防校園暴力校園欺凌講話稿4篇
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們用到講話稿的地方越來越多，講話稿一般是開會前或出席重要場合前準(zhǔn)備的發(fā)言稿。那么，怎么去寫講話稿呢？以下是小編收集整理的防校園暴力校園欺凌講話稿，歡迎大家分享。
防校園暴力校園欺凌講話稿1
各位老師、同學(xué)們：
在校中學(xué)生的校園暴力犯罪的原因是多方面的，其有主觀方面的原因，也有客觀方面的原因。我們主要從以下六點進(jìn)行分析：
1、中學(xué)生身心發(fā)育不夠成熟，極易沖動，自我調(diào)節(jié)能力較弱。
根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)育的特點，他們由少時的依賴性向獨立性過渡，顯然有了一定的思想，有了一定的主觀意識能力，但心理發(fā)育并不成熟。他們的精力充沛，體力旺盛，血氣方剛，易于沖動，往往判斷事物缺乏客觀，處理問題時帶有情緒，不太冷靜，做事不考慮后果的嚴(yán)重性。他們好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，但自我控制能力差，對什么事情都感興趣，對什么都想試一試，同時又喜歡出風(fēng)頭，好逞強(qiáng)。另外，受到一些影視媒體的影響，喜歡充當(dāng)“老大”，認(rèn)為“老大”很酷，能獲得同學(xué)們的崇拜。
出于這樣的心理，他們會不擇手段，往往以暴力行為來獲得這種成就感，滿足自己的虛榮心。這一切無不都有助長了校園暴力發(fā)生的趨勢，造成一定的危害后果。只有在強(qiáng)暴者對他人發(fā)生傷害后，才感到事件的嚴(yán)重性，懊悔之極，且譴責(zé)自己的魯莽與沖動。這就是顯現(xiàn)了中學(xué)生的心理不成熟。
現(xiàn)在社會正處于激烈動蕩的轉(zhuǎn)型時期，在經(jīng)濟(jì)潮流的沖擊下，他們樂于接受新思想、新事物，但自控能力又差。由于認(rèn)識方面的原因，在外界不良環(huán)境的影響下，容易迷失方向。例如泡網(wǎng)吧、打游藝機(jī)，許多青少年都是從這里走向犯罪的。因為玩這些東西很容易上癮，另而且需要花錢，這樣會導(dǎo)致他們會為了錢去搶劫、勒索等，在校園內(nèi)發(fā)生諸如此類的暴力行為。
2、中學(xué)生“面子”觀較強(qiáng)，報復(fù)心理強(qiáng)。
俗話說“人要臉，樹要皮”，更何況是處在身心發(fā)育時期的中學(xué)生，因其精力充沛且好勝心強(qiáng)，一切都力求做得比別人好，從而贏得老師與同學(xué)們的加倍贊賞。但有一些學(xué)生心胸狹窄，自尊心較重，且控制力差，特別是在以往一直是一帆風(fēng)順的，且平時受老師厚愛的學(xué)生，一旦受到某些挫折后或遭教師的批評后，由于面子上過不去，自己又咽不下這口氣，就會產(chǎn)生報復(fù)心理，且易導(dǎo)致暴力行為的發(fā)生。
如某地一名中學(xué)生，系班里的團(tuán)支部書記，曾出席本地區(qū)的團(tuán)代會，是一名很有前途的學(xué)生。一次，他因違反了學(xué)校的規(guī)章紀(jì)律外出打牌，受到老師的批評，該學(xué)生頓感失了“面子”，一氣之下出走，后來為了報復(fù)，返回學(xué)校用火燒了學(xué)校的招待所，并持刀沖入校園逢人便砍。
3、家庭環(huán)境與家庭人際交往教育的偏頗對中學(xué)生的影響。
家庭是青少年的第一課堂，對青少年的成長起著不可估量的作用。據(jù)調(diào)查表明，許多暴力行為的青少年多出自于家庭問題，如單親家庭、重組家庭等。生活在那些支離破碎的家庭中，生活在那些有在巨大壓力和沖突的家庭中，由于得不到愛，得不到溫暖，很容易形成一種畸形心態(tài)，養(yǎng)成偏頗冷漠，好斗等不良習(xí)慣;
除此之外有的家庭過度溺愛孩子，放棄對孩子教育，這同樣會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不良習(xí)慣，這些不良習(xí)慣帶到學(xué)校后，就會與學(xué)校規(guī)章制度以及教育管理方式發(fā)生沖突，與其它同學(xué)發(fā)生矛盾，產(chǎn)生對抗，以致產(chǎn)生暴力行為。其次就是目前家庭人際交往教育的偏差滋生并增強(qiáng)了中學(xué)生的攻擊性，小孩子在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生糾紛和矛盾時，其家長往往錯誤地暗示和引導(dǎo)孩子去攻擊或還擊他人。
多數(shù)家長認(rèn)為“在學(xué)校里不能太老實”、“受人欺負(fù)咱不干”。《新民晚報》報道過在公共汽車上小女孩踩了小男孩的腳，男孩推了小男孩一下。當(dāng)即小女孩的母親重重地將小男孩往后一推，并大聲訓(xùn)斥女兒：“你怎么這么傻，別人欺負(fù)你也不敢吭一聲”。正是家長的錯誤慫恿和恰恰相反的鼓勵，助長了青少年的攻擊性行為，這也是校園暴力頻頻發(fā)生的原因之一。
4、學(xué)校教育體系與管理的不健全。
首先是學(xué)校思想道德教育的相對薄弱。在處于轉(zhuǎn)型的社會現(xiàn)實中，學(xué)校道德教育跟不上時代的發(fā)展，對學(xué)生還是進(jìn)行著老一套的說教方式，對新時期中學(xué)生出現(xiàn)的思想問題不可能很好的解決，其次是教育思想老化，教育方法不當(dāng)，教師整學(xué)生、罵學(xué)生、打?qū)W生的現(xiàn)象仍然存在，引起了學(xué)生的反感。
如同自然界中的優(yōu)勝劣汰競爭規(guī)律那樣，中學(xué)生中一部分學(xué)生因成績不好而被人貼上了“差等生”這樣的標(biāo)簽，他們往往受家長的指責(zé)、老師歧視、同學(xué)嘲笑。這無疑會使這部分中學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的被剝奪感和被遺棄感。
挫折理論認(rèn)為，當(dāng)中學(xué)生遭受挫折后，在情緒與行動上會產(chǎn)生一種對有關(guān)人或事攻擊性的抵觸反應(yīng)，以消除來自挫折的痛苦。部分差生的暴力行為正是對外界歧視等消極刺激的心理釋放。第三，由于學(xué)校在處理學(xué)生之間的糾紛與矛盾上不夠重視與及時，使一些原本是很小的事情暴力化與惡性化，促使了校園暴力行為的發(fā)生。還有的學(xué)校對于所發(fā)生的暴力事件不是積極地配合有關(guān)部門查處，而是千方百計地掩蓋，息事寧人，這無疑縱容了校園暴力事件的發(fā)生。
5、社會上一些不良因素對中學(xué)生的影響。
中學(xué)生正處于生理與心理成長的階段，身心的發(fā)育還不成熟，容易受外界環(huán)境的影響。近年來，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動下，各種色情、兇殺、暴力等書、畫刊物充肆各地書攤，而且許多錄像、碟片及影視作品充滿了打打殺殺的畫面，這一切都極其嚴(yán)重地影響了中學(xué)生的身心健康發(fā)展。
中學(xué)生正處于身心發(fā)育時期，有著明顯的情緒不穩(wěn)定，易沖動，好奇心強(qiáng)，極具模仿性等特征。在社會上一些“黃”毒文化的思想侵蝕后，極易誘發(fā)事件的發(fā)生。再如《逃學(xué)威龍》、《校園小霸王》等所謂的青春校園片描述的全是校園中的不良習(xí)氣，對于那些學(xué)校中打架的，能捉弄同學(xué)的老師的稱之為英雄或老大。這些影視對身心發(fā)育還不成熟的中學(xué)生來講，必然產(chǎn)生誤導(dǎo)。并極易促使校園暴力行為的發(fā)生。
6、法制觀念淡薄，利己主義嚴(yán)重，隨心所欲，做事不考慮后果。
中學(xué)生犯罪的一個重要原因是他們法制觀念淡薄，國為不知法，不懂法而犯罪。據(jù)20__年2月19日中央電視臺焦點訪談報道，浙江溫州市橋頭鎮(zhèn)中學(xué)初三(10)班學(xué)生楊統(tǒng)焰、單勝杰劫持同班同學(xué)鄒昭靜，向其家長勒索5萬元現(xiàn)金，鄒不從，楊、單便用刀把鄒刺成重傷，當(dāng)這兩個犯罪人得知被害人沒死，就認(rèn)為沒事了，輕描淡寫地說：“過幾天和爸爸帶點水果去醫(yī)院看看傷者就行了，而完全不知自己的行為已觸犯了刑律。
防校園暴力校園欺凌講話稿2
各位老師、同學(xué)們：
大家早上好!我是初84班的李思潔，今天我講話的主題是《反對暴力，共建和諧校園》! "藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。
老師和父母的心一樣，希望孩子健康成長。
花開的日子，我們走進(jìn)校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱;
花開的日子，我們遨游在校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想;
花開的日子，我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。"
校園，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂;校園，本該是一方凈土!然而近來，卻常�？吹奖┝κ录陌l(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，欺負(fù)弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧靜的校園蒙上了一層陰影。黨中央提出了構(gòu)建和諧社會的重大戰(zhàn)略思想，要知道，沒有和諧的校園，就沒有安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境;沒有校園的和諧，就沒有社會的和諧。 校園暴力主要有以下表現(xiàn)：
1、語言暴力。有的同學(xué)喜歡耍派頭，總是盛氣凌人、目空一切，一副很了不起的樣子，一開口就是"老子"、"我兒子"，把臟話都變成了口頭禪，一說話就扯開嗓子喊，生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒有素質(zhì)、很沒有教養(yǎng)。
2、以大欺小，以眾欺寡。有的同學(xué)喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué)，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。就在初二75班，很多同學(xué)常常辱罵、欺負(fù)本班的張玉龍。
3、為了一點小事，大打出手。常常因為"雞毛蒜皮"的小糾紛，由口語辱罵升級到拳腳相加。
4、講所謂的"義氣"，用暴力手段爭論長短。這類事件，往往由上述兩種形式引發(fā)的，由個人與個人之間，升級到群體。如最近學(xué)校處分的那些同學(xué)。
5、有的同學(xué)喜歡耍派頭、逞威風(fēng)。他們總喜歡找別人的麻煩，看別人不順眼，甚至是自己錯了還擺出一副你奈我何的姿態(tài)，仗著自己有一幫所謂的"哥們"就橫行霸道，一點點小事就打群架，甚至叫校外的人打架。
校園暴力不僅給同學(xué)們造成了身體上的傷害，更給他們的心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免的影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長。同學(xué)們，面對校園暴力，我們該做些什么呢?我們應(yīng)該行動起來，反對暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個同學(xué)都能健康成長。
一、培養(yǎng)健全的人格、做一個文明的學(xué)生。做事不能沖動，說話不能盛氣凌人;得饒人處且饒人，凡事要考慮后果;發(fā)生矛盾時不要抓住對方的錯誤不放，而應(yīng)該檢討自己錯在哪里;總之我們要嚴(yán)于律己，寬以待人!
二、提高社會交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系，交友要謹(jǐn)慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會上的.人交朋友，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀;多參加各種有意義的文體活動，遠(yuǎn)離不良文化。
三、提高自我保護(hù)意識。遇事要及時告訴家長和老師，少去情況復(fù)雜的場所，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時，采取靈活的應(yīng)急措施，要及時報警。
每當(dāng)我在校園里往返時，總會看到這樣的景象：總有同學(xué)成群結(jié)隊的聚在一起，或是耀武揚威的在校園里晃蕩;他們總擺出一副自以為"很酷"的姿勢，說話也總帶著蠻橫的腔調(diào);有的手上還叼著煙頭。他們的這些表現(xiàn)正游走在暴力的邊緣，卻離文明越來越遠(yuǎn)!他們遺忘得太多，忘了自己的祖國曾經(jīng)千瘡百孔，忘了自己曾是日本人眼中的"東亞病夫"，忘了他們那頂著烈日還在揮汗如雨的辛勞父母，最可悲的是，他們竟忘了自己還是一個學(xué)生，忘了我們的今天正是祖國的明天!
恰同學(xué)少年，我們應(yīng)該滿腔熱血!在這花樣的年華里，我們怎能荒廢了美好的時光!同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離暴力，共建和諧的校園!
和諧是一幅精美的畫卷，令人驚艷，令人回味!和諧的校園——會給空虛的心靈帶來希望;會給彎曲的脊梁帶來挺拔;會給卑微的靈魂帶來自信。讓我們創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍;讓我們建立和諧的人際關(guān)系;我希望看到奮發(fā)有為的同學(xué);我希望看到充滿活力的校園!
花開的日子，讓我們在和諧的氛圍中愉快學(xué)習(xí);
花開的日子，讓我們在和諧的樂園中陶冶情操;
花開的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康成長。
我今天的國旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家!
防校園暴力校園欺凌講話稿3
各位老師、同學(xué)們：
最近，西單發(fā)生了一起嚴(yán)重的校園暴力殺人案，使我有了很大感觸。
校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為暴力事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園暴力事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，暴力恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。
校園暴力事件的存在，受影響的絕非個別學(xué)生，我們?nèi)w青少年都會受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見不鮮的校園暴力卻打破了校園應(yīng)有的寧靜�；旧倌晟砩系谋┝A向十分令人擔(dān)憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了?“
校園暴力同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說認(rèn)為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機(jī)會。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的
校園暴力事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校園暴力問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。
同學(xué)們，讓我們攜起手來，拒絕校園暴力!
防校園暴力校園欺凌講話稿4
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
“校園暴力”是近幾年在教育界提出的一個新概念，暴力是指以語言、或明顯的肢體動作侵犯他人，使對方感受到威脅、痛苦或身體上受到傷害。從廣義上來說：應(yīng)是指發(fā)生于校園內(nèi)的所有暴力行為，包括同學(xué)彼此間或老師與同學(xué)之間以及學(xué)生對學(xué)校的破壞行為等。然而在我國發(fā)生最多的是學(xué)生間的暴力行為，也就是學(xué)生對學(xué)生之間的暴力行為。一般表現(xiàn)為口語恐嚇、辱罵、被迫做不喜歡的事、被故意侵犯身體、被故意陷害乃至毆打、勒索等形式。
校園暴力角色一般分為：
�、倨哿枵撸喊l(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中；
�、谑芎φ撸菏艿狡哿枵�；
�、蹍f(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動；
④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威；
�、荼Ｗo(hù)者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為；
�、蘧滞庹撸褐蒙硎峦獾娜�。
在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件，并不時有校園學(xué)生暴力案件的報道，其中還有一些性質(zhì)相當(dāng)惡劣的案件。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但對“受害者”造成傷害，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心，對同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐�！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長期難以平復(fù)。同時“校園欺凌和校園暴力”也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校、家長、學(xué)生必須認(rèn)識到校園欺凌和校園暴力的嚴(yán)重危害。
下面，我講講如何預(yù)防校園欺凌和校園暴力？請大家認(rèn)真聽。
一、學(xué)校方面
1、學(xué)校要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)；
2、要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負(fù)責(zé)人；
3、各學(xué)校、教育部門等對于發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處，加強(qiáng)監(jiān)督；
4、出現(xiàn)校園暴力，學(xué)校負(fù)責(zé)人需及時與涉及到的學(xué)生家長進(jìn)行溝通，保證家校溝通透明。
二、家長方面
1、選擇性地給孩子講一些校園暴力傷害的案例，讓這些事件對孩子有一個警醒的作用；
2、平時可以讓孩子進(jìn)行一些跆拳道、散打之類的訓(xùn)練強(qiáng)身健體，尤其女生；
3、家長平時要多和老師聯(lián)系多溝通，及時了解孩子在學(xué)校的情況；
4、給足孩子安全感和信任感，讓孩子在發(fā)生事情后能第一時間告知；
5、關(guān)注孩子從學(xué)校回家的日常表現(xiàn)，例如身體是否有傷痕、文具是否有丟失或者損壞、孩子是否表現(xiàn)出不想上學(xué)或怕上學(xué)情緒。
三、學(xué)生方面
1、遇到校園暴力、欺凌，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間；
2、必要時，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意；
3、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對方；
4、順從對方的話去說，從對方的言語插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，為自己爭取時間；
5、在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師或家長解決；
6、穿戴不要奢侈，盡量低調(diào)，不過于招搖；
7、獨自行走時盡量不要走僻靜、人少的地方，要走大路，放學(xué)不要在路上貪玩，按時回家。
校園欺凌、校園暴力是人際沖突的一個極端，對學(xué)生來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園欺凌、遠(yuǎn)離校園暴力”。
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