【推薦】改進(jìn)方案四篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編收集整理的改進(jìn)方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
改進(jìn)方案 篇1
在學(xué)校管理工作中，其核心內(nèi)容和基礎(chǔ)就是教學(xué)與管理，學(xué)校工作的核心就是教學(xué)，要將教學(xué)工作落到實(shí)處，最重要的就是加強(qiáng)管理，實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)發(fā)展。在新的時代形勢下，要全面提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要加強(qiáng)學(xué)校管理，推動教學(xué)活動的有序開展。但就現(xiàn)實(shí)情況而言，小學(xué)學(xué)校管理仍存在諸多問題，難以滿足家長和社會的現(xiàn)實(shí)需求。
1.當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀及存在的主要問題
1.1側(cè)重知識傳授，輕視素質(zhì)培養(yǎng)。當(dāng)前，部分小學(xué)學(xué)校管理仍將工作重點(diǎn)放在知識傳授上，不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因而在教學(xué)安排上，學(xué)校仍將“主課”放在關(guān)鍵位置，輕視音體美等科目，導(dǎo)致學(xué)校管理工作出現(xiàn)偏差。
1.2偏重學(xué)生管理，輕視教師管理。就管理對象而言，學(xué)校管理者將教育管理的重點(diǎn)放在學(xué)生身上，不注重教學(xué)關(guān)鍵因素的控制。在執(zhí)行相關(guān)管理制度時，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)范，在教師管理這一塊相對薄弱，教師自律和教研組負(fù)責(zé)教師管理，這不利于落實(shí)學(xué)校管理工作。
1.3重視硬件建設(shè)，輕視軟件提高。在學(xué)校管理工作中，硬件建設(shè)往往是管理的重點(diǎn)，相對輕視對學(xué)校師生精神層面和文化層面的管控。部分學(xué)校將行政管理、教學(xué)管理和硬件管理納為學(xué)校管理的主要內(nèi)容，對師生精神培養(yǎng)和校園文化建設(shè)則相對輕視。
1.4重視強(qiáng)制管控，輕視溝通交流。在選擇管理方式時，學(xué)校不注重提高師生民主意識，在日常管理中不注重溝通，加劇了管理者和被管理者之間的矛盾，不利于建設(shè)和諧校園，導(dǎo)致同事關(guān)系、干群關(guān)系和師生關(guān)系的緊張，無法在第一時間反饋信息，不利于強(qiáng)化學(xué)校管理。
2.提高小學(xué)學(xué)校管理工作質(zhì)量的有效對策
學(xué)校管理工作能有效連接學(xué)校與教師、與家長、與學(xué)生的關(guān)系，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，和諧師生關(guān)系，有利于營造和諧、愉悅的校園氛圍。所以，學(xué)校方面要進(jìn)一步解放思想，提高學(xué)校管理工作水平。
2.1堅(jiān)持以人為本。在新的時代形勢下，學(xué)校管理者要堅(jiān)持實(shí)事求是，逐漸改變傳統(tǒng)的、落后的管理方式，貫徹落實(shí)以人為本的基本方針，將學(xué)校工作重點(diǎn)放在服務(wù)上。第一，更好的服務(wù)教師，傾聽教師心聲，鼓勵教師各抒己見，積極改進(jìn)教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的.弊端，為教師提供更大的發(fā)展空間。第二，更好的服務(wù)學(xué)生，定期與學(xué)生家長交流意見，將學(xué)生、家長對學(xué)校及教師意見反饋給管理者，建立起溝通的橋梁，尊重學(xué)生的個性發(fā)展需求。第三，營造和諧的校園文化環(huán)境。從小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生營造和諧的校園文化氛圍，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，從整體上提高學(xué)生素質(zhì)[2]。
2.2貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念。要以新課改理念為基本指導(dǎo)思想，重點(diǎn)突出教學(xué)工作的中心。第一，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尤其要重視對美術(shù)、體育等科目教師的培養(yǎng)，強(qiáng)化其對本職工作的認(rèn)知，給與其一定的獎懲措施和物質(zhì)保障，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展平臺。第二，合理安排教學(xué)保障、課程安排以及教師培養(yǎng)等工作，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。第三，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。素質(zhì)教育的基本著眼點(diǎn)就是培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)管理工作中要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，認(rèn)真聽取學(xué)生的建議，尊重學(xué)生的個性發(fā)展需求，營造和諧發(fā)展的校園文化環(huán)境。
2.3強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。第一，注重培養(yǎng)并提高教師的能力素質(zhì)。隨著社會經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展，教師要進(jìn)一步解放思想，充分發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢，從根本上提高教學(xué)活動質(zhì)量。在學(xué)校日常管理工作中，要將提高教師素質(zhì)作為管理的基本著眼點(diǎn)，多渠道、多角度的提高教師綜合素質(zhì)和能力。第二，加強(qiáng)教師與管理者之間的交流。管理者要傾聽教師意見，主動與教師交流，認(rèn)真聽取教師關(guān)于學(xué)校管理的意見和建議，鼓勵教師積極參與到教學(xué)管理中，提高教學(xué)管理工作的有效性和針對性，密切教師與學(xué)校之間的關(guān)系。第三，積極構(gòu)建完善的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。要加強(qiáng)學(xué)校管理系統(tǒng)建設(shè)，為廣大教師與學(xué)生創(chuàng)造良好的交流環(huán)境，提高學(xué)校管理工作的有效性和科學(xué)性，推動教學(xué)活動的有序開展。
2.4提高管理機(jī)構(gòu)的管理水平。學(xué)校管理機(jī)構(gòu)人員要積極解放思想，規(guī)范自身言行舉止，樹立良好的形象，為廣大教職工樹立表率，形成求真務(wù)實(shí)的工作環(huán)境。第一，要講究民主。積極與教職工進(jìn)行溝通和交流，和諧工作氛圍，強(qiáng)化教師與管理者之間的配合。第二，做好表率。領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，形成良好的表率作用，遵循服務(wù)至上的理念，發(fā)揮榜樣的力量，以自身言行感染教師。第三，加強(qiáng)廉政建設(shè)。要樹立良好的信譽(yù)和形象，營造積極、正面的工作形象；實(shí)現(xiàn)權(quán)利的制約和平衡，提高服務(wù)水平和質(zhì)量。學(xué)校管理人員要強(qiáng)化自身服務(wù)意識，積極尋求合作伙伴，與教師建立起和諧、親密的工作關(guān)系和朋友關(guān)系，推動學(xué)校各項(xiàng)管理工作的有序開展
改進(jìn)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo) ：把握課文中狼的形象；學(xué)習(xí)課文敘事生動、語言明快的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：把握課文中狼的形象。
教學(xué)性質(zhì)：講讀課。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教學(xué)步驟 ：
�。ㄒ唬�(zhǔn)確、流暢地朗讀全文。
（二）設(shè)問：課文中狼的形象是怎樣表現(xiàn)出來的？
提示：在《狼》一文中，蒲松齡通過對兩只惡狼動作神情的描寫，著力揭露了狼的兇殘而又虛弱、狡詐而愚蠢的特點(diǎn)。在屠夫與狼周旋的過程中，狼的本性逐步表現(xiàn)了出來。作者的高妙之處在于，凡寫狼的動作神情之處，無不表現(xiàn)狼的本性。如：“綴行甚遠(yuǎn)”----狼貪婪而又小心翼翼；“后狼止前狼又至”“兩狼之并驅(qū)如故”----狼懂得配合作戰(zhàn)，又會虛張聲勢；“狼不敢前，眈眈相向”----狼膽怯，并在伺機(jī)而動；“一狼徑去，其一犬坐于前”----狼在變換手法，制造危機(jī)；“目似瞑，意暇甚”----偽裝輕松善良；“一狼洞其中”----狼在迂回包抄，準(zhǔn)備前后夾攻。幾個回合下來，狼的本性被揭示得淋漓盡致。
�。ㄈ┨釂枺嚎v觀全文，文章是如何詳寫屠戶的動作神情的？
提示：寫屠戶的'動作極有層次。先寫他的“懼”“大窘”“恐”等心態(tài)，生動地描述了他與狼周旋時的高度恐懼、緊張、只求逃生的神情。再寫他的“顧”“奔倚”“弛擔(dān)”“持刀”等行動，表明他在險(xiǎn)惡的處境中，還能保持清醒的頭腦，急中生智，想方設(shè)法和惡狼斗。最后寫他的“暴起”“刀劈”“數(shù)刀斃之”“欲行”“轉(zhuǎn)視”“斷其股”“亦斃之”等動作，突出表現(xiàn)了他與惡狼搏斗時的情景，既寫出了他戰(zhàn)勝惡狼時的勇敢，也寫出了屠戶“轉(zhuǎn)視積薪后”的冷靜、細(xì)心。這樣，屠戶由害怕到想方設(shè)法，到奮起殺狼自救的神態(tài)就被生動地表現(xiàn)出來了。
�。ㄋ模┳宰x課文，領(lǐng)悟課文敘事生動、語言明快的寫作特點(diǎn)。
改進(jìn)方案 篇3
1、B制藥廠簡況
B制藥廠現(xiàn)擁有3個現(xiàn)代規(guī)�；纳a(chǎn)基地，共有片劑、膠囊劑、顆粒劑、膏藥、軟膏劑、口服液、酒劑、搽劑、合劑、洗劑等標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)線。生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生高濃度、難降解的廢水，藥渣，燃煤鍋爐的煤渣，PVC、鋁箔邊角料(廠家可回收)等固體廢物，還有過期和不合格的報(bào)廢藥品及生活垃圾(由環(huán)衛(wèi)處集中處理，交納衛(wèi)生費(fèi))。
2、生產(chǎn)現(xiàn)狀情況
對B制藥廠的原輔材料和能源、技術(shù)工藝、設(shè)備、管理、員工及產(chǎn)品的現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下問題：
(1)生產(chǎn)中，洗瓶和清洗設(shè)備、設(shè)施的離子水沒有進(jìn)行回用;
(2)離子水制備率低，造成水的流失;
(3)大功率設(shè)備機(jī)組電消耗大，合理安排生產(chǎn)時間，減少設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)次數(shù);
(4)生產(chǎn)車間沒有分別安裝電表、水表，其耗電量及水量沒有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù);
(5)企業(yè)在能源的使用管理方面，缺乏有效的考核制度;
(6)在顆粒、片劑、膠囊生產(chǎn)時，由于填加藥粉為手工操作，產(chǎn)生少量藥粉粉塵，存在原材料損失現(xiàn)象;
(7)粉碎制備過程粉塵飛揚(yáng)嚴(yán)重;
(8)實(shí)驗(yàn)室使用少量的有毒試劑，對實(shí)驗(yàn)溶劑沒有收集，直接排入污水管道;
(9)現(xiàn)有污水處理設(shè)施出水不能滿足新的排放標(biāo)準(zhǔn)。
3、清潔生產(chǎn)潛力分析：
(1)原材料和能源：生產(chǎn)過程需要進(jìn)行烘干、粉碎等，烘干會產(chǎn)生水蒸氣，粉碎時產(chǎn)生的損耗，都會造成物料流失。
(2)技術(shù)工藝：烘干溫度和時間直接影響烘干效果，溫度太高或加熱時間過長，產(chǎn)品質(zhì)量將會下降，溫度太低或時間短，藥粉沒有完全干燥，在粉碎時就會容易粘在管道和容器上，造成原料流失。
(3)設(shè)備：在粉碎時，容器和管道密封不好會產(chǎn)生少量的損耗。
(4)過程控制：原藥材在粉碎與混料操作時有少量的藥粉塵產(chǎn)生，散落在機(jī)臺上，使藥粉流失。
(5)廢棄物：提取過程中產(chǎn)生大量的`廢渣與廢水。
4、清潔生產(chǎn)工藝改進(jìn)
結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，最后確定出無/低費(fèi)方案37個，4項(xiàng)中/高費(fèi)方案。這4項(xiàng)方案分別是：粉碎機(jī)改造、旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)、增加口服液灌裝軋蓋機(jī)和建立污水處理工程。前3項(xiàng)方案可以提高效率，降低粉塵，保障了員工的身體健康，而建立污水處理工程減少了污水的排放，節(jié)省了大量的水資源。
計(jì)成可拆卸式結(jié)構(gòu)，有利于拆卸后回收利用。
改進(jìn)方案 篇4
保障患者安全是醫(yī)院管理的根本。收集不良事件信息，及時發(fā)現(xiàn)醫(yī)療安全隱患，及時干預(yù)、處理并改進(jìn)，是醫(yī)院實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管理的重要內(nèi)容。有報(bào)道稱，住院患者不良事件發(fā)生率為3.5%～16.6%，其中約30%～50%可以通過系統(tǒng)介入預(yù)防和避免[1-2]。第四軍醫(yī)大學(xué)西京醫(yī)院積極倡導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)管理，建立了不良事件主動報(bào)告機(jī)制，取得了一定成效。
1院內(nèi)不良事件界定
有研究認(rèn)為，醫(yī)療不良事件是指臨床診療活動以及醫(yī)院運(yùn)行過程中，任何可能影響患者診療結(jié)果，增加病人痛苦和負(fù)擔(dān)，并可能引發(fā)醫(yī)療糾紛或事故，以及影響醫(yī)療工作正常運(yùn)行和醫(yī)務(wù)人員人身安全的事件[3]。其涵蓋范圍廣泛，涉及臨床診療、護(hù)理、藥物、輸血、器械、服務(wù)等方面。結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，將醫(yī)療安全隱患、缺陷、差錯、事故等統(tǒng)一定義為院內(nèi)不良事件，納入醫(yī)院風(fēng)險(xiǎn)管理。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)事件屬性及特點(diǎn)進(jìn)行分類，以達(dá)到統(tǒng)分結(jié)合、分類處置的目的。
院內(nèi)不良事件包括：(1)醫(yī)療不良事件。指由醫(yī)療活動導(dǎo)致的傷害，與疾病自然轉(zhuǎn)歸相反，可延長患者住院時間，或?qū)е職埣�，或兩者皆有[4]。此類事件與醫(yī)療處置密切相關(guān)，如手術(shù)差錯、診療失誤、傷害事件、溝通事件、可避免的非計(jì)劃重返手術(shù)、可避免的非計(jì)劃重返入院等，多與診療制度不規(guī)范、臨床醫(yī)師責(zé)任心不強(qiáng)等有關(guān)。此類事件由醫(yī)療質(zhì)量管理部門負(fù)責(zé)監(jiān)管。(2)護(hù)理不良事件。指在護(hù)理工作中，不在計(jì)劃中、未預(yù)計(jì)到或通常不希望發(fā)生的事件[5]。包括護(hù)理缺陷、護(hù)理差錯、護(hù)理事故等，與護(hù)理工作密切相關(guān)。如患者標(biāo)識差錯、給藥差錯、藥物外滲、誤吸或窒息、院內(nèi)褥瘡、跌倒/墜床、患者走失、燙傷、紫外線傷等。此類事件由護(hù)理部負(fù)責(zé)監(jiān)管。(3)藥物不良事件。指與藥物相關(guān)的隱患或損害，包括藥物不良反應(yīng)、藥師審核差錯、藥物質(zhì)量問題、發(fā)藥流程障礙、藥品供應(yīng)失衡等。此類事件由藥劑科負(fù)責(zé)監(jiān)管。(4)輸血不良事件。指與輸血相關(guān)的'隱患、差錯及傷害，包括輸血不良反應(yīng)、輸血信息核對差錯、血型鑒定錯誤、標(biāo)本差錯、發(fā)/取血差錯、輸血差錯等。此類事件由輸血科負(fù)責(zé)監(jiān)管。(5)感染不良事件。指患者在住院期間發(fā)生感染，包括內(nèi)科交叉感染、外科術(shù)后感染等。此類事件由感控科負(fù)責(zé)監(jiān)管。(6)器械不良事件。指獲準(zhǔn)上市、合格的醫(yī)療器械在正常使用時，發(fā)生的導(dǎo)致人體傷害的任何與醫(yī)療器械預(yù)期使用效果無關(guān)的有害事件[6]。包含醫(yī)療器械引發(fā)不良反應(yīng)、醫(yī)療事故等。如設(shè)計(jì)缺陷、材質(zhì)問題、系統(tǒng)故障等。此類事件由器材科負(fù)責(zé)監(jiān)管。(7)其它不良事件。包括水電問題、電梯故障、設(shè)備損壞、打架斗毆、自殺等。此類事件由后勤維修、保衛(wèi)部門監(jiān)管。
同時，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，采用SH9分類法[7]，將醫(yī)療不良事件劃分為Ⅰ～Ⅳ級。Ⅰ級指醫(yī)療行為有過錯事實(shí)并造成后果的事件;Ⅱ級指醫(yī)療行為無過錯事實(shí)，主要由藥物、醫(yī)療器械、植入物等造成的醫(yī)療意外，或不可避免的醫(yī)療并發(fā)癥和疾病自然轉(zhuǎn)歸，造成一定后果，但不構(gòu)成“醫(yī)療事故”或“醫(yī)療差錯”的事件;Ⅲ級指醫(yī)療行為有過錯事實(shí)但未造成后果的事件;Ⅳ級指及時發(fā)現(xiàn)錯誤，未形成醫(yī)療行為過錯事實(shí)并造成后果的事件。
2院內(nèi)不良事件管控及效果
建立院內(nèi)不良事件上報(bào)及處理流程，如圖1所示。質(zhì)量管理科是院內(nèi)不良事件的主要負(fù)責(zé)部門。其主要負(fù)責(zé)組織醫(yī)療不良事件上報(bào)制度培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，明確上報(bào)方法及途徑，宣傳上報(bào)保密性和非懲罰性，提高員工上報(bào)積極性。同時對不良事件信息進(jìn)行核實(shí)，按照事件分類及時分流，緊急事件立刻上報(bào)。此外，組織與協(xié)調(diào)相關(guān)部門，對不良事件進(jìn)行集中分析，查找問題，及時提出處理意見及改進(jìn)措施，匯報(bào)至院質(zhì)量管理委員會。院質(zhì)量管理委員會定期分析并討論不良事件，提出系統(tǒng)改進(jìn)方案。醫(yī)院每季度通過院周會通報(bào)院內(nèi)不良事件，視事件級別、影響范圍、信息共享程度等對上報(bào)人員進(jìn)行分級獎勵。Ⅰ級、Ⅱ級事件屬強(qiáng)制報(bào)告內(nèi)容，原則上不獎勵。重大不良事件，對全院有系統(tǒng)改進(jìn)作用，且上報(bào)人非導(dǎo)致事件第一責(zé)任人時，可適當(dāng)進(jìn)行獎勵。主動上報(bào)Ⅲ級、Ⅳ級事件，均給予獎勵。上報(bào)不良事件具有信息共享性，對醫(yī)院管理具有持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化作用，有利于阻止同類事件再次發(fā)生的，給予重點(diǎn)獎勵。
不良事件管理始終堅(jiān)持非懲罰性原則，重視問責(zé)于系統(tǒng)而非個人，強(qiáng)調(diào)及時處理、及時改進(jìn)、及時共享，最大限度地發(fā)揮事件的價值作用。同時，對上報(bào)人信息保密高度重視，解除其后顧之憂。因?yàn)橥黄撇涣际录﹫?bào)瓶頸，故上報(bào)例數(shù)呈逐年上升趨勢。自20xx年以來，院內(nèi)已上報(bào)不良事件達(dá)432例，尤其是20xx年5月開通網(wǎng)絡(luò)直報(bào)后，不良事件報(bào)告例數(shù)快速攀升。目前上報(bào)端口已普及到全院各科室，醫(yī)護(hù)人員上報(bào)積極性較高，已有40余例典型事件得到及時處置，避免了嚴(yán)重不良后果發(fā)生，且多例事件對醫(yī)院系統(tǒng)和流程管理改進(jìn)起到了促進(jìn)作用。
3思考
院內(nèi)不良事件管理是醫(yī)院管理的重要內(nèi)容，目的是早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)、早期阻斷安全隱患，以提高醫(yī)療質(zhì)量，確�；颊甙踩�。
首先，收集分流。質(zhì)量管理者對上報(bào)事件信息要有敏銳的察覺性和判斷能力，能快速確定相關(guān)原因，快速反應(yīng)并介入�？衫敏~骨圖、原因樹和推移圖等工具對原因作初步分析，正確認(rèn)識事件類型，準(zhǔn)確分流。職能部門間可以傳遞事件信息，避免同一事件多部門上報(bào)，浪費(fèi)時間和人力。
其次，處置反饋。處理得當(dāng)、反饋及時是醫(yī)療不良事件報(bào)告機(jī)制能否順利推行的關(guān)鍵。采用根本原因分析法[8]，強(qiáng)調(diào)找出不良事件的近端原因，按照事件“有無過錯事實(shí)、是否造成后果”進(jìn)行SH9分類[7]，既體現(xiàn)醫(yī)療責(zé)任又體現(xiàn)傷害程度，能夠較準(zhǔn)確地對事件進(jìn)行定性分級。同時，對不良事件發(fā)生頻率進(jìn)行分析，追究組織及診療流程相關(guān)系統(tǒng)原因。此外，通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺、紙質(zhì)反饋報(bào)告等多渠道反饋信息，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓更多的人知曉如何規(guī)避醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)。
再次，放大催化。將不良事件報(bào)告管理納入風(fēng)險(xiǎn)管理，評估事件后果的影響程度，積極尋找應(yīng)對措施，減少非預(yù)期傷害。組織不良事件負(fù)責(zé)部門對重大事件進(jìn)行討論，深入分析事件根本原因，放大警示作用。同時對相關(guān)部門進(jìn)行職責(zé)協(xié)調(diào)，催化新工作流程的建立與完善，有效避免不良事件再發(fā)生。
最后，激勵共享。將保護(hù)性機(jī)制引入不良事件主動報(bào)告管理工作中，報(bào)告人可通過網(wǎng)絡(luò)直報(bào)，有利于及時報(bào)告和保密。質(zhì)量管理人員直接介入，整改措施問責(zé)于系統(tǒng)，對事不對人，并給予上報(bào)人一定的獎勵。依托數(shù)字網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開通不良事件共享平臺，在保密前提下，就事件經(jīng)過、處理結(jié)果及風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警實(shí)行全院信息共享，可避免同類事件再發(fā)生。
總之，院內(nèi)不良事件的統(tǒng)一管理、分類處置、激勵共享，是醫(yī)院行之有效的風(fēng)險(xiǎn)管理方法之一。通過管控，對組織及醫(yī)療流程進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善，有效消除醫(yī)療活動安全隱患，可確�；颊甙踩�。但是，醫(yī)院也是社會組成部分，患者安全是廣泛而復(fù)雜的話題，不僅局限于院內(nèi)，更多傷害及隱患或存在于院外。如120急救水平、交通暢通程度、水電設(shè)施安全性、建筑設(shè)施質(zhì)量問題、社會醫(yī)療保險(xiǎn)普及程度等，這都在一定程度上影響患者安全。期待隨著院內(nèi)不良事件管理的全面推廣，能逐步建立區(qū)域性或全國性不良事件監(jiān)控中心，更大程度、更廣范圍地保障患者人身安全。
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工作改進(jìn)方案12-05
精選改進(jìn)方案三篇10-03
精選改進(jìn)方案九篇10-14