我與我的老師作文3篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的我與我的老師作文，歡迎大家分享。

我與我的老師作文1

　　有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁”。還有人說(shuō)：“老師是我們第二個(gè)父母。我認(rèn)為這些比喻用在老師身上是當(dāng)之無(wú)愧的。的確，老師對(duì)我們的照顧是無(wú)微不至的，在我的身邊就有這樣的例子。

　　比如我們五（3）班的符老師，她對(duì)我的學(xué)習(xí)非常關(guān)心，只要我有一次不交作業(yè)，她都會(huì)仔細(xì)給我講解，直到我弄懂為止。

　　還有平老師，他對(duì)我的學(xué)習(xí)抓得很緊，怕我松懈，只要我有一次不交作業(yè)，他都會(huì)立即叫我補(bǔ)上。

　　當(dāng)然，還有對(duì)我最關(guān)心最疼愛(ài)的蔡老師，她對(duì)我就像對(duì)待自己的孩子一般，每件事都關(guān)心得體貼入微，像我的母親一樣。

　　記得有一次，冬天特別冷，我就感冒了。早上一起來(lái)就流鼻涕，怎么也擦不完，總是擦了又流。我一看快遲到了，就用紙巾塞住來(lái)上課了。前幾節(jié)課還好，不怎么流，可第三節(jié)課是蔡老師的，不知怎么的，鼻涕又流了起來(lái)，還打噴嚏，眼淚也流了下來(lái)。蔡老師看到了，就親切的問(wèn)：“怎么了？”我說(shuō)：沒(méi)事……只是有點(diǎn)感冒，沒(méi)事。

　　下課后，老師又問(wèn)：“你要不要緊��？要打電話給你家長(zhǎng)嗎？”我說(shuō)：我沒(méi)事，請(qǐng)你幫我買點(diǎn)藥就行了。

　　到了下午，老師把藥給了我，我說(shuō)：“多少錢啊？老師�！崩蠋熣f(shuō)：“不用給錢了！你把藥去吃了吧！”我非常感動(dòng)。

　　教師節(jié)要到了，我想對(duì)你們說(shuō)：謝謝！

我與我的老師作文2

　　是您在我的心中播下了知識(shí)的種子，是您在我迷失道路是做我的指路牌，您就像園丁，每天澆灌著我們。把我們從一棵棵小樹(shù)苗精心培育成一棵棵大樹(shù)……

　　蒙老師是我的第一位數(shù)學(xué)老師，她給我最深刻的印象是她那豐富的課堂知識(shí)和那一顆敬崗愛(ài)業(yè)的思想，她講課生動(dòng)而有趣，課堂氣氛很活躍，當(dāng)我們累的時(shí)候她會(huì)給我們講一些關(guān)于數(shù)學(xué)的故事，讓我們感到上課很輕松，她的這一種教學(xué)方法我們都很喜歡。

　　記得有一次考試沒(méi)考好，后來(lái)蒙老師就主動(dòng)找我去她的辦公室，給我講解和分析那幾道錯(cuò)題的原因，還告訴我怎樣復(fù)習(xí)重點(diǎn)。就在蒙老師的'指導(dǎo)下這次期末考試中考了個(gè)好成績(jī)。當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)蒙老師走到我面前對(duì)我說(shuō)：“只要你細(xì)心了認(rèn)真復(fù)習(xí)了考一百分不是就很簡(jiǎn)單了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　記得還有一次我列豎式數(shù)位不對(duì)齊，蒙老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，就耐心的對(duì)我說(shuō)：“數(shù)位不對(duì)齊，有可能會(huì)把整個(gè)算式都算錯(cuò)的，如果你不改過(guò)來(lái)，你的一百分就保不住了哦�！焙髞�(lái)我每一次寫數(shù)學(xué)豎式的時(shí)候，就好像蒙老師站在我的身邊提醒我。所以我就在也不會(huì)豎位不對(duì)齊了。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。蒙老師的教誨之恩，我們終身難忘！蒙老師是一位好老師，正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)才能上升很快，我們班也進(jìn)步優(yōu)秀班級(jí)，蒙老師！我們永遠(yuǎn)愛(ài)你！

我與我的老師作文3

　　趙老師，是我在校外補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)時(shí)認(rèn)識(shí)的老師，她是我們蘇州市某四星級(jí)高中的英語(yǔ)老師，蘇州市首批特級(jí)教師。

　　趙老師退休后，應(yīng)她的同事的要求，為他們的子女輔導(dǎo)英語(yǔ)。我媽媽通過(guò)朋友關(guān)系，讓我也進(jìn)了她的“補(bǔ)習(xí)班”，從此，趙老師和我也成了師生關(guān)系。

　　趙老師的教學(xué)風(fēng)格十分獨(dú)特。比如剛教語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，句子中有“動(dòng)詞”，“助動(dòng)詞”和“be動(dòng)詞”。趙老師就讓我們這樣記：動(dòng)詞是“老板”，助動(dòng)詞是“秘書(shū)”，be動(dòng)詞則是“工人”。 “老板”不能和“工人” 同時(shí)在一句句子里，否則他們要“打架”；如果一句話里既沒(méi)有“老板”，也沒(méi)有“工人”，那就要“進(jìn)小偷”了。我們很快就掌握了這些動(dòng)詞的用法。我上趙老師的課總覺(jué)得好像學(xué)走路時(shí)被大人攙了一把，摔跤也少了，走路也快了。

　　趙老師是個(gè)慈祥的奶奶，有的時(shí)候卻嚴(yán)格得嚇人。我當(dāng)時(shí)在讀三年級(jí)，而其他補(bǔ)習(xí)的都是四、五年級(jí)的。由于我晚去了幾個(gè)月，他們音標(biāo)都快學(xué)完了，好多單詞我都不會(huì)拼寫。我只得回家每天開(kāi)“夜班”，第二次去上課時(shí)，首先默寫單詞，我沒(méi)有全對(duì)，但也默出來(lái)了一大半，趙老師說(shuō)，很好，要再接再厲��！有了趙老師的鼓勵(lì)，我更勤奮了，一有疑惑問(wèn)題，就去請(qǐng)教她，她總不厭其煩給我解答。但有一次做聽(tīng)力，八道題我錯(cuò)了五道，趙老師聲色俱厲狠狠地批評(píng)了我一頓。我低著頭站在趙老師前，卻一點(diǎn)也不恨趙老師，我知道這是我不努力的結(jié)果，趙老師是在鞭策我，不讓我拉下來(lái)。

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