書香校園活動總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的書香校園活動總結(jié)，歡迎大家分享。
書香校園活動總結(jié)1
隨著**小學“一路書香伴我成長，建設書香校園活動”啟動以來，“多讀書，讀好書”，“營造書香班級，享受書香人生”，這些理念隨著學校組織的書香節(jié)活動的推進越來越深入到每一位同學的心中，也漸漸地成為我們學校的一種氛圍。為了進一步激發(fā)學生讀書熱情，活躍校園文化，營造良好的讀書氛圍，**小學將11月定為我校讀書主題月，開展了以“點燃讀書激情，共建書香校園”的一系列讀書活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、領導高度重視
主題月開始，白校長組織教導處鄭主任、兩位教研組長召開專項會議，就主題月活動方案、活動形式等問題展開了詳細的討論，最終確定了本次活動的主題以及每周學生、教師的活動方式。
二、活動形式豐富多彩
1、主題班會，指向性強
本次主題月可謂是周周有活動，各個都精彩。在主題月的四次班隊會上，我們設計了：我的一本好書推薦、古詩詞誦讀、美文分享以及課本劇表演等活動，旨在通過這些活動，讓學生把自己讀書中的感受分享給大家，進一步激發(fā)學生的讀書積極性。每周三的班隊會，各個班級都傳出瑯瑯的讀書聲，精彩的表演不時博得陣陣掌聲，整個校園沉浸在濃濃的書香中。
2、內(nèi)化于心，外化于形
在鼓勵學生多讀書多好書的前提下，如何讓學生把自己的所思所感記錄下來，也是我們考慮的問題，結(jié)合學生愛畫畫的特點，我們先后開展了“精美書簽制作”評比活動及“我的讀書小報”展示活動，這兩項活動得到學生積極響應，也將我校主題月的活動推向了高潮。學生自己動手、家長和孩子一起動手，共同制作的書簽、小報讓我們眼前一亮，經(jīng)過評比，全校書簽共有60余人獲獎。各班讀書小報優(yōu)秀的作品被全校展示表彰。
3、分享快樂，分享誠信
一個人書架上有一本書，則只有一本書，而如果和他人分享交流，則會擁有整個書架，基于這個理念，我們在本月開展了班級讀書漂流活動，鼓勵學生人人拿出一本書進行圖書漂流活動，小到一年級剛?cè)雽W的孩子，大到六年級的學生，都立即行動起來，將自己喜歡的書拿到學校參與活動，全校共收到圖書400余冊，這些書籍大大充實了各班班級圖書角的圖書，使學生的書籍數(shù)量、種類得以增加，而圖書漂流卡的填寫，也讓我們見證了學生的誠信。
以上這些活動，只是我們主題月中的主要活動，這些活動的開展使我們的學校讀書氛圍更加濃厚，學生以已逐漸養(yǎng)成寫完作業(yè)就看看書的好習慣，主題月雖然已結(jié)束，但我們培養(yǎng)學生讀書興趣的想法卻并未停止，后續(xù)我們將繼續(xù)開展行之有效的相關活動，使我校的書香氣息愈來愈濃。
書香校園活動總結(jié)2
為了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現(xiàn)對我校本期開展如下：
一、教師讀書活動
每位老師結(jié)合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內(nèi)容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，走近經(jīng)典，品味名著，提升個人綜合素養(yǎng)。
建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。
加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、展評、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。
開展與學生“同過一個節(jié)”、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經(jīng)典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養(yǎng)及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件發(fā)送到網(wǎng)上進行交流。
二、學生讀書活動
1、營造書香環(huán)境。
�。�2）學校的櫥窗經(jīng)常展示學生優(yōu)秀的日記；推薦優(yōu)秀的課外讀物、展示“書香學生”讀書事跡和圖片。黑板報向?qū)W生介紹優(yōu)秀的讀書方法，采用多種方式激發(fā)學生的讀書熱情。
�。�3）保證閱讀時間。實行“三讀”，設置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間為學生到校后到預備前，“暮省”時間為下午課外活動時間�！伴喿x課”由語文老師確立主題，并加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。
2、加強讀書交流。
�。�1）低年級的以摘抄為主，中高年級的以寫心得體會為主，教師定期進行檢查指導，對于好的在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛煉了學生的口才。
�。�2）學校在本學期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累考級競賽；課本劇自編自導自演比賽；師生同讀活動。每個班級開展了六個一活動，即一日一句名人名言；一日一張閱讀卡；一日一次學習回顧；一日一張習字；一日一次風采展示；一日一節(jié)閱讀課。并且定期開展朗誦會、故事會、讀書知識競賽、征文比賽、讀書論壇、評比等展示讀書成果。
3、繼續(xù)以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經(jīng)典”誦讀活動。六年級熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞80首；七八年級熟讀背誦經(jīng)典詩詞80首；九年級熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典古詩文80首。
三、加強保障
學校在本期之初投入一定資金，購買一定數(shù)量的適合師生閱讀的圖書，切實加強圖書的管理，充分發(fā)揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。
本期學校切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動；為讀書活動提供導讀、評價等服務；促進班級讀書群體之間的交流和聯(lián)誼；廣泛開展主題讀書活動。
進一步完善考評機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。把“書香校園”活動與紅旗班級評比有機地結(jié)合起來，值日、值周教師每天對“晨誦”、“午讀”、“暮省”和“讀書課”情況進行認真檢查并做好記錄。
書香校園活動總結(jié)3
在今年第一學期書香校園建設中，我校進一步營造濃郁的書香校園文化，開展豐富多彩的讀書活動，有組織、有目的、有計劃地對學生系統(tǒng)地施加德育，讓學生在閱讀文化環(huán)境的浸潤中實現(xiàn)道德品質(zhì)的主動建構，使學生在良好的閱讀文化環(huán)境中成長為“現(xiàn)代文化人”。為學生鋪墊“與童書相約，與快樂同行;與經(jīng)典相約，與智慧同行”的書香人生，現(xiàn)將本學期書香校園建設工作總結(jié)如下：
一、濃郁書香校園之環(huán)境文化
本學期以承辦“書香校園工程暨經(jīng)典誦讀推進會”為契機，梳理學校環(huán)境文化，全面服務學生，在學校的每個角落提供各類形式的閱讀空間，進入城沙一小像看一本打開的書。
1.走廊門廳成書海：本學期打造的“三字經(jīng)”校門口文化長廊，一至十級的詩詞長廊，學生文化活動展示的博藝長廊，低段學生的文化長廊，富有藝術氣息的藝術長廊，別具學科特點的英語走廊、綜合實踐走廊、數(shù)學走廊、科技走廊，處處洋溢書香。每個樓梯下面布置成了以“科技”、“棋類”、“藝術”為主題的樓梯書吧，讓學生隨處可以閱讀。為校園文化環(huán)境的提升奠定了良好的基礎。
2.露天書吧溢書香：讓書走到孩子身邊去，秉著這樣的理念，我們讓閱覽室里的書放到露天書吧里面，每學期定期更換，當孩子們徜徉在“沐陽書吧”中，行走在“書馨閣”里，感受到濃濃的書香，品嘗到深深的書香，如今“到書吧看書去!”成了孩子們津津樂道的口號。
3.古色古香閱覽室：本學期重點打造了“博古書屋”，溫州市教育局基礎處萬小峰處長說：博古書屋布置的雅致而富有。溫州裝備中心潘永芳副主任說：非常精致，凸現(xiàn)了博雅、童趣、靈動。博古書屋分為教師閱覽室、學生閱覽室、師生共享藏書室，引進了計算機管理系統(tǒng)，滿足了藏書、閱讀、上網(wǎng)及借閱等各項功能。學校安排轉(zhuǎn)款用于圖書室書籍的添置，做到藏書結(jié)構多元化。閱覽室實行電子借閱，做到管理流程科學畫。師生人手一張借閱證，全天候開放，師生可以隨時借閱。
二、深化書香校園之課程文化
1.提煉書香校園校本課程
本學期學校全體語文教師和書香工作小組成員針對本學學生情況，提煉了校本課程《書香童年》，分為低段、中段、高段三冊，供全校學生使用。我校將每周一下午第一節(jié)課定為班級讀書會，全校開展閱讀活動。如“導讀課”，以激發(fā)閱讀興趣，產(chǎn)生強烈的閱讀期待;“小主題推進課”，以對整本書的小主題進行交流，以引導兒童不斷深入閱讀、理解該書;“主題探討課”，是整本書共讀最關鍵的一節(jié)課，強調(diào)在教師的引領下，合理選擇該書的主題，引導兒童獲得成長的啟迪，同時還開展“班級圖書漂流會”、“班級讀書交流會”，“好書推薦課”等等。在豐富多彩的讀書課中，激發(fā)學生的閱讀期待，引導學生不斷深入閱讀，分享閱讀成果，深化閱讀體悟。
2.加強經(jīng)典誦讀課程推進
學校曾開發(fā)了校本課程《誦讀經(jīng)典》，本學期又再次對《誦讀經(jīng)典》進行更新、補充、完善，推出了《誦讀經(jīng)典》第二稿。每周三定為國學日，利用晨讀時間讓學生誦讀經(jīng)典，二年級為《弟子規(guī)》，三四年級為《三字經(jīng)》，五六年級為《論語》，晨會時由領讀員指定班級背誦經(jīng)典，讓學生與經(jīng)典為伴，為人生奠基。
三、豐富書香校園之活動文化
(1)勤動筆墨
全體學生每周摘錄讀書筆記，學生有的摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，有的寫上自己的讀書體會。為了鼓勵學生養(yǎng)成閱讀與寫讀后感相結(jié)合的好習慣，本學期開展了“與美同行”讀書征文評比，通過撰寫讀書征文讓學生學會總結(jié)閱讀心得，并及時收集作品，本學期還開展了班級小文學家個人作文集展覽會，展示學生的閱讀歷程和閱讀成果。
(2)書香進社區(qū)
打造學校、家庭、社區(qū)一體化是我們的追求。校園書香，家庭書香已經(jīng)逐步形成。本學期繼續(xù)開展學習型家庭評選，并將濃濃書香輻射到社區(qū)。本學期許多同學帶著宣傳單，帶著書籍，帶著朗誦節(jié)目走進了社區(qū)。同學們給社區(qū)的居民分發(fā)“致社區(qū)公民的一封信”，倡議社區(qū)公民參與書香閱讀，給社區(qū)的老爺爺送學校�？豆S芽兒》，舉行社區(qū)圖書跳蚤市場，學生還表演了《弟子規(guī)》和《誦讀經(jīng)典》朗誦節(jié)目，同學們積極參與社區(qū)的“文化節(jié)宣傳”，將讀書的種子傳播到四面八方，讓社會共同沐浴書香。
(3)考級活動，智慧沉淀
本學期繼續(xù)開展古詩和閱讀考級活動，根據(jù)校本課程的要求制定考級的內(nèi)容，學生按照背誦的篇目和推薦書目進行考級，過關的同學獲得一張過關證書。當小考官說：你通過了!同學們就歡呼起來，享受到閱讀的喜悅和成功。
(4)�？蔑@風采
本學期德育處梳理學生書香活動，并收集資料，匯編成冊，制作了《最是書香能致遠》書香畫冊。在畫冊中，有學生的真情演出，精彩瞬間，感人故事，師生的共讀情景，教師的心靈雞湯掠影，記錄了師生沐浴書香成長的歷程，更是文化的沉淀。
(5)承辦書香校園工程暨經(jīng)典誦讀推進大會
我校承辦的書香工程暨經(jīng)典誦讀活動在全體教師的努力下圓滿落幕，此次會議全方位展示了書香歷程，領導、與會嘉賓一致評價：精心、精致、精彩。
書香校園活動總結(jié)4
“多讀書、讀好書”、“營造書香班級，享受書香人生”，這些理念，隨著學校組織的書香校園經(jīng)典閱讀活動的開展，已經(jīng)深入到每個學生的心中。
我們二（2）班有組織的閱讀活動也有有組織地進行著，現(xiàn)在小結(jié)如下：
一、人人參與，蓬勃發(fā)展。
全班同學人人參與，熱情高漲，活動內(nèi)容從古詩詞開始，現(xiàn)在擴展到世界名著、百科知識等，每個同學都把自己看過的好書放到班級圖書角中與同學們分享。根據(jù)學校安排，組織學生閱讀并寫好心得與同學們交流讀書成果�，F(xiàn)在，班里的同學基本養(yǎng)成了樂于閱讀的習慣，書香氛圍濃厚。
二、暢游書海，盡情遨游。
有書共享，相互取長補短，同學們樂于展示自己的閱讀成果，增進了同學之間的交流與了解，開闊了學生的視野、豐富了學生的知識。
三、書海泛舟，成果豐碩。
本次書香校園經(jīng)典閱讀活動成果豐碩，學生不但增長了知識，開拓了視野，而且養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。同學們都說讀書能帶來快樂。
一份耕耘，一份收獲，讀書活動使我們的班風、學風變好了，整個校園充滿書香，讓我們在書香中快樂成長吧！
書香校園活動總結(jié)5
一、學校概況
我校創(chuàng)辦于1985年，位于泉港區(qū)行政中心，是泉港未來行政中心區(qū)域規(guī)劃建設的唯一的一所初級中學，具有良好的地緣優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢。學�，F(xiàn)有22個教學班，學生862人，教職工139人，其中專任教師107人；教師隊伍年齡結(jié)構較為合理，專業(yè)素養(yǎng)較高�，F(xiàn)有教學樓1幢、綜合實驗樓1幢、綜合辦公樓1幢，師生宿舍樓3幢、在建1幢，師生食堂、圖書室、閱覽室等生活、教學輔助功能室一應俱全，配置良好，其中，圖書藏有量31874冊，生均擁有量37冊。
近年來，我校中考綜合評價始終名列全區(qū)前茅，泉港區(qū)狀元多年花開我校，20xx年中考“濤聲依舊”。其中，20xx年中考，我校林瑩瑩同學更是以442。6的高分摘得泉州市中考桂冠。學校近幾年先后獲評“福建省義務教育標準化學�！�、“泉州市達標初中�！薄ⅰ叭菔行抡n改實驗基地”、“泉州市文明學校”、“泉州市素質(zhì)教育先進單位”、“泉州市綠色學�！�、“泉州市校務公開示范�！钡葏^(qū)級以上集體榮譽二十余項。
二、“書香校園”建設情況
辦學以來，我校始終遵循“突出特色教育，帶動全面發(fā)展”的發(fā)展思路，始終堅持探索為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質(zhì)的理想平臺的辦學路徑，始終認為教育的最終發(fā)展不能過分依賴硬件設施，而應走內(nèi)涵發(fā)展之路。為此，學校把“書香校園”建設作為特色教育重要抓手，努力構建“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化，創(chuàng)設一個具有濃郁文化氣息的“書香校園”品牌�，F(xiàn)將我校探索“書香校園”建設情況匯報如下：
（一）加強領導、健全制度，確�！皶阈@”建設力度不減。在建設“書香校園”前，我校首先從組織領導上、制度建設上進行通盤考慮，著手落實。
1、明確職責，保證活動有可靠之力。經(jīng)學校行政會討論，學校專門成立建設“書香校園”領導機構，由我校鄭聰盛校長擔任組長，王宙輝書記、四位副校長任副組長，成員由中層干部、年段長、教研組長組成。分設四個小組：思想工作組，主要是對師生進行思想動員，組織相關的學習活動，由辦公室主任負責；后勤保障組，主要是添置、補充相關的設施設備及氛圍營造，由總務處主任負責；教師讀書工程組，主要負責全體教師讀書活動的組織、協(xié)調(diào)、落實，由教務處主任負責；學生閱讀活動組，主要負責學生閱讀活動開展的策劃、組織、協(xié)調(diào)，由政教處主任具體負責。通過分工分組并制定具體的實施方案，將建設“書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。
2、創(chuàng)新制度，保證活動有可依之規(guī)。為規(guī)范創(chuàng)建活動，校行政會委托各處室、各小組，本著應前瞻，可操作，求實效的原則，探索制定建設“書香校園”的相關制度。目前已出臺的有：《美發(fā)中學讀書活動制度》、《管理人員崗位職責》、《圖書室管理制度》、《美發(fā)中學“書香教師”、“書香學生”、“書香班級”“書香家庭”評比細則》等制度，后續(xù)制度將根據(jù)建設需要再酌情制訂，已定制度在經(jīng)過實踐、修改、完善后適時提請教代會審核，匯編成冊。
�。ǘ┘訌姳Ｕ�、營造氛圍，確�！皶阈@”建設熱度不減。學校精心布置校園環(huán)境，從大處著眼、從細處著手，加強校園休閑環(huán)境建設，讓師生在休閑中讀書、學習；在草地、電線桿上、走廊上、樓梯拐角處布置富有人文氣息的，富有思想哲理的經(jīng)典名句；在校園的宣傳欄發(fā)布、更新師生優(yōu)秀讀書作品；開辟讀書活動專欄，利用校園網(wǎng)，進行每日誦讀推薦；借助廣播臺配樂誦讀、播放經(jīng)典美文，力爭實現(xiàn)讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香，讓學校的每一個孩子隨手有書拿，隨時有書讀，彰顯校園濃烈的書香氣息。
3、建設一室（角、站、櫥），保證活動有可讀之書。配備專職的圖書管理員，負責落實師生的圖書推薦、借閱工作，讓圖書真正“走出”圖書室，學校不斷充實、更新圖書，讓藏書日益豐富；建立班級圖書角，每班配備2名班級圖書協(xié)管員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作；建立“好書交換站”，鼓勵學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級，把看過的書在班級內(nèi)互相調(diào)換閱讀，同年級的圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享；鼓勵學生建立“個人書櫥”，在家中建個人小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與伙伴共讀。
4、優(yōu)化三室，保證活動有可讀之所。精心布置舒適的閱覽室，有專人管理，定時開放閱覽室，讓師生沉浸在經(jīng)典書籍的涵養(yǎng)之中，讓讀書成為一種享受；精心布置潔凈的班級教室，在教室外墻張貼名人名言，讓學生在教室中與名家經(jīng)典面對面，情通情，心連心，接受心靈的洗禮；精心布置簡潔的教研室，讓教師在教研室中靜心讀書，潛心鉆研，交流“碰撞”，學有專攻，素養(yǎng)相長。
�。ㄈ┘訌娐鋵崱⑼七M“項目”，確�！皶阈@”建設精度不減。落實“書香校園”建設，關鍵就是讓全體師生擠出時間，靜下心來，拿出讀本，提起筆桿，翻開筆記。只有通過讀書，才能讓師生與人類的崇高精神對話；只有通過讀書，才能改變學生的生存狀態(tài)；只有通過讀書，才能改變教師的行為方式；只有通過讀書；才能改變學校的發(fā)展模式。
5、實施“教師讀書工程”。教育實踐告訴我們：沒有教師的發(fā)展就談不上學生的發(fā)展。教師的參與與否關系著“書香校園”建設的成敗，只有豐富教師的內(nèi)涵和底蘊，學生讀書才有正確的向?qū)В拍茏寣W生讀得深刻。
為此，在“書香校園”建設過程中，學校始終對教師讀書活動進行定向定量定效。
定向：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育典籍，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風情。
定量：每學年至少訂閱一份報刊，每月至少讀一本好書，每天自學一小時；
定效：不動筆墨不讀書，要求撰寫讀書心得，全年必須有1萬字以上的讀書筆記，撰寫一篇質(zhì)量較高的讀書心得體會。
在“教師讀書工程”實施過程中，學校始終做到三個結(jié)合。
�。�1）與業(yè)務學習培訓結(jié)合。盡管經(jīng)費緊張，學校還是每學期為教職工征訂了180余種教育報刊雜志，還是鼓勵教師赴區(qū)外參加各級的業(yè)務進修、培訓（包括學歷提高）。學校要求每一位外出參訓的教師回校后都要撰寫心得體會，刊登在�？督萄袆討B(tài)》上，并在本教研組中分發(fā)、交流。20xx年6月至今，校級領導參加市、區(qū)兩級校長讀書班活動共計6人次，參加校長提高培訓2人次；參加各類業(yè)務培訓25人次；專任教師本科達標率達90。6%。截止今年6月，我校共涌現(xiàn)了市勞模1人，市級優(yōu)秀教師（含先進工作者）5人，市級骨干教師15人，區(qū)級校際組成員8人。
�。�2）與主題教育活動結(jié)合。20xx年6月至今，我校結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動、紀律作風教育、“三范”主題實踐活動，組織教職工采取集體集中學習和個人自主學習相結(jié)合的形式，圈定具體書籍，要求教職工在規(guī)定的時間內(nèi)定量保質(zhì)完成閱讀，并撰寫相應的讀書筆記，共收錄心得體會230余篇。同時，在校內(nèi)開展以“以身立教、為人師表”為主題的師德征文活動，共收錄征文90篇，部分優(yōu)秀征文刊登在�？兜掠営崱凡⑼苾�(yōu)參與市、區(qū)級評比、匯編。
（3）與學校常規(guī)管理結(jié)合。開展赴區(qū)“教壇新秀”教師課堂教學選拔活動，通過課前集體備課，課堂參評教師魅力展示，課后教研組評課議課，結(jié)合課型，交流反饋近期研讀教育教學專著體會，達到全體教研組成員的業(yè)務、理論集體提升；聯(lián)系課堂教學實際，查閱前沿教育教學
資料，提取課堂問題、難題，扎實推進課題研究，目前，我校共有區(qū)級以上課題研究項目6個，已結(jié)題1個，其中，《自主互動，高效課堂教學的實踐研究》課題列入省級子課題；要求教師每堂課必須進行教學反思，屬公開教學課型必須撰寫一定質(zhì)量的教學反思，刊登在校刊《教研動態(tài)》上。以撰寫教學反思為抓手，提煉課堂教學中、讀書活動中積累的專業(yè)知識，撰寫學科心得，近三年我校發(fā)表國家級論文10篇，市級以上教學論文40余篇。
通過教師讀書工程的開展，我校涌現(xiàn)出了以省級師德標兵莊紹紅老師，市級師德標兵朱小平老師，市級優(yōu)秀教師莊瓊霞老師、“泉港區(qū)我最喜愛的班主任”林志梅老師等為代表的師德典型；以榮獲“全國首屆英語教學能手”稱號的連瓊云老師為代表的教學骨干，有效地激勵了先進，鞭策、帶動了后進。
6、落實學生閱讀活動。學校的工作重心就是服務學生。論評“書香校園”建設的成效，最有發(fā)言權的就是學生。在探索建設“書香校園”中，我校大力推行學生閱讀活動。
�。�1）充分的讀書指導。由校政教處、團總支向?qū)W生推薦閱讀篇目，內(nèi)容包括經(jīng)典美文，時尚潮文，科學小品等等；通過語文教師、班主任對學生閱讀活動進行導讀、導思、導寫、導行，讓每一位孩子找到讀書的樂趣，愛讀書、想讀書、時時在讀書；利用黑板報向?qū)W生介紹優(yōu)秀的讀書方法，采用多種方式激發(fā)學生的讀書熱情。
（2）充足的閱讀時間。向?qū)W生提出每天“少看一小時電視，多讀一小時書”的倡議；大力開展“大閱讀”活動：“晨誦”、“午讀”時間為學生到校后到預備前，“暮省”時間為放學后的20分鐘，“閱讀課”由語文老師確立主題，并加以指導，每位語文老師每兩周至少上一節(jié)課外閱讀指導課，由語文教研組組長負責管理，由班主任及語文任課教師具體實施。
�。�3）充實的假期博覽。不僅借助校園文化藝術節(jié)等既定節(jié)日開展經(jīng)典誦讀比賽和故事演講比賽，在學校第二十四屆田徑運動會才藝展示環(huán)節(jié)，齊誦《少年中國說》，彰顯集體凝聚力；還利用寒、暑假，指定篇目，開展名著閱讀活動，要求學生做好讀書筆記，撰寫讀書心得，讓學生的假期生活過得充實而有意義。
�。�4）充盈的主題活動。以市、區(qū)兩級教育主管部門的主題活動為載體，結(jié)合本校的具體實際，將讀書活動融入其中。我校陸續(xù)開展了系列活動：“感恩老師”征文比賽和演講比賽活動，其中，有兩位學生的作品獲省級三等獎；“輝煌六十年”讀書征文活動，涌現(xiàn)出許多高質(zhì)量的作品，在《德育簡訊》上連刊4期；“歷史的選擇”愛國主義讀書教育活動，我校作為活動開展的先進典型在全區(qū)作經(jīng)驗交流；英語組也舉辦體現(xiàn)本學科特點的英語演講比賽以及小作文比賽，推優(yōu)參賽的王仁勉、莊鍇玲同學分獲市第八屆“21世紀杯”中學生英語演講比賽暨時文閱讀比賽第一、三等獎，莊澤航同學獲泉州市第五屆“英語周報杯”英語小作文比賽一等獎。
系列讀書活動的扎實開展，積存了我校學生的文化底蘊，拓寬了視野，提高了學生分析問題、解決問題的能力，也一定程度上指導了學生的動手能力。在活動中，涌現(xiàn)了像省青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎、市一等獎獲獎者莊家正同學，像獲得中學生英語能力競賽省級三等獎的鄭瑋瑋同學，像榮獲福建省優(yōu)秀學生干部和三好學生光榮稱號的劉靖雯、莊綿綿同學這樣品學兼優(yōu)，素質(zhì)一流的優(yōu)秀學生代表。一年來，我校共有46人次學生獲得區(qū)級以上各類表彰。
7、動員家長參與讀書。學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣。父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面，各自起著舉足輕重的作用。如果二者有機結(jié)合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，發(fā)揮不可估量的作用。
因此，我們利用家長會，通過組織觀看家教視頻，發(fā)放家長倡議書，征求家長意見，尋求家長配合，形成家校讀書合力，提倡親子閱讀的理念，普及親子閱讀的方法，引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，讓閱讀成為家庭生活的一個重要內(nèi)容。
（四）加強考評、表彰先進，確�！皶阈@”建設高度不減。一項活動的開展，榜樣的力量是無窮的。它可以帶動形成創(chuàng)優(yōu)爭先的濃烈氛圍，也可以扭轉(zhuǎn)庸、懶、散、疲之風。在建設“書香校園”過程中，勢必要做到獎掖并舉，以典型促后進。
8、制訂書香評比細則。學校制訂出臺《美發(fā)中學“書香教師”、“書香學生”、“書香班級”、“書香家庭”評比細則》，規(guī)范評比標準，主要從讀書數(shù)量、質(zhì)量、活動協(xié)助情況等三方面作為考評指標：⑴讀書數(shù)量：規(guī)定閱讀篇目和自選閱讀篇目的總數(shù)量，由相關對象如實匯報，由相關領導小組組織核查。⑵讀書質(zhì)量：以讀書筆記、讀書類別以及心得體會撰寫質(zhì)量、發(fā)表情況為評估指標，作品被上級收錄、表彰的酌情加分。⑶活動協(xié)助情況：積極參與組織、協(xié)助書香校園建設的，給予適當?shù)募臃植⒃谕葪l件下優(yōu)先考慮。
9、兌現(xiàn)獎掖并舉承諾。學校參照評選細則，精心組織評選書香活動的系列先進典型，在公開場合組織表彰“書香教師”10人，“書香學生”12人，“書香班級”3個，“書香家庭”10個，部分先進典型推薦參評高一級別表彰；對參加活動不積極，布置任務未完成的教職工，由領導機構下的各小組給予記錄，在期末的績效考評中給予相應的分值懲戒。
總之，“書香校園”的創(chuàng)建，給學校、老師和學生帶來了深刻的變化。它為學校內(nèi)涵發(fā)展找準了支點，為教師成長提供了平臺，為學生騰飛堅固了基石。
今后，我校將持續(xù)大力倡導讀書風氣，打造讀書品牌，探索校園文化建設新路，借此進一步深化課程改革和推進素質(zhì)教育，讓我們的每位教師教育理念更新更快、更早，理論素養(yǎng)和教育能力提高更多、更好；讓我們的每位學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，與書本為友，享受文化的財富；讓我們的校園健康向上，富有生命活力。
書香校園活動總結(jié)6
書籍是人類寶貴的精神財富，是人類走向光輝燦爛未來的基石；讀書是重要的學習方式，是應該大力弘揚的優(yōu)秀傳統(tǒng)。“一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個學習型的民族，才是一個不老的民族；一個愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承！”我校本學期真正加入新教育實驗的行列，我們在充分考慮行動的可行性的基礎上，推出“營造書香校園”活動計劃。
大力加強“書香班級”、“書香小組”及“閱讀之星”建設，努力營造全校讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，讓師生與好書做伴，與大師對話，讀寫結(jié)合，為師生個性和諧發(fā)展積淀深厚的文化內(nèi)涵。小學為加強校園文化建設，積極打造“書香校園”，讓讀書成為習慣，讓書聲充盈校園，規(guī)范學生在早晨進校和中午進校后這兩段自由時間內(nèi)的行為，制定并啟動“晨誦午讀”制度。
學生每天早晨、中午固定時間、規(guī)定內(nèi)容、靈活形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養(yǎng)，讓素質(zhì)奠基人生。
工作策略：
1、制訂活動計劃：即“書香班級”計劃。
2、注重環(huán)境布置，大力營造讀書氛圍。學校的文化長廊、走廊里的掛牌、教室的布置等都要有濃濃的文化氣息，能初步激起學生讀書的愿望。
（1）各班主任利用晨會、預備十分鐘等時間對班級學生進行讀書活動教育。
（2）抓好班級“圖書角”建設，做到“三有”，即有專人管理，負責借還登記；有讀書互助小組，同伴共讀；有足夠數(shù)量的圖書（至少人手一本）。
�。�3）學校進一步完善圖書室，增加藏書量，并堅持每天定時開放，常年訂閱少兒期刊、報紙，讓學生隨時可讀到時代氣息特濃的圖書；鼓勵學生在藍天下、樹叢中誦讀經(jīng)典小說、童話。
3、注重實踐，構建新型的讀書氛圍。
�。�1）常年開展“一日三讀”，即“晨誦古詩”（預備前20分鐘，吟誦《中華傳統(tǒng)文化》書中的內(nèi)容）。
（2）“午讀經(jīng)典”（午間半小時，默讀經(jīng)典名篇）。
�。�3）親子共讀（晚上在家與父母一起閱讀）。
�。�4）晨誦——在黎明中吟詠。師生堅持每天早上7：40到8：00的20分鐘的晨誦。新課程標準要求，小學階段學生應該背誦積累大量的中華經(jīng)典美文。晨誦，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的活力，可以將學生從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中充滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背，而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領著學生去“誦”，激勵學生增強自信，充實自我。
午讀——師生與經(jīng)典為伍。每天中午到校后，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利于師生養(yǎng)成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，后半月進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便于互相交流，有了交流才能產(chǎn)生教育。自由閱讀，幫助學生培植興趣，拓寬學生閱讀視野。每天午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室里和學生一起閱讀，給學生做出榜樣和示范。學生書寫讀書筆記。
一二年級學生小，認字數(shù)量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，教師讀，學生指著書在心里跟讀。月末進行學生讀書交流活動，暢談本月讀書收獲，展示自己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月安排讀書活動，讓老師交流讀書感受。教師節(jié)前夕，學校還組織了大型演講活動《老師，您好》，學生們高水平的發(fā)揮，贏得了一陣陣掌聲，也為書香校園的建設推向了新的高峰。
學校將從量與質(zhì)兩方面對教師、學生的讀書情況進行考查，希望通過一定的督促方式有力地促進了師生的閱讀，使“營造書香校園”活動在我校能扎實地開展起來。
書香校園活動總結(jié)7
在信息化日益發(fā)展的時代下，各類傳播媒體在拓展人們視野的同時，小伙伴們的讀書時間是不是越來越來少甚至消失遠去了呢？為了營造濃厚的校園文化氛圍，提高同學們的綜合素質(zhì)，提升英語口語，我們系主動適應網(wǎng)絡信息化要求，結(jié)合本系學科專業(yè)特點，創(chuàng)新工作手段，熱心地為大家開展了為期一個月的“朝陽伴我行之晨讀活動”，借此來找回大家消失已久的朗朗讀書聲。
自4月16日起，系黨總支副書記吳芹和錢潔嵐老師每周精心準備三篇晨讀素材制作成推文在公眾號中發(fā)布。選材豐富，任你挑選！有的貼近大學生生活，有的關乎各國人文景觀，有些介紹最新時事政治，大家在跟讀音頻時不僅提高了口語，還開闊了同學們的視野。
本次活動共推送晨讀素材12期共計13篇文章，點擊量達到8000余次，校園里到處都能聽到小伙伴們朗朗的讀書聲！經(jīng)過一個月的堅持與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了我們良好的學習習慣，此次“朝陽伴我行之晨讀活動”還在校報專欄報道刊登，更是展現(xiàn)了我們系的活潑的學風氛圍！
此項活動歷時一個月，學生參與面廣，關注度高，引起較大反響，取得較大成效。我們也對此次活動的優(yōu)良之處進行了總結(jié)，會繼續(xù)努力開展一些可以體現(xiàn)我系專業(yè)特色活動，調(diào)動全體師生的積極性。我們也會反思活動的不足，努力完善，繼續(xù)加油！
書香校園活動總結(jié)8
為了提高學生語文素養(yǎng)，建設書香校園，引導學生多讀書、讀好書，營造濃厚的讀書氛圍，不斷增強學生的文化底蘊。讓每一位教師、每一個孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，積極推進校園文化建設，把素質(zhì)教育工作真正落到實處。本年度在“書香校園”讀書活動上我校做了如下工作：
1.加強領導，營造氛圍，切實落實讀書計劃。
(1)學校成立讀書活動領導小組，指導和協(xié)調(diào)學校讀書計劃的實施，加強對師生讀書活動的指導，并將“閱讀活動”納入學校的課程計劃，開設閱讀課，使師生讀書活動成為學校特色發(fā)展的基礎工程。
(2)在教學樓走廊的墻壁上張貼宣傳讀書的標語。每個班級的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個班級開辟富有特色的讀書心得交流欄，學校宣傳欄也定期更換讀書方法指導。
(3)開學典禮上向全校師生發(fā)出讀書的倡議，利用教師例會、國旗下講話向全校師生宣講讀書的意義，并提出讀書要求：第一、要多讀書，即博覽群書，手不釋卷;第二、要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇;第三、要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。
2.拓寬思路，廣開渠道，讓學生有書讀。
(1)加強“書香校園讀書計劃”的宣傳，讓學校、家庭、社會明確實施讀書計劃的重要性，取得社會家長的關心、支持;
(2)鼓勵學生購買自己喜歡的書籍，自己閱讀后與同學交換閱讀，培養(yǎng)學生閱讀習慣，構建學校讀書氛圍。建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作;
(3)不斷加強學校圖書室建設，不斷充實學校圖書室。圖書管理人員積極做好每日的圖書借閱工作，以確保讀書活動的正常開展。
(4)利用學校廣播站，搞好“好書我推薦”活動。
3.保證時間，加強指導，確保學生讀好書。
(1)學校每天開設一節(jié)閱讀課，午間休息時間為學生讀書時間，教師要嚴格控制作業(yè)量，為學生創(chuàng)設一個寬松的閱讀環(huán)境，以保證學生每天一小時的讀書時間，輪到到閱覽室閱覽的班級，語文老師要到場指導。學校時常督查，作為對語文老師考核的一項依據(jù)。
(2)教師要加強閱讀指導，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和良好閱讀習慣。養(yǎng)成做好讀書筆記，寫好讀書心得的好習慣，不斷增加閱讀積淀。
4.開展活動，督促帶動，激勵學生多讀書。
(1)舉辦讀書博覽會
每天上午課前3分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“好詩推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍，讓學生日積月累中在潛移默化中增加知識積累。
(2)舉行讀書小報評比
配合語文教學專題活動，學生收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期至少出一期讀書手抄報。在各班推選出的基礎上進行了學校評比，有效增進了學生們讀書興趣，提高了語文能力。
(3)響應市局號召，舉辦了東洲中學第一屆讀書節(jié)，把4月份定為“讀書月”，圍繞讀書舉辦了一個個主題活動。
書香校園活動總結(jié)9
從20xx年開始，x大的師生喊出了＂在南方，我們要讀書＂的口號并開始舉辦＂xx大學xx讀書節(jié)＂。通過開展探討學習方法與宗旨，提高讀書興趣與動力，營造高品位的讀書氛圍的系列活動，賦予＂好讀書，讀好書，讀書好＂在新形勢下的豐富涵義，是xx大學為適應形勢發(fā)展需要而創(chuàng)設的群眾性與專業(yè)性精神文明創(chuàng)建活動載體，著眼于提高人的文化素質(zhì)和校園文化品位，通過校團委和圖書館的倡導、各級積極推動、全校踴躍參與的形式，大力倡導讀書風尚，以讀書求新知，以讀書求進步，以讀書求發(fā)展，努力建設學習型、創(chuàng)新型校園。
xx年xx讀書節(jié)，以＂春天·書香·讀書人＂為主題有條不紊地開展。
�。�20xx年xx大學xx讀書節(jié)＂自x月份開始，持續(xù)至x月底，為期長，效果好。主要由系列的講座活動和征文活動組成。全校同學積極參與今年的讀書節(jié)活動。通過郵件調(diào)查，同學們對講座的反饋很為滿意。而今年以＂xx＂為主題進行征文比賽，則為x大學子們提供一個文豪揮筆的絢麗舞臺。此次征文比賽中，各個學院的同學都踴躍投稿，體現(xiàn)了同學們的真實水平，共收到征文數(shù)十篇，在學校組織有關專家評定、審核后，評出優(yōu)秀征文一等獎1篇，二等獎2篇，三等獎2篇。
xx大學xx讀書節(jié)活動發(fā)揚了xx讀書節(jié)精神，開辟了向大學文化淡漠挑戰(zhàn)的道路，引導廣大同學多讀書，讀好書，形成讀書熱潮，弘揚民族文化，逐步培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)，營造高雅文明、健康活潑的校園讀書氛圍，讓讀書明理，讓校園生活更和諧。
同時，通過讀書節(jié)的活動切實提高學生社團的活力、創(chuàng)造力和自我發(fā)展能力，提高學生對圖書館資源的利用能力；培養(yǎng)并展示大學生的綜合素質(zhì)，充實校園的文化底蘊，豐富xx大學學生的校園文化生活，讓校園生活更加多姿多彩。此外，讀書節(jié)能夠創(chuàng)造的濃郁讀書學習氛圍，更好地倡導大學生獨立思考問題。從總體來看，今年的讀書活動是成功的。
活動評價
xx讀書節(jié)已經(jīng)成為我校校園文化建設的一項重要舉措，是我校學生工作、團工作繼承傳統(tǒng)、再創(chuàng)新輝煌，培養(yǎng)學生自主性、創(chuàng)造性和學生社團發(fā)展能力的一個優(yōu)秀的校園文化活動，也成為我校對外宣傳的一個典型和一張文化名片。參加今年讀書節(jié)的人數(shù)比以往有較大的提高。無論是從準備還是從過程上來說都很成功，對此，將取得成功的原因總結(jié)為以下幾點：
1、活動意義明確。
xx讀書節(jié)，顧名思義是一個關于讀書的節(jié)日，重在培養(yǎng)同學們學習的能力和人文精神，是學生大學校園文化生活的一個重要環(huán)節(jié)。讀書活動開展的意義在于引導學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，吸取人類文明優(yōu)秀成果的精華，提高大學生的綜合素質(zhì)。通過讀書節(jié)活動開展來鍛煉同學們的學習能力和人文素養(yǎng)。
同學們積極參與到讀書節(jié)的活動中來，勤于思考，既體驗活動中的點滴，感受活動帶來的歡樂，也宏觀地思考自己在活動中有什么收獲，自己做這些組織工作能做到怎樣的程度，使自己對現(xiàn)實和未來的定位更為準確、客觀。在大學里很多低年級的學生中普遍存在的一個問題就是學習目的不明確，對于提高自身素質(zhì)的有效途徑不清楚，因而引導他們讀一些有益身心健康、又陶冶情操的書籍無疑是一種良好途徑。通過讀書，同學們可以學會思考，學會如何面對問題，解決問題，比起一些虛無的網(wǎng)絡文學，這無疑更有意義。這也是xx讀書節(jié)無可替代而必然存在的重要原因。
書香校園活動總結(jié)10
我們學校參加的新教育實驗子課題研究已于20xx年8月在北京清華大學舉行的第六屆新教育實驗研討會上通過專家組的評審，“享受閱讀快樂，師生共同發(fā)展”（主持人：王夫龍）、“撰寫隨筆日記,師生共同成長的實踐研究”（主持人：陳升柱）兩課題順利結(jié)題，我們學校也被新教育實驗總課題組評為新教育實驗先進學校。為了進一步推進我們學校營造書香校園活動的開展，鞏固營造書香校園成果，我們學校結(jié)合鎮(zhèn)中心校開展的讀書活動，本學期繼續(xù)開展讀書活動，努力營書香型校園，創(chuàng)建學習型學校。本學期我們在營造書香校園活動中主要做了如下幾方面的工作：
一、改進課程計劃，讓師生有讀書的時間。
如何在保證進行正常教學的同時，讓廣大師生有閱讀的時間成了擺在我們學校領導班子面前的一件大事，開學初我們領導班子經(jīng)過討論，一致認為要想讓師生參與到讀書活動中來，必須有時間上的保證。
為此我們學校專門規(guī)定每周一辦公的時間為教師的閱讀時間，在這一天的晚辦公時間，你走進我們學校的會議室，會看到從校長到教師每個人都捧著一本書在閱讀，在做讀書筆記，整個會議室內(nèi)悄無聲息，洋溢著濃濃的讀書氛圍。
為了確保學生的讀書時間我們學校規(guī)定每個班級每周在地方課程及綜合實踐活動課中抽出一節(jié)課的時間做為課外閱讀課時間，在這一節(jié)課上教師可以與學生一起閱讀，也可以進行學生間的讀書交流，還可以對學生的讀書進行指導�？傊浞掷煤眠@一節(jié)課外閱讀課時間，讓學生充分地閱讀，與人類的精神大師對話。
二、積極組織書源，讓師生有書可讀。
開展營造書香校園活動，必須要讓師生有書可讀。近來學校的經(jīng)費較為緊張，學校不可能花費大量的資金來購買圖書，我們就從多種渠道組織書源。首先是新教育實驗總課題組為我們學校捐贈了師生必讀的100本圖書，為了使這部分圖書充分發(fā)揮作用，我們對這總分圖書進行專人管理，并分發(fā)到教師手中，要求教師每月進行一次交換，并及時交流讀書心得。其次是廣泛與兄弟學校聯(lián)系，爭取他們的支持。新沂市鐘吾中學、新華小學、春華小學等學校共向我們學校捐贈學生用圖書3000余冊，為了發(fā)揮這部分圖書的作用，我們要求各個班級以集體方式向?qū)W校圖書館借閱，并定期進行調(diào)換。
另外還要求教師向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書，引導學生購買圖書。本學期我們結(jié)合學校圖書的存書情況及圖書發(fā)展的動態(tài)向?qū)W生推薦購買了《夏洛的網(wǎng)》、《誰動了我的奶酪》、《窗邊的小豆豆》、《馬小跳系列》、《今天我是升旗手》、《男生賈里全傳》、《女生日記》等一系列優(yōu)秀少兒讀物，并把這部分學生自購的圖書進行交流，達到讓學生每人購買一本書能讀到10本至20本書的效果。
三、舉行“讀書小博士”評比。
這項活動的實行辦法是先由班主任對讀過書的同學進行檢驗，證實學生確實讀過后，就發(fā)給學生一張“小書迷成長足跡”卡片，上面先由學生寫出所讀書的主要內(nèi)容和感受（低年級可以是佳句摘抄），然后由班主任簽字。小書迷成長足跡卡片內(nèi)容如下：
小書迷成長足跡同學：祝賀你讀了《》
這是知識的源泉！高爾基班主任簽字：
年月日主要內(nèi)容或感受
學生每讀完五本書，得到了五張這樣的“小書迷成長足跡”卡，就可以到學校教導處領取一張“讀書小碩士”卡，當然還要經(jīng)過教導主任的抽檢，確認學生真正讀了書后才發(fā)給他這張“讀書小碩士”卡，并把學生所讀的書目記錄在案，了防止學生重復領卡。讀書小碩士卡如下：
同學：
祝賀你讀了《》、《》等五本書。榮獲讀書小碩士稱號希望你繼續(xù)努力。教導主任簽字：
年月日
當學生拿到了五張“讀書小碩士”卡，就可以到校長室經(jīng)校長抽檢確認，發(fā)給學生“讀書小博士”卡，這樣學生就獲得了“讀書小博士”的稱號。讀書小博士卡如下：
讀書小博士
同學：祝賀你讀了《》、《》等二十五本書。
世界上最寶貴的珍寶是知識，這些知識大部分是來自書籍古希臘
校長簽字：年月日
學生定期舉行對讀書小博士進行獎勵，獎品主要有鋼筆、課外書籍等，實驗開展以來全校共有近2萬人次獲得讀書碩士的稱號，300人次獲得讀書小博士的獎勵。
四、進行課外閱讀指導課的研討。
為了提高學生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個指導學生閱讀的平臺，我們學校在今年開展課外閱讀指導課的研討活動。定期開展課外閱讀指導課，通過研究，我們基本上形成了低年級以指導閱讀童話、成語故事、寓言故事為主的指導課模式，中年級以指導優(yōu)秀的中外少年兒童讀物為主的課外閱讀課指導模式，高年級形成了以指導閱讀名著為主的課外閱讀課指導模式。
五、每周一詩活動，扎實有效。
本學期，我們繼續(xù)在校園里開展“每周一詩”活動，我們根據(jù)新課標的要求，按年級劃分，定期定量進行背誦，每周一早晨由教導處印發(fā)各年段所要背的古詩內(nèi)容，張貼在學校的公告欄內(nèi)，然后由各班級抄于黑板的一角，學生在早晨5分鐘，課前2分鐘進行背誦，一周下來學生對古詩爛熟于心，長期堅持，學生的積累量增加了，說話也不時能引用一些古詩文的名句了。我們?yōu)榱遂柟虒W生的積累，還在班級和學校經(jīng)常地開展一些活動，如“古詩文擂臺賽”、“名人佳句知多少”、“古詩文誦讀比賽”等。這一方面激發(fā)了學生背誦古詩文的興趣，我們也從中摸索出了背誦古詩文的方法。
本學期在元旦演出活動中，有的班級就進行了古詩文誦讀表演，還有的班級把優(yōu)秀古詩文編成了課本劇的形式進行演出，受到了學生的普遍歡迎。
六、通過各種活動促進師生閱讀。
本學期我們舉行了形式多樣的閱讀活動，以促進營造書香校園活動的開展。
1、在9月28日孔子誕辰日我們舉行了阿湖小學第四屆閱讀節(jié)活動。本次閱讀節(jié)我們開展了多項活動，首先進行了“我讀書，我快樂演講比賽”，在比賽中共有14位同學分別獲一、二、三等獎；還舉行了參觀“新教育實驗工作室”的活動，安排高年級同學做小導游，向中低年級同學介紹我校開展的新教育實驗情況，一方面鍛煉了學生的口才，另一方面也激發(fā)了學生讀書的欲望；閱讀節(jié)后我們還開放了學校的書吧，把一些優(yōu)秀的期刊、雜志放在書吧內(nèi)，安排學生自主管理，讓中午在校就餐的同學和早到校的同學有閱讀的地方。
2、為了檢驗學生背誦古詩（新課標要求背誦的70首）的情況，我們在全體學生背誦的基礎上要求每班選取10名學生參加學校的古詩文競賽活動，此項活動大大推動了我�！懊恐芤辉姟被顒拥拈_展，競賽中全校共有36位同學分別獲得一、二、三等獎。
3、開展學生與作家對話活動。
當代兒童文學作家楊紅櫻的系列作品馬小跳系列，是孩子們最愛讀的，為了提高學生的課外閱讀興趣，我們在學生中開展了與作家對話活動。即學生把自己的讀書感想寫成書信的形式寄給作家，與作家進行交流，這些學生不久都收到了作家楊紅櫻的來信，增加了學生的成就感，增強了學生的閱讀興趣。
七、教師隨筆和學生日記，按時撰寫和上傳。
我們繼續(xù)在全體師生中開展隨筆和日記的撰寫。在具體工作中，我們采取了“抓小與放大相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，精神與物質(zhì)相結(jié)合，學習與指導相結(jié)合”的四結(jié)合工作方法。通過這一工作的開展，使全體教師在隨筆的書寫中品嘗到了教育的快樂，體驗到了自我成長的喜悅。是新教育實驗提升了全體教師的品位。
學校要求每位教師每周至少寫兩篇隨筆，由孫校長親自批閱，擇優(yōu)發(fā)到教育在線學校的專貼“一群追夢人”內(nèi)。
36年級學生把每天的所見、所聞、所思加以記錄，老師進行簡單的批閱，選擇優(yōu)秀日記每周發(fā)5篇到教育在線的學生日記專貼“新星”內(nèi)，學校組織人進行檢查。為了總結(jié)“新教育”實驗的成果，每位教師把自己的隨筆結(jié)集，出了個人專集，專集設計精美，內(nèi)容詳實，是我們?nèi)w教師心血的體現(xiàn)。二年級以上每個班級都出了一本班級學生日記選集。
取得的成績和變化。
由于我校營造書香校園活動開展的扎實、有成效，周邊地區(qū)的兄弟學校多次到我校參觀考察。本學期我們學校接待了邳州市炮車小學和銅山縣張集中心小學的參觀采訪，在交流會上我們學校的孫校長向他們介紹了我們學校開展新教育實驗的情況，及我們學校在營造書香校園活動中一些有效的做法，贏得了來賓的一致好評。我們學校王夫龍、范小娟兩位教師還為來賓上了兩節(jié)課外閱讀指導課，得到了大家的好評。
本學期我們學校還為新沂市教育局制定了營造書香校園檢查評估細則，這一方面說明教育局對營造書香校園活動的支持，更重要的是對我們學校營造書香校園工作的肯定，同時這也將進一步鞭策我們繼續(xù)扎實做好營造書香校園工作。
我們的思考：
經(jīng)過我們這半年的工作，雖然我們摸索出了新教育實驗在農(nóng)村學校推行的一些的做法，但我們也深深地認識到，新教育實驗的推行，特別是營造書香校園這一工作的推廣，問題不在學校，而是在于如何營造一個書香社會，如何使家長、社區(qū)及更多的行政領導參與進來，只有形成了大的閱讀環(huán)境，讓全民族都來閱讀，這才是我們要做的事情。
最后，我衷心地祝愿新教育實驗的明天更美好，更輝煌。
書香校園活動總結(jié)11
為了進一步發(fā)揮“班班圖書角”的作用，豐富學生課余生活，激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生良好素質(zhì)，學校開展了“書香校園”為主題的讀書征文比賽活動。通過各年級的積極發(fā)動，精心組織，收到了預期的效果。其主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
一、認識明確，組織得力。
為組織好讀書征文活動，培養(yǎng)學生良好素質(zhì)，學校從實際出發(fā)，制定活動方案，進行了認真部署和廣泛發(fā)動，使學生充分認識到開展讀書活動的意義，充分認識到開展讀書活動是提高個人素質(zhì)的需要，也是豐富生活的需要。各班都認真地按要求高質(zhì)量地完成了任務，使活動開展的深入扎實，有聲有色。
二、收效明顯。
通過讀書活動的開展，活躍了學校生活，豐富了學生知識，發(fā)展了學生特長，陶冶了學生的情操，強化德育教育，培養(yǎng)了學生榮譽觀和上進心，同時也促進了學校圖書角、圖書室建設。
書香校園活動總結(jié)12
書籍是人類知識、思想、文明的結(jié)晶，是走向進步的階梯。以讀書為契機，行育人之舉措，打造書香校園，這是高新二實驗學校幾年來一項重要工作內(nèi)容。從 20xx年 10月份合校開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，歷經(jīng)三年半的時間，跨越了六個半學期。在這幾年讀書
活動中，每一位高新二實驗的師生都積極參與，通過參與讀書活動，師生們不斷感受書香墨趣，培養(yǎng)了自己的讀書習慣、提升了個人文化素養(yǎng)。通過“讓讀書成為習慣， 讓書香飄滿校園” 這一主題讀書活動。讓學生的小手牽著老師和家長的大手一同幸福在共讀時光，通過師生和家長共讀活動，使我校讀書活動在原有的基礎上又上了一個新臺階�，F(xiàn)將我校20xx年讀書活動情況作如下總結(jié)。
一、加強組織領導，確保讀書活動順利開展
1、為了確保讀書活動的順利開展，學校成立了讀書活動領導小組，李校長親自掛帥�；顒右潦迹瑢W校教導處、團支部、大隊部、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內(nèi)容。對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書活動的相關制度和措施。中學部的團支部和小學的`大隊部，在兩位德育主任帶領下統(tǒng)籌安排，主抓落實；班主任負責具體落實。由于各部門分工協(xié)作，各司其職，使得校級、班級兩個層面的活動，按計劃有條不紊地開展落實，全校形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。
2、在讀書活動中，我校領導班子帶頭讀書，堅持讀教育教學專著，堅持寫讀書筆記，平時經(jīng)常與教師交流讀書體會，每月撰寫1000字的自學筆記，他們?yōu)槿罕妿Ш妙^，樹榜樣，被教師稱為 “學習型領導班子”。
二、精心策劃，全體教師積極投身讀書活動中
我校是九年一貫制的學校，根據(jù)現(xiàn)行的實際情況，我們進行了系列研究。全校教師收集了與學生生活貼近的，學生喜聞樂見的課外文章，讓學生系統(tǒng)地閱讀，在閱讀中得到實踐報告，感受到語言文字的魅力，生活的豐富，家庭與校園的和諧，人生的美好。最終實現(xiàn)全面提高學生文學素養(yǎng)，培養(yǎng)出“陽光學生”、“陽光教師”。
1、經(jīng)典閱讀文本系列化。中小學部教師根據(jù)學生的年齡特點把經(jīng)典、名著系列化。小學部根據(jù)低、中、高三個年級段學生的身心特點，認知水平，科學地編排必讀書目。小學低年級以童話為主，如《格林童話》、《一千零一夜》、《三毛流浪記》、《古代寓言故事》《三字經(jīng)》、《千字文》等。中年級以趣味性的文學作品為主，如《淘氣包艾米爾》、《中外動物故事》、《自然百科知識》、《大學·中庸》，高年級以作家系列或名著為主，如《論語》《湯姆叔叔的小屋》《愛的教育》《伊索寓言》《古代名詩名句選讀》等。中學部根據(jù)學生的年齡特點，三個年段分別指定必讀書目，七年級有《童年》、《魯賓孫漂流記》、《昆蟲記》、《湯姆·索亞歷險記》、《聊齋志異》。八年級有《老人與�！�、《朱自清散文》、《麥田的守望者》、《吶喊》、《花季·雨季》、《歐也妮·葛朗臺》。九年級有
《格列佛游記》、《簡愛》、《泰戈爾詩選》、《三國演義》、《莎士比亞戲劇》等。學校定期舉辦“經(jīng)典詩文誦讀比賽”“校園讀書節(jié)”、“閱讀暑假天”“每周一讀”等讀書匯報活動。學生們在閱讀中受到了古今中外文化精髓的熏陶，提高了審美情趣，提升了人生境界。
2、開設名著閱讀指導課。學校開設了每周一節(jié)閱讀課，其中每月至少一節(jié)“名著導讀課”，用于學生名著閱讀、交流或教師開展閱讀指導；小學部語文組專門申報了市級課題《高年級語文“名著導讀課”課例研究》，并以各年級語文備課組為研究小組，圍繞課題研究開展一系列“名著導讀課”教學課例評比。如王大元老師帶領六年二班學生率先吹響了名著閱讀的號角，20xx年4月23日在我校舉行的“讀名著讀書節(jié)”活動中，她執(zhí)教的一堂“名著閱讀入門指導”公開課，起到了很好的宣傳和推動作用。5月22日，張卓老師指教的一節(jié)“小組合作匯報讀書成果”展示課又在校內(nèi)引起了很大的反響，一個個閱讀小組通過制作多媒體課件、電子小報、表演課本劇、講故事、連環(huán)畫演繹等豐富多彩的形式匯報了集體閱讀。通過這樣的活動，不僅使學生學會了捕捉、存儲信息，還增強了學生參與、競爭的意識，同時也扎實有效地促進了課外閱讀活動的開展，讓學生在各種形式的競賽活動中得到鍛煉，在閱讀中吸納的人文精華得到了展示。
三、借助各種讀書活動，展示讀書成果
學校以20xx年第二屆讀書節(jié)為載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的讀書活動，引導學生敲開語言的物質(zhì)外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。
1、個人活動：全校師生制定讀書計劃、制作書簽、讀書收獲卡、編寫手抄報、做好摘錄、讀書筆記、撰寫讀名著征文等等，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。
2、班級活動：在班內(nèi)開展各類讀書活動的評比、交流、展示活動；充實、美化班級“圖書角”、“閱讀天地”；開展小組合作匯報閱讀成果展示活動；收聽校園廣播，收看校園電視播放的“名著電影”等。
3、全�；顒樱喝ｉ_展了各類讀書活動的評比、交流、展示活動，如：20xx年4月份開展了全校性的讀書收獲卡、讀書小報、電子小報、讀名著征文等評比，一張張圖文并茂的精彩小報，讓我們領略到愛讀書、會讀書的優(yōu)秀成果；一件件富有創(chuàng)意和美感的讀書收獲卡，讓我們看到了同學們閱讀的興趣和創(chuàng)造能力；一篇篇文采斐然的名著讀后感帶領我們陶醉在小作者美麗的心靈花園。
20xx年6月3日，在各班開展故事會的基礎上，學校舉行了七年級名著故事會比賽。喜聞樂見的故事、繪聲繪色的講述，在你講我聽中，關注著人物的命運，熟悉了名著的情節(jié)，折服于高超的技法。6月16日，在各班選拔賽的基礎上，八年級小組合作匯報讀書成果比賽順利進行。整個活動內(nèi)容豐富，學生們充分發(fā)揮了小組成員的集體智慧，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《石壕吏》課本劇表演；《鄉(xiāng)愁》、《海燕》、《假如給我三天光明》小組朗誦；《簡愛》經(jīng)典對白表演等；另外，還有采用制作電子小報、手抄報、連環(huán)畫、小制作、多媒體課件、讀后感等不同的形式表現(xiàn)讀書成果的。這種小組合作匯報的形式，既鍛煉了學生多方面的才能，又培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的意識，對提高學生的綜合素養(yǎng)大有益處。
4、在20xx年9月份，第二學期我們又舉辦了系列讀書活動。
�、匍_展名著大閱讀知識競賽，優(yōu)勝者張紅榜公布，以資鼓勵。
�、陂_展班級“示范圖書角”及“讀書之星”、“書香班級”評比表彰活動；
�、鄹靼嚅_展名著閱讀成果匯報課展示活動，展示班級閱讀名著的成果；
�、�20xx年9月8日在慶祝第二十四個教師節(jié)活動來臨之際，全校師生自編文藝節(jié)目，整個演出活動節(jié)目豐富，十多個節(jié)目內(nèi)容，主要是來自在老師指導下編排的學生讀書匯報成果：如在宮晶老師指導編排下的學生古詩詞聯(lián)唱，李麗娜老師編排的課本劇《灰姑娘》、《簡·愛》經(jīng)典對白、張卓老師的《荷塘月色》誦讀、王海峰老師的《三國演義》評
書等等，師生們用自己的讀書成果給教師節(jié)獻上了一份最有意義的禮物！ 四、家校攜手，家長與孩子一同幸福在共讀時光
我們利用老師和學校來引導家長開展“親子共讀”創(chuàng)建書香家庭活動。我們分年段向家長推薦親子共讀書目，設計了親子共讀記錄表，家長每天同孩子一同讀書，互相交流閱讀體會，一同填寫親子共讀記錄表、一起制作讀書小報，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光，同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。我們的活動內(nèi)容包括：
1、20xx年4月我們開展了“閱讀暑假天”、“繽紛寒假日” 家校共享閱讀活動。目的是營造良好的家庭閱讀氛圍，讓家長也成為閱讀的主體，避免孩子孤“讀”的現(xiàn)象，讓孩子形成良好的閱讀習慣，實現(xiàn)閱讀與生活相融，推動家校共享閱讀的樂趣，讓家長與孩子在閱讀中一同成長。
2、開展“書房展覽會”，讓學生和家長一起將書房進行整理，書籍分類擺放，并拍成照片。開學后，將書房的照片交給學校，全校推選出300幅富有特點、情趣的書房進行展覽，讓大家評選出“校園百家書房”。
3、開展“溫馨的夏夜”，讓學生聽父母或長輩講故事，說童謠，猜謎語等。以日記的形式記下印象深刻的事或場面，也可把當時的情景拍成照片，一二年級學生為這照片配幾句介紹的話，三到五年級學生以《難忘的記憶》為題寫一篇習作，要有真情實感；“好書俱樂部”與父母長輩一起讀書，體驗讀書的樂趣，可以讀同一種書，也可以根據(jù)各自的喜好讀不同的書，然后相互交流認識與感受。開學后把你喜歡的一本書以讀書筆記的形式向大家介紹，可以配插圖，插畫。學校組織投票評出10種學生最喜歡的書。
4、開展“親子美文誦讀會”，在暑假中，家庭組織一次美文誦讀會，并評出“最佳朗誦”。用磁帶或光盤的形式記下你與父母、長輩美文朗誦的內(nèi)容及過程，可以是簡單的聲音資料，也可以是圖聲并茂的音像資料；“親子美文驛站”，以“讀書”為主題，自己與父母、長輩各寫一篇富有新意的文章，題目自定，內(nèi)容自選，可創(chuàng)作童話、詩歌，也可以暑假中讀書的樂事。開學后小學部五、六年級學生，中學部七、八年級的學生與家長各交一篇自己創(chuàng)作的文章進行參評，經(jīng)過評比，選出了50篇優(yōu)美的文章結(jié)集出版；“書香家庭大放送”，根據(jù)各個家庭參加“閱讀暑假天”的作品以及實際調(diào)查了解，評選出30戶“書香家庭”，其中張卓老師所帶的班級，五年三班潘宇良的家庭和邱偉所帶的班級六年四班劉月一的家庭獲得最佳“書香家庭”。在20xx年5月17日我校舉辦了家長和孩子一起走進名著擂臺賽，其中潘宇良同學和他的家長獲得了100多位家長參與的名著擂臺賽家庭組冠軍，通過參加這樣的活動，實現(xiàn)了家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
以上是我校20xx年開展的“讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園”讀書活動的工作回顧。我們堅信學生與書相伴一生，一定有質(zhì)量，有生機；讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，善于拼搏，不斷進取的人。我想書香飄溢的校園，一定會有內(nèi)涵、有發(fā)展，在今后的工作中我們會在原有的基礎上，繼續(xù)把讀書活動進一步抓好，讓其發(fā)揮更大的育人作用，盛開出更艷麗芬芳的花朵，結(jié)出更大更香甜的碩果。
書香校園活動總結(jié)13
閱讀過“蘇”的人不難發(fā)現(xiàn)，在書中的許多篇章里，他一直將教師和學生的閱讀擺在學校所有教育教學工作中的一個極其重要的位置，他在許多文字中都反復提到過閱讀的重要性。這也是書中最吸引我的地方之一。他認為，學校教育的缺點之一，就是沒有那種占據(jù)學生的全部理智和心靈的真正閱讀。沒有這樣的閱讀，學生就沒有學習的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。
閱讀對一個人、一所學校來說真的有如此重要、神奇嗎？對于這一點，我想很多同行朋友現(xiàn)在，以及今后都將難免心存疑問。因為在很多教師眼里，無論對于教師或?qū)W生，讀書并不是一件十分緊要的事，而毫無疑問的是——這才是問題的關鍵所在。當然，他們可以輕易找到這樣的理由，比如，有些學生雖然不讀書，仍然成績優(yōu)異，有很多所謂的“名師”、“專家”，其實也并不怎么讀書，或者忙得沒有時間讀書。對此，“蘇”當然并不否認，他在書中寫道：一個人很可能以優(yōu)異的成績從中學畢業(yè)，但是卻完全不懂得什么是智力生活，完全沒有體驗過閱讀和思考這種人類的巨大喜悅。近些年來，學校造就的那些“高分低德”的學生屢屢上演的悲劇告訴我們，一個個成績優(yōu)異的學生卻很可能是冷漠兇殘的搶劫犯、殺人犯。這些令人痛心的事例難道還不足以引起我們的反思？對此，我們同樣可以從“蘇”看似聳人聽聞的話語中得到提醒，“由于學生在上學的年代里智力興趣很貧乏，所以造成他們在中學畢業(yè)后的精神生活的狹窄和內(nèi)心的空虛，而這些正是青少年當中發(fā)生許多不健康現(xiàn)象的最主要的原因�！�
這位全校擁有最多個人藏書兼文學老師的校長在書中舉了這樣一個例子：一個歷史教師上了一堂成功的公開課之后，當鄰校的老師請教他花了多少時間來備這堂課時，他說：對這節(jié)課，我準備了一輩子。不過，對這堂課的直接準備，只用了大約15分鐘的時間。對于這樣看似有些故弄玄虛的回答，我們應當怎么來理解呢，也許我們可以從蘇的文字中得到更為明確的答案：怎樣進行這種準備呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的功課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們知識的大海。對于每天花掉許多的時間用來讀書充電，也許很多老師并不反對，然而我們常常會聽到類似這樣的抱怨：讀書當然是好事，問題是，每天除了上課、備課，批改作業(yè)，參加各類學習研訓等，哪還有多少空閑的時間用來讀書呢？關于學校如何解決這個問題，我個人認為：首先，學校要真正設身處地地為教師著想，努力使老師有更多自由支配的時間，切實減輕教師們的工作負擔。其次，擺脫功利性的讀書，努力營造讀書的氛圍，培養(yǎng)閱讀的興趣，對于自己興趣的事，每個人才會自覺地想方設法去擠出時間。最后，學校能夠讓教師們真正意識到：從本質(zhì)上來說，只有不間斷地讀書學習才能擁有更多空閑的時間。因為只有不斷地提高自己的教育教學技巧，才能對自己的教育教學工作更加應付自如，正所謂“磨刀不誤砍柴功”，就像“蘇”反復強調(diào)的，通過年復一年的學習，學校教科書這一滴水，在教師知識的海洋就會變得越來越小。
因為有了以上認識，這個學期，經(jīng)過慎重的考慮，學校特意從有限的經(jīng)費中撥出一點資金，用以購買并送給每個老師一本書——《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）。我在每本書的扉頁上寫下這樣一句話：我美麗，因為我是讀書人，做有思想的教師。因為我認為，真正的閱讀，可以教給一個人怎樣進行思考，而所謂讀書的收獲首先更多的是給人帶來思想上、精神上的變化，以及這種變化帶來的喜悅。反之，如果閱讀不能讓人體驗到一點，那便談不上真正的閱讀。此外，我們還讓每個老師這句話下面簽上了自己的名字，表明這是大家用以集體閱讀或曾經(jīng)一起讀過的一本書。我多么希望，通過這樣一個簡單的形式，在這個讀書空氣日漸稀薄的今天，激起老師們自發(fā)閱讀和學習的愿望。如果哪一個老師能夠因此從中得到一點學習的啟發(fā)或工作上的收獲，我將為此感到高興，那么，我們的付出也將是值得的。
為了強調(diào)書籍對產(chǎn)生的巨大精神力量，“蘇”將其學校的圖書閱覽室命名為“思考之室”。他在專門介紹的文章中寫道：“我努力做到使每一個少年都有一本心愛的書，使他反復閱讀、思考這本書。”“當少年在思考之室里讀過幾本書而體驗到認識的樂趣以后，他才會在家里看書。”“使我感到高興的是，思考之室成了一個豐富的精神生活的策源地�！彼跁猩钋榈鼗貞浧疬@樣一件事：他向?qū)W生介紹了一本書后，他滿懷期待地在“思考之室”等著，后來興奮地看到第一個打開這本書的女孩一連好幾天都離不開這本書，甚至忘記了要參加文藝小組，看誰打開這本書，圖書室開放。他激動地寫道：沒有必要向這孩子提醒參加活動的事，不要打斷正在激動她的心靈的思想和情感的潮流，因為她的內(nèi)心正在進行著緊張的思考，在認識世界和自己……一個在一所學校連續(xù)工作了三十幾年的校長，就是這樣，始終懷著一顆敏感的心，數(shù)十年如一日悉心呵護著學生的心靈世界，他始終堅信書籍能帶來不可言傳的教育力量，并用自己的行為實踐著自己的教育信仰。有一句話說得好，教師關注學生哪一方面，便能使學生在這一方面有所收獲。只有在學生心里播下讀書的種子，才能使讀書真正成為學生精神成長和思想成熟的源泉。
“我們學校的每一個學生，到小學畢業(yè)時擁有200-250本個人藏書，個別學生有400-500本書。我們特別關心的一件事，就是要上那些在家庭中由于各種原因而造成沒有書籍就會感到精神很貧乏的環(huán)境的兒童，以及那些在學習上遇到嚴重困難的兒童，一定要擁有個人藏書……”讀到這一句時，我首先感到的是震驚，震驚于“每一個學生”，以及那些數(shù)據(jù)，然后是羨慕和慚愧。他說的是真的嗎？他們是怎么做到這一切的？慚愧的是，我所看到的很多同行朋友（尤其是語文老師），在閱讀方面竟遠遠不及小學生�，F(xiàn)在，我校面臨的實際情況是，外來工子女占了學校的三分之二，這些父母大多文化素質(zhì)較低，家庭經(jīng)濟條件不好，平日忙于工作，家庭缺乏讀書學習的氛圍，有少數(shù)家長甚至反對學生買課外書，調(diào)查結(jié)果是，大部分學生的課外書不足三本，學校要求每個班級建立圖書角，要求每個同學拿出至少一本書來，有些學生甚至連一本課外書也沒有。調(diào)查結(jié)果表明，家長是否重視孩子的讀書問題將對培養(yǎng)孩子的讀書習慣有著直接而重要的影響，因此要盡力做好家長的宣傳教育工作。與家長交流方面，召開家長會是教師與家長進行交流的重要手段，學校將堅持每學期召開兩次家長會，并鼓勵老師平時和家長進行定期交流，個別交流等。每次家長會，應該向家長反復強調(diào)看課外書的重要性，支持并鼓勵孩子多買書、看書，有條件的可以指導孩子挑書，與孩子共同交流讀書心得，在家督促、關注孩子的讀書情況，如每天晚上、雙休日是否用一定的時間用來看書。
我們還認為，及時全面地了解學生的藏書情況以及個人閱讀情況對于我們的教育有著極其重要的作用，于是，我們在每個班組設立了學生藏書登記表和學生閱讀情況表，學生每得到或讀完一本書，便進行及時的登記，這樣有利于教師隨時掌握學生的個人讀書情況，也便于師生及學生之間的讀書交流，我們還可以將之作為學生評價學生讀書情況的一個重要參考依據(jù)之一。
另外，在最大限度地發(fā)揮學校圖書室作用的基礎上，在每個寒暑假，我們都會要求學生利用假期購買兩本以上的課外書，并且科學地制定讀書計劃，每天安排一定的時間用來閱讀，并且經(jīng)常和父母、同伴交流讀書的情況，開學初將此作為一項重要的作業(yè)進行檢查，而通過學生假期新得到的書，可用來不斷充實著班級的藏書角，使班級的藏書每個學期保持不間斷的更新，可謂一舉兩得。每學期末學校有一個表彰會，我們會精心挑選一些學生比較感興趣的書籍，以書為主作為學生的獎品。通過這樣一種形式——將書籍作為以獎品發(fā)給學生，可以激發(fā)學生對書籍的珍惜和喜愛，同時也解決大多學生家庭由于經(jīng)濟困難或缺乏家庭讀書氛圍等缺少書籍的一種彌補。
書香校園活動總結(jié)14
為推動我辦全民閱讀活動深入開展，認真研究部署，我辦開展了以“傳承家風家教書香滋潤相山”為主題，為期十天主題系列活動。努力倡導廣大干部職工多讀書、讀好書、會讀書、會用書，提高思想道德素質(zhì)和業(yè)務水平，促進思想再解放、觀念再轉(zhuǎn)變，在提高隊伍素質(zhì)、提升單位效能方面起到了良好效果�，F(xiàn)就活動總結(jié)如下：
一、提前謀劃
緊扣活動主題為確保世界讀書日系列活動有效規(guī)范、深入有序的開展，經(jīng)我辦認真研究，制定了《世界讀書日活動方案》，構成了有計劃、有部署、有組織的讀書活動，確保了“傳承家風家教書香滋潤相山”系列主題活動的順利實施。
二、深入宣傳，擴大活動覆蓋面。
為使讀書教育活動深入人心，我辦使用多種宣傳方式，利用辦事處官方微博、曲陽辦先鋒網(wǎng)等網(wǎng)絡媒體，推送信息，即節(jié)省了資源，又在社區(qū)營造了良好的氛圍。同時，在辦事處組織開展了多次團體讀書活動，一齊推薦好書，閱讀好書。增加了學習的進取性的同時也提高了業(yè)務水平，也在全辦掀起了讀書交流體會的熱潮。
三、開展多種活動
豐富讀書節(jié)內(nèi)涵我辦在此次讀書節(jié)活動中，著眼于提高學習進取性，在社區(qū)營造良好的讀書氛圍，以構成人人讀書，終身學習的目標�；顒舆^程中開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動。一是在渠溝社區(qū)少年之家開展主題為“小小書簽、方寸世界”的書簽制作活動。二是利用辦事處官方微信向廣大居民征求了“我心目中的好書”，包括《飛鳥集》，《悉達多》及《時間簡史》。三是利用曲陽街道官方微信征集讀書學習“微感想”，票選出了發(fā)人深省的“微感想”前三名，在社區(qū)掀起了發(fā)現(xiàn)好書，閱讀好書的讀書熱潮。
書香校園活動總結(jié)15
我校以“詩教校本”為突破口，積極探索詩教與悅讀教育活動相結(jié)合的有效途徑，以開展“校園之星”評比活動為載體營造書香校園，逐漸形成自己的書香特色�，F(xiàn)將學校近幾年開展書香校園工程活動工作總結(jié)如下：
一、基礎建設，扎實有效
在上級領導的關心下，學校領導的重視下,現(xiàn)建有圖書庫92.4平方米,閱覽室115.4平方米期中學生閱覽室92.4平方米、教師閱覽室23平方米，現(xiàn)有書架18個,書柜10個,閱覽椅120把,電子閱覽室92.4平方米，座位72個。圖書50000余冊，雜志120多種，報紙50余種。共投入圖書經(jīng)費11800元，投入的裝備經(jīng)費7000元，圖書所占裝備經(jīng)費投入比例為62.8％，比上年增加了11％。學校安排一名圖書管理員全面負責學校圖書管理工作，為提高管理效率，我校還投資安裝了龍之脊圖書管理系統(tǒng)，使圖書館工作從手工操作變成電腦管理，方便了師生的借閱，加快了圖書的流通，使圖書館的管理上了一個新臺階。圖書館每天定時開放，學生以班級為單位在班主任的組織下有序進入圖書館借閱書籍。為提高圖書的使用率，增加學生閱讀機會，圖書館為每個班級配備圖書柜，設立圖書角。并對每班2名圖書管理員進行培訓，全面提高了圖書管理的效率同時也為學生提供了一個開放的圖書閱覽場所。
如今，學校正積極籌建新校舍，規(guī)劃建成300平方米藏書室，學生閱覽區(qū)預計達400平方米，教師閱覽區(qū)可同時容納100余位老師閱讀。相信到時圖書館的硬件設施將更加完善，藏書數(shù)量也將不斷豐富，能更好地滿足我校師生教學的需求。
二、書香氛圍，共同營造
學校在重視圖書館硬件建設的同時，還注重對閱讀軟環(huán)境的建設。教學樓上，古今中外的名人名言懸掛在教室走廊墻壁，辦公樓外墻粘貼著“師生共讀書，書香滿校園”標語，“點燃讀書激情，共建書香校園”的讀書長廊里，展示著教師精心為學生們推薦的優(yōu)秀書目。操場的圍墻上，描繪著精美的書畫。學生的書畫作品展，無聲地言述表達的自信和喜悅，教師的優(yōu)秀作品也在一旁散發(fā)魅力，讓學生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結(jié)緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。
在學校各個班內(nèi)的“讀書櫥窗”里，根據(jù)低中高年段的不同特點，圍繞讀書主題設置了相應的欄目，分別展示著“成語天地”、“古詩樂園”、“寓言故事”、“花開的聲音”、“好書伴我成長”、“讀書筆記”、“名人名言”、“書海拾貝”、“我的讀后感”、“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”等內(nèi)容，這些精心布置的內(nèi)容讓學生們快樂徜徉其中，享受閱讀帶來的快樂。
通過環(huán)境的熏染，現(xiàn)在全校師生都沐浴在閱讀的氛圍中，讀書已成為師生的一種習慣，一種追求，學校已成為師生共同向往的精神家園。
三、讀書活動，精彩紛呈
在做好硬件建設，氛圍創(chuàng)設的同時，學校非常重視讀書活動的開展，現(xiàn)已將每年的閱讀月作為學校的傳統(tǒng)活動，每年活動的開展都備受社會各屆關注。如：校級的活動有我最喜愛的一本書推薦、圖書跳蚤市場、讀書筆記評比、校園閱讀之星評比、歡迎十大圖書評選、黃小十大讀書之星、黃小書香家庭評比、黃小書香班級評比等活動。年級段的活動有書簽制作比賽、古詩文書法比賽、現(xiàn)場作文比賽、讀書節(jié)手抄報比賽、閱讀知識競賽等。班級的讀書活動有每周一篇讀書心得體會或讀后感、每生一本摘抄本（或自編、自創(chuàng)詩本）每班一本讀書活動記錄本等活動。
除了以上讀書活動，學校還根據(jù)每年的活動重點，開展親子共讀一本書、演講會、辯論會、故事會、圖書漂流、匯報讀書成長故事、采訪體驗等活動。眾多精彩紛呈的活動為學生創(chuàng)設了多渠道的展示、交流機會，使他們充分體驗了讀書的快樂，校園小書迷的隊伍日益壯大。
每年閱讀月活動中的眾多作品，形式多樣，圖文并茂，展現(xiàn)了學生良好的讀書姿態(tài)和成果，同時也滲透著學生的藝術才能和情感。
四、閱讀經(jīng)典，共同成長
在閱讀活動中，學校要求教師勤讀書、愛讀書，和學生共讀一本書，學會思考、記錄，并定期舉辦扎實有效的讀書活動，有效地推進了書香校園的建設。教師的活動主要有：做好一次讀書專題講座、設計好一份課外閱讀指導課教案、上好一堂課外閱讀指導課、舉行一次“親近課文”朗讀比賽、指導學生出一期讀書節(jié)活動的黑板報、師生共讀一本書，與學生同背一首詩、開辦“讀書講壇”等。
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