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幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案范文(通用8篇)
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案范文(通用8篇),歡迎大家分享。
幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案1
為貫徹落實(shí)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南》要求,順利完成全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用考核任務(wù),根據(jù)《xx鎮(zhèn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案》,特制訂本方案。
一、考核目標(biāo)
1、通過(guò)考核,完成每位教師30學(xué)分實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過(guò)考核,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新。
3、通過(guò)考核,提高校長(zhǎng)信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力,提升各級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)力。
4、構(gòu)建“金字塔”學(xué)習(xí)共同體,讓信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)踐應(yīng)用、校本研修形成常態(tài)。
二、考核對(duì)象
全鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園全體在編在崗教師。
三、考核時(shí)間
按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》推進(jìn)進(jìn)度考核。
四、考核內(nèi)容
以多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度的30項(xiàng)微能力為實(shí)踐應(yīng)用考核重點(diǎn),教師根據(jù)自選的微能力(合計(jì)不少于30學(xué)分),向?qū)W校提交能體現(xiàn)不同微能力的教育教學(xué)成果參與考核。
五、實(shí)施流程
在鎮(zhèn)能力提升工程執(zhí)行辦公室指導(dǎo)下,學(xué)校按照“鎮(zhèn)級(jí)規(guī)劃—團(tuán)隊(duì)研修—教師實(shí)踐—學(xué)校評(píng)審”的`流程組織實(shí)施校本應(yīng)用考核工作。
1、鎮(zhèn)級(jí)規(guī)劃。2.0信息化項(xiàng)目推進(jìn)辦公室發(fā)揮規(guī)劃與指導(dǎo)作用,基于全縣《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用研修手冊(cè)》,引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)及實(shí)踐應(yīng)用考核方向。
2、團(tuán)隊(duì)研修。金字塔學(xué)習(xí)共同體發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調(diào)作用,依據(jù)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃與研修計(jì)劃,幫助教師結(jié)合實(shí)際制定個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升目標(biāo),在此基礎(chǔ)上明確實(shí)踐應(yīng)用考核申報(bào)點(diǎn),結(jié)合本校選擇的研究模式,推進(jìn)教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合。
3、教師實(shí)踐。教師圍繞學(xué)科信息化教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo),找準(zhǔn)能力短板,主動(dòng)參與研修,積極實(shí)踐應(yīng)用,形成信息化教育教學(xué)實(shí)踐成果,提交給學(xué)校并申報(bào)參與實(shí)踐應(yīng)用考核,完成《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用研修手冊(cè)》提出的相關(guān)任務(wù)。
4、學(xué)校評(píng)審。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)組建校內(nèi)外結(jié)合的評(píng)審組(或委托鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)),依據(jù)實(shí)踐應(yīng)用考核規(guī)范,對(duì)教師提交的實(shí)踐證據(jù)進(jìn)行評(píng)估審核,反饋評(píng)估結(jié)果并提出實(shí)踐建議。
5、鎮(zhèn)級(jí)監(jiān)督。采取專家組成員逐校逐人督查的方式,檢查驗(yàn)收各校實(shí)踐應(yīng)用考核結(jié)果,確?己说目陀^有效。
6、考核結(jié)果。分為合格、不合格兩個(gè)等級(jí),在分項(xiàng)發(fā)評(píng)價(jià)中,有一項(xiàng)不合格,視為實(shí)踐應(yīng)用考核不合格。
六、結(jié)果應(yīng)用
1、能力提升工程執(zhí)行辦公室,對(duì)實(shí)踐應(yīng)用考核結(jié)果驗(yàn)收合格率,納入考核學(xué)校能力提升工程開(kāi)展情況指標(biāo)體系。
2、對(duì)信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用考核合格的教師,由縣教育局印發(fā)教師所選各個(gè)微能力的認(rèn)證證書(shū)。
3、學(xué)校建立教師個(gè)人應(yīng)用能力提升電子檔案,記載實(shí)踐應(yīng)用考核情況。通過(guò)制度建設(shè)、評(píng)優(yōu)考核、成果展示等多種方式豐富考核結(jié)果的應(yīng)用,激發(fā)教師開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。
4、整校推進(jìn)與實(shí)踐應(yīng)用落實(shí)情況,列入年度教育督導(dǎo)和校長(zhǎng)年度考核內(nèi)容。
七、鼓勵(lì)創(chuàng)新
學(xué)校可利用《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用研修手冊(cè)》模式進(jìn)行考核,學(xué)校也可以選擇自主設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用考核模式進(jìn)行考核。
幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案2
為貫徹落實(shí)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南》要求,順利完成全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用考核任務(wù),根據(jù)《xx鎮(zhèn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案》,特制訂本方案。
一、考核目標(biāo)
1、通過(guò)考核,完成每位教師30學(xué)分實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過(guò)考核,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新。
3、通過(guò)考核,提高校長(zhǎng)信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力,提升各級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)力。
4、構(gòu)建“金字塔”學(xué)習(xí)共同體,讓信息技術(shù)環(huán)境下的`實(shí)踐應(yīng)用、校本研修形成常態(tài)。
二、考核對(duì)象
全鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園全體在編在崗教師。
三、考核時(shí)間
按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》推進(jìn)進(jìn)度考核。
四、考核內(nèi)容
以多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度的30項(xiàng)微能力為實(shí)踐應(yīng)用考核重點(diǎn),教師根據(jù)自選的微能力(合計(jì)不少于30學(xué)分),向?qū)W校提交能體現(xiàn)不同微能力的教育教學(xué)成果參與考核。
五、實(shí)施流程
在鎮(zhèn)能力提升工程執(zhí)行辦公室指導(dǎo)下,學(xué)校按照“鎮(zhèn)級(jí)規(guī)劃—團(tuán)隊(duì)研修—教師實(shí)踐—學(xué)校評(píng)審”的流程組織實(shí)施校本應(yīng)用考核工作。
1、鎮(zhèn)級(jí)規(guī)劃。2.0信息化項(xiàng)目推進(jìn)辦公室發(fā)揮規(guī)劃與指導(dǎo)作用,基于全縣《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用研修手冊(cè)》,引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)及實(shí)踐應(yīng)用考核方向。
2、團(tuán)隊(duì)研修。金字塔學(xué)習(xí)共同體發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調(diào)作用,依據(jù)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展
幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案3
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》,打造具有較高信息素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍,經(jīng)研究,決定組織實(shí)施全省中小學(xué)教師(含幼兒園、中職學(xué)校教師)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0(以下簡(jiǎn)稱“能力提升工程”),F(xiàn)制定實(shí)施方案如下。
一、總體目標(biāo)
采取“以點(diǎn)帶面、分類實(shí)施、整校推進(jìn)、學(xué)用融合”的推進(jìn)策略,到2022年底,完成全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn),構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,基本實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)和管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展。
二、主要任務(wù)
1、培訓(xùn)全體中小學(xué)教師,提升信息化教學(xué)能力
緊緊圍繞多媒體教學(xué)、混合學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)3種環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)4個(gè)維度30項(xiàng)信息技術(shù)應(yīng)用微能力(以下簡(jiǎn)稱能力點(diǎn),詳見(jiàn)附件2),分層分類開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)。到2022年底,三年內(nèi)每人培訓(xùn)不少于50學(xué)時(shí),其中線上課程不少于20學(xué)時(shí),實(shí)踐應(yīng)用不少于30學(xué)時(shí)。
加強(qiáng)深度貧困縣鄉(xiāng)村教師、民族地區(qū)教師、村小(教學(xué)點(diǎn))教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)幫扶。依托“四川云教”,通過(guò)“三個(gè)課堂”等開(kāi)展線上協(xié)同研修、協(xié)同教學(xué),探索“雙師教學(xué)”模式陪伴式教師培訓(xùn)改革,提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,助力教育脫貧攻堅(jiān)與均衡發(fā)展。
鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和學(xué)校應(yīng)用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新一代信息技術(shù),探索跨學(xué)科、智能化教育教學(xué)改革,打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐探索,提升教育教學(xué)創(chuàng)新能力。
2、培訓(xùn)校長(zhǎng)及管理團(tuán)隊(duì),提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力
組建由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任首席信息官(CIO),校長(zhǎng)領(lǐng)銜、相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。依據(jù)《中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo),以學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實(shí)為主線,分級(jí)開(kāi)展面向所有學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)培訓(xùn),提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
3、培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),提升信息化指導(dǎo)力
建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遴選與管理機(jī)制,組建三級(jí)信息化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。采用專題研修、分類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)等模式,以縣(市、區(qū))為重點(diǎn)開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)培訓(xùn)。推動(dòng)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)研究,探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)等的能力。
4、建好培訓(xùn)資源,保障融合創(chuàng)新發(fā)展
依據(jù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)和教師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)際水平,以信息化教學(xué)方法創(chuàng)新、精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為重點(diǎn),面向一線名優(yōu)骨干教師、優(yōu)質(zhì)企業(yè)等匯聚精準(zhǔn)適用的教師信息素養(yǎng)提升教育大資源。依托各級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái),遴選優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,探索建立靈活、開(kāi)放、終身化的教師個(gè)性化學(xué)習(xí)空間,推進(jìn)資源共建共享和精準(zhǔn)推送。
三、推進(jìn)辦法
(一)省級(jí)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃,組織示范引領(lǐng)培訓(xùn)
省上主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌能力提升工程實(shí)施,組建省級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),建設(shè)培訓(xùn)資源,開(kāi)展示范引領(lǐng)培訓(xùn),培育一批“整校推進(jìn)”試點(diǎn)學(xué)校,指導(dǎo)督促各地分層分類開(kāi)展全員培訓(xùn)。
1、做好統(tǒng)籌規(guī)劃管理。結(jié)合國(guó)家目標(biāo)任務(wù)、措施要求和四川實(shí)際,統(tǒng)籌設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、資源建設(shè)、應(yīng)用考核等工作,研制規(guī)劃、方案、指南等。
2、建強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。制定省級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遴選與管理辦法。遴選信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的一線校長(zhǎng)、骨干教師,教研、電教等部門專業(yè)人員及相關(guān)領(lǐng)域?qū)<,組建省級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
3、建設(shè)適用培訓(xùn)資源。依據(jù)30個(gè)能力點(diǎn),通過(guò)遴選高質(zhì)量的國(guó)家慕課課程資源、自主研制培訓(xùn)資源、整合一線教師優(yōu)秀實(shí)踐案例資源、購(gòu)買服務(wù)等,建好省級(jí)信息化教育教學(xué)培訓(xùn)課程資源庫(kù),為全省教師線上不少于20學(xué)時(shí)研修提供托底保障。
4、開(kāi)展示范引領(lǐng)培訓(xùn)。
一是開(kāi)展管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修。組織培訓(xùn)各市(州)教育行政、教研培訓(xùn)、電教部門負(fù)責(zé)能力提升工程2.0的`管理人員,提升組織實(shí)施能力。
二是開(kāi)展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力高級(jí)研修。以縣(市、區(qū))培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干為重點(diǎn),兼顧省市級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干,開(kāi)展三期培訓(xùn)(每期200人),提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織教研、指導(dǎo)校本研修、開(kāi)展校本應(yīng)用考核等能力。
三是開(kāi)展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和骨干教師高級(jí)研修。面向信息化基礎(chǔ)較好的中小學(xué)校,開(kāi)展三期(每期200人)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和學(xué)科信息化教學(xué)骨干教師培訓(xùn),提升跨學(xué)科融合教學(xué)和實(shí)施智能教育的能力,打造智能化教育領(lǐng)航名師名校長(zhǎng)。
四是開(kāi)展以“四川云教”為主的“三個(gè)課堂”應(yīng)用骨干研修。依托“四川云教”,遴選“三個(gè)課堂”應(yīng)用骨干教師,開(kāi)展三期(每期400人)培訓(xùn),提升“三個(gè)課堂”常態(tài)化應(yīng)用能力。
五是開(kāi)展整校推進(jìn)“樣板!表(xiàng)目培訓(xùn)。采取“省級(jí)統(tǒng)籌,以市為主”模式,一體化設(shè)計(jì)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、骨干教師和全體教師培訓(xùn),開(kāi)展“樣板!闭M七M(jìn)省級(jí)試點(diǎn),為全面開(kāi)展能力提升培訓(xùn)探路子、出經(jīng)驗(yàn)。
5、開(kāi)展考核認(rèn)證。根據(jù)校本考核方案,依托能力提升工程管理系統(tǒng),開(kāi)展市(州)培訓(xùn)情況考核,并為全省中小學(xué)教師提供培訓(xùn)結(jié)果查詢、學(xué)時(shí)認(rèn)證、證書(shū)打印等服務(wù)。
(二)市州加強(qiáng)區(qū)域指導(dǎo),組織線上研修
各市(州)主要負(fù)責(zé)做好區(qū)域規(guī)劃,組建市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),開(kāi)展本級(jí)示范引領(lǐng)培訓(xùn),承擔(dān)省級(jí)“樣板!惫步ㄈ蝿(wù),建好地方課程資源,統(tǒng)籌組織各縣(市、區(qū))開(kāi)展不少于20學(xué)時(shí)的線上研修,指導(dǎo)各縣(市、區(qū))開(kāi)展全員培訓(xùn)并開(kāi)展質(zhì)量抽檢。
1、制定市級(jí)實(shí)施方案。對(duì)照省級(jí)實(shí)施方案、指南等加強(qiáng)區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃,制定符合本地學(xué)校應(yīng)用環(huán)境和教師發(fā)展水平的區(qū)域推進(jìn)實(shí)施方案、縣域考核實(shí)施細(xì)則、培訓(xùn)質(zhì)量抽檢制度等,并報(bào)省上備案。
2、建好市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。參照省級(jí)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合本地實(shí)際,制定市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)專家遴選與管理辦法,組建市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
3、建好地方課程資源。結(jié)合本地實(shí)際,豐富培訓(xùn)課程資源。鼓勵(lì)參照30個(gè)能力點(diǎn),拓展、研制地方特色能力點(diǎn)及資源,為本地教師培訓(xùn)提供更加精準(zhǔn)的服務(wù)。
4、實(shí)施“打樣”培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)段、城鄉(xiāng)、信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境等推薦5-7所學(xué)校,作為省級(jí)“樣板!。將有省級(jí)“樣板校”的一個(gè)縣(市、區(qū))作為“樣板縣”。在省級(jí)統(tǒng)籌指導(dǎo)下,組織實(shí)施“樣板校”“樣板縣”整校推進(jìn)試點(diǎn),并做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣。
5、組織線上研修。根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展實(shí)際,重點(diǎn)做好各級(jí)各類學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不少于20學(xué)時(shí)的線上全員培訓(xùn)。
(三)縣(市、區(qū))分批推進(jìn),抓好線下實(shí)踐
縣(市、區(qū))根據(jù)實(shí)際需求做好“整校推進(jìn)”全員培訓(xùn)。緊盯30學(xué)時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用分批推進(jìn)。
1、做好落地方案。按照省市實(shí)施方案和指南等,建立“縣-片-!比(jí)保障能力提升工程實(shí)施的責(zé)任運(yùn)行機(jī)制和責(zé)任清單;研制整校推進(jìn)落地詳案、學(xué)校考核辦法,指導(dǎo)學(xué)校制定校本研修方案等。
2、建強(qiáng)兩支隊(duì)伍。要建優(yōu)縣級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),打造“素質(zhì)好、教學(xué)優(yōu)、懂技術(shù)、會(huì)應(yīng)用、善指導(dǎo)”的縣級(jí)信息化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。要建強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì),指導(dǎo)學(xué)校組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜的信息化管理團(tuán)隊(duì)。組織開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn),提升培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力和學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
3、分批整校推進(jìn)。借鑒省市“樣板!薄靶0蹇h”經(jīng)驗(yàn)做法,按照分類指導(dǎo)、傾斜鄉(xiāng)村的原則,遴選不同類型、不同信息技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的學(xué)校,打造一批試點(diǎn)校。分批實(shí)施、整校推進(jìn),形成推進(jìn)有效機(jī)制。
4、指導(dǎo)校本研修。指導(dǎo)學(xué)校建立“骨干引領(lǐng)、教師選學(xué)、團(tuán)隊(duì)互助、學(xué)校指導(dǎo)”的研修共同體,形成“學(xué)校指導(dǎo)有研修方案,教研組互助有專題研修計(jì)劃,教師選學(xué)有任務(wù)清單”的研修機(jī)制,確保到2022年底,全體教師完成不少于30學(xué)時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。
5、組織考核評(píng)估。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作的過(guò)程督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)價(jià)。進(jìn)行學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本研修方案審核備案。依據(jù)省級(jí)校本應(yīng)用考核方案和市級(jí)校本應(yīng)用考核實(shí)施細(xì)則,分層分類組織實(shí)施校本應(yīng)用考核及整校推進(jìn)工作績(jī)效評(píng)估。
(四)學(xué)校整校推進(jìn),突出學(xué)用融合
學(xué)校根據(jù)自身信息化應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)際,組織開(kāi)展教師全員培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用研修,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)應(yīng)用創(chuàng)新。
1、研制校本培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校信息化教學(xué)條件,確定能力點(diǎn)方向,研制學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力研修計(jì)劃、教研組研修計(jì)劃、教師選學(xué)任務(wù)清單等。
2、組建學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。組建由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校首席信息官(CIO),校長(zhǎng)領(lǐng)銜、學(xué)校相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),指導(dǎo)教師開(kāi)展校本研修、應(yīng)用創(chuàng)新和考核測(cè)評(píng)。
3、開(kāi)展校本研修實(shí)踐。學(xué)校從30個(gè)能力點(diǎn)和地方特色能力點(diǎn)中選擇至少2個(gè)維度(智慧教育創(chuàng)建學(xué)校選擇3個(gè)維度)的能力點(diǎn)供教師選學(xué)。教師從中選擇至少3個(gè)能力點(diǎn)(每個(gè)維度不少于1個(gè)),開(kāi)展不少于50學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)、校本研修、應(yīng)用實(shí)踐。其中實(shí)踐應(yīng)用30學(xué)時(shí)建議分配如下:完成3個(gè)能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用認(rèn)證材料15學(xué)時(shí),參加能力點(diǎn)的校本教研10學(xué)時(shí),完成綜合應(yīng)用能力點(diǎn)課堂實(shí)錄5學(xué)時(shí)。
4、實(shí)施校本考核測(cè)評(píng)。堅(jiān)持成果導(dǎo)向,依據(jù)教師選擇的能力點(diǎn),組織開(kāi)展自評(píng)、教研組成員互評(píng)、學(xué)?己诵〗M考核等,全面開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)。
四、進(jìn)度安排
第一階段(20XX年上半年):規(guī)劃引領(lǐng),機(jī)制保障。研制規(guī)劃、實(shí)施方案等,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確責(zé)任分工,建立省級(jí)工程辦核心團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),啟動(dòng)引領(lǐng)性培訓(xùn)等工作。
第二階段(20XX年下半年):試點(diǎn)先行,形成經(jīng)驗(yàn)。研制整校推進(jìn)指南和考核方案,開(kāi)展引領(lǐng)培訓(xùn),啟動(dòng)省級(jí)試點(diǎn)學(xué)校培訓(xùn)工作。各市(州)建立本級(jí)管理和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。全省20%的縣啟動(dòng)能力提升工程。
第三階段(20XX年):示范引領(lǐng),全面推進(jìn)?偨Y(jié)推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)成果,輻射帶動(dòng)各市(州)學(xué)校實(shí)施能力提升工程。全省60%的縣啟動(dòng)能力提升工程。
第四階段(2022年):攻堅(jiān)克難,總結(jié)提升。針對(duì)存在的問(wèn)題,開(kāi)展重點(diǎn)督查和指導(dǎo)幫扶,力爭(zhēng)全省在2022年底全面完成能力提升工程培訓(xùn)任務(wù),全面總結(jié)能力提升工程實(shí)施成效與經(jīng)驗(yàn)。
五、推進(jìn)保障
(一)組織保障
教育廳負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃與管理,執(zhí)行辦公室(簡(jiǎn)稱工程辦)設(shè)在省電化教育館,負(fù)責(zé)組織實(shí)施和支持服務(wù)的具體工作。各市(州)、各縣(市、區(qū))要明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、責(zé)任分工、完善制度、健全機(jī)制,整合資源,因地制宜設(shè)立工程辦,配備核心團(tuán)隊(duì)人員,確保工程辦核心團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定。要科學(xué)遴選試點(diǎn)區(qū)(學(xué)校)和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員,以任務(wù)驅(qū)動(dòng),推動(dòng)示范引領(lǐng)取得實(shí)效。要結(jié)合區(qū)域發(fā)展情況和學(xué)校需求,建立激勵(lì)學(xué)校與教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的制度機(jī)制,確保教師真培訓(xùn)真應(yīng)用。
校(園)長(zhǎng)是能力提升工程的第一責(zé)任人,要組織帶領(lǐng)信息化管理團(tuán)隊(duì),科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃,組織好教師線上學(xué)習(xí),抓實(shí)線下校本應(yīng)用實(shí)踐;要為教師創(chuàng)造良好條件,促進(jìn)每個(gè)教師在日常課堂教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。要強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)應(yīng)用實(shí)效,確保校本應(yīng)用考核結(jié)果客觀公正并納入學(xué)校教師績(jī)效考核。
(二)經(jīng)費(fèi)保障
教育廳統(tǒng)籌專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),重點(diǎn)支持“三州”、民族地區(qū)、深度貧困地區(qū)、試點(diǎn)區(qū)(學(xué)校)教師培訓(xùn),以及省級(jí)培訓(xùn)資源開(kāi)發(fā),管理系統(tǒng)建設(shè)運(yùn)維等。各市(州)、縣(市、區(qū))要進(jìn)一步完善培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,加大投入力度,將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算,保障本地能力提升工程按進(jìn)度推進(jìn)。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)積極參與中小學(xué)教育信息化建設(shè)及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。
(三)監(jiān)管評(píng)估
按照“一網(wǎng)管理、分網(wǎng)學(xué)習(xí)”的要求,優(yōu)化升級(jí)能力提升工程管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)與各級(jí)各類培訓(xùn)系統(tǒng)無(wú)縫對(duì)接和數(shù)據(jù)適時(shí)匯聚,探索伴隨式采集教師培訓(xùn)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)評(píng)估。采取專家評(píng)價(jià)、參訓(xùn)教師評(píng)價(jià)和第三方評(píng)價(jià)等方式,開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)測(cè),提升培訓(xùn)實(shí)效。
建立省、市(州)、縣三級(jí)督導(dǎo)考核機(jī)制,將培訓(xùn)進(jìn)度和實(shí)施效果納入對(duì)地方政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的成效,納入學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估和校長(zhǎng)任職考核。研制激勵(lì)教師開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐的措施和管理辦法,將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分,按有關(guān)政策納入教師年度考核、職稱評(píng)聘、教師資格注冊(cè)等。
幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案4
為認(rèn)真落實(shí)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》(教師〔20XX〕1號(hào)),從今年起啟動(dòng)實(shí)施我省中小學(xué)(含幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0(以下簡(jiǎn)稱“能力提升工程2.0”)培訓(xùn)工作,現(xiàn)將《xxxx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實(shí)施方案》《xxxx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核方案》《xxxx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境及核心能力點(diǎn)測(cè)試方案》(以下分別簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》《考核方案》《環(huán)境測(cè)試方案》)印發(fā)給你們,請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際,抓好貫徹落實(shí)。
一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
“能力提升工程2.0”是落實(shí)國(guó)家教育信息化戰(zhàn)略的一項(xiàng)新
舉措,對(duì)推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展、全面提高中小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)、提升教育教學(xué)質(zhì)量將起到積極促進(jìn)作用。各市(地)、縣(市、區(qū))教育行政部門要提高對(duì)“能力提升工程2.0”工作重要性的認(rèn)識(shí),成立領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室,負(fù)責(zé)本地實(shí)施“能力提升工程2.0”的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
二、做好頂層設(shè)計(jì),明確職責(zé)任務(wù)
各市(地)要圍繞“能力提升工程2.0”總體發(fā)展目標(biāo),加強(qiáng)協(xié)調(diào)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教師培訓(xùn)開(kāi)展、資源建設(shè)創(chuàng)新、校本應(yīng)用考核等工作。把握“能力提升工程2.0”實(shí)施步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié),制定工作時(shí)間表和路線圖,根據(jù)教師培訓(xùn)需求,依據(jù)試點(diǎn)先行、示范引領(lǐng)的思路,選點(diǎn)打樣,設(shè)立實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范校等示范引領(lǐng)培訓(xùn)項(xiàng)目。要注重“能力提升工程2.0”培訓(xùn)與國(guó)培、省培、地方培訓(xùn)工作的整合與銜接,與學(xué)校校本研修計(jì)劃、教師常態(tài)研修結(jié)合起來(lái),通過(guò)組織有效的校本研修考核和本地資源平臺(tái)和管理平臺(tái)的應(yīng)用和服務(wù)等,真正實(shí)現(xiàn)教師信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的'提升。
各市(地)要加強(qiáng)對(duì)縣(市、區(qū))“能力提升工程2.0”工作的監(jiān)管?h級(jí)教育行政部門要協(xié)同縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)籌制定縣級(jí)“能力提升工程2.0”實(shí)施方案、研修計(jì)劃及考核要求,強(qiáng)化縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校在“能力提升工程2.0”培訓(xùn)上的主體責(zé)任。中小學(xué)校長(zhǎng)作為“能力提升工程2.0”的第一責(zé)任人,要構(gòu)建整校推進(jìn)工作機(jī)制,統(tǒng)籌整合多方資源,制訂本校“能力提升工程2.0”實(shí)施方案和發(fā)展規(guī)劃,嚴(yán)格校本研修考核管理,為本校教師全員學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好的條件。
三、完善保障措施、加強(qiáng)考核評(píng)估
各市(地)要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),明確市本級(jí)實(shí)施“能力提升工程2.0”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)數(shù)額及用途,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和課程資源建設(shè)。充分整合本地師訓(xùn)、教研、電教等部門力量,建立和完善運(yùn)行管理機(jī)制。加強(qiáng)宣傳,營(yíng)造良好應(yīng)用氛圍。積極培養(yǎng)本地“能力提升工程2.0”管理團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、骨干團(tuán)隊(duì),形成省、市、縣、校四級(jí)管理服務(wù)支持體系。
各市(地)、縣(市、區(qū))要分別在xxxx年xx月底和xx月底前,召開(kāi)本地“能力提升工程2.0”啟動(dòng)會(huì)?h級(jí)教育行政部門要強(qiáng)化培訓(xùn)項(xiàng)目管理,加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)管和質(zhì)量評(píng)估,確保2022年底前我省完成“能力提升工程2.0”全員培訓(xùn)任務(wù)。
省教育廳將加強(qiáng)對(duì)各市(地)“能力提升工程2.0”培訓(xùn)工作的檢查和指導(dǎo)。各市(地)要將本通知及時(shí)傳達(dá)至所轄縣(市、區(qū))教育行政部門,并按照《實(shí)施方案》《考核方案》《環(huán)境測(cè)試方案》要求,分級(jí)制定本地實(shí)施“能力提升工程2.0”實(shí)施方案細(xì)則、考核辦法、學(xué)校環(huán)境測(cè)試辦法和xxxx年度培訓(xùn)計(jì)劃等,于xxxx年xx月底前,將上述材料(電子稿)報(bào)省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程辦公室。各縣(市、區(qū))要在xxxx年xx月底前,完成上述相關(guān)方案的制定工作。
幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案5
教師信息素養(yǎng)是推進(jìn)教育信息化的重要保證,信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。xxxx年至xxxx年,我省按照教育部的總體部署,組織實(shí)施了首輪中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。通過(guò)工程的實(shí)施,中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的意識(shí)明顯增強(qiáng),信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力初步具備,信息素養(yǎng)初步形成,部分教師在應(yīng)用信息技術(shù)改變教育教學(xué)、優(yōu)化課堂等方面進(jìn)行的嘗試取得了可喜的成果。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)等為代表的新興技術(shù)的出現(xiàn),信息化教學(xué)創(chuàng)新能力不足,鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力薄弱,各級(jí)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用支持服務(wù)體系不夠健全等問(wèn)題日益突出。為切實(shí)增強(qiáng)我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的要求,根據(jù)教育部和我省有關(guān)會(huì)議及文件精神,結(jié)合工作實(shí)際,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十九大精神、全國(guó)教育大會(huì)精神及xx省教育工作大會(huì)精神為指導(dǎo),貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》決策部署,按照教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(xxxx-xxxx年)》及xx省委省政府印發(fā)的《xx教育現(xiàn)代化2035》總體部署,根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(xxxx-xxxx年)》,教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》、xx省《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(xxxx-xxxx年)》、xx省教育廳《落實(shí)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件要求,通過(guò)組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師(含幼兒園、普通中小學(xué),下同)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,推動(dòng)中小學(xué)教育教學(xué)信息化的發(fā)展,促進(jìn)教育信息化有力支撐我省教育現(xiàn)代化。
二、目標(biāo)任務(wù)
到xxxx年,全面構(gòu)建適合我省中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新發(fā)展的新機(jī)制,打造信息化教學(xué)應(yīng)用支持服務(wù)體系,開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)(每人5年不少于50學(xué)時(shí),其中實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%),推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,積極有效開(kāi)展教育教學(xué),基本實(shí)現(xiàn)“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展”(簡(jiǎn)稱“三提升一全面”)的總體發(fā)展目標(biāo)。
三、基本思路
一是統(tǒng)籌規(guī)劃,頂層設(shè)計(jì)。圍繞工程實(shí)施總體目標(biāo)任務(wù),以教師全員培訓(xùn)為核心,深入開(kāi)展調(diào)查研究,統(tǒng)籌設(shè)計(jì)好能力提升工程2.0實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容,提高培訓(xùn)的針對(duì)性。健全組織管理機(jī)構(gòu),完善管理體制機(jī)制,明確目標(biāo),夯實(shí)責(zé)任,通過(guò)扎實(shí)有效的工作,調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,為教育教學(xué)改革和教育信息化的有效推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。做好“xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)”的建設(shè),為能力提升工程實(shí)施提供保障。
二是建強(qiáng)隊(duì)伍,保障全員。調(diào)動(dòng)電教、教研、師訓(xùn)等各部門力量,組建工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),打造“過(guò)得硬、靠得住、推得動(dòng)”的信息化教育教學(xué)應(yīng)用支持服務(wù)隊(duì)伍。遴選培訓(xùn)資源豐富,專家隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力強(qiáng),教師教學(xué)信息化培訓(xùn)基礎(chǔ)好,管理團(tuán)隊(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),采取集中培訓(xùn)的方式,圍繞信息化教育教學(xué)和能力提升工程的組織實(shí)施開(kāi)展工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。建立有效的工作機(jī)制,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量,確保工程實(shí)施各環(huán)節(jié)、各內(nèi)容緊密銜接,有力保障教師全員培訓(xùn)的質(zhì)量。
三是以校為本,整校推進(jìn)。結(jié)合我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)際,圍繞基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo),構(gòu)建“以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)”的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新模式;探索骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、教師選學(xué)、整校推進(jìn)的應(yīng)用能力提升新路徑;形成校有規(guī)劃、組有計(jì)劃、師有清單的整校推進(jìn)新機(jī)制。建立試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面、分批跟進(jìn)、注重實(shí)效的示范帶動(dòng)體系,保證推進(jìn)有示范引領(lǐng),實(shí)施有經(jīng)驗(yàn)借鑒。
四是測(cè)評(píng)并舉,推動(dòng)應(yīng)用。結(jié)合教育部校本應(yīng)用考核有關(guān)要求,制定出臺(tái)符合我省實(shí)際的校本應(yīng)用考核指導(dǎo)意見(jiàn),指導(dǎo)縣區(qū)學(xué)校組織開(kāi)展校本應(yīng)用考核,督促教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用信息技術(shù)。依托xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0監(jiān)管服務(wù)平臺(tái),建立監(jiān)管評(píng)估工作機(jī)制,細(xì)化工作流程,強(qiáng)化工作措施,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)上下聯(lián)動(dòng)作用,加強(qiáng)對(duì)各級(jí)教育行政部門、各培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、各中小學(xué)的監(jiān)督檢查力度,保障工程實(shí)施效益的高效發(fā)揮。
五是傾斜鄉(xiāng)村,鼓勵(lì)創(chuàng)新。以國(guó)家級(jí)貧困縣鄉(xiāng)村學(xué)校為重點(diǎn),整合資源,重點(diǎn)扶持,因地制宜開(kāi)展貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)示范培訓(xùn),提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推動(dòng)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化。面向信息化教學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)較好的中小學(xué)校和學(xué)科骨干教師,開(kāi)展智能化教育領(lǐng)航名校長(zhǎng)和名師培訓(xùn),打造智能化教育領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)有條件的縣區(qū)和學(xué)校開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn),打造一批基于信息技術(shù)開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師和示范學(xué)校,推動(dòng)信息化教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。
四、主要措施
。ㄒ唬╅_(kāi)展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升行動(dòng)
鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校試行首席信息官(CIO)制度,確保信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)校各領(lǐng)域發(fā)展緊密結(jié)合;組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),在示范培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,逐級(jí)逐年推進(jìn)面向所有學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升專項(xiàng)培訓(xùn)。依據(jù)《中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,將學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實(shí)作為培訓(xùn)主線,指導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo),形成學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,推進(jìn)數(shù)字校園、智慧學(xué)校建設(shè),探索教育、教學(xué)、教研、管理、評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展,確定相應(yīng)的信息化教學(xué)研修主題及教師培訓(xùn)計(jì)劃。支持學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)落實(shí)信息化發(fā)展規(guī)劃,組織教師開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn),有效提升管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)全校教師應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新的能力。
。ǘ╅_(kāi)展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)能力提升行動(dòng)
發(fā)揮各級(jí)電教、教研、師訓(xùn)以及高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等專家的作用,選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師,專兼結(jié)合,建強(qiáng)省、市、縣三級(jí)工程實(shí)施培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。依據(jù)中省有關(guān)文件精神,面向各級(jí)工程實(shí)施培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一輪信息化教育教學(xué)及工程組織實(shí)施等為主要內(nèi)容的培訓(xùn),學(xué)習(xí)工程實(shí)施先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提升團(tuán)隊(duì)規(guī)劃制定、組織教研、指導(dǎo)校本研修、開(kāi)展校本應(yīng)用考核等能力。指導(dǎo)學(xué)校選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科教師,建強(qiáng)培訓(xùn)骨干隊(duì)伍;采用專題研修、分類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)等模式,開(kāi)展培訓(xùn)骨干隊(duì)伍專項(xiàng)培訓(xùn),推動(dòng)教師開(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究,探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,提高學(xué)校骨干團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)以及指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)等的能力。
。ㄈ╅_(kāi)展教師全員應(yīng)用能力提升行動(dòng)
在學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)完成培訓(xùn),明確整校推進(jìn)能力提升目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上,以學(xué)校為單位申報(bào)研修主題和培訓(xùn)需求,在縣級(jí)工程實(shí)施培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下,采取校本研修、區(qū)域教研、教師選學(xué)等多種方式,將集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合,以學(xué)科信息化教學(xué)為重點(diǎn),整校推進(jìn)開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。依據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體,以《中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范》提出的教師信息技術(shù)應(yīng)用三種環(huán)境下的四項(xiàng)能力為導(dǎo)向,開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用案例研討、課堂實(shí)錄分析等專題研修活動(dòng),推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用;推動(dòng)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等,利用線上資源,結(jié)合線下研討,打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”,提高應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等的能力,破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求,助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。
。ㄋ模╅_(kāi)展信息化教學(xué)幫扶行動(dòng)
結(jié)合我省教育脫貧攻堅(jiān)任務(wù),根據(jù)省內(nèi)深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)際需求,多層次、多學(xué)科、多方式開(kāi)展名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式教師培訓(xùn)改革,加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師信息化培訓(xùn)精準(zhǔn)幫扶工作。鼓勵(lì)城鄉(xiāng)之間校際合作,發(fā)揮國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)及示范校等的引領(lǐng)作用,通過(guò)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校“結(jié)對(duì)子”、建立“雙師工作坊”等方式,利用專遞課堂、同步課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等,采取教師模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像,或者名師網(wǎng)絡(luò)錄像與當(dāng)?shù)亟處熭o導(dǎo)結(jié)合等模式開(kāi)展教學(xué)。鼓勵(lì)合作校教師組成協(xié)同教研共同體,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修加強(qiáng)集體備課、研課、交流,遠(yuǎn)程授課教師對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行長(zhǎng)期陪伴式培訓(xùn),定向幫扶鄉(xiāng)村教師提高專業(yè)水平與信息技術(shù)應(yīng)用能力,助力貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)及鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)齊國(guó)家課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量。延長(zhǎng)能力提升工程各承訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師培訓(xùn)平臺(tái)向鄉(xiāng)村學(xué)校教師開(kāi)放的時(shí)間,助力貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師提高教育教學(xué)信息化應(yīng)用能力。
。ㄎ澹╅_(kāi)展信息化教學(xué)領(lǐng)航隊(duì)伍培養(yǎng)行動(dòng)
遴選高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等組建高水平培訓(xùn)團(tuán)體,開(kāi)展信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn),打造一批基于信息技術(shù)開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師,推動(dòng)信息化教育教學(xué)創(chuàng)新,全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。積極發(fā)掘中小學(xué)基于信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀示范案例,形成本地教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)資源,建設(shè)一批省級(jí)跨學(xué)科教學(xué)示范校。以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎(chǔ),依托各類智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò),開(kāi)展智慧教育創(chuàng)新研究;重點(diǎn)面向?qū)W校信息化基礎(chǔ)較好的中小學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)科專業(yè)骨干教師開(kāi)展引領(lǐng)性信息化教學(xué)研修,推動(dòng)教育理念與模式、教學(xué)內(nèi)容與方法的變革創(chuàng)新,優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu),積累一批可操作、易推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀案例;開(kāi)展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學(xué)能力示范培訓(xùn),幫助參訓(xùn)校長(zhǎng)、教師形成智能化教育意識(shí),掌握智能化教育工具,提升解決教育教學(xué)問(wèn)題的能力。
(六)開(kāi)展教師培訓(xùn)資源建設(shè)行動(dòng)
以信息化教學(xué)方法創(chuàng)新、精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為重點(diǎn),依據(jù)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際應(yīng)用水平,統(tǒng)籌做好教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)資源建設(shè)。圍繞教育部2014年印發(fā)的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核能力點(diǎn),遴選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)資源,引進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用慕課資源。依托xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升監(jiān)管服務(wù)平臺(tái),建立優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源遴選機(jī)制,引入本省優(yōu)秀教學(xué)案例,吸收本周期優(yōu)秀生成性資源。向一線教師開(kāi)放資源,推送能力提升相關(guān)資源,為教師自主學(xué)習(xí)提供必要的條件。鼓勵(lì)學(xué)校、教師在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,逐步建立適合學(xué)校和教師自身發(fā)展需求的、涵蓋信息化教育教學(xué)理念、信息素養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)軟件等方面的信息化教育教學(xué)資源庫(kù)。
(七)開(kāi)展信息技術(shù)校本應(yīng)用考核行動(dòng)
根據(jù)教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》,制定出臺(tái)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核指導(dǎo)意見(jiàn)》,指導(dǎo)市縣以促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為目的,以教師在多媒體教學(xué)環(huán)境、混合式教學(xué)環(huán)境和智慧教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)用能力評(píng)價(jià)等為主要內(nèi)容,制訂校本應(yīng)用考核實(shí)施細(xì)則。校本應(yīng)用考核由縣區(qū)統(tǒng)一安排組織,采取教師組內(nèi)互評(píng)、學(xué)校骨干復(fù)評(píng)、縣級(jí)專家團(tuán)隊(duì)審核認(rèn)定、省市專家團(tuán)隊(duì)抽查的方式進(jìn)行。教師在參加完不少于25學(xué)時(shí)的線上培訓(xùn)任務(wù)后,依據(jù)學(xué)校研修目標(biāo)和教研組研修任務(wù),至少選擇2個(gè)能力點(diǎn)作為線下實(shí)踐活動(dòng)主要內(nèi)容,通過(guò)研課、磨課、授課、評(píng)課等環(huán)節(jié),最終將線下實(shí)踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果提交到校本應(yīng)用考核系統(tǒng);校本應(yīng)用考核結(jié)果以教師具有多媒體教學(xué)環(huán)境、混合式教學(xué)環(huán)境和智慧教學(xué)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的能力呈現(xiàn);考核結(jié)果在教師教學(xué)評(píng)比、專家團(tuán)隊(duì)遴選、教學(xué)名師評(píng)選等活動(dòng)中作為重要依據(jù),并且作為xxxx年以后教師資格定期注冊(cè)主要指標(biāo)之一,并列入學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估、學(xué)校信息化教學(xué)應(yīng)用評(píng)估指標(biāo)體系中。
。ò耍╅_(kāi)展工程實(shí)施效益提升行動(dòng)
開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例、工程實(shí)施案例評(píng)選活動(dòng),每年由各市向省級(jí)推薦參訓(xùn)教師總數(shù)1%的教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀案例和工程實(shí)施典型案例,由省教育廳組織專家進(jìn)行評(píng)審。開(kāi)展工程實(shí)施整校推進(jìn)示范校、示范縣區(qū)評(píng)選活動(dòng),通過(guò)能力提升工程2.0監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)匯總各校、各縣區(qū)培訓(xùn)數(shù)據(jù),結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例和工程實(shí)施管理案例評(píng)選結(jié)果、以及實(shí)地評(píng)估檢查等綜合評(píng)定。通過(guò)設(shè)立信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程專項(xiàng)課題的'形式,調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)研究的積極性,激發(fā)教師應(yīng)用信息技術(shù)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。每年定期組織全省工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、中小學(xué)教師赴工程實(shí)施管理案例評(píng)選優(yōu)秀縣區(qū)、學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。
五、工程保障
。ㄒ唬┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳成立能力提升工程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組,辦公室設(shè)在教師工作處,負(fù)責(zé)能力提升工程的統(tǒng)籌規(guī)劃與管理,制訂能力提升工程規(guī)劃方案,利用信息化管理手段實(shí)施精細(xì)化管理,將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分,建立推動(dòng)學(xué)校與教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)制度,健全完善教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全制度體系。執(zhí)行辦公室設(shè)在省教育信息化管理中心,負(fù)責(zé)工程組織實(shí)施的具體工作。各市教育行政部門負(fù)責(zé)本地區(qū)能力提升工程的組織管理,統(tǒng)籌規(guī)劃好本市各縣區(qū)教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力提升整校推進(jìn)的時(shí)間表和路線圖,做好本區(qū)域能力提升工程的監(jiān)管評(píng)估,推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升;明確專門機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)工程的組織實(shí)施和業(yè)務(wù)聯(lián)系工作。
。ǘ┟魑氊(zé)?h級(jí)教育行政部門是本地能力提升工程組織管理的責(zé)任主體,要完善制度、健全機(jī)制,調(diào)動(dòng)電教、教研、師訓(xùn)等部門力量,科學(xué)統(tǒng)籌教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目,有效遴選學(xué)員,打造本地工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和整校推進(jìn)示范校,構(gòu)建示范帶動(dòng)輻射體系。中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,要制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,并組織開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修和校本應(yīng)用考核,落實(shí)教師全員培訓(xùn)任務(wù),切實(shí)提高學(xué)校信息化教育教學(xué)水平。
。ㄈ┞鋵(shí)經(jīng)費(fèi)。省級(jí)充分利用“國(guó)培計(jì)劃”等項(xiàng)目,做好省市縣三級(jí)工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和整校提升示范性培訓(xùn),20XX年完成省市縣三級(jí)工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和214所省級(jí)試點(diǎn)學(xué)校的整校推進(jìn)任務(wù),為全面推動(dòng)能力提升工程實(shí)施打好基礎(chǔ);支持56個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣區(qū)完成能力提升工程任務(wù),20XX年,完成貧困縣轄區(qū)學(xué)?倲(shù)30%學(xué)校(1874所)的整校推進(jìn),20XX年和xxxx年各完成貧困縣轄區(qū)學(xué)?倲(shù)35%學(xué)校(2186所)的整校推進(jìn)。地市及區(qū)縣要建立經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制,將教育經(jīng)費(fèi)向能力提升工程傾斜,全力保障教師全員培訓(xùn),支持教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升典型培育和經(jīng)驗(yàn)推廣;積極爭(zhēng)取社會(huì)力量支持中小學(xué)校信息化建設(shè)與教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,建立多元化籌資渠道,鼓勵(lì)各地教育行政部門與企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)合作,參與中小學(xué)教育信息化建設(shè)及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。20XX至xxxx年,各市分別完成轄區(qū)內(nèi)20%、50%、30%學(xué)校的整校推進(jìn)任務(wù);省市嚴(yán)格按照任務(wù)分解開(kāi)展整校推進(jìn)工作,各市年度推進(jìn)計(jì)劃和完成情況報(bào)省教育廳備案。中小學(xué)校要統(tǒng)籌整合多方資源,為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)提供良好條件。
。ㄋ模┍O(jiān)管評(píng)估。省教育廳將加強(qiáng)對(duì)各市縣能力提升工程實(shí)施情況的監(jiān)測(cè)、督導(dǎo),定期匯總各地各校整校推進(jìn)情況,并進(jìn)行公布。通過(guò)招標(biāo)遴選前組織專家對(duì)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、資源、上年度的任務(wù)完成情況進(jìn)行審核,培訓(xùn)過(guò)程中,組織專家到縣區(qū)、學(xué)校對(duì)機(jī)構(gòu)專家力量、課程設(shè)置、資源提供等進(jìn)行檢查;培訓(xùn)結(jié)束后,結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷、各級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)實(shí)地檢查及各縣區(qū)優(yōu)秀課例參評(píng)情況等對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)服務(wù)能力進(jìn)行綜合評(píng)估。中小學(xué)校制定的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃由區(qū)縣工程實(shí)施培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行審核,在教師全員培訓(xùn)、線下研修、校本應(yīng)用考核過(guò)程中,由區(qū)縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)全程進(jìn)行監(jiān)管和督導(dǎo)。省、市培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)根據(jù)各縣區(qū)工作安排,在培訓(xùn)期間每縣區(qū)抽查3-5所學(xué)校檢查學(xué)校全員培訓(xùn)的組織實(shí)施情況。檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)、書(shū)面等形式作以反饋。必要時(shí)進(jìn)行復(fù)查,確保培訓(xùn)質(zhì)量。各市教育行政部門根據(jù)本地實(shí)際情況,做好能力提升工程實(shí)施規(guī)劃及整校推進(jìn)的時(shí)間表、路線圖,規(guī)劃方案和年度工作計(jì)劃總結(jié)報(bào)省教育廳審核;各縣能力提升工程規(guī)劃方案和工作計(jì)劃總結(jié)報(bào)市級(jí)教育行政部門審核,報(bào)省教育廳備案。縣區(qū)級(jí)教育行政部門要結(jié)合學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和自我測(cè)評(píng),對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)估,并將評(píng)估結(jié)果納入學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系。
幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案6
根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》(教師〔xxxx〕1號(hào))總體部署,結(jié)合我省中小學(xué)教師教育信息化發(fā)展實(shí)際,為組織實(shí)施好我省中小學(xué)教師(含幼兒園、普通中小學(xué),下同)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目(以下簡(jiǎn)稱能力提升工程2.0),特制定本方案。
一、目標(biāo)任務(wù)
到xxxx年,通過(guò)全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)(每人不少于50學(xué)時(shí),其中網(wǎng)絡(luò)研修20學(xué)時(shí)、校本實(shí)踐應(yīng)用30學(xué)時(shí)),構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo):校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
。ㄒ唬┝⒆阏M七M(jìn),形成整校提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本模式。組建校長(zhǎng)領(lǐng)銜的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo),制定并落實(shí)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,制定校本研修主題,指導(dǎo)教師開(kāi)展基于課堂教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),組織校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià),提升學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力和信息化指導(dǎo)能力。建立信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本研修新機(jī)制,整校推進(jìn)、全員參與,以問(wèn)題為導(dǎo)向,立足應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等問(wèn)題的能力,有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
。ǘ┚劢菇逃鲐,建立提升“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)幫扶體系。以革命老區(qū)和深度貧困地區(qū)為重點(diǎn),開(kāi)展對(duì)口幫扶“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。面向革命老區(qū),通過(guò)幫扶制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,采取一對(duì)一的方式開(kāi)展鄉(xiāng)村學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式。面向深度貧困地區(qū),通過(guò)建立“雙師工作坊”帶動(dòng)形成“雙師教學(xué)”的有效模式,提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推動(dòng)鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升。
。ㄈ┩七M(jìn)教學(xué)創(chuàng)新,探索智能化教育教學(xué)新模式。以名校長(zhǎng)和名師為培育對(duì)象,引導(dǎo)主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù),探索智能化教育教學(xué)新模式,提升名校長(zhǎng)和名師基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)創(chuàng)新力,破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。
。ㄋ模⿵(qiáng)化校本應(yīng)用,形成教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機(jī)制。以中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng),中小學(xué)校要對(duì)照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)方向,教師要對(duì)照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)問(wèn)題,整校推進(jìn)中要以方向?yàn)橹敢,以?wèn)題為導(dǎo)向,在校本研修中去應(yīng)用,在校本應(yīng)用中去解決問(wèn)題,提升能力。優(yōu)選公共服務(wù)平臺(tái),形成教師選點(diǎn)、選學(xué)、應(yīng)用、測(cè)評(píng)的工作機(jī)制,促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機(jī)制的形成。
二、主要措施
。ㄒ唬┩怀鰬(yīng)用指導(dǎo),打造各級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。
由高等學(xué)校專家、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專職培訓(xùn)者、教研員、電教技術(shù)人員、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的校長(zhǎng)及學(xué)科骨干教師等專兼結(jié)合,組建省、市、縣三級(jí)培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。由校長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)校首席信息官(CIO),組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜、教務(wù)主任、信息技術(shù)學(xué)科骨干教師等構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。
整合“國(guó)培”、“省培”、“市、縣培”等培訓(xùn)資源,采用分級(jí)負(fù)責(zé)、分批分層、線上線下相結(jié)合的模式,開(kāi)展對(duì)培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)專題培訓(xùn),切實(shí)提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力。市、縣培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校制定信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展基于信息化教學(xué)的校本研修,提升學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
。ǘ┩怀鍪痉稁(dòng),建優(yōu)建強(qiáng)試點(diǎn)學(xué)校。
建立試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面、分批跟進(jìn)、注重實(shí)效的示范帶動(dòng)體系,省、市、縣分級(jí)遴選能力提升工程2.0試點(diǎn)校。試點(diǎn)校要涵蓋不同類型、不同技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的城、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村學(xué)校,以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力為目標(biāo),精心打造,生成經(jīng)驗(yàn),保證各級(jí)各類學(xué)校推進(jìn)有示范引領(lǐng),實(shí)施有經(jīng)驗(yàn)借鑒。
構(gòu)建“學(xué)校有規(guī)劃方案、教研組有研修計(jì)劃、教師有學(xué)習(xí)任務(wù)”的整校推進(jìn)機(jī)制,建立“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、成果導(dǎo)向、骨干引領(lǐng)、教師選學(xué)、組內(nèi)互助、學(xué)校推動(dòng)、整體提升”的混合研修新模式,形成教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果、學(xué)校應(yīng)用水平全面提升的新經(jīng)驗(yàn)。
。ㄈ┩怀鼋(jīng)驗(yàn)推廣,分批推進(jìn)全員培訓(xùn)。
各級(jí)教育行政部門聯(lián)合教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),指導(dǎo)培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)總結(jié)試點(diǎn)校經(jīng)驗(yàn),通過(guò)舉辦交流會(huì)等方式分享成果,形成示范帶動(dòng)、分批推進(jìn)、分類指導(dǎo)、全員覆蓋的有效機(jī)制。xxxx年試點(diǎn)先行,省教育廳遴選100所試點(diǎn)學(xué)校實(shí)施整校推進(jìn)、全員參訓(xùn),打造試點(diǎn)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、骨干教師和未來(lái)教育引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。xxxx年分批推進(jìn),繼續(xù)擴(kuò)大試點(diǎn)范圍,由試點(diǎn)校帶動(dòng)小規(guī)模推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn)。xxxx、xxxx年按照試點(diǎn)校帶動(dòng)與批次間結(jié)隊(duì)滾動(dòng)相結(jié)合方式,大規(guī)模推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn)。xxxx年兜底總結(jié),力爭(zhēng)完成全員培訓(xùn)任務(wù)。
。ㄋ模┩怀鰡(wèn)題解決,提升校本應(yīng)用能力。
以教師在教育教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題為導(dǎo)向,以應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo),學(xué)校制定能力提升工程2.0校本研修方案和教研組研修計(jì)劃。教師個(gè)人自診問(wèn)題點(diǎn)、自定技術(shù)應(yīng)用點(diǎn)、自主選學(xué)課程,學(xué)科骨干指導(dǎo),教研組同伴互助,應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度創(chuàng)新融合,推動(dòng)信息技術(shù)校本應(yīng)用,提升課堂教學(xué)效果。
。ㄎ澹┩怀鼍珳(zhǔn)幫扶,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
遴選一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校依托研修平臺(tái),采取一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶的方式,對(duì)100所革命老區(qū)學(xué)校開(kāi)展能力提升工程2.0培訓(xùn)。根據(jù)老區(qū)學(xué)校信息化發(fā)展現(xiàn)狀,幫助制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃,幫扶老區(qū)學(xué)科骨干教師提升信息化教學(xué)指導(dǎo)能力,指導(dǎo)老區(qū)教師應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)問(wèn)題,推動(dòng)老區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式,助力教育脫貧攻堅(jiān)。
以貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師需求為導(dǎo)向,采取鄉(xiāng)村教師模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像、名師網(wǎng)絡(luò)錄像與當(dāng)?shù)亟處熭o導(dǎo)相結(jié)合等形式,開(kāi)展多層次、分類別、全覆蓋名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式教師培訓(xùn)。通過(guò)市(縣、區(qū))優(yōu)質(zhì)學(xué)校與貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校“結(jié)對(duì)子”的方式,建立100個(gè)“雙師工作坊”,助力深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)開(kāi)齊國(guó)家課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
。┩怀鼋逃齽(chuàng)新,探索智能教育模式。
面向?qū)W校信息化基礎(chǔ)好、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)、教師信息素養(yǎng)高的.地區(qū),遴選50位名校長(zhǎng)和100位名師,開(kāi)展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學(xué)能力的示范培訓(xùn)。采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、深度體驗(yàn)、行動(dòng)研究等相結(jié)合的方式,應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能等前沿技術(shù)以及智能化教育工具,提升校長(zhǎng)、教師的信息素養(yǎng),解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。通過(guò)迭代開(kāi)發(fā)、優(yōu)化升級(jí),形成100個(gè)智能化教育管理與教學(xué)優(yōu)秀示范案例,完善研修課程,融入最新技術(shù)內(nèi)容和應(yīng)用成果,形成“產(chǎn)、學(xué)、研、培、用”為一體的多方協(xié)同參與機(jī)制,打造智能化教育領(lǐng)航名校長(zhǎng)、名師,引領(lǐng)我省教育信息化發(fā)展。
整合高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、校外科技活動(dòng)中心、企業(yè)等多方資源,組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),開(kāi)展信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)實(shí)施專項(xiàng)培訓(xùn)、組織多校協(xié)同的跨學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)等方式,打造一批基于信息技術(shù)開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師,培育100所跨學(xué)科教學(xué)示范校,建設(shè)一批優(yōu)秀的本地教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)資源,推動(dòng)信息化教育教學(xué)創(chuàng)新。
。ㄆ撸┩怀鰬(yīng)用考核,促進(jìn)校本應(yīng)用實(shí)效。
省能力提升工程執(zhí)行辦公室統(tǒng)籌推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本應(yīng)用考核工作,制定《河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)指標(biāo)》,建立“省抽檢市、市抽檢縣、縣普查校、校測(cè)評(píng)教師”的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。
省、市重在抽檢所屬地區(qū)各級(jí)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本應(yīng)用研修方案和教研組計(jì)劃落實(shí)情況,檢查教師信息技術(shù)校本應(yīng)用研修成果?h區(qū)普查重在抓嚴(yán)進(jìn)口、抓實(shí)出口,“進(jìn)口”采取學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本應(yīng)用方案報(bào)備審核制度,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān);“出口”依據(jù)《校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)指標(biāo)》,對(duì)教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果、學(xué)校應(yīng)用水平進(jìn)行嚴(yán)格考核。抓實(shí)校本應(yīng)用考核,以評(píng)促學(xué),以評(píng)促用,以評(píng)促提升,保障整校提升實(shí)效。根據(jù)抽檢和普查結(jié)果,及時(shí)調(diào)整和干預(yù)實(shí)施計(jì)劃,提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,確保全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅度提升。
。ò耍┩怀鲞^(guò)程監(jiān)測(cè),構(gòu)建監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。
建立應(yīng)用成果導(dǎo)向的能力評(píng)估模型,通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng),充分利用教師網(wǎng)絡(luò)空間、教育教學(xué)案例、教學(xué)情境等開(kāi)展測(cè)評(píng)。重點(diǎn)考察教師在日常教育教學(xué)工作及教研活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)的程度、課堂應(yīng)用效果、自主學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展等能力,使發(fā)展測(cè)評(píng)成為促進(jìn)教師應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式、深化課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,構(gòu)建過(guò)程性監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。
。ň牛┩怀龀晒麑(dǎo)向,實(shí)施“十區(qū)百校千人萬(wàn)課”工程。
培育10個(gè)示范縣為同類區(qū)域的發(fā)展提供參照,引領(lǐng)全省教育信息化提質(zhì)升級(jí)發(fā)展。根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)水平,分類打造100所示范校,探索在不同信息化條件下實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、精細(xì)化管理、智能化服務(wù)的典型途徑。遴選1000名學(xué)科骨干教師,探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)、管理模式創(chuàng)新,培育信息化教育教學(xué)標(biāo)桿,引領(lǐng)未來(lái)的教育發(fā)展。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動(dòng)成果,遴選10000節(jié)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的示范課,生成萬(wàn)堂優(yōu)秀課堂教學(xué)案例,充分發(fā)揮示范課例的輻射效能,促進(jìn)在教育教學(xué)中的應(yīng)用?偨Y(jié)典型經(jīng)驗(yàn),匯聚優(yōu)秀成果,出版一系列教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用案例集,通過(guò)開(kāi)設(shè)專欄、召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、舉辦優(yōu)秀作品展覽等方式進(jìn)行成果推廣。
三、保障措施
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳負(fù)責(zé)能力提升工程的頂層設(shè)計(jì)和宏觀指導(dǎo),省能力提升工程執(zhí)行辦公室負(fù)責(zé)過(guò)程管理和支持服務(wù)等工作,組建能力提升工程2.0省級(jí)專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),為能力提升工程2.0項(xiàng)目的規(guī)劃、評(píng)審、驗(yàn)收、評(píng)獎(jiǎng)等工作提供咨詢和服務(wù)。各級(jí)教育行政部門要將能力提升工程2.0列入中小學(xué)教師全員培訓(xùn)整體規(guī)劃,成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)項(xiàng)目的組織管理。結(jié)合實(shí)際編制本地區(qū)培訓(xùn)規(guī)劃,做好與中小學(xué)教師其他專項(xiàng)培訓(xùn)的融合與銜接,并納入教師繼續(xù)教育體系和教師教育績(jī)效考核體系范圍。
。ǘ┟鞔_主體責(zé)任?h級(jí)教育行政部門是能力提升工程組織管理的責(zé)任主體,負(fù)責(zé)本地能力提升工程的規(guī)劃、組織、實(shí)施、監(jiān)督和管理。整合培訓(xùn)、教科研、電教等機(jī)構(gòu)資源,建立縣級(jí)能力提升工程2.0專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),制定信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃;打造本地骨干培訓(xùn)者和項(xiàng)目示范校,構(gòu)建示范帶動(dòng)輻射體系,示范帶動(dòng)、分批推進(jìn)、分類指導(dǎo),確保整校推進(jìn)、全員參與;嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校信息化教學(xué)規(guī)劃和校本應(yīng)用研修方案?jìng)浒笇徍酥贫,?yán)格普查學(xué)校信息技術(shù)校本應(yīng)用實(shí)施情況和培訓(xùn)實(shí)效,推動(dòng)全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有效提升。
中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵,校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。建立學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),制定本校信息化發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃和信息技術(shù)校本應(yīng)用研修方案,指導(dǎo)教研組制定研修計(jì)劃,指導(dǎo)教師自診課堂教學(xué)問(wèn)題、自選技術(shù)應(yīng)用點(diǎn)、自主選學(xué),組織全員教師開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修,為教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)創(chuàng)造條件、營(yíng)造氛圍、提供支持。要嚴(yán)格檢測(cè)評(píng)價(jià)過(guò)程,制定“教師自評(píng)——教研組互評(píng)——學(xué)?傇u(píng)”的工作實(shí)施細(xì)則和評(píng)價(jià)量規(guī),確保信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實(shí)效,提高信息化教育教學(xué)水平。
。ㄈ┞鋵(shí)經(jīng)費(fèi)保障。省級(jí)依托“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”重點(diǎn)支持省級(jí)試點(diǎn)校和集中連片貧困地區(qū)能力提升工程的實(shí)施,依托省級(jí)財(cái)政資金保障省級(jí)能力測(cè)評(píng)抽檢和全省高中學(xué)校能力提升工程的實(shí)施。市、縣要加大投入力度,通過(guò)安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障本地能力提升工程的實(shí)施,確保開(kāi)展全員培訓(xùn),為教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排專項(xiàng)資金,為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。
。ㄋ模┙⒅贫缺U稀J〗逃龔d將各地開(kāi)展能力提升工程2.0的情況納入教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系和教師教育工作績(jī)效考核重要內(nèi)容,能力提升工程2.0學(xué)時(shí)納入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)范疇,教師信息技術(shù)應(yīng)用能力參訓(xùn)情況和運(yùn)用水平納入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系。通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用示范課評(píng)選、教學(xué)技能競(jìng)賽、評(píng)選信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課和命名整校推進(jìn)示范校等活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)教師參訓(xùn)的積極性。各級(jí)教育行政部門要圍繞廣大教師的實(shí)際需求和項(xiàng)目實(shí)施需要,制定和完善相關(guān)激勵(lì)機(jī)制和制度保障,確保能力提升工程2.0有效實(shí)施。
。ㄎ澹┳龊帽O(jiān)管評(píng)估。各省轄市、省直管縣(市)能力提升工程規(guī)劃方案報(bào)教育廳審核備案,省教育廳采取專家評(píng)估、參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)評(píng)估和第三方評(píng)估等方式,對(duì)各地能力提升工程實(shí)施情況進(jìn)行檢測(cè)、督導(dǎo)?h級(jí)教育行政部門依托縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和信息化管理團(tuán)隊(duì),對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用培訓(xùn)進(jìn)行過(guò)程性督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)估。建立定期通報(bào)制度,定期通報(bào)各承訓(xùn)單位項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度和效果,各市縣參訓(xùn)學(xué)員選送率、報(bào)到率和結(jié)業(yè)率等情況,項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程管理、實(shí)施效果等作為教師教育項(xiàng)目計(jì)劃分配的重要依據(jù),實(shí)現(xiàn)全過(guò)程質(zhì)量管理。
幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案7
根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》,結(jié)合我區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)與發(fā)展需求,特制定本實(shí)施方案。
一、總體目標(biāo)
到xxxx年構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,通過(guò)實(shí)施能力提升工程2.0,帶動(dòng)全區(qū)各地開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)(每人不少于50學(xué)時(shí),其中實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%),基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo):校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
二、主要任務(wù)
。ㄒ唬┘訌(qiáng)信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè),提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力。建立校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校首席信息官(C10),組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜、主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教學(xué)主任(教科室主任)等相關(guān)管理人員、教研或?qū)W科組長(zhǎng)、信息技術(shù)教師等3-8人構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。通過(guò)短期集中、網(wǎng)絡(luò)研修等混合式培訓(xùn)和跟蹤指導(dǎo),提升校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、教師研修計(jì)劃的制訂與落實(shí)能力,提升校長(zhǎng)組織和指導(dǎo)教師實(shí)施信息化課堂應(yīng)用的能力。
。ǘ┘訌(qiáng)信息化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè),提升信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)力。建立自治區(qū)、市、縣(區(qū))三級(jí)信息化應(yīng)用指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),選拔信息化應(yīng)用有專長(zhǎng)的高校專家、教研員和學(xué)科教師,按照自治區(qū)15一20人、市10-15人、縣(區(qū))8-10人的標(biāo)準(zhǔn)組建專家團(tuán)隊(duì),逐級(jí)研制培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、管理辦法與動(dòng)態(tài)考評(píng)機(jī)制。采取短期集中、網(wǎng)絡(luò)研修、“做中學(xué)”相結(jié)合的形式,提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的頂層設(shè)計(jì)、方案研制、送培送教、指導(dǎo)校本研修、指導(dǎo)技術(shù)變革課堂、實(shí)施應(yīng)用測(cè)評(píng)等能力。
(三)實(shí)施全員教師培訓(xùn),提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。自治區(qū)教育廳通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”支持,三年內(nèi)完成對(duì)全區(qū)所有市、縣(區(qū))信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)整縣推進(jìn)。組織每名教師完成至少50學(xué)時(shí)的研修學(xué)時(shí)任務(wù)(其中線上研修25學(xué)時(shí),線下實(shí)踐應(yīng)用25學(xué)時(shí)),提升全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。
線上研修為25學(xué)時(shí),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)能力提升工程2.0要求和教師需求,設(shè)計(jì)系列課程模塊,將必修與選學(xué)相結(jié)合,開(kāi)展全員教師網(wǎng)絡(luò)研修;同時(shí),充分發(fā)揮自治區(qū)、市、縣(區(qū))三級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)作用,在教育廳及各級(jí)教育行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的協(xié)同下,組織培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展線上線下應(yīng)用指導(dǎo),保證網(wǎng)絡(luò)研修質(zhì)量。
線下實(shí)踐應(yīng)用為25學(xué)時(shí)。構(gòu)建市縣(區(qū))教育行政部門、學(xué)校、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、教師“四位一體”的信息技術(shù)應(yīng)用共同體,以問(wèn)題解決(任務(wù)驅(qū)動(dòng))為主線,進(jìn)行線上線下一體化設(shè)計(jì),確定研修主題,以成果為導(dǎo)向,實(shí)施“線上研修+線下實(shí)踐+跟進(jìn)指導(dǎo)與研究”學(xué)用研一體化的能力提升新方式,實(shí)現(xiàn)邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用邊研究;各市、縣(區(qū))教育局可設(shè)立信息技術(shù)應(yīng)用專項(xiàng)課題,組織教師團(tuán)隊(duì)申報(bào),在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,開(kāi)展應(yīng)用研究,以研促學(xué)、促用,形成本地應(yīng)用案例和典型經(jīng)驗(yàn)以及可復(fù)制可推廣的成果;學(xué)校組織實(shí)施教師線下實(shí)踐應(yīng)用和校本教研。
。ㄋ模╅_(kāi)展對(duì)口幫扶,推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校培訓(xùn)模式改革。根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)際需求,多層次、多學(xué)科、多方式開(kāi)展名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”培訓(xùn)模式改革,加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師信息化培訓(xùn)精準(zhǔn)幫扶工作。鼓勵(lì)城鄉(xiāng)之間、信息技術(shù)示范校與鄉(xiāng)村學(xué)校之間的校際合作,發(fā)揮中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新示范校的引領(lǐng)作用,利用同步課堂、名師課堂、專遞課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等,組成教師協(xié)同教研共同體,開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”、“雙師工作坊”、“伴隨式培訓(xùn)”等,促進(jìn)城鄉(xiāng)教師、優(yōu)質(zhì)校與薄弱校之間的交流互動(dòng),提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。
。ㄎ澹┌l(fā)揮示范引領(lǐng),開(kāi)展跨學(xué)科、智能化教育等“新領(lǐng)航”應(yīng)用培訓(xùn)。整合高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、校外科技活動(dòng)中心、企業(yè)等多方資源,組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),開(kāi)展100所“互聯(lián)網(wǎng)+教育”標(biāo)桿校建設(shè)與信息技術(shù)應(yīng)用能力提升共育計(jì)劃,面向校長(zhǎng)和學(xué)科專業(yè)骨干教師,分別開(kāi)展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學(xué)能力示范培訓(xùn)。通過(guò)實(shí)施專項(xiàng)培訓(xùn)、組織多校協(xié)同的'跨學(xué)科教學(xué)研修、人工智能教育教學(xué)活動(dòng)等方式,打造一批基于信息技術(shù)開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師、智能化教育領(lǐng)航名校長(zhǎng)、名師,推動(dòng)信息化教育教學(xué)創(chuàng)新,全面提升學(xué)生核心素養(yǎng),打造全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力“樣板間”,輻射和帶動(dòng)本區(qū)域內(nèi)學(xué)校、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力均衡提升和發(fā)展。
。﹫(jiān)持成果導(dǎo)向,組織實(shí)施全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)。依據(jù)教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)規(guī)范》、《自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0測(cè)評(píng)實(shí)施辦法》,組建測(cè)評(píng)專家團(tuán)隊(duì),利用寧夏中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理平臺(tái)(學(xué)分管理平臺(tái)),通過(guò)線上線下、普查與抽查相結(jié)合的方式,開(kāi)展教師成果導(dǎo)向的應(yīng)用能力測(cè)評(píng),完成全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)任務(wù)。
(七)加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用,不斷豐富課程資源建設(shè)。建設(shè)完善寧夏中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理平臺(tái)(學(xué)分管理平臺(tái)),增設(shè)教師管理和能力提升測(cè)評(píng)模塊,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理和開(kāi)展在線測(cè)評(píng)等工作,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)、可視、共通,讓各級(jí)管理團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)方便直觀了解培訓(xùn)、測(cè)評(píng)等工作開(kāi)展情況和進(jìn)度。加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、課程資源建設(shè)和應(yīng)用,開(kāi)展教學(xué)技能比賽、應(yīng)用成果征集等活動(dòng),遴選優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,不斷豐富課程資源。
三、實(shí)施進(jìn)程
第一階段(xxxx年):頂層設(shè)計(jì),試點(diǎn)先行。一是先行遴選5個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目縣,實(shí)施整縣推進(jìn)能力提升工程2.0。二是組織100所“互聯(lián)網(wǎng)+教育”標(biāo)桿校整校推進(jìn),實(shí)施百所“互聯(lián)網(wǎng)+教育”標(biāo)桿校建設(shè)與信息技術(shù)應(yīng)用能力提升共育計(jì)劃,打造全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力“樣板間”。三是其他市縣(區(qū))要按照自治區(qū)統(tǒng)一安排部署,結(jié)合自身實(shí)際,做好本區(qū)域能力提升規(guī)劃,啟動(dòng)和實(shí)施能力提升工作。四是組建150人的自治區(qū)、市、縣(區(qū))三級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),開(kāi)展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)力提升,組織培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對(duì)示范縣、標(biāo)桿校開(kāi)展線上線下應(yīng)用指導(dǎo)、研究、總結(jié)提升等工作,形成一批典型經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用模式與案例。五是組織培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)完成示范縣、示范校的全員測(cè)評(píng)工作,年度內(nèi)完成全區(qū)約30%的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升任務(wù)。
第二階段(xxxx年):示范引領(lǐng),全面推進(jìn)。一是組織召開(kāi)“工程”實(shí)施階段性總結(jié)會(huì)和全區(qū)示范縣區(qū)、示范校經(jīng)驗(yàn)推廣交流會(huì),發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。二是實(shí)施第二批市、縣(區(qū))應(yīng)用能力提升任務(wù)。第一批測(cè)評(píng)不合格的教師繼續(xù)參加xxxx年項(xiàng)目,直至測(cè)評(píng)合格。三是第一批完成任務(wù)的和下年度進(jìn)入的市、縣(區(qū))可依據(jù)自身實(shí)際繼續(xù)開(kāi)展能力提升工作。四是組織“工程”相關(guān)資源成果的申報(bào)與評(píng)選活動(dòng)。五是各市、縣(區(qū))組織專家團(tuán)隊(duì)完成本批次學(xué)校全員教師測(cè)評(píng)工作,年度內(nèi)完成全區(qū)約40%的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升任務(wù)。
第三階段(xxxx年):成果導(dǎo)向,總結(jié)提升。一是剩余市、縣(區(qū))全部進(jìn)入能力提升工程實(shí)施中,開(kāi)展全員培訓(xùn)和所有教師測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo),xxxx年測(cè)評(píng)不合格的教師繼續(xù)測(cè)評(píng),直到合格,全面完成兜底測(cè)評(píng)工作,完成能力提升工程2.0總體工作任務(wù),基本實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。二是召開(kāi)全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0總結(jié)表彰大會(huì),全面總結(jié)能力提升工程的成效與經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
四、管理保障
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育廳建立健全自治區(qū)級(jí)專家團(tuán)隊(duì),依據(jù)教育部能力提升工程2.0的目標(biāo)和任務(wù),統(tǒng)籌全區(qū)項(xiàng)目規(guī)劃、過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控、項(xiàng)目評(píng)估、應(yīng)用測(cè)評(píng)、資源建設(shè)等,指導(dǎo)做好區(qū)級(jí)示范校實(shí)施工作;各市、縣(區(qū))教育行政部門是能力提升工程2.0組織管理的責(zé)任主體,教育局長(zhǎng)是第一責(zé)任人,組建市、縣(區(qū))工程辦和專家團(tuán)隊(duì),建立健全適合本地的相關(guān)制度和保障措施,負(fù)責(zé)工程的管理和實(shí)施,實(shí)施和督查評(píng)估本市、縣(區(qū))的全員教師培訓(xùn)及應(yīng)用測(cè)評(píng),推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用;學(xué)校建立由校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),結(jié)合本校實(shí)際、從教育教學(xué)、管理等真實(shí)問(wèn)題出發(fā),科學(xué)制定學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃和教師研修計(jì)劃,建立健全有利于教師應(yīng)用信息技術(shù)的各項(xiàng)制度,做好校本應(yīng)用考核測(cè)評(píng)工作。
(二)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。自治區(qū)教育廳通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持,開(kāi)展“能力提升工程2.0”專項(xiàng)培訓(xùn)、資源開(kāi)發(fā)、區(qū)級(jí)能力測(cè)評(píng)、研究跟進(jìn)與成果推廣等工作。各市、縣(區(qū))教育局安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),依據(jù)《xxxx自治區(qū)本級(jí)黨政機(jī)關(guān)培訓(xùn)管理辦法》(xx規(guī)發(fā)〔xxxx]3號(hào))等相關(guān)文件精神,確保校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升、市級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及全員培訓(xùn)、能力測(cè)評(píng)等工作順利開(kāi)展。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排資金,為本校教師實(shí)踐和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。
。ㄈ┘訌(qiáng)制度保障。自治區(qū)將各地開(kāi)展能力提升工程2.0的情況納入教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系。將教師參與項(xiàng)目情況與教師職稱評(píng)聘掛鉤,將能力提升工程2.0學(xué)時(shí)納入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí);遵選優(yōu)秀成果,納入優(yōu)質(zhì)課項(xiàng)目評(píng)選范圍,充分調(diào)動(dòng)教師參訓(xùn)的積極性。各級(jí)教育行政部門要圍繞廣大教師的實(shí)際需求和項(xiàng)目實(shí)施需要,制定和完善相關(guān)激勵(lì)機(jī)制和制度保障,確保能力提升工程2.0有效實(shí)施。
幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案8
根據(jù)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》(教師〔xxxx〕1號(hào))《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)〈xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案〉的通知》(xx教函〔xxxx〕266號(hào))和《成都市教育局關(guān)于印發(fā)〈成都市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案〉的通知》(成教函〔xxxx〕89號(hào))文件精神,為全面提升我區(qū)中小學(xué)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,加快信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新,F(xiàn)將中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目實(shí)施方案公布如下:
—、實(shí)施目標(biāo)
通過(guò)對(duì)區(qū)域骨干培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)校信息化骨干教師團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)培訓(xùn),全面完成我區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力每人不少于50學(xué)時(shí)(其中線上課程不少于20學(xué)時(shí),實(shí)踐應(yīng)用不少于30學(xué)時(shí))的全員培訓(xùn)任務(wù)。建立協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制,構(gòu)建“實(shí)踐、實(shí)證、實(shí)效”的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的整校推進(jìn)混合式研修新模式,提升管理團(tuán)隊(duì)的`信息化領(lǐng)導(dǎo)力,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力和教師信息化教學(xué)能力,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的創(chuàng)新發(fā)展。
二、主要任務(wù)
建強(qiáng)區(qū)級(jí)研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)——以校為本,整校推進(jìn),開(kāi)展教師全員培訓(xùn),提升信息化教學(xué)能力
三、參培對(duì)象
全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師(含所有普通中小學(xué)校、幼兒園、中職學(xué)校、特教學(xué)校以及社區(qū)治理和社事局等具有教師資格證的教師序列人員和行政管理干部)。
四、考核認(rèn)證
。ㄒ唬┖细裾J(rèn)定
測(cè)評(píng)結(jié)果由20課時(shí)線上網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)和30學(xué)時(shí)線下校本實(shí)踐應(yīng)用(其中能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用認(rèn)證材料15學(xué)時(shí),參加能力點(diǎn)的校本教研10學(xué)時(shí),完成綜合應(yīng)用能力點(diǎn)課堂實(shí)錄5學(xué)時(shí))兩個(gè)板塊構(gòu)成,認(rèn)定等級(jí)分為優(yōu)秀、合格和不合格。
。ǘ┳C書(shū)打印
由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一制定合格證書(shū)。
五、研修階段安排
培訓(xùn)采取“集中面授+管理實(shí)踐”的混合模式。
第一階段:xxxx年1—4月,xx天府新區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目管理辦公室(簡(jiǎn)稱項(xiàng)目辦)組織專家對(duì)學(xué)校信息化團(tuán)隊(duì)進(jìn)行政策解讀與理念更新。
第二階段:xxxx年4—8月,新區(qū)“項(xiàng)目辦”對(duì)試點(diǎn)校參培教師情況進(jìn)行摸排,審核“整校推進(jìn)”方案,進(jìn)行全體管理員培訓(xùn)。
第三階段:xxxx年9—12月,基于試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),組織學(xué)校教師(人數(shù)約為全區(qū)教師總數(shù)的60%)參與培訓(xùn),初步形成區(qū)域精品應(yīng)用成果。
第四階段:xxxx年3—6月,組織余下學(xué)校教師開(kāi)始進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施,完成合格認(rèn)定,形成可推廣應(yīng)用成果。
第五階段:xxxx年6—12月,對(duì)全區(qū)教師信息技術(shù)能力提升2.0工程進(jìn)行全面總結(jié),打印證書(shū),梳理各校優(yōu)秀教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、個(gè)性化學(xué)科教學(xué)模式等實(shí)踐應(yīng)用成果。
六、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé)分工
加大經(jīng)費(fèi)預(yù)算,確保經(jīng)費(fèi)投入
開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)估,營(yíng)造良好氛圍
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