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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)記事作文6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)記事作文 篇1
10月1日，我和姥姥在小區(qū)的草叢里幫姥姥移植二棵小石榴樹(shù)。
一開(kāi)始我不會(huì)挖，我就把它的莖握在手里，然后輕輕一提，啊！糟糕！怎么會(huì)把石榴的莖給斷掉了？我一看，石榴的根還牢牢地在地下，姥姥走過(guò)來(lái)幫我。幸好周圍還有其它的小石榴樹(shù)�？匆�(jiàn)姥姥認(rèn)真的在挖，汗水都從頭發(fā)上流下來(lái)，我想：原來(lái)移植石榴樹(shù)也那么辛苦，我得好好學(xué)一學(xué)！這時(shí)，姥姥讓我也來(lái)試試，這次我學(xué)著姥姥的樣子開(kāi)始挖�！耙�！成功了！”我大叫，因?yàn)槲野岩豢檬裢旰脽o(wú)損地挖了出來(lái)，接著我又挖了一棵，還是完好無(wú)損！挖完這兩棵石榴樹(shù)，我已經(jīng)非常累了！于是我和姥姥高高興興地拿著我們的小石榴樹(shù)回家了，到家之后，我們又把它栽到了花盆里，等它們長(zhǎng)大。
移植石榴真是一件讓人辛苦的事��！
小學(xué)記事作文 篇2
王老師的課講得好，我很喜歡，但王老師做事卻很“殘忍”。
前幾天發(fā)生的事我記憶猶新，老師竟然讓我們?nèi)ネ谖浵伒母C。好好的螞蟻窩，為什么卻要我們把它挖開(kāi)，你說(shuō)王老師這不是殘忍嗎？可是王老師說(shuō)這是觀察。既然是這樣，那我們就只好去了。
下課回到家里，我找了一根雪糕棍，就急急忙忙去找螞蟻窩。找了半天，好不容易在花盆的旁邊找到一個(gè)螞蟻窩。開(kāi)挖前，我雙手合十，默默禱告：螞蟻，螞蟻，我要挖你們的窩了，請(qǐng)你們?cè)�。我這是為了觀察，千萬(wàn)別怪罪我呀！要怪就怪王老師吧！
王老師講過(guò)，觀察事物先要觀察事物的外形特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)螞蟻窩的.外面覆蓋著一堆小顆粒，這些小顆粒，比小米粒還小，硬硬的，跟土一樣的顏色。從表面上絲毫看不出這是螞蟻的窩。我想螞蟻還挺會(huì)偽裝的呢！
我用手輕輕地把小顆粒扒拉到一邊去，一個(gè)小洞就出現(xiàn)在我的面前了。洞口不大，我把雪糕棍輕輕的插進(jìn)洞里，輕輕的一挑，一條不規(guī)則的彎彎曲曲的通道就暴露了。通道不寬，我小心翼翼地順著通道一點(diǎn)一點(diǎn)挖，越挖越寬，漸漸的出現(xiàn)了一個(gè)稍大一點(diǎn)的洞。
我正仔細(xì)地進(jìn)行觀察。突然，一群大大小小的螞蟻從洞里爬出來(lái)向四面八方逃命，這下子，我可是捅了螞蟻窩，有點(diǎn)慌了手腳，趕緊躲到一邊去。過(guò)了一會(huì)兒，螞蟻們逃得差不多了，我又走近螞蟻洞一看，螞蟻們都跑光了。
我?guī)е环N負(fù)罪感繼續(xù)觀察螞蟻窩。我發(fā)現(xiàn)，大洞的四周有密密麻麻的小洞洞，小洞洞里藏著白色的小顆粒，我用拇指和食指輕輕地捏起一個(gè)來(lái)，小顆檢整的，我稍微一用勁，壞了，小顆粒破了，粘糊糊，滑溜溜的。我還想再捏一個(gè)，突然，我記起來(lái)了：這是螞蟻的卵！不能再捏了，一個(gè)卵就是一個(gè)生命呀！剛才挖了人家的窩，現(xiàn)在再捏死人家的卵，這不是斬盡殺絕了嗎？我不能一錯(cuò)再錯(cuò)了。
我不想再繼續(xù)觀察了。我覺(jué)得已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了不少東西了。于是，我用手把剛才翻亂的土捧過(guò)來(lái)，輕輕的撒在螞蟻的窩上，然后，對(duì)著螞蟻窩說(shuō)：“螞蟻呀，螞蟻，對(duì)不起！”說(shuō)完，又給螞蟻鞠了一個(gè)躬，但愿逃命的螞蟻快回來(lái)！回來(lái)看看他們的卵——覆巢之下還有完卵呀！
那天晚上，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)：夢(mèng)見(jiàn)一只大螞蟻帶著一群小螞蟻把我圍住了。那只大螞蟻的頭上頂著紅色的皇冠，他大聲地對(duì)我說(shuō)：“你是個(gè)大壞蛋！”數(shù)不清的小螞蟻一齊吃喝“大壞蛋！大壞蛋！……”
我跪在地上告饒：“我再也不敢了！我再也不敢了！”
我醒了。我真的再也不敢了！
小學(xué)記事作文 篇3
昨天，學(xué)校公布了一個(gè)給圖書(shū)室捐書(shū)的通知。剛聽(tīng)到這個(gè)消息，我有點(diǎn)為難，心想：“每本書(shū)都是我的寶貝，我怎么舍得捐出去呢？”可是，想到學(xué)校圖書(shū)室缺書(shū)，如果大家都不捐，每次翻閱的都是這些舊書(shū)，怎么能夠開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)呢？想到這里，我不再猶豫了。
回到家，經(jīng)過(guò)精心挑選，最后，我選了兩本一年級(jí)時(shí)候讀的《小學(xué)生同步閱讀》（上、下冊(cè)），這還是爸爸到合肥出差時(shí)給我買的呢！我一邊把它們放進(jìn)書(shū)包，一邊自言自語(yǔ)：“我的寶貝，明天你們就要離開(kāi)我了，希望你們今后給更多的小朋友帶來(lái)快樂(lè)。”說(shuō)完，我躺在床上，望著天花板發(fā)呆。爸爸好像明白我在想什么，告訴我：“做點(diǎn)好事，自己也會(huì)快樂(lè)呀！”聽(tīng)到這話，我一骨碌翻起身?yè)湓诎职謶牙�，開(kāi)心地笑了。
今天一上學(xué)，我就把書(shū)交給了老師，
小學(xué)記事作文 篇4
師生關(guān)系真是善談、好談、洽談、巧談。
師生如同左右手，師生如同電與線，老師如同魚(yú)與水……一樣都不能少。
老師如母儀天下，老師如同育德之父。在這漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上，您像明燈照亮了我；在那無(wú)邊的荒蕪蒼野中，您像溫泉滋潤(rùn)了我。
在那朗朗的讀書(shū)聲中，我聽(tīng)到了同學(xué)們的激情；在認(rèn)真的聽(tīng)講中，我看到了同學(xué)們的努力；在盡情的娛樂(lè)中，我感受到了同學(xué)們的喜悅。
在老師的講授之中，我感受到了老師引以為傲的努力與自豪。
我們?cè)诶蠋煹慕陶d下成就了夢(mèng)想，塑造了信仰。
曾經(jīng)，我們一度地彷徨，面對(duì)往后的似水年華，未知的迷途；曾經(jīng)，我們一度地失望，面對(duì)高不可攀的城墻，失敗的苦惱。老師就像那迷途笛音，一步又一步，我們感受到了喜悅，那是我們共同凝聚成的！
人生多坎坷，記得一位即將面臨高考的人說(shuō)過(guò)：十二年寒窗苦讀只為這一刻。那時(shí)分?jǐn)?shù)就會(huì)決定他們的未來(lái)，老師的教育，也是為了等待這一刻到來(lái)。我們無(wú)需畏懼，因?yàn)橛欣蠋煙o(wú)時(shí)無(wú)刻的牽掛。
秋風(fēng)蕭瑟，晚來(lái)風(fēng)急。
可是還有一種風(fēng)雨無(wú)阻的力量，那是愛(ài)。所有經(jīng)歷風(fēng)雨的溫柔與堅(jiān)強(qiáng)，所有青春不悔的煩惱與成長(zhǎng)。所有老師引導(dǎo)的道路上，都會(huì)有一個(gè)不屈的靈魂，腳下是一片堅(jiān)實(shí)的土地。
老師有個(gè)溫暖的胸懷，懷抱我們每一個(gè)人。
談情，師生情，就像血濃于水
小學(xué)記事作文 篇5
爸爸很重視家人的健康，從小他經(jīng)常帶著我們一起去南山爬山做運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我們一家人都愛(ài)上南山。
早晨的南山上空氣清新怡人，山上有許多條的登山步道，我們已經(jīng)走過(guò)大屯山步道，冷水坑及小油坑步道等。有一次，爸爸提議要爬上東峰，一開(kāi)始大家都信誓旦旦的說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)想到一路上蜿蜒的山路走得我氣喘噓噓真想放棄，但是爸爸、媽媽鼓勵(lì)我和弟弟不要半途而廢，要堅(jiān)持到底。我和弟弟努力！努力！一鼓作氣的往山上爬。
汗流浹背的我們終于爬到山頂了，居高臨下南山的美景盡收眼底，此時(shí)四下無(wú)人，我們?nèi)乙煌呗暁g呼：“南山！我愛(ài)你！”哇!那種通體舒暢的感覺(jué)真是爽快啊!我們滿足的笑聲也畫(huà)破了寧?kù)o的山頂�；爻痰穆飞�，大家說(shuō)說(shuō)笑笑的，和家人一起爬山相互鼓勵(lì)真是件幸�？鞓�(lè)的事！
在南山有許多我們歡樂(lè)的故事， 希望爬南山能讓爸爸、媽媽的身體更加健康強(qiáng)壯！“南山”感謝有你！
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