心學生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的學習，又關(guān)心他們的健康和生活。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，如遇到氣溫變化的時候，提醒同學們增減衣物；考試前提醒他們做好充分的準備；學生生病時，自己花錢帶她們?nèi)タ床�。家長感激，學生感動。這些看起來很平常，卻是一位班主任最基本、最重要的工作，更是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

　　二、用活動教育學生。

　　她把思想工作當成班級的'首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！因此，班級班風正、學分濃，成績名列第一，沒有違紀事件，這一切都要歸功于思想工作成績。

　　三、用“學生”管理學生。

　　班主任必須善于組織和管理學生。建立一個良好的班團委，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。她的班級有28個人，每個人都是班干部，班里的一般事情由班長負責，但各項具體工作分工到各個成員，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作都能順利得到開展。

　　四、用真誠轉(zhuǎn)化學生。

　　后進生更需要老師的幫助和鼓勵。她對他們因材施教，真誠相待，做他們的知心朋友；加強對他們的心理疏導，讓他們認識到自己的價值；創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們體會成功的歡樂和喜悅。

　　五、用坦誠團結(jié)同事。她做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶，有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點，以博得學生對任課老師的尊敬和信任。用坦誠與任課老師溝通，密切配合，了解學生課堂紀律、學習態(tài)度、情感等以解決班級可能會存在的問題。

　　六、用真心贏得家長。班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。利用電話、微信等和家長溝通了解學生在家情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現(xiàn)雙管雙教，形成最佳合力。

　　總之，做班主任工作就要以愛心為紐帶，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到全方位調(diào)動學生學習積極性，最終實現(xiàn)成人成才的目的。

　　初中優(yōu)秀班主任主要事跡 8

　　我叫xx，男，1979年8月出生，8月參加工作至今已七年，七年來一直擔任班主任兼語文教學工作�，F(xiàn)任八年級四班班主任，八年級兩個班語文科教學。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

　　一、換位思考讓留守孩在愛中得到滿足和教育

　　近幾年來，農(nóng)村留守孩現(xiàn)象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句隴西方言講就是很不惹人愛的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學班人數(shù)超多的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：假如我是孩子和假如是我的孩子。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。因此，我一直努力營造并讓所有的學生都感受到，學校就是他們的家，班主任就是他們的父母。02屆學生史志剛從小失去母親，父親在外打工，一連幾年沒有回家，家里只有七十多歲的奶奶，家境十分貧寒。由于生活的重擔過早的壓在這個本xx不屬于他這個年齡承受的孩子身上，逐漸產(chǎn)生了厭世心里，性格內(nèi)向，偏激，行為消極，對生活沒有信心。在班上和同學經(jīng)常鬧矛盾，有時還頂撞老師，為此，有幾個老師還找到我，讓我好好管教一下。當時，我本著小事情，緊處理；大事情，緩處理的原則，首先從其他同學和他本人那兒了解了他的詳細情況后，我把他叫到我的辦公室給他講了一些從小家境貧寒而成才的例子并給了他20元的生活資助。然后倡議、動員全班同學為他捐款，并和他交朋友，談心，和上課老師商議在課堂上多提問，使他感受到大家都在關(guān)注他。在我的耐心說服和多方的幫助下，史志剛同學逐漸對生活有了信心，和同學交往也多了，在課堂上能夠積極回答老師的提問，有幾個老師還說，這段時間史志剛好像變了個人似的。初三畢業(yè)時，他單獨找到我和我談了一個晚上，說：是吳老師您讓我重新樹立起了對生活的信心，人活著的意義，我這輩子都不會忘記的，后來他再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了感激淚花。七年來，我累計幫扶留守孩幾十人。每學期初，我都要對留守學生進行全面摸底，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關(guān)愛中尋求前進的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。

　　二、寬嚴相濟讓后進生在和諧與激勵中得到教育

　　在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現(xiàn)差，學習成績差，即所謂的差生。面對差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩子，一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是：關(guān)愛差生，絕不放棄。因為我始終相信：差生是有待提高的學生，是后進生，是能夠轉(zhuǎn)化的。學生康龍，從小任性，好打仗，經(jīng)常仗著自己家在校門口，周圍認識的'人多而欺負別的同學。一次他把外班學生腦袋打壞，當時外班班主任考慮到他家就在學校旁邊不好惹，說原諒他。當我知情后，絕不同意，主動將康龍的父母親找來，當他父母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育，并且領(lǐng)他父母親

　　到打人現(xiàn)場看被打?qū)W生留下的血跡，隨后又向?qū)W校報告了打人事件，要求給予xx生從嚴處分。這件事在學生中反響很大，使打人的學生和其他學生都深刻認識到，不管你的家近還是遠，都不許胡作非為。后來，這名學生有所收斂。但不久舊病復發(fā)，又欺負本班學生，情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評，并再次申報給xx生處分。當時，康龍有些想不通，想轉(zhuǎn)學，一走百了。我知道后，直言不諱地告誡他父母親：孩子轉(zhuǎn)學可以，你們也有這個自由但你們想過沒有，這樣會更促使你的孩子仗勢欺人，發(fā)展下去后果不堪設(shè)想，從我個人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺得他不能轉(zhuǎn)走。讓他在哪摔倒在哪爬起來，將來做個對社會有用的人。經(jīng)過一番開導，康龍父母親同意了我的意見。從那以后的頭些天，對他實行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護他，教導他，對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，康龍漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的差生終于變成一個品學優(yōu)良的優(yōu)生。事后，很多人問我用什么招術(shù)使這個頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說：實際上就是嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟。

　　三、一分耕耘一分收獲

　　彈指一揮間，七年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者；所帶班級被評為學校先進班集體；本人參加全縣教師基本功大比武獲得三等獎； 20被評為學校優(yōu)秀班主任；所帶初三畢業(yè)生升學率在學校同年級中名列第一，并榮獲學校教育先進工作者；所帶兩班語文成績在學校同級中名列第一，本人也被學校評為青年學科帶頭人。這些成績和榮譽就是各級領(lǐng)導和社會對我工作的肯定。本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，我愿丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。

　　初中優(yōu)秀班主任主要事跡 9

　　我叫xxx，是xx初中的一名普通教師，我于20xx年7月畢業(yè)于xx教育學院數(shù)學系，同年8月參加教育工作，我一直擔任數(shù)學教學工作，20xx年至今連年擔任班主任工作。工作中我堅持四項基本原則，擁護黨的領(lǐng)導，忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)，作為班主任，我在教學中滲透德育，培養(yǎng)尊老愛幼、愛家、愛國的社會主義情操，使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。在班級管理中，我注重培養(yǎng)學生的行為習慣和學習習慣，促進了學生綜合素質(zhì)的提高。

　　一、堅持真愛育人，打造優(yōu)秀班級

　　1.關(guān)愛后進生。我認為班主任要扮演好"三重角色"：即"管如嚴父，愛如慈母，親如朋友"。我的"三色法寶"是："綠色安慰"是學生受挫后溫暖的心靈撫慰；"紅色贊美"是對學生進步的由衷贊美；"金色期盼"則是鼓勵學生激發(fā)創(chuàng)新思維!后進生各科普遍較差，再加上家長的呵斥甚至打罵，許多同學喪失學習的信心和勇氣，從而產(chǎn)生一系列的社會問題，如逃學、輟學、離家出走等等。這就需要讓后進生在老師和同學們的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛。王倩楠、李青青曾經(jīng)是兩個不思進取、沉溺于網(wǎng)絡(luò)的少女，她們跳入了網(wǎng)絡(luò)陷阱，曾經(jīng)逃課兩天，"離家出走"。我積極與她們交流，并讓學生主動接近她們、幫助她們，讓她們感受到班級的溫暖，嚴格的管理加上師生們的.愛心感化，使她們又重新跟上了班級前進的步伐。

　　2.以勤感人。我深入班級，做到"三勤"：手勤、嘴勤、腿勤，課前到班站，課后到班看，緊跟學生，勤巡視，勤談話，勤強調(diào)，勤提醒。歷年來班級的各項評比如學習、運動會、歌詠比賽、五星級管理、班級文化建設(shè)等均居全校之冠，贏得了學生的尊敬和家長的贊譽。20xx年我?guī)У陌宋灏?0人進入前三千名達28人，20xx年我?guī)У木虐税?4人報考，有23人進入全市前3000名，其中12名同學夢圓示范性高中，如愿相約xx。自09以來，連年都擔任畢業(yè)班班主任的我，所帶的班級成為了全校唯一連年都能完成中考任務的神奇班級。

　　二、狠抓行為習慣，培養(yǎng)優(yōu)良班風

　　1、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀組長。我?guī)椭�他們樹立信心、確立威信，并把學生按學習程度優(yōu)、中、差分成三類，建立由組長總負責的一人幫兩人帶一人的"121"互助組，使學生依靠合作學習共同提高，得到了家長、學校以及師生的一致好評。

　　2、培養(yǎng)競爭意識。我鼓勵學生相互競爭，不斷超越自我。各學習小組之間也展開包括學習、跳繩、運球、猜謎、做好事、默寫單詞等競賽活動，讓同學們玩得開心，學的舒心，充滿幸福感和自豪感，師生共同營造出和諧的班級氛圍，增強了班級的凝聚力和向心力。

　　3、豐富學生的課外生活。我們每周都要舉行跳繩、套圈、踢毽子、丟沙包等游戲，使同學們樂于表現(xiàn)自我，積極維護小組利益，增強了合作意識和團隊精神。我為同學們編了個順口溜叫"小個踢沙包，個子能長高；大個把毽踢，考試得第一；中個把繩跳，樂的開懷笑!"

　　4、經(jīng)常帶領(lǐng)學生參加社會實踐。我有計劃的帶領(lǐng)學生走出課本，走向社會、走向大自然。例如去蔬菜大棚義務勞動、和駐我鎮(zhèn)的部隊聯(lián)歡、到敬老院愛心慰問、去菜市場做價格調(diào)查等等。9月9號課外活動時全班同學去盧店河唱歌、撿垃圾、為10號的教師節(jié)編花環(huán)，既放松了緊張的神經(jīng)，緩解了學習壓力，又為初中生活增添了一道靚麗的風景線。

　　5、培養(yǎng)研究學習方法的習慣。在教學中，我常常滲透一些記憶方法。如"故事串記憶法"、"諧音記憶法"、"聯(lián)想記憶法"、"奇思妙想記憶法"等，激發(fā)了學生的學習興趣，使同學們掌握了較好的記憶方法，大大提高了學生的學習效率。如外語"panda"可用諧音記為"小熊貓盼長大"；根號2的近似值可記為"意思意思而已"；而"秦長桂，背八叔，游蘇杭，登xx，看見了，日月潭。"一句話就能幫我們牢牢記準確我國的十大名勝古跡。

　　三、扎實進行教研，促進自我提升

　　參加工作以來，面對教學改革，我責任心強，態(tài)度端正，能主動鉆研業(yè)務，特別是新課改以來，積極參加培訓和教研，積極撰寫教育教學論文。20xx年9月，我撰寫的論文《農(nóng)村初級中學數(shù)學新課程課堂教學現(xiàn)狀與分析》被河南省基礎(chǔ)教育教學研究室評為河南省中小學教師優(yōu)秀論文一等獎；20xx年4月我撰寫的論文《新課標下信息技術(shù)與中學數(shù)學教學如何實現(xiàn)整合》在河南省第四屆信息技術(shù)教學與其他學科整合論文評比中獲河南省基礎(chǔ)教育教學研究室頒發(fā)的一等獎。

　　作為一名教師，我以身作則，尊重、理解、關(guān)愛每一位學生，對后進生更是關(guān)愛有加，能夠?qū)�學生因材施教。我長期關(guān)注和研究后進生及后進生現(xiàn)象。20xx年9月，我撰寫的論xx果《培養(yǎng)學生學習興趣，大力轉(zhuǎn)化農(nóng)村中學數(shù)學學困生》在20xx學年xx市教學成果評審中參加了交流，同年我的論xx果《新課標下農(nóng)村中學數(shù)學學困生的成因及轉(zhuǎn)化措施》被評為河南省中小學教師優(yōu)秀教育教學研究成果獎三等獎。經(jīng)過不懈努力，近年數(shù)學學科成績優(yōu)異，教學效果優(yōu)秀，曾多次上公開課、示范課，獲得過鎮(zhèn)級、xx市級優(yōu)質(zhì)課。20xx年11月，我的多媒體課件《反比例函數(shù)》獲xx市二等獎；20xx年9月，在xx市第四屆農(nóng)村中小學青年教師技能競賽中被xx市教育局評為優(yōu)質(zhì)課教師。20xx年獲得xx市課堂教學優(yōu)質(zhì)課一等獎。

　　在教學中，我大力推行素質(zhì)教育，不斷更新教育理念，堅持以學生為主體，理論與實踐相結(jié)合的原則，積極提出解決問題的方法和措施，并注重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，創(chuàng)立了有特色的管理制度并形成了良好的班風，經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，并開辟第二課堂，使學生從實踐中獲得豐富的知識。20xx年9月我輔導的張亞楠同學在"奧運在我心中"數(shù)學應用知識競賽中獲得三等獎。20xx年我輔導的張曉宇同學的《學好數(shù)學，使我插上了自信的翅膀》及張麗霞同學的小論文《數(shù)學課改大家愛，魅力課堂多精彩》均被評為省一等獎。

　　我對學生寬大為懷，嚴管真愛，積極實施素質(zhì)教育，認真做好培優(yōu)補差工作，大面積提高教學質(zhì)量，經(jīng)過不斷努力，我的教育效果取得了眾人矚目的成績，所擔任的數(shù)學科目成績位于全市先進行列，班務工作也做得有聲有色。20xx年、20xx年被盧店鎮(zhèn)中心校評為盧店鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任"； 20xx年9月，我被鄭評為20xx年度xx市優(yōu)秀教師。20xx年9月，被評為盧店鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。

　　十年樹木，百年育人。我用愛心、細心、熱心、誠心、耐心換取了學生的開心和家長的放心!我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇。在今后的教學中，我將一如既往，在這三尺講臺上，繼續(xù)用滿腔的熱血和火紅的青春譜寫xx教育騰飛的新篇章!

　　初中優(yōu)秀班主任主要事跡 10

　　xxx，男，山東省嘉祥縣孟姑集鎮(zhèn)人，1994年7月畢業(yè)于濟寧師范�？茖W校歷史教育專業(yè)，20xx年7月函授畢業(yè)于曲阜師范大學歷史教育專業(yè)。1994年7月參加工作，20xx年8月經(jīng)嘉祥縣教體局協(xié)調(diào)來嘉祥縣萌山中學任教，中學高級教師，先后獲得歷史優(yōu)質(zhì)課縣級一等獎、市級二等獎、縣級教學能手、縣級優(yōu)秀教師、嘉祥縣首批、二批、三批骨干教師、嘉祥縣教育教學質(zhì)量先進個人等獎項或榮譽稱號。自來萌山中學任教起，歷任初三年級主任、初一年級主任、教務主任、業(yè)務校長、初一年級副校長、初二年級副校長、初三年級副校長、初一年級主任、教學督導室主任等職務。

　　自20xx年在萌山中學任教以來，他深入學習領(lǐng)會并認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，刻苦鉆研與學習先進的教育教學理論和方法，以生為本，大膽采用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，大力推進課堂教學改革，積極探索更加先進的符合素質(zhì)教育目標要求的教育教學新途徑，努力提高課堂教學效率，真正減輕學生課業(yè)負擔，使學生既要“學會”，更要“會學”。

　　在教學業(yè)務方面，該教師重點做了以下工作：

　�。ㄒ唬�學習先進教學理論服務于教學實踐活動。

　　1、確立了教學的目標意識，明確了教學的方向，每一節(jié)課都有教學的目標，重點抓好“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個環(huán)節(jié)的落實。

　　2、真正落實和體現(xiàn)學生就是學習主體的思想觀念，教學過程以學生的自主學習為主要的學習形式，注重引導和點撥，努力做到因材施教，分類推進，整體提高。

　　3、深入研究和認真落實學生的'認知規(guī)律，遵循學生的“濃厚的興趣、科學的方法、良好的習慣”的成才規(guī)律設(shè)計教學內(nèi)容。

　�。ǘ�）加強了對備課過程的研究，形成了一套科學高效的備課方法。

　　1、反復研讀教材，熟練把握教材內(nèi)容，解決知識障礙，弄懂教材知識的內(nèi)在聯(lián)系，這是在課堂上引導和點撥學生學習的前提。

　　2、在熟練把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括出教材知識要點，形成知識的結(jié)構(gòu)框架。

　　3、備教法、備學法、確定訓練內(nèi)容，一般知識引導學生自主學習，重點知識先自學、再交流、后講述，疑難問題重點講。

　　4、按照“復習檢查”、“明確學習目標”、“新知探究”、“課堂小結(jié)”、“當堂訓練”五個教學環(huán)節(jié)設(shè)計教案和實施課堂教學。

　　5、積極參加學校組織的各種教育科研活動，主動承擔教科研任務和培養(yǎng)指導青年教師的義務，通過發(fā)揚傳、幫、帶精神，使一大批青年教師業(yè)務水平得到大幅度提升。

　　6、大力推進課堂教學改革，以生為本，采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，師生雙邊活動熱烈、學生學習積極性高，主觀能動性得到充分調(diào)動和發(fā)揮，取得顯著成績。

　　20xx年9月起，xxx老師積極學習山東省昌樂二中先進教學與管理模式，結(jié)合萌山中學實際情況大力推進教學改革，取得顯著效果，具體做法是：

　　一、貫徹落實高效課堂基本理念，用先進的育人理念引領(lǐng)教師、武裝教師、成長教師

　　1、尊重學生差異，因材施教，給學生一個參與的機會和展示的舞臺。

　　2、相信學生能力，調(diào)動學生主動參與學習的激情，激發(fā)與喚醒學生認知與創(chuàng)新的潛能，滿足其成就感與幸福感。

　　3、激發(fā)學生的問題意識，提出一個問題比解決一個問題更有意義。

　　4、轉(zhuǎn)變教師角色，引領(lǐng)學生自己去學，學習能力是學生未來的立身之本，只有師生、生生對話式、溝通式、合作式的學習，才能真正培養(yǎng)學生的學習能力。

　　二、對老師進行學習小組建設(shè)與運用培訓，著重培養(yǎng)學生自主管理、自主學習能力。小組學習很好的體現(xiàn)了新課改的核心—————自主、合作、探究、引領(lǐng)。學習小組建設(shè)是打造高效課堂的靈魂，小組合作學習真正實現(xiàn)了學生的自主管理、自主學習、自我教育，增強自律意識。

　　三、帶頭實踐學生自主管理、自主學習先進教學管理模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施改進提高。通過實踐與探索，大幅度提升了學生自主學習、合作學習、探究學習能力；培養(yǎng)了一批有干勁、有能力、會管理的班主任和任課教師隊伍，良好的濃厚的學風、科學的嚴謹?shù)慕田L形成了萌山初級中學的常態(tài)。

　　20xx年始，xxx老師任學校教學督導室主任，重點做了以下工作：

　　1、做好每周教案檢查常規(guī)工作，嚴格標準，以質(zhì)賦分，每月一總結(jié)，及時指導教師改進教案編寫過程中存在的問題，促進了教師備課水平的提高。

　　2、開展了推門聽課活動，及時評課座談，肯定教學中的優(yōu)點，指出存在的問題，引領(lǐng)教學理念與思想，促進青年教師成長。

　　3、每學期進行兩次作業(yè)布置與批改、聽課記錄、集體備課集中檢查活動，表揚先進，激勵后進，用評價撬動管理，開展比學趕幫超活動，促進教師整體水平提高。

　　成績僅僅代表過去，在今后的教育教學工作中，xxx老師將繼續(xù)加強理論學習，加大課堂教學改革的力度，加快教學創(chuàng)新的步伐，爭取取得更好的成績，為打造萌山中學名校品牌貢獻力量。

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