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校本教研活動總結(jié)

時間:2023-06-09 12:59:35 活動總結(jié) 我要投稿

校本教研活動總結(jié)通用15篇

  總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編整理的校本教研活動總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

校本教研活動總結(jié)通用15篇

校本教研活動總結(jié)1

  為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學(xué)特色,推動我校教研課改邁上新臺階,根據(jù)學(xué)校實(shí)際擬訂本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃如下:

  一、校本教研總課題《怎樣搞好課后反思》

  二、建立校本教研的各項(xiàng)制度

 。ㄒ唬⒔⑿1窘萄泄ぷ髦贫

  積極開展教研活動,各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課,所選課題必須要有目的,有研究方向。公開課,課前要集體備課,課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思,以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的能力,使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。

 。ǘ、建立教師個人校本教研工作制度

  學(xué)年初制定好個人教研的研究課題;認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言;認(rèn)真參加聽課、評課活動,每人每期聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求聽取。

 。ㄈ、認(rèn)真做好校本教研反思

  1、教師要及時認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思,提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  2、教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際,靈活做好教學(xué)反思。

  3、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來,教師把自我作為意識對象,在教學(xué)活動中,把教學(xué)活動本身作為意識對象,不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計(jì)劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

  三、立足課堂,以研促教1、教研重點(diǎn)。

  課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的,只有遵循學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn),切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,優(yōu)化教學(xué)過程是我們課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容,積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究,能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐,重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐,在研究實(shí)踐的過程中,力求正確處理好四個關(guān)系:

 。1)課程與教學(xué)的關(guān)系(2)教與學(xué)的關(guān)系(3)結(jié)論與過程的關(guān)系(4)認(rèn)知與情感的關(guān)系2、教研要求。

  (1)確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動,時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神,學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,同時進(jìn)行集體備課,共同研討上課技能,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

  (2)認(rèn)真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化:活動時間經(jīng);顒觾(nèi)容專題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

  (3)教研與科研相結(jié)合。教師自行確立一個課題,自己確定研究方案,每一次教研活動將圍繞課題進(jìn)行探討和研究,交流和總結(jié),真正把教研和科研結(jié)合起來,把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。

  四、重視校本教研管理工作

  1、成立以校長為主、教導(dǎo)主任牽頭、教研組長為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下到教研組參加教研、指導(dǎo)教研。

  2、要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問題,努力開展課題研究工作。通過課題研究來解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問題,通過課題研究來努力提高教師的理論水平,通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿,達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。

校本教研活動總結(jié)2

  一、不斷磨課,共同研討。

  開學(xué)初,制定了校本研訓(xùn)工作策劃書,并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助,共同進(jìn)步”的原則,我們經(jīng)常從教材到學(xué)生,從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論,提高認(rèn)識。教研活動有明確主題,以優(yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo),每次活動后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗,形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動,并在此活動中得到了成長!俺哂兴蹋缬兴L!敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長,補(bǔ)己之短。

  二、全策全力,推進(jìn)低段項(xiàng)目測評。

  在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長室、教科室的牽頭下,我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語文低段項(xiàng)目測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃,中期的項(xiàng)目修進(jìn),還是后期的現(xiàn)場布置,都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量。我們設(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險的各個夢幻關(guān)卡:有藏字于林間的“識字林”,有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”,有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,有滿富挑戰(zhàn)的推理閣,有趣味昂然的`“故事宮”,有奇幻無比的“閱讀長廊”,還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結(jié)束后,孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,定格這美好的瞬間。這樣的評價方式,趣味性十足,滋潤著孩子們學(xué)習(xí)母語的心懷。

  三、利用業(yè)余時間學(xué)習(xí),進(jìn)行自我增值。

  我們教研組以《小學(xué)語文教師》等雜志為依托,摻雜學(xué)校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍,努力擠出一些業(yè)余時間閱讀。我們深深地覺得,專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性,純粹、檔次高,給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí),而且有時在閱讀同行文章的時候,也能進(jìn)行一定的自我勉勵。

  四、存在問題與思考。

  本學(xué)期教研活動已接近尾聲,回顧這一學(xué)期的工作歷程,因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮,活動組織性不強(qiáng)。

  本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師的專業(yè)成長,促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。

校本教研活動總結(jié)3

  一、讓生命因讀書而精彩

  周一升旗師生讀書演講匯報 11月x日上午,新村小學(xué)校園里在舉行一次特別的升國旗儀式——師生一起在國旗下暢談讀書感受、收獲。荊花香老師時而娓娓道來,時而激情澎湃,學(xué)生們也是滔滔不絕。師生共同暢談著新村小學(xué)的書香書韻——多讀書、讀好書,讓生命因讀書而精彩!

  二、課例研究始終如一

  每周周四上午第一節(jié)課為我校語文組課例研究時間。本月份,我校語文教研組長王彩霞提出“如何提高低年級識字課效率”為我校本月語文課例研究主旋律。低年級語文教師針對這一主題設(shè)計(jì)教學(xué),然后逐一做課、研討。通過研討,我們一致認(rèn)為:張海英、史亞萌兩位教師在低年級識字課上有自己獨(dú)到方法,學(xué)校不僅推廣他們方法,還要求他們繼續(xù)努力探索,并起到引領(lǐng)作用。

  三、我愛我家——四中隊(duì)主題隊(duì)會

  11月x日上午,我校全體師生和教體局領(lǐng)導(dǎo)歡聚一堂,共同欣賞四中隊(duì)為我們精心準(zhǔn)備的.精神大餐——我愛我家;顒有问截S富多彩,有故事講演《小水桶》,有詩歌朗誦《我和集體》,有相聲《男生女生》,有師生合唱《讓愛住我家》??同學(xué)們的表演不時博得在場觀眾陣陣掌聲。是啊,家的溫馨,家的和諧,需要我們每個人用心去維系;家的發(fā)展,家的榮譽(yù),需要每個成員的集體努力。通過這次中隊(duì)活動,更加凝實(shí)了學(xué)生的集體意識,增強(qiáng)了“愛我集體,從小做起”

  “愛心奉獻(xiàn),從我做起”的觀念。

  四、常規(guī)教學(xué)活動常抓不懈

  1、組織教師集體學(xué)習(xí)、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)教研室推薦的文章,并要求教師寫出學(xué)習(xí)筆記。

  2、組織教師上交11月份教學(xué)反思、教學(xué)案例、隨筆或札記和讀書感悟等。

  3、對教師常規(guī)教學(xué)(各科教案、讀書筆記、聽評課記錄、作業(yè)、作業(yè)批改記錄及上報表等)進(jìn)行月工作檢查。

校本教研活動總結(jié)4

  一學(xué)期以來,我校在鄉(xiāng)中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊遵循教育主管部門的部署,以課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī),深入發(fā)動全體教師廣泛參與,積極參與教科研工作,以教科帶動教研,扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動,引領(lǐng)教師專業(yè)成長,現(xiàn)作出以下總結(jié)

  一、以教科帶動教研,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長

  本學(xué)期,我校緊緊圍繞 中小學(xué)課堂教學(xué)銜接 和 小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究 兩上課題展開教育科研工作,以這兩個課題為切入點(diǎn),引領(lǐng)教師廣泛參與,每位教師有自己的研究專題,寫出研究方案,定期組織教師理論學(xué)習(xí),以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,讓教師從理論上得到充實(shí),從理念上得到更新,并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討,提高教師的綜合素質(zhì),開拓教師的視野,促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。

  二、定期進(jìn)行集中教研,為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺

  為了把教研工作落到實(shí)處,我校每周定期組織集中教研活動、分學(xué)科、分時間、分地點(diǎn)舉行。教研活動形式多樣,集中理論學(xué)習(xí),了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,并進(jìn)行討論評析,取人之長,補(bǔ)已之短;開設(shè)教學(xué)研討課,集中評課,探討教學(xué)中存在的問題,推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺,教師可以展示處人風(fēng)采,也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,有價值的'經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究,不完善的地方得以改進(jìn),學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課15節(jié),數(shù)學(xué)教研課13節(jié),英語教研課5節(jié)。促進(jìn)了教學(xué)研討的實(shí)效性。

  三、抓教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量

  在教學(xué)管理中,我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進(jìn)行跟蹤檢查,期末對教案進(jìn)行歸納整理,按學(xué)科、年級分類,存入學(xué)校教案資源庫,并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),給予獎勵。

  規(guī)范日常巡課制度,定時巡課與不定時巡課相結(jié)合,及時了解教師教學(xué)前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。不定時下班聽課,與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,加強(qiáng)對教學(xué)工作的管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  落實(shí)年段日常互聽課制度。要求以年段教研組為單位,教研組長負(fù)責(zé)督促,每位教師最少聽6節(jié)本學(xué)科教師的常態(tài)課,增強(qiáng)互動交流,達(dá)到互相取長補(bǔ)短的目的。

  四、抓特長生培養(yǎng),推進(jìn)教研成效

  學(xué)生的特長方面的發(fā)展,是展示教研成果的一個重要渠道。我校緊抓特長生培養(yǎng),開設(shè)了 文學(xué)社 書法興趣小組 數(shù)學(xué)思維興趣小組 等第二課堂活動,鼓勵學(xué)生積極參與,開展豐富多彩的活動,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,濃厚了學(xué)校的教研氣氛,豐富了學(xué)生的課余生活。本學(xué)期,我校學(xué)生任壯、王珂在縣作文大賽中獲一等獎,五年級學(xué)生王珂所寫作文在現(xiàn)代家長雜志發(fā)表。特長生的培養(yǎng),濃厚了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍,豐富了學(xué)生的課余生活,推進(jìn)了學(xué)校的教研成效。

  五、開設(shè)教師論壇,促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流,提高教育教學(xué)質(zhì)量

  為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,帶動廣大教師參與教研,廣泛提高全校教師教研水平,我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺、定期開設(shè)教師論壇,讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教學(xué)隨筆、教育感悟)在論壇上進(jìn)行交流,讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣,以點(diǎn)事面,促進(jìn)共同提高,同時,評選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎勵,充分調(diào)動教師們的積極性,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧,在今后的工作中,我們將發(fā)揚(yáng)長處,改進(jìn)不足,以教研為先導(dǎo),繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個新臺階。

  為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)新時期教師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個人研修計(jì)劃,內(nèi)容如下:

  一、研修目標(biāo)

  在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,反復(fù)實(shí)踐,提高業(yè)務(wù)能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學(xué)智慧,形成教學(xué)風(fēng)格。積極開展校本教研,真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。

  二、研修計(jì)劃

  1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 堅(jiān)持不懈地學(xué),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在 無字處 學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

  2、立足課堂,善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式,思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題,理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。

  3、提升業(yè)務(wù),樂于動筆, 揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。

校本教研活動總結(jié)5

  在上學(xué)期的教研活動中,本著“以聽課促教研,以讀書帶教研”的原則,牢記“教研興校,教研興教”的目的,來組織校級教研。根據(jù)上級對我校教研的總要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況和特點(diǎn),特作了一定的安排,以下是對上學(xué)期工作的回顧和總結(jié)。

  一、聽課為主要載體,重點(diǎn)解決教研問題

  在上學(xué)期教研活動安排的時候,根據(jù)教研時間和教師教學(xué)進(jìn)度,在適當(dāng)?shù)臅r候,安排教師進(jìn)行做課,由教研組長組織教師進(jìn)行聽課。第一個環(huán)節(jié),聽課。其中聽課的方式有:“美輪美奐”、“病課研究與診斷”、“做課教師交流”等種種形式,在進(jìn)行評課之后,要完善教研記錄。第二個環(huán)節(jié),根據(jù)縣教研室的規(guī)定,確定了兩個基本的教研問題,即:如何加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)(語文);如何設(shè)計(jì)課堂問題(數(shù)學(xué))。上課教師先談自己在課堂上如何體現(xiàn)解決問題的思路及具體做法,再由聽課教師談這堂課上,為達(dá)到這個目的,上課教師都作了哪些努力,尚有不足的地方在哪里。第三個環(huán)節(jié),把自己對這堂課的建議以及如何解決教研問題的做法記錄下來,在收集教研資料上,要達(dá)到一個新的.高度。

  二、帶問題困惑來,載收獲成長去

  在經(jīng)歷兩周的課堂教學(xué)后,教師們在班級管理和課堂教學(xué)中,已經(jīng)遇到了不少棘手的問題,頭痛的事情,同時也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)與做法,在學(xué)校教研中,這是一個很重要的組成部分。在上學(xué)期教研中,有很多疑難困惑在集體智慧群策群力下,已經(jīng)得到了比較圓滿的解

  決,比如:有的老師請教如何加強(qiáng)做細(xì)對班級量化計(jì)分的評定,有的老師請教怎樣設(shè)計(jì)梯次作業(yè),讓不同程度的學(xué)生都能夠做自己的作業(yè)充滿信心,有的老師請教怎么把學(xué)生的發(fā)言積極性調(diào)動起來。其中不少老教師都要求年輕教師來糾正自己普通話發(fā)音問題,字體不端正的教師則認(rèn)認(rèn)真真地向?qū)懙帽容^好的教師請教寫字的要領(lǐng),有很多老師都放開了手腳,在我校教研活動中,得到了很好的進(jìn)步。

  xxx教務(wù)處

  20xx。6

校本教研活動總結(jié)6

  一學(xué)期來,我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以課程改革為中心,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),深入開展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強(qiáng)教研力度,采取課題牽動策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:

  一、教學(xué)常規(guī)工作管理

  從整體優(yōu)化出發(fā),加強(qiáng)教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,開學(xué)初,我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召,明確樹立集體質(zhì)量意識,信息資源共享,認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度,由備課組長負(fù)責(zé)制,抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查,各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行。

  二、教研組建設(shè)

  根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本組的特點(diǎn),經(jīng)過全組教師的'熱烈討論,制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃,有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚,各教師聽課都在15節(jié)以上,年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng),有良好的師德師風(fēng)。

  三、教科研活動

  1、加強(qiáng)年級組聽課、評課活動。本學(xué)期,各年級組老師,積極開展集體備課,每次研討課,老師們都能認(rèn)真研究教材,寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案,課后及時召開專題研討會,針對上課老師教學(xué)中存在的問題,各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié),在每位老師開課之后,教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評課活動。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí),真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

  2、本期我們數(shù)學(xué)組與銀田學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動。由……執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧,得到了各級高度評價。

  3、課題組成員以課題帶動全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對策”研究,全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。

  四、工作實(shí)績

  1、執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧,在“我是主席小同學(xué)”的主題競賽活動中獲得一等獎。

  2、老師在省數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎。

  3、老師在說課比賽中獲得市一等獎、市二等獎。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動,讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。

校本教研活動總結(jié)7

  轉(zhuǎn)眼間,緊張而又繁忙的一學(xué)期即將過去,在這一學(xué)期里,我們綜合教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一指揮下,和全體組員的齊心努力下,不但順利完成了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作,并取得了一定的成績,而且開展了一系列豐富多彩的學(xué)生活動和教師活動,現(xiàn)對綜合組教研組一學(xué)期工作加以梳理,總結(jié)如下:

  一、本學(xué)期教研組工作概述

  我組共有人員7人,課程種類包括美術(shù)、英語、音樂、體育、科學(xué)、地方課、信息和綜合實(shí)踐。首先,將本學(xué)期教研組工作概述如下:

  1、制定計(jì)劃:結(jié)合綜合組教學(xué)特點(diǎn)和本校教師任教現(xiàn)狀情況,在學(xué)期之初,我們就教研組建設(shè)、教育教研和學(xué)生活動三個方面制定了詳細(xì)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。

  2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):除了學(xué)校統(tǒng)一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,我組還利用每次開展教研活動時間進(jìn)行有關(guān)青年教師成長的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周三,老師們還積極外出進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、常規(guī)工作:我教研組一有機(jī)會就積極互聽互評課,本學(xué)期在學(xué)校和教導(dǎo)處的安排下進(jìn)了課堂大練兵技能大賽,我組成員認(rèn)真參與,教師們互相幫助,共同探索各學(xué)科的教育教學(xué)方法和模式,提升教師的業(yè)務(wù)水平。

  4、悉心總結(jié):我組教師開展了本學(xué)期最后一次教研活動,對本學(xué)期的教研工作進(jìn)行了悉心的總結(jié),以便來期做得更好。

  二、收獲

  付出就有收獲,現(xiàn)將本學(xué)期教研組收獲總結(jié)如下:

  1、教研組建設(shè)方面:由于我組成員在校身兼數(shù)職,本學(xué)期老師們都特別忙,可在百忙之中,我組任堅(jiān)持每周都開展教研活動,本學(xué)期教研組活動17次。充分發(fā)揮教研組的綜合力量,每次活動在最大程度上取得了成效。通過各種有意義的活動,自學(xué)研討,并經(jīng)常交流心得,促進(jìn)我組教師的相互了解,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識及集體榮譽(yù)感,樹立信心,形成勤奮好學(xué),積極向上的好風(fēng)氣。如今我組是一個極具凝聚力和戰(zhàn)斗力的一支團(tuán)隊(duì)。

  2、教研方面:我組繼續(xù)加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,積極推進(jìn)新課程改革。堅(jiān)持兩手抓:

 。ㄒ唬﹪(yán)抓學(xué)科教研活動,通過教研活動提高課堂教學(xué)水平。

 。ǘ┳ズ贸R(guī)課堂教學(xué)管理,規(guī)范課堂教學(xué),做到好課堂從基礎(chǔ)抓起。養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)習(xí)慣,通過教研活動提高了綜合科目的課堂質(zhì)量。另外,重視教師自身發(fā)展,積極組織和參與各級各類教育教學(xué)競賽和教學(xué)展示活動,使得我組教師的業(yè)務(wù)水平得到了普遍的提升。

  3、學(xué)科活動:本學(xué)期我組活動豐富多彩,通過各類活動,提高了學(xué)生動手動腦能力,提升了學(xué)校活動成效。

  三、今后

  雖本學(xué)期我們綜合組各項(xiàng)工作井然有序,也頗有成效,但也存在著一些不足,在以后的工作中,我們將努力克服學(xué)科雜,人員分散的困難,進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的.教學(xué)、教研活動,使本組教師的水平進(jìn)一步提升。進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究,不斷更新先進(jìn)的教育理念,以更加適應(yīng)課改的需要。在實(shí)踐與理論的結(jié)合要下功夫,要將經(jīng)驗(yàn)寫成心得,要有文章發(fā)表。要不斷提升課堂教學(xué)效益,從課堂入手,全面提升自身素質(zhì)。相信,在組員的共同努力下,我們綜合組的明天將更精彩。

校本教研活動總結(jié)8

  當(dāng)前,作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象:小學(xué)生不喜歡作文,一提起作文就愁眉苦臉,提不起興趣,總覺得無話可說?墒,寫不出又不能不寫,無奈就拿起《作文選》搞移花接木,改頭換面。作文難寫,難教困擾著學(xué)生和老師。根據(jù)老師們的這種困擾我校開展了本次作文指導(dǎo)課研討活動,只是起到拋磚引玉的作用,F(xiàn)將本次活動做以下總結(jié)。

  優(yōu)點(diǎn)

  1、做課教師認(rèn)真研讀教材、研讀課標(biāo),并根據(jù)本班學(xué)生的知識水平及現(xiàn)有的能力出發(fā)選擇了作文題目。

  2、做課前教師認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真部署任務(wù),課堂上達(dá)到了預(yù)期的目的。

  3、做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真講課,給參加教學(xué)活動的教師起到了表率作用。

  4、全體教師參與了本次活動,在活動中教師們認(rèn)真聽課,在課后對本次活動出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)行了認(rèn)真的評析。參加的教師都得到了不同的提高。

  存在問題

  1、學(xué)生的已有的語言積累比較少,學(xué)生口語表達(dá)的范圍比較窄。

  2、學(xué)生不能用自己的語言組織表達(dá)自己的思想。

  3、學(xué)生作文的語言空洞,不能表達(dá)真情實(shí)感。

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生想象的空間比較窄。

  活動中形成的意見

  1、“從內(nèi)容入手,分步訓(xùn)練”。老師們的共同的理念都是作文課堂應(yīng)該是開放的課堂,解放學(xué)生的思想,解放學(xué)生的手、腳、頭腦,解放學(xué)生的時間、空間;帶著感悟進(jìn)入生活,帶著生活進(jìn)入課堂;作文是悟出來的,不是教出來的。

  2、興趣是最好的老師。作文教學(xué)首先要重視的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。“只有在學(xué)生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下,才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語!苯處熤挥写竽懙赝黄平滩,努力使習(xí)作內(nèi)容和訓(xùn)練形式符合學(xué)生需求,用他們喜歡的形式,寫自己喜歡寫的東西,表達(dá)自己愿意表達(dá)的情感。開辟生活體驗(yàn)作文、游戲作文的習(xí)作課堂,在活動中、生活中學(xué)習(xí)寫作,開放豐富多彩的展示舞臺,以不同形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  3、豐富生活體驗(yàn),培養(yǎng)感悟生活的能力。常言道: “巧媳婦難為無米之炊”、“無欲不舉筆, 無情難成文!睕]有豐富的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),便不可能有習(xí)作沖動。老師們的實(shí)驗(yàn)應(yīng)從“內(nèi)容入手”,有針對性地組織一些生動有趣的活動,如社會考察活動、角色體驗(yàn)活動、游戲活動。同一形象在不同學(xué)生的眼中的感覺是各不相同的;同一形象在同一學(xué)生的不同感情視野中,其特色也是不同的;許多學(xué)生對于發(fā)生在身邊的生活,視而不見、充耳不聞、置若惘然。我們要設(shè)立操作性強(qiáng)的活動,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活,走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活,感悟生活,記錄生活點(diǎn)滴的.習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)個性化表達(dá),讓獨(dú)特的情感寄予于一事一物中。這樣日積月累,采擷了生活中的朵朵浪花,成了記載學(xué)生豐富多彩的生活小畫冊,也成了學(xué)生傾心交談的摯友。

  4、要分步訓(xùn)練,依序推進(jìn)。在長期的摸索中,老師們的習(xí)作指導(dǎo)形成了系列:低年級重在看圖寫話,編童謠,編童話;中年級寫活動作文、游戲作文,記觀察日記,編寫童話;高年級寫人、記事、續(xù)寫,寫讀書筆記等綜合訓(xùn)練。學(xué)生的作文平淡,往往只見樹干,不見枝葉,針對這種情況,希望老師們對各類作文進(jìn)行分類訓(xùn)練,今天兩節(jié)作文指導(dǎo)課一篇是寫人的、另一篇是寫景的,針對性訓(xùn)練比較強(qiáng),只要堅(jiān)持訓(xùn)練下去,一定會收到事半功倍的效果。

  5、提高語文作文能力,單靠教科書中的幾篇文章,寫幾篇課后的作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有廣泛的閱讀,能讓你馳騁古今,經(jīng)天緯地。所以閱讀從小學(xué)開始,早一天,就多一份人生的精彩;遲一天,就多一天平庸的困擾。所以要求各學(xué)校應(yīng)開設(shè)“閱讀訓(xùn)練課”作為校本課程研究的主陣地。把我們的圖書室有效的利用起來,學(xué)校安排時間進(jìn)行開放。這項(xiàng)工作做得好的學(xué)校牌子溝小學(xué)?砷_展“閱讀經(jīng)典名著”,“誦讀古典詩文等活動或豐富多彩的語文綜合實(shí)踐活動,課前三分鐘的經(jīng)典誦讀等等,不僅陶冶著孩子們稚嫩的心靈,而且還傳承著民族的文化精髓。

  總之,借著這次活動的東風(fēng),各校要把作文指導(dǎo)課課堂教學(xué)活動推動下去,掀起教研之風(fēng)。本學(xué)期作文指導(dǎo)課是寫景、寫人的作文指導(dǎo)課,下學(xué)期將開展對應(yīng)的作文講評課。以后將繼續(xù)開展寫事、狀物的作文指導(dǎo)課和講評課。我們一定要把這項(xiàng)校本教研活動推動下去,抓出成效來。

校本教研活動總結(jié)9

  為了讓素質(zhì)教育真正走進(jìn)課堂,把校本教研活動作為教學(xué)工作的突破口和重中之中,本學(xué)期重點(diǎn)圍繞教師專業(yè)素質(zhì)提升和提高45分鐘課堂效率重點(diǎn)工作展開活動,研訓(xùn)一體,切實(shí)改進(jìn)教研工作,形成濃厚的教研氛圍,努力提升教師的專業(yè)素質(zhì),改善課堂面貌,提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓課堂成為師生共同成長的地方。

  1、組織學(xué)習(xí),更新觀念

  圍繞學(xué)校的中心工作,制定校本培訓(xùn)的計(jì)劃,確定學(xué)習(xí)的主題。圍繞主題,聘請專家和學(xué)校主管人員對教師進(jìn)行培訓(xùn),使教師不斷地更新觀念,在新理念的引領(lǐng)下,有效地開展研究。開展《深刻領(lǐng)會新課標(biāo)引領(lǐng)課改再出發(fā)》的課改沙龍活動,活動分為理論篇、論壇篇、實(shí)踐篇、反思篇,以此為契機(jī)提升教師教研意識和能力。舉辦的由局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟校領(lǐng)導(dǎo)共同參加的論壇活動,激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情,請本校參加市級培訓(xùn)老師將學(xué)習(xí)后的體會與實(shí)踐的點(diǎn)滴收獲與教師分享,教師在交流中共同提高。組織教研組開展特色主題教研活動,各學(xué)科組圍繞期中考試的數(shù)據(jù)分析,制定下一階段的課堂教學(xué)要求,圍繞新課標(biāo)的學(xué)習(xí)開展以學(xué)科組為陣地的論壇活動,結(jié)合學(xué)校的工作重點(diǎn),開展學(xué)案編寫的交流。

  2、實(shí)踐探索,提升能力

  圍繞“讓學(xué)生在自信、自律中健康成長”的辦學(xué)理念,開展“高效課堂”的研究,各學(xué)科組圍繞本組的子課題開展活動,從教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反饋等環(huán)節(jié)開展了教材解讀、課前說課、

  編寫學(xué)案、同課異構(gòu)、課例分析等校本教研活動,人人參與,在教研中不斷地研究探索,交流合作、取長補(bǔ)短、共同提高。

  本學(xué)期組織教師做課50節(jié),在實(shí)踐中探索提高課堂效率的途徑,組織6名教師參加區(qū)百節(jié)創(chuàng)新優(yōu)秀課評比,有三名教師順利通過理論考核和說課的篩選進(jìn)入借班上課環(huán)節(jié)。三名教師參加國六協(xié)作體的中期成果匯報的做課活動,其中王?±蠋熯在匯報會上做公開課展示。一名教師做區(qū)級展示課。九年級畢業(yè)班的家長開放日、教學(xué)展示日,邀請學(xué)生家長走進(jìn)課堂,參與教學(xué)活動,使家長了解學(xué)校的課堂教學(xué)活動,了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,共同見證孩子的成長,拉近家長、教師、學(xué)生之間的距離,真誠地聽取家長對教學(xué)的建議,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作。教學(xué)展示日邀請教研員、兄弟校教師走進(jìn)課堂,以此為載體促進(jìn)備課組教師之間的交流。半天開放日、展示日活動涉及學(xué)科較多,有力促進(jìn)備課組的活動,課前的說課活動,使教師有機(jī)會在同課異構(gòu)中不斷調(diào)整自己的教學(xué),聽課評課使教師在同伴的幫助下尋找教學(xué)中長處與不足,以便進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)。教研員、專家、名師、兄弟校老師的課后研討,為教師提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,為今后的教學(xué)實(shí)踐夯實(shí)基礎(chǔ)?傊虒W(xué)開放日活動不僅為教師提供展示自己教學(xué)成果的舞臺,也使教師的`研究有引領(lǐng),通過實(shí)踐豐富教師的經(jīng)驗(yàn),使高效課堂的研究具有實(shí)效性。

  3、培養(yǎng)骨干,以點(diǎn)帶面

  本學(xué)期開展校級學(xué)科帶頭人的評選活動,結(jié)合48中學(xué)科帶頭人的評選條件和學(xué)校的實(shí)際,組織學(xué)科組長和老師參加此項(xiàng)工作,并結(jié)

  合評選開展校級公開課活動,以此形成關(guān)注課堂,積極實(shí)踐的氛圍,讓骨干教師發(fā)揮作用,推動學(xué)校教研實(shí)效,最終提升教學(xué)質(zhì)量。

  4、提煉反思,理論提升

  組織教師開展學(xué)案編寫、教學(xué)案例的撰寫活動,進(jìn)行學(xué)案的編寫、案例撰寫的培訓(xùn),組織教師開展學(xué)案交流活動,后期將開展學(xué)案征集活動并將匯集成冊,為今后教師間的學(xué)習(xí)交流搭建平臺。

  課堂的高質(zhì)高效功在課前,力在課上,思在課后。讓我們在實(shí)踐中不斷地中積累、反思,讓課改的春風(fēng)浸潤課堂,讓課堂成為師生共同成長的樂園。

校本教研活動總結(jié)10

  在實(shí)施《英語口語訓(xùn)練校本課程》兩年多以來,我在一直進(jìn)行英語口試的探索與實(shí)踐,并取得一定的成效,學(xué)生明顯體現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和更強(qiáng)的口頭交際能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和成績上都有明顯的提高。

  首先,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,以英語口語為突破口。為此,我制定了英語口語的內(nèi)容。從口語400句中我找了將近100個句子讓學(xué)生常說長練,這些句子都是我們生活中常常用到的,而且句子簡短,易記,提高了學(xué)生運(yùn)用英語交流的興趣。

  接著,我制定了英語口語訓(xùn)練的時間,我要求學(xué)生在家里跟父母用英語交流;在上課前,每次抽出5名學(xué)生,每人有30秒的英語時間,這30秒必須說英語而且不能停,內(nèi)容不限,可以說你昨天看的新聞,電視劇,也可以說個幽默笑話,碰到不會的英語單詞就用漢語代替,這個活動由英語科學(xué)習(xí)委員主持。課下在校園內(nèi)碰到學(xué)生我都要跟學(xué)生對上幾句,讓學(xué)生養(yǎng)成口不離英語的習(xí)慣。而我課堂上盡量用英語組織教學(xué),這樣,學(xué)生在濃厚的口語氛圍中,可以大膽地去說。本來,不善于開口說英語的學(xué)生,也積極的`參與到活動中來,他們的英語成績也得到了提高。

  此外,我按照本校的實(shí)際情況,制訂了自己實(shí)施英語口語課程的計(jì)劃。每個班級的口語有本班的具體內(nèi)容,也有跟其他班級相同的部分。

  在實(shí)施過程中也遇到了很多的問題。比如有些學(xué)生反映家長不懂英語,也有學(xué)生想表達(dá)某個意思表達(dá)不清,還有的學(xué)生仍是不敢開口說英語。針對這種情況我和學(xué)生共同商議,共同解決。

  具體措施:我開導(dǎo)學(xué)生家長不懂我們可以當(dāng)他們的小老師啊,在教他們的同時我們也同時復(fù)習(xí)了我們的知識。內(nèi)容表達(dá)不清很正常,這都源于我們的詞匯量太少,我們還得擴(kuò)充詞匯量,多記多寫。至于不敢開口說英語的學(xué)生,我更多的是鼓勵,去除他的羞怯心理,使每一位學(xué)生敢于說,樂于說。良好的師生關(guān)系使學(xué)生消除了緊張和顧焦慮情緒。然而,民主,和諧,寬松的學(xué)習(xí)氛圍不是一蹴而就的,而是在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成的。要創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍首先老師要對學(xué)生充滿激情,要用豐富的表情,幽默的語言,激發(fā)學(xué)生愉快的語感。我還會繼續(xù)努力,把我們學(xué)校的英語口語推向一個更高的起點(diǎn)。

校本教研活動總結(jié)11

  本學(xué)期,教研處在行政的領(lǐng)導(dǎo)下,在各科室的大力支持和積極配合下,堅(jiān)定不移地執(zhí)行學(xué)校人才興校、科研強(qiáng)校、質(zhì)量立校的治校策略,緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量,以促進(jìn)教師專業(yè)化成長這個中心,在加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)能力,強(qiáng)化常規(guī)教研管理,加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)等方面做出了努力,F(xiàn)將本學(xué)期校本工作總結(jié)如下:

  一、常規(guī)教研為主體,保質(zhì)保量完成校本教研。

  1、常規(guī)教研活動:各組的教研活動主要以問題研究和低、中、高輪聽課為主,圍繞輪聽課的進(jìn)行,各組開展了熱烈的研討活動,其中數(shù)學(xué)組經(jīng)常在組內(nèi)聽課過后,成員之間展開了積極探討,大家各抒己見,在研討中形成了二次備課,分享了教師之間的豐富經(jīng)驗(yàn),拓寬了教師的思路。

  2、集體備課環(huán)節(jié):集體備課的主要任務(wù)是教師在上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),研究教材、方法,統(tǒng)一認(rèn)識,形成實(shí)效性、可行性的教案,在備課中老師之間能針對問題展開研討,發(fā)表個人想法,最后形成集體意見,大家共同研究共性問題,注重重點(diǎn)、難點(diǎn)的統(tǒng)一性,注重備學(xué)生的個性情況,有各組的主題教研活動記錄記載自己的研討過程,在校本博客上有體現(xiàn),記錄詳細(xì),體現(xiàn)問題。

  3、師徒結(jié)對活動:以“師徒結(jié)對”,推進(jìn)繼續(xù)教育和校本教研,發(fā)揮骨干教師的輻射作用,師徒結(jié)對,強(qiáng)弱整合,優(yōu)勢勢互補(bǔ),共同提高。教研組間上課、組內(nèi)磨課中,師徒結(jié)對教師發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢。徒弟上課,師傅教師們從導(dǎo)課、聽課、磨課、評課全力以赴。師徒結(jié)對子活動為我校年輕教師迅速成長起來搭建更全、更快的互學(xué)平臺,在本學(xué)期教研組展示課中葛穎穎,胡錫靜,張靖,施麗雙,朱林財?shù)韧降芙處煼e極展示研討課,我們發(fā)現(xiàn)這些老師正在師徒結(jié)對活動中快速成長。

  二、以活動為主線,開展系列教研活動。

  1、豐富,多彩的工作室活動。

  為確!懊麕煿ぷ魇摇痹鷮(shí)而又開創(chuàng)性地發(fā)展,發(fā)揮每個工作室的特長,同時為了扎實(shí)有效地在開展教學(xué)教研活動,各個工作室根據(jù)學(xué)初制定的工作計(jì)劃開展了各項(xiàng)實(shí)踐活動!敖鹳惙颐麕煿ぷ鳌 中丁曼利、金賽芬、徐輝、朱千豹、鄭樂樂等老師積極承擔(dān)學(xué)校研討課,為學(xué)校其他青年教師引領(lǐng)課堂實(shí)踐,同時積極參與學(xué)校送教結(jié)對學(xué)校的教學(xué)工作。同時為加快工作室成員的成長,學(xué)校安排工作室老師外出建設(shè)小學(xué)參加省高端班研討活動,本學(xué)期,還推薦成員讀教育專著《溫儒敏論語文教育》。各成員認(rèn)真閱讀做記錄,并以讀書筆記和讀書感悟的方式進(jìn)行交流!巴鹾橄夹睦砉ぷ魇摇痹诒緦W(xué)期則是收獲頗豐。王洪霞老師帶領(lǐng)組員張利娟、陳善武等老師一起討論,撰寫并成功地在縣里立項(xiàng)“心理暗示和語文教學(xué)”相聯(lián)系的課題。另外本學(xué)期,心理工作室也搬遷到了新的地點(diǎn),相信接下里的工作開展會更加有條不紊。

  2、扎實(shí),靈動的辯課活動。

  這學(xué)期數(shù)學(xué)教研組開展了4次辯課活動,分別以概念課、數(shù)學(xué)廣角、復(fù)習(xí)課三類課型為題材,展開了辯課活動。每一小組先在自己小組里試課,通過對目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及預(yù)設(shè)結(jié)果的辯論,再重建課,然后在數(shù)學(xué)組中展示;顒右舱埩诉M(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)員南欲曉老師進(jìn)行辯課指導(dǎo),數(shù)學(xué)教研組長楊芬芬老師還參加了縣里辯課專題研訓(xùn)活動,將更多先進(jìn)的理念帶回學(xué)校。這樣扎實(shí),靈動的辯課活動展現(xiàn)出了數(shù)學(xué)組的強(qiáng)勁實(shí)力:有經(jīng)驗(yàn)豐富的老前輩,有后生可畏地年輕老師,有善于收集“理論”的高手,有心思細(xì)膩善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的“觀察”者,有能言善變,才思敏捷的“辯論者”,可以說。這是一個很健全的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然,本學(xué)期開展的辯課活動僅僅是起步,辯課的模式還在探索中,有很多地方需要完善,期待下學(xué)期的辯課活動更精彩

  3、和諧,高效的'校際共同體活動。

  根據(jù)縣教育局文件精神,本學(xué)期于巖頭鯉溪小學(xué)結(jié)為教育共同體,兩校開展了豐富多樣的教研活動。本校徐輝老師和戴本琴老師分別于鯉溪小學(xué)兩位老師結(jié)為師徒,在開展的教研活動中為這兩位教師的課堂診斷、把脈。學(xué)校三次送教到鯉溪小學(xué),分別以校長專題講座,語文、數(shù)學(xué)兩科青年骨干課堂展示研討課,導(dǎo)師評課的形式結(jié)對研討。在日常教研中,學(xué)校還邀請鯉溪小學(xué)青年教師參與本校數(shù)學(xué)辯課活動和市名師送教活動的學(xué)習(xí);顒邮盏锦幭W(xué)校長和老師們的歡迎,促進(jìn)了兩校青年教師教學(xué)能力的提高。

  4、高端,引導(dǎo)的縣市區(qū)級活動。

  為了提升教師的教育教學(xué)水平,不斷增進(jìn)知識交流與提高學(xué)術(shù)修養(yǎng),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),本學(xué)期邀請了縣進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)員南欲曉老師指導(dǎo)數(shù)學(xué)組辯課活動,學(xué)區(qū)徐賢良老師指導(dǎo)語文組“學(xué)導(dǎo)”課堂。另外還組織全體老師聆聽市名師大講臺,市建設(shè)小學(xué)校長陳錢林的講座。承辦了“溫州市小學(xué)語文百名領(lǐng)軍教師送教下鄉(xiāng)” 活動。各個級別的活動提供了老師們聆聽,學(xué)習(xí)的同時,也提供了于高段名師面對面交流的機(jī)會。名師們深邃的思想,先進(jìn)的理念,尤其是對教材的解讀,對教師們起到潛移默化的影響,為學(xué)校老師指明了教學(xué)研究的方向。

  基于這樣的校本教研氛圍的創(chuàng)設(shè),本學(xué)期老師們也取得了豐碩的教研成果。葛穎穎老師,潘曉梅老師分別獲得了永嘉縣教壇新秀、教壇中堅(jiān)的稱號。戚建珍和王洪霞兩位老師的課題在縣里立項(xiàng)。20xx年度縣教育教學(xué)論文評比中徐輝老師,李雄杰老師,戚建珍老師,潘曉梅老師分別獲得縣一等獎,二等獎,三等獎。沙珠雙老師獲得縣中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動經(jīng)驗(yàn)征集一等獎,教育教學(xué)案例評選二等獎。

  雖然本學(xué)期工作有所成效,但校本教研也存在一些問題。如:有些教師學(xué)習(xí)、工作主動性還不夠;教師優(yōu)越感、自豪感尚缺;在執(zhí)行一些制度的過程中存在被動情緒。今后教研處應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)和職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí),努力提高各位教師執(zhí)教水平。

校本教研活動總結(jié)12

  校本教研大家談活動開展一段時間以來,學(xué)校各個教研組對校本教研有了本質(zhì)性的認(rèn)識。我們學(xué)校通過周一工作例會的主題討論,各教研組利用大教研時間對以什么形式開展校本教研、校本教研究竟研什么等系列問題展開討論。討論主題鮮明,氣氛熱烈,也取得一定的成效,F(xiàn)在談?wù)勛约簩π1窘萄械囊恍┠w淺的看法。

  一、 校本教研要做到以校為本

  校本教研就是要以校為本,站在學(xué)校的角度,立足學(xué)科特點(diǎn)、師情生情、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面,圍繞本學(xué)期或階段性開展主題式校本教研。即校本教研要從實(shí)際出發(fā),研討的專題要小,找準(zhǔn)教師普遍存在的問題提煉出有價值的問題形成小課題,開展校本專題研究。這樣以校為本的'校本教研就頗具針對性。

  二、 校本教研要做到建章立制

  校本教研要走向制度化、規(guī)范化,就必須制定一系列校本教研制度,為校本教研的實(shí)施提供保證。為此,我校教研組通過共同商議,建立以下制度:一是建立問題記錄制度。要求教師課前帶問題參與備課,帶問題進(jìn)課堂聽課,圍繞問題進(jìn)行評課。把具體問題作為研究的起點(diǎn)。二是建立對話交流制度。倡導(dǎo)不定時不定點(diǎn)的隨機(jī)對話交流制度,確定每周一天的校本教研日制度,開展問題交流研討會等校本教研活動。三是建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。學(xué)校要采用推薦學(xué)習(xí)理論、師徒結(jié)對、骨干教師講座、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的二次培訓(xùn)等多種形式定期組織教師理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),同時有效組織針對教師、教研組所提問題的專題理論學(xué)習(xí)活動,為問題的解決尋求理論幫助和支持,提高教師的理論積淀,讓校本培訓(xùn)切實(shí)為教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展服務(wù)。四是建立校本小課題研究制度。引導(dǎo)教師、教研組把有價值的問題上升為課題進(jìn)行研究,各校擬定的課題要實(shí)、小,管理要簡便規(guī)范,過程性材料要實(shí)在完整,體現(xiàn)成長即成果。五是建立評價考核制度。與評優(yōu)評先、職稱評聘、量化考核等掛鉤,定期獎勵教學(xué)研究成果。

  三、 校本教研要做到講究實(shí)效

  校本教研不能流于形式,它應(yīng)該作為學(xué)校教科研的重要載體,通過開展校本教研活動提升學(xué)校教科研水平,提高教師專業(yè)化水平。因此,校本教研要力求實(shí)效。一保證校本教研時間。確保每周一天的教研日活動的常態(tài)化開展。二保證校本教研的內(nèi)容。事先確定每周校本教研的課題內(nèi)容,遵循話題問題課題研究流程,圍繞小課題開展研究。三保證校本教研的活動有延伸。形成小課題后,教研組成員要緊緊圍繞小課題進(jìn)行研究,做到校本教研有小專題,備課、上課、聽評課都能圍繞小課題。特別要注重每位老師研后的反思與整改,把小課題研究付諸實(shí)踐,引向深入,以達(dá)到校本教研的實(shí)效性。

校本教研活動總結(jié)13

  本學(xué)期,圍繞學(xué)校提出的 聚焦課堂,關(guān)注質(zhì)量;張揚(yáng)個性,凸顯特色;規(guī)范管理,促進(jìn)發(fā)展 教學(xué)工作重點(diǎn),以校本教研為載體,以教研組特色建設(shè)為抓手,以提高課堂教學(xué)有效性為核心,以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo),深入教學(xué)一線,為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù),為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),力爭以后取得更好成績,現(xiàn)將學(xué)校教務(wù)工作總結(jié)如下:

  一、主要工作與成績:

  1、規(guī)范課程設(shè)置,深化課程改革。

  嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,堅(jiān)持按規(guī)定開齊開足課程。在專職教師緊缺的現(xiàn)實(shí)條件限制下,本學(xué)期堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)開足了課程。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué),同一學(xué)科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺遵守,堅(jiān)決杜絕隨意更換課程,不隨意增減課時;堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué),不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度,不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試,不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。

  2、完善管理制度,強(qiáng)化教學(xué)管理。

  落實(shí)常規(guī)檢查工作。在以往教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上,結(jié)合市 教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo) 要求,教導(dǎo)處在開學(xué)初制定了《教學(xué)常規(guī)檢查方案》,就計(jì)劃與備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評以及教研活動等五方面作了明確規(guī)定,以量分形式在全體教師中進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué) 五認(rèn)真 檢查,并把它作為我校規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。各科以優(yōu)化課堂教學(xué),規(guī)范作業(yè)的布置與批改為著力點(diǎn),精心備課,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,注重個性教學(xué)設(shè)計(jì)形成。每次檢查都認(rèn)真組織,詳細(xì)布置,并按要求填寫相關(guān)的書面檢查情況表,以供教師有針對性地改正,作為今后 五認(rèn)真 努力的方向。本學(xué)期經(jīng)過三次檢查,評選出語文組2位、數(shù)學(xué)組2位教學(xué)優(yōu)秀教師,其他老師也在檢查中有了不同程度的`提高。

  繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)。各教研組能認(rèn)真制訂學(xué)期教研計(jì)劃,明確研究重點(diǎn)任務(wù),積極開展教學(xué)研究活動。一如既往地利用每周一次固定的時間(周二下午語文,周三下午數(shù)學(xué))開展集體備課、研討課、理論學(xué)習(xí)等多種形式的教研活動。在活動中切磋教法學(xué)法,上好課改示范課,新教師展示課,積極開展評課交流,不斷總結(jié)提高;顒幼龅接兄黝},有內(nèi)容。同時,引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育刊物教改經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)課堂教學(xué),關(guān)心新教師成長,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)爭先創(chuàng)優(yōu)意識。

  3、立足教學(xué)實(shí)踐,提升教學(xué)水平

  搭建平臺,展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采。本學(xué)期我校與橋下一小學(xué)結(jié)對幫扶活動在本校舉行,給年輕教師搭建一個學(xué)習(xí)教學(xué)新理念的平臺,受到了老師們一致好評。5月份在市、縣隨班就讀指導(dǎo)中心組織下,我校與溫州xx小學(xué)、縣嶺頭小學(xué)舉行隨班就讀 課堂有效教學(xué) 聯(lián)誼教學(xué)活動,陳xx、柯xx倆位教師積極展示我校課堂教學(xué)風(fēng)采。青年教師在一次次上課、反思、研討過程中逐漸走向成熟,教學(xué)業(yè)務(wù)能力大大得到了提高。

  積極參賽,凸現(xiàn)教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期我校新教師柯xx積極參加新苗評比,她在此次活動中脫穎而出,3人次參加優(yōu)秀論文評比,全獲縣級一、二等獎。

  4、推崇務(wù)實(shí)求真,提升教學(xué)質(zhì)量

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫,全面提高核心學(xué)科的書面測試成績,提升我校在社會上的聲譽(yù)和在家長心目中的地位,全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

  開學(xué)初,結(jié)合本校教學(xué)規(guī)范管理相關(guān)要求,我要求每個班級建設(shè)后進(jìn)生檔案,針對后20%學(xué)生的具體情況制定切實(shí)可行的后進(jìn)生幫扶計(jì)劃,并在教學(xué)過程中做好幫扶記錄。學(xué)期中,教導(dǎo)處在對所有班級進(jìn)行調(diào)研,及時匯總相關(guān)數(shù)據(jù),肯定了一些進(jìn)步的班級和學(xué)生,同時也指出了不足。

  二、存在問題與不足

  1、本人工作千頭萬緒,再加上我兼任兩門主課,工作有時無法兼顧,一些工作不能及時完成,某種程度上影響學(xué)校工作的開展。

  2、教研活動形式幾年來一成不變,沒有創(chuàng)新,又缺少專家的引領(lǐng),活動效果不明顯。

  3、隨著教師的 老齡化 ,教師參加教研活動的積極性不高。

  4、綜合實(shí)踐活動已有開展,但落實(shí)不夠到位。

  總之,本學(xué)期,在校長的悉心領(lǐng)導(dǎo)下,在同事的支持幫助下,我們的工作取得了一定的成績,但也存在著種種不足。我將力圖變革,為山區(qū)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)!

校本教研活動總結(jié)14

  我們語文教研組在9月x日便順利地啟動了本學(xué)期的教研活動。相繼我們召開了第一次困惑征集會,第二次問題研討會??語文教研組在本月活動中表現(xiàn)的很好,下面把本月活動做以下總結(jié):

  一:

  在教導(dǎo)室王主任的領(lǐng)導(dǎo)下、在教研組的協(xié)助下,我們首先組織教師對語文學(xué)科中存在哪些的教學(xué)問題進(jìn)行問題征集,經(jīng)過整理;我們對“如何進(jìn)行長文短教”、“如何有效地指導(dǎo)學(xué)生作文”、“在閱讀教學(xué)中如何找準(zhǔn)語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)”、|“每節(jié)課的統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題,如何循循善誘的引導(dǎo)生提出來”四個問題進(jìn)行了細(xì)致的研討。為了使活動落到實(shí)處,我們要求教師在研討前,對于每個問題都進(jìn)行了細(xì)致的學(xué)習(xí),這樣便于在交流時有內(nèi)容可說。認(rèn)真的布置、組織為濃厚的研討氛圍打下了基礎(chǔ)。

  二:

  經(jīng)過對教學(xué)問題的提煉,我們確定了本學(xué)期及本月的教研活動主題:九月份確定了“在閱讀教學(xué)中找準(zhǔn)語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)”為活動主題。接下來就是教研組成員針對主題進(jìn)行前期的自學(xué),并交流落實(shí)主題的想法,中心發(fā)言人對主題進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我們六年級的語文教師姜欣、李艷春老師還對《草蟲村落》進(jìn)行了同課異構(gòu)的活動。

  在上這節(jié)課之前,我們組內(nèi)成員在一起認(rèn)真研討,各出高招,精心備課。聽課時,認(rèn)真記錄每一節(jié)課,每上完一節(jié)課,我們就在一起評課、改進(jìn)教案和教法,爭取每一節(jié)課都有提高,每節(jié)課都有新意。

  通過這次同課異構(gòu)活動,我們真切的感受到:同樣一節(jié)課,從不同的角度去思考:就會迸射出不同智慧的火花,有不同的精彩。在本次活動中,教研組成員也感受到了要想找準(zhǔn)語言文字的'訓(xùn)練點(diǎn),教師首要做的就是吃透教材,理解編者意圖;這樣才能抓住文中的關(guān)鍵詞、句、段進(jìn)行言語訓(xùn)練。只有找準(zhǔn)語言的訓(xùn)練點(diǎn),教師的指導(dǎo)才會變得切實(shí)而有效,學(xué)生的語文素養(yǎng)才得以提高。

  通過這次同課異構(gòu)活動,我們真切的感受到了:備課的重要性,好的一節(jié)課是用心備出來的。

  在本月我們還進(jìn)行了雙周一次的“結(jié)對互助”活動,在不斷地聽評活動中,教研組成員的執(zhí)教能力在不斷地提高。

  本月活動讓我們提高很多,受益很深。

校本教研活動總結(jié)15

  一、校本教研的基本思路

  教師的成長既不是一蹴而就的,也不是永恒不變的,它需要不斷的學(xué)習(xí)、教研和創(chuàng)新,惟其如此,才能有強(qiáng)大的動力和后勁,為此,我們提出了“以校本教研為平臺,以課題研究為支撐,以大專院校為輔助,以校本培訓(xùn)為中心,在教育教學(xué)改革實(shí)踐中進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃,個體打造,分層次推進(jìn)的基本思路。

  二、以課堂教學(xué)為基礎(chǔ),進(jìn)行校本教研。

  理論學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性。作為學(xué)校教育從教育觀念、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,都應(yīng)主要反映在課堂教學(xué)上,離開了課堂教學(xué)實(shí)踐活動,這些就只會停留在口頭上。因此,我們把教研活動落實(shí)在課堂教學(xué)中,做到“共性問題專題研究,學(xué)科問題互動研究,難點(diǎn)問題攻關(guān)研究”。經(jīng)過一年的嘗試,我們逐步走進(jìn)了課改的空間,并進(jìn)一步以“實(shí)踐新課程”為主題開展教研活動,強(qiáng)調(diào)教師要在自己的教學(xué)實(shí)踐中做出富有實(shí)效性的研究來。

 。ㄒ唬┮越萄薪M為單位,開展每師一課組級教研和年組級培訓(xùn)活動。

  “每師一課”是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動,我們以教研組為單位,由教研組長負(fù)責(zé)。要求每位教師在組內(nèi)上一次教學(xué)研究課,每節(jié)課都要經(jīng)歷集體會課、互相觀課,評課交流的過程。在此基礎(chǔ)上,各教研組推出一節(jié)典型課例在全校集中展示,大家共同研討。我們下發(fā)了“每師一課反饋表”,包括觀課記錄、評課意見、反思建議等幾個內(nèi)容,每聽一節(jié)課,教師都認(rèn)真填寫反饋表,根據(jù)自己的理解和判斷寫下反思。這樣,“每師一課”的活動不僅使上課人得到了實(shí)踐、鍛煉和展示的機(jī)會,也使廣大觀課教師從另一個角度深層次地融入到研究過程中,全體教師都能站在不同的位置對教學(xué)實(shí)踐獲得自我獨(dú)特的研究體驗(yàn)。特別值得一提的是,教師們以教研組科研課題為主要研究內(nèi)容,通過教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)一步對課題做出新的思考,取得許多生動的研究成果。例如二年數(shù)學(xué)《拋硬幣》一課!懊繋熞徽n”使廣大教師逐步把教育科研轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為,最大限度地調(diào)動起每位教師的研究主動性,在生動的實(shí)踐交流中做出了深入的思考。其中梁一、宋坪、李青、周淑賢、季國毳等老師所撰寫的論文分別在教育刊物和實(shí)驗(yàn)通訊上發(fā)表。這種普及型教研活動,極大地調(diào)動了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情,讓她們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧,最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實(shí)施。

 。ǘ┡c研究生、大學(xué)生進(jìn)行“合作論壇”

  校本教研我們開創(chuàng)了一種獨(dú)具特色的教研方式,即與研究生、大學(xué)生開展“合作論壇”活動。在每師一課的基礎(chǔ)上,推出幾節(jié)具有研究價值的課,請東北師大博士生、大學(xué)生來聽課、評課,進(jìn)行點(diǎn)評,與教師直接對話,或者進(jìn)行現(xiàn)場辯論。大家結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)例從理性、感性等各個層面進(jìn)入深入探討,通過理論與實(shí)踐磨合碰撞,教師們?yōu)樽约旱慕逃龑?shí)踐尋找理論依據(jù),大學(xué)生們也能從具體課例,了解到教學(xué)一線的實(shí)踐信息?梢哉f,與大學(xué)生的對話達(dá)到了活動雙方的雙贏,使課改實(shí)驗(yàn)從理論到實(shí)踐兩個層面得到豐富與發(fā)展。

 。ㄈ┱n題與課改接軌,使校本教研,向縱身發(fā)展。

  現(xiàn)已開發(fā)“聰明玩”“兒童劇”“射擊”“腦功能開發(fā)”等八門課程,對校本課程的研究,我們已經(jīng)走在全省的前列?蒲泄ぷ骱驼n改工作有機(jī)結(jié)合,使我們感受到1+1〉2,我們走出了一條科研和課改接軌之路,F(xiàn)以三次活動為例:

  20xx年4月吉林省新課改現(xiàn)場會,在我校設(shè)現(xiàn)場,我校以課題帶課共13節(jié)課,這次活動我們改變了以往的活動方法,首先在各個課題組內(nèi)進(jìn)行科研課題發(fā)布會。承擔(dān)課題的主要負(fù)責(zé)人將課題選題理由,理論假設(shè)、研究內(nèi)容、研究方法等方面重新進(jìn)行闡述,讓教師們進(jìn)一步了解和理解所參與的課題。其次研究怎樣在課堂上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,最后制定課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。整個過程充盈著研究理論、融入理念,關(guān)注學(xué)生的研討氛圍,我們在觀課時發(fā)現(xiàn)教師的角色變了,突出了以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨:教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。每節(jié)課都贏得了與會領(lǐng)導(dǎo)的好評。

  20xx年9月我校又參與了吉林省課堂教學(xué)改革研討活動,在活動中我校以“玩,是素質(zhì)教育的搖籃”為主題做了精彩的發(fā)言,同時展示兩節(jié)精品校本課程,得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。把玩作為一種教育形式,作為一種課程形態(tài),遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律來實(shí)施素質(zhì)教育,并使之貫穿于課內(nèi)外,可以說,這是一個新的探索。

  20xx年11月我校以“構(gòu)建豐富化學(xué)校研究”為題進(jìn)行開放,“豐富化學(xué)!笔菫閮和逃峁┴S富多彩的教育內(nèi)容,靈活多樣的'教育方法,適宜互動的教育環(huán)境,獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)時空,這樣更符合兒童的興趣、愛好和心理需求,為兒童個性潛能、發(fā)展獨(dú)特的創(chuàng)造力創(chuàng)造了條件。豐富性教育以兒童快樂活動、主動參與、探究創(chuàng)造為主要學(xué)習(xí)方式,這對培養(yǎng)兒童的的創(chuàng)新精神和實(shí)施能力有著積極促進(jìn)的作用,這次活動涉及七個學(xué)科,9個版本教材,共計(jì)36節(jié)課。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,國家和地方課程相結(jié)合,開設(shè)40分鐘、30分鐘、20分鐘課時的課。我們還安排了以班級為單位的童星風(fēng)采展示,這樣面向全體學(xué)生,活動領(lǐng)域?qū)挿,低年級以活動為主,高年級以才藝展示,讓每位同學(xué)在不同層面上獲得成功的愉悅。

  20xx年下半年,我們接受了教師發(fā)展型學(xué)校的理念。將校本教研的思路拓寬了,對校本培訓(xùn)的模式進(jìn)行了研究。

  三、構(gòu)建以人為本的校本師培模式,推動教師專業(yè)化發(fā)展。

  (一)以校為本,構(gòu)建教師專業(yè)化目標(biāo)。

  教師專業(yè)化目標(biāo)從理論性目標(biāo)、基本性目標(biāo)、層次性目標(biāo)三個方面制定,具體講:

  理論性目標(biāo)分三個方面

 。1)教師專業(yè)化要適應(yīng)中國教育現(xiàn)代化的步伐。

  (2)教師專業(yè)化要適應(yīng)新課程改革的需要。

 。3)教師專業(yè)化要適應(yīng)學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。

  基本性目標(biāo)從專業(yè)知識方面、專業(yè)技能方面、專業(yè)情意方面進(jìn)行細(xì)化分解。

  層次性目標(biāo)分成三個層次的教師即開拓型教師、適應(yīng)型教師、轉(zhuǎn)化型教師,我們又將這三個層次的教師從知識、技能、情意三個維度進(jìn)行細(xì)化分解,應(yīng)該說,培養(yǎng)目標(biāo)凝聚了我校教師群體智慧,經(jīng)過半年多的實(shí)踐,我們認(rèn)為它比較全面、比較概括、比較集中地反映了新世紀(jì)對教師的客觀要求,它容易被教師接受,它可以成為教師心中永恒的航標(biāo),引導(dǎo)教師不斷前進(jìn),超越自我、超越目標(biāo)。

 。ǘ┮詭煘楸荆龑(dǎo)教師進(jìn)行自我發(fā)展。

  教師要自我發(fā)展,首先要認(rèn)識自我,找準(zhǔn)位置,定好方向,才能走向成功。在工程啟動式后,我們在全校范圍內(nèi)開展了“自我畫像”“生涯設(shè)計(jì)”活動,在這個活動中,廣大教師對自己的人生進(jìn)行了一次深層次的思考,并且有效克服了各種外界的干擾和形式主義的慣性,認(rèn)真地總結(jié)了自己的工作成敗,對會后的人生軌跡進(jìn)行了比較科學(xué)的設(shè)計(jì)。

  (三)創(chuàng)設(shè)條件,為教師的成才插上奮飛的翅膀。

  1、搭建學(xué)習(xí)的平臺,更新教育觀念。

  課程改革將眾多先進(jìn)的教育思想、教育理念直接介入到教師的職業(yè)生活中來。學(xué)習(xí)、更新教學(xué)觀念,用先進(jìn)的思想武裝頭腦,是順利推進(jìn)課改的前提和保證,如何真正調(diào)動教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,如何真正提高教師學(xué)習(xí)的效度?我們認(rèn)為,傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí),強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)已嚴(yán)重滯后于課改的需要。從內(nèi)容上講,教師的學(xué)習(xí)應(yīng)具有自主選擇性;從形式上看,教師的學(xué)習(xí)要突破單一的看書作筆記,要用豐富多彩富有魅力的形式吸引教師。從目的上講,學(xué)習(xí)的最終目的是為了啟發(fā)教師形成新的思考,并在自我思考中獲得成長;谝陨系恼J(rèn)識,我們努力為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,促進(jìn)教師的自我成長。

  (1)規(guī)定性學(xué)習(xí)與選擇性學(xué)習(xí)相結(jié)合,使學(xué)習(xí)成為教師的自主需要。為了使老師們進(jìn)一步盡快了解課改的相關(guān)理論,區(qū)教育局向廣大教師推介了兩本課本課改專著,學(xué)校為每位教師及時購買。與此同時,我們更強(qiáng)調(diào)每位教師基于自身需要進(jìn)行有選擇地學(xué)習(xí)。不可否認(rèn),教師的教學(xué)水平、理論水平、工作研究的興趣都不盡相同,這也是每位教師個體獨(dú)特性的生動體現(xiàn)。也正因如此,他們需要不同內(nèi)容、不同層次的學(xué)習(xí),我們與長春市教育學(xué)院、吉林省教育學(xué)院、華東師大取得聯(lián)系,為教師購買書籍。一年來,我們?yōu)榻處熧彆в鄡浴,F(xiàn)在年級組內(nèi)除了統(tǒng)一的學(xué)習(xí)專著外,教師們手上還擁有自己喜歡的書籍,大家的書籍在組內(nèi)“資源共享”,使學(xué)習(xí)的深度、廣度也得到了進(jìn)一步拓展。學(xué)校統(tǒng)籌與東北師大教科院聯(lián)系開設(shè)研究生課程班,學(xué)校有23名教師既將結(jié)業(yè)。

 。2)開展“對話”活動,促進(jìn)教師互動學(xué)習(xí)。

  自課改工作啟動以來,我校形成了自身獨(dú)特的校本培訓(xùn)體系,尤其以“對話”活動為一大特色,我們進(jìn)一步為教師們創(chuàng)造各種對話交流的機(jī)會,促進(jìn)教師在互動中激活思維,深入思考。

  學(xué)校先后聘省內(nèi)專家來校進(jìn)行對話交流,象馬云鵬、潘景峰、周國濤、張向葵、尹愛青、黃向茹、張華等。利用各種學(xué)術(shù)年會、研討會、培訓(xùn)會的機(jī)會與來自全國各地的課改專家進(jìn)行了零距離座談,共同分享了課改中教師們的體驗(yàn)、故事和困惑。

  多次“對話”活動的成功舉行,讓我們在忙碌中也嘗到了甜頭,教師通過與不同專家面對面的交流,收獲了不同的信息,并能在思想的碰撞中獲得認(rèn)識上的融合,從而進(jìn)一步建構(gòu)出屬于自己的理論內(nèi)涵,更新了教育觀念,轉(zhuǎn)變了教育思想。

  學(xué)校利用校內(nèi)資源,進(jìn)行信息技術(shù)的高級培訓(xùn)等活動。這些活動的開展使教師,在全市的業(yè)務(wù)水平測試時,從容應(yīng)試。

 。3)開展分層次拜師活動,促進(jìn)教師發(fā)展。

  教學(xué)新手拜骨干教師為師,骨干教師拜校內(nèi)教師及社會上的知名人士為拜,有的教師雙層身份,促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷傳授。

  四、綜合評價,機(jī)制做保證。

  為把綜合評價落到實(shí)處,我們從四個方面進(jìn)行了改革嘗試。

  1、制定校本教研制度,并嚴(yán)格按照制度進(jìn)行過程考評。

  2、教師的綜合評價,側(cè)重對教師的科研素質(zhì)的評價,以教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的維度來設(shè)計(jì)評價體系。

  3、重過程性與發(fā)展性評價。

  制定課堂教學(xué)評價。其次評價過程中要作到幾個結(jié)合,自評與他評相結(jié)合,重視教師的自我評價和對教學(xué)所進(jìn)行的反思;組織教師集體評價課堂教學(xué),建立學(xué)生、家長評價制度,定量與定性相結(jié)合。最后,建立激勵制度,比如:目標(biāo)激勵、責(zé)任激勵、情感激勵、成果激勵等制度,以此來促進(jìn)教師的共同發(fā)展,這樣把學(xué)校的考評制度與獎勵制度進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,一方面對每個教師個體進(jìn)行縱向?qū)Ρ。根?jù)其在個人發(fā)展規(guī)劃中的進(jìn)步程度大小對其進(jìn)行獎勵,以此推動教師個人縱向發(fā)展;另一方面,對整個教師群體進(jìn)行橫向?qū)Ρ。按照與其他教師在競爭與合作過程中所取得的成績大小來對個人或者集體進(jìn)行獎勵,以此帶動教師整體的共同發(fā)展(美術(shù)組、二年組獎勵電腦)

  4、成功足跡,自我評價。

  增強(qiáng)反思意識,提高反思能力也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,建立教師成功檔案袋,就是教師對自己教育教學(xué)工作的反思。檔案袋中有教師生涯設(shè)計(jì),有定期總結(jié),有自畫像,然后按自己保留的內(nèi)容分成各欄目,例如:自學(xué)書屋、求學(xué)齋、探學(xué)空間,探索腳印,科研記事,豐收園林,師生情等,教師的精心設(shè)計(jì),有的教師還有電子檔案袋。

  我們的共識:我們開展各種教研活動,其目的是教師得到專業(yè)發(fā)展,讓教師的價值得到升華,這是學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展的潛力。

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