關(guān)于初中的老師作文十篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的初中的老師作文10篇，希望能夠幫助到大家。
初中的老師作文 篇1
在我的小學(xué)生涯里，有許多教過我的老師，但令我印象最深的是六年級(jí)的三位老師。
語文老師非常和藹，她講課生動(dòng)有趣，語言幽默，同學(xué)們非常喜歡上語文課，我也一樣。語文老師手很巧，會(huì)繡十字繡，會(huì)編各式各樣的發(fā)型……但語文老師生起氣來，也是很可怕的。一次，老師們正在開會(huì)，我們卻在班里大吼大叫，追逐打鬧。老師來了很生氣，罰我抄寫詞語十遍，我驚得目瞪口呆，本以為只是開玩笑，沒想到是認(rèn)真的。從這件事中，我明白了做錯(cuò)事是要付出代價(jià)的。從這以后，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真對(duì)待事情，遵守紀(jì)律。
數(shù)學(xué)老師，上課時(shí)愛講有趣的故事。每一次，他在品德課上總會(huì)講個(gè)有趣的小故事。我印象深的是那一個(gè)故事：一個(gè)人很小氣，他覺得自己的什么東西都非常尊貴，什么東西都動(dòng)不得。有一次，他到湖邊散步，絆倒了石頭滑到了湖里。一個(gè)人過來了說：“把手遞給我，我把你救上來。”他剛想伸出手，又想：憑什么要他拉我的手，我的手可是很尊貴的。他又把手縮了回去。那個(gè)人似乎看懂了什么，就找來一根樹枝，讓他抓住樹枝的另一端，把他救了上來。這個(gè)故事告訴我們：別那么小氣，你慷慨大方，別人就會(huì)尊重你。
英語老師，長長的頭發(fā)，高高的個(gè)子。一次，她帶我們?nèi)ゴ河�，聽著小鳥的歡叫，聞著花兒的芳香，感受著和煦的春風(fēng)。在春游累的時(shí)候，我們坐下來玩了一些小游戲，還鞏固了在學(xué)校學(xué)過的英語單詞。在學(xué)習(xí)有些累的時(shí)候，老師就讓我們聽英語歌，看英語電影，讓我們放松心情。
這就是我的三位老師，他們教會(huì)了我許多知識(shí)，也教會(huì)了我如何做人，我非常感激他們。
初中的老師作文 篇2
在普通的一所中學(xué)的九年2班有一群“可愛”的老師們。
我有一個(gè)魔女班主任，她有一頭短短的卷發(fā)，笑起來有兩個(gè)很可愛的小酒窩，還有一雙會(huì)笑的水靈靈的大眼睛，真的很美，好像彎彎的月亮船。但我們?yōu)槭裁唇兴�？因�(yàn)槔蠋煵粣坌�，她�?duì)我們很嚴(yán)格，之前我總是說她不好，還跟數(shù)學(xué)老師說她壞話，現(xiàn)在我才感到她很用心良苦，我真的好想和她說一聲“老師，對(duì)不起，其實(shí)我真的很喜歡你”，希望我看到的永遠(yuǎn)是老師愛笑的眼睛。
數(shù)學(xué)老師好像一只貓頭鷹，而且他很臭美的，那個(gè)頭發(fā)弄的跟雞x頭一樣，好想說一句“好難看”，（但他兇了，在背后說說就好）。其實(shí)我認(rèn)為他真的是一個(gè)好老師，（除了講課像催眠，所問問題一瞬間幾乎不會(huì)，還有像我媽媽那么羅嗦，有一個(gè)兇兇的老婆），我的老師曾經(jīng)扭到腰（其實(shí)一把老骨頭就別折磨自己了），我和同學(xué)去探望過他，過后，我泉思涌流，作了一篇“到安家做客驚魂記”，所以我總結(jié)出去老師家做客之前要先調(diào)查他的配偶的情況，作好充分的心理準(zhǔn)備。我并不知道一些同學(xué)對(duì)他的流言蜚語是否真實(shí)的，我有一段時(shí)間真的懼怕過他，我是個(gè)尊重老師的人，我不希望我的老師是個(gè)這樣人，我變的不敢叫他，我不喜歡這樣的我，不喜歡這樣的老師，但小華說他是個(gè)好人，阿端也說他是好人，我只想說“老師從現(xiàn)在起要是好人哦”。
初中的老師作文 篇3
我們班有個(gè)很負(fù)責(zé)任的好老師——鄭老師。
鄭老師以前是我們的班主任。有一次，我知道了鄭老師腰間盤突出還來給我們上課我真的好感動(dòng)，一節(jié)課下來鄭老師腰酸背痛。我們不但不體諒鄭老師反而幫倒忙，老是讓鄭老師處理很多事。但鄭老師沒有怨言，就像牛一樣任勞任怨。由于過度的勞累，鄭老師已經(jīng)到了腰間盤突出三級(jí)，在早上做廣播操的時(shí)候，校長對(duì)鄭老師說：“鄭丹，你不要命了？”鄭老師笑了笑從容不迫地說：“呵呵，我舍不得同學(xué)們！”
現(xiàn)在鄭老師最怕開會(huì)一坐就是幾個(gè)小時(shí)，等開完以后，就要人把他扶起來。鄭老師寧愿和我們在一起，也不要離開我們?nèi)プ鍪中g(shù)，所以我們要好好學(xué)習(xí)，別讓鄭老師為我們操心，鄭老師真有責(zé)任感。
現(xiàn)在，鄭老師不當(dāng)班主任了，這都只有一個(gè)原因。就是一個(gè)上課不認(rèn)真聽講；下課要鄭老師再講一遍；有空閑時(shí)就去打人；打了三個(gè)電話叫家長來，他們一個(gè)都不來，他就是——封一俊，現(xiàn)在改名叫封易濠。以前有一件事讓我記憶猶新：上次鄭老師稍微說了封易濠幾句，就打起來了，封易濠當(dāng)然打不過鄭老師被拉到了一邊。這剛好被李老師看見了，李老師也走了過來，我心想：封易濠這下慘了。果然不出我所料后來又來了方老師……后來封易濠被王老師看見了就被拉到一個(gè)教室去，我的心就像有錐子在扎，雖然他也欺負(fù)過我但他畢竟是我同學(xué)。等他出來的時(shí)候，他淚流滿面還不斷抽泣著。鄭老師說：“以后不許這樣了”現(xiàn)在，我們的班主任是王老師，但實(shí)際上，王老師在的時(shí)間還是鄭老師多。鄭老師真的很負(fù)責(zé)任。
初中的老師作文 篇4
有一道彩虹，它從不出現(xiàn)在雨后，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，堂堂正正做人——記時(shí)刻關(guān)心我的老師。
在四年級(jí)暑假的時(shí)候，得知了下個(gè)學(xué)期五年級(jí)開始，教了我們四年的班主任鄭老師將不會(huì)再教我們了，要換來一位新的老師。同學(xué)們在QQ群里議論紛紛，滿懷對(duì)鄭老師的依依不舍和對(duì)新老師的揣測，同學(xué)們在群里稱呼這位不曾見過面的新老師為“后媽”。不知這位“后媽”會(huì)不會(huì)像“親媽”一樣疼我們？會(huì)不會(huì)比“親媽”溫柔？會(huì)不會(huì)像親媽一樣的關(guān)心我們？我們既擔(dān)心又期待，新老師的一切對(duì)我們來說都是一個(gè)未知數(shù)。
終于到了新學(xué)期的開始的一天，大家見到了期待和猜測了一個(gè)暑假的“后媽”的廬山真面目。
這是一位相貌清秀的女老師，厚厚的鏡片后面有一雙溫和的大眼睛，臉上掛著慈祥的笑容，牙齒潔白如一輪皓月，烏黑的長發(fā)扎起的馬尾辮更顯出她的青春活力。她很有感情地告訴我們：“我叫潘雪穎，父母給我取這個(gè)名字是希望我人如其名一樣冰雪聰明。以后由我來和大家一起共同學(xué)習(xí)，共同成長，希望大家能喜歡我。我們502班是一個(gè)溫暖的大家庭，希望大家一起快樂地學(xué)習(xí)和成長。”潘老師說話柔聲細(xì)語，聽她說話和上課簡直是種享受，當(dāng)下課的鈴聲一響。潘老師馬上微笑著向我們說“同學(xué)們，下課！”“哇！”我們近乎瘋狂地喊著，因?yàn)榕死蠋煵徽嘉覀兊南抡n時(shí)間，不拖課。大家都發(fā)出同感“這一節(jié)課的四十五分鐘過得可真快��！”只相處了一天時(shí)間，潘老師用她特有的魅力和親和力，使“后媽”的形象在同學(xué)們的心中煙消云散，從此沒有任何一個(gè)人再提起過這個(gè)稱呼。
我的字寫得一直不是很規(guī)范，潘老師常對(duì)我們說：“字是人的第二張臉，字寫的不好，不僅會(huì)給人留下不好的印象，還會(huì)影響表情達(dá)意……”潘老師寫得一手端正清晰的好字，不難從中窺得她嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)和個(gè)性。
人們都說，薄嘴唇的人能說會(huì)道，可是潘老師卻是一對(duì)厚嘴唇，她雖然不會(huì)在我們面前喋喋不休地嘮叨個(gè)沒完，但是她總會(huì)用一個(gè)眼神生動(dòng)地表達(dá)了她想說的，她像一架永不生銹的播種機(jī)，不斷地學(xué)生們的心田播上理想的種子，又像一把大掃帚，不停息地把學(xué)生們心田的灰塵掃去。
有一次，我的課椅腿由于承受不住我的體重吧，提出了“抗議”，竟然斷了。我只能讓它下崗，拿著它去倉庫換新的成員上崗�？墒堑搅藗}庫一看，我傻眼了。里面的椅子全是缺胳膊少腿的，好不容易找到個(gè)完整的，但充其量也是個(gè)“矮窮拙”，又矮小，又破舊，無奈之下，也能拿回去坐著，總不能站著上課呀。
坐上那個(gè)“矮窮拙”屁股無比難受，而且因?yàn)椤昂０螁栴}”，坐上去后連黑板上的字都看不見，心里正要開始抱怨起來“這么倒霉！”
潘老師坐在上面批作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了以后，走到我面，拍著我的肩膀說“這怎么坐著上課啊？拿上去把我的換一下，我坐著批作業(yè)沒事的�！蔽铱蜌獾�?fù)u了一下頭�！翱�，拿上去！”說著把我從這椅子上拉了起來，從我身下抽出這把椅子拿到了上面，把她自己的拿下來放在了我的屁股下面，拍了一下我的肩膀示意我坐下。當(dāng)我看到潘老師坐在那把“矮窮拙”的破椅子上淡定的表情時(shí)，一股暖流在我心頭泛起漣漪，我的鼻子也酸溜溜的。
正是這種來自家庭以外的愛滋潤著我的心靈，讓我學(xué)會(huì)了如何去愛去關(guān)心身邊的每一個(gè)人。
潘老師，在教師節(jié)來臨之際，讓我向您說聲：“您辛苦了！您是我心中最美最可愛的老師，我愛您！您無愧以人類靈魂工程師的稱呼！”
您是我心中那道最美的彩虹！我一定好好學(xué)習(xí)，今天我們因?yàn)橛心溩院�，明天我們將�?huì)成為您的驕傲！
初中的老師作文 篇5
夜闌人靜，大地母親進(jìn)入了沉睡，遠(yuǎn)方卻仍然亮著一盞指引我前進(jìn)的孔明燈，那就是我的數(shù)學(xué)老師。
當(dāng)我剛剛上六年級(jí)的時(shí)候，對(duì)身邊的一切，都是那么不熟悉，唯有她那親切、感人的'眼神給予了我一種似曾相識(shí)的感覺。
本來，數(shù)學(xué)對(duì)我來說，是一種大無可能的希望，可是，只有“她”我的數(shù)學(xué)老師，給予了我希望。
當(dāng)我?guī)е恍缸哌M(jìn)校園，“她”會(huì)幫我疏通每一道題，會(huì)讓我分析。
而當(dāng)我數(shù)學(xué)的成績下滑時(shí)，唯有她在我心中點(diǎn)亮著一盞永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的燈，在那照耀著我，把我捧在光明之中。
我們的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)非常珍惜時(shí)間懂得時(shí)間的用處的一個(gè)人，她上課都不會(huì)浪費(fèi)每一秒鐘，甚至每一毫秒，對(duì)她來說每一秒鐘也好，每一毫秒也好，哪怕每一分鐘也好，都是我們的希望，同時(shí)也是我們的生命。
我們的數(shù)學(xué)老師姓何，每個(gè)人都稱她為何老師，她很親切，也很善良，也從未發(fā)過脾氣，她戴著一副小小的眼鏡，看上去既小巧又可愛。
我非常喜歡我的數(shù)學(xué)老師，希望她那盞燈在我心中永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅。
我很感謝何老師，正因?yàn)橛心敲春�，那么�?xì)心，那么認(rèn)真的老師，我的成績才會(huì)上升的那么快。
所以，我很感謝何老師。
初中的老師作文 篇6
毛老師是我們的班主任，她對(duì)我們非常和藹可親，平易近人。我們都愛上毛老師的語文課。她的課講得很好，清楚、明白易懂。她的嗓音特別清脆，那柔和悅耳的聲音，常常凝聚著深情，老師講課的時(shí)候，繪聲繪色，臉上寫滿了豐富的表情。
可是，如果我們上課不認(rèn)真，她的臉就會(huì)晴轉(zhuǎn)多云，讓我們覺得緊張不安。有一次，我上課極不認(rèn)真，一會(huì)東瞧瞧，一會(huì)西望望，一下擺擺鉛筆，一下移移凳子，再是拿出書包，搜搜有沒有什么好玩的東西。這一切，都沒逃過老師銳利的眼睛。她看了我一眼，又繼續(xù)講課。我以為老師沒發(fā)覺，就自顧自地管自己玩。這時(shí)，老師開始到黑板上寫字了，我趁這個(gè)好機(jī)會(huì)，索性把頭也探到書桌下去了。老師突然轉(zhuǎn)過身，瞟了我一眼，露出生氣的神色，好像在說：xx，要注意喲！我馬上意識(shí)到老師看見我在做小動(dòng)作了，就立刻坐端正，裝著非常認(rèn)真的樣子，老師就回過頭，繼續(xù)寫字。過了一會(huì)兒，我忍不住又開始在書上胡亂畫起畫來。老師好像知道我不是在做課堂筆記，她用嚴(yán)厲的目光瞪了我一下，好像在質(zhì)問我：xx，你上課在干什么？！我心里一驚，感到大事不妙，老師下課又要找我麻煩了。我趕緊坐好，專心致志聽課。奇怪的是，下課了，老師并沒把我叫過去，好像忘了我上課的表現(xiàn)似的。啊，老師的愛，是無聲的批評(píng)，當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，她給了我及時(shí)的幫助。
去年運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我參加了400米跑步比賽，激烈的比賽就要開始了，老師再三地叮囑我，鼓勵(lì)我：你要好好地跑，只要你盡力了，你就算成功。發(fā)令砰地打響了，我奮力跑了出去，一開始我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面，可是我聽到站在跑道邊上的老師對(duì)我說：謝一瑩，追上去，你能行的！跑了一圈以后，老師和同學(xué)們的加油聲更響了，我不知從哪來了力氣，拼命向前沖去，超越了一個(gè)又一個(gè)參賽隊(duì)員。到最后50米沖刺的時(shí)候，我覺得透不過氣來了，腿也軟綿綿了，累得跑不動(dòng)時(shí)，老師跟在我旁邊使勁地喊：謝一瑩，沖啊！快快！要堅(jiān)持到底��！原本想放棄的我，咬緊牙關(guān)，沖了上去，得了個(gè)小組第一名！我高興極了，毛老師比我更高興，獎(jiǎng)勵(lì)了我一個(gè)大香蕉。啊，老師的愛，是不斷的鼓勵(lì)，當(dāng)我沒信心時(shí)，她給了我無窮的力量。
老師的愛，還是諄諄的教導(dǎo)，她常常告誡我們：不付出努力的人，是沒有收獲的。老師的愛，又像一陣陣的風(fēng)，如果我們是一條條帆船，是風(fēng)給了帆船動(dòng)力，讓帆船駛向美好的未來。
初中的老師作文 篇7
有了清風(fēng)的吹拂，蒲公英亦可于茫茫大地上將種子播撒創(chuàng)造生命奇跡；有了蚌殼的孕育，沙礫亦可于淺淺河灘上成璀璨明珠得以光彩奪目；有了玉匠的打磨，石坯亦可于幽幽山谷中至熱鬧集市能夠驚艷世人；有了老師的呵護(hù)，學(xué)子才可似繁星一般熠熠生輝。十年樹木，百年樹人，插柳之恩，我終生難忘。
童年里，我是一個(gè)外向的女孩。喜歡在微風(fēng)中奔跑，喜歡在陽光下微笑，喜歡在槐樹下嬉鬧，唯獨(dú)不喜歡的，便是音樂課了。許是當(dāng)學(xué)委的緣故，每天一早的領(lǐng)讀總要讓我喊得聲嘶力竭，由此，嗓子便沙啞無比，所唱之歌更無所謂美妙動(dòng)聽，又擔(dān)心為同學(xué)笑話，故而只好閉口不唱。
又是一個(gè)音樂課，音樂老師王老師早已將琴擺好，演奏起來。陽光瀉進(jìn)屋內(nèi)，映得屋內(nèi)遍地金黃。我轉(zhuǎn)過頭去，望向窗外。窗外一片姹紫嫣紅，百花爭放。樹梢的小鳥正唧唧喳喳地叫個(gè)不停，應(yīng)和著屋內(nèi)同學(xué)們的歌聲，更使妙趣橫生。正神游物外之時(shí)，屋內(nèi)歌聲卻戛然而止，轉(zhuǎn)過頭，卻正與老師四目對(duì)視。那目光中寫著不滿，嚴(yán)厲，批評(píng)與指責(zé)。“有的同學(xué)沒有唱，是怕自己唱得難聽嗎？如果是的話，那你就不用唱了，否則，就和大家一起唱啊！”是的，我唱的就是不好聽嘛！我心中暗想。于是，便只好紅著臉，閉著眼，將頭埋進(jìn)了書桌內(nèi)，不敢抬起頭看老師批評(píng)的目光，更不敢看周遭同學(xué)審視的目光。就像身處煉獄一般，我的心中忐忑萬分�？偹闶锹牭搅讼抡n鈴聲，我高懸著的心終于落了下來。正要跑出教室，卻聽老師在身后喊道：“李玥，到我辦公室來一下�！卑Γ倚闹袊@道，我怎的如此倒霉啊？無奈，只好一步分成三步地蹭到了辦公室。推開門，進(jìn)了屋，走到老師的桌前，我低低地垂下頭，不敢看老師那澄澈的雙眸�！昂⒆�，唱歌并不是為了好聽，它重在唱出愛，唱出美，唱出對(duì)美好的追求與向往。”她一改往日的嚴(yán)肅，溫和地說道，“來，和我一起唱！”他的聲音并非天籟，卻美而純凈、空靈。伴著她的嘴一張一合，樂符也似舞蹈一般在耳邊跳躍。她的歌時(shí)而高亢激昂，時(shí)而宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，似在鄉(xiāng)野聽稻谷碰撞的簌簌響聲，又似在青山聽鳥兒歌唱的啾啾鳴聲。我終于明白，歌聲，傳唱的是對(duì)生活的熱愛，對(duì)自然的贊美，對(duì)生命的珍視與尊重。我怯怯地唱了起來，聲音在陽光中一點(diǎn)點(diǎn)放大，成歌。
老師，您的歌聲在我童年的世界里帶給我太多的美好與溫馨，它盈滿了我兒時(shí)稚嫩的心，您曾給我的，不僅僅是自信，更是一顆對(duì)生活熱愛的心。謝謝您，老師，謝謝您的那首歌。
如今，我已經(jīng)長大，卻忘不了那天您帶給我的自信與呵護(hù)，常常，那首歌，便會(huì)在我腦海中回放。忘不了，那琴，那歌，那鳥，那花，那棵老槐樹，謝謝您，老師。
沒有一株小草能無水而存，沒有一種雄鷹能無翼而飛，沒有一條幼魚能無冀而游，沒有一個(gè)學(xué)生能無師而學(xué)通經(jīng)史，屬文千言。謝謝您，老師，謝謝您的鼓勵(lì)與呵護(hù)。謝謝您的那首歌！
初中的老師作文 篇8
我們四年級(jí)有一位英語老師——陳黎明老師。她是一位非常堅(jiān)強(qiáng)的年輕教師。可是，不幸的事情發(fā)生了，陳老師得了一個(gè)很嚴(yán)重的慢性尿毒癥。正躺在醫(yī)院的病床上，與病魔搏斗，非常痛苦。
一天晚上，我睡在床上，不由自主的做了一個(gè)離奇的夢。
在夢里，我夢見我變成了救苦救難觀音菩薩，來到了人民醫(yī)院，幫助陳老師度過這一難關(guān)。
進(jìn)了她的病房，我看到她臉色慘白、精神不振。但是，陳老師還拿著一本英語書在看，旁邊的母親卻正泣不成聲，傷心的留下了淚水。這個(gè)時(shí)候，病房外傳來了“嗒嗒”的腳步聲，原來，有一大伙老師帶著幾個(gè)同學(xué)來探望陳老師了，只見同學(xué)們手上拿著親手做的千紙鶴，上面還送上了同學(xué)們美好的祝福語，有幾位老師手上拿著水果籃和學(xué)校捐給陳老師的錢……
老師們跨步走到陳老師的床前時(shí)，陳老師緊張地對(duì)何主任說：“怎么辦？我不在學(xué)校，又沒有人跟同學(xué)們上課�！焙沃魅螌�(duì)陳老師說：“陳老師，你不用擔(dān)心，我們學(xué)校的幾位英語老師都會(huì)盡力幫你教好你的學(xué)生，你好好地留在醫(yī)院里養(yǎng)病，等你的病好了，我們都?xì)g迎你回來�！�
聽到這里，我被感動(dòng)了，我就決定，要幫陳老師一把。于是，我就用手上的柳條把圣水灑向陳老師的床前。
這時(shí)候，整個(gè)房間金光閃閃，一道紅光在陳老師面前劃過。我再看看，陳老師臉色紅潤了，馬上就精神抖擻地站了起來。同學(xué)們高興地喊道：陳老師恢復(fù)健康了。
就這樣，老師們、同學(xué)們興高采烈的和陳老師離開了醫(yī)院。在離開醫(yī)院之前，陳老師拜別了她的父母，回到了學(xué)校。
初中的老師作文 篇9
老師就像一根蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人……
在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血精心的澆灌著花朵。老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高地有多厚……
當(dāng)玉蘭樹開出了朵朵玉蘭花。朵朵飄落的花絮，猶如一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞!我依靠在窗前，看著這多多動(dòng)人的花兒，思緒伴著花香飄蕩。條條花絮又勾起了我的回憶。記憶停留在那段讓人留的美好時(shí)光中，當(dāng)年那位高大的身影浮現(xiàn)在腦海中。
讀五年級(jí)時(shí)，我們班來了一位新的語文老師。她姓王，大約二十來歲，苗條身材，長著一雙炯炯有神的眼睛。她的一憋一笑，牽動(dòng)著我們?nèi)嗨氖宋煌瑢W(xué)的心。
她那充滿喜慶的眼睛，是愛的噴泉，她用眼神把關(guān)愛灑向我們。上課可的時(shí)候，她的眼睛多么明亮，她的眼光向下面巡視，好像在告訴我們﹕“現(xiàn)在上課了，請(qǐng)大家集中精神，認(rèn)真聽講!”當(dāng)同學(xué)們聽得認(rèn)真，學(xué)的起勁的時(shí)候，老師的眼睛閃爍著親切的光芒，那眼神使人更加努力了。當(dāng)有同學(xué)上課開小差、做小動(dòng)作、亂講話的時(shí)候，老師的眼睛里又放射出威嚴(yán)的眼光，催人上進(jìn)，使那些開小差的同學(xué)馬上改正了錯(cuò)誤。
記得有一次上課，后面有些同學(xué)在開小差，王老師在黑板上寫字,打趣地說：“后面有些垃圾在說話，張口就臭氣沖天�！闭f完做了一個(gè)表示聞到臭氣的動(dòng)作。大家都笑了，只有那幾個(gè)同學(xué)低下頭，臉紅得像西紅柿。
王老師的教書有許多突出的特點(diǎn)。比如她在課堂上推行“不舉手提問”的方法。她說：“推行不舉手提問的好處是，不但能讓怕舉手的同學(xué)從中得到鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以讓一些…在上課時(shí)偶爾開小差的同學(xué)因怕突然被提問而洗耳恭聽，進(jìn)入人人自危的狀態(tài)。促使全體同學(xué)積極思考問題”——正是這一絕招，讓我變得專心致志，不敢有半點(diǎn)大意。
王老師雖然只給我們上了一學(xué)期的課，但是我感到獲益匪淺，而且打心眼里覺得他是一位教學(xué)有方、平易近人的好老師。王老師，您將是我成長的歷程永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的一個(gè)重要篇章。
王老師你總是把深情藏在這一片富于希望的沃土上，等待希望的種子生根發(fā)芽，茁壯成長。
深情藏沃土，潤物細(xì)無聲。我們那平凡而偉大的王老師。
初中的老師作文 篇10
剛上學(xué)的時(shí)候，對(duì)什么都不熟悉，只得小心翼翼的探來探去，生怕惹了誰，這是一位穿著皮鞋的老師就出現(xiàn)在了我們面前。
一個(gè)較高的鼻子，黃色的皮膚，柔順的頭發(fā) 上還帶著白頭發(fā)，最引人矚目便是那炯炯有神的雙眼，能把你嚇得冷汗直流。他的裝束從來都是簡簡單單的，一件普通的襯衫，一個(gè)布鞋，然而從來都是瀟瀟灑灑的，每天來上課時(shí)都帶著一杯茶來，多淡定。
老蔡的特點(diǎn)便是幽默，第一節(jié)上課，就鬧的班上直翻。老蔡是潮州人，操著一口潮州口音，常常是把‘你好說成捏好，把茶說成擦，讓我們這些新生第一次開懷大笑。
他不緊不慢地說：大家好，我的名字叫老蔡。說著，還用手將頭發(fā)一甩，又引起我們的一陣大笑。
老蔡對(duì)著我們笑了幾下，又故將嚴(yán)肅的在講臺(tái)上踱步，說：想請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)寫一些植物。
哦，同學(xué)們一下子涌了上去，接著黑板上變成了同學(xué)胡鬧的地盤。有同學(xué)寫了棉花，還有同學(xué)寫了仙人掌，還有人寫了植物兩個(gè)字。下面的同學(xué)一下子沸騰起來，一同切切私語起來，場面好不熱鬧。
老蔡一只在瞇著眼看著我們的杰作，竟還點(diǎn)點(diǎn)頭微笑，然后便走上臺(tái)去點(diǎn)評(píng)我們的杰作。
他指著一個(gè)草字說道：看，這個(gè)同學(xué)寫得多好，大家別笑啊，這個(gè)字雖然簡單，但卻包含著多少植物啊!
又踱來踱去：還有這個(gè)‘爆米花’寫的也不錯(cuò)，至少是大家都喜歡的吧。說著菜老又像吟詩般的重重一點(diǎn)頭，但樹(是)，這不是植物吧!
這重重一點(diǎn)頭的經(jīng)典動(dòng)作自然又成了大家吐槽的對(duì)象。
菜老還沒完，又笑吟吟的當(dāng)起一位書法老師來了，他指了一個(gè)潦草如草書的作品給我們看：這幅作品連我都自嘆不如啊~~~~說著又長嘆一聲。
別以為他是在諷刺，后來證明，菜老品味確實(shí)如此。
此后，他就成了我們親切的菜老了。而菜老的課成為一段佳話流傳。
這就是我們的老蔡，一個(gè)與眾不同的菜老。他的課，成了一天沉悶的校園課堂中最值得期待的亮點(diǎn)。
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