【必備】讀書作文匯總六篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的讀書作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

讀書作文 篇1

　　讀書，當(dāng)這兩個(gè)字在眼前閃過時(shí)，總會(huì)想到古人，古人在我們看來是十分勤奮刻苦的，他們頭懸梁，錐刺股，鑿壁偷光，囊螢夜讀……辦法多，故事多，我們能想到的辦法他們用盡了，想不到的也不知用了多少。他們讀書，莫過于兩個(gè)目的：一是為了長見識(shí)，為了樂趣，為了充實(shí)自己。二是為了出人頭地，功成名就，飛黃騰達(dá)。同樣，我們讀書也是這兩個(gè)目的。但是，讀書，只是讀書，一遍又一遍地讀書，像機(jī)器一樣的讀書就夠了嗎？

　　讀死書的人如同木偶人一般，擰上發(fā)條，拿起書，看一頁，翻一頁：看完一本，再換一本。書中的內(nèi)容早已爛熟于心，但是學(xué)無止境呀，于是又拿起另一本書開始讀。但是學(xué)無止境呀。于是，讀死書的人就完整的走完了“死讀書，讀死書，讀書死”的路。

　　如果沒有走上讀書死，好吧，讀死書的生活還在繼續(xù)。他翻開一本古老的書卷，上面有亞里士多德的話：“一個(gè)一磅重的鐵球和一個(gè)是十鎊重的鐵球同時(shí)從空中落下，十磅重的鐵球會(huì)先落地，而且速度是一磅重鐵球的十倍�！薄白x死書”認(rèn)為他是真理，并且滿心歡喜地記在頭腦中了：我又掌握一種新知識(shí)了！于是，他丟下它，拿起另一本書，翻開看一看，里面說：“我們生活的世界像一個(gè)大棋盤，天空像一個(gè)大蓋子，蓋在‘棋盤’上，上面掛著太陽、月亮、星星”“讀死書”閉上眼，想了想：嗯，是這樣，天空確實(shí)離我們很遠(yuǎn)�！白x死書”并不滿足于這些知識(shí)，于是乎，又拿起一本書，上面這樣寫道：“上帝在創(chuàng)造世界三天后，按照自己的樣子造了一個(gè)男人給他起名叫亞當(dāng)，并在他熟睡的時(shí)候，取下他的一根肋骨，造了一個(gè)女人�！薄白x死書”不由得感慨：“啊，人原來是這么出現(xiàn)在世界上的，真奇妙。”結(jié)果“讀死書”掌握了一堆腐朽的知識(shí)。到死也沒真正明白這一切。

　　與此同時(shí)，在另一個(gè)地方，也有一個(gè)喜愛讀書的人，他叫“讀活書”，也看到了這三本書，不過，他是一個(gè)對(duì)一切充滿了好奇的人。當(dāng)他看到亞里士多德的話的時(shí)，他像伽利略一樣，在樓頂做了一次實(shí)驗(yàn)。結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)兩個(gè)鐵球同時(shí)落地！他很開心。當(dāng)他看到“天方地園”時(shí)，他想去天涯海角，于是他像麥哲倫一樣，歷盡千辛萬苦環(huán)繞地球航行一周，他發(fā)現(xiàn)地球是圓的。當(dāng)他看到“上帝造人”時(shí)，他像知道上帝是什么樣，于是他像達(dá)爾文那樣，潛心研究，發(fā)現(xiàn)上帝是猴子——南方古猿。在“讀活書”證明完這一切時(shí)，已是耄耋之年，他在離世時(shí)，是面帶微笑，心裝真知的。

　　坐下讀書，讀了書，請(qǐng)站起來走路吧，把書上的知識(shí)用在行走的路上，只有把它用于實(shí)踐，才能一辯真假！

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”，我們切不可“貴耳賤手”、“貴知賤行”，親信一切，書上的'東西總歸是要用于生活實(shí)踐的。陶行知先生曾說：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開天辟地的大好佬�！边@話確實(shí)不錯(cuò)，說的在理。人與動(dòng)物最明顯的區(qū)別在于人有聰明的大腦和拇指與其他四指相對(duì)的手。若是不好好的手腦結(jié)合，那不就和動(dòng)物差不多了嗎？讀完一本好書，就充實(shí)了我們的大腦，然后用雙手去實(shí)踐，用雙腳去生活中探索，將腦中的知識(shí)與行走結(jié)合，那么，不就是“大好佬”嗎。

　　坐下讀書，站起走路，不要讓讀書變成純粹的讀書，走路變成純粹的走路。二者結(jié)合在一起，才能讀通萬卷書，行好萬里路。

讀書作文 篇2

　　我什么都喜歡，愛打籃球，愛唱歌，愛看電視，愛……我最喜歡讀書啦！

　　讀書使我增長知識(shí)。正因?yàn)橛辛藭�，我才知道有神機(jī)妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松，正因?yàn)橛辛藭�，我才發(fā)現(xiàn)世界有這么多的故事，有這么多的人。

　　讀書使我快樂。我有書。我喜歡上面的內(nèi)容，幽默的，悲傷的，凄美的……

　　當(dāng)然，我也為讀書而“犧牲”了一雙眼睛。

　　因?yàn)槲颐刻熳x書，所以眼睛模模糊糊的，一個(gè)字，雖然很清楚，但我也看不清楚，換言之，是我毀了妹妹。

　　我曾經(jīng)傷心地哭泣，雖然我知道是沒有用的，但也是我的懺悔。

　�。保岸鄽q我看童話，寓言，１４歲我開始看占卜術(shù)，學(xué)著測自己的未來，縱然是假的，我也愿意。

　　我會(huì)改變自己，一本書說過：“人不是美麗而可愛，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利��！?/p>

　　有了許多書，讀了許多書，我有了寫書的念頭。我曾經(jīng)寫過兩本，但寫到一半就不想寫了，寫第三本時(shí)我寫了很多“為咱窮人爭口氣”“丟失的小郵件”……

　　有了寫書的念頭，就有了當(dāng)作家的念頭，我會(huì)努力奮斗，早日成功！最后我要說：我愛讀書，樂此不疲！

讀書作文 篇3

　　我從小就喜歡讀書。記得剛上幼兒園時(shí)，我還是一個(gè)識(shí)字不多的孩子，因此，閱讀畫報(bào)和童話故事時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些有趣的笑話。

　　有一次，我看了一篇關(guān)于童第周的文章，是說童第周剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，學(xué)習(xí)非常差，成績是倒數(shù)第一，上課也聽不進(jìn)去，老師提的問題，他根本回答不上來。幾何更使他傷透了腦筋，于是他就就想：笨鳥先飛早入林，遲開快船先進(jìn)港。他便利用天還沒亮和晚自習(xí)后的時(shí)間來學(xué)習(xí)。我就把我想的這些告訴了媽媽。媽媽興奮地說：“我的寶貝女兒學(xué)會(huì)概括故事內(nèi)容啦，真棒！”

　　俗話說的好：“少壯不努力，老大徒傷悲�！敝挥袕男∏趭^學(xué)習(xí)，才能為將來成長打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

讀書作文 篇4

　　三四歲時(shí)，

　　書對(duì)我來說，

　　是那一個(gè)個(gè)方方正正的中國字碼成那一片片童話，

　　每當(dāng)看著那些字，

　　我總會(huì)發(fā)出嘻嘻的笑聲；

　　七八歲的時(shí)候，

　　書對(duì)我來說，

　　是那一個(gè)個(gè)簡單易懂的中國字編成那一篇篇故事，

　　每當(dāng)讀著那些字，

　　我總會(huì)露出會(huì)心的微笑；

　　現(xiàn)在，

　　書對(duì)我來說，

　　是那一本本名人傳記、神話故事

　　我從生活走進(jìn)書中，

　　再在書中感悟生活這本書的真諦

讀書作文 篇5

　　我和爸爸在暑假里一起閱讀了《天下掉下個(gè)胖叔叔》這本書，它讓我知道了學(xué)習(xí)是那么的重要！有一顆愛心是那么的重要！主人公胖叔叔他不笨，而且還很聰明。

　　有一次，胖叔叔來到了一間初中學(xué)校，教初三（4）班。上課了，同學(xué)們都想捉弄胖叔叔。胖叔叔一進(jìn)門口，就中計(jì)了！當(dāng)胖叔叔想寫名字介紹自己的時(shí)候，剛想拿粉筆，突然跳出來了一只青蛙，這時(shí)，胖叔叔心想：肯定是這些小鬼搞的，算了，還是把青蛙放回大自然吧。從這幾句話中，我感受到了胖叔叔是有一顆善良的愛心。但胖叔叔教書的方法也很好哦！我們一遇到寫作文，也非常的頭疼。可胖叔叔有一種很好的好方法就是發(fā)維自己的腦袋，比如寫想象文，你想到甚么就寫甚么。這本書讓我知道我們一定要學(xué)習(xí)要認(rèn)真，還有一定有一顆善良的愛心。

　　和爸爸一起讀書真開心，爸爸答應(yīng)我以后多跟我一起看書，一起學(xué)習(xí)，一起閱讀還能增進(jìn)大家的感情呢！同學(xué)們是不是也有同感呢？

讀書作文 篇6

　　許多文化人曾表示，會(huì)同時(shí)閱讀好幾本書。譬如我所見過較為夸張的，某位作家同時(shí)閱讀26本書的軼事。

　　也有許多反對(duì)的意見，指出“飯要一口一口吃，書要一本一本看”。他們的理由是：同時(shí)閱讀多本書籍，內(nèi)容之間會(huì)互相干擾，不利于對(duì)每一本書的宏旨的把控。

　　個(gè)人在這個(gè)問題上比較矛盾�？梢哉f，一次閱讀多本書籍，是一種浪漫主義的讀書心態(tài)，興致所起，隨手翻閱，興致所歸，換書續(xù)讀。

　　舒國治先生在《理想的下午》中談及，理想的下午，其一乃是去書店信手翻閱書籍，不宜抱著一本書啃讀，倒是更宜左右逢源，徜徉書海。

　　在浪漫主義視角上，同時(shí)閱讀多本書籍是合宜的。

　　但即便在學(xué)術(shù)研究上，左右參閱仍是不可或缺的部分。

　　或許面臨一個(gè)嶄新的課題，有許多知識(shí)板塊需要掌握。在網(wǎng)上下載了許多論文，看看摘要，看看主體的內(nèi)容。然后便是按圖索驥，看看參考文獻(xiàn)中所列書目。

　　閱讀這些書目的時(shí)候，往往也是摘其精要；許多書目的精要，好比一棵樹的樹枝脈絡(luò)。樹干則是所研究的課題所對(duì)應(yīng)的提綱。

　　如是，尋得了許多方面的材料，便可把握大體的方向。

　　而在樹干的每個(gè)分支處，又有許多更加細(xì)小的分支，分支上又有樹葉，樹葉上又有脈絡(luò)。如是，一層一層，一級(jí)一級(jí)，將問題分解下去，不斷地尋覓相關(guān)材料，便大體構(gòu)建出了一棵樹的形象。

　　但這還是不夠的。

　　樹與樹之間是不同的，但成其為樹的，是那不變的性質(zhì)。

　　性質(zhì)需從許多樹中歸納尋得。因此做研究的關(guān)鍵是比較閱讀不同的觀點(diǎn)。把相同主題的材料加以歸攏，找出其觀點(diǎn)的差異，逆溯尋求其預(yù)設(shè)的差異，再考察現(xiàn)實(shí)的情況更接近哪種預(yù)設(shè)，從而形成自己的看法。

　　可以看出，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究，許多時(shí)候也是需要“同時(shí)閱讀許多書籍”的。

　　但所謂“并行處理”，很可能又是一個(gè)偽命題，因?yàn)槿苏娴目赡茉谕�一時(shí)點(diǎn)上閱讀兩本及以上的書籍嗎？顯然幾乎是不可能的。所以，“同時(shí)閱讀”的“同時(shí)”，指的是“同一個(gè)時(shí)段”。

　　人的生命也是一個(gè)時(shí)段，時(shí)段有長有短，何必糾結(jié)到底是否同時(shí)閱讀了幾本書呢？不同的情境，自然會(huì)形成不同的結(jié)果了。

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