記敘文：翻臉比翻書(shū)還快的張老師

　　相信大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，尤其是占有重要地位的記敘文，記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。那要怎么寫(xiě)好這類型的作文呢？以下是小編精心整理的記敘文：翻臉比翻書(shū)還快的張老師，歡迎閱讀與收藏。

　　叮鈴鈴，下課鈴聲響了，同學(xué)們都迫不及待的整起了書(shū)包。

　　突然，張老師走了過(guò)來(lái)，表情嚴(yán)肅，對(duì)大家說(shuō)：“書(shū)包放下，干嘛那么快，數(shù)學(xué)試卷拿出來(lái)，訂正好了，才能回家�！痹捯魟偮�，同學(xué)們的神情立刻拉了下來(lái)，發(fā)出“哎”的聲音。

　　小紅拿出試卷，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，便訂正好了，拿著試卷走上了講臺(tái)。

　　張老師笑瞇瞇的說(shuō)：“小紅呀，試卷那么快就訂正好啦”，說(shuō)完，張老師拿出紅筆，認(rèn)證地批改了起來(lái)，張老師越批改越高興，對(duì)的，對(duì)的`，小紅，你進(jìn)步那么快，不僅速度快而且還是全對(duì)，張老師的臉就像炸開(kāi)了的爆米花那么開(kāi)心。

　　小紅的心里美滋滋的，甜甜的笑了一下。

　　當(dāng)張老師改到第二面時(shí)，手指了指小紅的臉，皺著眉頭說(shuō)：“小紅呀小紅，你怎么搞的，怎么錯(cuò)那么多啊！小紅立馬嘟起了嘴，看著試卷，心里很是難受。

　　呀！只聽(tīng)了張老師生氣地對(duì)小紅說(shuō)“小紅，這道思考題，你這么竟然做對(duì)了，是不是去同學(xué)小明那里抄了？”

　　小明搖搖頭說(shuō)，“是她做的，我怎么可能會(huì)給她抄呢”？

　　張老師把小明的試卷拿過(guò)來(lái)，做了比較，神情轉(zhuǎn)變的說(shuō)“小明，你還敢說(shuō)沒(méi)給小紅抄，我跟你說(shuō)了多少遍了，不能把作業(yè)給別人抄，既然你還不聽(tīng)，好呀，你這小子，給我下去，下次別讓我再發(fā)現(xiàn)�！�

　　張老師又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)小紅說(shuō)“張老師知道你數(shù)學(xué)成績(jī)不怎么好，但是你也不應(yīng)該去抄人家的作業(yè)啊，作業(yè)是要靠己獨(dú)立完成的，雖然張老師給你了一個(gè)對(duì)勾，但是你還沒(méi)有完全懂進(jìn)去，張老師要你和數(shù)學(xué)課代表小明坐在一起，就是想讓你多學(xué)學(xué)小明，而不是去抄作業(yè)，張老師這里還有一張?jiān)嚲�，回家把思考題做好，張老師看好你，繼續(xù)努力，加油！說(shuō)完，張老師拍了拍小紅的肩膀。

　　這個(gè)故事讓我明白：作業(yè)是要自己做的，而不是去抄人家的。只有做到這一點(diǎn)，高分是才會(huì)在遠(yuǎn)方為你招手的。

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