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班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時間:2022-11-25 14:56:28 發(fā)言稿 我要投稿

關(guān)于班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿12篇

  在日新月異的現(xiàn)代社會中,我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多,發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。那么,怎么去寫發(fā)言稿呢?以下是小編為大家收集的關(guān)于班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿,希望對大家有所幫助。

關(guān)于班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿12篇

關(guān)于班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

各位領導、老師大家下午好:

  其實,我和所有班主任一樣,早來晚走,辛辛苦苦,為班級工作任勞任怨,所不同的是我很幸運,這次受領導安排和同仁們做交流。在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談當班主任的經(jīng)驗實在是不敢當。在座的各位,比我有經(jīng)驗的多的是,承擔班主任工作以來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都覺得無怨無悔!

  我覺得我所做的事太平凡、太平常,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我從教20多年,擔任班主任工作也有十幾年了,班主任工作瑣碎、繁雜,不但要教好所任學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,有時會讓你寢食難安、心力交瘁,有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。

  今天談不上什么經(jīng)驗交流,下面只是簡要的談談我做班主任的一些感受:

  一、用垂范去引導學生

  俗話說,喊破嗓子不如做出樣子,上梁不正,下梁歪,說明了這個道理,作為班主任如果以身作則,要求學生不做的自己首先不做,要求學生做到,自己首先做到,大到愛國,小到撿起一張紙,一言一行,都是一種潛移默化。

  二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

  三、小組合作,幫扶共進

  小組的建立,由班上成績前六名的同學任組長,由組長像我們平時分班一樣,采用雙向選擇的形式,確立組員名單,明確一幫一的幫扶對象,共成長,同進步。學習紀律一把包,組和組形成競爭,效果挺好。還有經(jīng)常做到事事做總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),組長要總結(jié),學生自己要總結(jié),我班主任要總結(jié),使學生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富。這是學生學習成長,生活成長不可缺少的一環(huán)。

  四、 要讓學生學會感恩,學會做人

  不論哪個班我?guī)О嘀魅危话阆扰囵B(yǎng)他們品德,再培養(yǎng)習慣,然后才培養(yǎng)成績。學生一定要有禮貌,文明,尊老愛幼,尊敬師長,團結(jié)同學,學生做好人好事,拾金不昧等等,我都把它當成大事在班上表揚。金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。我所帶的每一屆學生,我總以最短的時間,了解每一個學生,了解他們的心理,然后因材施"教".誰說他們沒有優(yōu)點?抓住契機,鼓勵上進。如學校每年舉行的運動會,有的同學學習雖然成績不行,但體育好,我就抓住機會,做一些學生思想工作,讓他們愛運動,然后愛學習,因此,我覺得要適時的引導學生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學習的'信心。又如有時上課班上突然冒出那些從不回答問題的學生,可能因為心情好在課上突然主動回答出問題了,很出乎我的意料,這是意外的收獲,我又抓住這個契機,對全班同學進行鼓勵,說他們其實都非常聰明,他們學習成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力,他們的學習成績必將是班上的進步較大的,這之后班上部分后進生學習成績有所提高。捕捉閃光點,抓住機會,鼓勵上進,有助于樹立學生的自信心。還有用主題班會去鼓勵學生,主題班會針對性強,教育面廣。像學校舉行的文明禮儀,安全教育,考風考紀,法制教育等等,我都作了充分準備,一定要開出效果,讓學生真正受到教育和感化。

  五、嚴愛相濟,多交流,多溝通。

  對學生嚴愛相濟,付出愛心與嚴格要求是不矛盾的,愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的,如果僅有愛心,沒有嚴格要求也不行,當然,嚴格要求之中,一定要包含愛的感情,班上有學生自覺性稍差的,他還主動叫我對他嚴格些。作為一名教師,特別是班主任,首先應該是愛孩子。對全班學生,無論是品學兼優(yōu)的好學生或令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,才能讓學生信服。"一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生",也就是對學生有一種愛心,多一份耐心,給學生一點信心,把學生當成自己的孩子,班級就像一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們班主任得扮演多重角色,即是教師任的角色,又扮演家長的角色,也許是女同志原因,觀察細微,像天氣冷熱,孩子穿衣問題,男女學生生活,衛(wèi)生垃圾食品,安全等,這些事幾乎天天"嘮叨",看起來平常,但我動真情,換來了學生對自己工作的承認,家長對自己工作的認可。每一屆班上學生我都能了如指掌,當學生有困難時,我就盡心盡力的去關(guān)心關(guān)愛他們,讓學生在學校讀書有一種在家里的感覺,時時要對學生有一種牽掛。我經(jīng)常也跟學生發(fā)火,老師也是人,所以學生有時既怕我又尊重我,這就是女班主任一點優(yōu)勢。我也"體罰"過學生,學生違紀后,我視情節(jié)輕重要他們愉快地自己選擇:打掃一天或一星期衛(wèi)生,抄一篇或五篇英語課文;蛘弑扯蝺(yōu)美句子給我聽等等。當然賞罰一定要分明。

  六、 讓學生給我寫"材料"——建立微妙關(guān)系

  在擔任班主任工作的實踐中我深深體會到:要想把一個班集體帶好,并且使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展,必須做到"知已知彼",也就是要了解每個學生的心聲,知道他們每天都在想什么,在學習中遇到哪些困難和難題,用無記名的形式告訴我,并且能及時給予解決和答復。這樣,整個班集體的情況就能了解透徹,就不會產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令,因為我們教育的對象是學生,只有對他們了解的非常深,才能對"癥"下藥,切好每個學生的脈;才能因材施教,做到百戰(zhàn)百勝,讓他心服口服。不讓一個學生掉隊。

  例如對我在授課時有什么意見和要求,班里發(fā)生了什么事,對自己有什么影響等等,只要對學習有妨礙的因素,都要寫出來,每周一交給組長。我以最快的速度看完,做好一切解決問題的思想準備。通過寫的形式,密切了師生關(guān)系,促進了教學,找出了教學中的不足。它把學生們當面難以言表的事,通過文字的方式反饋于老師,使師生為了一個共同的目的而努力。通過寫,使班主任成為學生們的良師益友。我通過這一招,使我更加認識到班主任是學生健康成長的引路人,是溝通學校、家庭和社會的橋梁。

  多年來取得的成績,當然跟全體和我合作過的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時常保持交流,發(fā)現(xiàn)學生的點滴,總結(jié)近況,一起實施班級管理制度,包容學生。組織開展一系列的活動,各位老師都非常支持,給予諒解,合作是很愉快的。

  當班主任多年來我為學生們怒過,為他們笑過,為他們嘆息過,更為他們喝彩過,因為有了他們,我的人生也豐富起來,他們就像是我的孩子,我愿意為他們付出一個老師,一個母親應當且能夠付出的!

  當班主任很累,事情很多,很操心,有時還會很心煩,這都是免不了的。但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變,當你被學生圍著快樂的談笑,當家長打電話來告訴你孩子變了,變得懂事聽話了,愛學習了,有禮貌了,關(guān)心人了,本來膽小,現(xiàn)在膽大了等等……那快樂是從心里往外涌的!今后,我將再盡我最大的努力,為教育事業(yè)作出點貢獻!我覺得工作著是美麗的!

  總之一句話,當一個班主任不容易,當一個優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺得當好一個班主任有一個前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教,學習一些行之有效的做法,以改正不當之處。

  最后再一次感謝領導對我們班主任工作的支持與肯定,同時祝愿各位領導和各位班主任工作順利、身心健康!

  謝謝大家!

關(guān)于班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

各位同仁:

  大家好!今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

  1、 要有一顆愛心。

  “沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,我先看看學生

  有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時,我看到學生紅領巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動作不到位,我會在課間操后叫他們做好,學生感受到老師對他的關(guān)心和愛護,讓學生體會到老師很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

  作為班主任,除了關(guān)心學生的生活,還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài),找準談話時機,作好學生的思想工作。

  2、 為人師表,率先垂范,對學生進行思想品德教育。

  班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者,對創(chuàng)建良好的班集體,提高學生素質(zhì),陶治學生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長,在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學生做到的,自己首先做到,尊重每一個學生的人格。我對學生說,我最關(guān)心你們的是三個方面,一是每個學生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育,小學生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真,我讓學生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報父母。

  3、 完善班級管理。

  班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生,每天帶領學生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動等,班主任都得到場。每學期工作計劃,期末總結(jié),每天晨會,每周班會,平時不定期的班干會,學生會,布置教室,出黑板報,主題班會,廣播操訓練,文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導,大掃除把任務分工到人,張貼上墻,勞動委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即補課。大掃除后及時總結(jié),表揚先進,指出不足。我發(fā)現(xiàn)

  班上有些成績好的學生不愛勞動,做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的,都能理解。我乘機對他們進行教育:一個人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領任務。如今,一個良好的班風已經(jīng)形成。

  4、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點

  人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的`閃光點,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學習不好,可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么事要干?”我乘機對他們說:“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時,同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了!彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興,接下來我有時找他們到辦公室做題,有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè),漸漸地他們有了改變,許浩以前作業(yè)寫得很不認真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進步了,字跡也清楚了許多,上課守紀律了,作業(yè)也做得非常快,都想第一個做好給老師看,我對他的每一點進步都及時地給予表揚,他學習的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強,但是學習態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,因此,我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實,有時候,我也會當著全班同學的面發(fā)火,但事后想一想,自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學生,為什么要發(fā)火,訓斥學生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎,來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學生”,大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生,學生的發(fā)展是多方面的,多考慮學生自身的特點,因材施教。

關(guān)于班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

各位老師:

  新時期的班主任工作可謂千頭萬緒,其工作的方法也多種多樣,現(xiàn)就"如何做好班主任工作",特結(jié)合自身教育教學實際作以下幾點體會。

  一、在思想上和學校保持一致,上下齊心,形成教育的合力。

  班級是學生學習、成長的直接"土壤",班主任是班級工作的組織者和管理者,是學生健康成長的領路人,對學校全面貫徹國家的教育教學方針和培養(yǎng)目標,全面執(zhí)行學校教育工作計劃起著保障作用。

  班主任的工作必須以學校工作為核心,在思想上和學校保持一致,帶領學生積極投入到學校的校風建設中去,上下齊心,形成教育的合力,努力完成學校的教育教學工作。

  對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育,擺正自己的心態(tài),看到自己的學生違反了紀律,被扣了分,要做到不包庇學生,對學生的違紀不隱瞞,更不要去找什么客觀原因,要根據(jù)存在的問題對學生及時地有針對性地批評教育。班主任在平時的工作中要和學校保持一致的思想,有了一致的思想,全校各部門之間,各位老師之間,形成了一股凝聚力,一種教育的合力。大家都用一致的標準去要求學生,去管理學生,學生也就能認真地遵守校園紀律,使學校的教學秩序井然有序。

  二、德高為師,身正為范——班主任要做好學生言行的表率

  "其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。"這些道理是顯而易見的,所以班主任要模范遵守師德,品德言行要努力做好學生的榜樣。

  三、親近學生,關(guān)愛學生,展現(xiàn)自我,樹立威望

  "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

  班主任對學生的愛首先要體現(xiàn)在班主任對學生要有一顆寬容的心,對學生一視同仁,對孩子所犯的錯誤要給予寬容,給予積極耐心的引導,要想到孩子犯錯誤這是正常的事,誰叫他們是孩子呢?把對孩子的愛融入到對他們的批評教育之中。

  要做好班主任工作,必須了解每一個學生,了解他們的家庭環(huán)境,了解他們的性格特點,只有了解,才有溝通。只有了解,才有有的放矢的教育效果。

  在關(guān)愛和親近學生的同時,班主任要想讓學生愛自己,尊重自己,佩服自己,班主任還必須不斷地學習,豐富自己的知識,要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你即親近又崇拜,即認定你是值得信任的老師,又把你當作好朋友,在學生中樹立起威望是情理之中的事兒了,那么,學生就會"親其師,信其道",這樣會有力的促進你的教育教學工作。

  四、加強班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的,班干部對班集體有著"以點帶面,以面帶面"的作用,我稱他們?yōu)?老師的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任才能從繁重走向簡單與輕松。

  當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助班干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點帶面";其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立健全的班級管理制度,樹立正確的輿論導向,帶動整個班集體開展批評與自我批評,嚴肅集體的組織性和紀律性,最終形成積極向上的團隊精神。

  五、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作

  紀律是學習的保證,良好的常規(guī)是進行正常學習和生活的保障。一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,班主任必須扎實有效地加強對學生的`常規(guī)訓練。俗話說:"磨刀不誤砍柴工"。學生良好的行為習慣培養(yǎng)成了,老師上課的課堂效率提高是自然的事兒,需要班主任解決的問題和矛盾就少多了,老師的麻煩就自然少了。

  六、激發(fā)學生的競爭意識

  競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外在力量都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。比如:開會的時候和其他班比紀律、外出活動的時候和其他學校比風貌,學習上和其他班比作業(yè)的質(zhì)量、比測試的成績等等。在班級和其他同學競爭,競爭紀律,競爭成績等等。但是必須強調(diào),我們的競爭必須是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

  七、正確評價每一個學生,不輕易損傷學生自尊

  對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。

  我們在工作中往往表現(xiàn)得很急躁,急躁起來就會對學生失去正確的評價,眼睛里看到的只有學生的缺點,長此以往,我們就會對學生失去正確的評價,就會對學生失去信心,這樣會或多或少影響自己工作的積極性和影響自己掌握對學生的正確的教育方法。

  八、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,并時常和他們交換意見,達成共識。大家同心協(xié)力做好學生的教育工作。

  九、做好班主任工作計劃和總結(jié)

  學期初定個計劃很有必要,這樣會使自己的工作有條不紊地進行。但是在實際工作中,發(fā)生的情況會和計劃有些出入,班主任就要認真做好工作總結(jié),在總結(jié)中得到啟發(fā),在總結(jié)中得到經(jīng)驗,在總結(jié)與實踐中提高自己工作的能力。

  班主任工作千頭萬緒,教有法而無定法。今天我談的只是粗淺的一些認識,目的只是和大家共同探討,共同進步。

關(guān)于班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

各位老師:

  今天站到這個講臺上我感覺有點底氣不足,前天接到我們家校長的通知,說讓我準備下參加今天的班主任論壇,我實在有點恐慌。因為我只有三年的班主任工作經(jīng)驗,至今還在班主任這條道路上摸索前進,實在難以拿出什么優(yōu)秀的經(jīng)驗或者先進的事跡與大家分享交流。但任務接了,還是得去完成。回想畢業(yè)后接的第一個班,我是主動向校長要求當班主任的。因為大學的時候深受魏書生的影響,決定要做世界上最小的主任。工作了才知道班主任是學校里最苦最累的崗位,大事小事一大堆,而且我們的學生大多來再外地,家長素質(zhì)不高,家庭背景各異,學生好的好,差的差,兩極分化嚴重。教育起來,存在著很大的困難。但教師作為聯(lián)系學校、家庭、社會的橋梁與紐帶,必須掌握與家長溝通的藝術(shù),做到互相配合,和諧施教,共育新人。

  一、“尊重”是教師與家長溝通的前提

  尊重別人是自尊的表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說:“敬人者,人恒敬之。”盡管在教師與家長的關(guān)系中,教師起主導作用,但在人格上二者是完全平等的,不存在尊卑、高低之別。所以在與家長交流的時候不要擺高姿態(tài),覺得自己是老師就比家長高一等,尤其是面對所謂“差生”和“不聽話”孩子家長,盡量做到態(tài)度謙和,坦誠相待,推心置腹,給人可親可近的感覺,讓學生家長感到我們時刻為學生成長而憂,為學生進步而喜。

  相信在每個班級里,總是會有幾個偷懶,時常不寫作業(yè)的學生。我們班也是。教育這樣的學生,單靠班主任的教育肯定是不行的。所以遇到學生不寫作業(yè),我就會聯(lián)系家長。聯(lián)系家長的時候,有幾個方面要注意:首先,不要讓學生自己叫家長,最好是我們打電話給家長請他來學校,以表現(xiàn)出我們的誠意,對問題的重視。其次,除意外緊急情況,請家長來校的時間盡量選擇他們有空,我們在校的時間,因為我們的學生大多都是外地生,他們的家長大多都是在廠里打工,如果你馬上讓他們來學校,會造成工作上的麻煩。以我的經(jīng)驗,中午放學的時候最好,他們下班,我們下課,我們可以在學校等一下,家長就來了。第一次因為學生作業(yè)不寫,請家長來學校后,我不會馬上質(zhì)問家長:“你家的孩子怎么作業(yè)都沒完成?你到底有沒有管?”因為你這樣問了以后,家長的回答無非就兩張,一種是像我們班的陳躍的媽媽,她會說:“老師我們管了,我每天下班都叫他先寫作業(yè),但他偷懶,還是有些不寫!”還有一種就是我們班的陳玉峰的爸爸,過來直接說:“老師,這個孩子這么差勁,我們不管了,隨便他!”所以我叫家長來學校的時候,我習慣會先觀察家長的著裝,詢問他們的工作,了解他們上下班的時間。在確定家長有足夠的時間管學生的前提下,才會跟家長交流如何監(jiān)督孩子完成做作業(yè)。我布置作業(yè)都會一條條寫在黑板上,然后學生都會抄在專門記作業(yè)的小本子上。現(xiàn)在的家長多多少少還是識字的,所以我要求家長每次學生做也寫完了,你不要光問不看,要對著作業(yè)檢查他的完成情況,看他有沒有認真端正地完成每一項作業(yè)。不過走之前我也會給家長一定的壓力,學生作業(yè)不完成一個是學生自己的問題,同時也是你們家長的問題,下次還出現(xiàn)不寫作業(yè)就要唯你們家長試問了。因為這些外地生家長以為只要把他們送進學校好像什么事情都是我們老師的事情,這些錯誤的觀念,要讓家長改變。這樣跟家長溝通以后,基本上學生的作業(yè)完成情況就會好很多。

  二、“家訪”是教師與家長溝通的重要手段

  家訪是進行個別家庭教育指導的一種有效途徑。主動上門家訪,可以了解學生生活環(huán)境和家庭教育狀況,得到第一手教育資料,為制訂相應的指導策略做鋪墊。

  三年的家訪經(jīng)驗總結(jié)起來有以下幾點:

  1、家訪前,我們可以先告訴學生我們要去家訪,這樣學生會有心理準備,不會到時候見到;老師就跑。反而他們會主動幫家長先收拾房子,還會主動在問口迎接,或者直接帶你去。這點是一個家長后來告訴我的,說知道我要去家訪,平時從不動手的兒子,卻主動整理起房間。這點讓家長和老師都挺欣慰的。

  2、家訪的時候一定要消除學生和家長認為“家訪就是告狀”的錯誤的定語。所以家訪的時候要注意這幾點:

 。1)、家訪前老師要做好充分準備,做到目的明確。

  (2)、要以平等的朋友身份與家長交談。

 。3)、談孩子缺點時要注意方式。

 。4)、交談時不要談及別的孩子。

 。5)、交談完了要肯定約談收獲。

  3、家訪的好處很多:成功的家訪不但能使老師和家長緊密聯(lián)系,共同研究改進教育學生的方法和措施,還有利增進師生情感,促進教育工作順利開展。在我三年的班主任生涯中,走訪了大批的家長,贏得了他們的信任,在工作中得到了他們的大力支持。學校有任何活動,家長都是有錢出錢,有力出力。值得欣慰的是,至今,已畢業(yè)生家長還經(jīng)常打電話請我獻計獻策,協(xié)助他們教育孩子。進了初中的學生,也時常結(jié)伴過來看望老師,談談學習和生活上的煩惱和快樂,我們的關(guān)系已經(jīng)從以前的師生演變成朋友的關(guān)系了。

  三、“傾聽”是教師與b家長溝通的藝術(shù)

  任何教師,無論他是具有多么豐富的實踐經(jīng)驗、和深厚的理論修養(yǎng),都不可能把復雜的教育工作做的十全十美,不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高,家長的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得我們學習、借鑒。加之“旁觀者清”有的家長比教師更易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此,我能放下“教育權(quán)威”的.架子,經(jīng)常向家長征求意見,虛心聽取他們的批評和建議,以改進自己的工作。這樣做也會使家長覺得我可親可信,從而誠心誠意地支持和配合我的工作,維護了教師的威信。

  放學的時候,有家長過來接孩子,我都不會放過與他們交談的機會。隨便的幾句閑聊都可以可能都可以讓我們發(fā)現(xiàn)很多問題。有天放學,看到已經(jīng)畢業(yè)的學生的家長站在門口,一問才知道他是剛轉(zhuǎn)學過來的脖子上有疤痕的周春燕的伯伯,接著他便向我侃侃而談。從他的介紹中我才得知原來春燕小時候不小心被開水燙傷,全身留下了大片的疤痕,父母為了就醫(yī)話費了很多錢,現(xiàn)在關(guān)系也弄得不好,把春燕放在他哪里照顧,但他很自覺,很認真學習,在原來就讀的班級還是班長。聽到這些情況的時候,我心里酸酸的,我暑假里手上縫了幾針,拆線的時候因為疤痕難看哭個要死,想想一個孩子這樣全身的疤痕她會有多痛啊。再想到開學的時候她寫給我的心里話是說同學們給她取了綽號叫丑八怪,心里更是說不出的滋味。不經(jīng)意的聊天讓我發(fā)現(xiàn)我對這個孩子關(guān)心的太少了,這么優(yōu)秀的孩子居然讓我們冷落了。從那以后,我上課會有意與她做眼神的交流,知道他會回答的問題都會請她回答。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的朗讀很好,于是學校組織的安全教育的活動就推薦她和男生一起表演朗誦。她的精彩表現(xiàn)博得了同學們的喝彩,慢慢得她也有朋友了。

  除此之外還很注重無聲的傾聽。每次考完試,我都會讓學生帶回家讓家長簽字,還要寫上對試卷的評價或是想對老師說的話。每次,試卷收回來看的時候,我總是收益匪淺。家長的評語和建議或意見,都成為了我今后教育的內(nèi)容甚至是重點。比如有次柳夢的爸爸在試卷上寫道:老師,我家的孩子寫作業(yè),本子很浪費,請你提醒他們節(jié)約用紙?吹竭@句話的時候我才意識到現(xiàn)在的社會,對孩子的勤儉節(jié)約的教育是多么重要。

  總之,班主任與家長的溝通是一門藝術(shù),我們只有不斷的學習和積累,才能為學生的成長提供良好的發(fā)展。以上的點點滴滴,之所以能整理,是因為我心頭有一句話:“既然我們已經(jīng)做了班主任,就要認真做好教書育人這四個字”。謝謝大家!

關(guān)于班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

各位領導、老師、遠道而來的朋友們:

  聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任老師都匠心獨運,在班級工作中取得了優(yōu)異的成績,我也進一步認識到自己在班級工作中的失誤和不足,也使我進一步明確,要向各位班主任老師學習,與大家通力合作,共同完成我們的教育教

  學任務。今天我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時機。

  一、 對班主任工作的認識

  班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分,班主任是班級工作的領導者和組織者,當教師不當班主任沒意思,所有成功的教師都有一個共同的特征,那就是與學生關(guān)系良好,相互信任。

  領導一再強調(diào),要正確處理好三個關(guān)系,其中最重要的就是師生關(guān)系,正確處理好師關(guān)系,才是成功的。

  教育學生,要尋找最佳教育時機,才能達到最佳教育效果。什么樣的學生,在什么時候,才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認真分析。

  中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室,在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗交流會上說過:“教育要有心計,要動心眼,凡事皆有因,錯誤都有理由,要斗智斗勇。”所以我們要避免簡單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學的方法管理班級,爭取做一名合格的班主任。

  二、 怎樣才算愛學生

  我們都在提倡愛學生,對自己的學生,如果從心底里不愛,不喜歡,那就談不上教育。

  光強調(diào)教師要愛學生是不全面的,還應具體研究怎樣去愛,想愛還要會愛,原來想愛,后來也許會變得不愛。父母哪有不愛自己的子女的呢?但由于愛得不得法,變成溺愛子女,縱容子女,父母因此也會由愛生怨,甚至個別父母還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此,何況師生之間呢?

  “親其師而信其道”,但一味讓學生“親其師”,老師在學生心中沒有威信,他也不一定“信其道”。所以在愛的基礎上,要與學生斗智。

  最近讀了一本書,叫《班主任兵法》,把班級管理與兵法結(jié)合起來,把學生當成“敵人”,這里似有不妥,但為了真正體現(xiàn)愛學生,采取行之有效的.手段,也未嘗不可。只有這樣,才能把工作做得盡善盡美。

  三、 班級情況分析

  今年一開學,擔任七四班班主任,一個個新的面孔,兩排大高個,人高馬大,自嘆今年運氣不佳,攤上這個班,也就只好盡自己最大努力走著看了。

  人都說,問題學生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說,我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應,頗具領導能力的人才有;個子嬌小、其貌不揚,善于在地下搞點活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實,我

  們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生,家長花高價把孩子送到這里,他們期望值很高。剛開學,我就感覺到,一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。

  說起來,咱教地理,副科老師,一大周才上三節(jié)課,學生誰看得起?一開始,班級軍心不穩(wěn),好幾個學生組團找校長調(diào)班;晚上放學不準到小賣部買東西,第一天抓住八個,我班占七個;晚上在寢室,幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊,總有幾個人嘻嘻哈哈。

  我知道,這是學生對老師的火力偵探。你找他們談話,猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經(jīng)驗,他們知道老師不會把他們怎么樣,其實,老師也不敢把他們怎么樣。

  古人說,“知己知彼”,才能“百戰(zhàn)不殆”,摸清敵情,才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個多月的摸底排查,與原來的老師交流,與家長溝通,找同學側(cè)面了解,我基本摸清了學生的情況,在交往中,學生也了解了老師。不時在學生面前露兩手,使老師的形象在學生的心目中也有了一定的地位,教育的時機也逐漸成熟。

  四、 案例分析

  1、 高奇,外校轉(zhuǎn)來,有網(wǎng)癮,學習無動力,壞習慣多,幾乎天天犯錯。家長零售水果,經(jīng)濟比較困難。但他生活艱苦,不浪費錢,也能體諒父母。為了對他教育,我想了各種方法,都不見效果,于是我就想,干脆用經(jīng)濟手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨,罰他一百!讓他親自打電話給家長。來送罰款!

  可想而知,他心里是多么不情愿!他爸來了,在樓下見了我,我先掏給她一百元錢,讓他交給高奇,讓高奇當眾把錢交給我。

  戲演完了,一招瞞天過海,高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在,各科老師都夸他。

  事后,家長打電話,原準備下學期回老家上免費學校,現(xiàn)在說啥也不走了,不管經(jīng)濟再困難,也要在這上。

  2、 李曉林,原六三班學生,數(shù)學成績優(yōu)秀,有一定的領導組織能力,開學初被任命為體育班長。后來自己對自己放松要求,大錯不犯,小錯不斷,自甘墮落,不好好學習,對于這樣的學生,溫柔的談心,顯得蒼白無力。

  有一次語文課上,不注意聽講,還頂撞老師,被叫進辦公室后,死不承認。一向不大發(fā)脾氣的我,終于等來了機會。心想:現(xiàn)在發(fā)脾氣,也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風暴雨,連我那個用了好長時間的杯子,也粉身碎骨,做出了犧牲,同辦公室的老師都為之一震。

  我不反對,在戰(zhàn)場上,兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝,在班級管理上,一味縱容總是不行,有些學生簡直氣人,咱又不能動手打他解恨,只好拿杯子出氣,也算是殺雞給猴看,聲東擊西吧。

  一場激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了,辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場,我又把戰(zhàn)火引到教室,同學們嚇得大氣不敢出,我做了推心置腹的講話,同學們大多伴著淚水寫日記,李小林終于后悔地流下了淚水,他低頭認錯了。

  這一天,晚飯都沒吃。直到晚上放學,我買了兩箱方便面發(fā)給同學,又請張主任、王校長唱紅臉,到班級做安撫工作。這場鬧劇才算收場。

  鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾,但收獲的卻是佩服、是奮進、是成熟。

關(guān)于班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿6

各位領導和老師們:

  下午好!

  很感謝領導和老師的給我這次機會,讓我作20xx年中考班主任經(jīng)驗交流,很慚愧,其實談不上什么經(jīng)驗介紹,很多班主任比我做得更好。首先初三(8)班在初一、二時基礎打得比較扎實,其次遇到了一批齊心協(xié)力的任課教師,再加上初三(8)班的學生比較聽話,所以中考相對考得好一點。既然領導和老師們讓我介紹,下面我就把初三這一年的做法向各位領導和老師們作匯報,不足之處請批評指正。

  一、遇到難題搞調(diào)研,了解班情,融入學生。

  當我接到接任初三八班的班主任任務后,說實話我馬上意識到了肩上的責任重大,因為八班太特殊了,在一年級輝煌過,在二年級也曾迷失過,在三年級要重返輝煌,要比一年級時更輝煌,談何容易!級長王老師善意的提醒我說:“你別以為八班好搞,八班學生有幾個個性極強,自認為聰明,叛逆嚴重,管松了他們馬上上臉,管嚴了他們又受不了,例如葉涵希、黃巧的頭發(fā)說了一學期也沒有理到位,而且在網(wǎng)絡上經(jīng)常用很惡毒的語言罵老師,誰管他們就罵誰,年級其它班的學生都知道…”當時我就開始思考治班方針,我想到他們初一的班主任治班可謂嚴謹嚴格,嚴到了極點;初二的班主任可謂民主寬容,寬到了極點;可以說他們是嚴也嚴過,寬也寬過,用玩笑話說什么市面都見過,那我怎么對待他們?怎么讓他們服氣,讓他們快速認可我,進而信賴我?“松”、“嚴”有度怎么把握才好?

  遇到了這個難題,我?guī)е@個難題開始搞調(diào)研。我先后向前兩任班主任、從初一帶他們課到初三的史老師、張老師等知情人士詳細請教,他們都是逐個學生幫我分析;我還得找學生內(nèi)線幫忙呀,我找到了高子林、李樂凱,與他倆交心,讓他倆給我出謀劃策,從中又了解了班級的許多情況。心里有了底,就好把握松嚴尺度了。也因為調(diào)研過,在我第一面見學生時,已經(jīng)能夠說出他們每一個人的名字、性格、特長,甚至曾經(jīng)的事跡與典故,例如,見到仲雨情,我說:“哦,你就是初一時曾經(jīng)寫過很優(yōu)美的長詩,會背很多古詩文的那個才女。”見到黃晟玢,我說:“我知道你的名字常被人叫錯,我來試一試。”這一招很溫柔,但是能夠給學生一個信號————老實點吧,我對你知根知底。同時,學生對我的陌生感一下子就沒有了,好感也許還會產(chǎn)生一點。

  班主任工作中常會遇到棘手的事情,而先搞調(diào)研,再處理事情,總能夠使我事半功倍。

  二、樹立威信要“殺雞”,殺一儆百。

  不能光讓學生知道老師好,還得讓學生知道老師說的話一定得聽,不聽不行。為了達到這個目的,我選準了第一批教育對象和教育內(nèi)容——儀容儀表方面以葉涵希、黃巧不是他倆的.頭發(fā)難剃,那就把他倆的頭發(fā)剃了,而且讓她們心甘情愿的剃;課堂紀律以郭開遠、馬浩翔————他們最愛上課講話。作業(yè)收交以黃巧為抓手————她作業(yè)常年不寫、不交,也是公認的頑癥。衛(wèi)生值日以第一組為抓手————管好第一次。當然這里說的殺,并不是壓,而是曉之以理,動之以情,使教育目的達到。為此,我私下跟他們談心,跟他們的家長多次電話長談,恩威并施,天天督促,發(fā)現(xiàn)進步及時表揚,發(fā)現(xiàn)反彈馬上批評。例如黃巧我就每天檢查她的作業(yè),發(fā)現(xiàn)沒寫,由批評到督促留校完成再走,到請家長到校簽訂協(xié)議書,到哪科不寫,停哪科課補作業(yè),直到逼得她能夠完成大多數(shù)作業(yè),當然她還是經(jīng)常反復,但是她反復一次,我們教育一次,決不放棄,直到他們整改徹底。隨后,就有學生對我說:老師,你真行,能讓葉涵希、黃巧剪了頭發(fā)等等。這幾個孩子也許曾經(jīng)覺得他們怎么那么倒霉,天天被我盯著;可是中考成績出來后,他們都很感謝老師,葉涵希714,馬浩翔701,郭開遠675,而我接班時他們的成績都是年級近百名,就連黃巧最后也考了569分,考到了羅外。她后來見我時說:“趙老師,要不是你狠,我恐怕連500分都考不到呢!

  治了一個難治的,其他同學看到了老師的做事風格是緊盯不放,也就自動收斂,全班的班風都得到了促進。

  三、常規(guī)管理常抓不懈,以此促進成績提高

  到了初三,也許有人說,常規(guī)管理可抓可不抓,只要把成績搞好就行了。恰恰相反,如果沒有一個好的紀律和班風,沒有一個好的學習習慣,要想提高整體成績完全是一句空話。試想一個自由散漫的班級,想干什么就干什么,怎能把成績提高?因此,我接任初三(8)班之后,第一件事就是在班風和學風上下功夫,給他們講道理,擺事實,做到令行禁止。特別是自習課、早讀、課堂紀律是我關(guān)注的重點,至于出勤、衛(wèi)生、課間操等就不用說了。很快,就起到了立竿見影的效果。班級流動紅旗經(jīng)常會流動到八班了,記得第一次得紅旗時,學生的興奮度出乎我的意料,全班鼓掌,一個同學大聲給我解釋說:“趙老師,我們初二一年沒有得過一次紅旗呀。”這些榮譽雖小,但它讓每位同學真正意識到“趙老師的做法真靈”,為以后工作的開展打下了良好基礎。

  四、培養(yǎng)學生的效率意識,努力提高學習成績

  有效學習=學習時間x效率。作為班主任,我經(jīng)常利用班會課或自習時間給他們講如何提高學習效率,發(fā)動全班同學找出提高學習效率的一些行為和做法并進行歸類。這些因素大致可歸為以下幾點:①心理因素的影響,被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等;②學習習慣的影響,抄襲他人作業(yè)、作業(yè)不及時上交、錯誤不及時訂正,已經(jīng)會做的題目反復去做,而不會的題目也不問老師和同學;③違背學習規(guī)律,教材還沒弄懂,就去做一些偏題、怪題、難題,也屬于無效學習。同學們分析了這些無效學習的害處,訂出了減少無效學習的措施,在班里號召同學們向無效學習宣戰(zhàn),向有限的學習時間要效率。同學們找到了制約自己學習成績提高的原因,有意克服,成績不斷提升。

  五、以平和心態(tài)面對全體學生,有針對性的個別談話不斷鼓舞學生,時刻提醒學生笑到最后。

  進入初三之后,當我們發(fā)現(xiàn)學生有時并不是我想象中那樣踏實自覺;班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚心里著實著急。一走進班里臉上就沒了笑容,以往說問題都是鼓勵加希望,現(xiàn)在則成了說教加批判。潤滑劑少了,運轉(zhuǎn)也就越來越生澀。其實靜心想來,眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意,只是不愿意當眾表現(xiàn)出來。班主任首要任務是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒,緩解他們的煩躁,讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學習任務。心情好了,工作效率才會高起來。這本來就是適用于每一個人的規(guī)律。在我們焦躁不安,批評他們的時候,實際上是在把自己的急躁情緒轉(zhuǎn)加給了他們。我們要保持平和、愉快的心態(tài),出現(xiàn)了問題心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。不能太過于急功近利。初三的孩子比以前更加敏感,在他們煩躁不安,特別是對自己的學習不滿意時,教師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。所以我們控制好自己的情緒非常重要。應當注意隨時提醒自己是三十多個孩子的主心骨,自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己,才能掌握主動,引導他們。

  個別談話是很有效的鼓舞學生的方式,談幾次后,學生就信賴老師了,有心理不順時就會主動找老師尋求幫助。例如蔡茵利。心事重,由此引起成績波動大。因為老師們開導及時,最終沒有影響成績,中考獲775高分。另外,我常告誡學生,要笑到最后,在努力沖刺的過程中要勝不驕,敗不餒。

  六、精誠合作,形成合力

  首先要協(xié)調(diào)課任老師和學生之間的關(guān)系。班主任是任課教師和學生之間的紐帶和橋梁。當學生和任課教師發(fā)生不愉快時,要及時解決問題,維護任課教師的權(quán)威。每當我得知某學生某科作業(yè)或者課堂出了問題,我會馬上找到該同學了解情況,并責令他主動給任課教師承認錯誤,消除了隔閡和誤解。

  其次,班主任有責任協(xié)調(diào)各任課教師之間的關(guān)系。我的原則就是要優(yōu)先考慮其他任課老師,主動和各位老師溝通。這一點,我很幸運,搭班的老師一個比一個有經(jīng)驗,對班級工作補臺多多,整體戰(zhàn)我們打的很好。在此再次感謝各位老師。

  總之,初三是個非常特殊的階段,在這個時期,不僅不能把班主任的工作簡單化,反而要根據(jù)他們的心理特點更用心、更細致、更耐心地引導他們,盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學習上。只要方法得當,工作踏實,勤于動腦,心中有數(shù),確立目標,振作士氣,提高班級凝聚力,把握好管理尺度,班級管理一定能夠成功。我的發(fā)言完了,有不當之處,只當沒說。謝謝大家!

關(guān)于班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿7

尊敬的各位領導、各位同仁:

  大家下午好!

  我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗,更不必說有什么理論,今天利用這個交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。

  下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況:

  一、關(guān)愛每一個學生,教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花,讓所學知識得以致用。

  “愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!币虼耍蚁,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學生,體貼和關(guān)心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親

  近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學生,包括那些成績差紀律差的學生。工作中,要平等的對待每一位學生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀律的同學,用心地幫助學習吃力的同學,真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點,關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想,了解、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎。

  絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教一門學科,如果在平時的教學當中,能夠結(jié)合自己的學科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學生會更加崇拜你,會更加喜歡你所教的學科。拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

  二、細處著手,工作更上一層樓

  (1)詳細了解觀察細

  學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生,平時就要注意觀察學生的變化,這樣才能更好地做好學生管理工作。

 。ǘ┝炕芾碇贫葒

  在對學生進行了較為詳細的了解之后,我就會根據(jù)班級目標和學生實際,花費一定的時間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī),我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級每個學生的'意見,只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

 。ㄈ┓止さ轿宦鋵嵓

  仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生,在進行班級工作分配時,我的分工很細,根據(jù)學!耙蝗粘R(guī)檢查和要求,細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救,每天常規(guī)檢查二次,兩個大課間補救一次。

  1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵甘昼妰(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。

  2、紀律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。

  三、嚴格管理,養(yǎng)成習慣

  1、突出班主任在班級中的地位

  都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學生

  面前的“威嚴”,只有讓學生對老師有了一種敬畏,才能真正落實班級的各項規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主,該專政時就專政。

  2、重視開始,爭取主動

  一般情況下,相對調(diào)皮的學生進入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,一般我在接手一個新班的時候,上來總是盯緊靠牢,重視學生行為細節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學生一個大大的下馬威!。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

  以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生,用“細”觀察學生,還要用“嚴”震住學生。當然,對學生的愛應是“嚴而有度,愛而有方”,這樣才會收到良好的教育效果,實現(xiàn)教育的目標。做到、做好這三點,我將問心無愧!

關(guān)于班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿8

尊敬的校領導、老師:

  上午好!

  首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。

  昨晚年級主任安排我今天在會上做一個關(guān)于班級管理與穩(wěn)定學生方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,如果我是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:兩年來這個班在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。兩年來沒有一個學生受到學校處分,學風、班風有較大的轉(zhuǎn)變,學生鞏固率在同年級最高。這一切與學校及德育處的領導分不開。與全體科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我要對我班的所有科任教師說一聲:謝謝!

  下面我就把自己平時所做的工作談幾點體會:

  一、關(guān)愛學和生,培養(yǎng)學生自覺意識,使班級具有一定感染力

  到這個學校兩年來,我感受最深的是:教育需要愛,更需要培養(yǎng)愛,沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。我也覺得在新的形式下,教師的角色在變化,師生之間是一種平等的關(guān)系,新型師生關(guān)系,是一種合作關(guān)系。還可以理解為教育本身就是一個服務行業(yè)尤其是私立學校體現(xiàn)更明顯,教師說是商店里的售貨員,在商店里顧客是上帝,售貨員要為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務。教師在學校里就應該秋我們的學生提供這種優(yōu)質(zhì)服務,只有這樣學校新旺發(fā)達路越走越遠。也就是長廊評比欄所寫的“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”,也就是對學生有一種愛心,多一份耐心,給學生一點信心,把學生當作自己的小孩,班級就象一個大家庭,班主任就是家長,要對自己的子女充滿愛,兩年來我扮演了雙重角我色,既是班主任的角色,又扮演家長的角色,當學生有困難時,我總是盡心盡力地關(guān)心,讓學生在校讀書有一種在家里的感覺。時時對學生有一種牽掛。比如有的學生請假離校,我就估計他回家的時間,及時給家長打電話,學生到家了沒有,很多班主任都有這樣的體會,醫(yī)院也是我去的比較多的地方,如有一個學生有時在七年級下期有一次中午突然生病發(fā)高燒,他家住在黃埠,我先與他的家長取得聯(lián)系后,馬上把這個學生送到中心醫(yī)院,給這個學生交費拿藥,打針后護理,家長到醫(yī)院后很受感動,他當時對我說了一句話,他說:“把小孩放在這學校讀書,我很放心!

  二、從嚴管理,強化學生團隊意識,使班級富有凝聚力

  這個班原有學生48人,學生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是A等幾位學生,無視校紀校規(guī),一切以“我”為中心,給班風帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,而且還會對其它同學造成負面影響。為此,我從整頓班風入手,進行從嚴管理,從下面兩個方面開展工作:

  1、我當班主任不久,感覺這個班有一學生學習習慣差,行為習慣差,科任老師反映課堂紀律,針對這一個情況,我馬上調(diào)整工作方法。

  跟班方面,重在做到這六個字“跟緊班”“緊跟班”,兩年來除了特殊情況外,我都盡量與學生多接觸,從早操到上課前清點人數(shù),從自習課到活動課,盡量去控制學生違紀情況的發(fā)生,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,兩年來沒有發(fā)生嚴重違反紀律的事,學生的行為習慣大有改變,課堂紀律大有改變,班風學風明顯好轉(zhuǎn),如內(nèi)宿生早操到操場最早的我們班,最先排好隊的`也是我們班,更可貴的是有幾位同學能提前到操場晨讀。從這里也可以看出學生的學習習慣也在變。

  2、及時處理偶發(fā)事件

  學生不可能百分百去遵守紀律,學生違反了紀律要及時處理,動之以情,曉之以理,讓他們首先認識錯誤,然后必下錯誤,我經(jīng)常講的一句話是:一個學生偶爾犯錯誤很正常,成年了也難免,如果個班級沒有學生違反紀律反而不正常,犯了錯誤不可怕,可怕的是犯了錯誤不改正。上學期有一天上午錢包,我當時并沒有批評他反而還表揚了他拾金不昧,事后我找了這個學生,在辦公室里他承認偷錢包的事,并把原來在小學宿舍里有類似的行為都說了出來,通過教育后該生作出痛改前非的保證,一學期來,該生改變了自己的不良行為。班級管理一直以“嚴”為主,學生逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣,班上違紀學生越來越少,學生集體榮譽增強,學生團隊意識不斷增強,在每周流動紅旗評比中,一直居年級前列,連續(xù)三個學期被評為“文明班級”,學生的成績也由七年級上學期的是你的成功,一個集體如果能發(fā)揮每一類學生的作用,每一個成員的作用,這就是你的成績,一定是堅無不摧的集體。

  總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,這樣你就成功了一半,我想用自己發(fā)自內(nèi)心的幾句話與同行共勉。

  教師是人類靈魂的工程師,這個工程師不在于計較個人得失,不在于追求名利,而在于引導學生的個性發(fā)展,讓學生健康成長,如文校長所說,讓學生做一個好人,才是你的成功,最后再一次感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,感謝學校領導對我工作的支持與肯定,謝謝大家!

關(guān)于班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿9

  說起班主任工作,現(xiàn)在很多教師都抱怨工作難做,學生難管,班級各類問題時常層出不斷,然而有些人卻做得如魚得水,游刃有余,這其中的秘訣又是什么呢?回首自己多年的班主任生涯,創(chuàng)建優(yōu)秀班級,班主任要貫徹執(zhí)行五個法則。

  一、 把關(guān)愛送給學生

  愛心是班主任必須具備的,一個優(yōu)秀的班主任會把關(guān)愛送給學生,在日常的管理中施愛于學生,學生就會回報于教師。著名特級教師霍懋征說過"沒有愛就沒有教育。因為,你愛他們,他們才聽你的話,愛你。"前年,我班轉(zhuǎn)來個單親孩子陳佳,學習成績不夠好。平時很少說話,在班上有很多學生瞧不起她。我了解到這個學生的情況后,主動邀家長座談,一番交談后我了解到她爸爸是外省人。媽媽離婚后,跟著媽媽從外省回到外婆家。爸爸留在外省不再過問她,媽媽在KTV上班,晚上無法照顧她,她常常一人在家吃晚飯,做作業(yè),上網(wǎng)。由于得不到家長的關(guān)愛,長期與電腦為伴,他在班上總是很自卑,似乎低人一等,也沒有很好的學習習慣,平時少言寡語。對于這樣一個單親的孩子,一種責任感油然而生,我覺得應該給予她更多的關(guān)心。后來,我多次找孩子交流,晚上打電話給她,詢問學習是否有困難,暗中安排同桌幫助她,與她一起玩鬧,一起學習,我還利用各種機會幫他找回自尊,在我無私的關(guān)愛下,這個學生后來進步很大,特別是作文,學習也很刻苦。

  二、學會放手,決不包辦

  要實現(xiàn)班級管理的自主化,班主任就要放手讓學生參與到班級管理的各項事務中來。作為班主任,我們習慣了為學生包辦一切,用我們成人的意愿代替他們的選擇,卻忘卻了學生渴望通過自己的選擇,去實現(xiàn)真正意義上的成功。班級的管理應遵循"該放手時就放手"的原則,班主任應為學生提供充分的空間放手讓干部干工作,老師不要過度干預,同時在班級中營造良好的輿論環(huán)境,給他們撐腰打氣,保護他們旺盛的工作熱情。這樣,有利于調(diào)動學生的積極性和自主性。

  如開展班級班隊活動時,就要征求學生的建議,引導學生為順利開展活動岀謀劃策。學生參加活動時不僅得到快樂,而且鍛煉自身的能力。在班級管理中,我們要發(fā)揮小干部的個人特長,讓他們積極參與班級日常事務的管理。小干部能做的事老師不要做,這樣能有效鞏固班集體的核心力量,順利推動班級工作。我班的小干部約占班級人數(shù)的四分之一,我們怎樣去培養(yǎng)其余四分之三的學生的自主管理能力呢?我的方法是和學生共同確定小組長輪換制,即每四個人為一小組,按座位號碼輪流執(zhí)政,人人都有當小組長的機會,每兩周換一次。因此,班主任要盡力將班干部推到前臺,讓他們充分行使班委會賦予他們的職權(quán),而班主任要退到幕后,交給他們工作的方式和方法,為他們把握正確的方向,幫助他們出主意,想辦法,總結(jié)經(jīng)驗,反思教訓。

  三、合理引導,做好后盾

  放手讓小干部管理班級,但不是放任,不是讓小干部隨便怎么管,老師要交給他們工作方法,讓他們學會管理的竅門,使小干部在班級管理中鍛煉成長起來。在班干部出現(xiàn)工作失誤時,班主任應主動分擔責任,以減輕他們的心理壓力,保護其工作積極性;并且在班干部遇到苦難時,班主任應主動出謀劃策,給予指導;在工作熱情不高的時候,應了解原因,幫助解決其后顧之憂。只有培養(yǎng)好干部、保護好干部,才能使班級自主管理水平上新臺階,才不至于是曇花一現(xiàn),好景不長。

  如我班課代表發(fā)現(xiàn)部分學生沒及時背課文,就把那些不會背的學生名單,寫在批評欄內(nèi)。我得知此事后,就讓她檫去那些名字,重新把那些已經(jīng)會背的學生寫上表揚欄。課代表很納悶,這是為什么?我說:表揚總比批評好。這樣他懂得了,老師是要表揚那些會背的學生,以此激勵那些不會的,好讓他們好好背書。

  四、民主先行,尊重學生

  記得魏書生曾說過這么一句話:班主任是公仆,是船工,是為學生服務的。的確,只有做學生的公仆,營造一種民主的氛圍,相信學生,適度放權(quán),才能想學生所想,做學生所做,才不至于凌駕于學生之上,做脫離學生實際的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法則。班主任的最大價值,是促進班級學生的發(fā)展。作為班主任的我們要放下自己的尊嚴,發(fā)揚民主精神,適度放權(quán)。只有把民主的觀念落實到具體的行動上,師生關(guān)系才會融洽,學生的責任感也才能更強。學生是班級的主人,讓學生的主人翁地位得到應有的肯定,他們的`內(nèi)心世界才會健康成長。我堅信:民主的氛圍是培養(yǎng)學生自強、自立、自信的溫床。比如班干部的任用,集體性班務的承擔,都要發(fā)揚民主接納學生的建議,順利推進事務的完成。

  五、勤于溝通,拉近距離

  了解學生,走進學生的內(nèi)心世界的最好方法就是勤于學生談心,勤于溝通。在小學階段,學生就像一棵小樹,身心都處在生長發(fā)育的旺盛期,要使他們健康成長,就要關(guān)心他們的學習和生活,而走進他們的內(nèi)心的方法就是與他們溝通。班主任對待問題學生應多溝通,少體罰,在與孩子交談時要盡量少講孩子的缺點,多講成績與進步,最后提出希望。一句真誠地問候,一句表揚,一個微笑,都會使孩子發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。

  在現(xiàn)實生活中,一些所謂的"差生"出現(xiàn)問題之時,老師常常輕則批評,重則懲罰,簡單粗暴的方法,并不能真正解決教育中的問題。實踐證明,班主任能從高高的講臺上走下來,走到學生中間,走近他們的心靈世界,學會用欣賞的目光去關(guān)注學生身上的閃光點,用積極的鼓勵去幫他們改掉壞習慣,學生就會如美麗的花朵綻放開笑露。當我們真正和學生成為朋友時,你才會發(fā)現(xiàn),每個學生都有可愛的地方,以前教育之所以沒有效果,主要是和他們溝通太少。

關(guān)于班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿10

尊敬的各位領導、老師:

  大家好!參加工作11年以來,我的兩段班主任工作經(jīng)歷加起來還不足三年,要說經(jīng)驗還真談不上,平時班級管理中遇到問題我還經(jīng)常向田老師及辦公室里經(jīng)驗豐富的其他老師請教。下面跟大家分享我在班級管理工作中的一些做法,認識淺薄不足之處請各位老師包涵并指正。

  一、要尊重學生,關(guān)愛學生。

  冰心說“有了愛便有了一切”。作為班主任我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好。被尊重是學生內(nèi)心的需要,是學生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎。”當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開展工作,首先要深入了解學生心里想什么,嘴里想說什么,生活學習有什么困難等等情況。班主任要放下“師道尊嚴”的架子,學會欣賞學生,傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。真正成為學生的良師益友。

  二、建立良好的.班級文化。

  我班名定為“小星星”班,期許每個孩子都能如夜空中的星星一樣,閃耀出屬于自己的光彩。作為老師要愛孩子,要善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點并將其放大,挖掘他們的潛能,讓每個孩子綻放出與眾不同的光彩來。我明白孩童時期的一次表揚,很可能改變一個人的成長軌跡。所以我經(jīng)常用贊美之詞、賞識之意來肯定孩子,以此增強孩子的自信心,使孩子在贊美和賞識中變得越來越好。我告訴孩子,如果你是星星就要做最亮的那一顆;如果你是露珠,就做清晨最晶瑩剔透的那一滴。同時我注重培養(yǎng)他們的集體榮譽感,教育他們愛護班集體,愿為集體做貢獻。讓孩子們在這個集體中自信、快樂的學習和成長,并懂得做最好的自己。

  三、班級管理辦法

  1.強化優(yōu)等生的引領作用。對于學習習慣好的學生多表揚,小孩子都希望得到老師的表揚。就會向老師表揚的孩子學習。發(fā)揮小老師作用,小孩子都有當老師的愿望,如:我班晨讀時,孩子們搶著上黑板當小老師而且對下面的學生進行管理,這樣幾乎每個學生都能專心晨讀。

  2.實行責任監(jiān)督制。在班級內(nèi)實行同桌之間責任監(jiān)督,如果有那個學生違反了紀律,那同桌也要受批評。如:同桌交換檢查作業(yè),說錯誤并幫對方改正。

  3.充分發(fā)揮班干部職能。班干部是班主任的得力助手,作為班主任應相信他們的能力,有時候他們做的比我們想象的更好。如:運動會統(tǒng)一服裝時,由班干部組織投票決定;班級內(nèi)普通話演講比賽時,讓班干部做評委,評選優(yōu)勝選手。既解決了實際問題,又鍛煉了班干部的能力,還幫其在其他同學中樹立了威信。

  4.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣與安全意識。我要求孩子們按值日輪流表,由小組長分配任務打掃衛(wèi)生,再由生活委員檢查,保證衛(wèi)生打掃徹底。平時注意養(yǎng)成孩子在入座時檢查自己座位下若有垃圾及時撿起。每天放學離座時清理自己桌兜內(nèi)的垃圾的習慣。

  我的班主任生涯剛剛起步,像蹣跚學步的孩子一樣隨時會摔到,但在掌握“學步”過程中我會時刻總結(jié)反思,隨時為自己充電并且多向有經(jīng)驗的老師請教,相信在以后的班主任工作中我的步子會邁得更穩(wěn)、更堅實。

關(guān)于班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿11

尊敬的各位領導,各位同仁,大家上午好:

  首先感謝中心校領導為我們提供的交流機會。今天我和大家交流的題目是《教育路漫漫,上下苦求索》。

  班主任工作千頭萬緒,不動腦筋,不講方法,即使全天坐在教室里監(jiān)督,也未必能換來良好的紀律和優(yōu)異的成績。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時間就能做好的,而是要根據(jù)學生的特點采取適當?shù)姆椒。初中階段的學生心理特點較為復雜,束之過嚴,他們會產(chǎn)生逆反心理,全力反抗;縱之過寬,他們又會任意妄為,針對中學生的心理特征,我著力從以下幾個方面入手開展工作:

  一、加強班干部隊伍建設

  常言道:“火車跑得快,全靠車頭帶”。班干部就好像整個班級的火車頭。因此,要培養(yǎng)一支有責任心,敢于負責任的班干部隊伍顯得尤為重要。我們初一六班的班級考核能夠一直名列第一,誰的功勞最大呢?不是我,而是我們的班長彭嬈同學。去年9月1日新生剛?cè)雽W,我沒有急于選班干部,而是先通過觀察,對學生進行全面了解。一周后,在班會課上通過推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人,又通過競選的方式組建了班委會。我們班彭嬈當選班長后 ,我連續(xù)幾周對她及班委會成員進行培訓。我告訴她衛(wèi)生要到什么標準,紀律要達到什么要求,對違紀學生如何進行批評指正等等。除了培訓,剛開始我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式,對他們的真心管理、大膽管理表示贊賞,并同他們探討有無更好的方式。這樣,使他們自尊心得到尊重,也使他們嘗到了成功的喜悅,班干部的管理能力迅速提升。然后我 大膽放手,給班干部更多的權(quán)力,我在班上要求,你們看見我的時候,我說了算,看不見我的時候,班長彭嬈說了算,不聽班長指揮就是不尊重班主任老師,班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的,良好班風在班干部的精心管理下很快形成。

  二、上好每節(jié)班會課,

  我們的班會課設在星期一上午第一節(jié)課,這非常有利于班主任安排本周工作。我們往往會總結(jié)上一周的工作,計劃這一周的工作。我買了幾本書,有感恩的,有勵志的,有寓言故事,有哲理故事等等,每節(jié)班會課我都會選取相應主題的內(nèi)容為同學們講述。例如月考過后,我召開了以《堅持下去,就會有所成就》為主題的班會,來教育大家正確看待自己的成績,由于同學們能夠正確對待勝敗,準確分析原因,及時調(diào)整學習策略,所以我們班的學習成績一直很優(yōu)秀。除此之外,我們班會課所設計的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個希望、不妨再試一次、快樂無價”等。正是這些主題討論和主題教育,才使我們

  的班集體朝著積極健康的方向成長和發(fā)展。

  三、 培養(yǎng)學生良好的習慣

  美國的心理學家威廉·詹姆士說:“播下一種行為,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。” 習慣一旦形成,便成為一種半自動化的潛意識行為。平時我以身作則,注意培養(yǎng)學生的習慣。比如我要求學生看到垃圾,要隨手撿起來。平時進教室只要我一低頭,學生們就知道我要撿垃圾了,所有學生也迅速低頭看自己附近有沒有垃圾,所以到現(xiàn)在我即便不進教室,學生們也會隨時維護自己周圍的衛(wèi)生。我覺得搞好班級建設,塑造美好心靈從培養(yǎng)良好習慣入手,是班主任首先要做的。

  四、培養(yǎng)合作意識,依托小組管理

  為便于管理,我同班干部商量將我班學生根據(jù)情況分成幾個學習小組。記得第一次分組后的星期日,我收到了一個小組長的短信:老師,我覺得不公平,為什么我們組的差學生最多? 我給她回了電話,她在電話那頭哭了:“老師,班里的同學都笑話我們組,說我們組肯定得倒數(shù)第一??”等她說完了,我才說到:“這個情況老師了解,但你是班干部,我是故意那樣安排的,我覺得咱們班就你有這個能力,你肯定能夠帶好這個組,讓你的組員都能取得進步,以你的能力,你認為你們組會得倒數(shù)第一嗎?如果你們組不是倒數(shù)第一,是不是別的同學就會無話可說了呢?他們會從心里佩服你的,這對你今后的工作也會有很大幫助,相信老師,為了咱們整個班級的利益,你還有意見嗎?”她不哭了,向我保證:“老師我想通了,我一定盡我最大努力,完成這項任務!苯Y(jié)果是從小組考評開始,這個組從沒有得過倒數(shù)第一,從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競爭進行的熱火朝天。

  當然,各小組內(nèi)部在學習過程中也避免不了會出現(xiàn)一些問題。記得有一次,我們班的李靜同學當著他們所有組員的面說:“老師,他們?nèi)齻誰都不管我了,不理我了!蔽覜]有批評其他學生,因為我知道李靜成績差,尤其是數(shù)學課,她一個題也不會做,幫助她也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個同學叫了出來,說:“我知道你們?nèi)齻有耐心,不是你們的錯,只是她的基礎太差,每個題都需要幫助,對不對?”她們趕緊點頭說是。我接著說:“你們不管題目的難易都教她,她是否都能學會?”她們馬上回答:“不能,小測還是一個也不會。”“是呀,費了半天勁,她還是沒學會,所以就不愿意教了。”他們都低下了頭。“這責任在誰呢?是你們的方法問題,你們不能讓她每道題都學會,那就讓她學一道或兩道,不求數(shù)量,要講效果!比缓笪野牙铎o也叫到一起說:“李靜,如果你每個問題都要她們教,她們完不成自己的任務,那你們組的考核分也就低了,就會影響你們組的總成績,你應該有自己的目標,不能一下子全學會,那就把基礎的簡單的學好,慢慢積累,你肯定會進步的,咱們小組可不能坐小椅子!”李靜很懂事,說:“老師,我知道了,不怨他們,是我不對! 四個學生都笑了,把手握到了一起,互相鼓勁,要共同進步。當小組內(nèi)面臨問題時,老師如

  果能耐心細致地進行辨別、分析,對學生進行適當?shù)闹笇,就能夠激發(fā)其相互幫助的學習動機,來喚起學生的學習興趣,產(chǎn)生合作學習的愿望。

  五、為師者要有平等意識,關(guān)注后進生

  老師要對學生一視同仁,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我始終認為我的學生人人都是材,人人都成才。我常常把我的愛更多的給那些比較后進的學生。我們班的周德蘭同學,去年的入班成績是語文數(shù)學一共46分,尤其是數(shù)學,對她來說,加減法混合運算都是難題。她也曾想著放棄學習,但我鼓勵她,老師只看重你學習的過程,你有沒有努力,你在年級的排名成績有沒有進步?通過半年的努力,現(xiàn)在德蘭的成績是年級排名從以前的160多名上升到了現(xiàn)在的140名。她不僅學習獲得了進步,還成為班里最有愛心的一位同學,得到了老師和同學們的好評。

  還有我們班的郝穎磊同學,入學的.第一天,我從他的穿著打扮和發(fā)型,就猜到了八九分,穎磊是個比較難管的學生。從去年九月份我就始終關(guān)注他,幾乎每天要和他交流,今天談紀律,明天談學習,他的體育挺好,我就鼓勵他好好學習,讓他學習進步,爭取三年以后考體育特招。不管在哪一方面,只要他有點進步,我就會給他爸爸打電話,給他報喜,半年多以來,我從沒告過狀,所以他從心里服我。因為他的學習成績相當差,所以我給他定的目標比較低,半年下來,他沒有掉隊。運動會上他為班級立下了汗馬功勞。這次期中考試,他在班里的名次是最后一名,但是在年級排名卻前進了8名,達到了我給他定的年級前進5名的目標,這是我們共同努力的結(jié)果。孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程,期待學生的成功要有耐心,有信心,教師要肯于等待,善于尋找和挖掘孩子的閃光點。 六、培養(yǎng)民主意識

  我比較注意培養(yǎng)學生的民主意識,使全班學生都成為班級管理的主人。每個班有幾十名學生,人人都想被關(guān)注、被重視,人人都想為班級服務,人人都有參與班級管理的愿望。給學生事干,讓學生成為班級管理的主人,他就有一種歸屬感、成就感,就能培養(yǎng)他的責任心。就會形成班級事事有人做,班級人人有事做的局面。所以,我借鑒了魏書生老師的辦法,結(jié)合本班實際,把工作做實做細。我和學生們商量制訂了較詳盡的班級管理制度,設立各類具體事情負責人,建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng),并張貼到教室的墻上,使學生真正成為班級管理的主人,實現(xiàn)班干部管理基礎上的自我管理。學生自我教育、自我管理使我從原來的事無巨細中得以脫身,這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務學習中,從而實現(xiàn)了班主任工作和教學工作的和諧統(tǒng)一。

  碰到棘手的問題,我會尊重同學們的意見。記得前兩周,我們班張迪同學沒有完成周日的作業(yè),上課時我把他叫到教室講臺前,我心想這一次一定要殺雞給猴看,想起到殺一儆百的作用,但是沒想到我話說重了,反而起了反作用,張迪哭喊著“我不上了”跑出了教室。

  我一驚,自己怎么又犯了不該犯的錯了呢?我趕緊跟了出去,把張迪拉回來后對著全班學生說了一段話:“張迪同學這次沒完成作業(yè),我想他肯定有自己的理由,有一點我想請大家考慮,如果現(xiàn)在站在這里的是你,你的感覺是怎樣的?你能承受得了嗎?所以,這一次張迪雖然犯了錯,跑了出去,但這個錯誤是可以原諒的,大家說是不是?如果我們歡迎張迪同學回來的話,我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度。” 全班同學鼓掌,其實是我為自己找了臺階,在熱烈的掌聲中,張迪的臉上現(xiàn)出了激動的神色。在接下來的課中,張迪聽得特別專注,雖然他沒有舉手發(fā)言,但是從他堅定的目光中我能看出來,他已經(jīng)在我面前屈服了。我利用課下時間又和他談了心,交流了意見,做好了批評后的教育善后工作。

  在今后的工作中,我會繼續(xù)在班級管理中實踐求實、求細、求新的精神,踏踏實實地研究班級管理中存在的問題,想出具體可行的方法去解決它、改進它,從而使我們的班級管理更科學、更合理,班級更合諧,使學生更全面、健康地發(fā)展。最后轉(zhuǎn)借屈原的一句話來表達我的理想:“教育路漫漫,上下苦求索。”讓我們共同成長,將自己的班級經(jīng)營的更加出色。謝謝大家。

關(guān)于班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿12

各位老師:

  大家早上好!我今天在這里耽擱大家?guī)追昼姷臅r間,談不上什么經(jīng)驗交流,只是將我在培訓和閱讀各種書籍中的收獲結(jié)合自己在工作中的實際,談談我自己的感受,和大家一起分享我和學生之間的兩個小故事。我在這里和大家交流的題目是《成功的教育需要責任心和愛心》。

  每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務。責任,是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當?shù)哪芰托袨。正如馬克思所說:“作為確定的人,現(xiàn)實的人,你就有規(guī)定,就有任務”,作為班主任,他的責任無處不在,如果沒有責任意識,就不會明白自己的職守,不會明確自己肩負的歷史使命,我們的教育也就會成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。教師的責任應包括教育的責任和社會的責任。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責,只要對學生負責了,就是對教育負責,就是對社會負責。每個班有幾十名學生,這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到學校和老師的要求的,特別是對于那些學習成績比較差,而又不守紀律的學生,我們更需要有一顆高度負責的心,千萬不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我上學期接班時有一名同學小余,在我剛接班的時候,最主要的表現(xiàn)就是上課不集中精力,課堂作業(yè)書寫潦草,前半學期的家庭作業(yè)只完成了一次,我基本上每個星期都要苦口婆心地對他進行批評教育,但每次他都低著頭一言不發(fā),與家長溝通,家長說孩子在家中總是告訴他們作業(yè)已經(jīng)做完或者忘記家庭作業(yè)有哪些,就通過這種撒謊的方式欺騙家長,可想而知,這樣的結(jié)果是收效甚微的,到下半學期也只馬虎完成了三次。這學期開學時,我改變了策略,加強了教師與家長之間的交流,首先了解孩子近一段時間最大的愿望是什么,然后給他提出了一個具體目標,只要連續(xù)五次家庭作業(yè)都能得到老師評定的優(yōu),就可以實現(xiàn)他的一個愿望,針對小余同學以前有撒謊的行為,我要求家長給他買一個小記事本,每天我都溫馨地提示他把家庭作業(yè)的頁碼和題號抄在記事本上,要求家長對照詞本上的家庭作業(yè)認真督促輔導,我每晚上都要打電話和家長聯(lián)系,了解小余同學的作業(yè)完成情況。第二天到學校,無論我多忙,都要親自批閱他的家庭作業(yè),并在上面評出優(yōu),并且告訴其他學生說,這是小余同學送給老師的最好禮物,以這樣的表揚方式進行鼓勵,當然,他也順利地得到了五個優(yōu),家長也滿足了他的一個愿望。就這樣,激發(fā)了小余同學的學習興趣和學習積極性,培養(yǎng)了小余同學良好的學習習慣。在此基礎上,我逐漸提高對他的學習要求,他也不再有畏難情緒,而是盡自己最大的努力認真完成。

  班主任要養(yǎng)成寫教育日記的習慣,每天回到家中,把一天當中自己覺得最成功或最失敗的案例記錄下來,寫出成功或失敗的原因,并寫出自己的感想,這不需要有多好的文采,因為我們的目的.不是為了發(fā)表,只有這些東西才是自己的財富,這不但可以豐富自己的積累,還可以不斷總結(jié)經(jīng)驗。在以后處理學生的突發(fā)情況時才可以在借鑒別人方法的同時還可以結(jié)合自己的教育經(jīng)驗。把問題處理得更完美。

  一位教育家說過:“沒有愛的教育就不是教育!睈,是教育的前提,灑滿愛的教育,能產(chǎn)生情感的共鳴,能開花結(jié)果。作為小學班主任,不但要有責任心,還要有愛。所有學生,無論是智商高的還是智商低的,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的,都十分需要老師的愛,我一直堅信“星星再小,也會發(fā)光”,這也無疑會成為我今后的教學理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話,我至今想起仍頗為感動。他說:“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛所喚起,并為知識所引導的。從這一角度講,美好人生的開始掌握在我們教師手中。本學期,學校開展了教師把學生當親人和學生把教師當親人的雙親活動。教師要想學生把你當親人,教師就得首先要把學生當親人,特別是那些父母在外打工的留守兒童,他們長期缺乏父母的愛而變得性格孤僻,不愿與別人交流,加上回家后沒人管理他們,他們就成了經(jīng)常逃課和不完成家庭作業(yè)的對象了。對于這樣的學生,我們不能以批評和責怪的方式教育他們,更需要我們把他們當親人,用我們的愛溫暖他們的心,彌補他們愛的缺失,滿足一部分他們對愛的渴望。那么我們怎樣來表現(xiàn)我們對他們的愛呢?這就需要我們要多抽出一些時間關(guān)心他們的生活和學習。最主要的是要關(guān)心他們的生活。

  xxx同學是我班典型的留守兒童,父母長期在廣東打工,只留下xxx姐妹倆在家,姐姐讀六年級,從來沒有看見姐妹倆臉上有笑容,而且經(jīng)常由于附近有人做酒席或起床遲了,都不上學,更不用說完成作業(yè)了。這樣的情況在上學期經(jīng)常發(fā)生,我的批評教育根本起不了多大作用。這不,這學期剛開學,姐妹倆又曠課了,雖然打電話給她們的鄰居,鄰居也叫她們再遲也要上學,鄰居看著她們背上書包朝學校走來,但姐妹倆卻在路上躲學,全天沒有到校。放學后,我徑直來到xxx家中,本來想狠狠地批評她們一頓,但當我來到她們家時,被眼前的一切震住了,她們手里端著一碗早上吃剩下的面條,雖然沒有變質(zhì),但已經(jīng)糟了,我的心里不禁隱隱作痛,這就是她們的生活。待我稍稍平靜下來,才仔細詢問她們曠課的原因,得知她們是由于昨晚調(diào)好的鬧鐘停在了凌晨兩點過,等她們醒來時,發(fā)覺已經(jīng)遲到了,家里的座機電話壞了,不能及時和老師家長取得聯(lián)系,怕老師的批評和責怪,所以才沒去上學。我并沒有責怪她們,只是告訴她們,只要不是她們主觀的原因,無論起床多遲,都應該去上學,并保證以后遇到這種情況,老師不再批評她們。而且告訴她們,自已正處在長身體的年紀,要保證自己身體的營養(yǎng),無論什么時候都不能這樣馬虎地對待自己的身體。在我的指導下,姐妹倆有的淘米,有的洗菜,我也趁這段時間主動修好了她們的鬧鐘和電話機?此齻兂灾约鹤龅南銍妵姷娘埐撕陀米约旱碾娫捄退麄兊母赣H通話時,她們的臉上終于露出了笑容。等我回到家時,天已經(jīng)黑了,雖然覺得自己很累,但很值得。這之后,每周星期一到星期五早上六點半,我都會主動打電話詢問她們是否起床,而且晚上還要打電話了解她們的作業(yè)情況。就這樣,她們再也沒有遲到過,而且作業(yè)也認真按時完成了。

  像這種情況,父母沒在他們身邊,學生的自控能力又差,我們對她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個時間段,而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們,才能讓他們像正常的小朋友一樣學習和生活,養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣,樹立正確的人生觀和價值觀,從而達到教育的真正目的。

  以上只是我個人的一點小小的體會,在這里只不過是起到拋磚引玉的作用,我相信在座的老師有做得比我更好的地方,希望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做得好。由于我的經(jīng)驗不足,加上寫作水平不高,如果有說得不好或缺乏條理的地方,還請各位教師批評指正。

  謝謝大家的陪伴和傾聽!

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