主題教研活動總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的主題教研活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
主題教研活動總結(jié)1
在這金秋送爽，碩果飄香的十月，木蘭縣兆麟小學(xué)以“扎實指導(dǎo)，有效書寫”為主題的校本教材《墨香》的研討活動，如期舉行。參加活動的有本校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和所有的任課教師，還有人民小學(xué)、民主小學(xué)、柳河鄉(xiāng)中心小學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)、老師，共計50余人。我校的韓校長和人民小學(xué)的趙校長也全程參與了活動。
本次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，承擔(dān)本次講課任務(wù)的精心準備，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入其中研課、磨課，其他教師也積極參與，使活動收到了很好的效果。
我校于20xx年提出辦書法特色學(xué)校，打造書香校園，我們自主研發(fā)了寫字校本教材《墨香》。經(jīng)過5年的使用，教學(xué)效果顯著，為了使書法課堂教學(xué)再登新臺階，特開展本次活動。旨在通過以書法教育為載體，營造民族、傳統(tǒng)文化氣息濃厚的校園文化，形成“墨香校園”的辦學(xué)特色以及創(chuàng)建一所有著深厚文化底蘊、充滿活力的教師隊伍和學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的人文化品牌學(xué)校。致力于營建“寫一手好字（墨香），以書寫之美攜手學(xué)校文化之魂。
教研活動分觀摩和研討兩大環(huán)節(jié)。三節(jié)課分別為：二年級，胡秀密執(zhí)教的左右結(jié)構(gòu)字的教學(xué)；四年級，李桂芝執(zhí)教的半包圍結(jié)構(gòu)字的教學(xué)；和六年級，姜麗娜執(zhí)教的上下結(jié)構(gòu)字的教學(xué)。幾位教師的課堂教學(xué)，都采取了結(jié)構(gòu)歸類，典型示范，分別運用了定位法和參照進行入微指導(dǎo)。她們將傳統(tǒng)寫字課的單調(diào)融入了趣味，讓多種評價貫穿課堂始終，每節(jié)課都浸潤著墨香。老師和孩子們寫的字，讓聽課教師嘖嘖稱贊。
研討環(huán)節(jié)更是讓本次活動錦上添花，組長的評課精當(dāng)準確，本著實事求是的精神分別點評這三節(jié)課。高玉玲老師說:“作為我們教師都知道，興趣是孩子最好的老師。而作為最為枯燥的寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣就難上加難了。聽了小蜜的這節(jié)教學(xué)，細心的老師會發(fā)現(xiàn)，她時時處處在激趣，運用激勵的語言，學(xué)生每寫一字的展示，以及她的師生Pk，展示的地方，生生互評都有效的激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。”研討環(huán)節(jié)老師們更是各抒己見，何老師說道：“首先就是堅持，幾年來我每天都堅持讓孩子們練字20分鐘。其次就是指導(dǎo)，先教學(xué)生學(xué)會觀察，在觀察的過程中明確字的'間架結(jié)構(gòu)。重點筆畫重點指導(dǎo)，突出主筆。巡視過程中發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。領(lǐng)悟基本規(guī)律，熟練運用，形成書寫技巧。最后就是鼓勵，及時表揚，抓住時機采取課堂展示，讓學(xué)生感受到寫字的快樂�！崩畲褐ダ蠋熣f的也很實在“我的字寫的不好看，但在教學(xué)寫字課上，我認真指導(dǎo)，糾正孩子出現(xiàn)的錯誤。長期指導(dǎo)認真的教，我班的大部分學(xué)生的字都很好看，個別學(xué)生在學(xué)校舉行的寫字大賽中獲獎。當(dāng)我有時忙或出現(xiàn)松懈的時候，孩子的字就出現(xiàn)了很大的差別。今天聽了這三節(jié)以后，我會在今后的寫字課上認真指導(dǎo)，堅持不懈的去做，盡快讓我班的孩子的字好起來�！�
老師們在靜靜的觀課時和熱烈的討論中都有了滿滿的收獲。
希望每一位老師都能以本次活動為引領(lǐng)，抓好寫字的常規(guī)工作，通過書法教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常寫字教學(xué)之中，努力實現(xiàn)寫字育人功能的最大化。讓每一名學(xué)生都能寫出端正美觀的好字。
主題教研活動總結(jié)2
在這收獲的季節(jié)里，舉行我鎮(zhèn)的幼兒教學(xué)教研活動。這次活動在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在做課教師的辛勤努力與付出下，在幼兒們的密切配合下，在我們所有幼教教師的支持與幫助下，此時已圓滿的降下了帷幕�？梢哉f，最近一段時間，由于新建校舍剛剛竣工，學(xué)校的工作都是緊鑼密鼓，做課教師一邊忙與教學(xué)一邊利用一切可以利用的時間備課、研究教材、教法、繪制教具、學(xué)具。制作課件、并虛心請教領(lǐng)導(dǎo)，接受大家提出的寶貴意見。為此，讓我代表校領(lǐng)導(dǎo)對兩位教師的辛勤付出表示感謝�？梢哉f，這次開放式的幼兒教學(xué)課堂，呈現(xiàn)出精彩活動的瞬間。開放日全面展示了中心園的教學(xué)特色及最新的幼兒教育改革與創(chuàng)新，得到家長們的肯定。這次開放日在內(nèi)容與形式上都有所創(chuàng)新。
在教學(xué)內(nèi)容上，展示主題活動課程教學(xué)，大班的任老師，活動了關(guān)于筷子的知識以及用途；小班的王玉婷老師帶領(lǐng)小朋友幫小蝌蚪一起找媽媽，讓小朋友走進的生動學(xué)習(xí)的生活體驗過程。單玉鳳老師的一節(jié)幼兒英語課，小朋友們的口語流利動聽，讓在場的每位家長都拍手稱贊。開設(shè)幼兒英語課，也是平安中心園今年的一項改革與創(chuàng)新。三節(jié)課之后，幼兒家長和自己的孩子在活動區(qū)開展了親子活動，“二人三足”、“夾球接力賽”、“投沙包”等游戲，讓孩子和家長沉浸在幸福和快樂中。本次活動讓家長親身體會了幼兒課堂活動氛圍，了解孩子在園的`學(xué)習(xí)、生活及成長情況，進一步增進了幼兒園和家長的聯(lián)系與溝通。同時讓家長不斷獲取新的教育理念和教育信息，改變家庭教育方式，更地支持和協(xié)助教師工作，家園配合，共同托起明天的太陽。
此次活動集中反映了我校幼教教研教改所取得的豐碩成果，使我們領(lǐng)略到了教師對幼兒情的激發(fā)、美的熏陶、理的啟迪。我們還欣喜地看到：在開放的課堂思維空間，平小孩子們絢麗的個性色彩是那樣鮮亮、飛揚�？梢哉f，這是一次高規(guī)格、高品味的教研盛會。對于這幾節(jié)課的優(yōu)缺點剛才聽課的教師已經(jīng)做了評論，為此我就不多說了，希望各校以今天的活動為契機，要批判地吸收，在實施教學(xué)中，揚長避短，把幾位教師教學(xué)中的優(yōu)點引進本校的課堂教學(xué)中，按照我鎮(zhèn)的教研主題開展好本校的教學(xué)教研活動。最后，讓我們共勉：
教書育人是一項觸及靈魂的工程，知識的瓊漿只有通過教法和情感等載體才能輸入學(xué)生的心田，平小的每位教師在平時的教育教學(xué)中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的激情和智慧使課堂有序而生動。
主題教研活動總結(jié)3
一、學(xué)�；厩闆r
我們小白山鄉(xiāng)中心小學(xué)位于豐滿區(qū)小白山鄉(xiāng)段吉村�，F(xiàn)有8個教學(xué)班，188名學(xué)生，教師平均年齡43、7歲。幾年來，我校十分重視教學(xué)設(shè)施的投入，新建了電教室，引進了多媒體投影設(shè)備，今年，又新裝備了LED顯示屏，裝備了電子白板設(shè)備，這些教學(xué)設(shè)施的投入，為我校的主題教研活動的開展提供了有力的物質(zhì)保障和技術(shù)支持。
二、教研主題的提出背景
開展主題教研活動，目的是引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我們在鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，經(jīng)過與老師們討論，提出了在“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境”的教研主題。我們認為，課堂問題的設(shè)計對教與學(xué)起著積極的促進作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中都會有不同形式的，不同類別的問題，在教學(xué)過程中教師創(chuàng)設(shè)各種問題情境，按照一定的教學(xué)要求，有計劃，有步驟地向?qū)W生質(zhì)疑，引發(fā)思考，完成每步教學(xué)目標。課堂的問題情境的創(chuàng)設(shè)是一門科學(xué)，是一種教學(xué)藝術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)手段。只有善于研究和掌握提問藝術(shù)，才會收到預(yù)期的效果，相反，如果生搬硬套，搞形式主義，不僅不能起到促進學(xué)生思維，發(fā)展智力的作用，還會挫傷學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)的樂趣。所以我們要認真研究，精心設(shè)計，盡力做好，努力提高，這樣，我們所提的問題才具有真實的價值。
三、我們的做法
1、主題教研的教研主題提出來后，學(xué)校就此制定了活動方案，教師根據(jù)方案的要求，結(jié)合自身的實際情況，制定了個人主題教研計劃。使教師的研究內(nèi)容做到清晰明確，心中有數(shù)。
2、由劉主任對研究教師進行了專題理論輔導(dǎo)。使研究教師對什么是問題情境，怎樣創(chuàng)設(shè)問題情境，創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)該注意哪些問題，有了更加清楚地認識。
3、我校十分重視發(fā)揮骨干教師的`引領(lǐng)作用。兩次派白光翠老師去長春參加數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來后，我們有針對性的開展了集體備課活動。由教導(dǎo)處指定《小數(shù)的性質(zhì)》一課，每一名教師按照主題的要求，獨自進行備課，備好課后，在集體備課中進行探討、交流、修改，最后定稿，再由白光翠老師主講。集體聽課，議課。提出優(yōu)點，指出不足和改進意見。通過這些活動引領(lǐng)大家研究數(shù)學(xué)。思考教學(xué)，形成濃郁的教研氛圍。
4、開展“創(chuàng)設(shè)問題情境”主題匯報課活動。10月，我們開展了為時一周的“創(chuàng)設(shè)問題情境”主題匯報課活動。一共有8名教師做課，這次活動，我們大多數(shù)教師能夠精心組織、認真?zhèn)湔n，查閱資料、制作教具，課堂上生成的成分較多，像三年級的兩位老師都準備了相應(yīng)的教學(xué)資源，有趣的、貼近生活的問題情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了，有效提高了課堂教學(xué)效果。
5、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺。我們學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)和主題教研“聯(lián)姻”。借助網(wǎng)絡(luò)的平臺，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。我們學(xué)校建立了自己的主題教研QQ群《小白山之友》，老師們可以在這個平臺進行學(xué)術(shù)交流、探討有關(guān)教育教學(xué)方面的一些問題和想法等等。
四、收獲與展望
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。在主題教研活動的開展過程中，我們的研究教師都感覺收獲頗豐，我們在實踐中反思，在反思中成長，積累了一頁頁珍貴的教學(xué)經(jīng)驗。一篇篇教案記載著我們付出的汗水，一份份反思記錄著我們成長的腳步。今年6月，我校在區(qū)第三屆“希望杯”課堂教學(xué)競賽中獲得組織獎。還獲得了豐滿區(qū)教育學(xué)會優(yōu)秀單位的榮譽稱號。今天，我們的主題教研活動可以說步入了正軌，我們相信。我校主題教研活動這朵遲開的花朵，必將花香滿園，結(jié)出豐碩的果實。為我校教師的專業(yè)發(fā)展助力、加油。
主題教研活動總結(jié)4
為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，縮小教師間差距，促進我校教育均衡發(fā)展，發(fā)揮我校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用，在教導(dǎo)處精心組織策劃下，我校在政史地，外語組成功開展了教研活動，其主旨是：以部分學(xué)科的公開教學(xué)為載體，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，更主要的是為各組教師搭建一個集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學(xué)方法，全方位提升任課教師的教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、活動概況
這次教研活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和教研組成員的大力支持，各教研組教師積極投身到這次教研活動中來�；顒又�，任課教師在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運用了多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備，對英語、品德、音體美等學(xué)科進行了公開教學(xué)。課后，在教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進行了分組研討。因為這些教研主題源于教學(xué)實踐，具有實效性和指導(dǎo)性，所以任課教師在研討中打破了教研組間的壁壘，坦誠直言，通過相互學(xué)習(xí)、反思和領(lǐng)導(dǎo)的點撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討，不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。
在集中研討總結(jié)會上我學(xué)校的李校長和和張校長分別做了總結(jié)性發(fā)言，對這次教研活動深入淺出地進行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學(xué)的'個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。
二、課堂實踐
以課例為載體的主題研究，著眼點必須聚焦課堂教學(xué)，在這個主陣地上要強調(diào)教師的自我反思，教師的主體性，同時弘揚團體精神。我們要求部分教研組推出一節(jié)涉及實驗教學(xué)的研究課，即形成一組能反映課題思想、解決其中問題的教學(xué)探索課。最后選拔徐淑珍老師上《學(xué)會控制情緒》汪涵的《Unit6 Do you like bananas？》展示課，采用學(xué)校評價獎勵相結(jié)合，可以克服教師的一些惰性，挖掘教研內(nèi)驅(qū)力。組員對課堂進行定性和定量地觀察。課后全組老師參與評課，寫評課材料。每位教師聽課觀察角度不同，教師在評價的過程中，無形中會對照自己的課堂，在反思中提高教學(xué)能力。
三、研討反思：
每位教師就自己的研究主題進行反思和匯報，交流成果，資源共享。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵教師深刻反思，積累資料，多出成果，寫好相關(guān)教學(xué)設(shè)計，評課稿，論文或案例，及時推薦參評或發(fā)表；并建議我們加強科技手段，把活動過程拍攝下來，以便反復(fù)研究。源于實際需求，解決實際問題，是非常實用有效的培訓(xùn)。 活動后敘：以這種主題教研為平臺，通過這樣循序漸近的，持續(xù)的主題教研，老師們都認為：“其實不是我們沒有什么可研究，而是我們對許多研究點視若無睹，就在我們教學(xué)中，就蘊涵著無限豐富的研究對象，以前是我們?nèi)狈σ环N敏感性 �！毕嘈磐ㄟ^我們?nèi)M老師的共同努力，我們的主題教研將會更加出彩，我們的教學(xué)質(zhì)量將會更加出色！
四、具體情況
徐淑珍：
1、教研課題合理，能夠解決教學(xué)中的實際問題，能夠圍繞教研課題設(shè)計課堂教學(xué)，學(xué)生活動積極，探究富有實效性。
2、教師有親和力，走到學(xué)生當(dāng)中，及時巡視指導(dǎo)，確保課堂活而不亂，有效掌控課堂。
3、以一個案例貫穿教學(xué)始終，課堂線索清晰，隨著案情的發(fā)展，完成教學(xué)內(nèi)務(wù)，重點問題有所強化，學(xué)生參與教學(xué)較積極，達到互助提升的目的。
4、課堂教學(xué)有時代氣息，聯(lián)系生活實際，合理拓展，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有很好的思想教育。
王涵
1、教研課題符合學(xué)�？偟慕萄姓n題的要求，教師很精心圍繞教研課題設(shè)計課堂教學(xué)，課堂氣氛活躍，教師富有激情。
2、預(yù)習(xí)交流有創(chuàng)新，便于激發(fā)學(xué)生興趣，對單詞有很好的落實。
3、小組探究時，教師課堂掌控不夠，大部分學(xué)生不能夠有效參與教學(xué)，課堂的實效性不高。
五、查找不足
雖然我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。
1、課堂教學(xué)
�。�1）教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化意識不強。
在教學(xué)中，有個別教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn)。問題設(shè)計缺乏序列化，不能很好支撐教學(xué)的結(jié)構(gòu)與程序。有時會在不必要的地方補充活動要求。在學(xué)生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復(fù)并強調(diào)，實則學(xué)生并沒有聽清楚老師的意圖。
�。�2）學(xué)生活動（獨立操作與合作交流）時，教師成為“局外人”。
在小組合作學(xué)習(xí)時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學(xué)生自學(xué)成果的出現(xiàn)。即使有時會深入學(xué)生中間，也是在觀望學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。
�。�3）忽視了板書功能，板書缺乏設(shè)計。
因為是公開研討教學(xué)，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性。
2、分組研討
（1）注重主題，忽略分題。
在研討過程中，多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進行研討，在分題的研究上說得不足、不透。
�。�2）注重形式，脫離主題。
在研討過程中，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評價，完全脫離了教研主題。
（3）個別教師的發(fā)言缺少理論支撐。
下一步工作打算
1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。
2、總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。
3、以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，強化教師教學(xué)能力的提高。
總之，這次教研活動能夠獲得成功，離不開教研組長鼎立支持和精心指導(dǎo)，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，繼續(xù)加強教研組之間的教研合作，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓教研工作在我們的研究中開花結(jié)果。
主題教研活動總結(jié)5
為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，縮小校際間差距，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用，在學(xué)校教研室的精心組織策劃下，研培基地于3月x日成功開展了大型主題教研活動，其主旨是：以部分學(xué)科的公開教學(xué)為載體，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，更主要的是為基地教師搭建一個集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學(xué)方法，全方位提升任課教師的教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、活動情況
活動中，在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運用了遠教、 、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備，對英語進行了公開教學(xué)。課后，在進修學(xué)校學(xué)科教研員的引領(lǐng)下，所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進行了分組研討。因為這些教研主題源于教學(xué)實踐，具有實效性和指導(dǎo)性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。
在集中研討總結(jié)會上，上級領(lǐng)導(dǎo)對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學(xué)的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進意見，為我今后主題教研工作的開展起到了推動的作用。
二、查找不足
雖然我在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我今后教研工作的.課題。
1、課堂教學(xué)
�。�1）教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化意識不強。
�。�2）學(xué)生活動（獨立操作與合作交流）時，教師成為“局外人”。
（3）忽視了板書功能，板書缺乏設(shè)計。
2、分組研討
�。�1）注重主題，忽略分題。
�。�2）注重形式，脫離主題
三、下一步工作打算
1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。
2、總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。
3、以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，強化教師教學(xué)能力的提高。
總之，這次大型主題教研活動能夠獲得成功，離不開教育局、及基地成員校各級領(lǐng)導(dǎo)、教研員的鼎立支持和精心指導(dǎo)，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我將繼續(xù)加強教研合作，是主體教研真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
主題教研活動總結(jié)6
為調(diào)動幼兒參與早操的積極性、主動性，提升早操活動的質(zhì)量，XX市第六幼兒園保教主任歐老師帶領(lǐng)全體教師持續(xù)開展以本園幼兒為中心的早操教研系列活動。在多次的早操觀摩、研討之后，教研組總結(jié)了早操活動存在的一些弊端，針對這些弊端，教研組用“以評促研，以研促評”的方式進行研討，并明確將“科學(xué)編排幼兒早操動作”“合理把握早操結(jié)構(gòu)”“有效關(guān)注早操活動量”“完美整合早操音樂”和“教師的有效組織”這5方面作為教研主題內(nèi)容，持續(xù)深研。
為進一步提高幼兒早操活動質(zhì)量，增強幼兒體質(zhì)鍛煉水平，X月XX日，XX市第六幼兒園開展了早操觀摩評比與教研活動。在早操觀摩中，園領(lǐng)導(dǎo)葉園長、保教主任歐老師和XX幼兒園領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場觀摩。
本次早操活動從音樂效果、隊列變化、操節(jié)、早操的趣味性、幼兒的精神面貌等方面進行了展示。
首先觀摩的是大班組的早操活動，幼兒的認真參與，動作的精準贏得了在場觀摩老師的贊許。流暢的早操環(huán)節(jié)，快樂的游戲互動，展示出大班幼兒的良好運動習(xí)慣和體能狀態(tài)，充分體現(xiàn)出大班幼兒的好身體、好習(xí)慣、好體能的三好陽光幼兒氣質(zhì)。
接著，可愛的小班組幼兒歡快地跑來了。他們圍著彩色的游泳圈，愉悅地沉浸在池中嬉戲的情景中。別看他們年紀小，快樂積極參與、模仿動物、隊列踏步，所有的環(huán)節(jié)都難不到可愛的他們。他們與早操器械的充分接觸，與之快樂的玩耍，是那么的開心自如。
最后，中班組的.幼兒們在輕快的音樂聲中，圍成圓圈，自然地隨著音樂與老師互動，每個幼兒都能自主的找到與同伴間的距離，讓在場的觀摩老師們都豎起了大拇指。
早操觀摩后，參加觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和教師們都集聚到會議室，開始了教研活動。教研會議分為年級組代表交流和個人交流兩部分。首先，保教主任歐老師確定了本次教研主題——觀師幼做操。然后就早操開展、早操編排原由、早操結(jié)構(gòu)分析、早操音樂選材、操節(jié)動作和教師指導(dǎo)等做了詳細闡述。接下來，大中小級組組長就教研主題結(jié)合早操觀摩展開了積極的交流和反思。大級組劉老師總結(jié)了大級組老師在場地和器械利用上的調(diào)整，并就活動中出現(xiàn)的問題進行了反思;中級組代老師概括了中級組早操的特色——將音樂與動作完美結(jié)合，并且提出了下一步將為幼兒動作留白的設(shè)想;小級組曾老師指出老師情緒在引導(dǎo)幼兒運動中起重要作用。隨后，在教研的個人交流中環(huán)節(jié)，大家各抒已見，對幼兒的參與情況、教師帶操的精神狀況等各方面發(fā)表了看法和見解，并進行了熱烈的討論。在場所有外園觀摩的老師一致認為：幼兒園小中大的早操編排都符合新的理念，遵循各年齡段特點，幼兒積極主動參與到活動中去，且音樂選取非常豐富，教師的精神面貌很好，具有感染力，能帶動幼兒的積極性。最后，保教主任歐老師做了教研小結(jié)，也提出早操教研下一步工作重點是科學(xué)編排和教師的有效組織。
本次教研活動，使不同發(fā)展層次的教師都能積極主動的參與研討，并在主動參與中自主發(fā)展、在溝通互動中快樂成長，呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教育價值。XX市第六幼兒園的早操教研活動，在葉園長和歐老師的引領(lǐng)下，指導(dǎo)老師們找到了科學(xué)編排早操的新趨向——以“幼”在前“教”在后的教育理念，重新審視幼兒在早操活動中的自主性，主動參與性及游戲環(huán)節(jié)的滲透。XX市第六幼兒園老師們以教研活動為契機，不斷反思、不斷改進早操，希望XX市第六幼兒園的每一位幼兒都能在陽光早操下健康快樂的成長。
主題教研活動總結(jié)7
本校教科研圍繞“學(xué)校加強初中三年發(fā)展”總結(jié)報告、“二期課改”研究、“教育科研項目推廣”、“學(xué)校教育科研網(wǎng)”建設(shè)、“數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整”申報等重要工作，積極相應(yīng)區(qū)教科室的各項工作要求，努力實現(xiàn)“以教學(xué)帶動科研，以科研促進教學(xué)”的發(fā)展目標。
1、完成三年加強初中工程總結(jié)
區(qū)教科室要求下，順利完成并撰寫了我校三年加強初中建設(shè)工程學(xué)校發(fā)展總報告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學(xué)校制度管理、校本培訓(xùn)與師資隊伍建設(shè)、主體德育和主體型課堂教學(xué)研究等各方面的工作，總結(jié)報告獲得了區(qū)教科室的認可，并將被編撰于徐匯區(qū)加強初中校學(xué)校發(fā)展案例集中。
2、落實教育科研成果推廣項目
本學(xué)期，區(qū)教科室積極組織區(qū)內(nèi)曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學(xué)校介紹各自的研究成果，我校向區(qū)教科室申報了“小班化個性分層教育，初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”的教育科研成果推廣項目，且積極組織教師參與了櫻花中學(xué)的對外教學(xué)交流，且在六、七、八年級中結(jié)合我校學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的.經(jīng)驗，分別有所側(cè)重地開展推廣研究。六年級側(cè)重于中小學(xué)教育方法的銜接和對困難學(xué)生學(xué)習(xí)方法的個別輔導(dǎo)，七、八年級重抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、認真糾錯、系統(tǒng)小結(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成，并在兩個年級中推廣、實施學(xué)生自我學(xué)業(yè)檔案記錄本，此外，六、七年級均引進了櫻花中學(xué)的個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案。強調(diào)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生個體的分層輔導(dǎo)與培養(yǎng)。
3、積極推進“二期課改”教師個人課題研究工作
在上學(xué)期順利申報兩項區(qū)級“二期課改”教師專項課題的基礎(chǔ)上，我校又積極申報了理科教師協(xié)會一項區(qū)級項目，并在本學(xué)期，參與三個課題研究的教師分別結(jié)合課題開設(shè)了三節(jié)教學(xué)研究課，通過課堂教學(xué)研討，探索了初中探究型課程中實驗設(shè)計類教學(xué)的指導(dǎo)方法、理科課堂探究式教學(xué)的不同實施模式，初中探究型綜合實踐活動設(shè)計的可操作性問題等，目前三項課題的有關(guān)負責(zé)教師已向區(qū)教科室遞交了課題階段發(fā)展進程表，在區(qū)級刊物上發(fā)表了一篇論文，向南洋中學(xué)科技論壇遞交了一份相關(guān)論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結(jié)和計劃。
主題教研活動總結(jié)8
歷時一個多月的我校第十八個教研月活動已落下帷幕。我校此次教研月活動以萬州教研〔20xx〕2號文件精神為指導(dǎo)，以重慶市領(lǐng)雁工程項目培訓(xùn)為依托，圍繞“深化課堂評價，打造優(yōu)質(zhì)課堂”教研月活動主題開展了扎實、豐富、有效的系列教學(xué)教研活動。全體教師借助集體備課、公開課展示、說課評課等平臺，主動參與，積極探索，讓課改理念內(nèi)化為教學(xué)行為，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，在“強基礎(chǔ)，重能力，輕負擔(dān)，高效率”等優(yōu)質(zhì)課內(nèi)涵理解方面有了更深入的思考與實踐�，F(xiàn)就本次活動作如下小結(jié)：
一、起于困惑，確定宗旨
我校是重慶市領(lǐng)雁工程項目學(xué)校之一，自該項目實施以來，我校認真組織教師參加各項相關(guān)培訓(xùn)，并積極倡導(dǎo)教師踐行“小組合作學(xué)習(xí)”、導(dǎo)學(xué)案運用與我校“四疑七步”課堂教學(xué)模式相結(jié)合的新課堂教學(xué)變革。然而，由于老師們過去的教學(xué)都是傳統(tǒng)教學(xué)理念指導(dǎo)，所以，在我們推行新課程改革的過程中，有不少的教師提出了小組合作學(xué)習(xí)不利于課堂組織教學(xué)而影響教學(xué)效果、以學(xué)生為主體的小組合作學(xué)習(xí)方式大大影響教學(xué)進度、導(dǎo)學(xué)案的運用加大了教師和學(xué)生的負擔(dān)等不少困惑，甚至開始懷疑、動搖課堂變革。
在這樣的背景下，我校以本次教研月活動為契機，確定通過理論培訓(xùn)、優(yōu)秀視頻觀摩、集體備課、教研骨干上示范課、人人上課改合格課等方式讓全體教師切實提高理論認識、提高課改技能，落實課改，享受課改。
二、強化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織
為了保障教研月活動的落實、有效，我校成立了以向林校長為組長、陳愛軍副校長為副組長、教導(dǎo)處主任晏興國、張明星、教務(wù)員吳中紅和各教研組長為成員的教研月活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到領(lǐng)導(dǎo)親自抓，人人參與，不搞形式。
活動初期：
學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)萬州教研〔20xx〕2號文件精神和學(xué)校教研實際制定了教研活動方案，出臺了優(yōu)質(zhì)課評價標準。并且，我們及時召開各教研組長會、全校教師動員大會，詳細部署，明確要求。為組織開展好教研月活動打下了堅實的基礎(chǔ)。
活動中期：
每一位領(lǐng)導(dǎo)小組成員都深入各教研組指導(dǎo)專題研討、集體備課磨課、聽評課活動等，人人重視教研，積極參加教研。
對于各教研組在“小組建設(shè)”、導(dǎo)學(xué)案運用與我�！八囊善卟健苯虒W(xué)模式結(jié)合課改中的一些共性的、典型的疑難問題，如：在小組合作學(xué)習(xí)過程中，怎樣讓學(xué)困生積極參與而不做旁觀者？怎樣使小組合作與展示高效率？各教研組集中匯總到教導(dǎo)處，教導(dǎo)處對問題進行整理后，由向林校長牽頭、陳愛軍副校長主持、教導(dǎo)處晏興國主任組織教研月活動領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員及骨干教師、教師代表進行專題研討，共商出好的解決方案，最后利用常規(guī)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對全校教師進行培訓(xùn)。這樣一來，一些問題迎刃而解。
活動后期：
學(xué)校召開了一次教研月活動工作總結(jié)會，總結(jié)了活動開展情況，表彰了教研月活動“先進教研個人”和“先進教研組”。
三、真抓實干，成效顯著
在本次教研月活動中，由于全校教師的教研熱情高、課改力度大，我們的`活動達到了預(yù)期的效果，成效顯著。
1、集體備課，引導(dǎo)課改
教研月活動初期，由于大多數(shù)教師對我們的“四疑七步”教學(xué)模式還不夠理解，對小組建設(shè)也沒有經(jīng)驗，處于一種懵懂狀態(tài)，為了幫助教師們盡快適應(yīng)課改，各學(xué)科教研組開展了一次集體備課，各組的教研骨干為主備人，全組教師獻言獻策，積極探索出本學(xué)科理想的“小組建設(shè)”、導(dǎo)學(xué)案運用與“四疑七步”教學(xué)模式有效結(jié)合的新課堂，實現(xiàn)了為本組課改引路。
2、互聽互評，成果運用
為了更好地鞏固、運用集體備課的成果，我們更注重在集思廣益達成共識之后，組織其他教師根據(jù)集體備課的研究成果，修正完善自己的教學(xué)設(shè)計或教案。然后在小組間開展相互聽課、評課。
3、人人課改，模式成熟
本次教研月活動中，各學(xué)科教研組組織了本組中青年教師開展了一次“人人上課改合格課”的活動。在這一次活動中，每一位教師都高度重視，合格課充分體現(xiàn)了我�！八囊善卟健苯虒W(xué)模式、導(dǎo)學(xué)案與小組建設(shè)三位一體的理念，使我校的課改課堂模式已經(jīng)成熟起來。
4、專題研討，科研提高
各學(xué)科教研組組織了本組教師開展了一次我校新課堂改革與我校區(qū)級課題“學(xué)困生課堂轉(zhuǎn)化策略”、“數(shù)字校園環(huán)境下的教學(xué)模式與教學(xué)方法創(chuàng)新”三結(jié)合的專題研究，探索有效的“三結(jié)合”，為我校的課題研究充實了新內(nèi)容，也進一步提高了我校教師的教科研水平。
5、共沐書香，提升素養(yǎng)
陶行知的“生活教育”是我校的核心辦學(xué)理念，我校每一名教職工都是“生活教育”的踐行者。本次教研月活動中，我校為一位教師購買了一本陶行知教育教學(xué)理念相關(guān)著作，全校教師在工作之余“共讀陶行知理念”，提升專業(yè)素養(yǎng)。
6、書法競賽，一展風(fēng)采
“三筆字”是教師教學(xué)基本功中非常重要的一項。為促進全校教師勤練教學(xué)基本功，本次教研月活動我校開展了一次全校教師參加的書法競賽活動。學(xué)校對獲獎的王祖?zhèn)悺㈥愗S秋、晏宗敏等教師進行了表彰，并將他們的作品裝裱后展示在了我們的文化廊，成為了我校校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線。
這次活動，不僅讓擅長書法的教師們一展風(fēng)采，更加激勵了全校教師勤練教學(xué)基本功，意義深遠。
7、專題評選，成果薈萃
本次教研月活動，我校的每一位教師結(jié)合課改實踐撰寫了至少
一篇經(jīng)驗論文或教學(xué)調(diào)查報告、教學(xué)課例報告等文章上交重慶市或萬州區(qū)評選，也讓教師們進一步深化了認識，總結(jié)經(jīng)驗，有效提升教師教學(xué)、教科研能力。
8、評選先進，表彰鼓勵
教研月活動結(jié)束后，學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)各教研組賽課、資料整理等綜合考核，評選出了本次我�！敖萄性禄顒酉冗M教研組”，也評選出了一位“教研月活動先進個人”。
四、整裝待發(fā)，繼續(xù)前行
通過本次教研月活動，我�！靶〗M建設(shè)”、導(dǎo)學(xué)案運用與“四疑七步”教學(xué)模式實現(xiàn)了有效結(jié)合，我校的新課堂呈現(xiàn)出了“以學(xué)活教，心動課堂，心隨課動，課隨心動”的“心動課堂”的朝氣與活力。
雖然小有成績，但我們巖口復(fù)興人更深知學(xué)海無涯、教亦無涯。我們不會滿足于目前的成績，更不會停下探索課改的腳步，我們會繼續(xù)努力，打造我們的優(yōu)質(zhì)課堂，使教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。
主題教研活動總結(jié)9
一學(xué)期以來，本著“在教研中促教師專業(yè)發(fā)展、在教研中助學(xué)生成長”的思想，力求走出教育教學(xué)務(wù)實、創(chuàng)新的特色之路。這學(xué)期我們中年級組全體班主任教師在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，踏踏實實開展了系列教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期活動情況作如下總結(jié)：
三月份我們中年級組全體教師坐在一起商討并確立了我們中年級組校本教研子課題——《在閱讀積累中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，并由本人撰寫了課題實施方案。結(jié)合三月份學(xué)校開展的教學(xué)開放活動，我們中年級組研究的小主題是《運用數(shù)學(xué)思維解決問題》。我們每一位中年級教師精心準備了一節(jié)數(shù)學(xué)課，在這里我要首推
1。李蘭有老師的《乘法分配律和結(jié)合律》這節(jié)課。多媒體課件的運用體現(xiàn)了這位老師運用信息技術(shù)的實踐能力大幅提升，從自制課件的內(nèi)容看切合教學(xué)實際，突破教學(xué)重點、難點，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，李老師不僅用現(xiàn)代化的教學(xué)手段吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，更用巧妙的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，在強烈求知欲的驅(qū)使下自主解決問題，整堂課氣氛伴隨發(fā)現(xiàn)問題，亟待解決問題，時而緊張；解決問題后師生欣慰、愉快的情愫，時而輕松。教師姣好的容貌，優(yōu)美的語言及嚴謹?shù)慕虒W(xué)魅力吸引著在場的學(xué)生和教師。
2。雷秀英老師是我們組，不，是全校年齡最大的班主任教師，堪稱是我們年輕教師的榜樣，雷老師老師年齡50多歲，但精神抖擻，活躍在教學(xué)第一線上，每天工作兢兢業(yè)業(yè)，笑容永遠掛在臉上，教學(xué)中活潑而不失嚴謹，課上課下都是學(xué)生的良師益友。
3。李蘭有老師講里一節(jié)《加法交換律》，秉承了一貫的干練的教學(xué)風(fēng)格，課上言簡意賅和同學(xué)配合默契，讓聽課的同人們領(lǐng)略了資身老教師的“專家”風(fēng)采。
4。趙玉紅老師執(zhí)教的一節(jié)語文課—古詩《回鄉(xiāng)偶書》，教學(xué)設(shè)計僅是一個“妙”字難以形容，新課伊始教師與學(xué)生談話導(dǎo)入：“今天的課堂上來了許多客人”，“古詩中也有一位客人”初讀古詩從文眼“客”切入教學(xué)重點；“他是真的客人嗎”引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟古詩含義及詩人所表達的情感；精彩之處不在這里，而是老師根據(jù)學(xué)情，教師利用多媒體課件再現(xiàn)了學(xué)生昔日的`校園，操場，那里的一草一木？？童年學(xué)習(xí)、生活的記憶，對母校的留戀之情被老師潸情的配樂朗誦喚醒，此時此刻學(xué)生離別母校，思念母校的情感達到共鳴，教師抓住這一時機，課外拓展小練筆<對母校想說的話>，學(xué)生有感而發(fā)，文思泉涌，一改往日語文教師習(xí)作或小練筆中學(xué)生無話可說的境遇，翟老師的課堂與學(xué)識同樣令人折服。
4月份我組開展了“閱讀教學(xué)”同課異構(gòu)活動，四年組兩位教師就同一節(jié)語文閱讀課，不同的教學(xué)設(shè)計實施教學(xué)，對比反思，收到很好的教學(xué)效果。
5月份集體備課由戈翠娥老師主講《如何上好作文課》，使組內(nèi)教師明確習(xí)作教學(xué)的方法。
6月份我組開展“作文教學(xué)”小主題教研活動。我是區(qū)里“開放式習(xí)作”課題組成員，期末教研中心領(lǐng)導(dǎo)來我校對課題實施工作檢查，我講了一節(jié)習(xí)作課《印象最深刻的人》，套用校長評課時講的一句話“勝利的完成任務(wù)。”
本學(xué)期我們中年級教研活動轟轟烈烈、踏踏實實的開展，閱讀課同課異構(gòu)。習(xí)作小主題開放系列活動為教師專業(yè)成長搭建了平臺，使學(xué)生在古詩文誦讀活動。作文競賽。閱讀積累等活動中開拓視野。豐富積累。受益終生。
我們組本學(xué)期的教研活動在全體教師的努力下取得點滴成績是大家有目共睹的，不足之處也有待今后改進，我們的校本教研在教師的思想中任務(wù)性很強，下學(xué)期我們要熱心的投入到校本教研活動中，要把它視為教師實現(xiàn)專業(yè)理想的通道，滋潤學(xué)生幸福成長的雨露。最后讓我們用這句話共勉：我工作著，我成長著，我幸福著！
主題教研活動總結(jié)10
我們宅城中心小學(xué)現(xiàn)有6個教學(xué)班，216名學(xué)生，教師平均年齡45、7歲。幾年來，我校十分重視教學(xué)設(shè)施的投入，現(xiàn)有4座多媒體教室，裝備了電子白板設(shè)備，這些教學(xué)設(shè)施的投入，為我校的主題教研活動的開展提供了有力的物質(zhì)保障和技術(shù)支持。
為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，縮小校際間差距，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用，在縣教研室和鎮(zhèn)中心教研組的精心指導(dǎo)和組織策劃下，上學(xué)期我校開展了主題教研活動，其主旨是：以部分學(xué)科的公開教學(xué)為載體，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，更主要的是為基地教師搭建一個集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學(xué)方法，全方位提升任課教師的教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量，以迎接省教學(xué)評估。
一、活動概況
這次教研活動，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，積極投身到這次教研活動中來�！皟蓛浴钡奶顚懪c運用是難點，教研活動前，我們組織全體教師進行了詳細的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，邊學(xué)習(xí)，邊研究，邊探索。遇到疑難問題我們就及時向鎮(zhèn)中心教研組和縣教研室請教�；顒又�，任課教師在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運用了多媒體課件等教學(xué)資源和媒體
設(shè)備，對語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科進行了公開教學(xué)。課后，學(xué)科教研組長的引領(lǐng)下，所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進行了分組研討。因為這些教研主題源于教學(xué)實踐，具有實效性和指導(dǎo)性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討，不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。鎮(zhèn)中心教研組對這次教研活動對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學(xué)的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的.作用。
二、查找不足
雖然我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。
1、課堂教學(xué)
�。�1）教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化意識不強。
在教學(xué)中，有部分教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn)。問題設(shè)計缺乏序列化，不能很好支撐教學(xué)的結(jié)構(gòu)與程序。有時會在不必要的地方補充活動要求。在學(xué)生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復(fù)并強調(diào)，實則學(xué)生并沒有聽清楚老師的意圖。
�。�2）學(xué)生活動（獨立操作與合作交流）時，教師成為“局外人”。
在小組合作學(xué)習(xí)時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學(xué)生自學(xué)成果的出現(xiàn)。即使有時會深入學(xué)生中間，也是在觀望學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。
�。�3）忽視了板書功能，板書缺乏設(shè)計。
因為是公開研討教學(xué)，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性。
2、分組研討
（1）注重主題，忽略分題。
在研討過程中，多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進行研討，在分題的研究上說得不足、不透。
�。�2）注重形式，脫離主題。
在研討過程中，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評價，完全脫離了教研主題。
（3）個別教師的發(fā)言缺少理論支撐。
3、“兩冊”的填寫和運用有待進一步研究，部分內(nèi)容偏離要求，措辭欠講究。
三、下一步工作打算
1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。
2、總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。
3、以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，強化教師教學(xué)能力的提高。
4、加強日常理論學(xué)習(xí)是當(dāng)務(wù)之急。
總之，這次主題教研活動能夠獲得初步成功，離不開教研室中心教研組等各級領(lǐng)導(dǎo)、教研員的鼎立支持和精心指導(dǎo)，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，繼續(xù)加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在松達菜這個研培基地上開花結(jié)果。
主題教研活動總結(jié)11
本學(xué)期我組開展了一系列主題研討課活動：信息技術(shù)課主題為《關(guān)注學(xué)習(xí)策略，提高課堂實效》，英語課主題為《教學(xué)內(nèi)容直觀化、生活化、活動化》，科學(xué)課主題為《做中學(xué)》，藝術(shù)課主題為《生活之美創(chuàng)意課堂》，我們綜合教研組的教師呈現(xiàn)了精彩富有創(chuàng)新精神的十節(jié)研討課。教師的課堂教學(xué)，留給我們是更多的收獲和思考。
從聽課老師的褒獎中，我們感到每一節(jié)課都有精彩之處，可學(xué)之處。各位老師都從不同的角度闡述了自己的一些體會，從中講課教師也看到自己不成熟的地方，從中得到許多啟發(fā)，對我們今后的教學(xué)工作幫助很大。
在本次研討課活動中，新課標的理念得到真正的實施。自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進我們的課中。課堂教學(xué)真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，在想、聽、說、練中學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情景，激勵褒獎，賞識每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。
在今后教學(xué)中我們還要注意以下問題，使我們的.課堂更精彩。
1、教法學(xué)法的設(shè)置要注重有效性。千法萬法都是一個目的，讓學(xué)生學(xué)知識長智慧，所以我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計課堂提問。
2、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，會思考。
3、藝術(shù)是美的課堂。所以我們的語言還要在錘煉，藝術(shù)課堂的語言是優(yōu)美的，活潑的，但不失幽默。讓學(xué)生在優(yōu)美語言環(huán)境中感受美，發(fā)現(xiàn)美，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情。
4、科學(xué)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，在教學(xué)時我們要注意，讓學(xué)生能將自己所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，會解決實際問題。并能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
5、幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生會聽課，會寫作業(yè)，會說自己的想法，會和別人合作等習(xí)慣的培養(yǎng)，這對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)都是有幫助的。
盡管研討課活動結(jié)束，但是我們的研討卻沒有停止，希望在今后的教學(xué)中，我們能多一些交流，多一些探討，讓我們的課堂處處有驚喜！
主題教研活動總結(jié)12
為了落實語文學(xué)科教學(xué)目標，促進教師專業(yè)發(fā)展，切實提高教學(xué)教研活動質(zhì)量，本學(xué)期，我們語文中高年級組將轉(zhuǎn)變教研活動方式，緊緊圍繞學(xué)�！罢f普通話，寫規(guī)范字，用文明語，做高雅人”的教育宗旨，扎實開展了高效課堂主題教研活動。
回顧此次主題教研活動的點點滴滴，我們在碰撞。思索。對話。實踐中一步步地成長著。
一、制定計劃，確定主題
搞教研不是擺花架子，每個參加教研的老師都積極參與，使每次教研活動更扎實，有激烈的討論和深入的研究，我們把教研的主題確定為：閱讀主題教研活動，提升學(xué)生素養(yǎng)。
二、八仙過海，各顯其能效。
根據(jù)學(xué)校的精神，本著務(wù)實的原則，我們對本次活動制定了切實可行的計劃。先分散再集中。
我們除了制定計劃外，大家還提出了各自語文教學(xué)中的困惑，老師們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，就教學(xué)中遇到的問題進行交流，確定本次教學(xué)活動的主題。大多數(shù)老師都發(fā)現(xiàn)語文課堂上發(fā)言的只是極少數(shù)，其他同學(xué)總是默默無聞。而且，學(xué)生的語言貧乏，知識儲備少。究其主要原因，課堂上老師的語言導(dǎo)向沒有起到激發(fā)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的心向。如果在教學(xué)中我們教師努力創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，設(shè)置懸念，引起學(xué)生的注意，并使他們趨向?qū)W習(xí)目標，把學(xué)習(xí)任務(wù)和適當(dāng)?shù)?目標聯(lián)系起來，以激起求知欲望，使被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極主動獲取，因此，學(xué)生能否主動探究成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵。只有學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)，才會養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，進而提高語文素養(yǎng)。
經(jīng)過我們中高年級組全體語文教師研究決定由教學(xué)經(jīng)驗豐富，駕馭課堂能力強的姚老師和年輕教師孫老師承擔(dān)課堂教學(xué)任務(wù)，然后針對本次教學(xué)活動對本冊書的各篇課文進行分析研究，確定略讀課文《學(xué)會看病》和《金色的腳印》為示范課例。我們利用課余時間多次集體備課，八仙過海各顯神通，備出了四分各具特色的教案，經(jīng)過多次的推敲。整合，取其精華，形成了一份預(yù)案。
三、實踐中反思，反思中成長
姚老師和孫老師第一次試講后，我們對教案進行了討論，重新確定了教學(xué)思路，又進行了第二次試講，效果更好了。
千錘萬鑿出深山。經(jīng)過反復(fù)實踐與反思，一節(jié)有針對性�？茖W(xué)合理的教研課就這樣誕生了。
俗話說：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。通過這次教研活動，我們對這句話更是深有感觸。
四。累積成果，走向未來
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。在這次教研活動中我們教研組全體成員都感覺收獲頗豐，不禁流溢于筆端，形成了一份份珍貴的教學(xué)經(jīng)驗。我們也在探究和發(fā)現(xiàn)中走向未來。
我們相信，我們組的教研活動一定會拋磚引玉，對今后的教育教學(xué)活動起到推動作用。
此次主題教研活動雖然接近尾聲，但教研的腳步卻還在前進，我們會在實踐中不斷探索，沿著教研興教的路一直走下去。
主題教研活動總結(jié)13
上學(xué)期，在縣教研室和李校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處和各教研組長密切配合，各教研組成員積極參與教研，較為出色地完成了學(xué)期初制訂的主題教研活動計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、深入教研第一線
上學(xué)期，面臨省教育督導(dǎo)評估和省教學(xué)評估，學(xué)校工作千頭萬緒，任務(wù)異常艱巨，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子仍以教學(xué)為中心，狠抓教研不放松。校長李國峰同志總是按時參加教研活動，并邀請縣教研室徐主任、艾主任、趙主任等到鎮(zhèn)中講座培訓(xùn)，指導(dǎo)我校主題教研工作。主管副職具體抓學(xué)校的教研工作，并和教務(wù)處各主任包組，深入各年級教研組，參與各組的主題教研活動。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，極大地提高了廣大教師參與教研的積極性。
二、各教研組慎重確定教研主題，積極開展教學(xué)研究。
我校設(shè)有三個年級組，各科教研組11個，每個教研組都根據(jù)本年級本學(xué)科教學(xué)實際，針對教學(xué)中存在的實際問題，在充分調(diào)研、與任課老師充分溝通的基礎(chǔ)上確定了各組的教研主題，各教研組成員根據(jù)本組教研主題又各自確定了本人的研究課題即子課題，在教研組長的協(xié)調(diào)下，制定出教研組的主題教研活動安排。
在學(xué)期初，為使全體教師對主題教研這一新的教研形式有一個比較清晰的認識和了解，學(xué)校專門召開了主題教研活動培訓(xùn)會，對照手冊逐頁逐項進行培訓(xùn)，并印發(fā)了主題教研培訓(xùn)材料100份。做到一線
教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部人手一份，要求全體教師認真學(xué)習(xí)、廣泛交流。
對這一新形式的主題教研活動的.開展，大多數(shù)教師存在畏難情緒，不會搞、不愿搞，認為沒時間搞。校長們和教務(wù)處各主任深入教研第一線，親自參與教研活動，與老師們一起學(xué)習(xí)，一起研討，根據(jù)手冊內(nèi)容和縣局、學(xué)校培訓(xùn)內(nèi)容，大膽研討、摸索前進，經(jīng)過兩次活動之后，老師們的畏難情緒逐漸消失，積極性有所提高。
經(jīng)過上學(xué)期的運行，各教研組成員對主題教研活動這一形式有了更進一步的認識，認為主題教研活動研討的是教學(xué)中存在的實際問題，研深研透，對教學(xué)非常有利。并且這種活動形式，人人參與，每個人都有切身體會，人人都有發(fā)言權(quán)，人人都有收獲和啟迪，對老師們的專業(yè)化發(fā)展和教科研水平的提高也是一個很大的促進。
三、學(xué)校評價激勵主題教研，促使教研活動再上新臺階
學(xué)期末，學(xué)校組織各教研組長和教務(wù)處成員，對各教研組的主題教研開展情況進行評比，評選出先進教研組、優(yōu)秀教研組長和教師教研先進個人。本次評選活動由校長主持校委會，制定方案，主管副職具體執(zhí)行，各教研組長現(xiàn)場打分，當(dāng)場統(tǒng)計，評選出先進教研組4個，分別是七年級語文組、理綜教研組、七年級英語組和八年級語文組。優(yōu)秀教研組長4人分別是孫詠梅、尹雙榮、柴建端、劉世華。主題教研先進個人11人分別是鄭桂芝、顧榮影、霍貴青、常慶瑞、王翠蘭、王翠英、吳寶敏、吳會端、劉更生、鄭廣青、馬杰輝。學(xué)校對先進教研組長和先進個人予以表彰獎勵并與績效工資掛鉤，調(diào)動廣大教師參
與教研的積極性。
四、問題與措施
上學(xué)期，我校的主題教研活動順利開展，基本完成計劃要求，但還是存在一些問題有待解決。（1）個別組活動主題針對性差。（2）少數(shù)組長缺乏主動性，積極性不高。（3）作課教師準備不充分，觀課教師目的性差，記錄不詳實，研討時無話可說。
措施：（1）教研組確定研究主題時，教務(wù)處主管主任和學(xué)校主管副職嚴把關(guān)。（2）充分調(diào)動教研組長的積極性，注重對教研組長群體的評價與激勵。（3）提高教師參與主題教研的認識，注意發(fā)揮組長的作用，督促、指導(dǎo)教研組成員積極、認真、充分準備教研活動，協(xié)調(diào)好關(guān)系，使活動順利進行，出效率、出效果、出實績。
我相信，在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)中全體教師的共同努力下，我校的主題教研活動開展工作一定會更上一個新臺階。
20xx·3·10
主題教研活動總結(jié)14
為解決新課改下的突出問題，扎實推進課堂教學(xué)改革，切實推動我校教育教學(xué)工作，全面實施素質(zhì)教育，努力打造高效課堂，帶動全校教師專業(yè)化成長，我校于9月17日成功開展了數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”數(shù)學(xué)主題教研活動，其主旨是：以學(xué)科的公開教學(xué)為載體，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，更主要的是為全體任課教師搭建一個集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學(xué)方法，全方位提升任課教師的教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、活動概況
這次教研活動，贏得了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，全體教師都積極投身到這次教研活動中來。活動中，任課教師在新課程理念的指導(dǎo)下，圍繞本次數(shù)學(xué)主題，進行了充分的準備精心的設(shè)計學(xué)案。王玉婷老師在課堂上充分利用導(dǎo)學(xué)案，組織引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，遵循“自主、探究、合作”的新課程教學(xué)理念，既關(guān)注教師的“導(dǎo)”，又注重學(xué)生的“學(xué)”，尤其是注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，是以自主合作學(xué)習(xí)為主的有效教學(xué)課堂模式。課后，所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進行了研討，通過相互學(xué)習(xí)和反思，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討,不僅讓教
師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。
在研討會上，校長李天野和副校長鄔日強分別做了總結(jié)性發(fā)言，對這次教研活動深入淺出地進行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學(xué)的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。
二、查找不足
雖然我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。
1、課堂教學(xué)
1、小組內(nèi)不能有效互動�？赡苁且婚_始，學(xué)生比較害羞，有些不能主動的表達。
2、學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的表現(xiàn)不均衡。結(jié)合小組實際，小組內(nèi)同學(xué)之間的表現(xiàn)很不一致。
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的.傾聽習(xí)慣。要強調(diào)合作不僅是學(xué)習(xí)方式，更是教學(xué)要達到的一個重要目標。學(xué)生在討論時相互尊重，學(xué)會傾聽，這也是人際交往必備的素質(zhì)。只顧表達自己的意見，不會傾聽他人的評價，唯我獨尊，是現(xiàn)在孩子的通病。沒有良好的傾聽習(xí)慣，不僅影響討論效果，還無法使討論深入。在交流時，要著力培養(yǎng)學(xué)生認真聽取別人意見的習(xí)慣。
4、學(xué)優(yōu)生在小組中處于主宰地位，承擔(dān)了主要的職責(zé)，學(xué)困生則處于從屬或忽略地位。在合作學(xué)習(xí)時，學(xué)優(yōu)生往往具備了合作交流的某些條件和要求，成為小組內(nèi)最活躍的一分子，他們的潛能得到了發(fā)揮，個性得到了張揚。而一些學(xué)困生因為基礎(chǔ)薄弱，參與性主動性欠缺，思維的敏捷性深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)等生半步，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。
2、主題研討
（1）注重形式，脫離主題。
在研討過程中，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評價，完全脫離了教研主題。
�。�2）個別教師的發(fā)言缺少理論支撐。
三、下一步工作打算
1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。
2、總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。
3、以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，強化教師教學(xué)能力的提高。
總之，這次主題教研活動能夠獲得成功，離不開的支持和精心指導(dǎo)，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在平小開花結(jié)果。
主題教研活動總結(jié)15
為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，縮小校際間差距，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用，在進修學(xué)校小學(xué)教研室的精心組織策劃下，達家溝研培基地于5月27日成功開展了大型主題教研活動，其主旨是：以部分學(xué)科的公開教學(xué)為載體，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，更主要的是為基地教師搭建一個.中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學(xué)方法，全方位提升任課教師的教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、活動概況
這次教研活動，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和基地成員校的大力支持，進修學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研員，松花江、菜園子小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師，加上我鎮(zhèn)全部教師共計240余人都是頂著蒙蒙細雨，積極投身到這次教研活動中來�；顒又校握n教師在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運用了遠教、班班通、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備，對語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活的、品德與社會、科學(xué)、音樂等學(xué)科進行了公開教學(xué)。課后,在進修學(xué)校學(xué)科教研員的引領(lǐng)下，所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進行了分組研討。因為這些教研主題源于教學(xué)實踐，具有實效性和指導(dǎo)性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的'是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的.。通過研討,不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。
在.中研討總結(jié)會上，進修學(xué)校的李長坤校長和包片教研員孫曉光老師分別做了總結(jié)性發(fā)言，對這次教研活動深入淺出地進行了全方位分析評價，對.個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學(xué)的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。
二、查找不足
雖然我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對.個活動過程做了周密部署，但是在.個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。
1、課堂教學(xué)
�。�1）教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化意識不強。
在教學(xué)中，有部分教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn)。問題設(shè)計缺乏序列化，不能很好支撐教學(xué)的結(jié)構(gòu)與程序。有時會在不必要的地方補充活動要求。在學(xué)生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復(fù)并強調(diào)，實則學(xué)生并沒有聽清楚老師的意圖。
（2）學(xué)生活的動（獨立操作與合作交流）時，教師成為“局外人”。
在小組合作學(xué)習(xí)時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學(xué)生自學(xué)成果的出現(xiàn)。即使有時會深入學(xué)生中間，也是在觀望學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。
�。�3）忽視了板書功能，板書缺乏設(shè)計。
因為是公開研討教學(xué)，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性。
2、分組研討
�。�1）注重主題，忽略分題。
在研討過程中，多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進行研討，在分題的研究上說得不足、不透。
�。�2）注重形式，脫離主題。
在研討過程中，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學(xué)的.體教學(xué)效果的評價，完全脫離了教研主題。
（3）個別教師的發(fā)言缺少理論支撐。
三、下一步工作打算
1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。
2、總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。
3、以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，強化教師教學(xué)能力的提高。
總之，這次大型主題教研活動能夠獲得成功，離不開教育局、進修學(xué)校以及基地成員校各級領(lǐng)導(dǎo)、教研員的鼎立支持和精心指導(dǎo)，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，繼續(xù)加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的.體優(yōu)勢，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在松達菜這個研培基地上開花結(jié)果。
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