幫助問(wèn)題學(xué)生總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的幫助問(wèn)題學(xué)生總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展和生活多元化，學(xué)生面臨越來(lái)越多的誘惑，如網(wǎng)吧、游戲等。在這方面我們必須要努力幫助他們，希望他們能夠變成一個(gè)積極向上的學(xué)生。

　　每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生最終的轉(zhuǎn)化都是一個(gè)生命創(chuàng)新的過(guò)程，為讓這些生命因轉(zhuǎn)化而精彩，主要從以下方面進(jìn)行幫助：

　　第一：讓問(wèn)題學(xué)生感受“有愛(ài)就有家“的滋味。

　　在與問(wèn)題學(xué)生交往中，首先悅納他們，處理好他們的獨(dú)立性和依賴性的矛盾沖突，寬容他們與一般學(xué)生在性格上的某些不同。另一方面，利用自己的休息時(shí)間走進(jìn)他們的生活，從了解并認(rèn)可他們的愛(ài)好出發(fā)，走進(jìn)他們的生活圈子，感受他們的喜怒哀樂(lè)，使他們產(chǎn)生一種認(rèn)同感和真切感，在此基礎(chǔ)上，與他們平等交流。她們責(zé)無(wú)旁貸的使命感有效地促進(jìn)了問(wèn)題學(xué)生的個(gè)性向健康的方向發(fā)展。

　　第二：為問(wèn)題學(xué)生建立一張“閃光卡”，讓他們?cè)谧孕胖兄匦抡J(rèn)識(shí)自我。用發(fā)展的眼光看待“問(wèn)題學(xué)生”，對(duì)他們的每一次進(jìn)步都及時(shí)做出肯定的評(píng)價(jià)，使之成為有形的事實(shí)，在成功的愉悅中提高其自信心和積極性�！芭钌�麻中，不扶自直”，這種集體的評(píng)價(jià)不僅更為客觀，還能從眾人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，自覺(jué)接受來(lái)自各方面的監(jiān)督。

　　第三：改變?cè)u(píng)價(jià)方式，變“終極評(píng)比”為“過(guò)程達(dá)標(biāo)”。

　　讓問(wèn)題學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，都有努力的方向，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的問(wèn)題學(xué)生也能獲得“摸得著”的成功，樹(shù)立“努力跳一步，跨越一大步”的自信。

　　第四：穩(wěn)步推進(jìn)集體建設(shè)，讓問(wèn)題學(xué)生的心靈找到“溫馨的港灣”。

　　保證問(wèn)題學(xué)生在校能感受優(yōu)秀集體的溫暖、情同手足的幫助、老師的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)诮】迪蛏系募�體中逐步轉(zhuǎn)變扭曲的人格。讓更多友誼之手拉著暫時(shí)落后的問(wèn)題學(xué)生大步走向陽(yáng)光路。

　　第五：定期召開(kāi)關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生會(huì)。

　　對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”實(shí)行定期、不定期的“會(huì)診”制度。根據(jù)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象，及時(shí)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)新情況、新問(wèn)題，及時(shí)地調(diào)整工作方法策略，采取更為有效的轉(zhuǎn)化措施。

　　通過(guò)關(guān)愛(ài)團(tuán)成員不懈地努力，取得了斐然的成績(jī)。

　　冰凍三尺非一日之寒，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生不是一朝一夕的事，貴在堅(jiān)持。具備一顆不倦的愛(ài)心感化其蛻變的靈魂，盡最大努力使之成為合格的學(xué)生。

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