- 相關(guān)推薦
精選小學(xué)生寫(xiě)人作文集錦8篇
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)生寫(xiě)人作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇1
我的老師
我的老師有一雙微笑的眼睛，小小的鼻子和小小的嘴巴。她有大大的臉蛋和小小的耳朵。她的臉白里透紅，紅得像蘋(píng)果一樣的臉頰。
她有一頭漂亮的頭發(fā)，烏黑油亮，在陽(yáng)光下一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色的光環(huán)。我的老師喜歡穿高跟鞋和藍(lán)外套。她寫(xiě)的字非常漂亮，可她說(shuō)她還要繼續(xù)練字，要把字練得更美。她每天都來(lái)給我們上語(yǔ)文課。
她就是我們最喜歡的老師——彭老師。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇2
五年級(jí)二班有四個(gè)男生，人稱“壞小子”，大家一定想知道我們是誰(shuí)吧？有愛(ài)欺負(fù)女同學(xué)的陳前生，上課非常不守紀(jì)律的于琳琳，迷戀游戲習(xí)慣惡劣的孫健鑫，當(dāng)然還有愛(ài)打架的我，校長(zhǎng)都知道我們的大名呢！老師和同學(xué)們一提到我們的名字就皺眉頭，巴不得讓我們退學(xué)。
上學(xué)期，我們幾個(gè)形影不離的“難兄難弟”常常邀約去干點(diǎn)“驚天動(dòng)地”的大事：在學(xué)校放周末假時(shí)，我們?nèi)ゴ蛴螒�、打桌球，或者在街上溜達(dá)。哦，我們?yōu)榱颂鎸O健鑫“復(fù)仇”，還去“百匯”教訓(xùn)過(guò)一小撮“街娃兒”，打得他們落花流水。在學(xué)校，只要五年級(jí)二班沒(méi)得到流動(dòng)紅旗，那絕對(duì)是我們的“功勞”——課堂上，和老師唱“對(duì)臺(tái)戲”，常常讓老師沒(méi)有辦法上課；在寢室里，室友是我們忠實(shí)的“保姆”，給我們端好洗臉、洗腳水；餐廳里，總有人不情愿地乖乖把飯給我們打好，誰(shuí)惹惱了我們，就會(huì)遭殃；我們能不算五二班的“壞小子”？
班主任王老師為我們操碎了心,一次次地到寢室巡查,一次次地和我們談心,不厭其煩的給我們講道理,鼓勵(lì)我們做一個(gè)遵守紀(jì)律,積極上進(jìn)的孩子,還動(dòng)員同學(xué)們幫助我們．
功夫不負(fù)有心人，僅僅一個(gè)學(xué)期，我們四個(gè)有了很大的轉(zhuǎn)變。首先，我，于琳琳，陳前升被同學(xué)們選為室長(zhǎng)，在寢室里，我們每天不僅嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，遵守就寢紀(jì)律，還積極帶領(lǐng)同學(xué)們打掃清潔，整理內(nèi)務(wù)，贏得了生活老師的贊揚(yáng)，寢室多次得到流動(dòng)紅旗。我們也被評(píng)為“明星室長(zhǎng)”。年級(jí)的小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，為我們提供了展示自己是舞臺(tái)，我們的過(guò)剩精力有了用武之地，過(guò)五關(guān)，斬六將，贏得了年級(jí)男子組籃球賽的第一。在學(xué)習(xí)上，我們基本不再違反課堂紀(jì)律，說(shuō)也奇怪，作業(yè)變的不在那么難了，考試的分?jǐn)?shù)也是芝麻開(kāi)花――節(jié)節(jié)高。爸爸媽媽老師同學(xué)都說(shuō)我們進(jìn)步了。
一個(gè)人只要去努力，總會(huì)有收獲。我們五二班的四個(gè)“壞小子”就是很好的例子。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇3
我的同學(xué)是一個(gè)非常有趣的人，大家如果想聽(tīng)聽(tīng)她的故事，就往下看吧！
她叫高博睿，是個(gè)四年級(jí)小學(xué)生，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，臉是瓜子臉，圓圓的眼睛，尖尖的鼻子，櫻桃似的小嘴，梳著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮。我看見(jiàn)過(guò)《笑貓日記》中萬(wàn)年龜說(shuō)真正的孩子，我覺(jué)得高博睿就是這樣的孩子�？蓯�(ài)無(wú)比。
她還是我的好朋友，即是同班同學(xué)，又一起上英語(yǔ)班。有一次，上英語(yǔ)班的時(shí)候，我的另一個(gè)同學(xué)說(shuō)星期天要上我家去玩，她也說(shuō)要上我家去玩，可她臨時(shí)有事，就沒(méi)去。到了下一個(gè)星期，她說(shuō)讓我去找她，然后帶她去我家。我找到她家了，可她的姥姥說(shuō)天太冷，不讓她出去，我本打算自己回家呢，這時(shí)，她姥爺出來(lái)了，說(shuō)：“就讓她去玩吧，我送她去�！彼褷攧偸帐皷|西，就聽(tīng)她說(shuō)了一句：“就是，干嗎干涉我的自由！”我聽(tīng)到立刻捂著嘴笑起來(lái)，她太有趣了。
有一次，上英語(yǔ)課，老師要讓我們分組學(xué)習(xí)，我們以為老師會(huì)把我和她分到一組里呢，可老師卻把我們分開(kāi)了，這讓我們感的極大的不愉快。開(kāi)始念單詞了，我聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：“王玉玨，我好想和你分一個(gè)組呀！”我心想：“高博睿，我又何嘗不想和你一個(gè)組呀！”
三年級(jí)的一次數(shù)學(xué)課，老師正講題呢，突然聽(tīng)見(jiàn)高博睿和他的同桌在說(shuō)話，老師便把她們叫上來(lái)，問(wèn)：“你們都說(shuō)些什么呀？”她們沒(méi)回答，最后，還是被逼的說(shuō)出了，老師只是警告了她們一下，就讓她們回座位上了。下課了，高博睿滿臉是輕松，一點(diǎn)都沒(méi)有剛被老師訓(xùn)的樣子，你說(shuō)她可愛(ài)不可愛(ài)。
這就是我的同學(xué)，我的既有趣又可愛(ài)的同學(xué)，她永遠(yuǎn)是我的朋友！
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇4
我家有一個(gè)嘮叨的媽媽，她有一頭黑里帶黃的卷發(fā)，一雙小小烏黑的眼睛鑲嵌在圓圓的臉龐上，彎彎的眉毛，高高的鼻子，一張小小的嘴，別看她嘴小，卻很嘮叨，功能無(wú)比強(qiáng)大，——能說(shuō)會(huì)道。
記得有一次，期末考試前一天時(shí)，媽媽叫我在家里做題。我寫(xiě)卷子的時(shí)候，媽媽的“念念神功”就開(kāi)始了。媽媽說(shuō)：“你要看清楚才下筆，不要急……”哎，我在想：要是有一個(gè)耳罩的話，就好了。媽媽的“功夫”簡(jiǎn)直就跟電影《大話西游》里的唐僧不相上下。不過(guò)，多虧媽媽的嘮叨，我才能在這次期末考試中取得了優(yōu)異的'成績(jī)。
還有一次，我要走出家門(mén)的時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你把傘帶著吧，萬(wàn)一下雨的時(shí)候，因?yàn)榻裉煊锌赡堋蔽也荒蜔┑卣f(shuō)：“行了，行了，別嘮叨了，”可是媽媽硬要把傘裝在我書(shū)包里，沒(méi)辦法我只好去上學(xué)了。在路上，天色突變，下起了傾盆大雨，我立刻撐開(kāi)了傘。我看到路上行人在垂頭喪氣，慌慌張張的時(shí)候，我想：幸好媽媽嘮叨，要不，我就成“落湯雞”了。
以前，我總以為媽媽的嘮叨讓我很煩，因此常跟媽媽頂嘴、爭(zhēng)論，也因此吃了不少的苦頭�，F(xiàn)在我明白了，媽媽的嘮叨其實(shí)是對(duì)我的關(guān)愛(ài)，她是想將自己的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)傳授給我，讓我少走彎路，健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。
我愛(ài)我媽媽，雖然她很嘮叨，但我永遠(yuǎn)愛(ài)她。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇5
烈日炎炎，熱情的太陽(yáng)用光芒烤炙著大地，只見(jiàn)——田里有一位辛勤勞作的農(nóng)民，他原本彎曲的脊背，此時(shí)更彎了，就像是蜷縮在一起的蝦。他正努力地?fù)]舞著鋤頭，一下接著一下地耕者地。他那黝黑的臉龐，被太陽(yáng)烤得像個(gè)熟透的紅蘋(píng)果，豆大似的汗珠一顆又一顆地往外冒。
他就是我的爺爺。
爺爺詩(shī)歌老實(shí)地道的農(nóng)民，一生奉獻(xiàn)給了大地。他是一個(gè)十分勤奮的人，每天天還沒(méi)亮就已經(jīng)起床，然后開(kāi)始打掃屋子，因?yàn)樗矚g干凈的房間。等到雞的第一聲?shū)Q叫，他就出發(fā)去放牛。然后等到落日灑滿余輝時(shí)才歸來(lái)。
爺爺非常地疼愛(ài)我，每每家里買(mǎi)了好吃的，他總是會(huì)留給我�？粗依峭袒⒀实哪�，他總是哈哈大笑，然后又細(xì)心地為我擦拭嘴邊的異物。我總喜歡爬上爺爺?shù)南ドw，玩弄他的大胡子，他也調(diào)皮，愛(ài)用大胡子扎我的臉，弄得我只得求饒！
歲月，真是快的令人害怕啊，就像是一把鋒利的刀子，在爺爺英俊的臉上劃傷一道道傷疤。他滿頭的銀發(fā)讓他看起來(lái)很蒼老，就連眉毛也染上了冰雪一般的顏色。真是感嘆歲月的流逝啊！
爺爺一生過(guò)著清苦的生活，他一生節(jié)儉，為了家庭常年在地里干農(nóng)活，去山上放牛或者砍柴。他是多么辛苦��！唉！如今我也不知道他過(guò)得怎么樣，偶爾的幾次電話里聽(tīng)著他那飽經(jīng)風(fēng)霜的聲音就忍不住潸然淚下。
爺爺，你是我心中最美的太陽(yáng)！
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇6
小學(xué)階段以寫(xiě)人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人、寫(xiě)幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫(xiě)一個(gè)人為主。
一、寫(xiě)一個(gè)人。
記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：
1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫(xiě)。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。
2、要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。
我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。
通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：
1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人。
通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。
通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：
運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫(xiě)法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫(xiě)法，那么作者才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫(xiě)人，完成自己的寫(xiě)作意圖。寫(xiě)人，如果從一個(gè)側(cè)面去描寫(xiě)，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫(xiě)，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫(xiě)人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過(guò)多側(cè)面描寫(xiě)來(lái)豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過(guò)程。不過(guò)應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫(xiě)“眾星”的時(shí)候，是沒(méi)有必要平均使用力量的。
二、寫(xiě)兩個(gè)人
寫(xiě)兩個(gè)人，一般是寫(xiě)《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫(xiě)好這一類型的作文必須注意：
（一）要寫(xiě)好人物之間的聯(lián)系�！段液�**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫(xiě)起，通過(guò)具體的事例，寫(xiě)出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫(xiě)出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫(xiě)的重點(diǎn)。
�。ǘ┯脤�(duì)話展開(kāi)情節(jié)。寫(xiě)《我和**》作文時(shí)，由于要寫(xiě)出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫(xiě)好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。
三、寫(xiě)一群人。
寫(xiě)一群人，比寫(xiě)一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過(guò)一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線索。寫(xiě)人物群像，是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰(shuí)主誰(shuí)次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來(lái)決定的。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。因此，同學(xué)們?cè)谟辛藢?xiě)人的材料以后，就應(yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。
寫(xiě)人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：
第一種，總分總式。
這是最常見(jiàn)最樸素的寫(xiě)人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開(kāi)頭（A），簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（B、C、D）也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過(guò)渡，而且常常是對(duì)B、C、D的歸納小結(jié)，又是對(duì)A的照應(yīng)。
第二種，逐層進(jìn)入式。
這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫(xiě)人。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫(xiě)事情的起因；第二層次B，寫(xiě)事情的發(fā)展；第三層次C，寫(xiě)事情的高潮；第四層次D，寫(xiě)事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫(xiě)得好，常�？梢允刮恼聝�(nèi)容豐富起來(lái)。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇7
我的妹妹長(zhǎng)著一雙水靈靈的的大眼睛，一張櫻桃小嘴，烏黑烏黑的齊耳短發(fā)。從外表看起來(lái)非�？蓯�(ài)，但她并不是我們想象的那么可愛(ài)，而是一個(gè)調(diào)皮，愛(ài)惡作劇和愛(ài)哭鼻子的小女孩。
記得有一次，我和妹妹一起去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。來(lái)到書(shū)店，我看中了一本書(shū)，再一看價(jià)格，我的天哪！那么貴，我才帶了十五元，妹妹已經(jīng)買(mǎi)了一本五元的故事書(shū)，而她有十元，還剩五元，而我這本書(shū)要二十元，我的錢(qián)和妹妹剩下的錢(qián)加起來(lái)正好買(mǎi)這本書(shū)。于是，我走過(guò)去，對(duì)妹妹說(shuō)：“好妹妹，借給我五元錢(qián)，行不？”唉，要不是喜歡那本書(shū)，我才懶得叫她好妹妹呢！可妹妹卻嘟囔著小嘴說(shuō)：“不!不！我不借！就是不借！”沒(méi)辦法，這是意料之中的事。我在付錢(qián)時(shí)只好換了一本書(shū)，可正當(dāng)我要付錢(qián)時(shí)，妹妹拉了拉我的衣角。嬉皮笑臉地說(shuō)：“騙你呢，姐姐，我借給你錢(qián)。”說(shuō)完，便把手中搖晃的五元錢(qián)遞到我的手中。我接過(guò)錢(qián)，氣憤地?fù)Q成了二十元的書(shū)。
我的妹妹不僅愛(ài)做惡作劇，而且還愛(ài)哭鼻子，動(dòng)不動(dòng)就哭。不信你們聽(tīng)！
“哇哇哇……”這聲音，再熟悉不過(guò)了，這不就是我那個(gè)愛(ài)哭鼻子的妹妹嗎？這又是怎么了？我出去一看，哎呦喂，又是為這些雞毛蒜皮的小事哭，你們知道她又為什么哭嗎？哭訴你吧，她就是為洗腳不會(huì)挽褲子哭，你們說(shuō)，這值得哭嗎？
這就是我的妹妹，一個(gè)調(diào)皮、愛(ài)惡作劇、愛(ài)哭鼻子的妹妹，但我還是很喜歡妹妹，因?yàn)樗o我們帶來(lái)了很多快樂(lè)。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇8
如果你讓我用一個(gè)字來(lái)形容我媽，我會(huì)毫不猶豫的脫口而出：“懶。”
我家的那個(gè)“懶蟲(chóng)”老媽，可謂是非常非常非常非常(此處省略N個(gè)非常……)懶，每當(dāng)我教育起她來(lái)，她就會(huì)不厭其煩的重復(fù)她的名言：“睡覺(jué)能減肥，養(yǎng)身，美容，還能增加壽命……”哎……我家這個(gè)“懶蟲(chóng)”媽媽，真是讓我束手無(wú)策……為此，還鬧出了不少笑話......
記得那一天，我因考試考得不好，被老媽沒(méi)收了手機(jī)�？墒�，沒(méi)有鬧鐘，我早上怎么起得來(lái)?老媽一揮手，說(shuō)：“沒(méi)事，不還有你老媽我嗎?”我半信半疑，“你行么?”老媽雙手叉腰說(shuō)道：“怎么，你還不相信你老媽我了!”我無(wú)可奈何，只好答應(yīng)了她，誰(shuí)叫我最怕我家這只老虎呢?
我做完了作業(yè)，鉆進(jìn)被窩，很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
不知不覺(jué)，就到了早上，還在和周公聊天的我，突然想起了今天還要上學(xué)，“嗖”的一聲坐了起來(lái)，拿起手表一看，呀!都六點(diǎn)五十啦!我趕緊穿好衣服，去看我的“鬧鐘”，誰(shuí)知她還躺在被窩里甜甜的睡著呢!看著她那“天塌下來(lái)都與我無(wú)關(guān)”的睡相，真是讓我哭笑不得啊!
哎，你看看我這“懶”媽……這不，又發(fā)生了一起因老媽“懶”而發(fā)生的一起“命案”……
寒風(fēng)瑟瑟的冬天，是感冒常有的季節(jié)，我那“懶”媽也被感冒纏上了，還是高燒，可我那老媽渾然不知，以為自己困了，她就繼續(xù)睡她的覺(jué)，正好合她的意。于是乎……她一直睡一直睡，從早上睡到晚上，除了爬起來(lái)吃飯，其他時(shí)間都在睡覺(jué)，這時(shí)，被我發(fā)現(xiàn)了媽媽的異常，我爬到媽媽的床上，伸手摸了摸媽媽的頭，啊!!!不摸不知道，一摸嚇一跳，媽媽的頭非常燙，我趕緊讓奶奶帶媽媽去了醫(yī)院，掛了點(diǎn)滴，這才保住了她的小命啊……
哎，媽媽呀媽媽，你什么時(shí)候能讓我省省心呢……
【小學(xué)生寫(xiě)人作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生寫(xiě)人的作文05-24
小學(xué)生寫(xiě)人作文06-23
小學(xué)生寫(xiě)人作文05-24
小學(xué)生寫(xiě)人作文08-08
寫(xiě)同桌的小學(xué)生寫(xiě)人作文07-01
關(guān)于寫(xiě)人寫(xiě)事的小學(xué)生作文06-19
我小學(xué)生寫(xiě)人作文07-14