以老師為話題的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的以老師為話題的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以老師為話題的作文1
有這樣一個(gè)故事，從前在一個(gè)大花園里，有一棵健壯的大芭蕉，在它的身旁有一顆嫩嫩的小芭蕉，大芭蕉把自己身體的養(yǎng)分全輸?shù)叫“沤扼w內(nèi)，使它茁壯成長(zhǎng)，而自己卻慢慢地“枯萎”了……
故事中的大芭蕉，使我想起了我們的老師，她們不正像故事中的“大芭蕉”嗎？
打開記憶的窗口，一幕幕往事浮現(xiàn)在眼前：那是每天都會(huì)發(fā)生的事。午飯后，同學(xué)們終于有十多分鐘的休息時(shí)間，因?yàn)檫@時(shí)根本就不會(huì)有老師來管我們，可高興的時(shí)光總是這么短暫。下午一點(diǎn)鐘，老師又來了，給我們聽寫，講課，讓我們背書，布置作業(yè)�！懊髅骶褪切菹r(shí)間，老師又來干嘛！”很多同學(xué)發(fā)出了埋怨的聲音。當(dāng)然，我也不例外，但我回家給父母講了這件事后，他們卻把我訓(xùn)斥一番：“老師犧牲自己的休息時(shí)間給你們講課，你們還好心當(dāng)做驢肝肺，還埋怨老師。老師都是為你們好，是為了讓你們多懂一些，把知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)。你們應(yīng)該理解老師，體諒老師，好好學(xué)習(xí)！”聽了這一番話，我頓時(shí)知道自己錯(cuò)了。
從那以后，我就更加尊敬老師。她們給我們講課，聽寫，讓我們背課文，都是為了我們好，希望我們能學(xué)好�？墒俏覀儏s不體諒、理解她們，實(shí)在是太對(duì)不起她們的付出了。
在這里，我要感謝我們親愛的老師，我要對(duì)你們說一聲：老師，您們辛苦了！黑板上飛舞的是你的汗水，筆觸尖流淌的是你的期盼，你們用母親般慈愛的雙手，撫慰幼小的心靈，播撒無私的愛戀。這就是您，一個(gè)人民教師的心愿！一寸寸的粉筆染白你的發(fā)髻，一個(gè)個(gè)象形文字成為你走過的足跡，您教給我們豐富的知識(shí)，您的關(guān)懷就好似和煦細(xì)雨。敬愛的老師啊！是您教給了我們美的真諦！老師您給了我們一把生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。我們感激您——敬愛的老師。
是��！老師的職業(yè)是神圣的！老師的奉獻(xiàn)是不需要回報(bào)的！老師對(duì)我們的愛是無私的！
以老師為話題的作文2
老師的微笑是一種關(guān)愛，老師的微笑是一種信任，老師對(duì)我有很多次微笑，每次都讓我充滿信心。
我記得最深刻的還是那一次考試。記得那天剛好是星期一，上周科學(xué)老師就告訴我們，周一要進(jìn)行科學(xué)小測(cè)試。我的科學(xué)成績(jī)向來不夠好，媽媽總希望我愛上“科學(xué)”，有所進(jìn)步，我也在努力之中，這次測(cè)試就看看結(jié)果怎樣。
于是為考好，我上午就抽空閑時(shí)間復(fù)習(xí)兩次，胸有成竹吧。終于到下午科學(xué)考試的時(shí)候，戴著眼鏡的巫老師開始笑瞇瞇地發(fā)試卷。我接過試卷一看，“啊，不是吧，這么難，這些圖好像沒見過，難道是老天爺故意要難為我嗎？”我心想，“要抓緊時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間，如果不做的話，那一分也拿不到，如果做的話一定會(huì)拿到分?jǐn)?shù)。”于是，我開始認(rèn)真做起來，因?yàn)橛幸恍┚o張所以我做題做的非常慢。有些題看似困難，仔細(xì)分析也就是學(xué)過的內(nèi)容。
最先覺得特難的圖吧，我也迎刃而解。我懷著忐忑不安的心情把試卷交，我們就放學(xué)，在回家的路上我一句話也說不出來，因?yàn)閮蓚�(gè)字“緊張”。第二天成績(jī)出來，我不敢去看自己的成績(jī)，只好叫我的伙伴去看，我的伙伴看完跑過來對(duì)我說：“你這次考的不錯(cuò)呀，考的比我還好，我考92分，你考96分�！蔽覍�(duì)他說的分?jǐn)?shù)有些不相信，于是鼓起勇氣親自去看：“96分！真的！我成功！我成功！我真的成功！”這時(shí)，科代表告訴我，巫老師有請(qǐng)。我一路小跑到辦公室。在辦公室里，巫老師十分和藹地微笑著對(duì)我說：“你這次真棒！是努力的結(jié)果，以后也要像這次一樣繼續(xù)努力�！蔽疫咟c(diǎn)頭邊說：“一定的，一定的。”
那一天，我的心里甜滋滋的。我對(duì)學(xué)習(xí)更用心，因?yàn)槲颐靼住靶燎诘暮顾欢ǹ梢詽补喑龀晒Φ幕ǘ�！”我也笑，很開心。我喜歡老師的微笑，他的微笑是一種肯定，也是對(duì)我的鼓勵(lì)。以后，我也要把微笑帶給大家。
以老師為話題的作文3
我們的語文老師徐海霞許老師長(zhǎng)得很漂亮。
許老師的皮膚很白，頭發(fā)烏黑亮麗。鼻梁上架著一副眼鏡，顯得更加秀美可親、儀表端莊。
許老師外表最突出的地方就是眼神。從鏡片后透出的眼神水靈靈的，還會(huì)像孫悟空一樣，會(huì)七十二般變化呢！當(dāng)許老師的眼神指向調(diào)皮搗蛋這一類的人時(shí)，眼神就像刀鋒一樣。所有的壞家伙一見到這樣的眼光，就會(huì)乖乖地做作業(yè)。當(dāng)她看向錢雨諾她們時(shí)，眼神就像湖水一樣清澈，連聲音也是輕輕柔柔的。
許老師不僅長(zhǎng)相動(dòng)人，還對(duì)我呵護(hù)有加。每當(dāng)我的思想飛到九霄云外，飛到家里的電腦上時(shí)，許老師就把我叫了起來，我的思想立刻以光的速度回來了；每當(dāng)我被同學(xué)欺負(fù)時(shí)，許老師就會(huì)主持公道，批評(píng)那個(gè)同學(xué)要友好相處，不能打人，從此那位同學(xué)就不打我了。每當(dāng)我寫字腦袋快要鉆進(jìn)書本里時(shí)，許老師就會(huì)摸摸我的頭，好像在說“把頭抬起來哦”；每當(dāng)我考試取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，許老師就會(huì)叮囑我不能驕傲，要繼續(xù)努力。其中，我印象最深刻的是那件事。
那一次測(cè)驗(yàn)，我得到了第一，就忘乎所以。上課時(shí)聽講沒有以前認(rèn)真了，作業(yè)可就馬虎了。不僅字跡潦草，而且還漏寫詞語。課間，許老師把我叫到了辦公室里，
“沈均則，你有沒有感覺到自己有些變化呀？”
我想了想：完了完了，最近太驕傲，被她發(fā)現(xiàn)了，不是反思，就是練坐。怎么辦？招還是不招？正在猶豫不決的時(shí)候，我抬起頭，正巧碰上許老師的眼神。她的眼神透著關(guān)懷，充滿著期待，定定地看著我。我情不自禁地說：
“是的”
許老師說：“你不要驕傲，要繼續(xù)努力。別忘了，智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國有句古話：滿招損，謙受益。要記住這句話，不然，你的成績(jī)一定會(huì)下降的。”
聽了許老師語重心長(zhǎng)的話語，我重重地點(diǎn)了一下頭，說：“老師，您的話我一定會(huì)記住的�！�
十年樹木，百年樹人。老師，您像寒冬里的一團(tuán)火苗，溫暖著我；您像沙漠里的一泓清泉，滋潤(rùn)著我；您像知識(shí)海洋里的一縷春風(fēng)，教化著我。在您的細(xì)心呵護(hù)下，我一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)的。
以老師為話題的作文4
每每想起老師，仿佛總有一股春風(fēng)從面前拂過。它那樣溫馨，那樣和煦，慢慢地催生了我心底那美麗的花兒。
老師，您是否還記得那個(gè)秋季？
那時(shí)候，我們剛來到這個(gè)學(xué)校，住在宿舍里。秋天到了，天氣開始變得很不正常。同學(xué)們?yōu)榱藳隹欤韵裣奶煲粯哟┖苌俚囊路�，晚上睡覺也不關(guān)窗。結(jié)果，很多人都感冒了。有人流鼻涕，有人咳嗽，還有人發(fā)高燒。每天都有人到醫(yī)務(wù)室去看病，打點(diǎn)滴。
您急壞了，每天白天您總會(huì)在班上提醒我們注意保暖，晚上到我們宿舍檢查窗戶有沒有關(guān)。您對(duì)生病的同學(xué)噓寒問暖，大家的心里暖暖的。我有些羨慕那些得到您關(guān)心的同學(xué)了，有時(shí)甚至想讓自己也生一次病。
老師，您是否還記得那節(jié)默寫課？
每次，您要檢查我們默寫，我們都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。可那次也許是我們玩得太瘋了，默寫的結(jié)果令您非常吃驚。有的同學(xué)錯(cuò)了幾個(gè)，有的同學(xué)錯(cuò)幾十個(gè)，有的同學(xué)根本還沒背上，全班只有兩個(gè)人是對(duì)的。一向溫和的您生氣了，想要懲罰我們一下。您將教棒拿了出來，我們大氣不敢出一聲，以為您要責(zé)罰我們了。沒想到您只是將教棒在桌上敲了幾下，說：“我真想揍你們一頓，給你們一個(gè)教訓(xùn)，可是我不忍心。你們?cè)趺茨苓@樣對(duì)待學(xué)問呢，我太失望了。你們好好想想吧。”我們沉默了，都埋下了頭。
因?yàn)槟@樣溫暖，我們都深深地尊敬您。
老師，您還記得那次早讀課嗎？
那次的早讀課照例是您陪我們一起上的。我正在專心地讀書，突然您將一個(gè)小瓶子放在我的桌上，然后就輕輕地走過去。我驚訝地去看，原來是一瓶錫類散。上面還有一行娟秀的字：口腔上火，注意吃清淡點(diǎn)。我這才想起，原來是我上次在日記中提到：“這幾天上火，飯都吃不下�！睕]想到老師竟然記住了，還給我買來了藥。我的眼淚不禁流了下來。
老師，您知道我是多么感謝您嗎？無數(shù)個(gè)夜晚，我都是抱著那瓶錫類散睡覺的。夢(mèng)中，我總會(huì)看見您親切的笑容。
又是春風(fēng)拂過面龐，我仿佛又看見了您，老師！
以老師為話題的作文5
她，鼻梁上架著一副從中學(xué)就戴著的古董眼鏡，一頭爆炸型的卷發(fā)。不過，你不必害怕，她的樣子十分和藹可親。對(duì)，她就是我們?nèi)嗳藫泶鞯臄?shù)學(xué)老師——方老師。
自從上學(xué)期方老師接了我們班的數(shù)學(xué)課后，大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一下子調(diào)動(dòng)了起來。通過日常的觀察，我們發(fā)現(xiàn)方老師真是一個(gè)很認(rèn)真、通情達(dá)理的好老師！
上數(shù)學(xué)課了，大家個(gè)個(gè)精神抖擻，做好了上課的準(zhǔn)備。方老師慢悠悠地走進(jìn)教室，嘴角似乎總有一絲抹不掉的笑，但她嚴(yán)厲的目光時(shí)刻提醒我們：上課40分鐘一定要認(rèn)真聽講！首先，方老師會(huì)抽幾分鐘來復(fù)習(xí)、鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，檢測(cè)我們是否掌握。接著，方老師則會(huì)津津有味地給我們講新課。她以平凡易懂的語言的精煉語言，使我們聽得清清楚楚、明明白白。為了讓我們熟練掌握，方老師還會(huì)出一些練習(xí)題給我們做，并講解、分析。男女生搶紅旗可是我們最喜歡的游戲了。第一輪，女生先出題，男生回答，隨著一聲“開始！”全班女生都跟中了五百萬似的，瘋狂舉手、吼叫，老師選中了一個(gè)女生。她一出題，所有男生立刻埋頭做，有的在扳著手指數(shù)數(shù)；有的在啃筆頭；有的還在緊張的思索。好，鐘瑞這個(gè)出了名的速度快馬上舉了手�；卮鹫_，所有男生歡呼雀躍，男生加一面旗！經(jīng)過一輪輪激烈的角逐，我們男生隊(duì)以一面之差的優(yōu)勢(shì)大勝！
有一次，方老師在語文課打預(yù)備鈴時(shí)，氣喘吁吁奔進(jìn)教室，走到程驕旸面前，端起一大堆作業(yè)，飛了出去。下課鈴聲剛一落下，方老師就抱著剛剛的作業(yè)進(jìn)來，發(fā)下去，叫同學(xué)們仔細(xì)訂正，上課時(shí)，還針對(duì)錯(cuò)誤高的題目講解。練習(xí)冊(cè)上，一勾一叉，工整而有序。后來才知道，方老師在這短短的40分鐘里做了一份學(xué)校的財(cái)務(wù)報(bào)表，還改完了一批作業(yè)。我不禁對(duì)方老師心生敬佩之情，又想起她常掛在嘴邊的一句話：我拿學(xué)校這份工資，就要把我這份工作做好！我決定也要像方老師一樣，做個(gè)有責(zé)任心的人！
哈哈哈！操場(chǎng)上傳來一片笑聲。一定又是方老師在帶領(lǐng)同學(xué)們做游戲呢！
這就是我們?nèi)嗳硕枷矏鄣姆嚼蠋煟?/p>
以老師為話題的作文6
謝老師教我們班的語文課，是一個(gè)富有幽默感的人。如果你要問我為什么會(huì)這么說，那就讓我來告訴你吧。 謝老師的語文課很有意思，他不會(huì)單單分析課文內(nèi)容，經(jīng)常會(huì)饒有興致地和我們分享瀆書的快樂。故事來白一本名叫《王貴與安娜》的書，作者六六的語言極其生動(dòng)，也很有趣。
當(dāng)謝老師繪聲繪色地講到有趣的生活情節(jié)時(shí)，全班同學(xué)都忍不住哈哈大笑起來，塒老師也像孩子般開懷大笑，整個(gè)課堂充滿著快樂的氣氛。一會(huì)兒，謝老師又正兒八經(jīng)地講起故事來，那神情，那語調(diào)，活靈活現(xiàn)，仿佛演員在表演節(jié)目似的，不斷地給我們創(chuàng)造著快樂和笑聲。 在謝老師的課上，有時(shí)還會(huì)感覺他像變魔術(shù)一樣。
一些比較難的問題，只要你第一個(gè)答出來，他會(huì)神奇地變出一塊糖獎(jiǎng)勵(lì)你。一次綜合性學(xué)習(xí)，老師準(zhǔn)備了許多謎語讓我們猜，課堂非常活躍，大家都爭(zhēng)先恐后地踴躍舉手，自然也得到了許多的糖。 謝老師不僅在課堂上富有幽默感，他在體育運(yùn)動(dòng)中也富有幽默感。謝老師的羽毛球打得很好，我們班的同學(xué)都想挑戰(zhàn)他，但總是不能把謝老師打敗。一天，我正在值日，和我一起值日的同學(xué)也被謝老師的球技吸引住了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，可上了場(chǎng)之后，才知道謝老師的厲害。謝老師可會(huì)逗人了，一會(huì)兒忽左，一會(huì)兒忽右，一會(huì)兒吊前，一會(huì)兒推后，大角度地調(diào)動(dòng)我們跑來跑去，累得我們一個(gè)個(gè)氣喘吁吁，熱汗直流。不僅如此，他還會(huì)用風(fēng)趣的語言迷惑我們，讓我們無所適從，然后趁我們不注意，神不知鬼不覺地把球打到我們頭上、笑得我們直不起腰來。 有一回，謝老師出差了好幾天，每天都上數(shù)學(xué)課，我們好想謝老師，都盼著他早些回來呢！
講到這里，相信你一定能感受到我們謝老師的魅力了吧。這就是我們幽默的謝老師，他不僅給予我們豐富的知識(shí)，還給了我們無窮的快樂。
以老師為話題的作文7
我心中的最美教師，是教我們班數(shù)學(xué)的陶老師，她很耐心，教學(xué)也很有一套方法，使我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有壓力，也更喜歡數(shù)學(xué)了。
陶老師上課很有一套方法。對(duì)上課開小差的人會(huì)給予提醒，并讓他站起來，然后再給站起來的人，出了一個(gè)題，或叫他重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說過的知識(shí)點(diǎn)，能答上來的就叫他坐下，如果他答不上來就先叫他站著，過一會(huì)兒再叫他答題。對(duì)積極去舉手發(fā)言的人有獎(jiǎng)勵(lì)，就是給他們小組加分，而不是給個(gè)人加分。一個(gè)月后得分最高的小組就會(huì)每人獲得一個(gè)小獎(jiǎng)品。這樣就使每個(gè)人都有了榮譽(yù)感，希望自己能為小組掙到分?jǐn)?shù)，而積極開動(dòng)腦筋舉手發(fā)言。
陶老師對(duì)有題不會(huì)做的同學(xué)會(huì)有兩種態(tài)度：第一種是這種題型在上課時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)過了，并且講過了，應(yīng)當(dāng)會(huì)做的題目，陶老師就會(huì)對(duì)那個(gè)提問的同學(xué)嚴(yán)肅的說，這種題課上已經(jīng)講過了，你應(yīng)該是會(huì)做的，難道你上課沒有認(rèn)真聽嗎？下次上課的時(shí)候要專心哦！然后再告訴那個(gè)人這道題怎么做。第二種是這道題上課沒講過，許多人都做不出或者做錯(cuò)的題，陶老師就會(huì)叫同學(xué)先回座位，然后給全班同學(xué)講解這道題怎么做。
陶老師對(duì)不同的人有不同的要求。比如，上學(xué)期期末考試結(jié)束，公布成績(jī)時(shí)，陶老師讓沒有考到三優(yōu)的同學(xué)站起來，對(duì)他們說：“我對(duì)你們的要求是考到三優(yōu)�！闭�(dāng)我因?yàn)榭嫉饺齼?yōu)而竊喜的時(shí)候，陶老師又說：“考到三優(yōu)的你們也別高興，按照你們的能力，你們應(yīng)該爭(zhēng)取靠全對(duì)的。不要驕傲自滿，我希望你們下學(xué)期都能更上一層樓！”
陶老師講評(píng)試卷的時(shí)候很仔細(xì)，把試卷的難點(diǎn)、重點(diǎn)、同學(xué)們錯(cuò)的多的地方意一一講解，講完后還問同學(xué)有沒有不懂的地方提出來，不厭其煩的一遍又一遍講解直到全部都懂為止。有時(shí)候時(shí)間來不及，陶老師就讓同學(xué)下課后單獨(dú)去找她。
記的有一次，我有道題目做錯(cuò)了，可老師并沒有馬上告訴我答案，而是讓我自己去訂正。我訂正了好幾次還是錯(cuò)，我都快要失去信心了。當(dāng)我又一次去找老師批改的時(shí)候，陶老師知道我方法還是不對(duì)，沒有找到關(guān)鍵的地方。于是陶老師就教我做這種類型的題目的方法。經(jīng)過陶老師的點(diǎn)撥，我豁然開朗，以后見到這種題目，我就再也不怕了。
陶老師的耐心、仔細(xì)和好方法使同學(xué)們都愿意去找老師問問題。這就是我心中最美的教師——陶老師！
以老師為話題的作文8
“作業(yè)寫不完了，請(qǐng)數(shù)鄭老師不要催我!”這是我給數(shù)鄭老師寫的一首歌。為什么要寫這首歌呢?因?yàn)槲覀兊臄?shù)鄭老師是個(gè)典型的“快點(diǎn)”老師。
一天早晨，我們剛放下書包坐在位置上想休息一會(huì)兒，只見數(shù)鄭老師滿臉布滿陰云似得走了進(jìn)來，說：“快點(diǎn)把周末的某某某試卷交上來，單元卷簽字的也交上來，沒簽字的和沒帶的快點(diǎn)給我站起來!”結(jié)果有十幾個(gè)人站了起來。數(shù)鄭老師剛剛好一點(diǎn)的臉色立刻變成了“多云”對(duì)那些人吼道：“沒有帶的人叫家長(zhǎng)送來，如果不送來，就放學(xué)在這兒等家長(zhǎng)送來。沒簽字的放學(xué)后讓家長(zhǎng)來教室給你簽字!”同學(xué)們都被驚呆了，數(shù)鄭老師重重地拍了一下桌子，訓(xùn)斥道：“還不快點(diǎn)去給家長(zhǎng)打電話!”同學(xué)們被嚇得屁滾尿流，“嗖”地一聲都奪門而出了。
中午剛吃完中飯進(jìn)教室，剛想跟同學(xué)聊上幾句時(shí)�？匆娏藬�(shù)鄭老師在黑板上寫下了中午作業(yè)：《作》P18、19《一》P20，P19訂正。中午自修下課后交!作業(yè)可真多啊!沒辦法，只好乖乖坐下來奮筆寫作業(yè)了。寫了大半節(jié)課，數(shù)鄭老師看見有些同學(xué)連第一個(gè)作業(yè)都沒有寫完，便催促道：“哎呀!你們?cè)趺磳懙?這么慢呀!快點(diǎn)，筆要?jiǎng)拥目禳c(diǎn)，已經(jīng)大半節(jié)課過去了，快點(diǎn)啊!”這節(jié)課上完了，數(shù)鄭老師說：“沒做完的不許下課，做完的快點(diǎn)給我傳上來!”“第一組，第五組，第七組，快點(diǎn)傳上來啊!”數(shù)鄭老師又在催交作業(yè)了。
下午，不是這個(gè)要畫△，就是那個(gè)作業(yè)要畫△。稍微偷個(gè)懶，就會(huì)被捉住，“某某某，快點(diǎn)訂正，你還有好多作業(yè)沒有畫△呢!”過了不久，數(shù)鄭老師會(huì)拿起她那“神圣”的點(diǎn)名冊(cè)來點(diǎn)名：“某某某……怎么沒有訂正好，拿上來給我看，快點(diǎn)啊!”
這一天，都是在數(shù)鄭老師的“快點(diǎn)”聲中度過的，我好累呀!
看，這就是我的“快點(diǎn)”老師。數(shù)鄭老師就這樣催促我們也是為了我們的學(xué)習(xí)著想，校有“快點(diǎn)”老師有苦也有甜!
以老師為話題的作文9
剛?cè)氤踔械奈遥且粋�(gè)幼稚、任性、自由散漫的學(xué)生。幸運(yùn)的是我碰上了她—我的語文老師焦靜老師。
初一時(shí)，我可以算得上是班里最調(diào)皮的孩子了，三天兩頭被請(qǐng)家長(zhǎng)。有一次，我又犯了錯(cuò)誤，被焦老師叫到辦公室。辦公室里只有我們師生二人，焦老師語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“張世彤，你在我心目中就是調(diào)皮一點(diǎn)，品行倒不差，我希望你嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取成為一名好學(xué)生！”我頓時(shí)心中有一股說不出的難過和自責(zé)，眼淚也在眼眶內(nèi)打轉(zhuǎn)，我站在那里一句話也沒講。老師，你知道嗎，從那一刻起，我在心中默默下定決心，改正身上的那股淘氣與任性。
晚上寫完作業(yè)后，老師的話語一直縈繞在耳畔，使我的幼稚心靈變得無比強(qiáng)大。第二天，我努力克制著自己，這一天我受到了焦老師表揚(yáng)，但她緊跟著激昂了一句話：“這是一個(gè)開始，繼續(xù)努力！”看著她堅(jiān)定的目光，我的內(nèi)心波瀾起伏。
后來焦老師送給我一本日記本，是給我記錄初中三年的在校表現(xiàn)的。這對(duì)我來說是一種榮幸。在以后的日子里，這本子里記錄的滿是我的缺點(diǎn)和有待提高的地方。在我寫的感想后面，總會(huì)跟著焦老師送給我的一行雋秀的紅色批語，這幫助我改掉了不少壞毛病。同時(shí)，我的寫作水平也不知不覺地提高了。
筆墨飛舞間，時(shí)光飛逝。我已經(jīng)從天真、幼稚的小朋友長(zhǎng)成一個(gè)小伙子，我初三了。不再犯以前那樣的低級(jí)錯(cuò)誤了。當(dāng)我再拿出那本扉頁都發(fā)黃了的日記本，心中充滿了對(duì)老師萬分的愧疚，對(duì)自己曾經(jīng)的任性感到深深地自責(zé)。
如今我已是一名班干部。我明白這是老師給我鍛煉的機(jī)會(huì)，做同學(xué)們的榜樣。焦老師送我一句話：“嚴(yán)于律己，以信服人，好好學(xué)習(xí)，天天向上�！蔽倚闹袝r(shí)時(shí)都充滿了力量，一想到老師的話，再苦再累我也不怕。
焦老師改變了我，她引導(dǎo)我走向光輝明亮的世界。焦老師，她永遠(yuǎn)都是我最崇敬的語文老師。
以老師為話題的作文10
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這是描述老師的詩，而我就想用這首詩來歌頌我的老師，和藹可親的唐燕。
老師如同米蘭那樣默默無聞的潤(rùn)物無聲，送去花香，不求回報(bào)。唐老師長(zhǎng)著一雙如黑葡萄水靈靈的大眼睛，忽閃忽閃的，一頭飄逸的黑發(fā)柔順又秀麗。高高的尖鼻子下面是一個(gè)紅潤(rùn)的小嘴，如櫻桃花瓣般，講起話來繪聲繪色。
唐老師最有特點(diǎn)的是她那飄逸長(zhǎng)發(fā)，唐老師的長(zhǎng)發(fā)有時(shí)平滑的如從天而降的瀑布，有時(shí)是卷發(fā)，秀麗的卷發(fā)如波濤如海浪，有時(shí)是分叉在脖子兩邊的長(zhǎng)發(fā)，就如一朵盛開的牡丹花，顯得軟滑又可愛。
老師不僅僅落落大方，還教學(xué)有方。每當(dāng)我上課不專心時(shí)，老師就會(huì)用嚴(yán)厲的目光緊盯著我，仿佛在說：專心點(diǎn)哦!每當(dāng)我彎下背時(shí)，一只溫暖的大手就會(huì)拍拍我的背，仿佛在給我注入力量，讓我立即挺直背。每當(dāng)我成績(jī)上升時(shí)，老師就會(huì)親切的笑容鼓勵(lì)我，仿佛在說：智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目哦!使我感到勝利的喜悅。每當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，老師會(huì)耐心教導(dǎo)我如春雨點(diǎn)點(diǎn)般滋潤(rùn)我，化解我的難題。老師總用一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作鼓勵(lì)我，提醒我，無微不至的照顧我。
記得有一次，那是艷陽高照的午后，我們正品嘗著午后飯，那時(shí)的我并不懂事，十分不喜歡吃青菜，決定倒了它，我跑到門口，唐老師攔下我，看著我碗中菜，叮囑我：青菜很有營養(yǎng)的，要吃完哦!我嘟囔的嘴，搖頭不吃。你明白嗎?健康是生命之本，有了健康的身體才能去創(chuàng)造完美未來!唐老師耐心的教導(dǎo)我：相信你必須明白：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?這句詩吧，青菜但是農(nóng)民伯伯用汗水澆灌而成的哦，吃掉吧。
聽著老師孜孜不倦的教導(dǎo)，我把青菜吃了，老師投來贊許的目光。
唐老師，如果我們是鮮艷的花朵，您就是一輪燦爛的太陽，溫暖著我，讓我們茁壯成長(zhǎng)。如果我們是黑板，您就是無私奉獻(xiàn)的粉筆，給我們添加炫麗的色彩。如果我們是粗糙的玉石，您就是技藝精湛的工藝師，把我們雕刻成一件件秀麗的作品。
以老師為話題的作文11
站在鮮艷的紅旗下,我們又迎來了一個(gè)難忘的教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛護(hù)我們成長(zhǎng)的一中全體老師們節(jié)日快樂、幸福安康!我們甚至希望我們的問候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒!
當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于(學(xué)生網(wǎng))傳授我們的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹立了一個(gè)做人的典范。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜!
感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們?cè)敢猓馨岩磺邢蚰鷥A訴。你常說你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。
感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識(shí)和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長(zhǎng)的我們做到了最好!或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留。
感謝您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。
突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。
以老師為話題的作文12
轉(zhuǎn)眼間，一年一度的教師節(jié)即將來臨�；叵肫鹪�(jīng)循循善誘、潛移默化地教育過我的那些老師，我心中不禁充滿了感恩之情。其中我的語文老師——吳老師對(duì)我的關(guān)心與呵護(hù)最讓我感動(dòng)。
記得今年春天的一天上午，我正在聚精會(huì)神地檢查作業(yè)，忽然發(fā)現(xiàn)身上出現(xiàn)了許多密密麻麻的小紅點(diǎn)。我立即告訴了臨時(shí)班主任吳老師，吳老師也不能確定這是不是正盛行的風(fēng)疹。不敢疏忽，便帶我到校醫(yī)務(wù)室給經(jīng)驗(yàn)豐富的校醫(yī)瞧一瞧，校醫(yī)懂得可真多，經(jīng)她細(xì)細(xì)一瞧便確定那是病毒風(fēng)疹。天哪，聽到診斷結(jié)果的我差點(diǎn)沒暈過去。現(xiàn)在大家都忙于復(fù)習(xí)，緊張的氣息告訴我，離期中考試不遠(yuǎn)了。果然，在回教室的路上，吳老師告訴了我，距期中考試還有十天!哎，真可惜!這可惡的風(fēng)疹早不來，晚不來，偏偏這個(gè)時(shí)候來，真可氣!這節(jié)是語文課，老師把資料全都幫我領(lǐng)來后，又把班級(jí)一切安排妥當(dāng)，然后便把我送回了家。老師千叮嚀萬囑咐，讓我不要看書，以保護(hù)眼睛。老師對(duì)我這么關(guān)心，令我爸爸、媽媽感動(dòng)不已。
當(dāng)時(shí)最令我傷心難過的莫過于不能參加期中考試和參加《關(guān)心下一代周報(bào)》小記者評(píng)選活動(dòng)了，可這次沒辦法了，我倍感遺憾。
沒想到，真沒想到，吳老師竟然與《關(guān)心下一代周報(bào)》小記者評(píng)選活動(dòng)的負(fù)責(zé)人說明了原因，推薦我作小記者，竟然推薦成功了!老師因?yàn)槌椴婚_身，便特地請(qǐng)副班長(zhǎng)楊曉慧把表格送到我家，我接過表格時(shí)，頓時(shí)對(duì)吳老師充滿了感激，畢竟填完表格上交后我就成為一名光榮的小記者了!
吳老師還抽空來看我，幫助我復(fù)習(xí)功課，給我做思想工作……十天來，吳老師對(duì)我的關(guān)心與呵護(hù)有如夏日徐風(fēng)，涼爽無比;又如冬日陽光，溫暖我的心房。考試前一天，吳老師意味深長(zhǎng)地對(duì)我說：“雖然考試是衡量成績(jī)的工具，但是只要你掌握本階段的知識(shí)，你就是最棒的!”聽了吳老師的話，我深受鼓舞，并不為錯(cuò)過期中考試而感到傷心、難過了，反而信心大增。
第三天，也就是考試后的那天上午，吳老師拿來了試卷。因?yàn)榭紤]到我的眼睛不能太勞累，所以以問答形式讓我答題。真棒!我一口氣答完了所有題目，吳老師高興地為我鼓掌慶賀。
在教師節(jié)即將來臨之前，我想懷著一顆感恩的心，向吳老師以及普天之下的老師們道一聲：“老師，祝您節(jié)日快樂”!
以老師為話題的作文13
我突然間想起了這首詩，不知道為什么。說起來這首詩還和我頗有點(diǎn)關(guān)系，10年前我曾經(jīng)因?yàn)檫@首詩而給班主任（我的語文老師）寫了一篇約5000字的作文。事情過去了10年，每次想起此事我都不知道自己當(dāng)時(shí)做的是對(duì)還是錯(cuò)。
xxxx年是我高中畢業(yè)的一年，但我在那一年的高考中名落松山。于是我在1996年的10月份，加入了復(fù)讀生的行列，這是我從1986年上小學(xué)以來開始的第一次復(fù) 讀。我的家鄉(xiāng)位于山西呂梁山的一個(gè)小縣城，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)落后，每年高考后有多半的學(xué)生都會(huì)選擇復(fù)讀，考上大學(xué)成為以后出人投地的唯一希望。10月份是收獲 的季節(jié)，但我在進(jìn)入復(fù)讀班后卻經(jīng)歷了一件至少說是相當(dāng)難忘的事情。由于參加復(fù)讀的學(xué)生比較多，每班有60多人，如何安排座位成為一個(gè)很難辦的事情。大家普 遍認(rèn)為坐在前排對(duì)學(xué)習(xí)有利，無奈之下班主任按照高考分?jǐn)?shù)的高低作為調(diào)配座位的標(biāo)準(zhǔn)，這也成為我后來5000多字作文的導(dǎo)火線。而恰巧此時(shí)班主任（也就是我 的語文老師）布置了一篇作文，讓根據(jù)“栽秧欲雨割欲晴，來得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變�！边@首詩寫一篇800字的文章，于是我就把我們 按分?jǐn)?shù)高低安排座位的這件事作為這篇作文的主要談?wù)搶?duì)象。在作文中，我用一個(gè)旁觀者的口吻，以倒敘的方式為大家講述了一個(gè)身邊的故事。故事的情節(jié)我至今記 得，我以勸導(dǎo)我的一個(gè)朋友的方式間接地引入了“栽秧欲雨割欲晴，來得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變。”這個(gè)主題。我把我在復(fù)讀中的所見所聞 說成是一個(gè)朋友的遭遇。在作文的開頭，我說收到一個(gè)在遠(yuǎn)方朋友的來信，心情也隨之不高興。朋友向我講述了一件駭人聽聞的事，我在接下來的內(nèi)容中把我的所見 所聞以朋友的口吻全部說出，同時(shí)也把大家對(duì)這種做法的不滿情緒盡情發(fā)泄，并把這種做法和希特勒殘害猶太人相提并論。我在故事的收尾部分用“栽秧欲雨割欲 晴，來得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變�！边@首詩安慰我的朋友。讓他鼓起勇氣，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。后來我的老師在作文的批評(píng)中寫道：歷史不會(huì)重演， 善良的猶太人。
我不清楚老師看到作文后會(huì)怎么想，只是覺得我并無惡意。
以老師為話題的作文14
在我的心目中有一個(gè)不可磨滅的老師，她知識(shí)淵博，她長(zhǎng)的漂亮，濃濃的眉毛下面有著一雙炯炯有神的眼睛，這雙眼睛讓大家看后覺得她很親切，就像自己的媽媽一樣。她還有一個(gè)翹翹的鼻子，這個(gè)鼻子在她的臉上讓人看起來精神抖擻，鼻子下面還有一個(gè)櫻桃小嘴，這個(gè)嘴巴可別小看它，它會(huì)許多種國家的語言比如：英語、德語、粵語、普通話、丹麥語、日語……他就是我的小學(xué)課外英語輔導(dǎo)老師——咪咪。
她的英語說的極棒，她教外國人中文，教中國人英文，她的學(xué)生非常的愛戴她，她像個(gè)萬能的人一樣，每天給你一點(diǎn)新鮮感，這個(gè)新鮮感的意思是指每天給她的學(xué)生漏一點(diǎn)她的本領(lǐng)，例如：畫畫、、曬干花……
正所謂心老人不老，她雖然三十多歲了，可聽她的聲音與看她的相貌，仿佛才二十多歲，她的身上有著無窮的魅力，只要去她那里上課的學(xué)生都會(huì)很喜歡她，把她當(dāng)成一個(gè)知心朋友來看待，當(dāng)開心時(shí)與她一起分享快樂，當(dāng)悲傷時(shí)，她會(huì)開導(dǎo)你，讓你開心起來，當(dāng)你有困難時(shí)，她會(huì)給你提提意見，告訴你如何做比較恰當(dāng)。她有時(shí)也很可愛，可愛的讓人想捏她一把，她的可愛并不只有聲音，是一種發(fā)自于內(nèi)心的可愛，可以用一句話來她，她并不是因?yàn)槊利惒趴蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利悺?/p>
可她與你談心事時(shí)，她還是不會(huì)忘記她的工作，她還是會(huì)提醒你：“該背書了！”這時(shí)大家就會(huì)靜下心來好好的讀書，其實(shí)在看她開心的同時(shí)，她在晚上也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的在備課，可以看見她忙碌的身影。
她像個(gè)心理學(xué)家一樣，很容易琢磨透我們的心，大家有時(shí)覺得她很了解很有親和力，可有時(shí)又覺得她好恐怖，一點(diǎn)小事也蠻不過她。
她的心也很善良，當(dāng)看到一些可憐的乞丐，她會(huì)奉獻(xiàn)出她的一些愛心，當(dāng)看到感人的電視劇時(shí)，她的眼淚會(huì)情不自禁的滑落下來，當(dāng)她看到一些貧困的小孩，她會(huì)把她的一些被子、衣服……貢獻(xiàn)出來讓那些孩子們得到一絲絲溫暖。沒有美德的美貌，是轉(zhuǎn)瞬即逝的，有一顆美好的靈魂，美貌是永存的。
這就是我熟悉的一個(gè)人，一個(gè)讓我敬佩又羨慕的人，無論是她的才華還是品德都是我向往以久的目標(biāo)，我相信我會(huì)好好的努力，向自己的目標(biāo)前進(jìn)，爭(zhēng)取做一個(gè)生活的強(qiáng)者，做一個(gè)祖國有用的人才。
以老師為話題的作文15
自從上初三后，我對(duì)班主任并不是那么在意，似乎在我學(xué)習(xí)生活中，班主任是一個(gè)可有可無人。驀然的回首，才發(fā)現(xiàn)我對(duì)班主任的了解似乎就停在“班主任”這三個(gè)字上。
在我的記憶中，班主任是一個(gè)很嚴(yán)肅的人。初三開學(xué)的第一天，我見到了我初三的班主任。那時(shí)我只是安靜地坐在自己的座位上，看著一個(gè)個(gè)新面孔在自己周圍來回不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，也打量了一下那個(gè)伸出食指在不停的指揮的人：她的個(gè)子很矮，大概就1。5米吧，一頭棕紅色的頭發(fā)用發(fā)卡撇在后腦勺之上，誰著她的動(dòng)作來回的擺動(dòng)，似乎只要再用力點(diǎn)兒，它就會(huì)毫不猶豫的跑掉。看著她那張微帶黃、平凡的臉，她就是我的班主任吧?我這樣想著。班主任好象察覺我在看她，她便轉(zhuǎn)身走向我。站在我面前，盯著我老半天，然后說：“美宏啊!你的長(zhǎng)頭發(fā)是不是專門留給我看啊?”我立即愣住了好久才反映過來。
班主任是一個(gè)“壞人”。我是一個(gè)馬虎的人，經(jīng)常忘記東西。有好幾次周五回家忘記帶練習(xí)卷了，作業(yè)也因此沒有完成。班主任在我第一次忘記做作業(yè)時(shí)，把我叫到講臺(tái)前嘮嘮叨叨的訓(xùn)了我半天。第二次忘記做作業(yè)時(shí)，班主任便一直說，什么叫我家長(zhǎng)來學(xué)校教導(dǎo)我啊，不給我綜合評(píng)定合格啊……當(dāng)時(shí)我就嚇出了一身的冷汗，生怕她真的這么做，至此，我再也沒有忘記帶作業(yè)回家了。
班主任是一個(gè)非常重視成績(jī)的人。每次小測(cè)、考試后，班主任主任人總是到嘮叨一番，說說這個(gè)同學(xué)滿分，談?wù)勀莻�(gè)同學(xué)退步了。每次的都以“你們要好好學(xué)習(xí)啊!”‘“好了，你們要好好上課，認(rèn)真聽課�！保坝浀美�，課堂要活潑點(diǎn)兒啊!”等等來結(jié)束她那偉大的演講。每次大的考試后，班主任都會(huì)找退步較大的同學(xué)談心。有時(shí)我就想，班主任是不是離開“學(xué)習(xí)”、“成績(jī)”、“作業(yè)”這些東西會(huì)怎么樣。
雖然，班主任有些行為我不理解，但我相信，班主任肯定是為了她的學(xué)生好，即使有些言語、行為損害了我當(dāng)前的利益。佛曰：“我不下地獄，誰下地獄�！贝蟾啪褪钦f的像班主任這類的人吧!
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