點(diǎn)亮小燈泡作文(匯編5篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的點(diǎn)亮小燈泡作文，希望能夠幫助到大家。
點(diǎn)亮小燈泡作文1
現(xiàn)在的生活是推陳出新，日新月異的新的發(fā)明不斷創(chuàng)造，給我們的生活帶來(lái)了方便。我自小熱愛科學(xué)，對(duì)發(fā)明和實(shí)驗(yàn)有一種不由自主地追求。
一次科學(xué)課上，老師對(duì)我們說(shuō)：“我們生活中使用的電都是靠電源提供的，如電池、發(fā)電機(jī)等等等等。有了能流動(dòng)的電，才能點(diǎn)亮燈泡，用上各種電器�；丶液笞约涸囋圏c(diǎn)亮小燈泡�！鳖D時(shí)我來(lái)了興趣，睜大了眼睛，想：這會(huì)不會(huì)很難呢？。“材料呢很簡(jiǎn)單，一節(jié)干電池，一根導(dǎo)線，和一個(gè)小燈泡�！崩蠋熣f(shuō)著，“回家后按照課本，先自己做實(shí)驗(yàn)。好，下課！
”
一回家，我就拿起小燈泡，看看書說(shuō)：“燈泡上有兩個(gè)連接點(diǎn)。”
“電池這邊帶銅帽的是正極，由鋅殼做的是負(fù)極�！�
“在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，導(dǎo)線兩頭的絕緣體應(yīng)該去掉。”
一切準(zhǔn)備好了，開始工作了。我先把小燈泡小心翼翼地放到電池上，可這燈泡像成心和我作對(duì)似的，我放上去他就掉下來(lái)，這個(gè)小燈泡一定是燈泡王國(guó)人人知曉的淘氣包！
于是我就先不理他，我先把導(dǎo)線的一頭和負(fù)極連接起來(lái)，負(fù)極朝下的把電池豎立在桌上用手按住。再把導(dǎo)線的另一頭和電池的正極連接在一起，最后把燈泡底下的連接點(diǎn)和正極交叉著放。只聽見“絲絲”兩聲，小燈泡亮了，燈泡像笑出聲一樣，又像是黃色的小花兒，亮著。
這小燈泡亮著，為我科學(xué)的心靈點(diǎn)出一條明路。
點(diǎn)亮小燈泡作文2
下節(jié)課是科學(xué)課，同學(xué)們準(zhǔn)備好科學(xué)書，把科學(xué)學(xué)具袋放在桌子的右上角。上課鈴聲響了，同學(xué)們一窩蜂沖進(jìn)教室坐了下來(lái)。
陳老師踏著大步進(jìn)來(lái)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)亮小燈泡�！蔽覀冃老踩艨�，從科學(xué)學(xué)具袋里拿出一根導(dǎo)線、一個(gè)小燈泡和一節(jié)電池。
老師一邊演示，一邊講解：“第一步，先把導(dǎo)線綁在小燈泡上；第二步，把導(dǎo)線的一端直接接觸電池的負(fù)極；第三步，把小燈泡的連接點(diǎn)一放在電池的另一端。”這時(shí)，小燈泡發(fā)出金黃色的光，似夜空中的星星調(diào)皮眨著，他們歡呼著，興奮地跳起來(lái)。
同學(xué)們都用羨慕的目光凝視著，幾個(gè)膽大的早按耐不住，跟著老師依樣畫葫蘆，小心翼翼地拿著導(dǎo)線進(jìn)行連接。小燈泡亮了，又似田野中的小菊，悄悄綻放。
陳老師在講臺(tái)上說(shuō)：“第一種方法已經(jīng)成功的同學(xué)，可以用第二、第三種方法�！�
可是，有些人的燈泡一點(diǎn)也不理會(huì)，遲遲不亮。我笑著生氣地砸起了桌子。陳老師巡視著笑著分析：“小燈泡不亮，有這幾種可能：1、小燈泡壞了；2、沒(méi)連接好；3、電池沒(méi)電了……”
同學(xué)們看著，試著，啊，都是燈泡壞了惹的，失望地坐著，看其他同學(xué)做完了實(shí)驗(yàn)：“燈泡借借救救急！”
小燈泡似乎明白了我們的心愿，終于一盞盞亮了起來(lái)，猶如一顆顆星星在閃爍；有的像個(gè)小太陽(yáng)，發(fā)出耀眼的光芒。
點(diǎn)亮小燈泡作文3
在一個(gè)楊柳依依的'下午，我們的科學(xué)課正在學(xué)習(xí)有關(guān)電的知識(shí)。老師發(fā)下了一節(jié)電池，一個(gè)小燈泡和一根電線。我第一次試著點(diǎn)亮小燈泡，手腳顯然有些慌亂，不知道怎樣點(diǎn)好，生怕一不小心觸了電。
教室里很安靜，只有同學(xué)們?cè)谶B接電池和小燈泡的聲音。我也拿起電池試了起來(lái)，但我不論怎么放電線都不成功。我又努力地試了一遍，還是不成功。
再試……
可是小燈泡就是怎么也亮不起來(lái)。別的同學(xué)的小燈泡已經(jīng)先后亮了起來(lái)，可我的還是不行。我急得像一只熱鍋里的螞蟻。就在這時(shí)，我突然想起了老師說(shuō)的怎樣把電路連接起來(lái)，還畫了小燈泡的內(nèi)部的零件圖，我試著把小燈泡連成一個(gè)完整通暢的電路，小心翼翼地把電池的正極和連接口壓住，只在那一剎那，小燈泡亮了起來(lái)，就像一個(gè)燦爛的大太陽(yáng)，散發(fā)著耀眼的光芒；也像夜空中星星，散發(fā)著璀璨的光芒；更像黑暗夜空中一輪皎潔的明月，為行人照亮前行的道路……
又過(guò)了二天，就到我的生日了，我默默許下了一個(gè)愿望：科學(xué)才是世界的真理，愿科學(xué)散發(fā)出更加耀眼的光芒。
點(diǎn)亮小燈泡作文4
上了科學(xué)課后，老師發(fā)給我們“點(diǎn)亮小燈泡”實(shí)驗(yàn)材料，要求我們?cè)谛瞧谔飒?dú)立完成作業(yè)。
小燈泡制作材料有：2個(gè)小燈泡、4根導(dǎo)線、1個(gè)電池盒、2個(gè)燈座、6塊鐵片、1節(jié)電池。還有“回形針開關(guān)”制作材料：2個(gè)大頭針、1個(gè)回形針和一塊木板。
放學(xué)了，我興奮地跑回家。叫爸爸和爺爺一起幫我做“點(diǎn)亮小燈泡”的實(shí)驗(yàn)。但是，爸爸和爺爺沒(méi)空，我只好自己來(lái)制作。開始，我左思右想都不知道怎么下手，6塊鐵片卻被我折來(lái)折去，弄得彎彎曲曲。我又去網(wǎng)上查了一下，也沒(méi)有結(jié)果。我抱怨起老師來(lái)了，為什么不教我怎么做呢？不然我早就做好了。爸爸說(shuō)：“這是讓你自已動(dòng)腦筋的�！�
后來(lái)，我研究起所有材料來(lái)。突然，我發(fā)現(xiàn)電池盒兩旁分別可以放1塊鐵片，我把電池放上去，剛合適，一個(gè)電池盒在不知不覺(jué)中做好了。我又發(fā)現(xiàn)燈座下面有兩個(gè)洞，我又把兩塊鐵片放進(jìn)去了，插上小燈泡。最后我把小燈泡和電池盒用導(dǎo)線連接起來(lái)，小燈泡終于亮了，只要再加上回形針開關(guān)就完成了。我高興極了。
我又把2根導(dǎo)線和回形針?lè)謩e系在大頭針上，釘在木板上，把回形針往下一按小燈泡就亮了。真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”��！
點(diǎn)亮了小燈泡，讓我明白：世上無(wú)難事，只怕有心人。
點(diǎn)亮小燈泡作文5
在一個(gè)沒(méi)有楊柳依依的下午，我們的科學(xué)課教學(xué)正在進(jìn)行學(xué)習(xí)能力有關(guān)電的知識(shí)。老師發(fā)下了這樣一節(jié)電池，一個(gè)小燈泡和一根電線。我第一次可以試著自己點(diǎn)亮小燈泡，手腳顯然對(duì)于有些慌亂，不知道應(yīng)該怎樣點(diǎn)好，生怕一不小心觸了電。
教室里很安靜，只有通過(guò)同學(xué)們?cè)谶B接進(jìn)行電池和小燈泡的聲音。我也拿起電池試了使用起來(lái)，但我認(rèn)為不論我們?cè)趺捶烹娋�都不可以成功。我又努力地試了一遍，還是一個(gè)不成功。
再試……
但是那個(gè)小燈泡就是不能用。其他同學(xué)的小燈泡已經(jīng)一個(gè)接一個(gè)地點(diǎn)亮了，但我的還是不。我就像熱水里的貓一樣焦慮。就在那一刻，我突然想起了老師說(shuō)的如何連接電路，還畫了小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，我試著把小燈泡連接成一個(gè)完整平滑的電路，小心地按下電池的正極和連接口，就在那一刻，小燈泡亮了，就像一個(gè)明亮的太陽(yáng)，發(fā)出耀眼的光芒，也像夜空中的星星，發(fā)出耀眼的光芒；更像一個(gè)黑暗的夜空帶來(lái)一輪明亮的月亮，照亮了行人。
又過(guò)了二天，就到我的生日了，我默默許下了這樣一個(gè)共同愿望：科學(xué)發(fā)展才是這個(gè)世界的真理，愿科學(xué)散發(fā)出自己更加耀眼的光芒。
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