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以什么為話題的作文

以“群”為題的作文

時(shí)間:2022-12-23 15:16:49 以什么為話題的作文 我要投稿

以“群”為題的作文(4篇)

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編收集整理的以“群”為題的作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

以“群”為題的作文(4篇)

以“群”為題的作文1

  人生步履匆匆,走過春夏秋冬,驀然回首往事,群的力量讓我好生感動(dòng)……

  酸

  “加油!還剩幾步就到山頂了!斌H友們異口同聲地喊道。這聲吶喊,猶如一股暖流在我筋疲力盡的身體里翻滾涌動(dòng)起來,我頓時(shí)又充滿了力量!昂!”我朗聲答道!皝恚∥依阋话,抓緊了!”與此同時(shí),幾只手紛紛伸出,我抓緊了其中的一只手,終于登上了山頂。

  驢友群在我獨(dú)自承受酸澀的汗水、難以登臨山巔之時(shí),伸出了援助之手,使我品嘗到了幸福的滋味。

  甜

  “唉!我竟然把零食和錢落在教室里了,好餓。 笨粗鴦e人坐在草坪上開心地分享著食物,我只好一個(gè)人孤獨(dú)地坐在河畔。縱然花團(tuán)錦簇,蜂繚蝶繞,也絲毫吸引不了我。“小吳,你坐那干什么,快點(diǎn)過來!”同學(xué)們叫道!翱墒俏彝鼛|西了!薄皼]關(guān)系!”說完便硬把我拉在了一起,享受同學(xué)們甜美的饋贈(zèng)。

  同學(xué)群在我寂寞失落時(shí),對(duì)我熱情相待,使我感到溫暖無比。

  苦

  “嘀嘀嘀,嘀嘀嘀!”煩人的聲在我耳畔響個(gè)不停。“煩死了!”一向數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的我,竟然考試失利了,一種苦澀之感油然而生。

  我心灰意冷,極不耐煩地拿起手機(jī),欲關(guān)掉。然而,群里的幾條消息迅速映入眼簾:“失敗乃成功之母,你怎么能放棄呢?”“這也會(huì)過去的!薄伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”……一條條消息,猶如和煦的陽光,照亮了我的心田。沒錯(cuò)!我怎么能放棄,我一定會(huì)東山再起的,加油!

  在我垂頭喪氣時(shí),及時(shí)地為我加油打氣,使我沐浴在溫暖的陽光里。

  辣

  “這道題目有點(diǎn)難,回家抽空想一想!”老師提醒我。我瞥了一下題目,自忖道:“不難啊!比挛宄汀敖鉀Q”了,卻被老師告知是錯(cuò)的。頓時(shí),感覺臉上火辣辣的。

  回家后,我發(fā)現(xiàn)了它的端倪,但絞盡腦汁還是做不出來;艁y間,掃見了手機(jī),便心生一計(jì)!拔,有空到我家來玩!辈灰粫(huì)兒,幾個(gè)好朋友就趕過來了,卻被我“強(qiáng)迫”著做題!拔矣X得應(yīng)該這樣做,先把……”“不對(duì)!應(yīng)該先連這條線!辈灰粫(huì)兒,思路拓寬,輕松地拿下了這只攔路虎。

  學(xué)習(xí)群在我百思不得其解時(shí),給我指明了方向,使我成長得更快。

  建起友誼大壩,品味酸甜苦辣,打開記憶閘門,群的力量使我成長。

以“群”為題的作文2

  當(dāng)你疲憊不堪,仍然執(zhí)著做一件事時(shí),總會(huì)有一群人在背后默默付出。你認(rèn)為是自己完成了這項(xiàng)工作,其實(shí)是大家一起努力的成果。他們可能是家人、同學(xué)、朋友,甚至可能是你不認(rèn)識(shí)的陌生人

  今年暑假,我和爸媽自駕游去了。透過窗望去,清晰地看見道兩旁的威武霸氣的“綠巨人”,一動(dòng)不動(dòng)地站著,像衛(wèi)兵,護(hù)衛(wèi)著人們的安全。太陽大大的,在我們頭頂上送溫暖。意外的,沒什么風(fēng)和太陽對(duì)著干,誰也無法阻止這萬里無云的好天氣。大車小車飛速地行駛著。

  我們?cè)谝粋(gè)服務(wù)區(qū)停下來,吃了幾碗面。剛準(zhǔn)備啟程之時(shí),身后突然傳出“突突突”的大動(dòng)靜。我趕忙下車一探究竟,只見一輛灰白色小面包車正陷入了服務(wù)區(qū)后方的池塘泥坑里。我媽見狀,立即對(duì)我說:“你嗓門大,幫大人喊喊,我和你爸先去幫忙!边@話說得很快,很急。沒等我反應(yīng)就先跑過去了。

  車陷得更深了,一大半的車身都被卷入泥坑里,黑了一片。我喊到了一群人,急忙把前因后果一一說出,并與一群人快速趕到事發(fā)地。爸媽已經(jīng)在用力拉車了。我們趕來的一群人絲毫沒有怠慢,抓緊一切時(shí)間一起搶救。有的人去打開車門救下司機(jī)和乘客,有的人在車尾推車,還有的去尋找工具或者喊加油我畢竟還小,就加入了“加油”的隊(duì)伍。

  時(shí)間過去半小時(shí),司機(jī)和乘客都被救出來了。平安無事。救援隊(duì)的人群依舊努力拉車,個(gè)個(gè)滿頭大汗,快把力氣用光了。車非但沒被拉出來,還倒退了些許。我十分著急,心想,一群人的力量遠(yuǎn)不止如此。∥腋呗暫暗溃骸白詈笠淮卫!大家加油!123,沖!”

  面包車終于被拉上來了,我欣喜萬分,車主無比感激。我趕忙遞紙給這幫忙拉車的“一群人”。激動(dòng)的心碰碰跳得很快。大家歡呼著,舉起勝利的雙手慶祝我們“一群人”努力的成果。我驕傲地抬起頭,說:“我也是一群人中的一員!”

  不要小瞧了“一群人”,集體的力量可要比個(gè)人大喲!

以“群”為題的作文3

  若是在群體中唯獨(dú)你與眾不同,若是你手持不同的答案,你會(huì)覺得自己是錯(cuò)的嗎?

  在你的身邊,這樣的事一定很多吧。雖說真理掌握在少數(shù)人手中,但是這種人的存在不過是極少數(shù),而且諷刺的是,往往他們所堅(jiān)信的東西在大多數(shù)人眼中是很荒唐的。

  你有沒有想過,為什么大眾是麻木的?因?yàn)樗说倪x擇有時(shí)潛移默化地進(jìn)入了你的思想,使你不再堅(jiān)信自己,開始加入更加大眾化的人群。就好比上課時(shí)的舉手表決意見,你分明認(rèn)為C是對(duì)的,但當(dāng)你瞄見大多數(shù)人都選擇了B的時(shí)候,你也自覺地舉起了手。但結(jié)果是,你錯(cuò)了。一味地隨波逐流,麻木地跟風(fēng),看似是你融入了一個(gè)大眾群體,但實(shí)則是你丟失了自己判斷事物真?zhèn)蔚哪芰,開始形成了依賴他人的心理。你也不知道為什么,你會(huì)潛意識(shí)地選擇加入他們,而果斷放棄了自己思考的成果。有時(shí)可能是因?yàn)槟闩略馐苋后w的排擠和冷淡,你過度地在意別人對(duì)你的眼光和看法,你開始動(dòng)搖自己的內(nèi)心。如此循環(huán)往復(fù),造成了整個(gè)社會(huì)的跟風(fēng)體。我們絕大部分人已經(jīng)習(xí)慣了隨波逐流的生活狀態(tài),選擇做一根人云亦云的蘆葦。

  最近看了一部電影《十二公民》,在影片中當(dāng)?shù)谝粋(gè)人開始將兇手的長矛指向了富二代,剩下的人也紛紛有理有據(jù)地?cái)喽▋词志褪歉欢,但這卻并非事實(shí)。無疑,這個(gè)群體就等于烏合之眾。而在這十二人之中,有一個(gè)人堅(jiān)信自己,想要去了解事情的真相。群體中同樣存在著這類相對(duì)執(zhí)著的人。這個(gè)社會(huì)真的很需要執(zhí)著的人。群體不善推理,有時(shí)候少數(shù)服從多數(shù)的決定真的讓整件事變得越來越錯(cuò)綜復(fù)雜。在大多數(shù)人看來,群體的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于個(gè)人,但我們不妨從另一個(gè)角度想想如若群體做出的決定是錯(cuò)誤的,而群體里的每一個(gè)人都催促你做一個(gè)所謂合群的人。你為了不用承受所有的風(fēng)險(xiǎn)和那一份回歸群體的歸屬感而放棄了原本正確的答案,從而使整個(gè)社會(huì)遠(yuǎn)離了種種正解。難道,群體這時(shí)候不是愚蠢無用的嗎?從此,希望你能做一個(gè)獨(dú)立的人。將所有事物視為空氣的同時(shí),再去做,去想一件事真正的答案。雖然你可能遭受更多的風(fēng)雨,流更多的眼淚,承受更大的`壓力,但到最后你可能會(huì)比現(xiàn)在快樂很多。

以“群”為題的作文4

  我們這群人各個(gè)都充滿了音樂細(xì)胞,我們這群人各個(gè)都能歌善舞,我們這群人個(gè)個(gè)都活潑可愛……我們這個(gè)組合有一個(gè)共同的、響亮的名字——JT。說白了,我們這群人租車個(gè)了一個(gè)小型的樂隊(duì)。周明珠和高依帆經(jīng)常寫歌詞,是我們這群人里出了名的才女組合。我和劉子萱就經(jīng)常給歌詞撲去。大家合作得非常融洽,我們這群人都情如親姐妹一樣互相幫助。

  一個(gè)陽光明媚的中午,我和劉子萱在認(rèn)真的撲去。很快,我們倆的作品就完成了。可是,誰的創(chuàng)作最新穎呢?我認(rèn)為我寫得最出色,不僅節(jié)奏輕快、活潑而且旋律流暢、優(yōu)美。讓我們班上的“實(shí)力唱將”唱那可是完美極了!而劉子萱卻執(zhí)意說自己的作品不僅旋律動(dòng)聽,而且曲調(diào)十分耐人尋味兒。我們各有各的想法,都認(rèn)為自己的曲子月兒,我倆爭持不下,鬧得不可開交。就在這時(shí),才女——高依帆來了,她認(rèn)為劉子萱寫得好,我有些不服氣了,把周明珠找來理論了。她說我寫得好聽。該怎么辦呢?事情陷入了僵局,我們這群人沉默了……許久,劉子萱想出了一個(gè)極妙的辦法:把兩首曲子融在一起寫!開工!我迫不及待地與劉子萱重新譜寫曲子。

  我一個(gè)音一個(gè)音地想著,劉子萱在反復(fù)哼著曲子。有別扭的地方,我們這群人一起反復(fù)推敲,選擇最適合曲段的最佳旋律。大家都十分努力、特別專注。我連一個(gè)音甚至是半拍音都不肯放過,試著把每個(gè)音之間的銜接做到零別扭。劉子萱也不厭其煩地反復(fù)整理樂句,周明珠在一旁協(xié)助我們倆將每一句歌詞對(duì)照曲子調(diào)整節(jié)奏,不停地修改歌詞。利用起一個(gè)星期中空閑的時(shí)間,大家在不懈地努力下把整首歌完成了。

  四個(gè)人一齊合唱這共同奮斗才完成的作品,我從中品到了汗水的咸,看到了四個(gè)充滿活力的少年在明媚的陽光下、在甘甜的雨露中茁壯地成長,奔向未來!悠揚(yáng)的歌聲回蕩在充滿陽光的校園上空,歌聲在我們未來的夢(mèng)里隨著春風(fēng)蕩漾……

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