讀書(shū)交流會(huì)的發(fā)言稿15篇
在充滿活力，日益開(kāi)放的今天，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？以下是小編幫大家整理的讀書(shū)交流會(huì)的發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)交流會(huì)的發(fā)言稿1
同志們，大家下午好！
根據(jù)中心校的安排，今天我們?cè)谶@里召開(kāi)了全校教師讀書(shū)心得交流會(huì)。這是對(duì)前段讀書(shū)活動(dòng)的檢閱會(huì)，也是對(duì)今后讀書(shū)活動(dòng)的促進(jìn)會(huì)。
近幾年來(lái)，我們以創(chuàng)建書(shū)香校園為載體，在全鎮(zhèn)各校教師中開(kāi)展了“潛心讀書(shū)、豐富內(nèi)涵、促進(jìn)發(fā)展”的主題讀書(shū)活動(dòng)，各校積極行動(dòng)，組織開(kāi)展了形式多樣、各具特色的教師主題讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育產(chǎn)生了較大的影響。
欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人。作為教師，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能滿足新課程改革對(duì)教師的要求；才能以淵博的知識(shí)贏得學(xué)生的尊重。讀書(shū)既可以拓展知識(shí)面，又可以改變我們單調(diào)的生活狀態(tài)；既可以增長(zhǎng)教師的職業(yè)智慧，又可以陶冶教師高尚情操。尤其是在深化課改、大力推進(jìn)教育創(chuàng)新的今天，如何保持我們的思想之樹(shù)常青？只有潛心讀書(shū)才能不斷豐富內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)自我提升，才能擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予我們的使命！
今天的會(huì)上，由各校選出的優(yōu)秀選手交流了讀書(shū)心得，我們會(huì)獎(jiǎng)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)分別進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)結(jié)果要納入教師年度考核中，各校的團(tuán)隊(duì)總分也要納入學(xué)校評(píng)估之中。我們就是要扎扎實(shí)實(shí)把閱讀進(jìn)行到底！
在今后的讀書(shū)活動(dòng)中，各校要定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、專題研討會(huì)、讀書(shū)沙龍等交流研討活動(dòng)，讓各種思想在相互碰撞中擦出火花，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，形成一種良好的學(xué)習(xí)研討的.氛圍。
在今后的讀書(shū)活動(dòng)中，各校要按照“以讀促學(xué)，以讀促研，以讀促教”的工作思路，制訂切實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓讀書(shū)成為一種樂(lè)趣，讓讀書(shū)成為一種責(zé)任，讓讀書(shū)成為一種時(shí)尚”，并且要
力求做到“七個(gè)結(jié)合”：
�、僮x書(shū)與反思結(jié)合，提倡帶著問(wèn)題讀書(shū)，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題；
②讀書(shū)與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；
�、圩x書(shū)與校本教研結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；
④讀書(shū)與學(xué)習(xí)有關(guān)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，形成自己的課堂教學(xué)特色；
⑤個(gè)人自學(xué)與集體互動(dòng)結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；
⑥讀書(shū)與師德主題教育活動(dòng)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教師零不良言行；
⑦讀書(shū)與課改結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程；各校要進(jìn)一步建立完善讀書(shū)活動(dòng)各項(xiàng)管理制度，努力形成長(zhǎng)效機(jī)制，并將教師讀書(shū)情況納入年終考核項(xiàng)目。
朱永新說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。我希望在座的各位多讀書(shū)、讀好書(shū)，讓讀書(shū)成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為，做到把書(shū)讀薄，把人讀厚，把書(shū)讀舊，把人讀新，與智者對(duì)話，與專家探討，讓自己的大腦充滿思想者、智慧者的聲音，只有這樣，我們才會(huì)更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，我們的教育也才會(huì)更加智慧，更加美麗。
老師們，讓我們攜起手來(lái)，把閱讀進(jìn)行到底！
讀書(shū)交流會(huì)的發(fā)言稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好。
今天想和大家交流的是：作家冰心的一句話“好好讀，好好讀，好好讀”
古人云：“讀書(shū)斷，寫(xiě)字如神。”的確，
讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，獲得豐富的知識(shí)；閱讀可以引導(dǎo)我們理解和學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)有修養(yǎng)的人；閱讀也可以提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國(guó)家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)：“不重視讀書(shū)的家庭是平庸的家庭；不注重閱讀的學(xué)校是枯燥的學(xué)校；不重視讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的民族。
作為教育者，他們肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，離不開(kāi)書(shū)本的滋養(yǎng)，就像花離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù)，草離不開(kāi)雨露的滋養(yǎng)。愛(ài)讀書(shū)的老師能有效的教書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的老師能更好的教育人。俗話說(shuō)“肚子里的詩(shī)詞書(shū)法可以夸中國(guó)，最重要的是書(shū)能長(zhǎng)久”。
讀書(shū)能使人獲得知識(shí)和智慧，因?yàn)椤皶?shū)有其金屋，書(shū)有其顏如玉�！睕](méi)錯(cuò)，書(shū)中有知識(shí)，是一個(gè)聰明勤奮的祖先，在時(shí)間的長(zhǎng)河中探索打撈閃亮的珍珠；書(shū)中有情感，是真摯深情的人，活生生的生命力量的凝結(jié)；書(shū)中有一種精神，就是勇敢頑強(qiáng)的人們，在不斷的追求中，把自己的理想提升到行動(dòng)成長(zhǎng)起來(lái)的生活的中國(guó)；書(shū)中有思想，是長(zhǎng)期思考和無(wú)畏批判的永恒果實(shí)，種下了一切精神力量；書(shū)中有智慧，是靈魂之光，結(jié)合了生命的啟蒙和理性的追問(wèn).
讀書(shū)是一種快樂(lè)，一種享受，一種完美。一本好書(shū)，一杯香茶，可以送走一個(gè)蒼白的早晨，也可以送走一個(gè)飄雪的夜晚。朱自清大師說(shuō)：“細(xì)嚼慢咽，口中會(huì)流出一股濃濃的味道。”這種濃濃的味道就是書(shū)和讀書(shū)的味道。整件事就是：“大量暴露書(shū)香增添書(shū)香，書(shū)香勝飯香。”生活的樂(lè)趣在于讀書(shū)，有書(shū)為伴是甜蜜的。讀一本好書(shū)，可以知道生活的`艱難，可以領(lǐng)略天地的大小，可以孤獨(dú)而不孤獨(dú)，可以吃苦而不悲傷，可以吃苦而不灰心，可以天之驕子而不驚，如云中野鶴，可以保持一種優(yōu)雅、儒雅、瀟灑、達(dá)觀的狀態(tài)。
生活中沒(méi)有書(shū)，就像沒(méi)有陽(yáng)光；沒(méi)有書(shū)的生活就像沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)。在漫長(zhǎng)的人生旅途中，書(shū)籍是一個(gè)人的精神朋友，是這個(gè)世界能給予的最好最好的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)為墊腳石，我們可以爬得更高�！俺跞刮骞牟蛔R(shí)字，怕得重感冒�！弊屛覀冇脤徱暤难酃饪磿�(shū)，以書(shū)為友，向書(shū)學(xué)習(xí)，讓一縷書(shū)香陪伴你我！
謝謝大家！
讀書(shū)交流會(huì)的發(fā)言稿3
尊敬的秦校長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行：
下午好！很榮幸今天能在這里交流讀書(shū)心得，也想借此機(jī)會(huì)談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)的一些看法。
了解肖川，是在張高中教育實(shí)習(xí)的那段日子，當(dāng)時(shí)無(wú)意中看到那本《教育的智慧與真情》，很快就被書(shū)中教育的意蘊(yùn)、文學(xué)的韻味及文字的優(yōu)美所吸引。以至于后來(lái)我每天早上都會(huì)和學(xué)生一起參加早讀，捧上那本書(shū)，讀上一兩篇。我覺(jué)得那是一本可以用心去讀的教育學(xué)。
之后為了找工作，到處奔波，漸漸的淡忘了肖川這個(gè)名字。直到秦校長(zhǎng)給我們送上了這本《教育的使命與責(zé)任》，當(dāng)年的記憶又猶如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。
對(duì)于教育的責(zé)任，我的理解可以用這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)詮釋：教學(xué)、專業(yè)成長(zhǎng)。
第一個(gè)關(guān)鍵詞：教學(xué)
肖川教授和我們分享了很多教學(xué)上的主張。
（1）肖老師告訴我們，教學(xué)必須服務(wù)于培養(yǎng)完整的人，這才是教育的終極目標(biāo)。什么樣的人才能稱得上是完整的人呢？省錫中唐江澎校長(zhǎng)告訴我們：精神高貴、智慧卓越、生命茁壯、情感豐盈的人是完整的人；秦校長(zhǎng)告訴我們：文化兼容、知行卓越、個(gè)性舒展、體魄強(qiáng)健的人是完整的人。雖然不同的教育專家對(duì)于完整的人的理解有不同之處，但是不可否認(rèn)的是他們都有這樣的共識(shí)：教育的最終目的是使人幸福，教育的終極價(jià)值是培養(yǎng)完整的人。
（2）肖老師告訴我們，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的課堂，帶給學(xué)生廣博深厚的文化浸染。 拿數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)從定理到定理，抽象、深?yuàn)W、枯燥、刻板，似乎是數(shù)學(xué)家們玩的智力游戲，離他們是很遙遠(yuǎn)的。一直以來(lái)，我也思考過(guò)這樣的問(wèn)題：數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是什么？難道就只是一些概念和公式的堆砌么？其實(shí)每個(gè)數(shù)學(xué)概念和公式的背后都有著它的故事：或許源于一個(gè)靈感；或許是幾代人甚至是幾個(gè)世紀(jì)的人的共同努力使之完善系統(tǒng)的過(guò)程；或許是中外數(shù)學(xué)家的一些共同思考�？梢�(jiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)科有著其獨(dú)特的科學(xué)精神和思想方法。所以我說(shuō)：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，更是數(shù)學(xué)文化的傳播。在此期間，我捕捉到了數(shù)學(xué)教育的新模式：基于hpm視角下的.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。 所以在公式課、定理課的教學(xué)中，我會(huì)盡可能的引入一些歷史數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后通過(guò)設(shè)計(jì)一些探究活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探索公式和定理，讓學(xué)生親歷公式和定理的再創(chuàng)造過(guò)程，感悟數(shù)學(xué)美，感受數(shù)學(xué)文化。
（3）肖老師告訴我們，教學(xué)重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成認(rèn)知框架。 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)兩個(gè)結(jié)構(gòu)：一個(gè)是學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，一個(gè)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)。只有選擇適當(dāng)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)，并選擇適合于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的方式，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。而學(xué)科基本結(jié)構(gòu)就是一個(gè)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以在日常教學(xué)中，我非常推崇認(rèn)知教學(xué)模式所提倡的結(jié)構(gòu)教學(xué)法，我希望能通過(guò)幫助學(xué)生建立學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和完善。上學(xué)期，我們班在全市統(tǒng)考中也取得了較為理想的成績(jī)。而后我把自己對(duì)認(rèn)知教學(xué)模式的一些思考寫(xiě)成了一篇論文，值得高興的是我所撰寫(xiě)的《基于認(rèn)知取向的勾股定理的教學(xué)設(shè)計(jì)》一文將于4月份或5月份于核心期刊《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》發(fā)表，這無(wú)疑是對(duì)我結(jié)構(gòu)教學(xué)的肯定。這學(xué)期我又引入了解題模塊這樣一個(gè)數(shù)學(xué)解題結(jié)構(gòu)。最近在學(xué)習(xí)南師大喻平教授的專著《數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》，我又捕捉到cpfs結(jié)構(gòu)既是一種良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又是一種良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所以我想繼續(xù)對(duì)這個(gè)結(jié)構(gòu)做一些學(xué)習(xí)和研究，最終引用到自己的教學(xué)中來(lái)。 對(duì)于認(rèn)知模式的數(shù)學(xué)教學(xué)，我要走的路還有很長(zhǎng)。
第二個(gè)關(guān)鍵詞：專業(yè)成長(zhǎng)
澳大利亞科林馬什教授在他的專著《初任教師手冊(cè)》中曾提出：教學(xué)是一項(xiàng)非常值得去做的專業(yè)工作，你能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們親身體驗(yàn)到師生雙方的熱情與歡樂(lè)，你能通過(guò)精心設(shè)計(jì)、富有創(chuàng)造和師生互動(dòng)的教學(xué)，豐富學(xué)生多方面的生活。 但同時(shí)，你也應(yīng)該清醒地看到，如果你不負(fù)責(zé)任，不愿意付出更多的努力去成長(zhǎng)為一位有見(jiàn)識(shí)的專業(yè)工作者，那么你也可能讓學(xué)生體驗(yàn)到的只是失敗和浪費(fèi)時(shí)間。 所以我認(rèn)為專業(yè)成長(zhǎng)也是教育責(zé)任的關(guān)鍵詞。
�。�1）讀書(shū)與成長(zhǎng)
肖老師告訴我們，沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，而讀書(shū)是最為重要的學(xué)習(xí)途徑。在讀書(shū)的問(wèn)題上，我原以為自己做的還行。雖說(shuō)不多，每學(xué)期也能看上4本書(shū)。但是上周五去省錫中，唐校長(zhǎng)說(shuō)他們學(xué)校要求五年以內(nèi)的年輕教師每年至少讀20本書(shū)，一聽(tīng)這個(gè)數(shù)字，一種危機(jī)感油然而生。我想和我同一屆畢業(yè)的師范畢業(yè)生，也許現(xiàn)在水平相當(dāng)，但是五年之后，他讀了100本，我才讀了40本，差距會(huì)有多大啊！同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，近5年里，我讀的書(shū)都是教育類的，人文類書(shū)籍的閱讀量幾乎為0.去過(guò)我家的學(xué)生對(duì)我都非常有意見(jiàn)，看到我書(shū)柜里滿滿的兩排幾乎都是教育類的著作時(shí)，他們會(huì)說(shuō)怎么都是這些書(shū)，當(dāng)然這些書(shū)他們肯定是不感興趣的，但從另一個(gè)側(cè)面看出閱讀面的狹窄，以后在閱讀中要有所改進(jìn)，多多提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。 我想對(duì)于我的專業(yè)成長(zhǎng)，讀書(shū)是不可或缺的。
�。�2）校本教研
肖老師告訴我們，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)是如此的重要，以至于關(guān)注教學(xué)、研究教學(xué)成為教師永葆熱情并能夠享受教學(xué)的一種必要。全國(guó)著名的數(shù)學(xué)教育專家任勇在其專著《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》一書(shū)中有這樣一段話：如果有人問(wèn)我：“你是怎樣由一名普通的師專生成為一名特級(jí)教師的？”我可能會(huì)這樣回答：“原因很多，但其中很重要的一條是我進(jìn)行了教育科研。假如我沒(méi)有進(jìn)行教育科研，也就難以成為走向未來(lái)的名師。所以我認(rèn)為，教育科研是走向優(yōu)秀的必由之路。”事實(shí)上，信息時(shí)代的到來(lái)，新課程的實(shí)施，必然要求我們成為不斷研究、勇于創(chuàng)造的研究型教師。在日后的教學(xué)中，首先我要保持自信心，相信教育研究并不是高不可攀的，教育研究需要第一手資料，這是我們一線教師的優(yōu)勢(shì)所在；第二，逐漸培養(yǎng)自己強(qiáng)烈的課題意識(shí)，要培養(yǎng)自己的課題意識(shí)，很重要的一點(diǎn)就是要加強(qiáng)對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)。從中國(guó)教育史到外國(guó)教育史，從教育研究方法到教育心理學(xué)，這些都是我要去認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的。第三，我要及時(shí)了解最新的數(shù)學(xué)教育動(dòng)態(tài)，多關(guān)注國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)教育名師的研究方向，因?yàn)樗麄兊难芯糠较蚩赡茴A(yù)示著數(shù)學(xué)教育研究的發(fā)展趨勢(shì)。
以上就是我的學(xué)習(xí)心得和自己對(duì)教學(xué)的一些看法，鑒于本人經(jīng)驗(yàn)匱乏，才疏學(xué)淺，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行批評(píng)指正。謝謝！
讀書(shū)交流會(huì)的發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師同學(xué)們：
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”多讀書(shū)，讀好書(shū)，對(duì)大家絕對(duì)沒(méi)有什么壞處。因?yàn)闀?shū)中的知識(shí)是無(wú)窮盡的，在書(shū)的海洋里遨游，你不僅能學(xué)到很多知識(shí)，還能從別人的故事中領(lǐng)略人生。
大家都說(shuō)人要學(xué)會(huì)享受，在靜寂的書(shū)房中捧著一本書(shū)，默默地看著那一個(gè)個(gè)黑黑的字體組成一篇篇優(yōu)美的文章。在其中品味人生的悲歡離合，這何嘗不是一種享受呢？
上學(xué)期的寒假里，我過(guò)得非常充實(shí)，作業(yè)寫(xiě)完后拿出爸爸給我買的書(shū)——《童年》看了起來(lái)，翻開(kāi)第一章，很快使我入了神，那一個(gè)個(gè)字眼講述著高爾基的童年悲慘生活。他從小就失去了父親母親的照顧，沒(méi)有一個(gè)快樂(lè)的童年。幼小的他一直由外祖母照顧，黑暗的社會(huì)，赤裸裸的金錢關(guān)系，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格，這一切讓他過(guò)早的看見(jiàn)了生活的魔鬼。在我看來(lái)這些景象是不應(yīng)該出現(xiàn)在一個(gè)孩子面前的，但黑暗的現(xiàn)實(shí)就是這樣殘酷。但他是堅(jiān)強(qiáng)的，他沒(méi)有向苦難的生活屈服，沒(méi)有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅(jiān)強(qiáng)的闖過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
冬天是寒冷的，我捧著這本書(shū)，心里卻無(wú)比的溫暖，因?yàn)橥庾婺笇?duì)他的愛(ài)深深的打動(dòng)了我。從高爾基的故事中，我明白了人要堅(jiān)強(qiáng)，不管在什么樣的環(huán)境里，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂，要用自己堅(jiān)強(qiáng)的.意志驅(qū)走黑暗。這個(gè)故事也同樣告訴我，這個(gè)世界上每個(gè)人都能創(chuàng)造奇跡。高爾基小時(shí)候上學(xué)時(shí)成績(jī)并不好，還受到老師和同學(xué)的歧視，可最后他卻成為了一個(gè)偉大的作家，成為生活的強(qiáng)者，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅(jiān)信“世上無(wú)難事，只要肯攀登”
同學(xué)們，拿起你手中的書(shū)，翻開(kāi)它吧！不要讓它滿滿灰塵，每天去閱讀它，每天去領(lǐng)略人生的哲理，因?yàn)樽x書(shū)是快樂(lè)的，因?yàn)樽x書(shū)是一種享受！讓我們把書(shū)籍當(dāng)成自己的朋友，讓讀書(shū)成為你人生的享受吧！
讀書(shū)交流會(huì)的發(fā)言稿5
幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單
在校長(zhǎng)推薦閱讀的《年度班主任育人方略及帶班藝術(shù)》這本書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了一位樸素、簡(jiǎn)單卻非常幸福的班主任——宮述娟。在她的文章中，我感受到的是一個(gè)個(gè)富有溫度的詞語(yǔ)，陪伴、懂了、相處、等待、寬容……在文章的最后一頁(yè)有一張"陪你走過(guò)畢業(yè)門"的照片，深深感動(dòng)著我。宮老師手捧鮮花，一個(gè)男孩子緊握宮老師的手大步向前走著，身后有更多的學(xué)生和老師一起走在紅毯之上。畫(huà)面溫馨感人，愛(ài)在彼此間流淌，如果沒(méi)有老師曾經(jīng)真心的付出，何來(lái)這幸福、成功的瞬間。
等待，這是一筆感情賬單
讀著宮老師"等待"一文，讓我想到曾讀過(guò)的一個(gè)小故事：一只蝴蝶在蠶中苦苦掙扎，一個(gè)人出于好意找來(lái)剪刀，替蝴蝶剪開(kāi)了蠶子。結(jié)果，蝴蝶輕而易舉地出來(lái)了，可是，卻身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)。故事雖短小，卻意味深長(zhǎng)。為消除慢慢的.等待而急于求成，卻毀了那只蝴蝶美麗、快樂(lè)的一生。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)需要等待，有了等待，才有希望，我們才可以欣賞到破繭化蝶后的絢麗多彩……作為班主任，一定要有一顆等待之心、等待之智。就像宮老師所言：一個(gè)正確的教育行為，一遍十遍不能起作用，耐心等下去，可能就會(huì)收獲奇跡!所以，面對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我們不怕苦口婆心;對(duì)待接受能力慢的孩子，我們放慢腳步，多一點(diǎn)堅(jiān)持。靜待花開(kāi)，必然會(huì)芳香四溢!
懂了，就會(huì)心有靈犀
宮老師因?yàn)槎畬W(xué)生，所以才讓自己的教育得心應(yīng)手。因?yàn)閻?ài)是相知，懂是相依，懂得了，才可能更愛(ài)。愷是我們班的一名特殊學(xué)生，熟悉他的老師都知道他身上的各種毛病，用筆畫(huà)同學(xué)的衣服，用水弄濕別人的桌套，甚至還用剪刀去修理前面女同學(xué)的頭發(fā)……這些事情發(fā)生在他身上習(xí)以為常。剛與他接觸，我就領(lǐng)教了他的本事。第一次的同學(xué)告狀是他用木棍把前面同學(xué)桌面上的學(xué)習(xí)用品掀在地上，把他叫道跟前，他還挺委屈地說(shuō)，自己想和前面的健說(shuō)話，但健卻沒(méi)有搭理他，所以才有這樣的舉動(dòng)。我的第一反應(yīng)是這孩子挺可憐的，只是想用這樣的方式引起同學(xué)的注意，也想和同學(xué)一起玩耍。當(dāng)我把想法說(shuō)出來(lái)時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)他眼中閃爍的淚光，這時(shí)我知道，我說(shuō)到他內(nèi)心深處了。我沒(méi)有責(zé)罰他，沒(méi)有大聲訓(xùn)斥他，而是心平氣和和他溝通一番。和愷相處的日子，我發(fā)現(xiàn)他并不是我想象中的樣子，他愛(ài)勞動(dòng)，拿大桶水、擦黑板他都搶著干，孩子本質(zhì)不壞，只是不會(huì)與同學(xué)相處。和愷交流，成為我每星期必不可少的一項(xiàng)工作。他在我面前變得乖了，同學(xué)在我面前告他的狀越來(lái)越少，每天的作業(yè)按時(shí)完成……雖然愷現(xiàn)在依然存在一些小動(dòng)作，但我非常滿足，因?yàn)檫@一年我看到了他的成長(zhǎng)。我不敢說(shuō)自己非常懂愷，但起碼我了解他。
宮老師曾說(shuō)：做班主任其實(shí)沒(méi)有那么復(fù)雜，最需要的不是技巧和戰(zhàn)術(shù)，而是能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，得到她們的認(rèn)可，只要建立了和諧良好的關(guān)系，一切都將變得簡(jiǎn)單。這就是宮老師的幸福密碼。讓我們一路撒播，一路采擷，找尋自己的幸福密碼!做一名幸福的班主任!
讀書(shū)交流會(huì)的發(fā)言稿6
今天，我很高興站在這里和大家分享我孩子的閱讀。作為家長(zhǎng)，我始終贊同劉老師的觀點(diǎn)：一個(gè)8歲的孩子，真正讀懂《岳》并不難。然后如何讓孩子喜歡讀書(shū)，我簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的觀點(diǎn)。
選書(shū)很重要。孩子只會(huì)讀書(shū)是因?yàn)橄矚g，所以我總是買一些經(jīng)典童話。經(jīng)典童話流傳千古，具有永恒魅力。然而，有些經(jīng)典太長(zhǎng)，孩子們無(wú)法一口氣讀完。我會(huì)選擇篇幅較短，人物情節(jié)變化不大的'來(lái)讀。孩子們喜歡他們，可以寫(xiě)下許多故事。
交流是閱讀的關(guān)鍵。我們成年人經(jīng)常用工作忙，下班累，孩子沒(méi)多少耐心的借口。當(dāng)孩子們?cè)陂喿x時(shí)，我們傾聽(tīng)他們的聲音并與他們交流。你會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的不僅僅是孩子，還有更多。在兒童閱讀中，我和我的孩子會(huì)根據(jù)情節(jié)扮演不同的角色，不僅加深孩子的記憶，還會(huì)增加家庭紐帶。為什么不可以？
讓閱讀成為一種習(xí)慣。日復(fù)一日的閱讀，孩子會(huì)知道更多的單詞。讓孩子每天睡前讀幾個(gè)小故事，就成了習(xí)慣。隨著詞匯量的增加，讓孩子寫(xiě)一些小故事，玩一些小故事，既提高了口頭表達(dá)能力，又增加了求知欲。
以上是我的拙見(jiàn)。請(qǐng)批評(píng)指正。
讀書(shū)交流會(huì)的發(fā)言稿7
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好!
書(shū)，是智慧的大門 是知識(shí)的海洋 是成長(zhǎng)的天地，我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)已經(jīng)成了生活中不可缺少的一部分。
從二年級(jí)起，我就養(yǎng)成了做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，書(shū)柜上擺放著五六本做完的讀書(shū)筆記本，它是我四年以來(lái)所有的故事傳說(shuō)，現(xiàn)在，明天晚上臨睡前我會(huì)翻開(kāi)自己的筆記本看上幾頁(yè)，增強(qiáng)自己大腦的記憶力，讀書(shū)真的給了我許多收獲。
一開(kāi)始，我只是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩，自從那一次起，我便喜歡喜歡上了看書(shū)。那是一個(gè)周末的中午，我實(shí)在無(wú)聊，媽媽買菜去了，爸爸出差在外地，我便打開(kāi)電視，無(wú)聊的廣告讓我很煩。我關(guān)掉電視，走到滿滿書(shū)柜前，“這些書(shū)我還沒(méi)有看過(guò)呢，不知道怎么樣?”我自言自語(yǔ)道。我漫不經(jīng)心地拿出一本看起來(lái)，書(shū)中寫(xiě)的有喜有怒，有哀有樂(lè)，于是我偷偷地拿了姐姐一個(gè)嶄新的筆記本，可我并不知道如何去寫(xiě)，我又一次到姐姐的房間翻了幾頁(yè)她的讀書(shū)筆記，第一頁(yè)就讓我看到了他的字體很工整，精美的插圖和整齊小字讓我驚呆了，從那以后我就下定決心，要做出比姐姐更高質(zhì)量的讀書(shū)筆記，超過(guò)她。之后我就有了讀書(shū)和做筆記的習(xí)慣。
老人們常說(shuō)“書(shū)中有黃金”，我雖然沒(méi)有見(jiàn)到“黃金”但是書(shū)的.確給了我很多收獲，它讓我學(xué)會(huì)了做什么事都要獨(dú)立，不靠別人，不依賴別人。我要感謝書(shū)籍，它提高了我的閱讀水平�！度龂�(guó)演義》讓我學(xué)會(huì)了做人要以德為主，義字當(dāng)頭。《西游記》讓我懂得了做事不能半途而廢，讀書(shū)要持之以恒。
我愛(ài)讀書(shū)，他開(kāi)拓了我的視野，讓我了解更多的未知世界，懂得了真 善美!
我的演講完畢。
謝謝大家!
讀書(shū)交流會(huì)的發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好，我演講的題目是《讀書(shū)伴我行》。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的大門，是人類文明的果實(shí)，是儲(chǔ)存知識(shí)的寶庫(kù)，是浩瀚的海洋，是成就偉大事業(yè)的力量源泉。
我從小就愛(ài)看書(shū)�，F(xiàn)在，閱讀已經(jīng)成為我生活的一部分！一本好書(shū)，一杯綠茶，無(wú)數(shù)個(gè)安靜的早晨，美麗的夜晚，溫暖的夜晚，與書(shū)中的偉人交流思想，穿越時(shí)空的隧道，與名家分享讀書(shū)的樂(lè)趣。耶！不管一個(gè)人在哪里，不管多窮多冷，不管多難，只要他有一顆火熱的心，熱愛(ài)生活，生活就等于你。閱讀可以給我們帶來(lái)巨大的快樂(lè)。在閱讀中，我不斷地發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己，充實(shí)自己，提高自己。文章的中心伴隨著書(shū)籍，我一天天變得充實(shí)；伴隨著書(shū)籍，我生命的真諦一天天移動(dòng)；在書(shū)的陪伴下，我作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師一天天長(zhǎng)大。
有一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》，是意大利小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年的`十個(gè)月里寫(xiě)的日記。書(shū)中有100篇文章，無(wú)論哪一章哪一節(jié)，愛(ài)情都被深刻表達(dá)的淋漓盡致。孩子愛(ài)的教育是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。真愛(ài)是夜里的花香，是黑暗中的寶石，是醫(yī)生聽(tīng)到的第一聲心跳，是平時(shí)的奇跡，是夜空中散落的星星織成的柔軟的白云。正是因?yàn)檫@份真誠(chéng)，這份愛(ài)。
讀書(shū)交流會(huì)的發(fā)言稿9
開(kāi)頭語(yǔ)：蕭伯納曾說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后，我們每人仍然只有一個(gè)蘋(píng)果，發(fā)言稿精彩的開(kāi)頭語(yǔ)。我有一種思想，你有一種思想，交換后，我們每人都有兩種思想�！弊x書(shū)是我們每一位教師的必修課。今天，在這里召開(kāi)“讀書(shū)交流會(huì)”，其目的不僅是老師就自己讀書(shū)，而在于大家相互交流，分享，欣賞。本學(xué)期聯(lián)校為我校分發(fā)了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》一書(shū)，我校班主任人手一本，認(rèn)真閱讀，做筆記，寫(xiě)心得、體會(huì)或感想。今天，我校選出四名優(yōu)秀班主任代表，來(lái)談?wù)勛x《班主任工作漫談》一書(shū)的心得、體會(huì)、感想或建議。魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》一書(shū)，涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)管理的策略和實(shí)施方法，涉及到了班級(jí)管理的方方面面，內(nèi)容豐富、通俗、生動(dòng)、易行，每一章，每一節(jié)甚至每一段都寓意深刻，讓人讀后受益匪淺。今天，我校就以《班主任工作漫談》第一章、第一節(jié)《多改變自己，少埋怨環(huán)境》為主題，由班主任代表談?wù)勛约鹤x書(shū)后的心得體會(huì)、感想或建議。下面先由張枝老師發(fā)言：
對(duì)，馬老師所說(shuō)的這些深有同感，從大學(xué)到鄉(xiāng)村小學(xué)，從一名學(xué)生突然成為了一名班主任，當(dāng)面對(duì)38名學(xué)生的喧嘩時(shí)，心里還真有點(diǎn)不太適應(yīng)，有時(shí)也想逃避，也有時(shí)會(huì)抱怨，但是責(zé)任感告訴我：這半年不是來(lái)混日子的，既然學(xué)校這么信任我，讓我當(dāng)了班主任，那我就不該讓他們失望。所以我從開(kāi)始就下定決心一定要好好帶好我的第一批學(xué)生們。學(xué)校條件依然有限，學(xué)生依然那么調(diào)皮，但是只要改變心態(tài)就真的可以去容納很多。我以前看過(guò)這么一個(gè)故事：有一個(gè)人一直向別人說(shuō)他能移走高山，之后他在眾目睽睽之下表演了移山之術(shù)，迅速地翻過(guò)了高山，發(fā)言稿《發(fā)言稿精彩的開(kāi)頭語(yǔ)》。在眾人疑惑中他說(shuō)了這么一句話“山不過(guò)來(lái)我就過(guò)去”，我感覺(jué)到這個(gè)故事所體現(xiàn)的哲理與魏書(shū)生老師“多改變自己，少埋怨環(huán)境”有異曲同工之妙。
人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。所以當(dāng)我們面前有一座高山時(shí)，不要 抱怨，增強(qiáng)自己的力量翻過(guò)去就好�！獜堉�
嗯，張老師的發(fā)言非常精彩。我想，魏書(shū)生老師把這個(gè)環(huán)境與自己心態(tài)的問(wèn)題壙在第一章第一節(jié)也一定有他的用意，不管是在哪里教書(shū)，城市或鄉(xiāng)村，條件優(yōu)越與否，學(xué)生聽(tīng)話與否，這都是客觀環(huán)境，不能隨我們的意愿而改變，并且在我們?nèi)ソ虝?shū)之前已形成，成以我們要改變的是自己的.心態(tài)，埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不豁達(dá)。遇到一個(gè)不盡人意的環(huán)境，總要以改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境�！獜堟面�
在魏書(shū)生先生《班主任工作漫談》這本書(shū)里，我最感興趣的就是他所提出的“多改變自己，少埋怨環(huán)境”這一觀點(diǎn)，我認(rèn)為這不僅適用于班級(jí)管理而且適用于社會(huì)生活。魏書(shū)生先生在書(shū)中提到“人總要面對(duì)一個(gè)不盡不意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著如人意的方面呈改變一絲改變一毫。通過(guò)這個(gè)使我深刻明白，面對(duì)隨時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)變的環(huán)境，我們最需要做的就是從改變
自身做起。只有這樣，才能更好地適應(yīng)一切。以自身的例子來(lái)說(shuō)，我作為一名支教老師。身份一下子從學(xué)生轉(zhuǎn)化為老師，環(huán)境也發(fā)生了很大變化，面對(duì)這個(gè)轉(zhuǎn)變最初很困惑。但是也深深地明白。這是我無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)。所以我要學(xué)會(huì)適應(yīng)這、個(gè)改變，適應(yīng)現(xiàn)在所處的環(huán)境。只有這樣，才能做到學(xué)生和我的雙贏。——張夢(mèng)雅
剛剛聽(tīng)了張老師的話讓我想起了我自身和我的一個(gè)學(xué)生。剛才前面幾位張老師已提到我們從一名學(xué)生突然變?yōu)橐晃焕蠋�，角色發(fā)生了很大變化。從大學(xué)到小學(xué)環(huán)境也發(fā)生了很大變化。剛開(kāi)始確實(shí)有些不適應(yīng)。但后來(lái)想想，環(huán)境是不可能改變的，唯一可以改變的就是自己。就如魏書(shū)生《班主任工作漫談》一書(shū)中所說(shuō)“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境”。還有我的一個(gè)各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生�？赡芤郧暗陌嘀魅味挤浅欀�，但我不像其它老師那樣向著他，他做錯(cuò)了事我該說(shuō)的說(shuō)該罰的罰，于是他就產(chǎn)生了一種抵觸我的情緒。課下我找他談話問(wèn)他為什么。他說(shuō)：“我以前老師不是這樣教的”。我告訴他：“既然你已經(jīng)成我的學(xué)生，就應(yīng)該想辦法適應(yīng)我的方法，老師教了那么多學(xué)生，不可能使你們都能一下子適應(yīng)，只有你們慢慢地適應(yīng)老師，你回去好好想，希望你以后能夠好好配合老師�！蔽腋菢诱f(shuō)了之后，他好像也明白了許多，后面的日子里他進(jìn)步了不少�？梢�(jiàn)，人總要面對(duì)一個(gè)不盡人意的環(huán)境衛(wèi)生，總?cè)藦母淖冏约鹤銎�。才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲一毫�！纹计�
總結(jié)語(yǔ)：我校的張枝、張夢(mèng)雅、宋萍萍三位老師結(jié)合本班實(shí)際情況及張婷媛老師結(jié)合自己的實(shí)際情況分別談到了自己對(duì)《多改變自己，少埋怨環(huán)境》的心得體會(huì)。
眾所周知，麻雀雖小，五臟俱全，班級(jí)雖小，但它卻像一個(gè)社會(huì)，也存在著一個(gè)管理問(wèn)題。作為教師，要當(dāng)好班主任，管理好班集體，就必須掌握一些班級(jí)管理的理論、方法、技巧，學(xué)習(xí)借鑒一些先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，而魏老師的《班主任工作漫談》一書(shū)正談到了班主任管理班級(jí)的方方面面。
班主任工作十分繁瑣、復(fù)雜，聽(tīng)了以上老師的發(fā)言，我們或多或少的會(huì)受到一些啟迪。
魏老師在書(shū)中還寫(xiě)道：一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好生活，生活不能沒(méi)有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)，新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。這是多么純樸而富有哲理的話語(yǔ)。
通過(guò)我親自讀書(shū)與交流，我深感：二十一世紀(jì)的教師要做學(xué)習(xí)型與反思型教師，只有不斷學(xué)習(xí)才能承擔(dān)教育的重任，只有時(shí)刻思索才能不斷發(fā)展，我愿所有的教師都能樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，讓好書(shū)伴隨教師成長(zhǎng)，讓閱讀成為習(xí)慣。
讀書(shū)交流會(huì)的發(fā)言稿10
大家好！書(shū)是人類的朋友。我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這個(gè)朋友。我來(lái)介紹一下我是怎么對(duì)待朋友的。
一、閱讀方法
我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要圈出并標(biāo)注自己不懂的單詞、單詞和句子�？赐曛笠床牧�，了解意思。我們不能忽視這些單詞、單詞和句子，這會(huì)導(dǎo)致一篇我們看不懂的文章。遇到漂亮的'句子，也可以記下來(lái)，寫(xiě)下一批，寫(xiě)下來(lái)。如果你還沒(méi)有這樣做，請(qǐng)這樣做，因?yàn)檫@樣做會(huì)讓你上一段樓梯的閱讀水平提高。
第二，我如何閱讀
我不能快速閱讀和輕松閱讀。如果不懂，又沒(méi)有筆，就看幾遍，慢慢明白大概意思�？磿�(shū)的時(shí)候會(huì)大聲朗讀，再看的時(shí)候會(huì)有更深的印象和感悟，是一個(gè)很好的背書(shū)練習(xí)。
第三，我的收獲
我收獲了很多。通過(guò)閱讀，我閱讀并記住了好的單詞和句子可以應(yīng)用到作文和生活中，因此受到了很多好評(píng)；通過(guò)閱讀，我收獲了很多知識(shí)，了解了很多以前不知道的奧秘；通過(guò)閱讀，我開(kāi)闊了視野，讓我了解了更多我不知道的技術(shù)。
第四，我讀了一本好書(shū)
說(shuō)到我讀過(guò)的好書(shū)，有很多。還有冰心的《愛(ài)的教育》、《小橙燈》、林的《城南舊事》、的《愛(ài)麗絲小姐》、葉圣陶的《凡兒的夢(mèng)》、老舍的《貓》、《一千零一夜》、《安徒生童話》等。這些書(shū)給我?guī)?lái)了很多知識(shí)和益處。
我的介紹到此結(jié)束，謝謝！
讀書(shū)交流會(huì)的發(fā)言稿11
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
女士們先生們，你們有沒(méi)有和哈利波特一起在掃帚上游泳的經(jīng)歷？你和馬小跳打回花賊了嗎？你和泰迪熊一起吃過(guò)蜂蜜嗎？嘿嘿，說(shuō)實(shí)話，我都試過(guò)了！在哪里？嘿，當(dāng)然在書(shū)里！我也知道“千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅，忠于報(bào)國(guó)的岳飛.是媽媽從小培養(yǎng)了我愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。記得小時(shí)候經(jīng)�？磱寢尩挠⒄Z(yǔ)教課書(shū)，經(jīng)常翻來(lái)覆去看。我媽見(jiàn)我這么愛(ài)看書(shū)，就給我訂了《聰明娃娃》、《東方寶寶》之類的書(shū)，我再也沒(méi)拿過(guò)。晚上我讓媽媽給我讀《東方寶寶》書(shū)里的故事，慢慢的我會(huì)把書(shū)里的故事講給別的小朋友聽(tīng)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我的閱讀水平和閱讀方法也在提高。從《東方寶寶》雜志到四大古典小說(shuō)，從《格林童話》到高爾基的《童年》，都在我腦子里。多讀書(shū)讓我受益匪淺。公主童話教會(huì)了我善良；閱讀訓(xùn)練營(yíng)教會(huì)了我如何閱讀。
我記得，我五歲的時(shí)候，去外婆家過(guò)除夕。我和弟弟妹妹爭(zhēng)著坐在桌子上。然后，我們拿起筷子開(kāi)始吃好吃的，有說(shuō)有笑，而我爺爺奶奶則站在一旁等著他們的阿姨爸爸媽媽。由于我們的無(wú)知，他們被成年人視為不禮貌的孩子。自從看了《弟子規(guī)》這本書(shū)，我就明白了“老人站起來(lái)，年輕人站起來(lái)�！倍遥椰F(xiàn)在在家里是一個(gè)有禮貌的男孩子，在學(xué)校是一個(gè)有禮貌的模范，在社會(huì)上是一個(gè)有禮貌的小市民。
我小時(shí)候很愛(ài)惡作劇。有一次，我爸爸睡覺(jué)的時(shí)候，我給他做了個(gè)豬尾巴。后來(lái)爸爸給我買了《好習(xí)慣影響學(xué)生的一生》讓我看�？吹臅r(shí)候覺(jué)得很慚愧，意識(shí)到自己之前做錯(cuò)了什么。之后，我改掉了惡作劇的`壞習(xí)慣。父親看在眼里，心里樂(lè)在其中！
像神一樣讀書(shū)寫(xiě)字沒(méi)問(wèn)題。以前我最討厭寫(xiě)作文。每次寫(xiě)的時(shí)候都頭疼。我媽看完給我買了《獲獎(jiǎng)作文》。我每天都讀，記住了一些好的單詞和句子。漸漸的，我愛(ài)上了作文。寫(xiě)小作品，經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)。
多讀書(shū)，讓我的生活充滿快樂(lè)！多讀書(shū)，讓我的寫(xiě)作進(jìn)步！多讀書(shū)，讓我知道做人的道理！多讀書(shū)讓我的知識(shí)越來(lái)越豐富！讀書(shū)有那么多好處，所以，同學(xué)們，我們一起看書(shū)吧。
讀書(shū)交流會(huì)的發(fā)言稿12
每個(gè)了解我的人都知道我是一個(gè)自信的人。只要是我相信的，我就有足夠的信心做好。調(diào)查我自信的原因，我覺(jué)得可以用下面這句話來(lái)總結(jié)：從小生活在鼓勵(lì)中，教會(huì)了我自信。但我不知道，為了這份珍貴的自信，我其實(shí)付出了非�！俺林亍钡拇鷥r(jià)。(開(kāi)玩笑)
我小的時(shí)候，我媽不允許我們看課外書(shū)。我兩個(gè)姐姐總是偷偷看一些書(shū)，總是被發(fā)現(xiàn)。他們會(huì)變得吵鬧，甚至挨打。我不是一個(gè)很聽(tīng)話的孩子，但還是不敢不遵守媽媽定的規(guī)矩，所以總是拿著語(yǔ)文課本坐在平房上看，從而贏得了很多“贊美”。如果這樣下去，我看課外書(shū)的想法會(huì)在我媽一邊倒的指導(dǎo)下逐漸消失。
小時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，長(zhǎng)大后變得很被動(dòng)。別人讀書(shū)是為了興趣，我讀書(shū)是為了自我提升。不知道你們有沒(méi)有人和我是一條船上的，但我知道讀書(shū)會(huì)比別人少很多樂(lè)趣。
每天下班，大家都會(huì)看著我掂著鼓鼓囊囊的書(shū)口袋開(kāi)車回家。我的口袋里有教案、備課材料和其他教育書(shū)籍。我每天都不厭其煩地稱它們，但我并沒(méi)有看到太多。吃完飯我更喜歡洗碗拖地，不喜歡拿著書(shū)躺在沙發(fā)上翻幾頁(yè)。另外，那樣坐著會(huì)影響我的閱讀效果。我總是要坐在書(shū)桌前，開(kāi)著臺(tái)燈，坐在和辦公室一樣的椅子上，這樣才能專心學(xué)習(xí)。光聽(tīng)就知道學(xué)習(xí)有多難。但是由于我的求知欲和認(rèn)真，一個(gè)閱讀習(xí)慣不好的人從無(wú)數(shù)的教育書(shū)籍中獲得了很多啟發(fā)和洞察力，這讓我在自己的語(yǔ)文課上得心應(yīng)手。我想，如果我有更強(qiáng)的閱讀興趣，更好的習(xí)慣，更強(qiáng)的能力，我一定會(huì)從書(shū)里得到更多的東西，我會(huì)比現(xiàn)在好很多。
我不怕大家的笑話。前陣子從閱覽室借的`。大家可能都厭倦了。爛四大古典小說(shuō)之一《紅樓夢(mèng)》，放在我床頭，每天睡前翻幾頁(yè)。我想的是我的文學(xué)背景不深。作為一名語(yǔ)文教師，不僅需要掌握好的教學(xué)方法，還需要用他深厚的文學(xué)素養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生。
今天在“全民好書(shū)”推介會(huì)上，我和大家分享了我的讀書(shū)心得。雖然這是一段我并不引以為豪的過(guò)去，但我還是以一顆真誠(chéng)的心與你交流。希望大家能從我的例子中得到啟發(fā)。希望有孩子的同事能鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，永遠(yuǎn)不要熄滅孩子高漲的讀書(shū)熱情，不要對(duì)書(shū)的內(nèi)容做太多限制。只要他們心理健康，只要他們喜歡，就讓他們放心讀書(shū)！同時(shí)也希望和我有類似經(jīng)歷的老師能早點(diǎn)醒來(lái)，利用創(chuàng)造書(shū)香校園和學(xué)習(xí)校園的大好機(jī)會(huì)，控制自己，行動(dòng)起來(lái)，多讀書(shū)，讀好書(shū)！
讀書(shū)交流會(huì)的發(fā)言稿13
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的休閑娛樂(lè)方式越來(lái)越多，有的喜歡健身、有的喜歡聚會(huì)、有的喜歡上網(wǎng)，尤其是現(xiàn)在的年輕人更是手機(jī)不離手，隨時(shí)隨地在上網(wǎng)，能靜下心來(lái)讀書(shū)的人越來(lái)越少了。
我不是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人，僅限于是一個(gè)隨心、隨性、隨心情讀書(shū)的人。在《讀卡耐基人性的弱點(diǎn)有感》中提到過(guò)，我不是一個(gè)視書(shū)如命、無(wú)書(shū)不食的人。只是閑暇時(shí)喜歡翻閱一些內(nèi)容健康、開(kāi)拓視野的書(shū)。生活中的我，床頭時(shí)常放著一兩本書(shū)，臨睡前，晨起時(shí)，想看書(shū)時(shí)隨手撿起。看書(shū)也分心情，不同的心情，看不同的書(shū)；不同的書(shū)，不同的心情，也有不同的感觸。心情煩躁時(shí)，翻閱幾頁(yè)小散文，氣就順了；開(kāi)心時(shí)，偶爾朗誦幾句詩(shī)，便是表達(dá)一種喜悅。迷茫的時(shí)候就看勵(lì)志篇，讓自己重拾面對(duì)生活的勇氣，工作的自信。喜歡看書(shū)時(shí)凝神靜氣、身心沉靜的那種感覺(jué)。讀書(shū)不僅讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也讓我浮躁的心靈得以寧?kù)o，迷茫的日子得以充實(shí)。
養(yǎng)心莫如靜心，靜心莫如讀書(shū)。我相信開(kāi)卷有益，讀書(shū)一定使人進(jìn)步。在當(dāng)今行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的.時(shí)代，適時(shí)給自己一份寧?kù)o，好書(shū)一卷、香茶一盞、必是件令人身心愜意的事。
今天有幸參加了總部舉辦的讀書(shū)交流座談會(huì)，在去的路上我猜測(cè)這將是怎樣的一個(gè)座談會(huì)，也許很無(wú)聊令人發(fā)困，只需簡(jiǎn)單地豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話；也許群工部會(huì)有什么創(chuàng)意，因?yàn)槿汗げ康幕顒?dòng)例來(lái)是花盡心思的大手筆--------沒(méi)有讓我失望，令我欣喜的是，讀書(shū)交流座談會(huì)不是領(lǐng)導(dǎo)冗長(zhǎng)的講話，而是同事們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)相踴躍發(fā)言，推薦及分享自己讀書(shū)的感受，座談會(huì)的氛圍異常生動(dòng)、活躍。大家分享的讀書(shū)種類繁多，有散文、有紀(jì)實(shí)、有勵(lì)志、有歷史、有生活。有許多我不知道的作者，有許多從未聽(tīng)說(shuō)的書(shū)名。同事們一個(gè)個(gè)精彩細(xì)致的介紹，仿佛極具特色的電腦讀書(shū)目錄和簡(jiǎn)介，有的`同事不僅把所讀所愛(ài)之書(shū)推薦給大家，還深情地把優(yōu)美的語(yǔ)句誦讀給大家。靈動(dòng)的文字，優(yōu)美的詞句，觸人心扉的文章，觸動(dòng)到我內(nèi)心的深處。這種積極的氛圍感染著我，仿佛書(shū)的世界向我敞開(kāi)了一扇大門，一股充滿正能量的“光”照到了我的臉上、身上、心上。
冰心說(shuō)：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。我的感觸是，一本好書(shū)，能引領(lǐng)一個(gè)人的一生；一本好書(shū)，能助人做出一個(gè)正確的決定；一本好書(shū)，能讓我們成為一個(gè)思想高尚的人。希望喜歡讀書(shū)，想讀書(shū)的朋友們，讓我們把讀書(shū)變成一種習(xí)慣，一起分享讀書(shū)的快樂(lè)。
讀書(shū)交流會(huì)的發(fā)言稿14
關(guān)于這本書(shū)，我簡(jiǎn)單分享以下三點(diǎn)內(nèi)容：
第一點(diǎn)，借用孔老夫子的一句話來(lái)總結(jié)我對(duì)這本書(shū)的理解，“言寡尤，行寡悔，祿在其中矣”。也就是說(shuō)言語(yǔ)上減少過(guò)失，行為上減少悔恨，官職俸祿就在里邊了。再直白點(diǎn)，就是說(shuō)，如果在工作中，你能夠做到說(shuō)話辦事讓人放心，那你的職位、收入、榮譽(yù)等就會(huì)隨之而來(lái)。
“言寡尤，行寡悔”，說(shuō)的是你的內(nèi)在價(jià)值，“祿”說(shuō)的是你的外在價(jià)值，也就是你內(nèi)在價(jià)值的外在體現(xiàn)，有了內(nèi)在價(jià)值，你的外在價(jià)值才會(huì)有根基。
至于如何做到“言寡尤，行寡悔”，《你的價(jià)值在哪里》這本書(shū)就是很好的`教材。
第二點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)，我聯(lián)想到了職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理這門學(xué)問(wèn)中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯。
外職業(yè)生涯是指我們從事一種職業(yè)時(shí)的工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、工作單位、工作內(nèi)容、工作職務(wù)與職稱、工資待遇、榮譽(yù)稱號(hào)等因素的組合及其變化過(guò)程。內(nèi)職業(yè)生涯是指我們從事一種職業(yè)時(shí)的知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過(guò)程。
外職業(yè)生涯通常是由別人給予，別人認(rèn)可，別人決定的，它因此也容易被別人所否定、收回，甚至是剝奪。內(nèi)職業(yè)生涯主要靠自己的不斷學(xué)習(xí)、探索、積累而獲得，不隨外職業(yè)生涯的獲得而自動(dòng)具備，也不隨外職業(yè)生涯的失去而自動(dòng)喪失，一旦獲得，就是你的終身財(cái)富。
如果一個(gè)人的內(nèi)外職業(yè)生涯可以齊頭并進(jìn)，相得益彰，在工作中往往就會(huì)感到順風(fēng)順?biāo)猴L(fēng)得意。但假如一個(gè)人的內(nèi)職業(yè)生涯明顯超前于外職業(yè)生涯，就很容易感到懷才不遇，就容易鬧情緒，發(fā)牢騷，工作缺乏動(dòng)力。假如是外職業(yè)生涯明顯超前于內(nèi)職業(yè)生涯，工作起來(lái)容易感到壓力大、緊張、疲勞，被工作趕著走，心有余而力不足，而且很容易會(huì)應(yīng)了中國(guó)一句老話“權(quán)勝才必有其辱，威勝德必有其禍”。
如果用一顆樹(shù)來(lái)比喻我們的內(nèi)外職業(yè)生涯，那么內(nèi)職業(yè)生涯就是樹(shù)根，外職業(yè)生涯就是枝枝葉葉、花花果果。我們一定要注重內(nèi)職業(yè)生涯的提升，因?yàn)橹挥懈睿拍苤Ψ比~茂，碩果累累。
是金子總會(huì)發(fā)光的。你不用擔(dān)心你現(xiàn)在所在的組織不識(shí)貨，總有識(shí)貨的時(shí)候，或總有識(shí)貨的組織，關(guān)鍵你得是貨，還得是好貨。古人云，“才不隱必有傳，德不孤必有鄰”。今人調(diào)侃，懷才就像懷孕，懷的大了總會(huì)被人看出來(lái)。說(shuō)的都是這個(gè)道理。
至于如何提升你的內(nèi)職業(yè)生涯，依然可以學(xué)習(xí)參考《你的價(jià)值在哪里》這本書(shū)。
第三點(diǎn)，有些話，有些道理，你知道了不代表就明白了，明白了不代表能做到。
前面我說(shuō)的兩點(diǎn)，幾年前我就知道了，現(xiàn)在多少明白一些，但是一直都做得不好。我依然會(huì)為一些外職業(yè)生涯的東西鬧情緒、發(fā)牢騷，這說(shuō)明我的修煉還不夠，心智還不夠成熟。在今后的工作中，我會(huì)努力改正，不斷提升自己，也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們多批評(píng)，同事們多指點(diǎn)，幫助我更快成長(zhǎng)。
謝謝大家！
讀書(shū)交流會(huì)的發(fā)言稿15
各位老師大家好：
今天，我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書(shū)交流活動(dòng)，其目的是要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和感悟，同時(shí)也包括自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題。下面，我把自己在讀書(shū)學(xué)習(xí)中的做法和體會(huì)拿出來(lái)，跟各位老師做真誠(chéng)的交流。
我們學(xué)校有許多喜歡讀書(shū)的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開(kāi)平老師等，他們博學(xué)多才的品質(zhì)，深深地影響著我。他們讀書(shū)是為了興趣，主動(dòng)讀自己喜歡的書(shū)。在上學(xué)的時(shí)候，剛剛參加工作的時(shí)候，我也曾經(jīng)是一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，優(yōu)美的詩(shī)歌、散文，各類小說(shuō)，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長(zhǎng)，在繁瑣的工作面前，讀書(shū)的興趣漸漸地淡去了，今天的自己總是感覺(jué)是在壓力下讀書(shū)。
以前，我們經(jīng)常說(shuō)要想給學(xué)生一滴水，教師必須要有一杯水，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。但新時(shí)代教師再也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來(lái)源，學(xué)生在某些知識(shí)方面超越了老師是常有的事兒，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，僅滿足于一杯水、一桶水，不求知識(shí)的拓展和加深是完全不夠的。“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長(zhǎng)流水”。所以，我認(rèn)為即使讀書(shū)的興趣散去，我們也應(yīng)該在壓力下讀書(shū)，因?yàn)槲覀冞x擇了教師這個(gè)職業(yè)。
我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀初中歷史教學(xué)用書(shū)和高中歷史教材開(kāi)始的。我購(gòu)買的書(shū)籍，我自己把它們分為教育理論、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)三類。近期我購(gòu)買的書(shū)籍主要有：《教師語(yǔ)言的藝術(shù)》、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說(shuō)課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的`經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里，利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在著許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計(jì)劃讀書(shū)。
在此，我給各位年輕的教師提出幾個(gè)建議：
一、明確目的：首先根據(jù)個(gè)人情況思考自己為什么而讀書(shū)。
二、選擇書(shū)目：根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和工作的需要進(jìn)行選擇(你喜歡看什么樣的書(shū)，你需要看什么樣的書(shū))。
三、制定讀書(shū)計(jì)劃：既包括短期計(jì)劃，也包括長(zhǎng)期計(jì)劃。計(jì)劃每年每月，甚至每周每天讀什么內(nèi)容。
四、寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育隨筆：這也是一個(gè)積累的過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)出自己讀書(shū)后的心得體會(huì)，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
五、積極參加各種教科研活動(dòng)：編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、論文評(píng)選等，各種活動(dòng)會(huì)成為你讀書(shū)的動(dòng)力，活動(dòng)促使你去讀書(shū)，查閱各種資料。一個(gè)教師無(wú)論是自身素質(zhì)的提高還是專業(yè)理論的提升，都是在參與各種活動(dòng)的過(guò)程中才會(huì)有質(zhì)的飛躍。
從年齡上講，你們是初升的太陽(yáng)，我們已是夕陽(yáng)西下的時(shí)候。不要等到書(shū)到用時(shí)方恨少，不要等到我們這種年齡，沒(méi)有精力讀書(shū)的時(shí)候，才后悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該盡自己的所能，使自己做到最好。從現(xiàn)在開(kāi)始，就努力讀書(shū)吧!也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的!
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