觀摩活動總結(jié)15篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的觀摩活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觀摩活動總結(jié)1
本學(xué)期學(xué)院積極推行課程教學(xué)改革，大力倡導(dǎo)教師革新教學(xué)方法與教學(xué)手段。為了配合課程教學(xué)改革工作，并充分發(fā)揮優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的示范作用，XXX系從第五周至第七周在全系開展了全員參加，共位青年教師的精心設(shè)計和參與觀摩課教學(xué)活動。此次活動結(jié)束后，教務(wù)處統(tǒng)一安排下，我系召集參加觀摩課授課教師全體教師、各教研室教學(xué)工作負(fù)責(zé)人以及有關(guān)人員對整個觀摩課教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的分析總結(jié)工作。系黨總支書記、系主任參加了總結(jié)大會。
一、觀摩課教學(xué)的整體回顧
為有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作，按照學(xué)院教務(wù)處《學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)日歷》工作安排，本學(xué)期月下旬至月初（第周第周）要進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩研討活動。XXX系依據(jù)教研室劃分和專業(yè)課程特點，XXX系認(rèn)真制定觀摩課教學(xué)活動方案，從3月21日至4月12日，以各教研室為基本單位全系開展教學(xué)觀摩課活動。本次觀摩課共有20名教師進(jìn)行觀摩教學(xué)，這20名教師中包括學(xué)院省級、院級計算機(jī)競賽和教學(xué)競賽中榮獲一、二、三等獎的獲得者。所選課程分布在等專業(yè)以及計算機(jī)基礎(chǔ)教育。觀摩課的主要教學(xué)形式為實踐課教學(xué)為主開展。
本次教學(xué)觀摩課活動第一批觀摩課老師有XXX等六位專職教師，第二批觀摩課老師有XXX等七位專職教師，第三批觀摩課老師有XXX等七位專職教師，本次觀摩課中各位教師根據(jù)自身所教課程科目，以體現(xiàn)創(chuàng)建項目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動課堂教學(xué)模式的精神為目標(biāo)，有所側(cè)重地進(jìn)行準(zhǔn)備及講解，積極探索和嘗試案例教學(xué)、項目導(dǎo)向教學(xué)、現(xiàn)場情景教學(xué)等教學(xué)法，并努力體現(xiàn)教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式方向，同時，其他參加觀摩課教師給被觀摩教師進(jìn)行評課議課，互相指導(dǎo)幫助，交流教學(xué)方法與心得，進(jìn)一步了解教學(xué)過程中的重點及需要注意的問題。特別是在重點部分，教學(xué)方法的正確應(yīng)用，各位老師講得比較透。
二、觀摩課教學(xué)起到的積極示范作用
由于進(jìn)行觀摩課教學(xué)的20位教師對本次觀摩課教學(xué)都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，加之他們的敬業(yè)精神和一定的教學(xué)功底，使得本次觀摩課教學(xué)取得了較為令人滿意的結(jié)果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、展示了教師的敬業(yè)精神和對教學(xué)內(nèi)容的熟練駕馭。20位教師雖然準(zhǔn)備有紙質(zhì)教案和電子教案，但在講課中都能脫稿講課。
2、精心設(shè)計教學(xué)課件，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢。各位授課教師都制作了多媒體課件，利用PPT輔助教學(xué)。其中部分教師制作的課件質(zhì)量很高，大量的`采用了flash與3D技術(shù)，很大程度上提高了課堂教學(xué)效果，使參加聽課的教師受到了啟發(fā)與教育。
3、努力嘗試教、學(xué)、做一體化教學(xué)手段。部分授課教師精心設(shè)計，在教學(xué)過程中融教、學(xué)、做為一體，積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手的活動過程，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主題、以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。
4、通過普通話教學(xué)，語言表述清晰；多媒體畫面與板書有機(jī)的結(jié)合；層次分明，重點突出。
三、需要改進(jìn)和繼續(xù)努力的地方
在總結(jié)座談中，大家也對本次觀摩課教學(xué)中存在的不足進(jìn)行了交流，主要有：
1、由于我系硬件設(shè)備多媒體教學(xué)條件不到位，教師工作任務(wù)重，使得部分授課教師教學(xué)中有些拘謹(jǐn)，深入教學(xué)課程設(shè)計研究時間較少，課程實踐教學(xué)還存在偏理論太多。
2、教學(xué)信息量總體上偏少。部分授課教師的課堂教學(xué)容量不足，使得45分鐘的教學(xué)時間不能完全充分利用。
3、部分課程學(xué)生動手能力的培養(yǎng)顯現(xiàn)不夠。由于均為理論課教學(xué)，未能很好體現(xiàn)出對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。今后我系在安排觀摩課教學(xué)中，將注意把‘實踐課程’或‘理論+實踐課程’的安排占有足夠的比例。四、關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的研討
在觀摩課教學(xué)研討總結(jié)會上，系部負(fù)責(zé)人對XXX等6位觀摩課授課教師成功的教學(xué)活動表示贊賞和感謝，并專門就一節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn)問題發(fā)表了意見，他認(rèn)為對一節(jié)課的教學(xué)評價，主要應(yīng)考察其科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性以及教學(xué)信息量四個主要方面。并就此做了具體的闡述。與會老師就全系教學(xué)觀摩課活動談了自己的體會和感想。
整個總結(jié)會充滿著研討、交流的良好學(xué)術(shù)氛圍。這次會議不僅使得本次觀摩課授課教師受到了鼓勵和啟發(fā)，也使其他參會人員受益匪淺。研討和總結(jié)的結(jié)果，將對我系今后開展觀摩課教學(xué)以及課堂教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。我們相信通過本次教學(xué)觀摩課活動，必將促進(jìn)了我系教師大力推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。有利于今后教學(xué)工作質(zhì)量的提高。
觀摩活動總結(jié)2
xx幼兒園從外觀上乍眼一看，其實并不起眼。但是，當(dāng)我走進(jìn)大門的一刻，眼前立刻豁然開朗，滿目的優(yōu)秀畫作及手工制品展現(xiàn)在我面前的墻面上，后來在整個幼兒園里轉(zhuǎn)了一圈后，我發(fā)現(xiàn)，這樣的作品并不在少數(shù)。很明顯，這里的孩子具有較高的美術(shù)水平，如果沒有長期的滲透和練習(xí)，這樣的作品，怕是正常的大人都很難創(chuàng)作。入門沒幾步就是孩子們的美術(shù)工作室，里面的工具、顏料應(yīng)有盡有，我甚至可以想象孩子們在這里創(chuàng)作出自己作品時，眼中的認(rèn)真神情！這么棒的氛圍，不想創(chuàng)作都難呢！
沒有來得及細(xì)看，便匆匆趕上二樓，那里正通過多媒體向我們分享建構(gòu)游戲近年的開展過程，并展示了部分成果。說真的，在多功能廳中，我并沒有細(xì)聽，因為，我覺得，成果展示以及分享活動開展過程，雖然說有圖片有文字，但是遠(yuǎn)沒有實際的孩子游戲的現(xiàn)場來的直觀，孩子的行為會說明一切，孩子的游戲過程才是真正的成果展示，不是嗎？
混混沌沌的結(jié)束了分享后，我先隨著人流參觀了二樓的教室，在這里的教室中，我發(fā)現(xiàn)，整個班級的不論是色彩還是美術(shù)作品的美感，都是一種說不出的舒適感。置身其中，不會感到繁雜、繚亂。班級中的半成品區(qū)讓我感到非常人性化，做不完的東西放進(jìn)去，明天接著做，既節(jié)省了時間，又幫助孩子養(yǎng)成了堅持到底的好習(xí)慣！教室采用的四人一張的小方桌，科學(xué)的將教室小和孩子多得到了較為妥善的處理。
在一個班級中，我被區(qū)角進(jìn)區(qū)牌所吸引了：將區(qū)角的照片打印相應(yīng)的人數(shù)粘貼在粗皮筋上，孩子想去哪個區(qū)角進(jìn)行游戲，就直接拿相應(yīng)區(qū)角的皮筋，進(jìn)區(qū)牌剩余的數(shù)量清晰可見，區(qū)角憑牌入場游戲。孩子們既能清楚的明白區(qū)角的人數(shù)、自覺進(jìn)出、更能像現(xiàn)實生活的連連看一樣去仔細(xì)觀察以及辨認(rèn)！小小皮筋真是神奇！我怎么就想不到呢！
參觀了多個班級后，我發(fā)現(xiàn)，正如展示中所介紹的，關(guān)于建構(gòu)方面的材料，每個班級都會有個相應(yīng)的場地去容納它們，而這些材料的多樣性和數(shù)量之多，都是讓我所驚訝的！這些，孩子們真的能夠“玩得好”嗎？當(dāng)我走出教學(xué)樓，來到操場上時，我被眼前的一幕震驚了——短短的半小時，孩子們已經(jīng)三五成群的合作搭建出了像模像樣的小房子、小船、立交橋……小房子中的建筑師們甚至在商量怎么用有限的“磚塊”搭建更高更大的“別墅”，最后的結(jié)果是每塊“磚”之間留一些空隙，這樣可以節(jié)省一些“磚塊”！真是有意思！
再回頭看看我們班的孩子，能畫出個爸爸媽媽的臉?biāo)銋柡�，手工作品局限于紙黏土、折紙，建�?gòu)活動到現(xiàn)在還僅僅只會自己用紙杯搭建“一堵墻”，更別說什么建筑物和合作完成了……我不禁深深的自省，孩子們的行為真的會說明一切！老師正確的引導(dǎo)；教師自身理論以及經(jīng)驗的`支持；投放的材料種類的多樣性、數(shù)量的巨大……很多很多問題，都需要我去一一反思和進(jìn)步！
初進(jìn)幼兒園，我是被頭上的雞蛋托改造的小花吊飾所吸引的，真好看！環(huán)保又美麗！在經(jīng)過了多媒體的分享，我了解到，金橋雅苑幼兒園這次展示的是幼兒自主性游戲活動。幼兒園的空間利用很充分，幾乎是沒有什么浪費的角落。
隨著人流在教學(xué)樓中穿梭，我發(fā)現(xiàn)，每層樓的走廊里都有一些科學(xué)實驗的小道具，從材料到操作時的手感都可以明白，這些道具價值不菲，而且真的很好玩！我都不禁放下了手中的包，上前體驗了一把！在游戲中學(xué)習(xí)到了科學(xué)小知識！太有趣了！二樓走廊上的京劇系列讓我興趣十足——首先映入眼簾的是茶道和文房四寶；接著是“印染”：孩子們在餐巾紙上用顏料印染出不同的花紋；然后是臉譜面具的制作；緊跟其后的是京劇服裝和道具；最后是皮影戲。雖然孩子們還不是很熟練，但是老師們的理念卻是值得我去學(xué)習(xí)的：老祖宗的東西不能丟!國粹要傳承！在觀摩途中，我們偶遇尹老師，尹老師也大方地為我們指導(dǎo)著：這些國粹，對于孩子們來說還是相對較遠(yuǎn)的，孩子們想要玩好、學(xué)好，絕不可能會是一朝一夕的事。這些都需要相應(yīng)的教學(xué)活動以及生活經(jīng)驗和時間所支持……
孩子是老師最好的成績單，臺上一分鐘，臺下十年功。想要讓孩子們玩好學(xué)好一項主題，需要老師自身過硬的基本功和理論知識以及對孩子們?nèi)辗e月累、潤物無聲的影響，更需要老師正確的引導(dǎo)等等，怎么可能在短短的時間里就能夠得到很好的結(jié)果呢？播種下種子，不都是需要陽光、澆水、施肥、耐心的看護(hù)后才能慢慢的開花、靜靜的結(jié)果嗎？
只有老師本身不斷的自省、學(xué)習(xí)、總結(jié)、進(jìn)步，才能有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)和孩子共同成長，而如何讓孩子玩好學(xué)好，我還有很多方面需要學(xué)習(xí)！
觀摩活動總結(jié)3
本學(xué)期我們針對體育游戲課進(jìn)行了觀摩示范活動，本次活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，關(guān)于本次活動總結(jié)經(jīng)驗，共同分享：
1、教師對觀摩活動認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點，將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中,比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，有助于孩子很好的領(lǐng)會和接受；語言課上，運用圖片或字卡游戲結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和認(rèn)識生字，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：：張嵐老師的《小動物找家》教態(tài)自然，語言和藹親切。李粉老師的`《小兔子真能干》活潑大方，教學(xué)態(tài)度，課堂教學(xué)師生融洽。朱老師的英語口語，師生游戲互動環(huán)節(jié)。路老師親切自然的教態(tài)，富有感染力的律動衛(wèi)老師《狐口脫險》目標(biāo)具體，明確，幼兒思維活躍，積極參與，主動操作。羅老師《誰跳的遠(yuǎn)》中溫柔、親切的教態(tài)，幼兒大膽回答問題的積極性。李亞嬌老師《好玩的繩》教態(tài)自然、大方，師生互動氣氛活躍。劉老師的教學(xué)思路清晰，設(shè)計流程。馬慧老師教學(xué)與游戲的結(jié)合，師生互動環(huán)節(jié)。，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補(bǔ)自己的不足。
�。�，大家都能夠利用課后或放學(xué)時間集中參與評課，評課時能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下，每個人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！
通過聽課、交流，我們也認(rèn)識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：
1、教師板書、課前準(zhǔn)備有待提高。在給孩子示范唱、示范誦、示范練、示范畫和講述故事時一定要做到聲情并茂，讓孩子們學(xué)會欣賞美，能充分吸引和感染孩子。
2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實,教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量
觀摩活動總結(jié)4
為了有效提高幼兒園教學(xué)的實效性，提高教師的教學(xué)設(shè)計能力和課堂教學(xué)組織能力，增進(jìn)教師專業(yè)化成長，我園于20xx年12月組織了部份教師的教學(xué)活動觀摩活動。前后共有8位老師進(jìn)行了教學(xué)展現(xiàn)，我有幸觀摩了4位老師的課，在觀摩中，收獲頗豐。
此次觀摩的課程內(nèi)容包括了5大領(lǐng)域�；顒又�，我真的是大開眼界，讓我見識了每位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的1些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學(xué)習(xí)：
1、互動
感受最深的就是師生之間的互動，活動進(jìn)程中教師更重視的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，由于孩子們之間的經(jīng)驗分享與交換，更能為幼兒所接受。而教師在互動進(jìn)程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知和興趣能力的培養(yǎng)。令我印象深入的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課，精彩的幻燈片課件貫穿著全部活動，題材新穎，10分吸引人。
2、自由探索
教師能夠深入發(fā)掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。葛富清老師的“奧思多”音樂活動中，教師放的很開，充滿豪情，被我們1致評為“豪情版”的老師，我覺得對像我這樣還在成長中的教師來講，缺少的正式這類豪情。葛老師的全部活動就是以孩子自己發(fā)問題、孩子自己想辦法尋覓答案的情勢貫穿于其中，充分的帶動了幼兒的自主參與性。從導(dǎo)入活動的音樂律動，再到最后的自己嘗試表演。教師都是讓孩子自由的發(fā)揮，自由的展現(xiàn)，而在此進(jìn)程中，幼兒體驗到的樂趣和取得
的感受都是教師的教所不能替換的。
3、精彩的鼓勵語
教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠應(yīng)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡可能不重復(fù)孩子的回答。像是高麗老師的語言課《艾瑪與風(fēng)》，不管孩子的回答是怎樣的.開放，高老師都能從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子建立信心。高老師的鼓勵語就應(yīng)用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結(jié)的作用。
4、情感的發(fā)展
重視幼兒情感的發(fā)展，在小班美工活動《給雞蛋哥哥穿衣服》中，全部活動都是以雞蛋哥哥為主線，而且在活動進(jìn)程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，精彩的幻燈片演示，猶如魔術(shù)般的奇妙巧思，增加了更多的奇妙色采，簡單的美工活動活動卻包含著很深的寓意。
5、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不造作，發(fā)自內(nèi)心腸情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。想想我在上課時的1言1行，有時都是控制不好的，特別是遇到突發(fā)情況時就會手足無措，更抓緊張。這次觀摩觀摩中，每位老師的教態(tài)都滲透著對孩子的愛。
6、活動的組織
教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓，不花梢，環(huán)環(huán)緊扣。教師的發(fā)問適時，恰當(dāng)。在活動的組織上，教師能捉住幼兒的興趣點，激起他們的好奇心。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍3尺非1日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的掌控、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機(jī)靈、和活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在逐日活動中認(rèn)真對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)靈與應(yīng)對、和活動后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
我收獲最大的就是每位老師的敬業(yè)精神，和對每個孩子的耐心仔細(xì)。每節(jié)教育活動都經(jīng)過了充分的準(zhǔn)備和精心的策劃，不管是透徹的教材分析、公道的進(jìn)程設(shè)計，還是奇妙的教具、精致的多媒體，都凝聚了作課教師的智慧和血汗。每位老師的課題也很新穎，不管是她們上課的風(fēng)格，駕馭課堂的能力，和1絲不茍的工作態(tài)度都值得我好好學(xué)習(xí)。
觀摩活動總結(jié)5
今天，我們航空港區(qū)中心學(xué)校迎來了有來自全國各地校長、副校長、教導(dǎo)主任、班主任和任課老師，參觀了我們航空港區(qū)中心學(xué)校的辦學(xué)特色，這次開展的特色學(xué)校觀摩活動加強(qiáng)了各校的溝通和交流，為兄弟學(xué)校之間建立了友誼的橋梁。
參觀團(tuán)隊先聽取了王春喜校長辦學(xué)經(jīng)驗的介紹，了解了學(xué)校的管理特色，然后參觀了我們的音樂社團(tuán)的展示，參觀團(tuán)隊有序的參觀了我們學(xué)校的大課間活動、體育社團(tuán)活動、美術(shù)社團(tuán)活動，特別是參觀我們的ipad教室，人人都很驚訝，這學(xué)校有ipad課，參觀隊和正在上課的學(xué)生相互交流了起來，更是對我們的課堂贊不絕口，在上大課間的時候，有位老師問我：“咱們學(xué)校大課間的音樂是什么歌曲，這個音樂節(jié)奏感很強(qiáng)，學(xué)生聽著音樂走向操場，學(xué)生走的很整齊，中間還有拍手的節(jié)奏，我回去也想用這個音樂”。在參觀的過程中，照相的'、錄像的很多很多。參觀團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)對我們航空港區(qū)中心學(xué)校的特色辦學(xué)給予了高度的評價，他說：“咱們航空港區(qū)中心學(xué)校才成立不到三年，各種社團(tuán)開展的有條有理，這種科學(xué)的辦學(xué)模式和各種豐富社團(tuán)的開展，只有在大城市中才能見到，咱們學(xué)校辦的非常好”。聽了這些話，我為我是一位中心學(xué)校的老師而自豪，我們不能就此滿足，我們要向更高的目標(biāo)前進(jìn)。
短短的兩個小時過去了，參觀團(tuán)戀戀不舍的上了大巴車，他們雖然走了，但是，我們的特色學(xué)校以深深的印在了他們的心海。
觀摩活動總結(jié)6
為了進(jìn)一步落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（后文簡稱《綱要》）的精神，深化我園幼教改革，并使我園幼兒教育適應(yīng)當(dāng)前幼教發(fā)展的新趨勢，推動我園幼兒教育教學(xué)研究工作的發(fā)展，我園于3月29日開展了骨干教師課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動。此次活動取得了圓滿成功，也收到了預(yù)期的效果�，F(xiàn)將本次活動做如下總結(jié)：
教師的語言用詞準(zhǔn)確，口齒清晰、鮮明、準(zhǔn)確、鮮明，使教學(xué)目標(biāo)輕而易舉地達(dá)成�！毒V要》中指出：學(xué)齡前兒童正是積累詞匯的最佳時期。此時的幼兒表現(xiàn)出對詞匯極大的興趣，他們關(guān)注新詞，愿意利用一切機(jī)會使用新詞，因此，我們幼兒教師使用詞匯的正確與否直接地影響幼兒一生對詞匯和積累和使用。
提問是教學(xué)內(nèi)容和幼兒對內(nèi)容理解之間架設(shè)的橋梁和工具，是用來激發(fā)幼兒積極思考以及與教師提供的.材料進(jìn)行行動的一個工具。授課教師提問簡潔，對提問方式的把握相當(dāng)?shù)轿唬院喴赓W，徐徐善誘，很好地抓住了幼兒的注意力。。
總之，希望授課教師要理清一個思路：一定以幼兒為主體，把時間留給孩子，在過程中學(xué)習(xí)和體驗；務(wù)必以目標(biāo)為主線，活動中突破重點，切記！切記！
觀摩活動總結(jié)7
首先，感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，在這次學(xué)習(xí)中自己有很大的收獲。兩天時間我們觀摩了《天生一對》和《我媽媽》兩個繪本閱讀活動和《超級歌會》、《機(jī)關(guān)槍》、《捏泥人》、《森林晚會》四個音樂活動。
最有幸的是觀摩了上海名師應(yīng)彩云的《天生一對》《超級歌會》兩節(jié)課，感觸很深，應(yīng)老師在課堂中與幼兒的互動、無痕教學(xué)、課堂的應(yīng)變很值得我們學(xué)習(xí)，應(yīng)老師在活動中沒有說教，有的只是談心、交流、游戲，活動氣氛十分融洽、和諧。她獨特的教學(xué)風(fēng)格源自對孩子已有經(jīng)驗的精準(zhǔn)把握，源自對課程核心主題的理解與思考，源自對孩子的信任與尊重，源自老師對生活的熱愛與教學(xué)經(jīng)驗的積淀。
在觀摩了名師們的教學(xué)活動，尤其是應(yīng)彩云老師的教學(xué)，稍總結(jié)了幾點值得學(xué)習(xí)的地方
1.在教學(xué)過程中語言要充滿激情及幽默感。要讓幼兒對課程的內(nèi)容感興趣并能夠融入活動中，首先教師的語言要富有激情，如果教師都是綿軟無力的語氣，那么幼兒相比也一定會如聽催眠曲。
活動中教師的語言具有幽默感的話，不僅讓活動添色，而且也是不錯的回應(yīng)幼兒的方式。如：在大班音樂活動《捏泥人》中，當(dāng)趙俊老師請幼兒用放鞭炮的方式來表現(xiàn)春節(jié)的喜慶氣氛時，請幼兒嘗試模仿放鞭炮，當(dāng)時老師說了一句讓全場老師和孩子們哈哈大笑的一句話“恩，原來是個悶炮”，這一句簡單的回應(yīng)，立即讓孩子們知道老師希望他們能邊做動作邊模擬爆竹的聲響，又活躍了課堂氣氛，比起類似“你們能在點爆竹時把爆竹發(fā)出的聲音學(xué)出來就更好了”這樣的回應(yīng)要來的生動許多。
2.教學(xué)中多用激勵性的語言回應(yīng)幼兒，再應(yīng)彩云得音樂活動《超級歌會》中，玩電腦，對于孩子玩電腦游戲并不是一件好事，但當(dāng)孩子在創(chuàng)編歌詞時回答“玩電腦”。對于大人們來說，總是不太希望孩子玩電腦游戲，應(yīng)老師的回應(yīng)該給他的是一個正面的鼓勵。應(yīng)老師說了一句“將來中國的電腦事業(yè)就靠你了”。
3.善于隨機(jī)創(chuàng)設(shè)課堂情景，何潔老師的《我媽媽》活動中，當(dāng)提問“為什么說媽媽像沙發(fā)？”幼兒回答？，幼兒何老師請幼兒坐在自己的`腿上，將自己變成“沙發(fā)媽媽”，幼兒很快的找媽媽和沙發(fā)的相同之處。
4. 活動的組織實施需要不斷的反思及修改，使其更能適合幼兒的理解水平及生活經(jīng)驗、更讓幼兒所接受、理解、及感興趣�！冻壐钑分�，應(yīng)老師首先讓孩子們聽一段《愛我你就親親我》，這是孩子們熟悉且感興趣的歌曲，討論歌曲的特點，在大家的討論中讓孩子知道這首歌曲的歌唱形式是說唱。為后面的音樂活動打好知識鋪墊。其實應(yīng)老師早期《超級歌會》的教學(xué)視頻后來在網(wǎng)上看到過，最開始是這樣導(dǎo)出的“你們知道什么是說唱嗎，就是按一定節(jié)奏將歌曲的歌詞說出來”很明顯修改過的活動更形象的讓孩子知道說唱這一歌唱形式的特點。最開始應(yīng)老師的設(shè)計中沒有“喲喲”,是因為幼兒對活動缺乏一點激情，但加上后，孩子們找到了感覺，唱起來便來勁了。
作為這樣有名的專家能夠在每次活動后進(jìn)行反思，并且反復(fù)對活動中遇到的問題進(jìn)行修改，使活動更精細(xì)化，更能使孩子們輕松愉快的學(xué)習(xí)。這是我們所要學(xué)習(xí)的。不僅僅是學(xué)習(xí)其教學(xué)方法，更重要的是學(xué)習(xí)這種教學(xué)思想和態(tài)度。
觀摩活動總結(jié)8
一.課題背景
我任教思想品德學(xué)科，《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：思想品德是一門實踐性課程，因而教學(xué)的時空就不能局限于學(xué)校時間及老師，這就要求學(xué)生不但從書本上獲得知識而且要走向社會，走向?qū)嵺`也來關(guān)注一些時事熱點問題。在實踐中，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題。為此，我想有必要在我們的學(xué)生中開展“走向社會，關(guān)注時事”系列活動。20xx年，黨中央國務(wù)院提出了三農(nóng)政策，而我們生長在農(nóng)村，最貼近農(nóng)民生活，對農(nóng)民問題耳聞目睹了解較多，更應(yīng)該了解三農(nóng)，所以我確立此次的活動主題是《走近農(nóng)民，了解國策》。
二.活動目標(biāo)
綜合實踐活動的課程目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感。
1.知識能力目標(biāo)：使學(xué)生了解農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)展變化的基本情況，認(rèn)識到農(nóng)民的地位日益提升，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的優(yōu)勢與不足，進(jìn)而了解三農(nóng)政策，
學(xué)會撰寫調(diào)查問卷的技能。培養(yǎng)學(xué)生與他人和諧交往的能力。
2.過程和方法目標(biāo)是讓學(xué)生圍繞主題對資料進(jìn)行搜集、篩選、分類、整理和加工，能夠選擇合理的方式走進(jìn)農(nóng)民了解農(nóng)民，發(fā)展社會實踐能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過對農(nóng)民的各種調(diào)查活動，加深學(xué)生對農(nóng)民的了解，增進(jìn)與農(nóng)民的感情，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、報效祖國的思想;通過分工協(xié)作、共同完成研究任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的`團(tuán)隊意識，養(yǎng)成參與意識、合作意識、交流意識和分享意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
重點：學(xué)生通過活動親近農(nóng)民，了解三農(nóng)政策，從而更有效地喚起人們對三農(nóng)問題的關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。
難點：制定適當(dāng)?shù)幕顒臃桨�，并有效順利的實施�?/p>
重難點的突破：在教師的有效指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和提出問題，學(xué)生通過親自開展調(diào)查、采訪和社會宣傳活動，關(guān)注農(nóng)民，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
三.活動形式
走訪調(diào)查、搜集資料、請教學(xué)習(xí)、主題班會、文藝匯報演出等
四.活動原則
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師只是有針對性的加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠在研究性學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交流、總結(jié)歸納，親歷親為。
五.活動實施過程
活動的實施，力爭做到學(xué)生自己制訂方案，自己實施活動，自己總結(jié)成果，自己行動宣傳，自己評價收獲。在活動設(shè)計上我注意充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，設(shè)計了三個階段：準(zhǔn)備——實施——整理匯報。學(xué)生經(jīng)歷一起搜集資料、設(shè)計調(diào)查訪問、匯報結(jié)果、整理總結(jié)、交流分享的活動過程，以此鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。
第一階段，活動準(zhǔn)備：設(shè)置情景，確定主題，小組分工，制訂計劃
1.在課上，向?qū)W生出示幾張相關(guān)農(nóng)民的圖片，有農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)民辛勤勞作，勞動所獲大把鈔票，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識的欣喜之情，秋收滿載累累碩果等。并提出相關(guān)問題，如：你家今年的收成怎么樣?收入有多少，你是怎樣看待農(nóng)民的，你想過長大后還回家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)嗎等，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)民的興趣。學(xué)生經(jīng)過討論，劃分課題領(lǐng)域，大致有這些方面：農(nóng)民經(jīng)濟(jì)來源，收入與支出，農(nóng)民地位，科技興農(nóng)，展望農(nóng)民的未來，農(nóng)民工問題，作為農(nóng)民的孩子，應(yīng)該怎樣做等。最后確定子課題。
2.確定課題之后，根據(jù)活動形式可分為六小組：調(diào)查問卷組、外出采訪組、展板宣傳組、未來暢想組、主題班會組、組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由結(jié)組，自行推舉組長。
3.小組成立以后，學(xué)生自己制定方案。各組根據(jù)實際情況，在組長的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動計劃，明確日程安排，確定網(wǎng)上查找資料的日期、查閱書籍報刊以及咨詢他人的日期、做社會調(diào)查的日期等。指導(dǎo)學(xué)生制定活動方案計劃表。
教師側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：每一小組調(diào)查哪方面的內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什么時間進(jìn)行。雖然由學(xué)生自主決定，我可以給予適當(dāng)點撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，要求組長根據(jù)每個人的特點進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才�，使每個人各盡所能，各負(fù)其責(zé)，揚長避短。強(qiáng)調(diào)，每個小組之間、每個成員之間既要有分工，更要有合作，要體現(xiàn)團(tuán)隊精神。
觀摩活動總結(jié)9
為了有效改進(jìn)幼兒園課程開展的時效性和科學(xué)性，我園于20xx年1月4日至5日舉行了全體教師觀摩活動，準(zhǔn)備觀摩課的兩位教師積極投入到這次觀摩教學(xué)活動中，教學(xué)活動的內(nèi)容分別為新課改背景下幼兒園區(qū)域角活動的展開和五大領(lǐng)域之一語言領(lǐng)域課程的實施。參與觀摩課的兩位教師在前期做了充分的準(zhǔn)備工作，從教具、教案、說課稿各個環(huán)節(jié)都反映著兩位老師對這次觀摩活動的重視程度。相信這次觀摩活動的成功開展，有進(jìn)一步推進(jìn)了我園教育教學(xué)工作的質(zhì)量水平，同時此次活動的開設(shè)，有位教師們交流學(xué)習(xí)搭建了有效的平臺。
區(qū)角活動已成為當(dāng)前幼兒園實施素質(zhì)教育，推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動形式，它使幼兒教育過程真正建立在幼兒全體性實踐活動的基礎(chǔ)上，從而實現(xiàn)幼兒園教育活動的根本性變革，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。但孩子們真正在區(qū)域活動中又收獲些什么是我們參加觀摩活動的每位教師值得思考的問題。
在語言領(lǐng)域的觀摩課程上，教授也準(zhǔn)備了有趣的素材、富有是到感、貼近幼兒生活，并且有一定的挑戰(zhàn)性；教師調(diào)控課堂能力強(qiáng)，師幼關(guān)系民主平等；圍繞課程目標(biāo)層層遞進(jìn)，能很好的抓住關(guān)鍵性提問，環(huán)節(jié)設(shè)置合理，過渡自然，深受幼兒的喜愛。同時，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，老師的提問讓幼兒發(fā)揮想象，這樣達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，讓孩子在一個輕松愉快的講述空間里大膽、積極、主動、讓幼兒的語言表達(dá)能力在愉快的體驗中得到發(fā)展。整節(jié)活動，幼兒講述的興趣很濃厚，能夠大膽發(fā)揮自己的想象，培養(yǎng)了幼兒語言的完整性，發(fā)展幼兒的觀察力及口語表達(dá)能力。
這次的觀摩活動讓所有老師感觸較深的是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的'把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機(jī)智、以及活動后的反思，都顯示了他們扎實的教學(xué)基本功和較好的專業(yè)化水平，這給我們?nèi)w教師的啟示是，必須在日后的每日活動中認(rèn)真對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入分析，只有不斷實踐，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答，促使自己專業(yè)化水平更好、更快的發(fā)展。通過這次活動，我們也看到了我園老師的敬業(yè)精神，和對每一個孩子的耐心、細(xì)心。
觀摩活動總結(jié)10
星期二的上午我參加了恒濤幼兒園特色幼兒園的開放日活動，特色教學(xué)，是我受益匪淺。
集體活動，我參加的是徐慧老師主講的邏輯游戲《看看少了誰》。在這兒，我第一次知道了什么是邏輯思維：運用思維升級的.系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)具，為孩子們提供了富有誘惑力的動手、動腦游戲，有效激發(fā)兒童潛能，引領(lǐng)孩子進(jìn)入專心的歷程，讓孩子走出單純的知識記憶，獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創(chuàng)造性思維能力，以嶄新的學(xué)習(xí)手段和方式來變革了我們的傳統(tǒng)教育。徐老師端莊自然的教態(tài)，以及孩子們熟練專注神情，讓我知道了以后自己的課應(yīng)該怎么來上，也明白了為什么恒濤的孩子們個個這么優(yōu)秀。
接下來，恒濤幼兒園的老師和孩子們進(jìn)行了室外活動。根據(jù)自己的園所小，孩子多的特點，恒濤幼兒園的老師們編排了適合自己園所的音樂活動。在歡快輕松的音樂伴奏下，孩子們跟隨老師，蹦跳、轉(zhuǎn)圈，一切顯得那么和諧、有序。倒使我們這觀賞的老師感覺進(jìn)了迷宮一樣。確實是動了心思，下了功夫。
一分耕耘，一份收獲。我相信在這平凡的崗位上，不斷付出，不斷學(xué)習(xí)。我相信幼兒教育的明天會更好！
觀摩活動總結(jié)11
聽了以上四位學(xué)科主任的的總結(jié)，我非常感動，湯主任以親切而專業(yè)的語言，概述了我校數(shù)學(xué)教學(xué)深入、扎實的教研狀態(tài)，為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)指明了方向。寧主任緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，引經(jīng)據(jù)典，恰如其分地欣賞和評價了每一節(jié)語文課，溫婉的敘述中展示了語文教研的可喜進(jìn)步。張主任能以學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)學(xué)科教學(xué)的研究，審慎地評價每一節(jié)課，田主任的點評充滿了對藝術(shù)學(xué)科的熱愛和教師的欣賞。
我校的教研組常態(tài)課有效教學(xué)研究，從上學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，延伸到本學(xué)期的全科教研，每一個教研組都在教研組長得帶領(lǐng)下，人人參與，集思廣益，發(fā)揚集體的智慧，創(chuàng)新教學(xué)方法，開出了累累碩果，留下了無數(shù)感人的故事。是你們艱辛的努力，刻苦的專研，大膽的探索，給實驗小學(xué)的常態(tài)課有效教學(xué)研究增添了生機(jī)與活力，積累了經(jīng)驗和教訓(xùn)，提供了可操作的范本，提升了我校教學(xué)研究的水平。
剛才每一位學(xué)科主任的觀點，是經(jīng)過我們溝通和推敲的。常言說好，話不說二遍，我就不在這里就具體贊美每一節(jié)課了。所有成績的取得都?xì)w功于認(rèn)真?zhèn)湔n上課，敢于承擔(dān)任務(wù)的教師們，歸功于專業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，把學(xué)校的教研活動當(dāng)做自己家事情的教研組長們，歸功于在百忙之中還積極參與活動并獻(xiàn)計獻(xiàn)策得教師朋友們，成績的取得，既是個人風(fēng)采的展示，也是集體智慧的結(jié)晶，看著這些凝結(jié)老師們心血和智慧的教研成果，我們由衷地感動，老師們，你們是好樣的，你們辛苦了！
感動、感謝之余，作為教學(xué)校長的我深感身上責(zé)任之大。我們的研究是從下至上的，雖然我和學(xué)科主任也參與個別教學(xué)的研究，但是真正經(jīng)歷研究過程的，還是老師，老師們?nèi)绱说谋M心盡力地研究，我們作為教學(xué)管理人員應(yīng)該做些什么呢？說句心里話，我們有的時候很忙，但是，我們并不能因為忙就放棄了我們責(zé)任與思考，不給苦心研究的教師們一個引領(lǐng)。所以每一次我與上課教師交流的時間都很長，我常問老師：你這節(jié)課的'目標(biāo)是什么，重難點是什么，你是怎樣圍繞重難點展開的，你感覺每一步目標(biāo)是不是落實到位了？“
我是含著眼淚聽完焦儀老師的課的，她的課也許不那么光鮮迷人，不那么振奮人心，但是，她的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都牽動著我的心，在教學(xué)設(shè)計上，他不是最精巧的，在師生配合上，他不是最精妙的，在課堂評價上她不是最精彩的，在教學(xué)效果上他不是精確的，所以，她的整堂課不是最完美的！我們常說教學(xué)是一種遺憾的藝術(shù)，沒有完美的課堂。但是，我十分敬佩她的勇敢與真實，作為一名小有名氣的骨干教師，她能夠把這樣如此常態(tài)的學(xué)生帶到大家面前，讓大家看到，她是如何按了葫蘆又起了瓢，又巧妙地把瓢也按了下去，這就是課堂管理的藝術(shù)！在她的課堂中，我們真真實實地看到，我們一年級的孩子，就是這樣磕磕絆絆在老師的耐心引領(lǐng)甚至是手把手牽引著從不會說到會說，從不會學(xué)到會學(xué)的。我們看到的是學(xué)生真真實實的學(xué)習(xí)過程和老師在這個過程中的耐心、愛心和課堂智慧！
焦老師的課引發(fā)了我對研究主題的思考，既常態(tài)課有效教學(xué)研究。這里面有兩個中心定位：一個是常態(tài)，這是最基礎(chǔ)的定位，那么什么樣的課是常態(tài)課呢，他還有一個名字叫做家常課，如果說家常便飯最養(yǎng)人，那么家常課最育人。“常態(tài)課”就是摒棄課堂上花里胡哨的東西，簡簡單單的教學(xué)。是一種親切、樸實的教學(xué)。這樣的課堂也許不美，但很實在、實用；也許磕磕絆絆，但很有啟示，值得借鑒。這樣的課堂追求一種不確定性，生成性，彌漫其中的思想和生命的氣息將使課堂充滿不可預(yù)料的魅力，使課堂成為一個思維激蕩和靈感勃發(fā)的“場”。把那些真實的錯誤、那些蹣跚的思維腳步，那些細(xì)節(jié)中的種種意蘊(yùn)收集整理后，變成我們的思考，變成我們的見解，變成我們完善日常教學(xué)的階梯。
我們這19節(jié)課中，像焦儀老師的這樣常態(tài)的課還有很多，由于時間的關(guān)系我就不一一列舉了，我們看到，有的課是因為平時學(xué)生訓(xùn)練很扎實，所以上出了常態(tài)的精品課，有的課是因為提前預(yù)設(shè)的太多了，包括學(xué)生的預(yù)設(shè)，順利地展示了年組的教研成果。這些課都很成功，只不過有的是展示課，有的是常態(tài)課而已。
展示課也是好課，它展示了理想化的課堂教學(xué)狀態(tài)，其中包括教學(xué)設(shè)計和學(xué)生準(zhǔn)備，是預(yù)設(shè)的智慧。我們看到的評優(yōu)課和觀摩課常有這樣的智慧，那紅紅的果實我們不知道是怎么長得這么好，所以我們不知道怎么去效仿。常態(tài)課的首要條件應(yīng)該是真實。
我們這次活動的第二個關(guān)鍵詞就是“有效”，只有真實的課堂才能產(chǎn)生真正的教學(xué)機(jī)智，“教學(xué)機(jī)智”就是“教師在教學(xué)活動中，在突發(fā)的隨即變化的情景下立即采取的有教育意義行為的創(chuàng)造性能力�！苯處熢鯓幼匀绲伛{馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng)，順利完成教學(xué)任務(wù)，就離不開教學(xué)機(jī)智。這是成功而精彩的預(yù)設(shè)之外，最為寶貴的看點和值得學(xué)習(xí)的地方。真正的研究是來不得半點虛假的，我們的常態(tài)課研究如果真正取得實效也應(yīng)該建立在真實的基礎(chǔ)之上才能打造出我們所追求的真實、扎實、樸實的常態(tài)課教學(xué)風(fēng)格，才是真正的以學(xué)生為本，真正提高課堂教學(xué)效率。所以，一個老師能上一節(jié)個展示課不能代表他的教學(xué)水平，一節(jié)真正的常態(tài)課才能見到一個教師真正的教學(xué)功力。
觀摩活動總結(jié)12
觀摩活動總結(jié)2 我陪著xx老師在“小班升中班”的升班教育中，不斷的摸索嘗試、調(diào)整、再實踐，一路走來，這其中有成功也有失敗，但這些都是我們的一種經(jīng)驗，我會把它好好珍藏，讓它指導(dǎo)我以后的教育工作。下面我就對我們班上的升班教育及xx老師今天的活動，談幾點自己的體驗與感受。
一、《快樂與發(fā)展》書中提到：
引導(dǎo)幼兒積極運用多種感官感知周圍事物，在參觀過程中不斷豐富相關(guān)經(jīng)驗，能用自己喜歡的方式表達(dá)感受與發(fā)現(xiàn)。我們班在小升中的活動中，能夠與中班幼兒充分的互動，大帶小游戲豐富多彩，讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，主動地去學(xué)做哥哥姐姐，如：和哥哥姐姐一起玩中班的戶外玩具，到中班和哥哥姐姐一起吃飯、一起喝水，和哥哥姐姐玩中班的活動區(qū)，和哥哥姐姐一起學(xué)做中班操，邀請哥哥姐姐到小七班一起游戲活動等等，在和哥哥姐姐一起做事情的同時，感知小班與中班的不同，如：哥哥姐姐是用筷子吃飯，哥哥姐姐吃飯是自己拿碗找老師盛，哥哥姐姐自己排隊接水喝，哥哥姐姐自己沖毛巾、擰毛巾等。
二、調(diào)整活動區(qū)，大膽的嘗試與創(chuàng)新。
1、開設(shè)“清涼果吧”，結(jié)合夏季主題，幫助幼兒對夏季特征有進(jìn)一步的了解，引導(dǎo)幼
兒多喝水多吃水果等。
2、邀請哥哥姐姐參與我們班上的活動區(qū)活動，和我們一起游戲，直觀的指導(dǎo)我們的活
動，感知哥哥姐姐多么棒，從而激發(fā)了幼兒學(xué)做哥哥姐姐的愿望。
三、及時的家園溝通，是良好的家園配合一致教育的基石。
我們會通過小本、家長園地、面談、網(wǎng)絡(luò)等方式向家長介紹我們進(jìn)行“小升中”主題活動的目的意圖，并通過家長調(diào)查問卷的方式了解家長的心聲與期望，把每次的活動及時上傳到網(wǎng)上，讓家長了解我們的活動進(jìn)程，同時讓家長對小班與中班的不同點，也能有所了解以便更好的家園配合。
四、xx老師在活動中能夠很好的.考慮幼兒的年齡特點，非常注重游戲化。
把一種用筷子枯燥技能的培養(yǎng)，調(diào)整成擬人化的小豬和我做朋友、我喂小豬來吃飯、我?guī)∝i去旅行的游戲形式，使孩子們完全沉浸在游戲中，寓教于樂。她還考慮了幼兒的年齡特點，注重了因材施教�！笆澄铩钡拇笮≠|(zhì)地不同，幼兒游戲時的難易程度就不同，很好的保護(hù)了幼兒的自尊心，培養(yǎng)了幼兒的自信心。
關(guān)于“小班升中班”的升班教育，我們也是在不斷的探索嘗試，會有很多的不足，這一點我在昨天觀摩鄒穎老師活動時也深深的體會到了，下一步，我們會重點學(xué)習(xí)和嘗試，在生活環(huán)節(jié)及游戲區(qū)域中，用游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的常規(guī)。
觀摩活動總結(jié)13
我園在今天開始了音樂觀摩活動。全園教師全部參與活動。教師們積極投入到了這次觀摩活動。從教案、教師準(zhǔn)備的教具、學(xué)具上就可以看得出教師對這次活動的重視。相信又是推動我園教育教學(xué)的一次進(jìn)步，同時有促進(jìn)教師們之間的相互學(xué)習(xí)相互交流的機(jī)會。
這次音樂觀摩的活動形式有歌曲、音樂游戲、欣賞、改編歌曲、律動等。首先我們來分析幼兒園音樂活動中教唱歌曲時應(yīng)注意哪些方面?
一、對教材是否分析到位
在進(jìn)行歌唱教學(xué)之前，首先要對所選擇地音樂作品進(jìn)行細(xì)致分析，要對歌曲的旋律、歌詞、風(fēng)格等要有一定的了解和熟悉。
二、目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確
音樂教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和興趣的.培養(yǎng)，淡化技能的要求，重視幼兒的感知體驗，創(chuàng)造表達(dá)及個性地發(fā)展。因此，教師在目標(biāo)的制定上要從以下三個方面進(jìn)行思考。
1、知識目標(biāo)。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識。
2、能力目標(biāo)。主要指幼兒演唱、表演、創(chuàng)作、與同伴合作等方面的能力。
3、情感目標(biāo)。包括幼兒對很多的感受及對歌曲所要表達(dá)的情感。
三、對歌詞的理解
四、教師怎樣教唱歌曲。
1、設(shè)計幼兒歌曲的伴奏和前奏。
2、唱歌教育活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計。
教師如果在教唱歌曲時，遵循以上的原則相信效果更好!
我再談?wù)動^摩教學(xué)活動中的音樂欣賞。音樂欣賞是通過傾聽音樂，對作品進(jìn)行感受，理解和初步簽賞的一種審美的活動。我園張春雷老師在音樂欣賞這一方面做的比較到位。她是先將正個音樂欣賞完整。運用畫面的形式引導(dǎo)幼兒理解曲的意義。再分段欣賞再次完整欣賞。教師在小結(jié)的過程中運用故事的形式讓孩子通過舞蹈將其表現(xiàn)出。
音樂欣賞的一般模式
1、先整后分，層層深入。
2、先分后整，層層累加。
3、類比前制，一一匹配。
在音樂欣賞中應(yīng)注意的問題，不應(yīng)該關(guān)注知識，而忽視審美!音樂欣賞應(yīng)多手段滲透，讓幼兒多通道參與。教師的介入，適時推出，適度的引導(dǎo)。因此我們會在今后的音樂欣賞中注意的問題是教師的引導(dǎo)語不易過多，提供的線索過多發(fā)問過多，就會出現(xiàn)控制過多的現(xiàn)象。
今天在觀摩教學(xué)活動中出現(xiàn)最多的就是這兩種活動形式，通過活動后的交流我們會改進(jìn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，逐步提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量。
觀摩活動總結(jié)14
立足常態(tài)求發(fā)展集思廣益促提高同升小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課小結(jié)為進(jìn)一步深入推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動，錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長，拓寬教研教學(xué)思路，開發(fā)區(qū)同升小學(xué)積極開展集體備課活動，旨在探討研究中相互借鑒，相互啟發(fā)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)組集體備課活動中，全體數(shù)學(xué)老師都以積極、慎重的態(tài)度參與其中，順利完成了數(shù)學(xué)組集體備課活動任務(wù)。作為組織者又是參與者的我心中感慨萬千�，F(xiàn)將數(shù)學(xué)組集體備課活動小結(jié)如下：
一、組織嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)識深刻
開學(xué)初，在學(xué)校工作計劃的指導(dǎo)下，在《同升小學(xué)集體備課活動方案》的指引下，全體數(shù)學(xué)老師按照方案要求，堅持利用休息時間深鉆教材，積極準(zhǔn)備，從老師們的初備教案來看，都能夠利用《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)教學(xué)行為，在教學(xué)設(shè)計中滲透了要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要掌握的數(shù)學(xué)知識與技能，要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的科學(xué)推理和創(chuàng)新思維方面的功能的主題思想。尤其是徐望橋、魏光全、談青蘭、湯娟等老師，在備教材和備學(xué)生兩個方面做到了有機(jī)結(jié)合，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位。在探討中心問題時，所有老師都能夠認(rèn)真思考，做到在學(xué)習(xí)與幫助的前提下直言不諱的闡述自己的觀點，在欠缺的地方能友善的提出自己的見解并予以鼓勵，在產(chǎn)生共鳴的地方表現(xiàn)出了認(rèn)同和贊揚。
二、深鉆教材感悟備課
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間圖形的科學(xué)，是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民都必須具備的重要素養(yǎng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。教學(xué)設(shè)計要滿足學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)的需要。從這次集體備課活動中不難看出，全體數(shù)學(xué)老師都感到肩上的責(zé)任重大，深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與技能的發(fā)展對學(xué)生個人和社會起著不可估量的重要作用。因此，每位中心發(fā)言人都很嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精細(xì)周密，從學(xué)生個性出發(fā)探索出有效的教法與學(xué)法，充分體現(xiàn)了老師們強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)精神。這次數(shù)學(xué)組集體備課活動從學(xué)校實際出發(fā)，一、二、五年級以同課異構(gòu)的形式進(jìn)行，三、四、六年級以年級為單位獨立進(jìn)行。如：二年級老師同備課題是《整理和復(fù)習(xí)》兩位老師在教學(xué)設(shè)計過程中以“精講多練”為原則，始終倡導(dǎo)學(xué)生算法多樣化，思考個性化的學(xué)習(xí)為前提，鼓勵學(xué)生展開思路，在交流比較的基礎(chǔ)上不斷完成自己的想法，學(xué)習(xí)計算方法，教法新穎突出了學(xué)生的主體地位。尤其是談青蘭老師，教學(xué)設(shè)計獨特、細(xì)致，在備教材、備學(xué)生這兩方面都做得很好，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。
二年級老師提出的中心問題是：
1.結(jié)合生活實際問題怎樣讓學(xué)生明確算法？
2.作為一名教師應(yīng)該怎樣面對教師的教與學(xué)生的學(xué)？怎樣讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)
老師們的一致意見是：
1.老師自身要熱愛本職，努力在學(xué)生心目中提高自己的人格魅力，學(xué)生才會喜歡你，才會愿意上你的課。
2.在數(shù)學(xué)活動中老師不但要引導(dǎo)好，還要參與其中。四年級集體備課的內(nèi)容是《三角形三邊的關(guān)系》這節(jié)課主要是給學(xué)生建立幾何圖形的基本概念，湯娟老師的教學(xué)設(shè)計精致完整，獨具匠心。在深鉆教材這方面做得很好，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，做到了努力讓人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展，能夠?qū)?/p>
學(xué)生學(xué)習(xí)三角形三邊間關(guān)系的視野拓寬到學(xué)生生活的空間，在證明三角形任意兩條邊之和大于第三邊時，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述，從不同的角度服從于使學(xué)生養(yǎng)成“說明有據(jù)”的態(tài)度，增重客觀事實的精神和質(zhì)疑的態(tài)度。湯老師在這一點上做得尤其出色。對于湯娟老師提出的中心問題老師們的一致意見是：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有實踐、實踐再實踐。五年級魏光全、徐望橋兩位老師同備內(nèi)容是《通分》，為了增強(qiáng)課堂的時效性，兩位老師在教學(xué)設(shè)計上花費了心血，教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣，細(xì)致、流暢，始終以學(xué)生的發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨。通過寫一寫、畫一畫、玩一玩、折一折等學(xué)習(xí)活動豐富課堂行為，讓學(xué)生得以全面、全程、全身心參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。尤其是魏光全老師教學(xué)設(shè)計細(xì)膩、精致、完美，在青年老師中起到了榜樣作用。對于徐望橋老師提出的中心問題：如何培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、解決問題的能力？
老師們一致認(rèn)為：
1.老師引導(dǎo)要準(zhǔn)確、全面、教學(xué)手段要豐富。
2.放手讓學(xué)生想、說、做。
3.拓展延伸時鼓勵學(xué)生獨特有個性的思考。如解決問題的方法。魏老師提出的中心問題是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績？
老師們的一致意見是：
1.在傳授新知識時實時貫穿復(fù)習(xí)舊知識，以彌補(bǔ)學(xué)生對舊知識掌握不牢的欠缺。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.作業(yè)訓(xùn)練要有層次性，不同學(xué)生完成不同類型的作業(yè)。六年級備課類容是一節(jié)練習(xí)課《成正比例的量》，本課時的教學(xué)目標(biāo)是通過練習(xí)鞏固學(xué)生對正比例的認(rèn)識，提高學(xué)生聯(lián)系實
際進(jìn)行判斷的能力，初步滲透事物間是普遍聯(lián)系的思想。在備課時黃育老師為了讓學(xué)生能夠理解“相關(guān)聯(lián)的量”和“兩種量相對應(yīng)的數(shù)”，首先以數(shù)據(jù)分析數(shù)量關(guān)系，明確正比例的關(guān)系有兩個充要條件和一個必要條件，同時初步滲透把數(shù)據(jù)變化問題轉(zhuǎn)化成圖像直觀分析，以揭示正比例的`實質(zhì)。整個教學(xué)設(shè)計處理恰當(dāng)，層次感強(qiáng)，便于學(xué)生理解和掌握正比例的意義。不足之處是學(xué)法的探究較欠缺。黃育老師提出的中心問題是：怎樣把鞏固知識與學(xué)生的綜合素質(zhì)相結(jié)合？老師們的意見是：老師要了解學(xué)生并做好引導(dǎo)工作。
三、探索感悟收獲提高
本次集體備課活動無論是經(jīng)驗豐富的老教師，還是從教不久的年輕老師，都能夠自覺的把自己融入群體中，教師個人素質(zhì)得到了充分展現(xiàn)和提高，彌補(bǔ)了教師發(fā)展不平衡的缺陷，營造出了良好的教學(xué)研究氛圍，使教師將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，在吸納他人意見的基礎(chǔ)上學(xué)會協(xié)作與分享，充分挖掘了校本教研資源，提高了工作效率。
四、不足及改進(jìn)措施
1、在備學(xué)生這方面還有待思考和提高，要做到備教材和備學(xué)生有機(jī)結(jié)合。
2、備課為課堂服務(wù)的意識有待加強(qiáng)，備課時各方面的因素要考慮周密。
3、中心問題挖掘不夠，中心問題的面不廣，今后還要在深鉆教材的
前提下全面了解學(xué)生，細(xì)心尋找中心問題，探求良好的解決方法。集體備課對我們來講是一種嘗試，這次活動的圓滿開展讓我們嘗到了甜頭，在今后的教學(xué)研究中我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新之銳氣，務(wù)實求真之作風(fēng)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實踐為動力，努力探求校本校驗集體備課制度的新途徑新方法，促進(jìn)教師成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
觀摩活動總結(jié)15
一、“前思”——課前準(zhǔn)備(備課)
備課是教師在上課前所做的準(zhǔn)備工作，備好課是上好課的前提和保證。教師在備課時要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生情況，明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計出學(xué)生易于接受的教學(xué)方案。因此，課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在備課過程中我們應(yīng)著重從以下幾個方面進(jìn)行準(zhǔn)備、思考。
1、思教材
教材是教師教學(xué)的基本依據(jù)，也體現(xiàn)了具體教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)的完成是通過教師認(rèn)真研究教材來實現(xiàn)的，教材在教學(xué)中所形成的關(guān)系為“教師——教材——學(xué)生”，只有當(dāng)三者和諧融為一體，才能達(dá)到英語教學(xué)的最佳境界。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)孕育了“新”的教材，教材之“新”不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上更體現(xiàn)在功能上。新教材不是讓學(xué)生在頭腦中復(fù)制教科書所呈現(xiàn)的內(nèi)容，而是憑借教材上的內(nèi)容進(jìn)行思維與創(chuàng)新。因此，新教材要求教師樹立一種新的教材觀，一方面教師要充分理解教材所闡發(fā)的道理，所講述的知識，另一方面在實際教學(xué)過程中，在具體的教學(xué)情景中教師要不斷開發(fā)教材內(nèi)在的資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思維。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，教師要掌握以下六個方面的內(nèi)容。一是掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。理解課標(biāo)的實質(zhì)，把握指導(dǎo)思想。二是掌握教材內(nèi)容。弄清教材結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)任務(wù)。三是掌握重點難點。分析教材，理清重點、難點，著重講練。四是掌握教材特點。組織適宜的教學(xué)活動，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。五是掌握教改信息。吸納新的教學(xué)理念和思維，促進(jìn)教學(xué)。
2、思學(xué)生
教學(xué)是教與學(xué)的過程，是教師與學(xué)生合作完成教學(xué)目標(biāo)的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)的人文性，突出“以人為本”的教育理念，始終把學(xué)生主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展放在中心位置。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新理念指導(dǎo)下，若要達(dá)到師生雙贏的教學(xué)效果，教師就要細(xì)致地了解學(xué)生的思想，掌握班級基本狀況，整體基礎(chǔ)水平，學(xué)生個性特征、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力，充分掌握學(xué)情才能做到有的放矢，因材施教。如在英語教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的差異:女生擅長記憶單詞、語法規(guī)則，男生擅長閱讀思考;有的學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生擅長書面表達(dá)或筆試。教師在課前準(zhǔn)備中就要考慮到所教學(xué)生的不同特點設(shè)計合理的教學(xué)方案。
3、思教法
教學(xué)方法形式多樣，俗話說“教學(xué)有法而無定法”，所以教師首先要熟悉各種傳統(tǒng)教法，如講授法、提問法、談話法、討論法、實驗法，其次要根據(jù)英語學(xué)科特點，改革教學(xué)模式，運用新的教學(xué)手段，如情景教學(xué)法、趣味教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)法等。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師要根據(jù)教材特點及英語情景選擇合適的教學(xué)方法。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。
4、思資料
�。�1）背景資料。
英語教學(xué)是外國語言教學(xué)，因此，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)會受到文化差異的影響。因此，英語背景知識的教學(xué)就顯得尤為重要。教師需儲備相關(guān)知識，如國家的歷史、地理、人們的日常生活情況、交際習(xí)慣以及廣為人知的風(fēng)俗傳統(tǒng)和經(jīng)典故事等。課前準(zhǔn)備的相應(yīng)文字、圖片、影象或聲音資料不僅可以補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，而且可以開闊學(xué)生的'視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，一舉多得。
（2）閱讀資料。
大量的閱讀是提高英語水平的有效方法。教師可以根據(jù)學(xué)生情況從不同角度不同方面為學(xué)生準(zhǔn)備閱讀材料，開展課上的限時閱讀，課后補(bǔ)充閱讀，興趣閱讀，或任務(wù)閱讀等形式的閱讀教學(xué)。
二、“后想”——課后總結(jié)
課后總結(jié)也稱教學(xué)筆記，教學(xué)心得或教學(xué)后記，是關(guān)于教學(xué)得失的記錄，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)水平及能力的重要手段。我國著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程反思”�？梢娬n后總結(jié)的重要性。
那么，課后總結(jié)記什么，如何發(fā)揮其作用呢?
1、記所得
每一節(jié)課都有閃光之處，課堂教學(xué)中的收獲所得是教師今后教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，是以后教學(xué)的借鑒依據(jù)。在教學(xué)過程中，不但要實施課前準(zhǔn)備的教學(xué)計劃，而且要根據(jù)課堂教學(xué)中的實際情況隨時調(diào)整教學(xué)方案。因此，講解教材重點內(nèi)容時所選擇的深刻生動的例證，突破知識難點時所引用的巧妙鮮活的比喻，教學(xué)過程中所出現(xiàn)的靈感，學(xué)生在解答問題時的獨到見解，都是課前無法預(yù)料的，教師在課后回想時要仔細(xì)進(jìn)行推敲，整理歸納，并及時記錄。日積月累，集腋成裘。
2、記所失
俗話說“智者千慮，必有一失”。同樣，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏忽失誤之處，有不盡人意的地方。記所失就是把課堂中發(fā)現(xiàn)的不足，問題處理不當(dāng)之處，或內(nèi)容安排不妥之處記錄下來，及時總結(jié)教訓(xùn)，并認(rèn)真思考，進(jìn)行矯正，補(bǔ)救，調(diào)整，優(yōu)化，以便今后引以為戒，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量。
3、思效果
課后教師應(yīng)研究和分析課堂教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)及是否取得了教學(xué)效果。比如說，一方面要記錄學(xué)生對哪些基本知識和基本技能理解運用得較好，另一方面要分析同一類知識哪些學(xué)生掌握得較差;同時要分析所準(zhǔn)備的資料是否適合，評價所設(shè)計的教學(xué)方案和安排的教學(xué)方法是否得當(dāng)有效。教學(xué)的效果還可以通過學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，驗收測驗和對部分學(xué)生的詢問調(diào)查等手段來獲取。對獲取的反饋信息進(jìn)行綜合分析，總結(jié)教學(xué)效果方便我們揚長避短，為以后的教學(xué)提供借鑒依據(jù)。
4、想改進(jìn)
教師通過對課堂教學(xué)中的得與失的自我反思，以及對教學(xué)效果的客觀分析，可以進(jìn)一步思考造成教學(xué)失敗的原因是什么，教學(xué)效果不佳的癥結(jié)在哪里，并努力想出有力的改進(jìn)措施，把更好的方法運用到以后的教學(xué)中以提高教學(xué)質(zhì)量。
實踐證明，課前準(zhǔn)備和課后總結(jié)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們應(yīng)給予足夠的重視，積極開展這兩方面的工作，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
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