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第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡（精選16篇）
在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過事跡吧，根據(jù)事跡的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。到底應如何擬定事跡呢？下面是小編收集整理的第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡 1
她是榮盛小學一名普普通通的教師，從教二十余年來，工作踏踏實實、盡職盡責，舍小家顧大家，幾乎把全部精力都放在了她熱愛的教育事業(yè)上。
一、盡心盡力抓教學
大家知道，教學是教師從事教育工作的主要任務，教學的幾個基本環(huán)節(jié)就是備課、上課、批改作業(yè)，每個環(huán)節(jié)她都盡力做到一絲不茍、精益求精。由于白天忙于上課和批改作業(yè)，靜不下心來備課，她經(jīng)常是把課本拿回家，潛心鉆研教材，精心準備第二天的課。家里人有時笑話她說：就個小學課本有什么呀，還這么沒完沒了的看！但是她心里明白，要想把這成年人看起來簡單的知識讓學生掌握好卻是件不容易的事。經(jīng)驗告訴她：如果一節(jié)課準備的越充分，上課效果就越好，比如在講應用題時，如果只是用語言來分析算理，就會比較抽象，學生也不愛聽。而你準備了用線段圖的方法，就會比較形象地表示出題里的數(shù)量關系，學生感興趣，接受起來也容易�；蛘吣銣蕚淞藢W生身邊的例子來幫助理解，效果也不錯。
要想課上得好，先是準備的好，不能打無準備之仗。課堂上她更是以飽滿的熱情、積極的心態(tài)對待學生。都說數(shù)學是枯燥的，其實數(shù)學是為生活服務的，生活中處處有數(shù)學，把數(shù)學生活化，學生才樂學、易學。例如在講“相遇問題”時，學生大都對“相遇時間”一樣多不理解，她會請出兩名學生分別站在教室的兩側，讓同學們看著教室里的鐘表，老師說：“開始！”兩名學生同時相向而行，直至相遇，老師說“停！”這時老師問：“你們說他們用的時間一樣多嗎？都用了幾秒鐘？”相信這時的學生定會恍然大悟，因為無論誰快誰慢，用的時間卻都是從說“開始”到說“�！�。批改作業(yè)這一環(huán)節(jié)正是信息反饋的時候。每位學生課堂上到底學得怎么樣，全在這里看出來，因此她特別重視作業(yè)的批改，做到全批全改，發(fā)現(xiàn)問題，分情況及時采取相應措施，解決問題。
二、重視做學生的思想工作
她在教學中很重視做學生的思想工作。她根據(jù)多年的經(jīng)驗認識到，“左右一個人，先要左右他的思想”，一個學生只有當他想學習了他才能學好。因此，對成績優(yōu)秀的學生，她常常教育他們更上一層樓，做其他學生的榜樣；對表現(xiàn)一般的學生，她鼓勵他們向優(yōu)秀的看齊，找準自己的榜樣而努力；后進生是每位教師都感到頭疼的一個群體，對他們往往是付出最多，見效最少。但是本著對每位學生負責的態(tài)度，她從不放棄，想盡千方百計促進每一位后進生的提高。她或是課余時間輔導他們，或是建立“一幫一小組”，或是與家長溝通，共同想辦法幫助學生進步。她常對家長說：小學階段若打不好基礎，到了中學學習就更吃力了，荒廢了孩子的學業(yè)，會影響孩子一生的發(fā)展，希望家長與我配合促進孩子的學習。一般家長聽了都會采取些有利的措施。
三、無私奉獻教育事業(yè)
當學校工作與自己的事情發(fā)生沖突時，她舍小家顧大家把學校工作放在首位，按她的說法就是忠孝難兩全。20xx年秋，從她母親被查出癌癥直到去世的一年多的'時間里，她當時正教畢業(yè)班，責任很重，她只能利用晚上和周末到醫(yī)院看護。那段時間，她白天上課，晚上看護病中的母親，回來后還要準備明天的備課，繁重的工作和巨大的精神痛苦使她每天僅睡三四個小時，但她咬牙堅持下來，沒請過一天假，沒耽誤學生一節(jié)課。四年后，她的父親又病重住院，她仍堅持每天奔波于學校和醫(yī)院之間，等期末考試結束了，她才回家照顧父親，十幾天后父親也走了。她就是這樣永遠將工作放在第一位，把自己全部的精力和愛獻給了工作和學生。由于多年兢兢業(yè)業(yè)的工作，她患上了嚴重的胃病和低血糖，至今仍沒痊愈。教師是陽光下最崇高的職業(yè)，她以自己不懈的奉獻和追求對此做了有力的詮釋。
第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡 2
作為一名光榮的人民老師和畢業(yè)班的班主任，趙xx老師注重教學方法的研究，注重課堂效率的提高，注重學生思想的變化，教書不忘育人。班級有一位學生，成績不好，上課還經(jīng)常講話，趙老師多次對其進行批評教育，可效果不明顯。后來趙老師發(fā)現(xiàn)他樂于助人，就號召其他學生向他學習。之后他好象變了一個人，學期結束被評為優(yōu)秀學生。多年來，趙xx老師所任教的班級班風正，學風濃，活動開展有聲有色。自己也多次受到上級表彰，在年度考核中被評為“優(yōu)秀”。趙老師用她的.愛心、耐心、細心，贏得了孩子的天真無邪的童心！
該自工作以來，愛崗敬業(yè)，忠于職守，關愛學生，得到師生的一致好評。她愛學生勝過愛自己，每當班級里有學生生病，她總是打電話詢問或登門探望。班級里有幾名后進生，她總是抽時間耐心地輔導他們，每當他們有一點進步，她就表揚他們，幫他們樹立信心。現(xiàn)在班級里有很多留守兒童，她時刻留心他們，關注他們的一舉一動，并經(jīng)常找他們談話，了解他們的所思所想，促進他們健康成長。
總之，她默默耕耘，用真誠無私的愛感染和教育每一個孩子，用質樸高尚的人格影響并感化每一個學生。
該參加教育工作以來，工作兢兢業(yè)業(yè)，團結友愛，關心愛護學生，以良好的師德、優(yōu)秀的教學實績，贏得師生及家長的好評，并處處以身作則，率先垂范，勇于開拓創(chuàng)新，與時俱進，做到教學育人，以理育人，服務育人。
作為一名女教師，她常用女性特有的細心和愛心去對待每一位學生。有學生生病了，她總是及時地打電話詢問病情或前去探望，噓寒問暖，端水送藥，在學生返校后幫他補習功課。有學生父母離異了，能在不傷及他們自尊心的情況下，盡可能給予更多的關愛，盡可能保護他們敏感而脆弱的心靈。學生成績退步了，垂頭喪氣，朱軍老師總是能敏銳地察覺到，用各種方式鼓勵他們站起來，去迎接學習的挑戰(zhàn)。
總之，她從登上講臺的那一天起，就注重用自身的人格魅力去感染學生、引導學生、教育學生，特別是對那些后進生和特困生，她更是滿腔熱情、竭盡全力地予以幫扶和轉化，始終堅信真誠和熱愛是打開心門的鑰匙。
第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡 3
她，憑著對教師這一職業(yè)的摯愛，刻苦學習，執(zhí)著追求，甘愿奉獻，始終以“做一名優(yōu)秀的人民教師”不斷勉勵自己，處處以高標準，嚴要求對待自己。她，在工作中團結同事、關心學生，勤奮工作，踏實做人，虛心好學，以主人翁精神完成學校布置的每一項任務。她，無論是做語文老師、班主任，還是年級組長，都能把工作做得很出色，獲得學校領導和家長的認可。她就是——低年級組的宣老師。
一、加強認識，提高自身素養(yǎng)。
踏上工作崗位以來，她始終以“做一名優(yōu)秀的人民教師”不斷勉勵自己進步。積極擁護黨的領導，熱愛教育事業(yè)。平時，對自己更是高標準嚴要求，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，忠于職守，以主人翁精神完成學校交給她的每一項任務。
二、勇于嘗試，探索語文教學。
工作以來，她一直擔任低年級語文教學工作。在《新課標》的指引下，積極投入教學研究活動，嘗試著向傳統(tǒng)教學進行改革，不斷創(chuàng)新，不斷完善，追求“樂、活、實”的教學特色。注重營造民主、開放的學習氛圍，使學生在情趣化、活動化、生活化的`教學情境中，理解內容，體會感情，發(fā)展語言。始終秉著“語文與生活的外延是等同的”這一教學理念，在立足課堂的同時，十分重視指導學生在課外學語文，在生活中學語文，組織學生開展各種形式的語文實踐活動，使學生在校內外各級語文類競賽中取得了喜人的成績。一分耕耘，一分收獲，2006參加吳中區(qū)小學教師信息技術與課程整合教學實踐與評優(yōu)活動中獲語文學科二等獎；2009年參加吳中區(qū)第六屆小學青年教師上課比賽獲一等獎；2010年獲學科帶頭人（語文）稱號。
三、勤于筆耕，投身教改實踐。
隨著時間的推移，宣老師深知，一個優(yōu)秀的教師不能只停留在現(xiàn)有的層次上。她利用業(yè)余時間，一方面向本科學歷發(fā)起沖刺，還積極參加各級培訓，另一方面關注國內外教改信息，廣泛閱讀教育雜志，提高自己的理論修養(yǎng)。與此同時，積極參加《新課標》的學習，認真進行課題研究，踴躍投身教改實踐，勤于筆耕，多篇文章在省、市、區(qū)級論文評比中獲獎。
四、悉心教育，關注學生成長。
任教以來，宣老師一直擔任班主任、輔導員工作。教育的使命是發(fā)現(xiàn)一個人內在的長處，然后去培植它，鼓勵它。她全面關心學生的成長，辛勤耕耘在孩子們純潔的心田。總把濃濃的師愛更多地撒向那些后進學生和特殊學生，走入他們家庭，了解他們內心，做到以心換心，以情換情。同時不斷為學生開辟廣闊的展示才能的天地，組織學生開展各種班隊活動，讓學生在活動中受到教育，得到鍛煉，提高能力。幾年來，她所帶的班級班風正、學風好，有著較強的凝聚力，連續(xù)被評為�！拔拿靼嗉墶�、“優(yōu)秀中隊”。2006年被授予“吳中區(qū)優(yōu)秀班主任”和“家校聯(lián)系先進個人”稱號。
宣老師是一名普通又平凡的小學語文教師，憑著她對教育事業(yè)的熱愛，盡心盡力、忠于職守，堅持著自己的理想信念，默默地奉獻，辛勤地耕耘，在教師崗位上踐行著一名平凡共產(chǎn)黨員的承諾，以實際行動滿腔熱情詮釋了一名共產(chǎn)黨員對黨的事業(yè)的無限忠誠。
第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡 4
焦xx老師工作中勤懇認真，教學成績突出，因此她既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一直從事語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎，在老百姓中享有很高的口碑。 焦xx老師品德高尚，言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有：
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。焦xx老師深知：教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
2、嚴謹治學有成果：
焦xx老師一貫以治學嚴謹著稱。她對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學生的學習成績。焦xx老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的.良好的學習氛圍。
3、大膽探索新的教學方法與教學手段。
焦xx老師上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學生學習興趣濃厚。她還因地制宜，動手制作相關教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學，教學成績提高很快。
焦xx老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，她仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩！
第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡 5
小云作為初一年級的一個超大班級的班主任，我覺得責任重大，絲毫不敢懈怠。我積極配合學校及各處的工作，人認真真搞好學生的管理和教育工作。
一、每天早晨7：30以前到校，對前天班里的工作進行總結，發(fā)現(xiàn)不足之處立刻提出改正意見，并就當天的工作進行安排。
二、積極培養(yǎng)、鍛煉班干部的工作能力。對班務工作進行具體分工，指導學生進行自主管。劉旭強同學負責管理多媒體，檢查班級公物。班長胡丹陽負責學生的考勤及班級日志。班長戴宸管理班費及學生的儀容儀表的檢查及校訓通。幾個班長聯(lián)合起來調節(jié)同學之間的矛盾，并負責班級平日的安全問題。學習委員胡夢夢負責檢查作業(yè)。衛(wèi)生委員馬豆豆、高悅負責督促檢查衛(wèi)生。唐昕、左澤瑩負責辦板報和班級的宣傳欄�？嫡湔浜驮沸廊馂樾７䴔z查員，每天對同學的.校服穿戴進行檢查。要求各個課代表每天認真檢查作業(yè)并將未按時交作業(yè)及未完成作業(yè)的同學名單交給我。每周設立值日班長和衛(wèi)生小組長，由他們進行總負責，并在周一的班會課上組織召開班會。
三、每天中午兩節(jié)課之后安排時間進行有針對性的體育鍛煉，本學期體育活動主要有：軍訓、跑操、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。我們班取得軍訓“優(yōu)秀班級”、“拔河比賽第一名”、“跳繩比賽第二名”積極組織每次月考，并且進行教學質量分析會和學生學習經(jīng)驗交流，及時總結教與學的經(jīng)驗分析教師和學生在教與學方面取得的成績及存在的問題，爭取更好的成績。
四、我經(jīng)常與全體初一、三班的代課老師一起討論班級紀律及學風，合力解決整個班級及個別學生的問題。我們對擾亂教學、違反校紀校規(guī)的個別學生及時嚴肅教育，絕不姑息。
五、對留守兒童問題，我們班級成立了專門小組。定期與這些學生進行交談，關心他們的學習和生活。并于他們的在外打工的家長進行電話交談。
經(jīng)過我的努力和全體任課老師的辛勤付出，我們班從學習、紀律、衛(wèi)生及班級凝聚力等方面都取得了一定的進步。本學期我們獲得流動紅旗9次，成為年級獲得流動紅最多的班級。我們班的總評成績比去年有了很大的進步。語文及數(shù)學成績有了很大的提高。
雖然，我們班已經(jīng)在這學期有了很大的進步，但是與家長和學校的要求和期待還有很大差距。我將在今后的工作中再接再厲，爭取更好的成績!
第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡 6
作為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育學生的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從她擔任班主任的那天起，就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，每天早出晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛心感染學生。
作為班主任，她關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的.學習，又關心他們的健康和生活。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，如遇到氣溫變化的時候，提醒同學們增減衣物；考試前提醒他們做好充分的準備；學生生病時，自己花錢帶她們去看病。家長感激，學生感動。這些看起來很平常，卻是一位班主任最基本、最重要的工作，更是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、用活動教育學生。
她把思想工作當成班級的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！因此，班級班風正、學分濃，成績名列第一，沒有違紀事件，這一切都要歸功于思想工作成績。
三、用“學生”管理學生。
班主任必須善于組織和管理學生。建立一個良好的班團委，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。她的班級有28個人，每個人都是班干部，班里的一般事情由班長負責，但各項具體工作分工到各個成員，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作都能順利得到開展。
四、用真誠轉化學生。
后進生更需要老師的幫助和鼓勵。她對他們因材施教，真誠相待，做他們的知心朋友；加強對他們的心理疏導，讓他們認識到自己的價值；創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們體會成功的歡樂和喜悅。
五、用坦誠團結同事。
她做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶，有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點，以博得學生對任課老師的尊敬和信任。用坦誠與任課老師溝通，密切配合，了解學生課堂紀律、學習態(tài)度、情感等以解決班級可能會存在的問題。
六、用真心贏得家長。
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。利用電話、微信等和家長溝通了解學生在家情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現(xiàn)雙管雙教，形成最佳合力。
總之，做班主任工作就要以愛心為紐帶，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到全方位調動學生學習積極性，最終實現(xiàn)成人成才的目的。
第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡 7
xxx，中學高級教師，至2001年參加工作以來，一直擔任初中歷史教學工作。18年來，在學校這塊人才沃土上辛勤耕耘，他以自己的實際行動詮釋著一位人民教師的追求。沈老師在平凡的工作崗位上，辛勤耕耘，無私奉獻。在不斷創(chuàng)新的教學實踐中，摘取了累累的教學碩果；在仁愛嚴慈的德育中，收獲了豐碩的芳香桃李。
作為一名歷史教師，沈老師始終熱愛著自己的本職工作，堅守“失意不失志，得意不忘形”的座右銘。自從踏上三尺講臺的那一刻起，他就將教書育人作為自己的.神圣事業(yè)，立志成為一名出色的教師。注重掌握教育工作中的基本常識、基本規(guī)律和基本方法，及時更新教育觀念，努力使自己始終站在教育隊伍的先進行列。
初中歷史學科是一門龐雜而繁瑣的人文科學。如何構建獨特的教學模式，提到學生的學習效率，努力減輕學生負擔，一直是他經(jīng)常思索并努力探索的問題。每節(jié)課他都盡可能的展現(xiàn)靈活多變的教學方法，努力創(chuàng)設問題情境，精心鋪設臺階，把學生引導到設疑—探究—分析—發(fā)現(xiàn)—解決問題上來。課堂上他力求語言精煉準確，旁征博引，幽默詼諧，學習氣氛快樂而愉悅。立教先立身，在課堂上他總是想方設法讓學生動起腦來，講的歷史課總是在情感蕩漾中拉開序幕，又在歷史與現(xiàn)實的交匯中慢慢結束。這種教學方式即達到了師生情感的交融與共鳴，又實現(xiàn)了知識與能力的提升。
在擔任教學工作的同時，他還擔任年級主任一職，在精心備課，全身心上好每節(jié)課的基礎上，還要全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、具體組織和領導好年級各項事務，做好班主任的領導和培訓工作，率先垂范，樹立標桿。對此他始終作為一項光榮而艱巨的任務擔在肩上，總是竭盡全力完成好每一項任務。
上學期沈老師先后組織了家長會、演講比賽，受到學生、家長和學校領導一致的好評；每月組織月考，而且組織考后成績分析，以考促學，以考促教。所分管的年級期末考試各科成績在全縣名列前茅，受到校領導和社會的一致好評。
一分耕耘、一份汗水、一分收獲。從教這些年間，沈老師先后榮獲縣級優(yōu)秀教師、縣級先進工作者、市級優(yōu)秀教師、省級優(yōu)秀教師等光榮稱號，并在2018年順利通過考核，晉升為高級教師。
面對這一切成績和收獲，他始終保持著清醒的認識，因為成績只屬于過去，在自己的腳下還有更長的路要自己去探索和奮斗。他總是一如既往地為自己的理想不斷努力奮斗，矢志不渝地將追求完美定為人生的奮斗目標。
第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡 8
xx老師在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想。重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。她工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，不斷提高自己的教學水平，從而出色地完成教育教學任務。
在教學工作中，xx老師認真?zhèn)湔n，充分挖掘教材重、難點，精心設計教法。作業(yè)全批全改，并經(jīng)常采用面批的方式，加強對學生的個別輔導，力求作業(yè)批改實用、高效。在語文教學中，她結合學生的年齡特點和自己學習的一些教育理論，積極探索適合孩子的教育教學方法，不斷探索適合不同年級學生的.學習方法，在“導”字上下功夫，盡可能使學生學得愉快、充實，逐步使他們樂于學習、善于學習，激起學生學習熱情，促使學生在巧練巧學中增強能力，培養(yǎng)智力，從而大面積提高了教學質量。在近幾年的質量檢測中，她所任教的班級均在青云中心校名列前茅。
在教研工作中，xx老師不斷研究，總結，積極學習先進的教學經(jīng)驗，與學校教師相互聽課、評課，交流學習，上好優(yōu)質課、隨堂課，并及時小結，收集資料。一滴汗水一分收獲，近年來她不僅在幾項市、區(qū)級課題承擔著信息搜集與整理工作，所執(zhí)教的優(yōu)質課、錄像課還多次在省、市、區(qū)級比賽中獲獎，并有多篇論文在市、區(qū)教研成果評選中獲獎，其中數(shù)篇在《譙城教育》和《教育文匯》中發(fā)表。
xx老師熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，她嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，她不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，認真查閱有關教學資料，還經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關心他們，以自己的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任和尊重。
雖然從教十多年來，xx老師取得了突出的成績，但她卻謙虛的認為自己需要學習的地方，還有很多。因為現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，她將會更加嚴格地要求自己，努力工作，為美好的明天作出更大的貢獻！
第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡 9
她是可敬的一名教師，在教育這條戰(zhàn)線上，她差不多奮戰(zhàn)了28年。近三十年的辛勤耕耘，在這片熱土上，她播下了成百上千求知的種子，許多儼然長成大樹，一路風景，蔚為大觀。現(xiàn)今，她依然筆耕不輟地書寫著教育的樂章，書寫著關于生命和教化的贊歌：數(shù)度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。
她的家庭并不完滿，x年那年春天，在山東務工的夫君、相公因突如其來的災難成了植物人，噩耗傳過來，她差點昏倒在三尺講臺，一時刻許多人都來安慰她，但她卻平靜地講，情況差不多發(fā)生，不要耽擱了學生，她強壓悲痛，在安排好班級事務，尋好代課老師后后，才奔赴遠在幾千里之外的夫君、相公的周圍。幾個月的康復訓練加上她耐心的伺候，被診斷為植物人的夫君、相公終于恢復了意識。從事故發(fā)生那天起，她儼然差不多是家里的頂梁柱，剛滿十歲的小孩以及夫君、相公都需要自己照料，但她始終依舊放不下她的那群學生，考慮到公公婆婆尚能照料夫君、相公，在夫君、相公病情穩(wěn)定之后，她又步履匆匆走上三尺講臺，開始了家庭和學校兩點一線的生活。但面對學生她講，那些苦算不了什么。教室依舊那間教室，學生也依舊那群學生，然而手中的教鞭卻格外沉重，手下的粉筆字也格外鏗鏘，她大概差不多把生的意志和希望，都寄予在這一張張求知若渴眼睛里，寄予在一次次評語和教案的字里行間。災難不是讓人滅亡就是讓人堅強，正是這場意外讓她對自己、對家庭對教育事業(yè)有了新的考慮。教學成績一直都非常優(yōu)秀的她，x年之后更是連創(chuàng)新高，多次奪得全鄉(xiāng)甚至全縣的的第一名。
對學生的愛不是偶然產(chǎn)生的，從她走上工作崗位以來，多少桃李多少愛，多少歡喜多少愁，一茬又一茬的學生都看在眼里、記在心中�，F(xiàn)任河北鋼鐵集團唐鋼股份公司中層職工的李xx，每次提起她，總是有許多話要講。八幾年的時候，我家里面非常窮，母親先天聾啞，父親軀體老邁，哥哥因為交不起學費輟學了。自己剛好在她的班上，我盡管成績不錯，但無奈家中太窮，連一件完整的衣服也沒有，更不提學費了，加之看不到前途，就在學校淘氣搗蛋，希望讓老師一氣之下把自己趕出學校。后來我跟人打了架，受了傷，剛好被她看到，一向嚴厲的她什么也沒咨詢，關切地給我清洗了臉上的血跡，包扎了傷口。看著她為我那個不明白事的學生忙前忙后，我內心充滿了感動和內疚。后來她咨詢我什么緣故要跟人打架，我就把自己不想讀書的心事告訴她了，她當時顯得專門生氣，大概我打架都不如因這一個辦法犯的錯大，后來她又跟我講了很多道理，要我不管如何要堅持下去，今后要考上大學。許多的話現(xiàn)在差不多不記得了，但她殷切的眼神、語重心長的語調，以及那個陌生的詞語大學，銘刻在我心中，我那時就下定讀書的'決心。后來幾次因為交不起學費差點退學，她都多次為我墊交；好幾個新學期都送我一件她親手改制的衣服，比買的好看多了。在她無微不至的關懷下，我以全校第一名的成績上了中學，進而以全鄉(xiāng)第一名考上了全市的最好的重點高中，之后順利考上安徽工業(yè)大學，圓了大學夢，也圓了她的一個心愿。
李xx不是第一個她帶出的大學生，當然也不是最后一個，她教過的學生不管從事什么行業(yè)，都有一個共同特點，那就是對生活充滿熱情，特不明白感恩，一咨詢到對他們阻礙最大的人，總會不約而同的提及她的名字，也許這就是潤物細無聲的教化結果吧！楊守財在她班上時，是一個專門內向的學生，不愛與同學交往，得知他母親早逝的情況后，她對那個學生更加細心關愛。平常她就經(jīng)常讓班上離家太遠的學生來自己家里吃飯，盡管沒什么大魚大肉，但熱騰騰的飯菜總給學生們以家的溫暖，楊守財更是經(jīng)常被叫過來在她家吃飯，吃飽了有時還塞一個熟雞蛋給他。時刻長了，那個羞澀的小伙子終于敢跟同學們一起游戲打鬧了。一向木訥羞澀、不愛言談的楊守財，開始信心滿滿地在課堂上舉手回答咨詢題了，這是誰也沒想到的改變，也許在楊守財眼里，她差不多不僅僅是老師，更是自己的親人。后來，楊守財因為家庭緣故，初中沒畢業(yè)就去了煤礦，多年后回到視力故鄉(xiāng)第一件事就是去看望他的老師。如此的重聚對她來講并不陌生，她講，在她眼里，這些學生跟自己的小孩一樣，走得在遠，總是要回家的。
還有輟學放羊的小孩王強，五年級就跟父母出門打工的李琴，因為腦膜炎而幾乎失去視力的晏波，這些因為種種緣故走出教室的小孩，都成了她深夜輾轉反側的牽掛，她多次去這些學生家里跟學生家長促膝長談，抱著一線希望，付出最大努力讓學生回到教室，盡管未必都能如愿，但只要勸回一個重新上學，她都能快樂非常久，經(jīng)常跟同事講某某讀書真不容易，今后確信會爭氣的。在這些家訪過程中，她也記不清自己為學生墊交了多少回生活費、文具費，但這些對她都不重要，重要的是那一雙雙小手能再捧起書本，那一眼睛睛睛能再次燃起對知識的渴望。
很多人不理解，咨詢她什么緣故要做這些連家長們都不一定支持的努力，她講，每一個小孩差不多上一粒種子，播撒什么樣的陽光和水分，他們就能長得多高多壯實，而知識就是最好的陽光雨露，書本就是最好的土壤。家長們不理解也有他們的苦衷，但再苦也不能苦小孩啊
第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡 10
xxx，女，19xx年4月出生，江西省都昌縣周溪鎮(zhèn)泗山汪家村人。2010年7月，宜春學院�？飘厴I(yè)，同年8月通過考試成為新陂鄉(xiāng)塘坑小學特崗支教教師。2011年6月，曾因患重病住進省人民醫(yī)院，病情基本穩(wěn)定后，她充分利用寒暑假、節(jié)假日的空閑時間，做后續(xù)的檢查治療，她對鄉(xiāng)村教育的堅守奉獻、與病魔痛苦的自信抗爭、受學生及家長的真情擁愛，曾在《贛南日報》、《江西都市報》、《大江網(wǎng)》、《新華網(wǎng)》等多家媒體登載。
如今，她的病情已向好的方向發(fā)展，健康的身體、充實的生活，今年27歲的她，在贛南老區(qū)的鄉(xiāng)村小學，一邊喝著茶，一邊翻閱著手中的教育期刊，與學校師生和諧相融，這樣溫馨而愜意的日子是她曾經(jīng)的奢望，更是她最初的夢想。在工作四年多的時間里，她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把豐實的勤勞智慧融入了小小的三尺講臺，使這塊農村沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
“學生的成長，才是最真實的榮譽證書”
汪老師熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的'圣潔和崇高品質在她的心中已根深蒂固。大學畢業(yè)后，夢想成真，她成為一名光榮的人民教師，剛到支教的新陂鄉(xiāng)塘坑小學，看到一排低矮的磚瓦土坯房，塵土四起的操場，一個個穿著樸素稚氣未脫的孩子，盡管遠離家鄉(xiāng)、學校條件艱苦，但她不曾動搖過最初那顆育人的拳拳之心，憑著對教育的赤誠熱情和強烈的責任感，不屑當?shù)厝瞬唤獾哪抗�，在風里雨里依然是腳步堅定、豪情滿懷!平凡的工作中，汪老師用心做好教育中的每一件小事，耐心處理好班級里的每個問題，用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。每天早起，她帶著孩子一起走進教室學習，聽不懂當?shù)卦挘妥尯⒆幼龇g;每天晚睡，她在燈下備課、鉆研教材、批改作業(yè)到深夜;學校很多孩子的父母在外地打工，農村留守孩性格孤僻，汪老師便利用雙休日、節(jié)假日深入他們家庭，帶領他們一起做游戲、玩過家家、說悄悄話、和爺爺奶奶拉家常，買來課外書、紙、筆，送給孩子讀書、繪畫，汪老師用自己的行動不斷地在教書育人的舞臺上實現(xiàn)著自己的人生價值。她認為，播種陽光，就能收獲春天的希望，學生的成長才是她最真實的榮譽證書。
“我是跟你學的”
在教育學生時，汪老師覺得：“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格魅力去感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。剛到塘坑小學的時候，她發(fā)現(xiàn)這里的學生沒有早自習的習慣，要么早早來學校玩耍，要么很晚才來。為了培養(yǎng)學生早讀的習慣，她規(guī)定每個學生8:00之前必須到校讀書，她自己每天7:50就站在教室里等候大家，在一個月的監(jiān)督和指導下，學生已經(jīng)養(yǎng)成了早自習的習慣。在她所教班級的影響下，其他班級也慢慢的開始早上到校就開始讀書了。朗朗書聲濃厚了塘坑小學一直早讀的學習風尚。此后，她在每個學校都狠抓早讀這件事，要求學生努力學習，自己也做到了忘我工作、刻苦鉆研。當她教育學生熱愛勞動時，她不是指手劃腳，拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于，有人主動彎腰撿廢紙了，有人看到教室有臟物能主動拿掃把掃干凈了，有人主動下課為學困生講解問題了，有人主動問好了……當汪老師表揚學生時，他們都說驕傲地說：“我是跟你學的”。這句話震撼著她的心靈，讓她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
“金鳳凰要愛，丑小鴨更要愛”
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心里，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁雜的工作中，汪老師深深體會到：只有給學生的愛是發(fā)自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人�！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。工作中，她喜歡優(yōu)生，更不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注滿腔愛心。來到移陂小學后，她所帶的班級里，有一個非常特殊的小孩，爸爸老來五十得子(哥哥意外溺水身亡，姐姐有智障)，媽媽精神有問題，所以全家人都把希望放在這個小孩身上，可是由于家境貧寒，爸爸常年在外工作，無法照料這個孩子。從小缺失家庭關愛的他，性格上很孤僻，學習成績也非常的不好。當汪老師接管這個班級后，她首先來到他家了解情況，發(fā)現(xiàn)這個孩子盡管學習上不如人意，可是他在生活上卻是一個很不錯的孩子，小小年紀就擔起了照顧家人的重擔，每天他都要做好飯給媽媽和姐姐吃，然后再走三十分鐘的山路趕來上學。知道他的情況以后，汪老師沒有坐視不管，她囑咐他早上把飯做好后放在鍋里，跟媽媽交代清楚讓她們自己吃。然后他就每天中午在學校跟著汪老師一起用餐，這樣節(jié)省了他來回奔波的時間，汪老師也利用這午休時間對他進行輔導。漸漸地，他的成績趕上來了，人也變得開朗多了，也愛和同學們說笑、打鬧了。汪老師對待學困生，就像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，上課提問多鼓勵，課后輔導要耐心，犯了錯誤不急躁，錯誤嚴重不發(fā)火，屢次不改不灰心，問題不解決不撒手。幾年來，轉化學困生汪老師有了自己的經(jīng)驗。
“青年教師，必須是不竭之泉”
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時噴涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”，汪老師在追求卓越。堅持學習，她以此提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，潛心研修，她廣泛汲取營養(yǎng)以提升業(yè)務技能。讀教材，學理念，重實踐，她認真做好筆記，及時進行反思，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用創(chuàng)新手段。為提高教學能力和業(yè)務水平，汪老師時常向同科老師切磋教學經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，同時積極參加各個公開研討課，幾年來的努力，取得了顯著成績：師德征文《這些年》榮獲省教育廳三等獎，贛州市一等獎，撰寫的論文《淺談數(shù)學新課標下的“體驗學習”》獲贛州市二等獎，鄉(xiāng)級青年教師筆試、業(yè)務比拼獲一等獎。
這幾年，陸續(xù)有人問她：“為什么選擇在于都教書啊?”她不假思索地說：應該說，冥冥之中，我和于都、和新陂有著不解的緣分，我在這里失去，也在這里得到;我在這里迷茫，也在這里重新出發(fā)……未來不管怎樣，作為一名教育工作者，我愿意繼續(xù)穿越千里，奉獻我無悔的青春。
第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡 11
向美而行以美育人
楊老師是一個愛美的老師，愛美是形式，行為習慣的培養(yǎng)才是目的。
她精致利落，美麗大方。她說，她要做一個美麗的女老師，努力保持身心的美麗，給學生愉悅的觀感；她用美麗的語言在課堂上激揚文字，給學生帶來知識的洗禮。她用自己的美來引導學生感知美、了解美、熱愛美……
她所帶的班級從來都是干凈整潔，井然有序的。學生們衣著干凈整潔，行為謙虛有禮；教室里，書籍整齊，連角落都時刻干凈和規(guī)整。楊老師常常告訴學生：“打開窗戶，讓陽光灑進來，整個班級都會溫暖明亮。你們的心情便會隨之開朗，時間久了，便會逐漸成長為一個外表美好、內心通透的人！”
愛美之心人皆有之，而外表美好只是表面，引導學生培養(yǎng)語言美、行為美才是教育者不懈的追求。講臺上，她條理清晰，娓娓道來，舉止優(yōu)雅，讓你感知語文的魅力；生活中，她引經(jīng)據(jù)典、博古通今，抓住每次的教育契機向學生們展示祖國的優(yōu)秀文化。晨曦暮色中，我們總能看到楊老師的身影。微露未散，楊老師已經(jīng)陪著備考的學生一起在操場上奮力奔跑，揮灑汗水；月明星稀，為了第二天能夠呈現(xiàn)出一堂優(yōu)質的語文課，她還在辦公桌前反復琢磨；升旗儀式上，她站姿挺立，表情肅穆，和學生們一起莊嚴的唱起國歌。師生共同沐浴在陽光下，一切都顯得那么的美好。
向美而行點亮春風
她是一個愛笑的老師，笑容是表象，積極樂觀的心態(tài)才是本質。
每當鈴聲響起，她總會帶著微笑，邁著輕快的步子，走向那個她深愛的講臺。她的課堂，如同一首唐詩，曲徑通幽；她的教誨，好似一杯清茶，回味悠長。她臉上蕩漾的微笑，如陽光般輕輕的撒滿教室，悄悄的蕩進了學生的心里。她金聲玉韻，蕙心蘭質，孩子們也會跟她的笑容一起享受著文學的.魅力！
學生說：“楊老師愛笑。在備戰(zhàn)中考那單調無趣的日子里，她的笑會讓周圍的空氣都冒起粉紅色的泡泡，我們的心情也會跟著她的笑容變得如沐春風、輕松愉悅。”還記得組建班級后的第一場年級跑步接力賽，同學們都摩拳擦掌想和別的班級一較高下，可是，接力賽的過程中，班級因為兩次掉棒而得了最后一名。同學們都很沮喪的準備迎接宣判，楊老師竟然在主持人宣布得分最低的班級是我們班后笑著對我們說：“孩子們，你們辛苦了，倒數(shù)第一怕什么？有沒有信心在今后的競技中，樂觀向前，一雪前恥？”同學們瞬間被楊老師的樂觀和笑容感染，士氣大振。在接下來和楊老師并肩作戰(zhàn)的日子里，學生們不論是學習還是生活，都不曾輕言放棄，反而節(jié)節(jié)攀升，不斷的拔得頭籌。她所帶的班級不僅成績優(yōu)越，還屢次獲得“優(yōu)秀班集體”，“最佳團隊獎”等等。
雖然楊老師帶過多年畢業(yè)班，但她的身上始終洋溢著青春活力，從不曾有過消極和沮喪。不論是面對困境還是壓力，楊老師總會用自己的行動積極面對，從不退縮，身體力行的告訴學生：樂觀向上，直面困難，沒有跨不過去的溝壑，也沒有翻不過去的高山。楊老師用樂觀積極的心態(tài)影響著她的每一個學生。畢業(yè)后的趙晨熙同學回憶說：“我不時會想起那段雖然每日都面臨著壓力和縈繞著疲憊，但仍舊多姿多彩的幸福時光。因為我的班主任xxx老師，她的笑容就像太陽一樣，永遠在我的人生中，照耀著我們，溫暖著我們，給我們力量和希望！”
她就是這樣一個愛笑的老師，點亮春風、開懷自己，將美好和溫暖帶給學生，帶給身邊的每個人。
向美而行潤物無聲
她是一個愛鬧的老師，愛鬧是方式，幽默和智慧才是傳遞的內容。
楊老師的課堂總是充滿著歡聲笑語，她用幽默風趣的語言調動著學生的學習熱情。學生們不愿稱呼她為略顯冷淡的“楊老師”，而是更愿意喊她為帶著溫度的“楊姐姐”。她熱情似火，平易近人，她喜歡和學生們打成一片，會因為聽到一個有趣的笑話和孩子們一起哈哈大笑，也善于用幽默的智慧來幫助學生度過難關。
備戰(zhàn)中考的日子里，連空氣中都充滿了緊張的味道，時間流逝的速度快得就像雨后春筍一樣勢不可擋，學生們不停的在黑暗中奮力前行。還記得那年臨近中考，班級的小瑞幾乎放棄了努力，不愿再來學校了，楊老師看著空蕩蕩的課桌，二話不說，帶著班長直接沖到小瑞的家里，可是她沒有嚴厲的指責，也沒有不停的說教。而是在開門的那一瞬間，拍著小瑞的肩膀笑著說：“帥哥，休息夠了沒有？我親自請了幾個護衛(wèi)來接你回宮啦！”小瑞不好意思的笑了說：“老師你不罵我嗎？”楊老師哈哈一笑說：“來人，給我拖回去�！本瓦@樣，班長和同學們笑嘻嘻的架著小瑞一路歡聲笑語的回到了學校。此后，楊老師和小瑞都心照不宣的沒有再提起此事，而小瑞最終也考取了很不錯的高中。畢業(yè)后的小瑞說，他很感動當時楊老師為他做的一切，因為她沒有讓自己在同學和老師面前難堪，也沒有讓他的青春留下遺憾。
她就是這樣一個愛鬧的老師，用自己獨特的教育方式，化關懷、愛心為幽默的語言，揚起學生心海的風帆，幫助學生向著困難勇敢前行。
楊老師深愛著班級里的每一個學生，她能想學生之所想，急學生之所急，做學生的知心朋友。在教學中她不是照本宣科，而是采取多種教學方式，用學生樂于接受的方法來教學，那輕松活潑、風趣幽默的課堂深受學生的喜愛。多年來的教學積累，讓她的教學自成一家，自有風格，教學業(yè)績突出，是學校語文教學的排頭兵！并多次獲得校級“優(yōu)秀班主任”、街道“優(yōu)秀班主任”、區(qū)級“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。
教書與育人，她用她獨到的教育方式折服了她的學生們，不知不覺中成為了無數(shù)學生人生中的榜樣。同樣的，楊老師用高昂的教育熱情感動了一位又一位家長。每當畢業(yè)季來臨，家長們都會忍不住流下不舍的淚水，因為在過去的相處中，楊老師早已用精湛的業(yè)務和崇高的師德與家長們培養(yǎng)深厚的情誼！
是啊，楊老師在班主任教育工作中，始終一步一印踏實行，一路汗水一路歌。她積極奮進的工作熱情、優(yōu)雅從容的生活態(tài)度傳遞著滿滿的正能量，不僅感染著學生家長，也感染著每一位老師。李澄老師說：“秀穎面對學生眼里有光；做事雷厲風行；教學創(chuàng)新扎實，是教育教學能手！和她在一個團隊，我總是干勁十足！”我校中學低段級部陳俊主任這樣評價楊老師，她說：“秀穎是我們中低級部七年級級長兼語文教師，她自信、務實、勤奮、樂觀，有著語文人的優(yōu)秀專業(yè)素養(yǎng)、有著職業(yè)的強烈責任心和高效執(zhí)行力，能在年級創(chuàng)造性地開展工作，并積極團結年級組教師一起把工作抓緊、抓實、抓好�！薄虝耍瑮罾蠋熑峒鐡厝�，她用耐心、恒心匯聚愛心，詮釋著教育的真諦：讓校園充滿愛，充滿愛的教育。
向美而行，她用汗水當甘露，滋潤更多花開；向美而行，她用脊梁作人梯，培育無數(shù)英才；向美而行，她用行動釋情懷，傳遞教育熱愛。德國教育家席勒曾說，美即教育。
當教育成為一場美的修行，她修己、悅人，培育滿園芬芳！
第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡 12
吳xx，女，中共黨員，大學專科學歷，中小學一級教師，自19xx年6月?lián)嶂菔袞|鄉(xiāng)師范畢業(yè)以來，一直奮戰(zhàn)在教學一線，在三十多年的從教生涯中，她時時以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的水準衡量自己，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛尊重學生、團結關心同志，無私奉獻，愛崗敬業(yè)。
愛崗敬業(yè)努力做好本職工作
在教育教學中，著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和發(fā)展學生良好的個性品質，能把握好教育教學的每一個環(huán)節(jié)，遵循教育教學規(guī)律，不斷拓寬自己的信息渠道，對課本知識進行創(chuàng)新和加工，把自己的教學經(jīng)驗，外界信息和課本知識有機地融合在一起，精心設計，制作一些生動的課件，認真?zhèn)浜貌⑸虾妹恳还?jié)課。課堂教學以學生為中心，以發(fā)展能力為主要目標，鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性，激發(fā)學生的參與意識，重視在實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，并能根據(jù)學生的實際靈活調整，創(chuàng)設生動活潑、學生易于接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，允許學生敢于提出自己的不同意見。民主公平地對待每一個學生，創(chuàng)設良好的班級氣氛和師生關系，注重發(fā)掘每個學生的學習潛能和創(chuàng)新潛能。積極參加教學活動，在專業(yè)學科上力爭有個人教學風格，爭做學生喜愛、家長信任、學校滿意的好教師。她所任教的班級在每次的期中期末測試中，同學們均能取得較好成績。她輔導多名同學在各類數(shù)學能力競賽中獲獎，自己撰寫的教學設計也在市、區(qū)級獲獎。
關愛學生用愛心溫暖童心
老師心，父母心。身為教師，她常用愛子之心教育她的每一位學生。課堂上，一個微笑，一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學習的樂趣。
學生各異，愛一部分學生容易，愛全體學生，尤其是愛后進生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們如果只對一部分學生施以愛心，而對另一部分學生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學生心理的正常發(fā)展。這能不說是教師的失職嗎？我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學生�！皵�(shù)子十過，不如獎子一長”，孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們抓住適當時機，對學生的優(yōu)點予以表揚鼓勵，便會在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進的動力。
我國古代大教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！苯處煹囊谎砸恍卸紝W生起著潛移默化的作用，教師的素質直接著學生的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)�！皩W高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。凡是要求學生做到的先自己做到，關心愛護學生，對學生有一顆平常心和賞識心。能從學生的個性特點出發(fā)，因材施教，盡量讓不同層次的學生都能得到發(fā)展。能經(jīng)常與家長溝通，聽取家長的.意見，與家長一起配合教育好學生。
團結協(xié)作，強化服務意識
作為一名后勤人，她深知后勤工作繁、雜、臟、累，有許多事做起來很辛苦還不為人所知，但她帶領她的團隊在這一崗位上默默的奮斗近8年。她牢固樹立服務意識，努力做好校長的助手，做好廣大師生的勤務員，及時地為學校、為教育教學、為師生排憂解難，合理協(xié)調安排，及時做好各項后勤服務工作。
2019年8月學校搬入新校，校園面積一下到了57316.66平方米，增加了近6倍，她感受到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。但她時刻告誡自己總務后勤工作是學校教育教學工作順利開展的有力保障，不容忽視，她時刻牢記自己是名共產(chǎn)黨員，時時處處用黨員的標準要求自己。她堅持事事身體力行的原則，以改進工作作風、講求工作方法、注重工作效率、提高工作質量為目標，以對自己負責、對單位負責、對黨負責的態(tài)度對待每一項工作，樹立大局意識、服務意識、使命意識，努力把“全心全意為人民服務”的宗旨體現(xiàn)在每個細節(jié)中。
總務處的工作繁雜而項碎，小到粉筆、掃把的發(fā)放，大到學校的規(guī)劃建設，似乎總有忙不完的事兒，干不完的活兒。
但她帶領著她的團隊從開學前的辦公用品采購，學生課本的領取、分發(fā)，教學設備維修維護、校園環(huán)境的治理、排水溝的清污等等都是想在前，使師生開學的第一天就能有教案，有課本，能走進環(huán)境優(yōu)美的校園，坐在明亮舒適的教室里工作學習。
她就是這樣一名教師，愛著她的職業(yè)，愛著她的學生，在崗位上默默的工作中，并將不忘初心，一如既往！
我承諾：以德修身，恪守師德；以德修己，弘揚師德；以德育人，桃李芬芳！
第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡 13
呂xx老師， 1984年3月參加工作，一直擔任班主任工作。多次被評為縣級模范教師;兩次市被為市級優(yōu)秀教師，2006年被評為省級優(yōu)秀人才。
本學年，呂xx老師擔任六年級的數(shù)學、語文學科教學工作及六年級班主任工作。在班主任工作上，她能特別重視對學生進行傳統(tǒng)美德教育，得到了同行們的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。
一、抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風
她一貫重視引導學生學習“規(guī)范”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平時，能根據(jù)學校要求，深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。
1、學習《規(guī)范》，讓《規(guī)范》深入人心。她利用每天的晨會時間，有計劃地進行《規(guī)范》的學習。要求學生對照《規(guī)范》找差距，讓學生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為。與此同時，進行系列演講比賽，讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。
2、從常規(guī)訓練入手，使文明具體。對學生進行系統(tǒng)的守則規(guī)范教育后，要讓學生真正掌握《規(guī)范》的內容，運用《規(guī)范》待人接物。為此，她還對學生的行為進行了嚴格的訓練。比如做操動作規(guī)范，整齊化一的訓練。早操親自督導學生做操，學生做操的動作到位，隊列步伐整齊;隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式做到規(guī)范性的訓練，成為全校的的榜樣。
二、挖掘有效資源，對學生進行“勤學”教育。
勤奮學習是學生應有的最起碼的美德，平時，在課堂教學中她除了向學生滲透勤奮學習教育之外，每天上都寫一句勤奮學習的格言和一首詩歌。珍惜時間，遇到難題和困難時，動腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養(yǎng)她們的毅力和恒心，上課時，注意聽講，動腦思考，學生經(jīng)常提出疑難問題，加強課堂提問的藝術性。
1、重視學生的主體作用。
素質教育落實的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學生，而不是老師。通過調查目前課堂上老師地位堅不可摧，教師主宰課堂，學生受老師支配，幾乎所有的問題都是老師提出這一就是明證。要學生掌握知識，發(fā)展能力，沒有學生的主動參與是不可能實現(xiàn)的，這一點思想觀念沒有在廣大教師中得到共識，因此轉變觀念的任務還很重，讓學生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學生唱主角，這才符合素質教育的要求。
2、加強提問，提高集體協(xié)作能力。
她的.備課不以僅是備內容，更是備學生，而問題的準備恰能把內容和學生這兩者有效結合起來。在課堂上她把握提問時機。會提問，每一個問題提出后留有時間給學生思考，提問面廣，面向各個層次的學生，通過回答問題鍛煉學生的思維，及時獲得學生掌握程度的反饋。這樣的提問是一種交流。另外，她布置一些問題讓學生作為回家作業(yè)思考，讓學生帶著問題預復習，課堂效率大大提高。
她在學生回答問題后反應方式應多樣，不停留在簡單的對錯評價層次，或是重復、更正學生的回答，而向問題的延伸、擴展、啟發(fā)層次發(fā)展，培養(yǎng)學生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應，以飽滿、關注的情感投入教學，引導鼓勵和學生參與到課堂提問中來。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動對學生進行“勤學”教育，如開展課外朗讀比賽、辦勤奮學習小報，講勤奮學習故事等。樹立勤奮學習的典型，讓學生學有目標，以身邊的人和事作為榜樣，使整個班級形成勤奮學習、互相趕幫的風氣。
三、開展活動，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。
1、在實踐活動中得到教育。
為了弘揚敬老愛老的傳統(tǒng)美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內容的“敬老愛老助老”主題教育活動。如每年的端午節(jié)、重陽節(jié)等重大節(jié)日，她都組織班級學生到村老人活動中心，幫助老人打掃衛(wèi)生，慰問老人，幫助老人解決一些生活問題。在這樣的活動中，老人們得到了親人般的溫暖，同學們則受到了極大的教育。
2、在班隊活動中受到啟迪。
對學生進行傳統(tǒng)美德教育，班會始終是一個主渠道。無論學習怎樣緊張，她都不會占用學生每周隊班隊活動課的時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會，培養(yǎng)了學生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。
3、在正確客觀評價中進行教育。
讓學生用硬紙板制作評價卡，題目是“我進步了”。每周一卡，項目是兩操、出勤、學習、紀律、衛(wèi)生，把學生在校的情況每周一評，小組、班級、老師評價三評合一，綜合評價，評語有“優(yōu)”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言，通過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收獲，培養(yǎng)她們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質，評價卡學生拿回家后，家長簽字返回裝入成長記錄袋中，這樣與家長的互相溝通有利于孩子與家校結合，對學生良好的品質與形成，起著不可估量的作用。
在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語言，做文明事。在學校遵守紀律，學習勤奮認真，誠實言行一致，團結同學，熱愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社區(qū)，愛護花草樹木，不惹是生非。與此同時，讓學生和家長監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，努力使每個學生成為文明的小天使。
正因為她個人平時重視對學生的傳統(tǒng)美德教育，因而，班級班風良好。所教班級、學生在學校、學區(qū)組織的各項活動中(朗讀比賽、數(shù)學、語文競賽、廣播操比賽、體育活動等)均多次獲得佳績，多次被鄉(xiāng)中心校評為“先進班級”。
呂xx老師是師德的楷模、育人的模范、教育的專家，是教師學習的榜樣！
第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡 14
他幾十年如一日，辛勤耕耘在三尺講臺，默默奉獻于教育事業(yè)，在孜孜不倦的追求中，逐漸形成了自己教書育人的特色。以其奉獻的品格，出色的教學業(yè)績贏得了同行的認可，社會的贊譽，學生的歡迎。他崇尚自己所從事的教學工作，他呵護關愛每一個學生。他，就是臨川區(qū)優(yōu)秀教師--青泥中學政史教師程軍文。
下輩子還做教師
1995年7月，程軍文從撫州師專政史系畢業(yè)，懷著對教育事業(yè)的無限熱愛，懷著對未來人生的美好憧憬，他來到偏遠的青泥中學，成了一名農村教師。從走上講臺的那一天起，他就下定了決心，要干，就要干最好。他常說，雖然不能在茫茫人海中掀起風云，但我可以用自己的青春、自己的熱血、自己的智慧、自己的汗水，啟迪一顆顆美好的心靈，培養(yǎng)一個個對社會有用的人才。
為了實現(xiàn)這一心靈的承諾，他把全部的熱情和精力都傾注到教學和教研之中。常常是別人在娛樂時，他在伏案工作;別人在閑聊時，他在讀書思考，總覺得有使不完的勁。其間，社會上有一批教師“下海”，有人也勸他“下�！�，但他卻說：“外面的.世界雖然很精彩，物質很豐富，但每當看到孩子們那一雙雙求知的眼睛，我就無法下定決心離開他們。”現(xiàn)在他桃李滿天下，每當收到一封封學生從各地寄來的賀卡，他就會由衷地說：“我不后悔當初的選擇，我一生就選擇這一次，下輩子我還做教師�！�
一切為了學生
一切為了學生，以豐富的情感感化學生，以高尚的人格影響學生，教會學生求知，更引導學生做人，是程老師踐行“以人為本”，崇尚“以德立教”的一貫做法。
他堅信要做好一名班主任，就要學會了解學生，做他們的知心朋友，平時他不管工作有多么忙碌，他都要每周進行一次家訪;不管教學有多么辛苦，他每天都不知疲倦地奔走于教室之間;不管家中有什么事，他都舍不得離開他的學生。從1995年起，程老師一直擔任班主任，他十幾年如一日與學生親密無間共同學習、生活，在一樁樁小得不能再小的事情中，程老師與學生結下了深厚的友誼，成了學生的良師益友，被學生親切地稱為“文哥”。
青泥中學是一所農村學校，家長大都在外打工或做生意，學生大部分都是留守學生，平時得不到家長的關心和家庭的溫暖，學習態(tài)度不端正，思想波動大。程老師經(jīng)常找時間和他們談心，了解學習、生活、家庭等情況，并做好記錄，給予及時的幫助，一年冬天，天氣突變，寒風呼嘯，他班上有一個男學生凍得了發(fā)抖。經(jīng)了解，得知他家境不太好，父母又外出打工，家里只留下他一個人。程老師趕忙找來自己的衣服送給那位同學，并主動為他買好100元飯菜票。
給學生看病、買藥、借錢給學生，這對程老師來說就是“家常便飯”。他的助人為樂，高尚的師德，帶動了學生之間互相幫助、互相關心、團結友愛。程老師所帶的班級，年年都被評為“文明班級”，他也因此年年被評為“優(yōu)秀班主任”。
現(xiàn)在，年愈40的他，每周24節(jié)課，帶4個班的政史和1個班的地理，并兼班主任，年青的小伙都沒上他那么多課，別人勸他不要上那么多的課，他說：“學校缺政史老師，作為教師要理解，要主動為學校分憂�！庇捎陂L期帶畢業(yè)班，他只能星期六下午回一趟撫州的家，而星期天一早又要匆忙趕回學校。自己在撫州讀書的兒子，他未輔導過一次，一切家務都交給患病的妻子料理。每當談及此事，程老師總是愧疚不已。由于長期勞累，身體素質較差，他經(jīng)常是拔掉“吊針”就到教室去上課，從未因病請過一節(jié)課的假，即使在2019年因鼻炎動手術，他也是在術后第五天就回到學校上課。他說一天不看到學生，心里就不踏實，堵得慌。有好友勸他說，年紀大了，別再拼命，但他卻說：“一切為了學生，我個人算什么，值�！�
“一缸水”的故事
要給學生“一滴水”，老師得有“一缸水”。為了注滿自己這“一缸水”，于是程老師自己購買各種參考書籍，訂閱了大量的教學資料。走進他的房間，沒有家電，有的只是滿屋的書，無論是床上還是桌上，更不論書櫥;為了注滿這“一缸水”，程老師認真學習古今中外的教學理論和教改經(jīng)驗，他寫下了大量的讀書筆記;為了注滿這“一缸水”，他經(jīng)常到網(wǎng)上查找資料，或虛心向有經(jīng)驗的老師求教，或認真觀模名師的教學錄像，找出自己的不足;為了注滿這“一缸水”，他經(jīng)常熬到深夜，設計各種教法，采取學生最易接收的教學方法;為了注滿這“一缸水”，他在教好本職工作的同時，完成了中國電視大學本科的學習。聚沙成塔，集腋成裘，多年的積累，使程老師的專業(yè)知識更加廣博、深厚，成為學科內同事公認的學科帶頭人。每當教研組的老師遇到什么疑問時，他們就會習慣地說：“到程老師那里打瓢水去。”
精于求精，刻苦鉆研
在教學方面，程老師也有自己獨特的一套，他根據(jù)學生的實際情況，結合時政熱點，因地制宜，制定教學策略。他語言幽默風趣，講課尤如講故事，學生特別喜歡聽他的課，一聽是他的課，學生會情不自禁鼓掌歡迎。程老師還從2019年起，在班上創(chuàng)造性地開展自主學習、合作學習的教學方法。在課堂上，程老師采取相應措施，積極發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自我管理，相互合作，取長補短，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學會了知識。同時程老師完成了區(qū)課題《初中政治自主學習》，《初中政治合作學習》的評審，獲得教研室專家的一致好評。程老師還創(chuàng)造了“以優(yōu)帶差”、“結對子”的學習方法，營造一種互相學習、互相幫助、互相競爭的優(yōu)良學風，針對不同的學生，程老師采取不同的方式對待，程老師任教的班級、任教的學科，每次考試，成績都名列茅。由于成績突出，他每年都被評為鎮(zhèn)、校優(yōu)秀教師，2019年被評為臨川區(qū)優(yōu)秀教師。
程老師在探索教學的同時，還十分注重學術的探討。他的論文多次在省、市、區(qū)優(yōu)秀論文大賽中獲獎。2019年還光榮成為中國教育學會會員。同時他還積極參加一些教材的編輯，他先后在2019年參加由西苑出版社出版的《新中考短平快》的編審，在2019年和2019年參加由新疆電子音像出版社出版的《學海風暴》的編審，并擔任副主編，2019年成為由開明出版社出版的《倍速課時學練》的長期撰稿人，取得這一系列的成績，都是他長期刻苦鉆研，精于求精的結果。
人們常把教師比作蠟燭，但教師遠比蠟燭永恒，照亮別人，升華自己。人們還常說教師是太陽底下最崇高的職業(yè)，是最受人尊敬的人。程老師就是這樣一位愛崗敬業(yè)、無私奉獻、默默無聞而又偉大的教師，他依舊無怨無悔地教書育人的道路上默默地走下去……
第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡 15
她是一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村青年教師。自2007年參加工作以，愛崗敬業(yè)，扎實工作，積極投身教學改革，勇于探索實踐，先后被評為臨朐縣骨干教師，小學語教學能手，五井鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，五井鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任，師德標兵，標桿教師。樸素大方，和藹可親，這是學生眼中的高老師——溫和嫻靜。勤奮工作，助人為樂，這是領導與同事眼中的高老師——嚴謹謙恭。六年，她的腳印落在了五井鎮(zhèn)的水水，她的愛心灑滿了村子里的角角落落。提起她，學生與家長們都會豎起大拇指。
扎根鄉(xiāng)村，愛心滋潤每一名學生
成為一名光榮的人民教師是高老師從小的夢想。大學畢業(yè)后，為了家鄉(xiāng)孩子能夠接受更好的教育，她不顧家人反對，毅然選擇了離家五十里外的鄉(xiāng)村小學。雖然條艱苦，但是高老師不怕苦，不怕累，克服一切困難，扎根鄉(xiāng)村教學。孩子們都喜歡上她的語，因為高老師就像媽媽一樣關心他們。
在高老師的抽屜里，專門放有紅糖，姜，創(chuàng)可貼，酒精等。班里有學生肚子疼，她就會遞上一杯熱氣騰騰的姜糖水。有學生不小心受傷了，她會及時處理。
有個名叫李珍的學生發(fā)高燒，打不通家長電話，高老師就背著她去醫(yī)院，路上需要爬一個很大很長的坡，高老師身材嬌小，累了就脫下外套，鋪在石頭上，讓李珍坐下休息一下，一路顛簸，終于到達醫(yī)院。家長趕，一邊握著高老師的手一邊說：“謝謝，謝謝老師，李珍這娃能遇上您這么一位好老師，真是有福啊!”
每天天不亮，農村家長就去地里干活，很多學生早上吃不好，中午又吃些方便面，火腿腸。高老師看在眼里，疼在心里。孩子正是長身體的時候，一定要跟上營養(yǎng)。于是，高老師經(jīng)常多炒些菜，熬些粥，端到教室給學生提供免費的營養(yǎng)餐。
多次家訪，搭建學生成才之路
從第一次家長會之后，高老師就開始家訪，六年，風雨無阻，有時在下班后，有時在周末。她朝氣蓬勃，不辭勞苦，家長們都很贊賞她。大家感激她，留她吃飯或是送些土特產(chǎn)。她總是婉言拒絕，還幽默地說：“我要向紅軍那樣，不拿群眾一針一線�！�
在一次家訪中，天空下著雨，家訪長達兩個小時。因天色已黑，在泥濘的小路上，高老師不慎從電動車上摔下，嚴重受傷，膝蓋一直出血，衣服也被石頭劃破了，她強忍傷痛回到了家。母親心疼地說：“我的孩子啊，你真傻，難道為了家訪你不要命了嗎?”第二天高老師一瘸一顛的到了學校，領導和同事都勸她休息。高老師說：“今天周五，我堅持一天，明天就可以休息了。周五的很重要，周末的作業(yè)還沒布置，我不放心�！�
至今高老師的雙膝上還留有傷疤，下雨陰天時，膝蓋仍隱隱作痛。通過家訪，她和家長共同制定目標，許多孩子進步較大。
深入研究，打造高效趣味堂
堂上她耐心指導，農村孩子普通話不標準，她總是一句句教學生講好普通話。
她還擅于通過游戲、比賽、表演多種形式調動學生的積極性。
此外，高老師不斷鉆研、總結，創(chuàng)新。她大膽改革，進行了“七彩童年，快樂作”的探究。帶領學生觀賞奇石，觀察野菊花，放生金魚，放飛風箏，種蔬菜，包水餃等，不斷挖掘寫作素材，目前，學生們編寫了《可愛的家鄉(xiāng)》《我們班的大頭蘭》《放飛童年》《七彩石》等五十本刊物。
學生在濰坊市教科院組織的“新華畫報杯”作大賽中，成績突出，獲獎人數(shù)高達三十人，其中一等獎人數(shù)居多。
傳遞真情，改變特殊群體學生
作為一名班主任，關心特殊學生的成長。她自己省吃儉用，資助了多名貧困生完成學業(yè)。
小濤是一個貧困生，父母長年生病，因缺乏營養(yǎng)，面黃肌瘦，高老師經(jīng)常給予他物質幫助和精神關懷。這個孩子進步很快，他在作中寫道：“老師，那一次我回答對了問題，您表揚了我并摸了摸我的頭，那一刻我幸福極了。謝謝您送我的新衣服和外書，您的教誨之恩，我終生難忘!”如今這個學生已考入北京大學。逢年過節(jié)，高老師總能收到他寄的賀卡。
欣兒因小時候發(fā)燒智力受到影響，一開始上搗亂，不講衛(wèi)生，下就隨便拿東西，從不寫作業(yè)。在高老師的幫助下，她變得有禮貌了，遇到老師會熱情問一聲，老師好。六一兒童節(jié)全班同學都上臺表演節(jié)目，包括欣兒。臺上的她順利的完成了任務，露出了甜甜的笑容。高老師說：“當我看到她大聲喊著，老師，俺會寫作業(yè)了，我感動得哭了。”
無私奉獻，鑄造不朽師魂
她是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的女兒。工作起就忽視了父母。父母年勢已高，父親高血壓，母親糖尿病。有一次，父親車禍住院，粉碎性骨折，由母親照料。高老師本想請幾天假，父親硬是不同意，說：“我們只是一個家庭，你若不好好上，耽誤的可就是幾百個家庭，千萬不可誤人子弟啊!”面對白發(fā)蒼蒼的'老人，她內心滿是歉意，覺得虧欠父母的實在是太多了，而且難以彌補。對家庭，她只有愧疚。但是當她想到還有幾百個學生在等著她，只有含淚踏上工作之路。
2011年，學校因缺乏音樂老師，高老師在擔任語教學的同時，還擔任了4個班的音樂教學，平均每天節(jié)。工作起，半天也顧不上喝水。六一前夕，給學生排練節(jié)目，高老師的嗓子啞了，一直持續(xù)啞了兩個多月。高老師白天堅持上，晚上回家打針，臉色蒼白，筋疲力盡，她咬牙堅持，直到放暑假才去醫(yī)院檢查。醫(yī)生告訴她咽炎嚴重，需要醫(yī)學專用后用工具把咽喉部位的膿皰打掉。如果拖延下去，可能聲帶毀壞，到時嗓音永遠嘶啞。她害怕極了，大學時，她曾是班里的主持人，她的嗓音悅耳動聽，被同學們稱之為百靈鳥。工作一年后，她的聲音的確變得渾厚了。她懇求醫(yī)生給她好好治療，她哀求著說：“我是一名老師，我的嗓子不能壞，我還要給學生上�！�
第三人稱寫優(yōu)秀教師先進事跡 16
小袁老師自參加工作以來，一直擔任班主任工作，現(xiàn)擔任五年級班主任工作。在這些年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去�，F(xiàn)將她的先進事跡概述如下：
一、用“愛心”去感動學生的心靈
班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。她對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化。她平等的對待每一位學生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問題。如：她班有個叫孫媛的學生，孩子門都排斥她、授課老師也討厭她，大家都拿她無可奈何，一致認為她“思想品德惡劣，不可救藥!”當袁老師了解一些基本情況后，便關注起這位學生，原來她母親驕縱她，爸爸在外打工，她跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧三歲的妹妹，根本無精力管理她的`學習。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習，喜歡撒謊、打架、不完成作業(yè)等。對于這樣的學生袁老師仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動她，把她的座位調到第一位，上課留心觀察她，并喊她回答問題，下課找她談心，經(jīng)常鼓勵她好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。經(jīng)過她一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽說她有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，她以一顆慈母般的“愛心”感動著她，鼓舞著她，使她從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此袁老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，她自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，她只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，她會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答她。由于工作能深入細微處，她班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。她所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。
三、結合實際。創(chuàng)建有特色班級
在她的班主任工作中，她有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ�、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。在班級集體活動方面，她堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，比如，宋巧薈在區(qū)級口算競賽獲得一等獎。尚佳慧，陳宇彤等同學在英語競賽分別獲獎。
四、讓后進生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到后進生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，袁老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為后進生創(chuàng)造一個寬松良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：孫陳華慶同學常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦?這可急壞了袁老師，不斷的失敗使袁老師不得不重新考慮轉化他的方法。之后，袁老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅�，F(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了。
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
多年來，袁老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，她不是一味地報憂，大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，她從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。她對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。袁老師班中有一個叫習開宏的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。習開宏同學愛打電子游戲，還影響了學習，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來袁老師找到了她的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法不當之處，表示今后會用恰當?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c。想到這孩子比較貪玩，袁老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現(xiàn)象，又在活動中鍛煉了他的思維。又如：今年安全教育家訪中，袁老師挨家挨戶進行宣傳。其中有位家長感動地說：“袁老師，你真是一位責任心極強的好老師，這么關心孩子的生活，看來您真是孩子的再生父母啊!”家長很是感激。結合這幾年的班主任工作，袁老師的文章《用“愛”伴孩子一路成長》在班主任交流材料中，獲得了同仁們一致好評。
袁老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，她也相信，在自己的不斷努力與探索下，她的工作也會越做越出色!
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