科學聽課活動總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的科學聽課活動總結，希望能夠幫助到大家。

科學聽課活動總結1

　　昨天，我們有幸參加了學校組織的外出學習聽課活動，認真聽取了壽光世紀學校兩位老師的科學課。他們的課讓我們感受頗深,收益匪淺，他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的最高境界，也讓我充分領略了科學課堂教學的無窮藝術魅力�，F(xiàn)將我這次聽課活動總結如下：

　　1.獨具匠心的課堂設計

　　教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從張國強教師的課堂教學中，我們能感受到教師的教學設計新穎、有趣味性。他完全依據(jù)實驗課教學流程精心、創(chuàng)意的設計思路，設計出了一堂好課。他在執(zhí)教《熱氣球上升的秘密》時，他抓住學生的好玩特點，創(chuàng)設同學們喜歡的《喜羊羊與灰太狼》的動畫片段，引出了課題，激發(fā)了學生的學習興趣。接著，引導學生從提出問題，提煉問題→大膽猜想、創(chuàng)設方案→ 動手操作，觀察現(xiàn)象→分析現(xiàn)象，得出結論→應用結論這一流程有條不紊的層層深入，環(huán)環(huán)相扣，做到了首尾呼應。教師獨具匠心的設計使課堂顯得十分和諧。

　　2.生命氣息的'課堂

　　課堂應是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空，離開學生的主題活動，這個時空就會破滅；課堂應是點燃學生智慧的火把，而給予火把的是一個個具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生走出教室的時候仍然面對問好，懷抱好奇。然而科學課堂就是這樣的課堂，是充滿生命氣息的課堂。作為一名科學教師，就要把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍。例如，蘇茂村老師的執(zhí)教的《認識太陽》這節(jié)資料探究課上的真是別有一番風味。他導課時是從畫圓卷開始的，讓學生猜測這是什么，學生空間想象大門瞬時打開。接著老師問：關于太陽你想知道什么？學生的求知欲望在一個個問題中體現(xiàn)的是淋漓盡致。學生們在小組內、小組與小組之間、在班內交流資料，學生互動的同時就是學生智慧生成的過程。最后老師問大家：假如沒有太陽，我們的世界會怎樣？學生的回答真的讓每一個在場的老師感到欣慰與自豪。其中有一個男孩說：“到那時我們就會用我們的智慧和高科技造出一個更好的太陽，我們的生活一定會更美好！”一席話，本來讓同學們感到非�？植赖膯栴}，突然找到了未來的希望！學生在這樣的課堂中形成了科學的價值觀，演繹了生命的精彩。

　　3.高素質演繹精彩

　　教師的科學素養(yǎng)，能使學生獲得廣闊的知識，開闊學生的知識視野，滿足學生的求知欲和對科學的好奇心。張老師和蘇老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質是很高的。

　　在教學觀念上能利用新的教學理念指導教學，方法靈活、面向全體。在基礎知識的處理上，做到了提出問題讓學生思考，指導學生小組討論歸納、總結知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應變能力強，處理突發(fā)問題適當合理，從而達到使學生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。

　　總之，這次外出學習，真的不虛此行。讓我們在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，平時認真學習課程標準。根據(jù)不同的課型設計出合理的教學流程；課后認真反思。不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。

科學聽課活動總結2

　　根據(jù)學校的要求,隨堂聽課活動開學第二周正式啟動，根據(jù)聽課情況并結合自己的聽課感受，形成評價報告，向各位領導和同仁作個匯報。

　　一、亮點

　　1、教師對科學新《課標》的解讀進一步加深，對小學科學的教學規(guī)律有了新的認識。所有上課的教師都重視實驗在教學中的重要作用，都注重在學生動手實驗中自己去體會，去感受，去發(fā)現(xiàn)科學知識，而沒有采用生搬硬套的填鵝式教學方式，這是教師對《新課標》理解到位的一個表現(xiàn)，符合《新課標》的教學思想。比如王巢老師在講《解物質發(fā)生了什么變化》時沒有直接告訴學生物理變化和化學變化的區(qū)別，而是通過一個對比實驗讓學生自己找到答案。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，古今一理。

　　2、注重培養(yǎng)學生的合作能力，合作意識。

　　在所有的聽課中所有的教師都采用了小組合作教學方式，充分發(fā)揮教學中小組的作用，培養(yǎng)學生的合作意識與能力，關注了學生的終身學習和發(fā)展的需要。

　　3、教師的學習意識非常強

　　讓我感動的就是這一點，年輕教師王巢，在上課以前，不止一次的同我交流課上問題。李紅英教師，年齡比我大，也一次次的同我討論教學中的問題。我非常的佩服老師的學習精神，值得我學習。

　　4、注重了科學生活化

　　王xx老師在物質變化是使用了生活中的沙子和黃豆的`混合對比，白糖的加熱變化等，李紅英老師在講解動物的卵時，讓學生自己帶了煮熟的雞蛋進行觀察，王延波老師準備了鹽、白糖、味精、馬鈴薯，讓學生進行操作觀察。生活即科學，科學中有生活。

　　5、突出主體，開放課堂

　　學生是學習的主體，教師是引路人，是伙伴。課上，老師們沒有直接告訴學生知識，而是學生自己去找答案，去探究，教師只是在引導與總結。比如 馬玉清老師在總結時，沒有自己總結知識點而是反問學生“這節(jié)課我學到了什么？”讓學生自己去思考。比如《馬鈴薯的沉浮》中當學生指出液體中有什么東西時，可以用什么方法觀察時，有的學生指出可以用顯微鏡觀察，我沒有一棒子打死，而是給學生一臺顯微鏡，我指導他去觀察，用實驗結果，讓他自己認識到用顯微鏡是不能觀察出水里有什么東西的。

　　二、不足

　　1、教師重視多媒體的使用而忽視了傳統(tǒng)教學工具黑板的使用，既不重視板書要點。

　　很多教師以為有了多媒體課件，出示要點，就用不著板書了，其實板書是對教學主要內容的小結，能夠特別吸引學生的注意力，有力的引導學生對知識點總結。

　　2、教師不重視科學實驗室的使用。

　　包括我在內，老師不習慣也不想使用科學實驗室。究其原因，實驗室中沒有多媒體設備，實驗室的設計也不利于學生的合作學習所以教師不愿意使用實驗室。

　　以上問題的解決：

　　我開教研會時討論板書問題和實驗室使用問題，形成共識，解決這個板書問題和實驗室使用問題

　　3、教師對新課標的理解還不十分到位，還需進一步學習。對教材研讀不夠深入。

　　解決以上問題的建議：

　　1.任課教師要強化主動學習意識，只有自覺的學習研究課程標準，才能把握好課程教學目標，才能把握好學科特點；局限于淺層的學習或者過分依賴學校、被動的接受式學習不能很好的解決根本問題。

　　2.學校要進一步開闊思路，創(chuàng)新形式，強化新課程培訓力度，引導教師深入學習任教學科課程標準。

　　4、學生的合作意識不強，合而不作。

　　雖然教師才用了小組合作的教學方式，但合作意識沒有深入學生人心，學生沒有養(yǎng)成好的合作習慣。

　　建議：

　　1、教師應該注重培養(yǎng)合格的小組合作組長，有組長帶頭分配任務，形成合作習慣。同時也減輕教師的上課壓力。

　　2、教師應該對小組的合作有一套評價機制，有了評價機制才能更好的培養(yǎng)學生的合作習慣。不如評比的方法，加分的方法等等。

　　5、學生沒有養(yǎng)成實驗后整理儀器的習慣。

　　建議：這與教師的要求有關，教師在教學中嚴格要求，逐步培養(yǎng)學生的良好習慣。

科學聽課活動總結3

　　為期三天的《科學》優(yōu)質課比賽已經(jīng)圓滿結束了，在本次活動中我參加了兩天的聽課，在本次活動中，老師們都精心準備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學工作，現(xiàn)將我在活動中的感受總結如下：

　　一、課前廣泛搜集資料，努力探索教學路子。

　　老師們都認真學習教育教學理論，善于運用網(wǎng)絡輔助備課，以開闊學生的視野；自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，訓練到位；善于汲取先進的教學思想。在實驗課的教學中，按照提出問題——猜想、假設——設計實驗——實驗探索——匯報交流——拓展創(chuàng)新的教學思路進行教學，在沒有實驗的課堂中讓學生搜集資料——交流展示——討論探索——拓展創(chuàng)新，使課堂教學活潑新穎，趣味無窮。

　　二、吃透教材，精心備課

　　老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學生的思路，激發(fā)學生積極主動地學習。

　　三、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色

　　青年教師可塑性強，教學思路新穎，課堂教學生動活潑。在教學中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。她們思路清晰，語言親切。善于組織和調控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學生學得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當，雖言語不多，但多點睛之處。學生能在教師的`引導點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。

　　四、小組合作式的學習逐步成熟

　　本次活動中，老師們都特別注重學生的互動活動的開展，使學生在小組活動中充分發(fā)揮自身作用，積極主動地獲取知識。小組合作式學習已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應有的作用。

　　總之，在本次活動中，使自己得到了鍛煉。在聽課評課中，學到了許多先進的教法，真是受益頗豐。

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