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師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-07-30 09:27:58 各種心得體會(huì)范文 我要投稿

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)20篇

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,就很有必要寫20篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的師德學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)20篇

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  xxxx年10月28日學(xué)校由陳老師主講《知足、感恩、奉獻(xiàn)》師德師風(fēng)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)我獲益良多,有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽,那就是奉獻(xiàn),無私的奉獻(xiàn),播撒著未來的希望。我既然選擇了這份職業(yè),就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無怨無悔!

  作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于孩子的愛戴和家長的信任;知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁作!

  作為一名教師我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校給我提供了工作的平臺(tái);感謝領(lǐng)導(dǎo),給了我無微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學(xué)生們,給我自信,激發(fā)我無窮的工作熱情。

  作為一名教師,會(huì)義無反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇,我會(huì)熱愛,之所以熱愛,我會(huì)執(zhí)著,之所以執(zhí)著,我會(huì)奉獻(xiàn)。因?yàn)槲覀儞碛兄囵B(yǎng)祖國花朵的責(zé)任,教書育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!我們用一根教鞭守著一方凈土,兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡,三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。奉獻(xiàn)多一點(diǎn),付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會(huì)越變?cè)矫篮?

  我通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的`成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。

  教育部長周濟(jì)指出:教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;

  另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

  因此,針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題,開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

  通過這樣的師德培訓(xùn),我更懂得了知足,感恩,奉獻(xiàn),也在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  愛是什么?對(duì)于“愛”的定義相信大家都有不同的理解和看法,那么“教育”又是什么?說得簡單通俗點(diǎn)兒就是教書、育人!聽聽,這是四個(gè)多么偉大的字眼!而在我眼里“愛和教育”是不可分割的。對(duì)于一個(gè)正在從事教育行業(yè)的我來說,教育不僅僅是一份工作,而是一份“愛”與“良心”兩者缺一不可的工作。

  說到這里,大家肯定好奇了,我是那個(gè)層次的教育工作者?沒錯(cuò),我就是所有教育行業(yè)里最勤勞、最樸實(shí)、最細(xì)心、最接地氣、最萬能的“幼教”小仙女一枚!哈哈。.。.。.接下來可能很多人都會(huì)不服氣了,為什么你們幼教就是最萬能的?嗯,這個(gè)問題你們問的很好,我來替正在幼教崗位的工作者回答你們:我們是大自然的搬運(yùn)工,每當(dāng)園內(nèi)舉行大型活動(dòng)搞節(jié)目,我們就不停忙活,桌椅搬上搬下,不管有多晚,還要負(fù)責(zé)把凌亂不堪的場(chǎng)地收拾好,物品歸放原位,方可下班;我們是無人能及的群眾演員,每天上課之前先來一段表演熱熱身,只為了吸引小朋友注意力集中,調(diào)動(dòng)小朋友的積極性;我們是才華橫溢的編劇,在班級(jí)空閑之余,沒事兒就編幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事以及一些關(guān)于安全教育方面的情景劇,以此讓幼兒更加深入的了解和掌握更多知識(shí);我們是能跳會(huì)編的舞蹈家,每天晨操、早操不斷,還得會(huì)編排動(dòng)作,早操一排練就是整整一個(gè)月,每天不管風(fēng)吹日曬,大汗淋漓,我們依舊準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn),頂著火辣辣的太陽照常進(jìn)行;我們是關(guān)懷備至的護(hù)士,每天必須做到一摸二問三看四查,不管上午下午,有事兒沒事兒,都要關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展,生怕出現(xiàn)不良狀況;我們是一絲不茍的IT精英,每周的教育教學(xué)計(jì)劃表、教案、配合園方填寫幼兒檔案、成長補(bǔ)貼、健康體檢、少兒醫(yī)保、學(xué)位申請(qǐng)等各種各樣的.表格和電子文檔;我們是精妙絕倫的音樂家,懂聲樂,會(huì)唱兒歌、會(huì)彈鋼琴,會(huì)看簡譜和五線譜;我們是無私奉獻(xiàn)的清潔工,每天一小搞,每周一大搞,地板干凈,教室整潔,只為了營造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境給一群可愛的孩子們;我們是快樂的天使,每天帶著富有童真、童趣的心和一群活潑善良、天真可愛的小朋友們開心游戲,快樂玩耍。

  或許在別人眼里,這些都微不足道,但只有在這個(gè)工作崗位上的人才能深有體會(huì),這是一份真真實(shí)實(shí)需要用愛來灌溉的工作,你愛孩子多一分,孩子就愛你多一分,沒有愛的教育就如同行尸走肉一般。

  讓我們做一個(gè)有“愛”的教育工作者,讓世界充滿愛,讓愛與教育同行!

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  在本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《未成年人教育法》《教師行為準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等四項(xiàng)師德建設(shè)方面的內(nèi)容。

  通過學(xué)習(xí)我深深的體會(huì)到教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間互相關(guān)系的道德規(guī)范。人民教師必然熱愛自己的教育事業(yè),這是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提。它要求每個(gè)教育工作者熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人,不敷衍塞責(zé),不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。作為一名人民教師,我深深理解為人師表的境界:踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真育人,兢兢業(yè)業(yè)做事。我們要處處從學(xué)生的角度來要求自己當(dāng)好教師的角色。正如魏書生教授所說的:“善待學(xué)生,就是善待我們自己!苯虝耸墙處煹'天職,教書是手段,育人是目的。因?yàn)椤敖逃哪康氖敲鞅嫔茞汉驼鎮(zhèn),并使人傾向真與善,排斥惡與偽。”因此,我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不該忘記,自己不單單是個(gè)“教書匠”,更應(yīng)是一個(gè)人類靈魂的工程師!

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  一、堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”

  與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。

  二、嚴(yán)以律己,注重言行

  為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的.得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

  三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)

  天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

  因此,師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每一位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  新教材教學(xué)中教師如何做學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者, 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是新課程和新教材所要解決的中心問題.教師是學(xué)生全面和諧發(fā)展、自主發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)者。教師不僅要關(guān)心學(xué)生所學(xué)學(xué)科的成績,更要關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀,學(xué)習(xí)過程與方法、學(xué)科知識(shí)與技能,以及學(xué)生身體、智慧和社會(huì)適應(yīng)性等方面的全面提高與和諧發(fā)展,尤其是“引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。”教師要引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中獨(dú)立自主地、主動(dòng)地發(fā)展。作為一名政治教師,要想做好自己的本職工作,做好學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者是非常關(guān)鍵。

  首先,教師要進(jìn)行自我充電,自我完善。

  其次,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,建立課堂教學(xué)中師生合作的新機(jī)制。

  第三,積極探索教學(xué)方法,在教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)。

  第四,認(rèn)真鉆研教材,正確使用教材,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  在新的教學(xué)中,教師應(yīng)該樹立新的教材觀,了解教材的特點(diǎn)與功能,掌握教材的教學(xué)策略,學(xué)會(huì)開發(fā)和利用新的課程資源。在教材的使用過程中,教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,靈活地有創(chuàng)造性地使用教材,而不是制造“教材是唯一的課程資源”的神話。教師要主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地組織、引導(dǎo)學(xué)生去尋找、收集和利用各種課程資源、工具和場(chǎng)所。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),充分利用課程資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  第五,關(guān)心學(xué)生的情感,積極引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的人生觀和世界觀。

  教師在教學(xué)中應(yīng)特別注意重視學(xué)生的情感能力的'培養(yǎng),將情感教育融會(huì)貫通于我們的教學(xué)中,在教學(xué)中有意識(shí)的訓(xùn)練和潛移默化的熏陶影響,使孩子逐步掌握開啟情感智慧的金鑰匙,做自己情緒的主人,通過情感教育,讓學(xué)生將自己的情緒、情感始終調(diào)節(jié)在一個(gè)積極健康的狀態(tài),通過持續(xù)不斷的自我情感教育,努力提升自我心智,培養(yǎng)健全人格。在教學(xué)中,要時(shí)常關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,了解學(xué)生的所思所想,積極引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的人生觀和和世界觀。

  總之,在教學(xué)工作中教師應(yīng)努力做好學(xué)生的引導(dǎo)者,在師生互動(dòng)的過程中,,引導(dǎo)學(xué)生探索,幫助學(xué)生提高,促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  經(jīng)過8月29號(hào)的學(xué)習(xí),使我懂得教書育人的使命感和責(zé)固執(zhí),愈加堅(jiān)決了做一個(gè)合格人民教師的決心。

  記住有位教師說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰”可見,愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛”的根底。有人說:悉數(shù)的教育辦法,悉數(shù)的教育藝術(shù)都發(fā)生于對(duì)幼兒無比熾酷愛的心靈中。因而作為一名幼兒教師,應(yīng)該做到愛孩子。剛觸摸孩子,他們純真的笑臉感染了我,因而關(guān)于一些童趣十足,憂傷大雅的行為我總是寬恕對(duì)待,賞識(shí)他們的心愛之處,維護(hù)他們寶貴的自尊心。

  真誠的情感是“施愛”的條件,教師真誠、深沉的情感能夠宣布強(qiáng)壯的愛流,有利傳導(dǎo),教師把心里的`情感用言語、行為表達(dá)出來,師生間經(jīng)過精力的溝通到達(dá)思維的愛情上的聯(lián)絡(luò)和信賴,教師真誠的情感在幼兒的心情上就會(huì)發(fā)生共鳴。翻開幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條充溢自傲,充溢歡喜的人生大路,這比什么都重要。

  尊重幼兒是“施愛”的要害。尊重幼兒的品格,尊重幼兒的愛情,有禮貌的對(duì)待幼兒。嚴(yán)峻的責(zé)怪和不適當(dāng)?shù)呐卸紩?huì)招來失利,乃至導(dǎo)致師生的敵對(duì)。由于他們的自尊心強(qiáng),對(duì)他們的的教育辦法是:避開嚴(yán)峻的直接批判、盡量暴風(fēng)驟雨,說服教育。

  了解幼兒是“施愛”的途徑。教師對(duì)幼兒的狀況要深化了解,對(duì)幼兒的心思改動(dòng)要詳盡調(diào)查,只需這樣教師才干以更好地觸摸到幼兒情感的點(diǎn)子上了,這種觸摸點(diǎn)就像是個(gè)突破口,它往往是教師教授愛的門道。教師用心去多方面地了解幼兒,然后適時(shí)地進(jìn)行鼓舞,這或許改動(dòng)幼兒的終身,究竟,一個(gè)人人品好、城實(shí)、最可貴。

  教師日子在幼兒中心,深知幼兒需求教師的關(guān)懷與保護(hù),而喜愛得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,而是所教的悉數(shù)幼兒。但教師只需一個(gè),時(shí)刻和精力有限,這就有必要調(diào)集團(tuán)體力氣,經(jīng)過團(tuán)體力氣,經(jīng)過團(tuán)體關(guān)懷,使幼兒感到溫暖,彼此影響、協(xié)助、擴(kuò)大和深化師愛的效果。

  魏書生教師說:“國際或許很小很小,心的范疇卻很大很大!苯處熓窃趯拸V的心靈國際中耕種耕耘的作業(yè),這一作業(yè)應(yīng)該是崇高的,愿咱們以崇高的情緒,在這崇高的崗位上,把歸于咱們的那片園地,管理得天清日朗,使咱們無愧于孩子,無愧于“人類魂靈工程師”這一光榮稱號(hào)。

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  7月4--6日連續(xù)三天,我參加了惠濟(jì)區(qū)xxxx年暑期師德主題教育活動(dòng)。三天的聆聽,有惠濟(jì)區(qū)最美教師的感人事跡,有華中師范大學(xué)教授的精彩報(bào)告,有學(xué)校組織學(xué)習(xí)的法律法規(guī)知識(shí)及師德學(xué)習(xí)材料,心中感慨萬千,深受教育和啟發(fā)。

  來我校做報(bào)告的三位最美教師的平凡而感人的事跡,道出了她們的為之責(zé)和為師之道,折射出他們高尚的師德和人格,使與會(huì)教師的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,受到了生動(dòng)而深刻的師德教育。弓寨小學(xué)韓紅娟副校長,把讀書當(dāng)成生命中最快樂的事,不但她自己愛讀書,引導(dǎo)孩子們也愛讀書,為了孩子們,為了自己熱愛的教育事業(yè),她在工作中從不抱怨,把懷孕工作看成是另一種胎教,她像一位媽媽、更像一位姐姐愛學(xué)生,呵護(hù)孩子的健康成長,為了惠濟(jì)教育,她放棄新加坡高薪的誘惑,婉拒新加坡校長的挽留,毅然回到惠濟(jì)、回到家鄉(xiāng),用自己的人格魅力、用自己的生命感譜寫著對(duì)教育的熱愛。開元路小學(xué)?∑叫iL,在教育的道路上執(zhí)著的追逐著自己的教育夢(mèng)想,為了上好一堂課,騎行兩個(gè)小時(shí)到市區(qū)查找資料;為了學(xué)校的發(fā)展,在身患胃癌晚期父親的叮囑和支持下,暑假整整兩個(gè)月,她白天到校謀劃學(xué)校的開學(xué)工作,晚上到醫(yī)院陪伴重病的父親。她用智慧捕捉孩子心靈的火花,用愛心造就孩子快樂的童年;惠濟(jì)一中焦玉紅老師,干一行愛一行,不管是九年級(jí)班主任還是后勤管理,她都做到事無巨細(xì)、兢兢業(yè)業(yè),在每個(gè)崗位上煥發(fā)光芒。

  回想我校教師,為了工作,為了孩子,也是兢兢業(yè)業(yè)、默默無私奉獻(xiàn)著。教導(dǎo)主任李用心做教育,用愛做老師,用心鑄就愛的事業(yè)。大隊(duì)輔導(dǎo)員劉麗娜,年輕的80后教師,為了訓(xùn)練學(xué)校鼓號(hào)隊(duì),她吃住在校,將剛剛四歲的孩子留給家中的婆婆。二年級(jí)班主任朱曉煥老師,為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí),期末緊張復(fù)習(xí)期間,在教室里掛吊瓶、打點(diǎn)滴,這邊還為學(xué)生批改作業(yè),進(jìn)行輔導(dǎo);三年級(jí)的武老師,不想落下孩子們的功課,執(zhí)意將課上完,才帶著自己6歲發(fā)燒的孩子趕往醫(yī)院看。涣昙(jí)的李楠老師,只要是學(xué)校安排工作,沒有猶豫,愉快接受任務(wù),并能高質(zhì)量得完成。帶病堅(jiān)持工作的崔翠、李瑤老師、新禮、孫玉老師,一次次磨課、一次次準(zhǔn)備的李紅軍、王鵬君、郝晗妤、賈楠老師,為了創(chuàng)文工作半夜感到中心校的王亞勤、李茹娜老師,還有時(shí)鐵良、劉超杰、常書民、老校長……

  讓我一次次感動(dòng)的可愛的老師啊,你們也是最美教師。在我心中,你最美。

  那么,本次師德培訓(xùn)后,作為教師,我們要學(xué)習(xí)最美教師,學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)的精神,學(xué)習(xí)他們追求教育事業(yè)的執(zhí)著。在日常工作中,要從以下幾個(gè)方面做起:

  一、熱愛本職工作。

  做為教師,要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,要為人師表,行為端正,誨人不倦,虛懷若谷,忠誠教育事業(yè),熱愛本職工作。俗話說“十年樹木,百年樹人”。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),那我們就要熱愛這個(gè)職業(yè)。對(duì)工作主動(dòng),充滿熱忱。有人說:“你的工作,就是你的生命的石像。它是美是丑,全操在你自己的手里!笔堑模鳛榻處,我們更應(yīng)該使自己生命的石像變美。以喜悅的心情去迎接每一天。用微笑來面對(duì)學(xué)生,面對(duì)學(xué)校里的每一分鐘。

  二、熱愛學(xué)生。

  愛是力量的源泉!币粋(gè)教師,只有愛學(xué)生,才會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,才會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍,使學(xué)生在學(xué)校健康的成長,把學(xué)校當(dāng)作自己的樂園。那么,作為教師,就要滿腔熱忱的傳授專業(yè)知識(shí)和技能,做學(xué)生的'良師益友。同時(shí)還要不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。聰明活潑的學(xué)生人人都喜歡,但任何班集體中總有那么幾個(gè)性格孤僻或者頑皮的孩子。作為教師,在課堂上始終以愛為出發(fā)點(diǎn),從多方面激發(fā)他們的興趣,用執(zhí)著的愛,點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,尋找他們身上的閃光點(diǎn),揚(yáng)其所長、避其所短。隨時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)與肯定,讓他們意識(shí)到被信任、體會(huì)到成功的喜悅與自信。

  三、熱愛學(xué)校

  作為一個(gè)學(xué)校的老師,要有團(tuán)隊(duì)精神,要熱愛自己工作的環(huán)境,即自己的學(xué)校,心里時(shí)刻裝著學(xué)校,有“校榮我榮,校辱我恥”的思想。在工作中,要團(tuán)結(jié)同事,新老教師互幫互助,年輕教師要虛心向老教師及有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,老教師還要學(xué)習(xí)年輕教師的新理念、新的教學(xué)方法。促使自己提高業(yè)務(wù)水平和理論水平。

  總之,本次暑假師德培訓(xùn),我們要不斷做到:教師,就要不斷提高自身修養(yǎng),以身作則,做文明傳播的使者,做育人靈魂的工程師。

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

  我是個(gè)踏入工作崗位十幾年的教師了,十多年的工作使我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過:“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子!笨梢,愛是通往教育成功的橋梁。

  下面我先講兩個(gè)故事。希望與廣大同仁共勉。

  前不久,我和一個(gè)叫“唐宋元明清”的陌生網(wǎng)友聊天。他問我在干什么?我說在學(xué)習(xí)。他說:“你是學(xué)生嗎?”我說:“人要活到老學(xué)到老。人可以做老師,但是永遠(yuǎn)是學(xué)生。”“你愿意做老師還是當(dāng)學(xué)生?”他說:“俺想當(dāng)校長!”我說:“為什么?”他說:“可以管老師呀!讓他也體驗(yàn)一下我的感受!蔽衣犃朔浅U痼@!澳阌浐蘩蠋焼幔克f:“我以前那個(gè)老師對(duì)我不好,曾經(jīng)把我趕出教室,還用凳子砸我!薄八麆(shì)利眼,處處針對(duì)我們學(xué)習(xí)差的!敝笪覍(duì)他進(jìn)行了開導(dǎo)教育,可謂是苦口婆心。但是他依然不能原諒他的老師。我下線反思:作為老師一定要愛學(xué)生!后來我又多次和他聊天,讓他談?wù)剬?duì)老師的看法。他說:“你只要對(duì)每位學(xué)生都一樣,就行了!

  另一個(gè)故事是我自己的親身經(jīng)歷。十年前,我教某一個(gè)班級(jí)的生物。上課時(shí),我檢查上一課時(shí)的內(nèi)容。由于是新生班級(jí),對(duì)學(xué)生不了解。就隨意指點(diǎn)了前排的一位學(xué)生回答問題,可是他毫無反應(yīng)。當(dāng)時(shí)我很惱火,就隨口大聲說:“你是聾了嗎!”全班震驚了,都睜大眼睛疑惑地看著我,我也不知所措,只見那位同學(xué)埋下頭哭了。此時(shí)有一位同學(xué)悄悄告訴我說:“老師,他今天沒戴耳機(jī)聽不到。”我呆住了,我無地自容。我連忙央求他的同桌寫紙條告訴他:老師向他道歉,請(qǐng)他原諒老師。他看到紙條后不哭了,并沖我笑了笑。我知道他原諒了我,可是我永遠(yuǎn)不能原諒我的過錯(cuò)!后來我們?cè)谛@相遇時(shí),他都很有禮貌地和我打招呼。他畢業(yè)后在街上賣水果,每當(dāng)遇到我就往我籃子里塞水果。前不久,我去購置家具又遇到了他,他告訴他的媽媽說:“這是我的老師,算便宜點(diǎn)!凡是老師來買咱的家具都要最低價(jià)!蔽衣牶笏季w萬千:我何德何能?!我為學(xué)生才做了一點(diǎn)點(diǎn),還是自己應(yīng)該做的一點(diǎn)點(diǎn)!

  有人說:"一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師,首先應(yīng)該做到愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服。

  教師生活在學(xué)生中間,深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生,而是所教的全部學(xué)生。教師的愛不是偏愛,要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)學(xué)生。教師要善于控制自己的情感,不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛,對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。

  “投之以桃,報(bào)之以李”。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,微笑著面對(duì)學(xué)生,學(xué)生會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的.工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛,是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向?qū)W生心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)學(xué)生熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向?qū)W生的心靈。

  最后,讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的那段青春年華。

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

  通過學(xué)習(xí)讓我更加懂得對(duì)于從事教育工作的教師來說,提高師德師風(fēng),做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要,而好的教師一定要愛崗敬業(yè),在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面想從三個(gè)方面說明愛崗敬業(yè)在師德師風(fēng)上的重要位置。

  一、責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)

  對(duì)教育工作的強(qiáng)烈責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感,也是愛崗敬業(yè),熱愛教育的師德師風(fēng)原則的具體體現(xiàn)。一個(gè)人只有當(dāng)他感到自己所從事的職業(yè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有不可推卸的責(zé)任時(shí),他才會(huì)全力以赴地去奮斗。我認(rèn)為,教師的責(zé)任有三個(gè)方面。

  一是對(duì)社會(huì)的責(zé)任,我們是在為國家為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才,目前國家現(xiàn)代化建設(shè)正如火如荼地進(jìn)行,我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才;

  二是對(duì)家長負(fù)責(zé),家長把子女交給學(xué)校,交給老師,就是希望學(xué)校老師能把小孩培養(yǎng)成才,幫助他們學(xué)到各種知識(shí),家長希望教師做到他們無法做到的事情;

  三是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。在這一點(diǎn)上,教師就應(yīng)該想方設(shè)法,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,讓他們?cè)谥R(shí),做人各方面得到發(fā)展。一個(gè)教師如果沒有良好的師德師風(fēng),怎么擔(dān)當(dāng)?shù)昧藛?我從中體會(huì)到,從事教師工作的人,一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,因此,強(qiáng)烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

  二、職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提

  社會(huì)上有許多種職業(yè),其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個(gè)熱愛教育、獻(xiàn)身教育的教師必然對(duì)教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)職業(yè)中工作的人,如果沒有良好的師德師風(fēng),怎么能夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的重托,怎么對(duì)學(xué)生的身心施加特定的影響的人?怎么為國家培養(yǎng)有用人才?有職業(yè)感的教師,他首先會(huì)把自己的職業(yè)與國家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)不僅僅是教書,而且是為國家培育新人。職業(yè)感讓教師明確自己是一個(gè)接受社會(huì)重托、對(duì)學(xué)生身心施加特定影響的人。 教師的言行對(duì)學(xué)生的`思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師只有形成強(qiáng)烈的職業(yè)感,才能發(fā)揮出人生價(jià)值,才能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。因此,職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。

  三、教師強(qiáng)烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件

  事業(yè)心來源于職業(yè)感,責(zé)任感,是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念,是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求,不論遇到什么困難都堅(jiān)信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。 只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的工作是崇高的事業(yè),因而全身心地投入,這是熱愛教育的集中體現(xiàn),也是做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。一名優(yōu)秀的教師對(duì)工作應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干,在具體繁雜的工作面前他們努力工作,不辭辛苦,不怕勞累,一心一意把工作做好,不達(dá)目的誓不罷休,他們對(duì)工作不斷進(jìn)取,隨著工作情況的不斷變化,新的問題不斷出現(xiàn),需要去研究,去克服,去摸索,特別是來之學(xué)生中的情況,找到更好的解決辦法,讓學(xué)生在我們的辛勤勞動(dòng)工作之中,不斷成長,若干年過后,一代新人走上社會(huì),我們就會(huì)無比的欣慰。我深刻的體會(huì)到,一個(gè)教師要成為好的合格的教師必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,這種事業(yè)心能使人有更高的境界,有更大的智慧,有更大的耐性,因此強(qiáng)烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的重要條件。

  總而言之,強(qiáng)烈的責(zé)任感,職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn),而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的時(shí)候,我們應(yīng)該首先在強(qiáng)化凈化師德師風(fēng)方面做得更好,從而,真正體現(xiàn)出愛教育之崗!

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

  20xx年學(xué)校開展了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育緊密結(jié)合,圍繞學(xué)習(xí)宣傳王輝教授先進(jìn)事跡,教育引導(dǎo)廣大教師特別是黨員教師立足本職工作,爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”教師。

  首先提到教師這一職業(yè),人們想到的是教書育人、為人師表,是那樣的神圣。隨著時(shí)代的發(fā)展,在繽紛的經(jīng)濟(jì)大潮面前君子固窮,淡泊名利的思想開始動(dòng)搖,在物質(zhì)至上的大潮中,甚至覺得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比喻,人們似乎忘記了“真水無香,大愛無疆”才是我們要始終堅(jiān)守的底線。曾經(jīng)一度出現(xiàn)了一些極不和諧的音符,如果說汶川地震中的“范跑跑”讓我們氣憤,那么,前不久發(fā)生的四川成都年僅10歲小男孩君君跳樓事件,則讓身為教師的我們感到震撼、無語,更讓“教師”這個(gè)曾幾何時(shí)讓我們驕傲的職業(yè)越來越被人們質(zhì)疑。這時(shí),譚千秋老師出現(xiàn)在我們的視野中,為了4個(gè)學(xué)生的生命,譚老師義無反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守,以自己的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。最美女教師張麗莉在孩子生命面臨威脅的剎那,沒有時(shí)間多想,更來不及猶豫,奮力一推讓孩子免于了災(zāi)難,而自己卻失去了雙腿。從他們身上我感受到了一種精神,正是對(duì)教育事業(yè)滿腔的熱血凝聚了“真水無香,師愛無疆”的新時(shí)代師德風(fēng)貌,這些優(yōu)秀的典型和師德標(biāo)兵離我們并不遙遠(yuǎn),他就在我們的身邊。

  今年的第32個(gè)教師節(jié),讓我想起了32年前的今天,這一天,我走上了教師這一光榮的崗位。記得我與同學(xué)們見第一面的時(shí)候新書還沒下發(fā),座位還沒調(diào)整,同學(xué)們擠在一起聽我念著報(bào)紙;當(dāng)我備第一課的時(shí)候,竟然不知從何下手,是父親手把手教我將課備完;當(dāng)我上第一課的時(shí)候,同學(xué)們都睜大眼睛看著我,我沒怯場(chǎng),按照教程一步一步將課講完;當(dāng)下課的'鈴聲響起同學(xué)們起立致敬的時(shí)候,我由衷的感覺到了做教師的崇高;我看的第一本教育方面的書籍是蘇聯(lián)出版的教育學(xué)。我寫的第一篇教學(xué)體會(huì),被校長刪掉了兩句話,第一句是因材施教,第二句是教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋?7年文革剛結(jié)束,當(dāng)時(shí)教育界還沒有這個(gè)提法,盡管校長刪掉了體會(huì)上的兩句文字,但刪不掉我心中認(rèn)定的那個(gè)理念,我按照因材施教的原則,對(duì)待每個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的興趣,鼓勵(lì)他們成長;我按照動(dòng)之以情的方法,引導(dǎo)孩子們做一個(gè)誠實(shí)的人、勤奮的人,我感到當(dāng)老師的只要給予孩子一絲的關(guān)愛,都會(huì)起到鼓舞孩子的作用,有時(shí)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)沒作完,中午回不了家,我就給他帶點(diǎn)吃的,每天都有布置的作業(yè)讓他們做,還不定期的家訪了解孩子在家庭的表現(xiàn),征求家長對(duì)孩子教育方面的意見和建議,家長們普遍反映我們的孩子現(xiàn)在愛學(xué)習(xí)了,比較調(diào)皮孩子也變得比以前聽話了,由于我對(duì)孩子們既嚴(yán)格認(rèn)真又多加呵護(hù)、愛護(hù),很快就得到了他們的信任。我在教師的崗位上只工作了半年,就入伍到了部隊(duì),與同學(xué)們告別的那天,不少同學(xué)還流了淚,那時(shí)他們還只是四年級(jí)的學(xué)生,最大的12歲,最小的才9歲,他們那么的重感情,每每想起都讓我感動(dòng)不已。其實(shí)那年我才18歲,也是個(gè)孩子。

  馮姣老師是我們學(xué)校80后教師代表。有一年她兒子手骨折了,她每天早晨起來匆匆安頓好孩子,就趕往學(xué)校上課。一天中午丈夫回家看到灰頭土臉的兒子把方便面夾在胳膊臂彎里艱難地啃食,看到家里沒剩一滴熱水的暖水瓶,看到書桌上還有一摞沒有批改完的作文,他憤怒的吼著:“我就不信,你連陪受傷兒子一天的時(shí)間都沒有,我就搞不明白你一個(gè)小學(xué)老師怎么這么忙,地球離了你不轉(zhuǎn)嗎?”就是這樣一位無暇顧及自己孩子的人,卻把所有的心思,所有的愛都放在學(xué)生身上。班上有位學(xué)困生名叫周凱,語文學(xué)習(xí)跟不上,她不僅抽時(shí)間輔導(dǎo)他學(xué)習(xí),還從生活上無微不至的給予照顧。在愛的感召下,周凱的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,每次進(jìn)步,最開心的莫過于馮老師。都說愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神,她愛學(xué)生超過了愛自己的孩子!安粧仐、不放棄”馮姣老師用師愛照亮每個(gè)孩子的內(nèi)心世界,讓他們健康快樂地成長。

  我可以驕傲地說,聯(lián)合小學(xué)的每一位老師,都是我學(xué)習(xí)的楷模,他們用自己的一言一行,一顰一笑詮釋著 “真水無香,師愛無疆”的精神。今天,我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌――我,會(huì)真愛每一個(gè)孩子;我,會(huì)善待每一個(gè)生命,我,會(huì)衷情于教育事業(yè)!

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

  教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程,要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育,而且要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,而且要育好人,各方面都要為人師表。幾年的教學(xué)實(shí)踐,使我深深認(rèn)識(shí)到,教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我就師德具體談兩點(diǎn)自己的看法和做法。

  一、 教師要熱愛、尊重學(xué)生

  教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此,教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重,要善于發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),充分鼓勵(lì)他們自尊、自信。如對(duì)待差生,教師應(yīng)該先找出他們差的原因,而不能只看到差生的劣面,忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。我們作為一名肩負(fù)著培育下一代重任的人民教師,應(yīng)撒種愛心,用愛讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。我們班有位學(xué)生,因家庭因素,父母關(guān)系不和,疏于管教,在學(xué)習(xí)上無熱情,缺乏自制力,情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心,并特別注意發(fā)掘他的閃光點(diǎn),希望給他帶去溫暖。果然,他在各方面都有所轉(zhuǎn)變。

  但是教師的愛并不是一味地對(duì)學(xué)生寵愛、溺愛,教師的愛應(yīng)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“名師出高徒”,又說“嚴(yán)是愛,寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。嚴(yán)要在愛的'基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛,在家里是“小太陽”、“小皇帝”,從小就養(yǎng)成了事實(shí)占先的壞習(xí)慣。平時(shí)貪玩成習(xí),不愛學(xué)習(xí),作業(yè)拖欠,而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習(xí)慣,一方面我經(jīng)常找其談話,讓其及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并與家長聯(lián)系,做到家校一起抓,堅(jiān)決幫其改掉缺點(diǎn)。另一方面,在教育的同時(shí),不是一味地批評(píng),而是以表揚(yáng)為主,堅(jiān)持正面教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng),增強(qiáng)了他的自信心,使他自覺地努力,從而得到了進(jìn)步。

  由此可見,教師只有捧出一顆火熱的心去熱愛學(xué)生,熟悉他們,了解他們,關(guān)心他們,與他們真心實(shí)意地交朋友,使他們感到師生之間的真誠和依賴,教育才會(huì)成功。

  二、 教師必須為人師表

  教師是人類靈魂的工程師,作為一個(gè)二十一世紀(jì)的人們教師,負(fù)擔(dān)著提高國民素質(zhì),提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。“教育者先受教育”,從平時(shí)的教學(xué)生涯中讓我體會(huì)到了這句話的真諦:我們要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的,自己必須先做到做好。比如,我在要求學(xué)生看到垃圾要主動(dòng)撿時(shí),我自己也要做到;在要求學(xué)生文明禮貌時(shí),自己的言行舉止也不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則時(shí),自己要自覺遵守教師守則;要求學(xué)生在班內(nèi)講普通話時(shí),自己應(yīng)帶頭說,等等。否則,只要求學(xué)生,而自己不身體力行,學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師言行不一,不可信賴,從而起不到教育的效果。

  總之,良好的師德,是教書育人的一種動(dòng)力,它是教師從事教育勞動(dòng)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。因此,我將在以后的教學(xué)生涯中腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)、工作,把身心系在教育事業(yè)上,不斷開拓、進(jìn)取,把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,為教書育人作出更大的貢獻(xiàn)。

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

  教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過暑期的學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。 教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。 教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠,對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對(duì)差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的.成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。

  教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。

  通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

  聽了劉麗芳老師的“師德故事及案例經(jīng)驗(yàn)分享”使我真正明白了:“做好老師,是每一個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題,也是每一個(gè)老師的理想與追求。好老師沒有統(tǒng)一的模式,但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者,好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模!奔訌(qiáng)師德建設(shè),塑造良好師風(fēng)才是我們成為合格教師的第一步。那么我們就應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

  一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

  教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。當(dāng)我的學(xué)員就業(yè)于各個(gè)名企的時(shí)候,我的心情是有欣慰也有焦慮,欣慰的是我付出的努力沒有白費(fèi),欣慰之余,我不斷的思考如何讓更多的學(xué)員都能進(jìn)入名企。

  二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。

  了解學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,把自己擺在和學(xué)生的平等位置上,做學(xué)生的好朋友。教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的.且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。

  三、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  工作積極,就是要勇挑重?fù)?dān),埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),根本的一條是對(duì)學(xué)生成長與成才負(fù)責(zé),因此必須做到既教書又育人。

  四、更新觀念、努力創(chuàng)新。

  要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“練”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。大家都知道軟件知識(shí)的更新是日新月異的,老師不能將所有的知識(shí)都教會(huì)學(xué)員,但是老師教會(huì)的是學(xué)員的思想,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

  五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。

  教師要確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。德國教育家第斯多惠曾說,教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

  通過這學(xué)習(xí)使我真正明白了:正師德,樹師風(fēng),做好合格教師的第一步,成就學(xué)生的每一天。

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

  泰戈?duì)栐f過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷!皫熣撸詡鞯、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求!笆陿淠荆倌陿淙恕,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:

  首先,樹立良好的師德形象——捧著一顆心來,不帶半根草去。

  教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。記得在我上中學(xué)的時(shí)候,就曾想“平平淡淡的生,倒不如轟轟烈烈的死”。正因如此,我羨慕那詩意的生存,羨慕那豐富多彩的人生,不甘于過平淡、庸常的生活。今天看了師德啟思錄之后,使我眼前豁然一亮,我看到了自己職業(yè)的偉大與崇高,是楊瑞清給了我這樣強(qiáng)烈的感受。楊老師是南京市江湖縣行之小學(xué)校長,1981年畢業(yè)于南京曉莊師范,年僅18歲他就選擇了到最艱苦、最偏僻的山村去,在陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”精神的感召下,為了實(shí)踐陶行知思想,帶了一個(gè)行知實(shí)驗(yàn)班,他用粉筆與黑板在三尺講壇間詮釋著生命的執(zhí)著與涵義,83年調(diào)到江湖縣當(dāng)團(tuán)委書記,可他心系農(nóng)村,心系農(nóng)村的教育,又重新回到五里河小學(xué)繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)。85年把五里河小學(xué)更名為行之小學(xué),把小學(xué)教育向幼兒教育、成人教育延伸,形成鄉(xiāng)村大教育的辦學(xué)格局,由原來的草房兩三間變成了現(xiàn)在的樓房一幢幢,從中,他品嘗到了發(fā)展的快樂,變化的快樂。他是幸福的,因?yàn)樗嬲w味到了粉筆生涯的艱辛,品嘗了心靈勞作的甘美,享受了成功的喜悅。

  看看別人,不由得想到了自己,我抱怨過教師的清苦,抱怨過為人師的勞累,也抱怨過人世間的凄冷,這些想法與李忠義、王思明……相比,自己是那么渺小、狹隘,F(xiàn)在,我明白了,只有苦過之后,才會(huì)有真正意義上的甘甜,那才是生活的真諦,使我品悟到教師不僅僅是一種職業(yè),良好的師德形象更是一種精神的化身,它孕育著真,引導(dǎo)著善,創(chuàng)造著美,奉獻(xiàn)著愛!古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。

  其次,規(guī)范文明行為——文明從尊重開始

  教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚涣疃;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、

  模仿的'對(duì)象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。如今的小學(xué)生學(xué)習(xí)條件好了,都有了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而,學(xué)生的“兩級(jí)分化”越來越明顯,也就造成了他們心理的某些障礙,特別是其中的后進(jìn)生,存在著較嚴(yán)重的消極心理,此時(shí)作為教育工作者的我們,如不及時(shí)有效地進(jìn)行引導(dǎo),關(guān)愛他們,尊重他們,勢(shì)必影響他們今后的學(xué)業(yè)乃至工作。

  然而今天,我們中有些教育工作者,往往忽略了這一點(diǎn),常常在無形之中挫傷了學(xué)生幼小的心靈。在師德學(xué)習(xí)的過程中,我從《師德啟思錄》影片中看到這樣一個(gè)情節(jié):某老師得知一名學(xué)生數(shù)學(xué)成績考了43分,非常生氣,于是課堂上宣讀成績時(shí),三次重復(fù)了該生的成績:“某某同學(xué),43分……”這位學(xué)生自尊心受到了嚴(yán)重傷害,當(dāng)場(chǎng)大聲指責(zé)老師,而后便“哇”的一聲大哭起來,頭也不回地沖出了教室……看到這里,作為一位普通的教育工作者,感到一陣?yán)⒕,故事折射出的不正是一種有違師德的表現(xiàn)嗎?反思自己,何為師德?自己做到了哪些?自己尊重學(xué)生了嗎?是呀!這位學(xué)生的行為超乎尋常,更讓老師難以想象,對(duì)于老師,也許這種重復(fù)讀那不及格成績是提醒,是對(duì)學(xué)生成績的重視,是對(duì)學(xué)生的愛,然而對(duì)于這位學(xué)生來講,這種提醒變成了一種嘲諷,這樣,無形之中學(xué)生的自尊心受到了傷害,師生之間“冷凍”起來,何談信任,何談自信,又何談進(jìn)步呢?

  再次,關(guān)愛每位學(xué)生——傾聽就是愛

  熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)道德。愛學(xué)生就必須做真誠的傾聽者,不做真誠的傾聽者,就算不上愛學(xué)生。

  過去有這樣一件事情使我記憶猶新,六年級(jí)的何濤同學(xué)上體育課沒帶跳繩,我當(dāng)時(shí)很是生氣,心想,如果是金思維,單波沒帶也就算了,因?yàn)樗麄儗?duì)自己要求不嚴(yán)格,而何濤在我看來是一名很要強(qiáng)的好孩子,怎么也沒帶。不等他解釋,我就批評(píng)他說:“我通知帶跳繩你不帶,就如同上語文課不帶語文書一樣。體育課沒帶鍛煉工具,如何上跳繩課,你站在一邊看著,不能鍛煉了。”何濤想對(duì)我說什么,支吾了一聲又沒說什么。同學(xué)們開始鍛煉活動(dòng)。下課了,我走到他面前問他為什么沒帶跳繩?他說:“因?yàn)槲易蛱觳×藳]來上課,體育隊(duì)長通知帶跳繩我不知到!边@時(shí),內(nèi)疚,愧悔……這些詞語都不足以表達(dá)我那一刻的心情,我不分青紅皂白地批評(píng)他,沒有給他解釋的機(jī)會(huì),那樣武斷,當(dāng)時(shí)我很后悔,我真誠地向他表示我的歉意,希望他能原諒我的錯(cuò)誤,這時(shí),笑容從新回到了何濤的臉上。理解與尊重每一個(gè)孩子,用恢弘的愛傾聽他們內(nèi)心的聲音,是教育的起點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)生涯中一定還會(huì)遇到許許多多類似的事情,我為自己立了這樣一句格言:“用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音!

  史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

  用愛工作,用心感悟

  一個(gè)人最幸福的事是什么?我覺得就是把感興趣的事轉(zhuǎn)成職業(yè),再把職業(yè)做到更好。我的幸福就是我最后成為一名幼兒教師,和孩子們分享快樂,一齊學(xué)習(xí),共同成長。在于孩子們的相處中,我始終想著兩句話“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感,使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容,少了一份苛求,多了一份理解,少了一分指責(zé),多了一份尊重。只要我們用愛去工作,用心去感悟,那么我們的孩子將是最幸福的。

  我們常聽人們對(duì)教師的評(píng)語“人類靈魂的工程師”“孩子幸福的引路人”,當(dāng)我走到這心光環(huán)背后,真正進(jìn)入這個(gè)行業(yè),才明白其中的酸甜苦辣。身邊永久有不懂事的孩子,手頭永久有做不完的工作,還要應(yīng)對(duì)各種檢查,真的覺得當(dāng)老師太枯燥無味。這與我想象的生活大相徑庭?捎屑赂淖兞宋业目捶āB犜u(píng)課后我的情緒有一段時(shí)間很低落。因?yàn)橛X得自己前期準(zhǔn)備不足,上課緊張等原因?qū)е律险n效果不好。午睡的時(shí)候班級(jí)龐皓文小朋友小聲問我:“李老師,你是不是不開心?”我看著他可愛的小臉問:“你怎樣看出來老師不開心?”龐皓文說:“因?yàn)槟愣疾恍Π?以前只要我們不搗亂你都會(huì)笑著跟我們說話。”看我沒說話,龐皓文想了想說:“李老師,你會(huì)猜腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎?我給你出個(gè)題目你猜猜好不好?兩個(gè)西瓜在一齊會(huì)轉(zhuǎn)成什么?”我想了想說:“老師還真猜不到呢!”“老師!是西瓜霜呀!”龐皓文的腦筋急轉(zhuǎn)彎不怎樣搞笑,可我心里突然覺得很幸福,覺得自己的付出很值得,孩子們明白老師喜歡他們,他們也是喜歡我的,并用自己的方式來表達(dá)他們的喜愛!

  于是我開始學(xué)著耐心的傾聽孩子們的訴說,學(xué)著細(xì)心觀察他們的一舉一動(dòng),學(xué)著用最生動(dòng)的語言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛傳達(dá)給每一個(gè)孩子,我付出的只是一顆愛心,而孩子們回報(bào)給我的是溫暖的愛的海洋。

  聽!“老師我給你帶了小禮物!”“老師給你吃一塊巧克力!”“老師!告訴你一個(gè)小秘密!”……孩子們的童言稚語,也常常會(huì)讓我們這群“孩子王”忘掉工作的'繁雜與辛苦,傾盡所有耐心、細(xì)心、愛心、為這份“愛”而忙碌,用這份“愛”去詮釋:愛就是教師最美的奉獻(xiàn)!

  對(duì)孩子來說,老師的愛像春風(fēng)一樣吹佛著孩子天真的面龐,像雨露一樣,滋潤著孩子幼小的心靈,我愿用愛去滋潤這棵棵幼苗,用愛為孩子們擎起一片廣闊的天空,用愛為孩子們播下期望的種子,讓我們將愛投入到這份幸福的事業(yè),用心去感悟一個(gè)幼兒教師的幸福吧!

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)16

  都說“學(xué)高為師,身正為范”,作為一名從事教育事業(yè)僅半年的我來說,已經(jīng)深深意識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)于教師隊(duì)伍的重要性。我校也就師德師風(fēng)問題組織全校老師共同學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》,通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為在教學(xué)中更應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)

  教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo)。教師的'一言一行,都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象,更要具有高度的工作責(zé)任感,努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

  二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。

  我國近代教育家夏沔尊說:“教育若沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育。”教師“春風(fēng)化雨,潤物無聲”的愛,能成為一種強(qiáng)大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才。陶行知提倡“愛滿天下,”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”,別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具,也是鑒別教育的尺度。”

  三、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念。

  要成為當(dāng)今合格的教師,就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念,不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說非常重要,蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水!

  教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。

  在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的路上我還剛剛起航,但我會(huì)堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng),在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生積極的影響,爭取做一名合格而且讓學(xué)生愛戴的好老師。

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)17

  教育大計(jì),教師為本;教師素質(zhì),師德為先。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍的靈魂與核心,高尚的師德是一流師資隊(duì)伍的第一要素,是教師教書育人,為教育事業(yè)自覺分奉獻(xiàn)的根本保證,建設(shè)一支適應(yīng)新形勢(shì)需要的教師隊(duì)伍已經(jīng)成為迫在眉睫的任務(wù)。

  加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的方針的根本保證,是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想道德建設(shè)的迫切要求,教師是人類靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長的引路人,教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前程名譽(yù)和民族的未來。在新時(shí)期,加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。

  短短幾天的學(xué)習(xí),我受益匪淺。學(xué)校大力開展了一系列的活動(dòng)。從中讓我了解認(rèn)識(shí)了更多的東西,讓我對(duì)教師這一職業(yè),有了更深的理解。 參加工作已經(jīng)十五年了,回想這十五個(gè)春秋所走過的歷程,有成功的喜悅,更有失敗的消沉和不振。說句心里話,剛參加工作時(shí),是抱著一顆對(duì)事業(yè)無比向往和追求而走上了這三尺講臺(tái),也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流,很快就支離破碎。整天渾渾噩噩,不知道自己在做什么,也不知道做了又是為什么。當(dāng)時(shí)我有一句格言,那就是“班事、校事管我屁事,吵聲、罵聲,我不作聲!本驮谶@樣的日子里,我度過自己人生當(dāng)中最美麗的青春年華。

  現(xiàn)在早已體會(huì)和感受到了,我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè),更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。

  在永紅小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下,我要重塑自我,找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮斗著,我身邊這些有著默默無聞,甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮,更不應(yīng)該放棄。

  在有的老師看來,教書是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭……。可在有的老師人看來,教書不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根基,精神的寄托。自然也會(huì)去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對(duì)坎坷,走出圍城來看一看,也不過是七彩人生中的渺小一筆而已?嗯c樂也只是一種感覺而已;厥资嗄甑慕處熒,我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂、充實(shí)地生活著、工作著。

  教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過暑期的學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

  教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的.道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。

  教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠,對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對(duì)差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。

  教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。

  通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)18

  我是一名普通、平凡而又充滿著極大的工作熱情的中年教師,在學(xué)校這塊育人的熱土上,憑著對(duì)教育事業(yè)的極度的熱愛和努力向上的敬業(yè)精神,在平凡的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)地對(duì)待每一件工作和每一個(gè)學(xué)生,書本是我的老師,學(xué)生是我工作的原動(dòng)力,而“愛”就是我愿意和能夠付出的全部。當(dāng)回顧已走過的教學(xué)歷程,我知道我做得還很不夠,但我相信只要問心無愧地做好每一件小事,就一定能夠更加堅(jiān)實(shí)地走下去。。

  一、為人師表,樂于奉獻(xiàn)。

  我熱愛本職工作,平時(shí)按照一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)守師德,身正為范,用真善美去啟迪一顆顆心靈,用滿腔熱情點(diǎn)燃學(xué)生胸中的“理想之火”,用知識(shí)的鑰匙幫助學(xué)生打開神秘的大門。烏申斯基曾經(jīng)說過:“教師的個(gè)人范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!钡拇_,學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感。尤其是班主任,他的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng),客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教、為人師表,以良好的形象率先示范,用自己的人格去影響教育學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高。為了孩子們,為了心愛的教育事業(yè),我付出了大量的心血,放棄了許多休息時(shí)間,常常是早出晚歸!皼]有最好,只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。我始終認(rèn)為:一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者必須是一個(gè)實(shí)干家,“苦干、巧干、抓緊干”應(yīng)該是我們的工作狀態(tài),而真正把我們送到成功的,應(yīng)該是堅(jiān)韌不拔的“接著干”。于是我一直抱著“遭遇失敗,接著干;受了委屈,接著干;有了成功,接著干;得了榮譽(yù),接著干”的信念勇往直前……

  二、尊重學(xué)生,以愛育人。

  對(duì)于教育來說,師愛是一個(gè)永恒的主題,愛是成功的原動(dòng)力。我熱愛教育、摯愛學(xué)生。這愛,滋潤了孩子,成就了事業(yè),也升華了自己。正是這份摯愛,促使我深入地了解孩子、公正地對(duì)待孩子,尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,并與他們平等相處,用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。老師的一個(gè)贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光,一個(gè)信任的點(diǎn)頭,在他們眼里都是一種“愛”。當(dāng)學(xué)生有病時(shí),我主動(dòng)替他們掏錢買藥;學(xué)習(xí)有困難時(shí),我利用空余時(shí)間給他們補(bǔ)課,使其能跟上其他同學(xué);對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)我總是耐心教育,說服家長配合學(xué)校做好轉(zhuǎn)變工作。對(duì)每一個(gè)孩子都一視同仁,不歧視差生,而是給予更多的關(guān)心和愛護(hù),課堂上發(fā)言優(yōu)先照顧,作業(yè)優(yōu)先批改,適當(dāng)降低要求,使他們獲得成功的愉悅,從而樹立自信心。事實(shí)證明:孩子在得到老師的關(guān)心愛護(hù)后,常常會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動(dòng)力,在行為上出現(xiàn)明顯的`趨善性。當(dāng)學(xué)生有痛苦和不幸時(shí),老師的同情和開導(dǎo)使他得到慰籍,當(dāng)孩子有缺點(diǎn)時(shí)老師的熱情鼓勵(lì)和幫助,會(huì)使他們從中獲得信心。

  課堂是教育的基本途徑和方式,在教學(xué)中我把自主權(quán)還給學(xué)生重視學(xué)生的小組合作精神,并進(jìn)行了語文開放性教學(xué)的實(shí)驗(yàn),運(yùn)用教學(xué)環(huán)境,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)手段等開放形式,來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并誘發(fā)他們的求知欲,使他們樂學(xué)。平時(shí)還要求自己通過繼續(xù)學(xué)習(xí),規(guī)定閱讀一定量的有關(guān)專業(yè)書籍,向同事請(qǐng)教等方式努力提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù),結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)利用多樣的,生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí),掌握知識(shí),享受發(fā)現(xiàn)規(guī)律享受成功的樂趣,使班中形成以學(xué)為樂,積極進(jìn)取的良好班風(fēng)。

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)19

  11月26日下午,我校全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下一起觀看了《延壽縣20xx年師德先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)》的實(shí)況錄像,認(rèn)真聆聽了四位模范教師的先進(jìn)事跡,聽了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告,感動(dòng)之余,感觸頗多。通過學(xué)習(xí),我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。

  四位師德標(biāo)兵有壽山鄉(xiāng)的劉忠波老師、延壽鎮(zhèn)洪福小學(xué)的張淑霞老師、青川中學(xué)的李老師、特教中心的董老師,在報(bào)告會(huì)上,四位師德標(biāo)兵分別作了《大山中的34年堅(jiān)守》、《信念是我前進(jìn)的動(dòng)力》、《把生命融入教育事業(yè)》、《真實(shí)的特教人》等報(bào)告。四名師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力,通過自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事,現(xiàn)身說法,七十年代的大學(xué)生―劉老師畢業(yè)后放棄優(yōu)越的工作環(huán)境,來到大山中堅(jiān)守34年的教育工作,在艱苦的環(huán)境中與學(xué)生在一起堅(jiān)守,托起了孩子上學(xué)的希望……幾十年來行走不便李老師,堅(jiān)定信念,推動(dòng)他前進(jìn)的方向獻(xiàn)身教育。他們的故事為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。愛崗敬業(yè),愛生如子在他們的身上得到詮釋。四位師德標(biāo)兵典型的故事,平凡中見偉大,簡樸中見真情,體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛,折射出他們高尚的師德。聽后,覺得作為一名人民教師要深刻理解師德內(nèi)涵,體會(huì)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),充實(shí)與完善自我。

  社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí),才能夠不斷充實(shí)自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。

  二、加強(qiáng)師德建設(shè),提高自身素質(zhì)。

  學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,而是感染出來的。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表,對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的,甚至是受益終生的。

  三、關(guān)愛每位學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。

  沒有愛就沒有教育。要想當(dāng)一名好教師,首先要有愛心,不關(guān)愛學(xué)生的教師,決不是好教師,學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。要做學(xué)生的良師益友,要做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我耐心地進(jìn)行教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生;對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),盡最大的努力使他們健康成長。

  在日常工作中,我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,做學(xué)生的榜樣,用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生,做一名有愛心、有責(zé)任感、無私奉獻(xiàn)精神的'教師。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。

  通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新老八條基本要求和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等條例法規(guī),本人逐一對(duì)照,尋找差距,認(rèn)真剖析,概括起來,存在下列一些不足之處:

  首先,愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來,狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以,考試考核我都能應(yīng)付,逐漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研。

  其次,工作皮沓,主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度,不愿深入,存在求穩(wěn)怕亂思想,不愿接受新的思想、新的方法,遇事不愿多想,心想反正上有領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦,肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉促動(dòng)手做。

  第三,工作協(xié)調(diào)性差?傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人,一人受累一人頂,到頭來吃得苦多,犯的錯(cuò)多,弄得自己受屈,他人埋怨。

  第四,要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒,還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,有歧視后進(jìn)生的言行。

  第五,關(guān)心、幫助他人做得不夠,與他人的談心交流、溝通較少,做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事。

  第六,情緒易激動(dòng),言行有時(shí)過激,自控能力不強(qiáng)。

  以上不足之處,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事多多批評(píng)指正。

  因此,在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進(jìn)”為動(dòng)力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),振奮精神,努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),切實(shí)提高思想和工作水平,首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識(shí);二是從嚴(yán)治教,加強(qiáng)自身建設(shè),進(jìn)行教學(xué)上的改革,努力教育好我們的學(xué)生――祖國的花朵;三是振奮精神,以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。

  1、更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想,改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度,主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,熱愛學(xué)生,尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。

  2、樹立幾個(gè)意識(shí):

 。1)牢固樹立“育人先做人,正人先正己”的意識(shí),要求別人做到,自己堅(jiān)決要做到。

 。2)牢固樹立“學(xué)校無小事,事事都育人;教師無小節(jié),處處作表率”的意識(shí),以教書育人為本職,作學(xué)生、教師的表率。

  (3)牢固樹立“寧守清貧,不損師德”的意識(shí),發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神,廉潔從教,維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

 。4)牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識(shí)。

 。5)牢固樹立服務(wù)意識(shí),憂患意識(shí),競(jìng)爭意識(shí),增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。

 。6)牢固樹立“主人翁”意識(shí),以校為家,以教為業(yè),校興我榮,校衰我恥。

  3、積極調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革,明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”,正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

  4、發(fā)揚(yáng)“人梯”精神,指導(dǎo)、帶動(dòng)青年教師,爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。

  師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)20

  印度大詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起明天的太陽!

  教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命,承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢(shì)下,作為教師,需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表,認(rèn)真貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,通過對(duì)開縣教師們?cè)诰畤娛录嘘P(guān)心愛護(hù)學(xué)生的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí),使我深深體會(huì)到,要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做一名讓人民滿意的新型教師,尚需艱苦的努力

  教師是一種職業(yè),是一種專門性的職業(yè),同時(shí)是一種謀生手段,但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的`連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢(shì)下,教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看,教師是社會(huì)的代表者,是道德的實(shí)踐者,是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。

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