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實(shí)習(xí)報(bào)告

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2022-12-05 10:35:26 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告(精選15篇)

  我們眼下的社會(huì),報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非?鄲腊,下面是小編幫大家整理的教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告(精選15篇)

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告1

  【摘要】本次調(diào)查對(duì)象為xx學(xué)校,主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)層、任課教師層、學(xué)生層三個(gè)層次展開,采用口頭問卷及訪談的形式,發(fā)現(xiàn)師范生教育實(shí)習(xí)存在問題主要有實(shí)習(xí)前的心理適應(yīng)性弱;教學(xué)中存在基本功準(zhǔn)備不足、教育機(jī)智缺乏、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力和語言表達(dá)能力不夠和課堂紀(jì)律管理困難;師范院校的課程設(shè)置和管理存在缺乏等。并針對(duì)性分析了原因和提出了相應(yīng)的對(duì)策。

  【實(shí)習(xí)單位】:xx學(xué)校

  【關(guān)鍵詞】: 實(shí)習(xí)生 師范教育 教育實(shí)習(xí)教師技能

  知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,國際競爭日趨激烈,教育能否為國家的需要培養(yǎng)合適的人才是國家富強(qiáng)的前提,優(yōu)秀的師資力量是保證,而教師隊(duì)伍的合理化培養(yǎng)又是確保優(yōu)秀師資成長的源泉。在眾多培養(yǎng)途徑中,師范院校畢業(yè)生的教育實(shí)習(xí)是提高新教師成長最有效的途徑之一。因而教育實(shí)習(xí)是師范教育中的重之重。

  近年來國家加大了對(duì)教育師范專業(yè)的支持力度,也愈加重視教育實(shí)習(xí),再加上高師院校師范生數(shù)量逐年增加這一不爭的事實(shí),教育實(shí)習(xí)已成為高師院校的一個(gè)重要的研究課題,如何做好教育實(shí)習(xí),如何做好與實(shí)習(xí)學(xué)校的聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學(xué)習(xí)研究的課題。

  教育實(shí)習(xí)是高師院校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個(gè)全面檢驗(yàn)和考察。通過教育實(shí)習(xí),加強(qiáng)了師范生理論與實(shí)踐的結(jié)合,讓學(xué)生擺脫只會(huì)紙上談兵的尷尬局面,加深了師范生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解,有利于幫助學(xué)生走向教師崗位,教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量好壞更是未來教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件。

  教育實(shí)習(xí)工作牽涉面很廣,會(huì)涉及兩所學(xué)校即高師院校和實(shí)習(xí)學(xué)校,而在教育實(shí)習(xí)的整個(gè)操作過程中,實(shí)習(xí)學(xué)校起到了至關(guān)重要的作用,因此在調(diào)查實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)于教育實(shí)習(xí)的意見和建議,顯得十分必要。

  一、問題和處理

  教育實(shí)習(xí)是高師各專業(yè)學(xué)生經(jīng)過一定階段的大學(xué)課堂學(xué)習(xí)之后,為承擔(dān)中學(xué)教師職責(zé)而準(zhǔn)備的最后階段。通過教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)生將在中學(xué)教師的品德修養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能等方面受到全面檢驗(yàn)和鍛煉。在教育實(shí)習(xí)中,實(shí)習(xí)生能把在大學(xué)課堂上所學(xué)的教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用到中學(xué)各學(xué)科的教育、教學(xué)實(shí)踐中去,使知識(shí)成功轉(zhuǎn)化為能力,形成中學(xué)教師的個(gè)性品質(zhì),為今后勝任中學(xué)教育工作奠定基礎(chǔ)。但是,從實(shí)際實(shí)踐中暴露出來的問題同樣值得我們思考。通過此次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)校方對(duì)實(shí)習(xí)生素質(zhì)要求較高,并針對(duì)實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中暴露出來的問題的提出了寶貴的意見與建議,其中包括對(duì)實(shí)習(xí)生師范技能、專業(yè)技能、一專多能上的要求。

 。ㄒ唬⿲(duì)教師師范技能的要求

  三中校領(lǐng)導(dǎo)指出:師范院校承擔(dān)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資的重要使命,而今師范教育正被迫接受競爭的考驗(yàn)和威脅,各中學(xué)對(duì)教師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求,他們最期盼的是有事業(yè)心、責(zé)任感、有新教育理念和過硬的師范技能、具有熟練信息技術(shù)的高素質(zhì)綜合型的教師。而從高師教育的現(xiàn)狀看,身為師范院校的學(xué)生,師范意識(shí)不強(qiáng),師范生往往注重的是知識(shí)的學(xué)習(xí),而忽視培養(yǎng)師范技能。值得欣慰的是,校方肯定了此次實(shí)習(xí)學(xué)生良好的自身素質(zhì),不過也同樣指出了其中的一些問題。就實(shí)習(xí)中出現(xiàn)這些問題,結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生等多方面意見得出的如下結(jié)論。

  1.普通話和板書

  作為師范專業(yè)的學(xué)生,國家規(guī)定普通話等級(jí)要達(dá)到二乙。在實(shí)習(xí)過程中,少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān),地方方言太重,有的板書不規(guī)范,字跡太了草,說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。因此在平時(shí)就應(yīng)該有效地進(jìn)行講課語言訓(xùn)練,這是探索師范技能訓(xùn)練科學(xué)化的一個(gè)重要方面。

  根據(jù)以上我們實(shí)習(xí)生出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師對(duì)我們提出了一些可行的建議,以提高師范生的口語表達(dá)能力:

  (1)創(chuàng)造條件開設(shè)國家教委要求開設(shè)的“教師口語”課程。

  (2)上課時(shí),教師注重對(duì)語言的精練、準(zhǔn)確、規(guī)范方面的培養(yǎng),符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。

  (3)校內(nèi)、系內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍,教師要以身作則,各科齊抓共管,如各科學(xué)生作業(yè)、論文、實(shí)習(xí)教案中的錯(cuò)別字和不規(guī)范字都要給予糾正。

  (4)從大一開始,加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練,其中重點(diǎn)是鋼筆字、粉筆字。

  (5)定期舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動(dòng),如觀摩、展覽、比賽等等,鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。

  2.教學(xué)工作技能

  教學(xué)工作技能是指:教師備課、上課、批改作業(yè)和評(píng)定成績等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能,教學(xué)工作技能是高師學(xué)生的教師職業(yè)技能的重要組成部分,是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容。實(shí)習(xí)階段,對(duì)聽課、備課、講課和評(píng)課我們都實(shí)打?qū)嵉剡M(jìn)行系統(tǒng)化、章程化處理。

  特別表現(xiàn)在,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及編寫教案;嚴(yán)格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導(dǎo)老師過目的規(guī)定,并虛心向?qū)熐蠼,聽取?dǎo)師的意見;積極的開展課后集體評(píng)課及教學(xué)研討活動(dòng),邀請(qǐng)指導(dǎo)老師給我們做相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo),增長每位隊(duì)友的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),并且上課的實(shí)習(xí)隊(duì)員也適時(shí)做好總結(jié)工作。我們的實(shí)習(xí)生在這方面得到了實(shí)習(xí)校方的充分肯定。

  3.課堂教學(xué)技能

  目前我國中學(xué)教育中,課堂教學(xué)仍是中學(xué)教學(xué)的主要形式,學(xué)生知識(shí)的獲得、素質(zhì)的提高、能力的發(fā)展在很大程度上,仍依賴于課堂教學(xué)的效果,因此對(duì)師范生課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)有極其重要的意義,這直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)于剛走上教師崗位的實(shí)習(xí)生來說,如何讓提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí),是我們最關(guān)心的事情。所以針對(duì)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我們特地向任課老師咨詢了意見,主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

  (1)導(dǎo)入技能及其運(yùn)用時(shí)注意事項(xiàng)。導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的、建立新舊知識(shí)間聯(lián)系。導(dǎo)入要緊扣主題內(nèi)容:導(dǎo)入所利用的知識(shí)與新知識(shí)間關(guān)聯(lián)要緊密;導(dǎo)入要具有形象性、直觀性和啟發(fā)性。我們的實(shí)習(xí)生雖然也很重視導(dǎo)入來搞活氣氛,但很多時(shí)候過于緊張導(dǎo)入部分而忽視了課堂的整體性,所以在教學(xué)的起始階段我們也可以直接導(dǎo)入。

 。2)語言技能及運(yùn)用時(shí)注意事項(xiàng)。在教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生的思維,圍繞教學(xué)主題,適時(shí)以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生;巧妙地運(yùn)用充滿感情色彩的語言,不但作用于學(xué)生的感官,而且作用于學(xué)生的心靈,故而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。另外,要把握設(shè)問的時(shí)機(jī)。導(dǎo)師指出,實(shí)習(xí)生在語言運(yùn)用上還欠火候,隨著經(jīng)驗(yàn)的積累是可以改觀的,所以要多聽課,吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),知道什么時(shí)候該調(diào)動(dòng)學(xué)生。

  (3) 組織技能及其運(yùn)用注意事項(xiàng)。教學(xué)過程中,教師要采用管理性組織、指導(dǎo)性

  組織、誘導(dǎo)性組織等多種組織形式,組織學(xué)生的思維,提高學(xué)生的注意力,使其關(guān)注所學(xué)知識(shí)。但在組織技能運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意:首先要了解學(xué)生,尊重學(xué)生,這是達(dá)到組織目的的前提和基礎(chǔ);其次要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,靈活運(yùn)用多種教學(xué)組織形式;再次,組織教學(xué)時(shí)要做到人人有事做,共同參與;第四,對(duì)各種隨機(jī)的問題,教師要能迅速反應(yīng),恰當(dāng)處理,始終維持良好的教學(xué)秩序。

 。ǘ⿲I(yè)技能與一專多能

  師范院校的畢業(yè)生絕大多數(shù)將來都要成為人民教師,因此他們是否熱愛教育工作將直接影響到我國的基礎(chǔ)教育質(zhì)量,影響我國對(duì)四個(gè)現(xiàn)代化接班人的培養(yǎng),影響全民素質(zhì)的提高。通過教育實(shí)習(xí)能夠使我們直接走上講臺(tái),直接面對(duì)我們的學(xué)生,直接進(jìn)人真實(shí)的角色,這對(duì)增強(qiáng)我們將來從事教育教學(xué)工作的光榮感、責(zé)任感和使命感的作用是任何書本或口頭說教都難以代替的。

  “要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水!边@個(gè)比喻告訴我們教師要?jiǎng)偃喂ぷ饕斜冉炭茣嗟枚嗟闹R(shí)。同時(shí),中學(xué)各科教學(xué)內(nèi)容的豐富性、基礎(chǔ)性也要求高師學(xué)生要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。由于中學(xué)生大都是一些十幾歲的青少年,他們的批判能力雖差但接受能力很強(qiáng),這就使得實(shí)習(xí)生課堂上講授的知識(shí)必須是科學(xué)的,而不能是含含混混或似是而非的,因此高師學(xué)生對(duì)本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)必須做到牢固掌握和精通。

  以下摘錄一些學(xué)生對(duì)老師知識(shí)素養(yǎng)的要求:

 、胖R(shí)淵博的,交流能力強(qiáng)的。

  ⑵化學(xué)老師應(yīng)多做演示實(shí)驗(yàn),使課堂更有趣味;瘜W(xué)課應(yīng)該教給我們與生活有關(guān)化學(xué)知識(shí)。

  從以上的話語中不難看出學(xué)生對(duì)老師的要求越來越高,不僅僅是在專業(yè)知識(shí)上,還包括專業(yè)外的知識(shí)。他們的教育教學(xué)能力及思想道德和心理素質(zhì)將直接影響我國教育事業(yè)的發(fā)展。實(shí)習(xí)生通過幾年的在校學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了系統(tǒng)的教育基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí),并獲得了從事基礎(chǔ)教育工作的基本技能。但是,這些還都是紙上談兵。只有通過教育實(shí)習(xí)讓他們走上講臺(tái),真正變成教師才能評(píng)判他們是否真正地具有了獨(dú)立從事教育教學(xué)工作的能力。也只有走上講臺(tái)才能使他們獲得初步的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),鍛煉與提高教育教學(xué)能力,為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),教育實(shí)習(xí)使實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)學(xué)校的師生朝夕相處,共同生活、工作,有利于培養(yǎng)實(shí)習(xí)生良好的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中要善于通過教學(xué)活動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行思想品德、組織紀(jì)律的教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,組織學(xué)生進(jìn)行各種課外活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)。所有這些教育和教學(xué)活動(dòng)的開展,都要求實(shí)習(xí)生具有一定的組織、教育和管理學(xué)生的能力。

  二、總結(jié)

  通過本次教育調(diào)查,不僅僅提高了我們實(shí)習(xí)隊(duì)員做教育科研的能力,而且還讓我們更深層次的了解教育實(shí)習(xí)工作。教育實(shí)習(xí)本身就是一個(gè)復(fù)雜的集合體,就性質(zhì)來說,它無疑是實(shí)習(xí)生、所屬高校、實(shí)習(xí)學(xué)校三者之間的紐帶。在這過程中,實(shí)習(xí)生是主角,實(shí)習(xí)學(xué)校是舞臺(tái),所屬高校是后盾。作為主角的實(shí)習(xí)生,必須具備過硬的師范素質(zhì),其中最為關(guān)鍵的是掌握住師范技能,包括普通話和口語表達(dá)、書寫規(guī)范文字和書面表達(dá)技能、教學(xué)工作技能、課堂教學(xué)技能。

  隨著教師崗位競爭日趨激烈化,對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求,特別是在一專多能方面。此次教育實(shí)習(xí)采取單一專業(yè)編隊(duì)的組織模式,這種模式還處于完善期,雖然在實(shí)習(xí)期間效果顯著,但同樣也不能忽略它所存在的弊端,這種弊端須在不

  斷的實(shí)踐中得以解決,從而完善、發(fā)展這種新型的組合模式。通過本次教育調(diào)查而得出的意見和建議,不僅是我努力調(diào)查的科研成果,還旨在通過這次教育調(diào)查為教育實(shí)習(xí)輸入新鮮的血液,以此促進(jìn)教育實(shí)習(xí)更好更快的發(fā)展。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告2

  一、調(diào)查背景

  幼兒園的后勤保育工作是全園管理工作的重要組成部分。要照顧好幼兒一日的起居飲食;要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件;要充實(shí)和改善保教設(shè)備;要提供人、財(cái)、物的要素;要促進(jìn)幼兒保教活動(dòng)的順利開展等都必須有后勤大量的瑣碎、復(fù)雜的事務(wù)人員的支持、配合、努力才能完成。幼兒園的后勤工作有別于一般學(xué)校,除了教好孩子,還要讓孩子學(xué)好、吃好、睡好,環(huán)境好、生活好。要管理好幼兒園的后勤保育工作,我覺得提高后勤人員的素質(zhì)、管理好幼兒園的生活環(huán)境和物品以及保證優(yōu)質(zhì)的膳食等方面非常重要。幼兒園是實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu),要實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則,搞好幼兒園的保育工作,必須采用科學(xué)有效的方法。

  調(diào)查時(shí)間:4月12日至6月x日

  調(diào)查地點(diǎn):廣州市體育東路幼兒園

  調(diào)查目的:了解幼兒園保育工作內(nèi)容及流程,初步掌握具體的保育工作方法,發(fā)現(xiàn)其中問題并找到解決方法。

  調(diào)查人:盤瓊、葉賜玲、張霞、鐘琳、丁潔莉、戴陳露、陳彩杰

  二、調(diào)查方法

  1、觀察法:指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表,用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象,從而獲得資料的一種方法?茖W(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。

  2、訪談法:又稱晤談法,是指是通過訪員和受訪人面對(duì)面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法。

  3、調(diào)查法:為了達(dá)到設(shè)想的目的,制定某一計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對(duì)象的某一方面情況的各種材料,并作出分析、綜合,得到某一結(jié)論的研究方法,就是調(diào)查法。

  三、調(diào)查結(jié)果

  根據(jù)我們一個(gè)多月的調(diào)查,體育東路幼兒園的保育工作基本程序如下:

  1、入園檢查:摸頭、摸下頜檢查幼兒體溫,用手電筒檢查幼兒口腔和手指

  2、日常檢查:

  其他要求:

  1、日常生活中保持班級(jí)環(huán)境的衛(wèi)生、干燥;

  2、每周一次進(jìn)行園環(huán)境的清潔工作呢。

  3、特殊時(shí)期檢查:

  預(yù)防手足口。好刻烨宄坑變喝雸@時(shí)用消毒水泡手15秒,再用洗手液洗手;教室內(nèi)所有窗臺(tái)、桌子、柜子及水杯柜皆用消毒水消毒

  夏天防蚊:每天下午等幼兒離園后,關(guān)閉教室門窗,用蚊香片熏蚊,第二天清晨在打開門窗通風(fēng)

  四、基本結(jié)論

  體育東路幼兒園在幼兒保育方面的工作做得非常詳盡且認(rèn)真,他們有具體的規(guī)章制度來確保保育工作的有序開展,并且在非常時(shí)期有特殊措施來彌補(bǔ)上述表格的遺漏之處。

  同時(shí)根據(jù)各個(gè)季節(jié)的季節(jié)特點(diǎn)和多發(fā)傳染病來調(diào)整具體保育措施,同時(shí)爭取家長的支持。

  但在針對(duì)個(gè)別幼兒的身體狀況并沒有具體措施,通過觀察,大部分保育工作只是形式上的,教師和保育老師沒有多加留意和用心。

  所以應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)保育工作責(zé)任制,讓保育工作步步到位,時(shí)時(shí)加強(qiáng),同時(shí)根據(jù)不同幼兒的身體素質(zhì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫(gè)別性調(diào)整。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告3

  一、調(diào)查概況

  xx年10月10日至11月18日,我很榮幸的有機(jī)會(huì)在岐山高級(jí)中學(xué)(度過了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯,F(xiàn)如今,學(xué)生幾乎成了社會(huì)中消費(fèi)最高的群體,路上或者校園里,耳中塞著耳機(jī)的隨處可見。據(jù)我們所知,學(xué)生們愛聽的大多是流行歌曲,大陸、港臺(tái)、海外,琳瑯滿目的許多音樂磁帶、CD碟片。于是,我們想,這會(huì)不會(huì)引起中學(xué)生的超前消費(fèi)或畸形消費(fèi),便建立了這個(gè)課題,了解一下中學(xué)生的音樂消費(fèi)狀況。

  我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名音樂教師的教育實(shí)習(xí),二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了不錯(cuò)的成績。同時(shí),我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查,這個(gè)調(diào)查是針對(duì)音樂這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究,我對(duì)當(dāng)下音樂教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)具體目標(biāo)

  1、從音樂教師的自身等方面探究現(xiàn)今中學(xué)音樂的現(xiàn)狀。

  2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今中學(xué)音樂的發(fā)展現(xiàn)狀。

  3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今音樂該往何處去。

  (二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:以我實(shí)習(xí)的高一音樂為主要調(diào)查對(duì)象,調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師呂亞鳳老師、年級(jí)主任張俊妹老師、高一六班班主任袁江宏老師

  三、調(diào)查結(jié)果

  1、從音樂教師的自身方面探究現(xiàn)今高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀。

  首先,從高中音樂教師的自身方面談一談音樂教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)高中一年級(jí)的音樂教師的文化水平都是本科。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息,在這所高中中擁有本科文憑的老師占多數(shù),只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明高中音樂教師普遍文憑不高。另外,有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。

  其次,從現(xiàn)今高中音樂教師的教學(xué)方面來看音樂教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,高中一年級(jí)的音樂老師基本都采用問答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的音樂課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽,他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為高中的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊,利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備,無形之中就降低了寫字的重要性,而很多學(xué)生的自覺意識(shí)不高,基本是老師寫他們也寫,老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng),為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備,轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。

  另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性,它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置,這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講,高中的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),不僅一個(gè)班里的學(xué)生音樂成績有很大的差別,而且單個(gè)人的不同時(shí)段音樂成績也有很大差別,高中音樂老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學(xué)生都把音樂學(xué)好,他們對(duì)所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。對(duì)于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然,老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,確實(shí)是難能可貴的。在音樂教學(xué)的過程中,高中一年級(jí)的音樂老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視,因?yàn)楦咧幸荒昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來,對(duì)沒有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng),所以要確保他們認(rèn)識(shí)字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面,高中一年級(jí)的老師可以說是非常嚴(yán)苛的,這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。

  2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今高中音樂的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是高中一年級(jí),學(xué)生都在十幾歲左右,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來,上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,而高中一年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段,音樂這門學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上音樂課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字,更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了音樂的知識(shí)的,這非常讓高中一年級(jí)的音樂老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)高中一年級(jí)音樂教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾,后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法,課堂收效還不錯(cuò)。據(jù)了解,在現(xiàn)今中學(xué),有部分學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)音樂,他們認(rèn)為音樂從高中一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),每天說的也都是母語,特別是理科生,他們的這種想法更為嚴(yán)重,他們認(rèn)為自己又不想成為作家,音樂學(xué)的再好也沒有多大用,況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。還好,這種現(xiàn)象在高中里是不常見的,我想從學(xué)生方面說,這可能是因?yàn)楦咧猩挲g還小,和音樂的接觸還不深,音樂這門課對(duì)他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科,對(duì)音樂知識(shí)還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和高中音樂教師的教學(xué)也是分不開的,每一位高中音樂教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上音樂,他們使盡手段、用盡方法,就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到音樂學(xué)習(xí)上來。

  在實(shí)習(xí)期間,我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課,我發(fā)現(xiàn)高中生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,很感興趣,可是他們自律意識(shí)比較差,到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持,另外由于學(xué)校資源問題,多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多,學(xué)生好奇心太強(qiáng),盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào),還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰。正因?yàn)檫@樣,這所高中的音樂老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。

  高中生是很單純的,正因?yàn)檫@樣,當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們,盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng),在行為習(xí)慣的調(diào)整方面,批評(píng)和懲罰也是很重要的,否則引不起他們的重視,甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。高中生也是很敏感的,不能因?yàn)樗麄兡挲g小,就認(rèn)為他們不懂,其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中,高中生最喜歡的是貼近他們思想的老師,他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好,如果共同喜好多,他們會(huì)比較親近這個(gè)老師,反之,則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的,無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子,無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生,他們對(duì)這一問題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的,用的方法可能會(huì)讓老師喜歡,也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,后果是他們始料未及的,可以說每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的,端看老師是如何看待它。實(shí)習(xí)中,我就見到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫李嘉龍,很是調(diào)皮,老師不看到他還算比較收斂,老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上,他便更調(diào)皮了,老師對(duì)他就比較頭疼,因?yàn)樗险n老是插嘴。綜合我的所見所聞,我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意,所以我比較注意他的一言一行,在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為,當(dāng)一個(gè)稱職的好老師,要從學(xué)生的心理出發(fā),尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師,甚至抵觸這位老師所教的科目。

  高中生年紀(jì)比較小,所以知識(shí)面比較狹窄,上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將音樂老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,要考慮到他們的接受能力。如果音樂老

  師不管不顧這些,那就有可能使學(xué)生失去上音樂課的興趣,甚至討厭起音樂課來。在學(xué)習(xí)壓力方面,我是在高中實(shí)習(xí)的,調(diào)查的對(duì)象都是高中生,教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過六個(gè)小時(shí),回家作業(yè)不能超過一個(gè)小時(shí)。因?yàn)榛丶易鳂I(yè)的總時(shí)間不能超過一個(gè)小時(shí),所以劃給音樂的時(shí)間就更少了,所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。不過我不是他們,不能為他們立言,為此我專門進(jìn)行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的,大多數(shù)學(xué)生對(duì)回家作業(yè)的量還是很滿意的,也能夠及時(shí)完成,只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因,遲交或不寫作業(yè)?墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了,導(dǎo)致他們沒時(shí)間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必須要完成的,大多數(shù)時(shí)候還要完成大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正,有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對(duì)這種情況,我特地去問了幾位老師,老師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣,但是這也是沒辦法的事情,一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少,導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題,只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績,放松作業(yè)這塊,有可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果,學(xué)生家長也不能理解,這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。

  3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今音樂教學(xué)該往何處去。

  高中生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn):高中生的感知覺已經(jīng)逐漸完善,他們的方位知覺、空間知覺和時(shí)間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,觀察事物更加細(xì)致有序。高中生的記憶能力也迅速發(fā)展,從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主,從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長,從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。高中生的言語也有很大發(fā)展,能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語,在教育的影響下,逐漸掌握了書面言語,學(xué)會(huì)了寫字、閱讀和寫作。高中生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。高中低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多,而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多。

  高中音樂教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展,引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展,適時(shí)給與引導(dǎo),讓他們獲得更好的發(fā)展。適時(shí)把握學(xué)生在識(shí)記能力上的發(fā)展,讓他們多記多背,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  高中生的社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn):入學(xué)以后,他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化,與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來越長,在與老師和同學(xué)的相處中,他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感,也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。高中階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期,他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的掌握程度,來自教師及同伴的社會(huì)支持,對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。

  高中音樂教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成正確的思想認(rèn)識(shí)。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),適時(shí)給予他們指導(dǎo),鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w,關(guān)心他人。

  高中生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來,從只注意行為的后果,逐步過渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展,他們?cè)絹碓侥軓乃私嵌瓤磫栴},道德情感體驗(yàn)日益深刻。

  所以,高中音樂教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn),并加以引導(dǎo),幫助學(xué)生形成正確的道德觀。

  調(diào)查結(jié)果顯示:中學(xué)生中有75%以上學(xué)生擁有隨身聽或CD機(jī)。而且,80%的中學(xué)生去音像店消費(fèi)頻率較高,這證實(shí)了我們的猜想,中學(xué)生的音樂消費(fèi)水平的確不低。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看,三所學(xué)校的結(jié)果都差不多。為調(diào)節(jié)情緒而聽音樂的學(xué)生占60%,從不高價(jià)購買演唱會(huì)入場券的學(xué)生占75%左右,這樣的比例說明:目前中學(xué)生在音樂方面的消費(fèi)大體上并沒有超前消費(fèi)或畸形消費(fèi)。對(duì)于我們學(xué)生來說,用音樂調(diào)節(jié)情緒是比較合適的一個(gè)方式,在緊張之于,用音樂來解放疲憊的神經(jīng),既可以放松身心,又不會(huì)有因不文明的休息方式而影響到別的同學(xué)的顧慮,何樂而不為?現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,人民的生活水平提高了,我們中有許多獨(dú)生子女,父母自然會(huì)在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下答應(yīng)子女提出的要求,而對(duì)于高價(jià)購買演唱會(huì)入場券的這一行為,我們并不持贊同意見。學(xué)生在社會(huì)中是一個(gè)純消費(fèi)的群體,在這方面過多追求, 有些不合乎學(xué)生身份。

  但是,仍有50%左右的學(xué)生因無聊而聽音樂,甚至有極少部分同學(xué)是因?yàn)樽冯S潮流而聽音樂。因這樣的緣故而聽音樂,我們覺得簡直是在浪費(fèi)時(shí)間,對(duì)自己毫無意義。同時(shí),有20%左右的同學(xué)經(jīng)常高價(jià)購買演唱會(huì)入場券,也許他(她)們的家庭經(jīng)濟(jì)條件很優(yōu)越,但畢竟這種消費(fèi)方式在學(xué)生這一階段是不可取的。還有一種情況,調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,30%左右的學(xué)生示因某歌手出專輯而購買磁帶或唱片,這固然是鐘愛偶像的表現(xiàn)方式,可這樣做帶有一定的盲目性,對(duì)身心的影響好壞也不確定。

  “打擊盜版”,這個(gè)詞在人們心中已不陌生。歌手通過開演唱會(huì)的方式呼吁,國家通過制訂法律的方式實(shí)施。當(dāng)然,盜版有侵犯歌手權(quán)利的意味,但它價(jià)格低。正版無論是音質(zhì)或包裝等等都明顯比盜版的好,自然價(jià)格也是盜版的幾倍。就買正版或盜版這個(gè)問題,我們不能下直接的定論,就維護(hù)歌手權(quán)益,遵守國家法規(guī),追求更美的享受來說,自然是正版的好得多,而就中學(xué)生的消費(fèi)水平來說,盜版的價(jià)格便不為過。據(jù)調(diào)查結(jié)果來看,中學(xué)生中追求正版的比例不作要求的多得多。

  縱觀上述幾個(gè)方面,當(dāng)代中學(xué)生音樂消費(fèi)具有以下特點(diǎn):消費(fèi)整體較合理,但具有一定的盲目性。消費(fèi)水平有點(diǎn)偏高,追求正版的學(xué)生占大多數(shù)?偟膩碚f,當(dāng)前中學(xué)生音樂消費(fèi)現(xiàn)狀較樂觀,超前消費(fèi)、畸形消費(fèi)基本上不存在。

  今后同學(xué)們?nèi)裟芨⒁饴犚魳返臅r(shí)間、場合,并且有目的地挑選唱片,那么聽音樂的用途將會(huì)得到更大的發(fā)揮。

  音樂教學(xué)的終極目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。當(dāng)然,要完成這個(gè)目標(biāo),須具備一定基礎(chǔ):即字、詞、句知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí);表達(dá)技巧;文學(xué)常識(shí)等。這就構(gòu)成了音樂教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo):基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、表達(dá)。高中音樂教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀,我認(rèn)為,在現(xiàn)今條件下改善音樂教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,高中生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量,最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì),要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最后就是,要從學(xué)生的心理出發(fā),制定適合他們的課程,讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L知識(shí)、獲得做人的學(xué)問。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告4

  我被分到XX市紅星中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我頗費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

  為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

  首先,從教師的角度來談一下語文教的情況。

  我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語文老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問題,以便上課時(shí)提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其是語文這門課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,也不會(huì)得分很低,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯(cuò)。

  一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。

  老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

  在語文教學(xué)的過程中,老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,反復(fù)地讀,以致于達(dá)到背誦,然后疏通字詞,講解一些文言文常用的句法,句式等。在文言文的授課中,很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,多是以講解為主,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反,多利用多媒體播放一些電視、電影的片段,讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié),去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。

  在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書,能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí),給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字,引起了學(xué)生的極大好奇,激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默,還不時(shí)地做一些動(dòng)作,收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出,了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課情況有直接的影響,這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”,這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

  其次,從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。

  在調(diào)查中,部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),每天說的也都是母語。特別是理科生,他們的這種想法更為嚴(yán)重,他們認(rèn)為自己又不想成為作家,語文學(xué)的再好也沒有多大用,況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低,F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,要進(jìn)行人際交往,好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,就是搞對(duì)象也要把話說的漂亮些呀。

  學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來,有時(shí)太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說,還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

  調(diào)查中,學(xué)生最不喜歡的老師就是那中眼眶比較高的,對(duì)學(xué)生不公平的老師,無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子,學(xué)生們對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師用有色眼睛來看待學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說:老師也是人,有時(shí)他們對(duì)學(xué)生看法有些偏見也是可以理解的。要是真有老師是勢(shì)力眼的話,你們有權(quán)利把這樣的老師轟出教室,因?yàn)檫@樣的老師是一個(gè)不合格、不稱職的老師,至少不配作老師,我以后會(huì)不會(huì)這樣,那只有等待時(shí)間的檢驗(yàn)了?磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

  有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),只是講課本上有的內(nèi)容,其實(shí)這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,水平低,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,這樣久而久之,學(xué)生的語文成績就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。

  大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

  因?yàn)槲艺{(diào)查的對(duì)象多是高中生,所以他們普遍認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力比較大,有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時(shí)間,參加的體育活動(dòng)也比較少,大部分時(shí)間都放在作練習(xí)題上。針對(duì)這種情況我也問了幾個(gè)老師,老師們告訴我這也是沒辦法的事情,一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺,二是學(xué)校每年的評(píng)優(yōu)、評(píng)先工作還是看學(xué)生的考試成績,三是學(xué)生家長為學(xué)生選學(xué)校時(shí)看的也是學(xué)校的升學(xué)情況。這樣他們就只有在學(xué)生的成績上多下功夫。

  通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

  二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flashe,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動(dòng),多讓學(xué)生參與進(jìn)來,這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。

  三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

  四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

  總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

  最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告5

  20xx年9月3日 我被分到XXXXXX 進(jìn)行為了期2個(gè)月的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是化學(xué)教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  在這里我先介紹以下我所在的學(xué)校,它是一所村鎮(zhèn)高中,學(xué)校規(guī)模一般,,全校共25個(gè)班。該校在鄞州區(qū)高考成績與其他重點(diǎn)高中相比算比較差了,但是在同等學(xué)校相比還是不錯(cuò)的,由于近年來年學(xué)校競爭激烈導(dǎo)致高素質(zhì)生源減少,主要原因是其他重點(diǎn)學(xué)校招生增多,高素質(zhì)學(xué)生都涌向重點(diǎn)高中,由于地域的影響,鎮(zhèn)上沒大范圍可用土地,學(xué)校沒辦法擴(kuò)建或重新建造學(xué)校,使學(xué)校的設(shè)備與同等級(jí)學(xué)校相比顯得比較落后,但總體來說該有的設(shè)備還是有的。近幾年,該校學(xué)生雖然所招學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,但經(jīng)過全體師生的努力,高考成績還是取得了比較可喜的成績,每年都超額百分之幾百完成教育部的要求。

  為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。以下是我調(diào)查的具體目標(biāo)和方法:

  一、具體目標(biāo)

  1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

  2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

  3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

  二、調(diào)查方法

  1、觀察;

  2、問卷調(diào)查。內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。

  三、調(diào)查步驟:

  1、觀察,發(fā)現(xiàn)問題。

  2、制作問卷。

  3、學(xué)生作答。

  4、問卷反饋。

  5、歸納總結(jié)。

  四、調(diào)查主要對(duì)象:高一學(xué)生。

  五、調(diào)查結(jié)果

  對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

  調(diào)查報(bào)告內(nèi)容:

  在將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中,與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)很多,開展活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一些問題。我從中學(xué)生的教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)目的這幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)從幾個(gè)方面作總結(jié)如下:

  (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

  1、教育價(jià)值觀

  調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。

  調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

  2、學(xué)習(xí)態(tài)度

  調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是其中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

  3、學(xué)習(xí)需求

  當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)“特長”有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

  4、學(xué)習(xí)目的

  調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

  (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

  調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

  1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

  他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

  中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

  我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

  2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

  在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

  3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

  對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  通過以上的學(xué)生心理調(diào)查,我認(rèn)為在今后的化學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。正如前面調(diào)查所說,大部分學(xué)生對(duì)待化學(xué)還是比較熱情的,因?yàn)樗N近生活,為此,還是老師可以多組織一些化學(xué)活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)化學(xué)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

  二、在學(xué)習(xí)目的一欄中幾乎所有的學(xué)生都有上大學(xué)的打算,這時(shí)對(duì)老師上課技巧的要求就顯的尤為重要,教師可以借用多媒體而使課變的生動(dòng)形象,因?yàn)槎嗝襟w的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,要因地制宜,從學(xué)校的學(xué)情出發(fā)。就像我所在學(xué)校,由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,用多媒體上課對(duì)學(xué)生沒有什么大的作用,除非是一些抽象的難懂的章節(jié)時(shí),比如原子結(jié)構(gòu)的演變,這時(shí)用到多媒體可以使學(xué)生更加容易了解原子結(jié)構(gòu)演變的過程。

  三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí) 和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

  四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為化學(xué)老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開。

  總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn), 我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

  最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告6

  20xx年2月21日,我來到漳州市東山第三中學(xué)為期4個(gè)月的支教實(shí)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下,我完成了從學(xué)生到教師的華麗轉(zhuǎn)身。我實(shí)習(xí)支教的內(nèi)容分為兩個(gè)主要部分:專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間,我既是學(xué)生,也是教師。作為學(xué)生,我虛心請(qǐng)教,不恥下問;作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感驕傲。我付出了很多,也收獲很大。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。

  為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

  東山是漳州市的課改區(qū),而新課改的課堂遵行以“學(xué)生”為中心的課堂,的基本原則:

  “三講”講易錯(cuò)、易漏、易混;講想不到、想不深、想不透;講理解不了的問題。

  “三不講”學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講;講了學(xué)生也不會(huì)的不講。 “五必備”備學(xué)習(xí)目標(biāo);備學(xué)生怎么學(xué);備學(xué)生自學(xué)中可能遇到的問題;備學(xué)習(xí)重點(diǎn),備學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和例題習(xí)題。

  “五堅(jiān)持”堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),堅(jiān)持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),堅(jiān)持讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),堅(jiān)持先學(xué)后教,堅(jiān)持讓學(xué)生展示。

  首先,從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況。

  我所在的學(xué)校是東山第三中學(xué)。東山地勢(shì)是臨海的半島,島上相對(duì)而言自然物資豐富,尤其是海產(chǎn)品豐富。是漳州市的后花園,極具代表的旅游景區(qū)之一。東山?jīng)]有大城市的繁華,更多的是鄉(xiāng)土的淳樸氣息。島上的人民靠自己的雙手豐衣足食,過著幸福無憂的生活。這樣的生活環(huán)境對(duì)于當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)觀帶來很大的影響。

  這邊的長期的鄉(xiāng)土的影響下,他們認(rèn)識(shí)讀書無用論特別的顯著,豐富的自然資源,使得他們的追求容易滿足?亢I畋憧,成家,捕魚,生活便可以是美滋滋的。而讀書耗時(shí)耗錢,到時(shí)候也不一定高工資,不一定會(huì)有好工作?吹疆(dāng)前的利益,簡單的精神富足即可。長輩的讀書可有可無的思想觀念不斷地影響下一代。個(gè)別學(xué)生熱愛讀書,可是對(duì)于家長的決定卻也無可奈何。于是各個(gè)學(xué)校的輟學(xué)率是一個(gè)頭疼的大問題。據(jù)調(diào)查結(jié)果,九年級(jí)畢業(yè)的學(xué)生百分之二十左右選擇走出社會(huì),直接就業(yè)。想想還未成年的他們又可以做些什么。在這百分二十左右的學(xué)生中,百分十五左右的學(xué)生是繼承家里的海產(chǎn)品事業(yè)。

  學(xué)校的主要教學(xué)目的便是育人,在這里,“育人”更是特別的顯著,主要培養(yǎng)學(xué)生的品德行為,學(xué)校把德育放第一位。加強(qiáng)課外活動(dòng)的開展,給學(xué)生一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜歡,通過這樣的手段來加強(qiáng)學(xué)生的鞏固率。此外也不斷地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)時(shí)前者工作更為突出。教師通過課堂形式的多樣化來帶動(dòng)課堂氣氛,讓學(xué)生積極參加課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問題,以便上課時(shí)提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其對(duì)難度大的這門課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯(cuò)。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,不過老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學(xué),老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來,留下問題,讓他們大腦都動(dòng)起來,所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),課堂就是他們的全部。調(diào)查中,大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題,鞏固知識(shí),而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。

  其次,從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。

  在調(diào)查中,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學(xué)好難。 蔽乙贿呉詧(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。

  學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來,有時(shí)太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

  調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑挘话闱闆r下后進(jìn)生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

  總之,以上是我這次在實(shí)習(xí)支教期間調(diào)查的有關(guān)情況。但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟是我實(shí)際調(diào)查取得的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己的實(shí)際水平運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去。我想只要我以積極地姿態(tài)和心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師。但愿我的想法能成為現(xiàn)實(shí)。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告7

  20xx年10月8日至11月9日日我很榮幸到昆三中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是化學(xué)教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極努力地工作,虛心向老師請(qǐng)教,同時(shí),在實(shí)習(xí)期間我做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)方法而言的。

  俗話說:“磨刀不誤砍柴工。”學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果,也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于教師來說,不僅要研究教學(xué)法,更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

  為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)化學(xué)教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

  首先,從教師的角度來談一下化學(xué)教學(xué)的情況。

  大多數(shù)老師經(jīng)過多年的教學(xué)后形成了一套固定的教學(xué)理念和教學(xué)方法,并不能針對(duì)每個(gè)班級(jí)不同情況作出調(diào)整,讓一些學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不輕松。學(xué)校設(shè)備雖然齊全,但有些實(shí)驗(yàn)無法向同學(xué)們展示,以至于學(xué)生們?cè)诼犝n的時(shí)候,都不怎么感興趣,感覺無聊。有些知識(shí)很難單從書面知識(shí)去理解,實(shí)驗(yàn)更能簡單易懂。另外在課堂教學(xué)中要多鼓勵(lì)少批評(píng),而且一堂課不要教授太多的東西,一堂課解決一個(gè)問題足矣,并可根據(jù)實(shí)際情況再安排其他內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在作業(yè)要求方面,學(xué)生的作業(yè)每天堆積如山,而且學(xué)生并不注重“由易到難”的過程,反而注重“由難到易”的過程。他們認(rèn)為,只有難題會(huì)做了,那么簡單的自然迎刃而解。

  其次,我對(duì)學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查。

  一、調(diào)查目的

  1、了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。

  2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。

  3、找出改善這種狀況的方法。

  二、調(diào)查對(duì)象及其方式

  本次調(diào)查主要是對(duì)昆三中學(xué)生進(jìn)行整體問卷調(diào)查的方式,并選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問答。

  三、調(diào)查結(jié)果

 。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)情況、方法。

  預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),也體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力。調(diào)查結(jié)果顯示,大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占58%,而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占5%。而大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí),也只是簡單地把課本看一遍,通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則更少。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預(yù)習(xí),他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,而中等生和差生則至多是看一遍新課內(nèi)容,很少或只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。以上結(jié)果都表明,預(yù)習(xí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  因此上課時(shí)應(yīng)該多提問問題,迫使他們?cè)谡n前去預(yù)習(xí),這樣上課時(shí)所講的內(nèi)容就更容易讓同學(xué)理解。(二)聽課情況、方法

  聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑,中學(xué)生自制能力不強(qiáng),容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把握上課節(jié)奏,掌控上課時(shí)間,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這門課的實(shí)用性也很重要。(三)課堂筆記情況

  調(diào)查結(jié)果表明,成績較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法,這類學(xué)生約占22%,他們能有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,還能節(jié)省大量時(shí)間。大部分中等生采用做詳細(xì)筆記的方法,而差等生則很少或根本不記筆記。基于以上學(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課、記筆記,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)情況及其方法

  調(diào)查結(jié)果顯示,采用“先做后看書”的學(xué)生有半數(shù)多,而“先看書后做”的比率相對(duì)較低,還有一小部分學(xué)生抄答案。結(jié)果表明,中等生和困難生基本采用后兩種方式完成作業(yè)。先看書能比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后,再通過作業(yè)來檢測(cè)所學(xué)知識(shí),強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶,這樣會(huì)有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,既能起到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用,又能針對(duì)作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補(bǔ)漏,對(duì)問題理解得更透徹。

 。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)情況和方法

  此次調(diào)查顯示,經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù),考前復(fù)習(xí)的比率也較高。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的知識(shí),復(fù)習(xí)方法因人而異,只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法,才能達(dá)到理想的效果。比如一位優(yōu)等生介紹,他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己知識(shí)缺漏的地方,自己做題進(jìn)行強(qiáng)化。這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

 。⿲W(xué)生的心理狀態(tài)

  他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

  學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

  由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需3

  求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。還有就是絕大多數(shù)學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目的,但是學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重不協(xié)調(diào)性,主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。

  四、調(diào)查總結(jié)

  經(jīng)過這一個(gè)星期的調(diào)查,目前中學(xué)生存在未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象,大多數(shù)學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。要改變這種現(xiàn)狀,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,教師講課之前,應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況;講課時(shí),要變“滿堂灌”為“少、精、活”,要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合。這樣,學(xué)生注意力才能集中,才能圍繞老師提出的問題認(rèn)真思考,解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難,找到學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),體會(huì)到學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用,才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心,從而真正提高學(xué)習(xí)效率。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告8

  一、調(diào)查概況

  20xx年8月28日至9月30日,我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)(又名:江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué))度過了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名語文教師的教育實(shí)習(xí),二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了不錯(cuò)的成績。同時(shí),我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查,這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語文這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究,我對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)具體目標(biāo)

  1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

  2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。

  3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

  (二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語文教師為主要調(diào)查對(duì)象,調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級(jí)主任張俊妹老師、三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師:仲菲老師和孫琴老師。

  三、調(diào)查結(jié)果

  1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

  首先,從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息,在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù),只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外,有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次,從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,三年級(jí)的語文老師基本都采用問答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。

  在采用教學(xué)設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽,他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊,利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備,無形之中就降低了寫字的重要性,而很多學(xué)生的自覺意識(shí)不高,基本是老師寫他們也寫,老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng),為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備,轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性,它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置,這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講,小學(xué)的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),不僅一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,而且單個(gè)人的不同時(shí)段語文成績也有很大差別,小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,他們對(duì)所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。對(duì)于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然,老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

  在語文教學(xué)的過程中,三年級(jí)的語文老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視,因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來,對(duì)沒有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng),所以要確保他們認(rèn)識(shí)字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面,三年級(jí)的老師可以說是非常嚴(yán)苛的,這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。

  2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。

  我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí),學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來,上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段,語文這門學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字,更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了語文的知識(shí)的,這非常讓三年級(jí)的語文老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語文教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾,后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法,課堂收效還不錯(cuò)。據(jù)了解,在現(xiàn)今中學(xué),有部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)語文,他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),每天說的也都是母語,特別是理科生,他們的這種想法更為嚴(yán)重,他們認(rèn)為自己又不想成為作家,語文學(xué)的再好也沒有多大用,況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。還好,這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的,我想從學(xué)生方面說,這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小,和語文的接觸還不深,語文這門課對(duì)他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科,對(duì)語文知識(shí)還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的,每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上語文,他們使盡手段、用盡方法,就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。

  在實(shí)習(xí)期間,我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,很感興趣,可是他們自律意識(shí)比較差,到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持,另外由于學(xué)校資源問題,多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多,學(xué)生好奇心太強(qiáng),盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào),還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰。正因?yàn)檫@樣,這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。

  小學(xué)生是很單純的,正因?yàn)檫@樣,當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們,盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng),在行為習(xí)慣的調(diào)整方面,批評(píng)和懲罰也是很重要的,否則引不起他們的重視,甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的,不能因?yàn)樗麄兡挲g小,就認(rèn)為他們不懂,其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中,小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好,如果共同喜好多,他們會(huì)比較親近這個(gè)老師,反之,則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的,無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子,無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生,他們對(duì)這一問題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的,用的方法可能會(huì)讓老師喜歡,也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,后果是他們始料未及的,可以說每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的,端看老師是如何看待它。實(shí)習(xí)中,我就見到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫李嘉龍,很是調(diào)皮,老師不看到他還算比較收斂,老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上,他便更調(diào)皮了,老師對(duì)他就比較頭疼,因?yàn)樗险n老是插嘴。綜合我的所見所聞,我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意,所以我比較注意他的一言一行,在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為,當(dāng)一個(gè)稱職的好老師,要從學(xué)生的心理出發(fā),尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師,甚至抵觸這位老師所教的科目。

  小學(xué)生年紀(jì)比較小,所以知識(shí)面比較狹窄,上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些,那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣,甚至討厭起語文課來。實(shí)習(xí)期間,我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》,這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹!边@里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義,但是又不能講的太過深入,不然的話不僅語文課不像語文課了,而且學(xué)生也理解不了。于是,我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程,只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

  在學(xué)習(xí)壓力方面,我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的,調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生,教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過六個(gè)小時(shí),回家作業(yè)不能超過一個(gè)小時(shí)。因?yàn)榛丶易鳂I(yè)的總時(shí)間不能超過一個(gè)小時(shí),所以劃給語文的時(shí)間就更少了,所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。不過我不是他們,不能為他們立言,為此我專門進(jìn)行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的,大多數(shù)學(xué)生對(duì)回家作業(yè)的量還是很滿意的,也能夠及時(shí)完成,只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因,遲交或不寫作業(yè)?墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了,導(dǎo)致他們沒時(shí)間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必須要完成的,大多數(shù)時(shí)候還要完成大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正,有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對(duì)這種情況,我特地去問了幾位老師,老師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣,但是這也是沒辦法的事情,一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少,導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題,只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績,放松作業(yè)這塊,有可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果,學(xué)生家長也不能理解,這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。

  3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

  小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn):小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善,他們的方位知覺、空間知覺和時(shí)間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主,從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長,從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展,能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語,在教育的影響下,逐漸掌握了書面言語,學(xué)會(huì)了寫字、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多,而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多。

  小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展,引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展,適時(shí)給與引導(dǎo),讓他們獲得更好的發(fā)展。適時(shí)把握學(xué)生在識(shí)記能力上的發(fā)展,讓他們多記多背,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn):入學(xué)以后,他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化,與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來越長,在與老師和同學(xué)的相處中,他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感,也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期,他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的掌握程度,來自教師及同伴的社會(huì)支持,對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。

  小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成正確的思想認(rèn)識(shí)。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),適時(shí)給予他們指導(dǎo),鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w,關(guān)心他人。

  小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來,從只注意行為的后果,逐步過渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展,他們?cè)絹碓侥軓乃私嵌瓤磫栴},道德情感體驗(yàn)日益深刻。

  所以,小學(xué)語文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn),并加以引導(dǎo),幫助學(xué)生形成正確的道德觀。

  語文教學(xué)的終極目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。當(dāng)然,要完成這個(gè)目標(biāo),須具備一定基礎(chǔ):即字、詞、句知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí);表達(dá)技巧;文學(xué)常識(shí)等。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo):基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、表達(dá)。小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀,我認(rèn)為,在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量,最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì),要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最后就是,要從學(xué)生的心理出發(fā),制定適合他們的課程,讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L知識(shí)、獲得做人的學(xué)問。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告9

  1.中等教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的調(diào)查研究

  2.中學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀及特點(diǎn)的調(diào)查研究

  3.市場經(jīng)濟(jì)條件下中學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)的調(diào)查研究

  4.中學(xué)生職業(yè)理想的調(diào)查研究

  5.中學(xué)開展第二課堂活動(dòng)情況的調(diào)查研究

  6.中學(xué)推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的調(diào)查研究

  7.中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生心目中理想的教師形象的調(diào)查研究

  8.中學(xué)優(yōu)秀教師成長規(guī)律的研究

  9.現(xiàn)行中學(xué)教材與大學(xué)所用教材在內(nèi)容上銜接程度的比較與研究

  10.結(jié)合教學(xué)工作實(shí)習(xí)進(jìn)行中學(xué)教材教法的研究

  11.結(jié)合班主任實(shí)習(xí)開展班主任工作專題研究

  12.中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)未來教師的素質(zhì)期望

  13.近年來高考科目的變更對(duì)中學(xué)教學(xué)影響的調(diào)查研究

  14.我校近幾屆畢業(yè)生分配、使用情況及實(shí)際表現(xiàn)的調(diào)查研究

  15.基礎(chǔ)教育新課改的實(shí)施與執(zhí)行情況

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告10

  一、調(diào)查概況

  我于xxxx年9月份,對(duì)一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)具體目標(biāo)

  1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

  2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

  3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

  (二)調(diào)查方法

  學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在第四中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

  三、調(diào)查結(jié)果

  對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

  (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

  1、教育價(jià)值觀

  調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。

  調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。2、學(xué)習(xí)態(tài)度

  調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一1

  是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

  當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)“特長”有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

  4、學(xué)習(xí)目的

  調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

  (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

  調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

  1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

  他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

  中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

  我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

  2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

  在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容

  量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

  3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

  對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  四、中學(xué)教師應(yīng)該在自己的教育教學(xué)中對(duì)中學(xué)生進(jìn)行如下心理健康教育工作:

  一、教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識(shí)

  “教師是人類靈魂的工程師!苯處煹乃枷搿⒀孕、舉止都會(huì)給學(xué)生帶來舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識(shí),還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì)。同時(shí),教師還要掌握一定的心理健康知識(shí),在教育教學(xué)中時(shí)刻以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),教師只有無私地對(duì)學(xué)生傾灑愛的甘露,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師真心、真情、真愛的陶冶下,才能擁有一個(gè)健康的心理,才會(huì)更積極地投入到學(xué)習(xí)生活之中。

  二、關(guān)注學(xué)生心理,營造一個(gè)良好課堂心理環(huán)境

  作為教師,不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識(shí),但還不能很好地了解學(xué)生心理,大多數(shù)教師認(rèn)為中學(xué)生心理問題會(huì)隨著年齡的增長迎刃而解。其實(shí),中學(xué)生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問題學(xué)生”時(shí),首先想到的是家庭原因,把問題移交給家長,而不是蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行直接交流,這樣往往會(huì)挫傷孩子的自尊心,使他們失去自信,變得沉默、孤僻,從而直接導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,還是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗(yàn),思想得到認(rèn)同,心靈得到溝通,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到規(guī)范,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂、學(xué)得好。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相

  互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。只有學(xué)生主動(dòng)走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。

  三、滿足學(xué)生合理需要,樹立正確人生觀念

  合理滿足學(xué)生正當(dāng)需要,是中學(xué)生形成和保持健康心理的基本條件。中學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要、交往和愛的需要、尊重信任的需要等,中學(xué)生合理的需要如果得不到適當(dāng)?shù)臐M足,就會(huì)影響其正常的成長,就不可能有健康的心理。因此,在中學(xué)生心理健康教育的過程中,教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育的功能,盡可能地為中學(xué)生創(chuàng)造條件,提供機(jī)遇,滿足其需要,在中學(xué)生滿足需要的同時(shí)有針對(duì)性地采用不同的方法積極引導(dǎo),使之基本能對(duì)事物的善惡、美丑、是非進(jìn)行判斷、甄別。中學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力,很容易在滿足需要的沖動(dòng)驅(qū)使下,受到不健康或不正當(dāng)誘因的影響,采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足,從而導(dǎo)致錯(cuò)誤行為,這就要求我們從事中學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識(shí),善于識(shí)別,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)有效地給予調(diào)節(jié)、治療和引導(dǎo),讓學(xué)生們擁有一個(gè)健康的心理,健康成長。

  四、中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師

  開展心理健康教育,不只是一兩位專業(yè)教師的事,它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,他們的一言一行對(duì)學(xué)生都有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,教師還要做到以下幾方面:

  1、教師要尊重學(xué)生!霸撋欠褡鹬貛熼L”是班主任評(píng)定一個(gè)學(xué)生品行的首要條件,而作為班主任是否問過自己“我尊重學(xué)生了嗎?”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的勞動(dòng),尊重學(xué)生的成績,尊重學(xué)生的隱私??

  2、教師不可有私心。這“私心”指的是班主任對(duì)待學(xué)生要公平、公正,不能感情用事。成績好的學(xué)生都受老師的青睞,但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績好而偏心偏愛他,甚至做出不公平的決定。

  3、教師要講誠信。“誠信”這詞不只是適用于商品社會(huì),也是教師要做到的。有些教師在向家長匯報(bào)學(xué)生情況時(shí),會(huì)無意地把情況夸大或縮小;應(yīng)承了學(xué)生某些事情,過后又不認(rèn)帳;有時(shí)在學(xué)生面前和同事無所顧忌地亂扯??這些微小的事兒都會(huì)讓學(xué)生覺得,教師都可撒謊,我們?cè)趺床豢梢阅?

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使他們擁有健康的心理尤為重要。這意味著,老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),還應(yīng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員,承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。

  參考文獻(xiàn):

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教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告11

  為了了解課程試驗(yàn)前學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的情況,為《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施提供一些背景材料,我于20xx年6月在我校抽樣調(diào)查了八年級(jí)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)狀況。了解了我校學(xué)生的現(xiàn)在音樂學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀況,以及影響他們學(xué)習(xí)興趣的成因。為進(jìn)一步探討如何在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做準(zhǔn)備,以利于教師在教學(xué)活動(dòng)中更有針對(duì)性地采取一些教育技術(shù)和手段,全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力,提高教師的教育水平和教育能力。

  要解決困擾教學(xué)成效的難題,必須通過對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀作必要的調(diào)查和研究,在掌握具體情況的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地采取一些措施,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的`提高和發(fā)展,讓學(xué)生掌握更有效的學(xué)習(xí)方法,提高自主學(xué)習(xí)的能力,是我們此次調(diào)查的目的。

  一、調(diào)查方法

 。ㄒ唬┏闃

  本次調(diào)查對(duì)象主要是八年級(jí)學(xué)生,抽取了八年級(jí)的4個(gè)班,其中重點(diǎn)班一個(gè),共計(jì)回收有效調(diào)查答卷135份。

 。ǘ┱{(diào)查方法

  對(duì)所抽取的班級(jí)與班主任一起商定,直接到教室,班主任、任課教師都回避,采取問卷方式直接調(diào)查。每個(gè)班調(diào)查時(shí)間為10—15分鐘。說明調(diào)查意圖,讓學(xué)生打消顧慮,然后發(fā)給問卷。在學(xué)生答問卷時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生把自己音樂學(xué)習(xí)中的苦惱、音樂老師對(duì)他(她)的不恰當(dāng)要求,以及自己對(duì)音樂教材的希望寫出來,讓學(xué)生自由發(fā)表意見。所調(diào)查的4個(gè)班,學(xué)生配合都比較好,氣氛普遍很活躍。

  二、調(diào)查結(jié)果

  (一)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)態(tài)度與情感方面

  1.學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自我感覺

  項(xiàng)目

  自我感覺有

  興趣

  自我感覺很

  愛學(xué)

  學(xué)習(xí)音樂困難

  但愿意學(xué)

  不愿意學(xué)聽到音樂就厭煩

  百分比

  66.9%

  21.6%

  8.7%

  2.8%

  2.在所有學(xué)校課程中,最喜歡的科目為音樂的學(xué)生占26.5%。

  3.課后喜歡問音樂問題的學(xué)生占29.2%。

  4.遇到音樂問題總是努力思考的學(xué)生占66.0%。

  從上述數(shù)字不難看出,真正對(duì)音樂學(xué)習(xí)感興趣、有信心、且自己感覺音樂學(xué)習(xí)良好的學(xué)生在20%—30%之間,60%多的學(xué)生能按老師的要求努力學(xué)習(xí)。

  有學(xué)生寫道:“有時(shí)一首好聽的歌,自己會(huì)唱了,就會(huì)高興幾天!

  遺憾的是,有11.5%的學(xué)生處于無可奈何的學(xué)習(xí)狀態(tài),他們對(duì)自己的音樂學(xué)習(xí)缺乏信心,缺少興趣。這些學(xué)生在問卷中寫道:

  “我覺得音樂是一門令人愉快的學(xué)科,但每次音樂課上老師的音樂知識(shí)講座讓我煩!

  “我盡管很喜歡音樂,但樂理學(xué)習(xí)最討厭,我覺得只有想成為音樂家的人才能學(xué)好音樂!

  “音樂我喜歡,為什么不喜歡音樂課呢?這就是我的苦惱!

  還有一位淘氣的男學(xué)生請(qǐng)他將其苦惱寫下時(shí),他思考了幾分鐘,最后只寫下了“唉!一言難盡。”

  值得注意的是,有部分本來對(duì)音樂有好感的同學(xué)由于各種原因,正在退出音樂愛好者的行列。

  (二)對(duì)音樂學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的看法

  學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)程度,與其對(duì)該學(xué)科特點(diǎn)、作用的認(rèn)識(shí),對(duì)教材喜好密切相關(guān)。

  1、學(xué)生對(duì)音樂作用的認(rèn)識(shí)

  認(rèn)為音樂能培養(yǎng)高尚情操的學(xué)生占84.4%;

  認(rèn)為音樂對(duì)人的性格有影響的學(xué)生占71.3%;

  認(rèn)為音樂對(duì)生活有廣泛作用的學(xué)生占77.9%。

  這就表明約80%的學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科有好感,這些學(xué)生從主觀愿望來說是覺得應(yīng)該學(xué)好音樂的,這就為音樂課程的開設(shè)奠定了廣泛的群眾基礎(chǔ)。

  2、對(duì)現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容的愛好

  實(shí)際上,學(xué)生大都喜歡音樂。而同時(shí),學(xué)生大多不喜歡音樂課的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們寫道:

  “樂理題太難,書也看了,還是不懂”;

  “我對(duì)音樂感興趣,對(duì)樂理一竅不通,碰到視譜就頭痛,上音樂課的感覺差透了,簡直難以用言語表達(dá)。希望對(duì)音樂課進(jìn)行改善,或者不學(xué)樂理”;

  “我從小學(xué)到初一都對(duì)音樂感興趣,可看到音樂知識(shí)就頭痛了”;

  “樂理總是不懂,希望不要這些讓人不懂的東西”;

  “對(duì)于我們這些初中的學(xué)生來說,樂理沒有用,多聽多唱好聽的音樂、歌曲,多好”;

  “我覺得音樂教材的內(nèi)容太土,離我們太遠(yuǎn),學(xué)起來沒有一點(diǎn)味道。總而言之,我對(duì)音樂沒興趣”。

  對(duì)于課外音樂學(xué)習(xí),從答卷中看,學(xué)生對(duì)通俗音樂十分感興趣,但十分不了解。

  3、對(duì)音樂教科書,53.3%的學(xué)生感覺是枯燥無味,有97.5%的學(xué)生喜歡課外的一些音樂。不少學(xué)生寫道:“音樂教材,離實(shí)際生活太遠(yuǎn),不想去看”。

 。ㄈ⿲(duì)音樂課堂與音樂教師的看法

  好的音樂教師常能培養(yǎng)出大批的音樂愛好者,而愛好音樂的學(xué)生也大都喜歡上音樂課。調(diào)查對(duì)象中,有67%的學(xué)生盼望上音樂課,而有19.7%的學(xué)生覺得音樂課枯燥無味,課堂氣氛沉悶,“老打不起精神”。教師滿堂講的做法還十分嚴(yán)重,課內(nèi)可以隨時(shí)提問的比例為39.5%,而課后有機(jī)會(huì)與教師談些有趣音樂話題的學(xué)生只有30.3%,部分學(xué)生對(duì)音樂課不甚滿意,與音樂教師較為疏遠(yuǎn)。

  三、幾點(diǎn)感想

  本次學(xué)生音樂學(xué)習(xí)狀況調(diào)查及結(jié)論,給我們一些有益的啟迪。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整必須跟上時(shí)代發(fā)展

  1.音樂教育應(yīng)全面考慮學(xué)生的情感培養(yǎng)、能力發(fā)展和知識(shí)掌握,能力培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)加以調(diào)整,創(chuàng)新能力、情感體驗(yàn)應(yīng)加以重視。

  2.教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)精而深,而應(yīng)面廣一點(diǎn),并能體現(xiàn)音樂對(duì)人身心陶冶的作用和價(jià)值。

 。ǘ┙滩呐c課外音樂知識(shí)的融合

  1.在教科書的基礎(chǔ)上進(jìn)行填充實(shí)現(xiàn)多樣化,并不斷有所發(fā)展更新,而不是同一模式的多本化,進(jìn)行試驗(yàn)。

  2.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式要生動(dòng)活潑,讓學(xué)生喜歡音樂教材。讓學(xué)生體會(huì)音樂的文化價(jià)值、實(shí)用價(jià)值,領(lǐng)略音樂的趣味。

 。ㄈ┐罅υ鰪(qiáng)教師的民主意識(shí),適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展

  學(xué)生情感培養(yǎng)與課堂上師生的民主平等很有關(guān)系,應(yīng)隨時(shí)在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查,改善師生關(guān)系,真正把學(xué)生的發(fā)言權(quán)、思考權(quán)、聆聽權(quán)、選擇權(quán)等權(quán)力科學(xué)地、藝術(shù)地交給學(xué)生。

  四、結(jié)論

  隨著人們生活水平的日益提高,音樂教育已廣泛進(jìn)入社會(huì)各家庭中,豐富了人們的文化生活,但也出現(xiàn)了一些不盡人意的情況,一些有條件學(xué)習(xí)音樂的同學(xué)家長為了等級(jí)證書而讓他們枯燥的學(xué)習(xí)音樂,從而損害了他們對(duì)音樂的興趣。有些同學(xué)則因家庭環(huán)境不具備而缺乏學(xué)習(xí)音樂的條件。更有許多同學(xué)由于緊張的學(xué)習(xí)而無暇顧及,使得不少同學(xué)對(duì)音樂缺乏興趣。

  在中學(xué)音樂課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,作為教師應(yīng)注意下列問題。

  1.充分調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的參與意識(shí),讓學(xué)生做課堂的主人,尊重學(xué)生的興趣和愛好,加以積極正確的引導(dǎo),充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,同時(shí)又要嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念。發(fā)揮音樂課代表和音樂積極分子的模范帶頭作用,起到以點(diǎn)帶面的功效。

  2.從學(xué)生的選擇情況來看,大部分學(xué)生希望學(xué)校開展校園音樂節(jié)活動(dòng),從聽覺上來感受音樂的魅力,而不是像聽講座一樣只從平常的音樂知識(shí)的閱讀來了解音樂,應(yīng)該從這下手,讓學(xué)生產(chǎn)生更大的興趣。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告12

  一、目的:

  (一)對(duì)六個(gè)調(diào)查小組的全體成員進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。

  (二)分析實(shí)地調(diào)查狀況和預(yù)調(diào)查得到的一線資料。

 。ㄈ┻M(jìn)一步微調(diào)、完善調(diào)查方法與工具,為下一步實(shí)地調(diào)查打好基礎(chǔ)。

  二、預(yù)調(diào)查方法與內(nèi)容

  為了預(yù)測(cè)調(diào)查的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)調(diào)查內(nèi)容的不足之處和培訓(xùn)參與調(diào)查人員的調(diào)查能力,使他們熟悉調(diào)查過程,調(diào)查組首先進(jìn)行了預(yù)調(diào)查工作。為了達(dá)到預(yù)調(diào)查的目的,預(yù)調(diào)查所采用的方法與內(nèi)容是和正式調(diào)查一致的,主要包括三個(gè)方面:問卷調(diào)查、訪談和課堂觀察與錄像。

 。ㄒ唬﹩柧碚{(diào)查

  問卷調(diào)查包含五個(gè)方面的問卷:實(shí)習(xí)生問卷、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問卷、實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長問卷、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷和語數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問卷(包括中學(xué)教師和師范生兩種)。通過廣泛的收集數(shù)據(jù),和同類樣本間與不同樣本間的橫縱對(duì)比,研究分析此次教育實(shí)習(xí)的效果與存在的問題。

  問卷調(diào)查樣本抽取原則是:實(shí)習(xí)生問卷的調(diào)查樣本為所有調(diào)查學(xué)校的所有實(shí)習(xí)生;實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問卷的調(diào)查樣本是每個(gè)縣域塊內(nèi)各選擇一所初、高中學(xué)校,每校抽取兩個(gè)班級(jí)(不同年級(jí),有實(shí)習(xí)生工作的班級(jí));實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長問卷的調(diào)查樣本是實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長1人;實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷的調(diào)查樣本為縣域內(nèi)實(shí)習(xí)學(xué)校的所有實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師;語數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問卷的調(diào)查樣本為參與問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師。

  根據(jù)樣本抽取原則,把樣本確定為:實(shí)習(xí)生問卷的預(yù)調(diào)查樣本為在七中實(shí)習(xí)的我校全部實(shí)習(xí)學(xué)生,共十五人;實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問卷的預(yù)調(diào)查樣本為七中兩個(gè)班的學(xué)生;實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長問卷的預(yù)調(diào)查樣本七中副校長;實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷的預(yù)調(diào)查樣本為七中的所有指導(dǎo)教師;語數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問卷的預(yù)調(diào)查樣本為參與以上問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師。

  (二)訪談

  訪談的對(duì)象包括四部分:實(shí)習(xí)生訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談和實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長訪談。訪談的內(nèi)容是訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱上的內(nèi)容進(jìn)行訪談,主要分三大塊內(nèi)容:基本情況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。

  訪談樣本的選擇原則是:實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為每校選擇3—5名不同專業(yè)實(shí)習(xí)生,實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì)象為每校2—3名指導(dǎo)教師(其中要有班主任指導(dǎo)教師),實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生對(duì)象樣本為選擇6—8個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪談,實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長訪談對(duì)象為實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長1人。

  根據(jù)樣本選擇原則,把樣本確定為:實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為在七中實(shí)習(xí)的我校實(shí)習(xí)生,實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì)象為七中的一名女英語教師,實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談對(duì)象為七中的六名學(xué)生(三男三女),實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長訪談對(duì)象為七中副校長。由于此次預(yù)調(diào)查目的之一是為了培訓(xùn)參加調(diào)查的全體成員,因此進(jìn)行訪談的學(xué)生都是有過訪談經(jīng)驗(yàn)的或者之前受過訪談方面培訓(xùn)的,其余參加訪談的調(diào)查組成員則是見習(xí)這些訪談?wù)咴L談,向他們學(xué)習(xí)訪談的方法與技巧,吸取經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ┱n堂觀察與錄像

  課堂觀察與錄像的樣本選擇原則是:隨機(jī)抽取有我校實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的班級(jí)進(jìn)行課堂觀察與錄像的工作。

  預(yù)調(diào)查的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課,分別是:初中一年一班的地理(授課人:劉偉),初中一年一班的政治(授課人:吳靜)和初中二年五班的英語(授課人:文雅)。

  三、預(yù)調(diào)查過程

 。ㄒ唬╊A(yù)調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)

  1、時(shí)間:XX年xx月xx日上午7:30——18:00

  2、地點(diǎn):xx市xx縣第七中學(xué)

 。ǘ╊A(yù)調(diào)查準(zhǔn)備工作:

  1、分配工作:侯恕安排此次調(diào)查的工作分工,提出基本要求。

  2、協(xié)調(diào)工作:向七中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說明調(diào)查目的與內(nèi)容,協(xié)商具體的調(diào)查事項(xiàng),得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

  (三)預(yù)調(diào)查工作內(nèi)容:

  預(yù)調(diào)查工作的主要內(nèi)容有三項(xiàng):訪談、問卷調(diào)查和課堂觀察與錄像。

  1、訪談

  (1)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)(此次訪談對(duì)象為七中副校長)的訪談,訪談時(shí)間為15分。

 。2)我校實(shí)習(xí)生的訪談,訪談時(shí)間大約為15分鐘。

 。3)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談(英語,女),訪談時(shí)間約5分鐘。

 。4)學(xué)生座談(6人,三男三女),訪談時(shí)間約為5分鐘。

  2、問卷調(diào)查

 。1)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)問卷調(diào)查,為5分鐘,在訪談之前。

 。2)我校實(shí)習(xí)生的學(xué)科能力試題和我校實(shí)習(xí)生的問卷調(diào)

  查,發(fā)15份試題全部收回,調(diào)查問卷發(fā)15份返回13份。

 。3)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的調(diào)查(學(xué)科能力試題和調(diào)查問卷),共持續(xù)約一小時(shí)。學(xué)科能力試題全部做完收回,問卷調(diào)查做了10份。

  (4)學(xué)生問卷調(diào)查(兩個(gè)班),每班的問卷平均都用了40分鐘。

  3、課堂觀察與錄像

  共錄了三節(jié)課的教學(xué)錄像,分別是:初中一年一班的地理(授課人:劉偉),初中一年一班的政治(授課人:吳靜)和初中二年五班的英語(授課人:文雅)。

 。ㄋ模┫乱徊秸{(diào)查工作安排:

  1、問卷相關(guān)部分負(fù)責(zé)人對(duì)問卷調(diào)整(周五完成),周六合卷,周日印出(楊明)。

  2、侯恕協(xié)調(diào)帶隊(duì)老師分組,參與調(diào)查的研究生分組(專題負(fù)責(zé)人分本專業(yè)學(xué)生,統(tǒng)一調(diào)整)。

  3、聯(lián)系六個(gè)調(diào)查縣域的學(xué)校帶隊(duì)教師,與調(diào)查學(xué)校提前協(xié)商(張丹)。

  4、調(diào)查設(shè)備落實(shí)(李廣負(fù)責(zé))

  5、調(diào)查預(yù)算(侯。、借款(張丹)

  6、下周開始進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地調(diào)查工作。

 。ㄎ澹╊A(yù)調(diào)查材料的簡單處理

  預(yù)調(diào)查結(jié)束后,為了進(jìn)一步完善和微調(diào)調(diào)查的方法與工具,科學(xué)有效的進(jìn)行實(shí)地教育調(diào)查工作,為下一步實(shí)地調(diào)查打好基礎(chǔ),課題組成員將收回的問卷、訪談錄音和教學(xué)錄像內(nèi)容做了一些處理與分析,并對(duì)實(shí)地調(diào)查狀況作了分析討論。

  四、研究結(jié)果與分析

 。ㄒ唬﹩柧碚{(diào)查的研究結(jié)果與分析

  在七中領(lǐng)導(dǎo)和我校實(shí)習(xí)生的積極配合下幾乎所有問卷的完成質(zhì)量都比較好,而且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問卷。問卷內(nèi)容基本真實(shí)的反映了教育實(shí)習(xí)的實(shí)際情況,能夠達(dá)到了調(diào)查的目的。但是在問卷調(diào)查的過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些的問題。實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷、實(shí)習(xí)生問卷、學(xué)生問卷和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷這幾類問卷中,只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中,便于回答。實(shí)習(xí)生問卷、學(xué)生問卷和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷的問題數(shù)量都較多,但是實(shí)習(xí)生問卷的問題數(shù)量雖然較多卻并沒有影響實(shí)習(xí)生的回答。學(xué)生問卷的問題一方面問題數(shù)量比較多,另一方面其中教育心理的有些問題問得比較晦澀,學(xué)生難于理解,因此平均每個(gè)學(xué)生回答問卷的時(shí)間在40分鐘左右。實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問卷的問題數(shù)量較多也影響了對(duì)問題的回答。

  (二)訪談的研究結(jié)果與分析

  訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱的內(nèi)容都進(jìn)行了訪談,并且能夠就一些問題展開提問,進(jìn)行深度訪談,取得了良好的效果。見習(xí)訪談的學(xué)生也通過當(dāng)場觀察、學(xué)習(xí)訪談?wù)叩脑L談過程,得到了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對(duì)訪談的整個(gè)過程有了較為全面和深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)了訪談的一些基本方法與技巧,為調(diào)查工作的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。但是有的訪談?wù)唠m然就某一個(gè)問題問的較為詳細(xì),卻忽略掉了一些問題的訪談,尤其是對(duì)基本情況的訪談并不全面。

 。ㄈ┱n堂觀察與錄像的研究結(jié)果與分析

  新授課的錄像圖像清晰,教學(xué)情境反映的較為全面。不僅有對(duì)實(shí)習(xí)生的講課情況進(jìn)行錄像,還有對(duì)學(xué)生的上課情況進(jìn)行錄像,而且質(zhì)量很好,可用性強(qiáng)。但是此次預(yù)調(diào)查只有新授課的錄像,可參考的維度太少,給課堂教學(xué)的分析討論帶來不便。

  基于以上對(duì)預(yù)調(diào)查結(jié)果的分析我們可以看到,盡管課題組成員為教育調(diào)查的工作做了充分的準(zhǔn)備,使預(yù)調(diào)查的工作順利進(jìn)行,達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了良好的成果。但是在這個(gè)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,需要在后續(xù)的工作中改進(jìn)。為了使實(shí)地調(diào)查的工作得以順利進(jìn)行,取得完滿的成果,因此提出以下建議。

  五、建議

 。ㄒ唬⿲(duì)問卷的建議

  由于各類問卷中,只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中,其余問卷的內(nèi)容都過多,而且學(xué)生問卷中教育心理的有些問題學(xué)生不能很好的理解。因此建議精簡除了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的所有問卷的內(nèi)容,使問題少而精,淺顯易懂便于回答。

 。ǘ⿲(duì)訪談的建議

  在訪談的過程中,我們發(fā)現(xiàn)訪談?wù)哌M(jìn)行訪談時(shí)并不能對(duì)所有相關(guān)問題進(jìn)行提問,有遺漏的地方。因此,建議訪談?wù)咴谠L談之前要熟記訪談提綱的內(nèi)容,對(duì)相應(yīng)部分的問卷內(nèi)容也要有所了解,使訪談全面深入的進(jìn)行。

 。ㄈ⿲(duì)課堂觀察與錄像的建議

  課堂觀察與錄像之前要得到被采訪者的教學(xué)設(shè)計(jì),而且不僅要對(duì)實(shí)習(xí)生的新授課進(jìn)行課堂教學(xué)錄像,也要對(duì)實(shí)習(xí)生的試講課和指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)課進(jìn)行錄像。這樣就可以為以后的課堂教學(xué)觀察與分析提供較為全面的參考依據(jù),完善調(diào)查內(nèi)容。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告13

  我于20xx年x月xx日被分配到xxxx校區(qū)進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí),在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)情況作了深入的了解。

  為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

  一、學(xué)校簡介

  xx縣第一中學(xué),始建于1951年,位于xx省xx縣城xx號(hào),有三個(gè)校區(qū),系“xx規(guī)范化學(xué)校”、“xx省重點(diǎn)聯(lián)系中學(xué)”、“全國教育教學(xué)科研先進(jìn)單位”、“奧林匹克競賽金牌學(xué)校”。學(xué)校教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善,現(xiàn)有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書科技樓、辦公樓各3幢,體育館1座,藝術(shù)樓2幢。學(xué)校教育教學(xué)輔助設(shè)施設(shè)備齊全,有多媒體教室8個(gè),大型電子閱覽室4個(gè),多功能體育場3個(gè),學(xué)生微機(jī)室12個(gè),語音室8個(gè);圖書館藏書近20萬冊(cè),實(shí)驗(yàn)裝備達(dá)到部頒一類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校生活服務(wù)設(shè)施完備,有學(xué)生宿舍樓17幢,學(xué)生餐廳7個(gè)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美雅靜,綠化覆蓋率達(dá)到51%,是一所園林式學(xué)校。

  二、首先,從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況。

  我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,學(xué)校規(guī)模較大。廣饒對(duì)教育的投資相當(dāng)重視,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,設(shè)備先進(jìn),設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績優(yōu)異,不過對(duì)于普通班級(jí)來說班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。

  我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的政治課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問題,以便上課時(shí)提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的政治老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。

  在政治教學(xué)的過程中,老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,調(diào)查中,大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題,鞏固知識(shí),而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。

  其次,從學(xué)生的角度來談一下政治學(xué)的情況。

  在調(diào)查中,大部分學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,政治很枯燥,不想背!”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)政治的感覺了。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同。

  學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來,有時(shí)太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

  調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑,而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

  新課程下科學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)

  當(dāng)前科學(xué)課程的有效實(shí)施受到多方面的挑戰(zhàn),尤其是科學(xué)教師的素養(yǎng)已成為制約綜合課程改革和實(shí)施的關(guān)鍵。教師素養(yǎng)好有遠(yuǎn)大的意義,但現(xiàn)實(shí)表明目前我國許多科學(xué)教師在素養(yǎng)上存在一定的缺陷,這不利于學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)及其發(fā)展。作為即將走上教師崗位的準(zhǔn)科學(xué)教師,應(yīng)該從理論和實(shí)際上提高自己的素養(yǎng),故我借在XX中學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),進(jìn)行調(diào)查,寫成報(bào)告。該文章主要圍繞科學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)進(jìn)行研究,從存在的問題及挑戰(zhàn);科學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng);在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中要做的這三大點(diǎn)展開討論。我采用了四種方法進(jìn)行調(diào)查和收集資料,1。文獻(xiàn)資料法:根據(jù)該課題,進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集,整理,分析、提煉,從而對(duì)該課題的理論體系進(jìn)行更好的了解并從實(shí)習(xí)的實(shí)際中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),來構(gòu)建更完善的體系。2。訪談法:通過在實(shí)習(xí)中和一些老師的交談,和同學(xué)探討交流,從而更詳細(xì)更準(zhǔn)確更真實(shí)地了解相關(guān)內(nèi)容,以便更好的討論該課題體系的構(gòu)建。3。觀察法:在實(shí)習(xí)中對(duì)實(shí)際教學(xué)的旁聽,通過感官,有目的、有計(jì)劃考察。4。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:做了多年學(xué)生,對(duì)教過自己的老師的教學(xué)的回憶、總結(jié),并通過在實(shí)習(xí)時(shí)對(duì)自己的講課經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。通過本課題的調(diào)查,希望能夠使在職科學(xué)教師及準(zhǔn)科學(xué)教師們對(duì)《科學(xué)》有更全面更科學(xué)更深入地認(rèn)識(shí)和了解,并且使文中寫到的內(nèi)容能夠?yàn)樗麄兲峁﹨⒖,使她們能夠更好的提升自己,理論?lián)系實(shí)際,運(yùn)用到教學(xué)中,更好地開展教學(xué)。

  三、存在的問題及挑戰(zhàn)

  調(diào)查表明目前我國科學(xué)教師的現(xiàn)狀:缺乏全新的教育理念和教育理論知識(shí);從整體情況看,擔(dān)任科學(xué)課程的教師自身的科學(xué)素養(yǎng)有待提高;科學(xué)教師對(duì)非本專業(yè)知識(shí)的欠缺和不知如何進(jìn)行科學(xué)探究……存在諸多問題,可《科學(xué)》新課程又對(duì)教師提出了挑戰(zhàn):1。新課程教育觀念對(duì)教師的挑戰(zhàn)2。新課程內(nèi)容對(duì)教師的挑戰(zhàn)3。新課程的實(shí)施對(duì)教師的挑戰(zhàn)4。新課程的評(píng)價(jià)對(duì)教師的挑戰(zhàn),這些挑戰(zhàn)都要求教師提高自己的素養(yǎng)。

  四、科學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)

  教師的素養(yǎng)是教師成長的內(nèi)在基礎(chǔ)。教師教學(xué)水平的高低是以教師自身素養(yǎng)的高低為前提的,素養(yǎng)通過外顯過程表現(xiàn)為教師的教學(xué)行為,體現(xiàn)為教師的教學(xué)水平。我們這里探討的教師專業(yè)素養(yǎng)指的是教師順利完成教學(xué)所必需的知識(shí)素養(yǎng)、教學(xué)技能素養(yǎng)以及與此密切相關(guān)的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)研究意識(shí)和能力等?茖W(xué)課相同于其他課程,又有別于其他課程,科學(xué)教師需要具備一般的教師素養(yǎng),還需要具備根據(jù)該課程特有的素養(yǎng)。

 。ㄒ唬┫冗M(jìn)的科學(xué)教育理念

  科學(xué)教師先進(jìn)的教育理念,主要是在認(rèn)識(shí)科學(xué)教育的未來性、生命性和社會(huì)性的基礎(chǔ)上,形成新的教育觀、學(xué)生觀和教育活動(dòng)觀。明確培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的總目標(biāo),不斷反思、認(rèn)真學(xué)習(xí)和體會(huì)科學(xué)課程的新理念,真正落實(shí)課程目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法等方面的新要求,積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種方式,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。有沒有對(duì)自己所從事職業(yè)的理念,是專業(yè)人員與非專業(yè)人員的重要差別,也是未來教師專業(yè)素養(yǎng)不同于以往對(duì)教師要求的重要方面。

  (二)廣博的科學(xué)教育知識(shí)

  教師作為專業(yè)人員,首先必須具有從事教育教學(xué)所要求的知識(shí),盡管關(guān)于教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)在認(rèn)識(shí)上存在著差異,但有三種知識(shí)被視為教師知識(shí)的基石,既普通文化知識(shí)、所教學(xué)科知識(shí)、教育學(xué)科知識(shí)三大類。科學(xué)課程教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)自然也包括以上三大類。但由于科學(xué)課程內(nèi)容的高度綜合性,使科學(xué)課程教師的只是素養(yǎng)具有以下特征:1。廣博的文化知識(shí)2。整合的專業(yè)知識(shí)3。全面的科學(xué)教育學(xué)知識(shí)

 。ㄈ┚康目茖W(xué)教育技能

  毋庸置疑,科學(xué)教師應(yīng)具備一般教師的教育技能外,還應(yīng)該具備其獨(dú)特的技能,他的教育技能和教育能力是學(xué)科一般能力和科學(xué)學(xué)科特殊能力的復(fù)合體。包括一般教育教學(xué)技能和特殊教育教學(xué)技能,有設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)全過程的能力、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境的能力、設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力以及教學(xué)評(píng)價(jià)、反思的能力等,主要有以下幾個(gè)幾個(gè):1。教育教學(xué)技能2。教學(xué)設(shè)計(jì)能力3。教學(xué)實(shí)施與調(diào)控能力4。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思能力5。科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

 。ㄋ模┛茖W(xué)教學(xué)研究意識(shí)和能力

  科學(xué)教學(xué)研究既包括了教學(xué)研究的一般規(guī)律,又有自己的特殊性?茖W(xué)教學(xué)研究既要按照教學(xué)研究的普遍規(guī)律來開展,又要體現(xiàn)綜合理科課程的特色。同時(shí),又要針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)來開展研究。科學(xué)研究有助于科學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu),它是提高教師教學(xué)技能的有效途徑,科學(xué)教學(xué)研究究能力的提高是教師成熟的標(biāo)志,“教書匠”向“研究者”的轉(zhuǎn)變有賴于教育研究?茖W(xué)課程改革還處于摸索階段,科學(xué)課程教師進(jìn)行教育教學(xué)科研對(duì)揭示科學(xué)教育教學(xué)規(guī)律,引導(dǎo)科學(xué)課程改革深化,提高教師自身素養(yǎng)等具有長期的、潛移默化的影響和作用。

  三、實(shí)際教學(xué)中提高素養(yǎng)的策略

  素養(yǎng)的提高是一項(xiàng)復(fù)雜、長期、艱巨的系統(tǒng)工程,涉及課程、教師、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面。

  1、放好心態(tài),轉(zhuǎn)變思想

  從教師自身方面來說,要有觀念上的更新,有新的教育教學(xué)理念,要樹立實(shí)施科學(xué)課程的責(zé)任感和信心,愿意投人到科學(xué)課的教學(xué)中,保持開放的心態(tài),應(yīng)保持一貫積極、樂觀的生活態(tài)度,更包括謙虛好學(xué),樂于合作,關(guān)愛他人以及能與學(xué)生和睦共處等。

  2、終身學(xué)習(xí)(如去進(jìn)修學(xué)校、觀摩反思……)

  科學(xué)教師之所以必須具備終身學(xué)習(xí)的能力,是因?yàn)榭茖W(xué)教師無法回避終身學(xué)習(xí)。首先,科學(xué)是不斷發(fā)展的,教師只有不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí),才能勝任科學(xué)課程的教學(xué)。其次,由于科學(xué)課同時(shí)囊括物理、化學(xué)、生物、地理等領(lǐng)域的科學(xué)課程來說,其知識(shí)的整合程度可謂史無前例。再次,由于科學(xué)課程的開放性,學(xué)生可以突破教師課本的束縛而通過其他途徑獲得科學(xué)方面的知識(shí)信息,那么學(xué)生在某些方面的知識(shí)就可能會(huì)超越他們的教師。所以教師要肯于終身學(xué)習(xí)。為了能適應(yīng)科學(xué)課程教學(xué)的需要,科學(xué)教師密切關(guān)注科學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài),樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),,把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所,不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,自覺提高從事科學(xué)教學(xué)的技能與素養(yǎng)。

  為適應(yīng)和滿足科學(xué)教育的需要,各級(jí)教育行政主管部門、學(xué)校、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須開展各種形式的教師的培訓(xùn),提升教師的各種素養(yǎng),提高教師的教學(xué)、指導(dǎo)能力。既要給科學(xué)教師們提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的條件和機(jī)會(huì),又要提倡他們通過自我研修———自學(xué),來提高自己的教育教學(xué)水平。教師在平時(shí)可以“對(duì)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀摩和分析,這是一種有效的教師訓(xùn)練的方法!苯處熗ㄟ^觀看他人的教學(xué)實(shí)況錄像,從中吸取有益的成分,有益于教師提高教學(xué)技能。再結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行反思并與其他教師交流,這很有利于教師教學(xué)的提高。

  我國對(duì)科學(xué)教育的研究起步較晚,與世界科學(xué)教育的發(fā)展相比,我國的科學(xué)教育在教育觀念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)手段等方面都是比較落后的。我國又是教師教育起步較晚的國家,與發(fā)達(dá)國家相比,教師專業(yè)化尚處在低中級(jí)階段。但我國對(duì)科學(xué)教師的素養(yǎng)上不斷地進(jìn)行研究,適當(dāng)借鑒外國的好的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國自己的特點(diǎn),在科學(xué)教師素養(yǎng)的研究上取得了很大的進(jìn)步和成果,提出了許多有利于提高科學(xué)教師素養(yǎng)的好點(diǎn)子,雖然現(xiàn)階段我國部分科學(xué)教師的能力和素養(yǎng)存在缺陷,課程改革也遇到了很多困難和問題。但相信會(huì)一步步向好的方向發(fā)展,會(huì)完善起來。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告14

  一、調(diào)查概況

  我于20xx年9月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)具體目標(biāo)

  1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

  2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

  3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

  (二)調(diào)查方法

  學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

  三、調(diào)查結(jié)果

  對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

  (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

  1、教育價(jià)值觀

  調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。

  調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

  2、學(xué)習(xí)態(tài)度

  調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們考大學(xué)意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

  當(dāng)前,特長是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)特長有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

  4、學(xué)習(xí)目的

  調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

  (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

  調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

  1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

  他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

  中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

  我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

  2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

  在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

  3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

  對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

  作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng),但真正的中學(xué)教學(xué)、面對(duì)真正的中學(xué)生對(duì)我來說還是第一次。多次要求聽取輔導(dǎo)教師的講課均被婉拒,因此只能通過與教師和學(xué)生的溝通,來初步了解該校的思想品德課課堂教學(xué)模式。最后出于種種考慮,決定采取自己的獨(dú)特教學(xué)模式, 而該模式在課堂教學(xué)中得到學(xué)生的良好反映以及輔導(dǎo)教師的肯定。

  作為一名教師,天職就是教書,無私地將所學(xué)的東西教給學(xué)生,這是我實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容授課。從短短的實(shí)習(xí)生活中我了解到,做好一名教師的確不容易,要講授一堂課就必須有備課寫教案上課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋信息自己寫反思講評(píng)鞏固學(xué)生知識(shí)這樣的環(huán)節(jié),看起來很簡單,可是每個(gè)環(huán)節(jié)都有很多小細(xì)節(jié),不僅要你認(rèn)真,還要發(fā)揮創(chuàng)造性思維,尤其是上課,也就是一直在探討學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。 首先,我要了解四個(gè)班的學(xué)生基本情況,然后根據(jù)學(xué)生的基本情況來安排教學(xué)。其次,在寫教案前,我必須通看整本課本的脈絡(luò),然后認(rèn)真地研究要講授的這個(gè)單元,認(rèn)真地分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn),向指導(dǎo)教師征求意見,并加以修改和調(diào)整。然后自己先試教,接著再修改,最后才正式上課。在每上一節(jié)課前,我都會(huì)把所要講的內(nèi)容反復(fù)練習(xí),直到記住為止。而且在課后經(jīng)常和學(xué)生交談,讓他們指出在課上教師的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。事實(shí)證明,這套方法很受學(xué)生歡迎,同時(shí)也拉近了我和學(xué)生之間的關(guān)系。期間, 給我最大的收獲就是教師不僅僅要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是要發(fā)自內(nèi)心的去了解學(xué)生、尊重學(xué)生,只有這樣教師才能從過去作為 道德說教者, 道德偶像 的傳統(tǒng)角色解放出來, 正真成為學(xué)生們的良師、益友。

  在不到一個(gè)月的時(shí)間里,我在生活方面也學(xué)到了許多東西。由于學(xué)校的學(xué)生食堂未開放,我必須每天自己買菜做飯,和柴米油鹽打交道,這些東西是在書本里找不到的,我相信對(duì)以后的生活會(huì)有很大的幫助。在人際關(guān)系方面,也深有體會(huì)。這次實(shí)習(xí)可以說是走出校園、步入社會(huì)的第一步,處理與領(lǐng)導(dǎo)以及與辦公室教師的關(guān)系是一個(gè)很好的鍛煉,領(lǐng)導(dǎo)以及各位教師非常熱情,在工作和生活方面都給予我很大的幫助與指導(dǎo),從他們身上學(xué)到很多有意義的東西;和學(xué)生們的感情很深, 與他們建立了很好的朋友關(guān)系, 雖然生活條件有些艱苦,但是他們讓我覺得這一切都是值得的!當(dāng)漸漸進(jìn)入角色,發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生、作為一位教師是幸福的時(shí)候,實(shí)習(xí)卻結(jié)束了,一時(shí)之間讓所有人都難以接受。

  通過這次實(shí)習(xí),了解了教師的酸甜苦辣以及教師的偉大,也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看教學(xué),也要在實(shí)際中教書,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,不能將教學(xué)內(nèi)容停留在眼前,而應(yīng)該著眼于學(xué)生的終生發(fā)展。我們應(yīng)該用心去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生并尊重學(xué)生,也就是用愛去教育他們,而不是一味地將我們的想法強(qiáng)加在學(xué)生身上,讓他們完全成為統(tǒng)一的學(xué)習(xí)的機(jī)器,要讓他們?nèi)?chuàng)造多彩的生活!

  實(shí)習(xí)將我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功,創(chuàng)新的教學(xué)理念。不到一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,而且將受益終生,使我真正體會(huì)到做一位教師的樂趣,并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。在最后,我想說的是:感謝學(xué)院的各位老師在實(shí)習(xí)伊始對(duì)我們的悉心指導(dǎo)與幫助,感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了如此珍貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),感謝青州市教育機(jī)構(gòu)的各位領(lǐng)導(dǎo)與十八里屯初級(jí)中學(xué)各位教師對(duì)我這次實(shí)習(xí)的大力支持,更感謝那些可愛的孩子們,謝謝你們的陪伴與肯定!

  實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做的更好。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好教師而努力著。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告15

  “教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉,教師有了愛,才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心,才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

  一、樹立正確的優(yōu)秀班主任工作理念。

  一個(gè)集體的輿論非常的重要,它會(huì)影響一集體的發(fā)展方向,所以必須要建立良好的輿論體系,而在這個(gè)點(diǎn)上優(yōu)秀的班主任必須讓每一位同學(xué)清楚本班的集體精神是:尊重每一個(gè)人,互愛、團(tuán)結(jié)、求知好學(xué)。對(duì)我而言,我的工作理念是:關(guān)注每一位學(xué)生!

  要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能,善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r,科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題。注意傾聽學(xué)生的聲音,關(guān)注他們的煩惱,滿足他們的合理需求,有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo),為每一位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。

  二、優(yōu)秀班主任的自身素質(zhì)教育方面。

  素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的教師,呼喚真正的教育主體,一個(gè)有知識(shí)、有人格魅力、善于組織教學(xué)、懂得學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和接受特點(diǎn)的教師對(duì)于學(xué)生成長成才所起的作用是怎樣評(píng)價(jià)都不為過的,反之,一個(gè)不稱職的教師對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響卻是不可低估的。素質(zhì)教育涉及學(xué)校的各個(gè)部門、各個(gè)學(xué)科,全校教師要不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,“不僅要教好書,更要育好人”,各方面都要為人師表,不僅會(huì)教,還要樂教、善教、教好、教活。做學(xué)生成長的引路人,不能僅滿足于做技術(shù)嫻熟的教書匠,要爭做教育家,要樹立正確的教學(xué)觀、課程觀,認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容,處理好知識(shí)傳授與能力提高的關(guān)系,以及科學(xué)文化素質(zhì)與思想道德素質(zhì)的關(guān)系,做人與成人的關(guān)系等,努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、身心素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等綜合素質(zhì)。

  三、優(yōu)秀班主任教學(xué)質(zhì)量方面。

  樹立強(qiáng)烈的教育質(zhì)量意識(shí),樹立健康的教育質(zhì)量觀。以文化素質(zhì)為核心的全面、和諧發(fā)展的質(zhì)量觀,并力爭學(xué)校教育有特色學(xué)生發(fā)展有特長。樹立以人為本的思想,為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代發(fā)展需求的健康的幸福的新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)集中力量抓‘六認(rèn)真’教學(xué)工作。以教學(xué)六認(rèn)真工作為中心,明確任務(wù),加強(qiáng)管理,務(wù)求高效。積極宣傳并促進(jìn)每一個(gè)教師把好教學(xué)六認(rèn)真關(guān),堅(jiān)持天天清,周周清,段段清,月月清。組織教學(xué)六認(rèn)真工作自查、互查、抽查,嘗試平時(shí)查與突擊查,不遺余力地將六認(rèn)真工作抓得實(shí)在有效。在全體教師心中牢固樹立新形勢(shì)下教學(xué)六認(rèn)真工作的重要地位,認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)是備課,重點(diǎn)是上課,落實(shí)是輔導(dǎo),將六認(rèn)真工作和諧統(tǒng)一于平時(shí)的日常教學(xué)工作去。明確六認(rèn)真工作各項(xiàng)工作的要求與目標(biāo),并能堅(jiān)決、堅(jiān)持、深入貫徹執(zhí)行。

  四、通過調(diào)查總結(jié)優(yōu)秀班主任日常工作十二條要求。

  班主任老師是本班學(xué)生主要管理者,在班級(jí)管理中擔(dān)當(dāng)著多方面的角色,承擔(dān)著監(jiān)督檢查教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)和學(xué)生養(yǎng)成教育的重要使命。班主任管理水平的提高必將推動(dòng)學(xué)校整體管理的優(yōu)化和向前發(fā)展,為此,總結(jié)出優(yōu)秀班主任日常工作特有如下十二條要求:

  1、學(xué)校放假,班主任教師要認(rèn)真講清楚學(xué)生離校的時(shí)間和開學(xué)返校日期,囑咐學(xué)生路上注意安全,嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定去做去辦,安全到家,準(zhǔn)時(shí)返校。

  2、開學(xué)日班主任要提前到崗,一面安排學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、住宿環(huán)境的衛(wèi)生清掃,一面督促學(xué)生按時(shí)交費(fèi)注冊(cè),防止丟失和被盜,掌握假期中學(xué)生家庭出現(xiàn)的特殊情況,及早將特困生向?qū)W校匯報(bào)。

  3、學(xué)生在校期間,無論是走讀生還是住校生,要嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度,并認(rèn)真做好登記,對(duì)假滿未歸的學(xué)生一定要和家長聯(lián)系,弄清原因,發(fā)現(xiàn)有特殊情況及時(shí)向政教處或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

  4、對(duì)學(xué)生敏感的問題或有可能傷及學(xué)生人格、名譽(yù)、自尊等問題,要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任教師請(qǐng)教,并及時(shí)報(bào)告給政教處或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),必要時(shí)采取減壓、緩沖、迂回等方法處置,嚴(yán)防學(xué)生出走或發(fā)生其他處我傷害事故。

  5、學(xué)生違犯校規(guī)校紀(jì),班主任要敢于嚴(yán)肅認(rèn)真的批評(píng)教育,需要家長配合的,不要讓學(xué)生本人回家去叫,最好用通訊設(shè)備聯(lián)系或派班干部去請(qǐng),對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生,要向家長當(dāng)面講清楚學(xué)校的有關(guān)規(guī)定和意見,必要時(shí)親自交于家長監(jiān)護(hù)。

  6、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)以及其它處室組織的學(xué)生活動(dòng),明確要求班主任參加的一定要積極參與,沒有明確要求的,要認(rèn)真關(guān)注或指定專人負(fù)責(zé),出現(xiàn)問題能及時(shí)掌握,妥善處理。

  7、教育學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),刻苦努力,樹立正確的交友觀、友情觀;敢于嚴(yán)肅批評(píng)那些不務(wù)正業(yè),經(jīng)常出入“三室一廳一吧”的學(xué)生;對(duì)那些不接受勸說教育,非要談情說愛,影響極壞的學(xué)生,可以報(bào)學(xué)校同意除名,讓其家長領(lǐng)回。

  8、經(jīng)常組織學(xué)生開展有益的豐富多彩的活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,形成團(tuán)結(jié)好學(xué)、奮發(fā)向上的良好班風(fēng);在與學(xué)生的交往接觸中,要做好學(xué)生的知心朋友,真誠、平等、熱情;不諷刺、挖苦、辱罵、體罰學(xué)生;不護(hù)短、不偏袒學(xué)生;為師要正、誠、公、明。

  9、班主任在日常班級(jí)管理中,除了學(xué)校的要求和規(guī)定外,要多到教室聽聽、多到宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、多到操場看看,和學(xué)生談?wù)劻牧,發(fā)現(xiàn)問題及早腰采取措施,維護(hù)良好的教學(xué)秩序,從而激發(fā)達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  10、按時(shí)參加各類班主任會(huì)議,樂于接受任務(wù),工作積極主動(dòng),并結(jié)合本班全體具體情況布置、檢查、落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作,以求達(dá)到學(xué)生、家長、學(xué)校三滿意。

  11、要有良好的心態(tài),飽滿的工作熱情,在學(xué)生面前,班主任老師是“集體的領(lǐng)導(dǎo)者”、“知識(shí)的傳授者”、“長者”、是“家長的代言人”,不可隨便亂說、隨便指責(zé)、隨便發(fā)脾氣,要言傳身教、以身作則,要上進(jìn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新。

  12、在班主任工作中提倡多講奉獻(xiàn)、少談索。惶岢珜(shí)干、真干,反對(duì)虛假、空踐喊;提倡面向全體學(xué)生、反對(duì)極端片面,人人講大局,相互比貢獻(xiàn)。

  五、優(yōu)秀班主任注重對(duì)中下生進(jìn)行心理輔導(dǎo),消除心理障礙。

  對(duì)學(xué)生多一分關(guān)懷,少一分責(zé)備是打開學(xué)生心門的一把鑰匙。特別是對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)采取安撫、激勵(lì)等方法教育他們。我一般是先對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo),然后才是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。首先,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出要求,只要他們達(dá)到了要求就適當(dāng)減少他們的作業(yè)量,他們嘗到了“甜頭”就會(huì)很用心去復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)以求達(dá)到我的要求,周而復(fù)始,他們的知識(shí)漏洞就會(huì)慢慢縮小,自信心也會(huì)隨著成績的提高而逐漸恢復(fù)。其次,頒布各項(xiàng)激勵(lì)措施,用鼓勵(lì)的方法代替強(qiáng)迫性的要求,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。并適時(shí)地找學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)談心,用關(guān)懷的話語取代責(zé)備,了解他們的實(shí)際困難,引導(dǎo)他們尋找學(xué)習(xí)英語的最佳方法。然后,在中下生中找準(zhǔn)突破點(diǎn),即找一些本來天資聰穎,但由于好玩懶惰而造成成績低下的同學(xué)做個(gè)別輔導(dǎo),了解他們的喜好,做他們的知心朋友,在得到他們的信任后再及時(shí)幫他們補(bǔ)學(xué)習(xí)上的缺漏,并針對(duì)他們愛表現(xiàn)的特點(diǎn)多表揚(yáng)他們的進(jìn)步,幫助他們?cè)诎嗬飿淞⑿蜗蟆_@些同學(xué)在后進(jìn)生的群體里起了很好的表率作用,其他中下生也向他們靠攏,這樣就能起到輻射的作用,班上良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸形成,缺交作業(yè)的情況大大減少,班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣也大幅度提高。

  總的來說,對(duì)中下生的輔導(dǎo)要保證輔導(dǎo)的時(shí)間、保證輔導(dǎo)的內(nèi)容安排

  保證學(xué)生的情緒,你肯學(xué)了,我才教你。在輔導(dǎo)中不能操之過及,得一對(duì)一輔導(dǎo),能提高一點(diǎn)是一點(diǎn),在課堂上多表揚(yáng)他們。老師心中關(guān)愛中下生,這樣才會(huì)自覺的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,才有可能是中下生向好的方面轉(zhuǎn)變。

  六、優(yōu)秀班主任關(guān)注評(píng)價(jià)形式。

  在班主任實(shí)踐的過程中我還發(fā)現(xiàn)有必要改變以往的評(píng)價(jià)形式,這樣對(duì)學(xué)生更有利。起先我比較重視學(xué)生的成績,而往往忽視了學(xué)生的努力,如表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)測(cè)驗(yàn)成績92分以上的同學(xué)而忽略了取得了10分進(jìn)步的同學(xué),結(jié)果讓中下生失去了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,認(rèn)為無論怎樣做都無法達(dá)到92分以上。后來反思了自己的做法后,特意表揚(yáng)進(jìn)步大的同學(xué),使他們明白到老師和同學(xué)都為他們的進(jìn)步感到自豪和高興,并鼓勵(lì)他們朝著更高的目標(biāo)努力學(xué)習(xí)。同時(shí),我也改變了評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和形式,讓學(xué)生意識(shí)到平時(shí)成績與考試成績同樣重要,并且讓他們知道考試成績的高低并不是評(píng)價(jià)他們學(xué)業(yè)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),老師更在乎的是平時(shí)他們的表現(xiàn),這些包括了上課的發(fā)言情況和紀(jì)律情況,還有就是交作業(yè)的情況和背書的情況,最后是綜合各方面的情況來評(píng)定他們的平時(shí)成績。只要學(xué)生牢記這點(diǎn)就會(huì)在平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  七、優(yōu)秀班主任與家長聯(lián)系,協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

  各方面教育要求和影響協(xié)調(diào)統(tǒng)一,并連續(xù)持之以恒的施加影響,才能形成一股強(qiáng)大的教育力量 ,才能促使他們改過自新。因此,轉(zhuǎn)差工作的開展必須得到家長的信任和配合。我很珍惜每一次家長會(huì),把孩子們?cè)趯W(xué)校的情況和我的一些設(shè)想如實(shí)地告訴家長,并共同探討對(duì)策;向家長說出新的教學(xué)目標(biāo)和要求,誠懇地向家長們提出了一些建議,并盡可能地給各位家長派“帽子”,讓他們覺得孩子的成績和他們的付出是成正比的。家長也很樂意帶這頂“帽子”,并在以后的日子里更愿意配合我的工作。另外,通過“給家長的一封信” 在最短的時(shí)間內(nèi)得到家長的反饋意見,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

  同時(shí),本次教育實(shí)習(xí)階段開展了很多班主任工作,通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任還應(yīng)具備以下素質(zhì):

  1、要有愛心

  有愛心是轉(zhuǎn)化教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)的前提條件,對(duì)待學(xué)生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,愛護(hù)他們。 要做好學(xué)生內(nèi)心的轉(zhuǎn)化工作,首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們,多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理。本著這個(gè)突破口,我首先做到了充分尊重、信任他。有時(shí)候會(huì)讓他們?yōu)槲易鲆恍┦拢热缡站碜,整理同學(xué)們的考試成績,提醒我不要忘了找同學(xué)訂正作業(yè)。這些看似很平常的工作讓他們興奮不已,他們感覺到自己受到重視了,從而總是非常認(rèn)真的完成每一項(xiàng)任務(wù)!于是他們開始喜歡專業(yè)課了,不再對(duì)課程的學(xué)習(xí)厭煩了。正所謂“親其師,信其道”,師生之間互尊互敬,關(guān)系融洽,心理相融,情感相通,樂于交流,易于溝通,各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對(duì)老師尊重、愛戴、感激、信任,會(huì)傾心于老師,樂于接近老師,向老師打開心靈的窗戶,愉快地接受老師的教育,作為班主任,讓學(xué)生樂于接近才是關(guān)鍵,只有這樣才能成為學(xué)生信任的班主任。

  2、要有信心。

  信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,只有讓學(xué)生看到了自己身上的力量,自身的價(jià)值,對(duì)未來懷有信心、懷有希望,才有利于他們的成長。 而學(xué)生普遍缺乏自信心,他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們,即使做了好事,別人也不會(huì)說好,因而缺乏動(dòng)力,自暴自棄。 如何給學(xué)生以自信心呢?經(jīng)過一段時(shí)間的了解,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)有這樣一些特點(diǎn):(1)頭腦較靈活,記憶比較快。(2)有些虛榮心,好表現(xiàn),喜歡讓學(xué)生表揚(yáng)。(3)有一定的毅力等。發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后,我就有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行幫助,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取得了很好的成效。

  3、要有細(xì)心。

  搞好學(xué)生工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作,需要我們教師細(xì)心地去觀察,持之以恒,對(duì)癥下藥。

  總之,只要我們共同努力,堅(jiān)定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化學(xué)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些花朵將開得更加絢麗,更加燦爛。學(xué)生的素質(zhì)和品德的優(yōu)良呈現(xiàn)就體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀班主任的風(fēng)采。

  綜上所述,通過不斷總結(jié)研究得出:一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備這些優(yōu)良素質(zhì)。

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