幼兒園中班教研工作總結(jié)（通用20篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班教研工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇1
炎炎夏日的到來，提醒著我們又一個學期的工作接近了尾聲。本學期，在園領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，組員老師團結(jié)一心，群策群力，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習，認真貫徹新《綱要》的精神，以園務(wù)計劃為指導，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進而促進了幼兒健康、全面、和諧的發(fā)展�，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、加強學習、提高素質(zhì)
眾所周知，觀念是行為的先導，理論是實踐的依據(jù)。因此，我們必須樹立正確的教育觀、兒童觀。作為組長的我，首先加強自身的學習，收集資料，認真做好每次教研活動的準備工作。本學期，根據(jù)園教研大組計劃精神和年級組重點工作，我們進行了各班六一節(jié)目的選排和編排并以中班幼兒身體發(fā)展目標為基礎(chǔ)制定各班舞蹈動作并進行皮安排。
二、注重實踐、勤于反思
1、根據(jù)園內(nèi)"情景閱讀"教研主題，繼續(xù)開展了"情景閱讀活動中如何進行課時切分"的問題研究。
針對組內(nèi)青年老師較多的實際情況，我們以老教師為引領(lǐng)，鼓勵青年教師參加教學活動設(shè)計、展示，再通過老教師教學展示，互相學習、取長補短。我們研討了本學期教學內(nèi)容的選擇，課時如何切分，從哪些領(lǐng)域來開展教學活動，課時的上法，如何最大限度挖掘繪本的教育教學價值等。通過學習、實踐、研討、反思，組內(nèi)教師對實踐能力有所提高。
2、圍繞"中班幼兒良好行為習慣培養(yǎng)"，開展期初理論學習、交流各班學期幼兒行為習慣培養(yǎng)計劃，期中幼兒行為習慣培養(yǎng)案例、亮點工作介紹等活動。
通過交流，我們發(fā)現(xiàn)年級組兩個班根據(jù)幼兒發(fā)展特點，均將"學習習慣"作為本學期的行為習慣培養(yǎng)重點，有特色地提出了切實可行的方法，配合"常規(guī)好寶寶評選"、"多米諾大賽"（中一班）、"繪本圖書館"（中二班）等活動展開。經(jīng)過培養(yǎng)，幼兒在注意力、傾聽習慣、學習興趣等方面均有進步。
三、開展活動、豐富多彩
1、活動形式豐富多樣，鼓勵組內(nèi)每位教師組織教研活動。如：參與式討論、學習交流、環(huán)境觀摩、課例觀摩研討。
2、針對教師切實需要，開展豐富多彩的教研活動。如幼兒行為習慣培養(yǎng)計劃交流、幼教刊物文章推薦、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩、案例研討、青年教師情景閱讀教學展示等。
四、家長工作、認真周到
1、各班充分發(fā)揮"家長園地"作用，各班商量每期更換內(nèi)容，有針對性地指導家長科學育兒，分析和吸收家長對老師工作的意見和建議。
2、X月開展"數(shù)學和語言教學活動，組內(nèi)教師精心設(shè)計、群策群力。在活動中，孩子們體驗了成功的喜悅，培養(yǎng)了友好合作、自尊自強、永不氣餒的精神。親子運動也同時為父母了解孩子搭建一個更好的平臺，讓家長和子女有了更多協(xié)作和溝通的機會。
3、X月開展"中班家長會，以"家庭教育中存在的問題及對策"為主題，重點指導家長科學的育兒方式。家長們學習后，紛紛表示方法可操作性強，很受用。
4、X月我們對六一節(jié)目匯演進行總結(jié)并再找出各班節(jié)目不足下學期加以改正。
5、X月對各科教學做全面總結(jié)，對各班幼兒完成情況進行分析不足處利用假期進行補充。
中班的教研活動讓教師們在輕松、愉悅的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的經(jīng)驗去看待問題、分析問題，在交流中碰撞出智慧的火花！能從教師的需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，使教研走近了教師，解決了教育教學實踐中遇到的問題，使教研活動更具針對性和有效性。
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇2
在緊張與忙碌之中，又一個學期過去了，回顧整個學期，我們班老師都能認真遵守本園的規(guī)章制度，熱愛幼兒，熱愛本職工作，在自己的崗位上踏踏實實地工作。該學期，我班幼兒的生活自理能力明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發(fā)展。家長工作開展得較順利，家長積極支持各配合，在家園共育下，幼兒在體、智、德、美等諸方面得到和諧發(fā)展。逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣、學習習慣，有一定的生活自理能力，懂得禮貌待人，初步會遵守本班的常規(guī)紀律，特別是在繪畫、音樂、英語等方面，我班幼兒較感興趣。在普通話表達能力方面也明顯有進步，個別幼兒太任性、蠻不講理也有所改善�，F(xiàn)從以下幾方面總結(jié)本班一學期來的班務(wù)工作情況。
一、加強衛(wèi)生保健工作，預防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長
一學期來，我班能做好每天晨檢和午檢工作，每天密切觀察幼兒的健康狀況，并做好記錄，積極開展各項戶外活動，提高幼兒身體的抵抗能力，增強幼兒的體質(zhì)。同時加強對幼兒自理能力的培養(yǎng)，使幼兒學會了自己穿脫衣服、鞋襪，自己整理床鋪，并通過輪流當值日生的形式，教會幼兒端菜、端飯、擦桌子等。讓幼兒掌握更多的衛(wèi)生知識，我與本班老師一起，堅持保證每周一節(jié)健康教育活動，使幼兒掌握更多的安全知識，如上樓下樓不推不擠、不在馬路上玩耍。還結(jié)合夏季幼兒喜歡玩水的特點，教育幼兒一些玩水的安全知識。
二、認真按計劃開展班務(wù)工作，保證完成教育教學任務(wù)
1、加強常規(guī)教育，建立良好的班級常規(guī)習
幼兒的一天生活都是學習，教育教學也貫穿于幼兒一天的生活中，幼兒一天生活是否能有序進行，當然取決于幼兒一日常規(guī)的建立。因此，作為班主任，我注重加強常規(guī)教育，把建立幼兒的良好常規(guī)放在管理班級的首位，在幼兒的一天生活各個環(huán)節(jié)中都提出具體的要求，并不斷地提醒、督促幼兒按要求去做，同時還要求本班老師采取一致的要求去組織幼兒一天的生活，在本班老師的共同努力下，我班幼兒的常規(guī)紀律、學習習慣、生活習慣都較好，形成了良好的班紀班風。
2、認真按計劃組織活動，保證教學質(zhì)量。
在教學上，我能認真制定各項教學計劃，并按計劃準備教玩具，認真實施計劃，做到以游戲為主，想方設(shè)法組織好幼兒每天各個環(huán)節(jié)的活動，使幼兒每天都過得愉快而充實。在教學方法上，我更多地采用直觀教學、啟發(fā)式教學，引導幼兒多看、多想、多說、多動手，調(diào)動幼兒的多種感觀參與活動，從而調(diào)動幼兒的參與積極性。因此，我班幼兒對學習的興趣越來越濃，活動中愛動腦筋，積極發(fā)言，思維特別活躍，智力水平明顯提高。
3、注重加強個別教育，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我班的幼兒特別活潑好動，其中有個別幼兒動
過了頭，常有打同伴、不守紀律、不守規(guī)則的行為。針對這種現(xiàn)象，我加強幼兒的個別教育。
4、積極參加教研活動，提高教研能力。本學期，我園進行了月末展示，老師之間互相學習，吸收好的經(jīng)驗，通過童話劇的形式，讓孩子門對英語更加感興趣。
三、密切聯(lián)系家長，努力做好家園同步教育工作
在家長工作方面，我們堅持做到熱情接待家長，主動與家長聯(lián)系，通過多種途徑開展家長工作。由于春季各種傳染病電熱的到來，我園采取了家長送幼兒入園時不能入園措施，因此，老師與家長直接接觸的機會減少，我們便抓住晚接的時間，多與家長勾通，還常常通過電話進行聯(lián)系。本學期，我們進行了一次家長會，一次家長學校上課，向家長們傳授了一些育兒理論及知識，并結(jié)合我班實際情況，向家長宣傳幼兒園的教育教學內(nèi)容、方法。每次活動我都能有計劃、有組織地進行，在我與本班老師的發(fā)動下，家長非常重視，參與的積極性高，每次出勤率都在90%以上。通過這些家園互動的活動，讓家長更了解幼兒園、了解教師、了解自己孩子在園的學習、生活，進而更支持、配合我們的工作，達到家園同步教育的目的。 本學期，在老師的共同努力下，我班的班務(wù)工作得以順利完成，幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不同程度的提高。
今后我們將一如既往地繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，爭取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更活潑、快樂地成長。
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇3
一學期的教研組工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長。本學期我們中班教研組全體組員在園領(lǐng)導的關(guān)心、幫助和指導下，認真貫徹《3~6歲發(fā)展指南》的精神，更新教育觀念，齊心協(xié)力，共同做好各項教育教學工作，促進了幼兒各方面的發(fā)展。同時我們緊緊圍繞園務(wù)計劃、業(yè)務(wù)計劃的工作目標，根據(jù)教研組的實際情況，以“教師在中班自主游戲中觀察解讀幼兒行為的實踐研究”為研究重點，制定了中班教研組工作計劃，開展了中班幼兒自主性游戲的實踐與研究，在大組教研的引領(lǐng)下進行學習、實踐、反思和跟進，一定程度上提高了中班教師觀察和解讀幼兒游戲行為的能力�，F(xiàn)將本學期教研組工作總結(jié)如下：
●專題研究：
一、理論學習助實踐
理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，有效地落實教育教學行為。本學期在大組業(yè)務(wù)學習的引領(lǐng)下，我們中班組也圍繞每個月不同的研究重點，對中班幼兒自主性游戲中的環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)、推進幼兒游戲情節(jié)發(fā)展等方面的內(nèi)容進行了細致、有效的導讀、研讀，同時也針對大家研究中存在的不同困惑和問題，搜集了一些對老師有幫助的、切實的理論學習資料，有目的性地組織大家進行理論學習，為實踐研究提供了有效的理論基礎(chǔ)。例如在幼兒自主性游戲材料種類和數(shù)量的投放上存在疑惑，于是通過小組研討、查閱書籍、網(wǎng)上搜索文獻等方式我們查找到相關(guān)的資料，通過參與式的學習讓大家知道自主性游戲材料的投放要根據(jù)幼兒的年齡特點和當前發(fā)展水平而定，這不僅為后續(xù)的實踐提供了正確的思路和方向，也讓我們研究的內(nèi)容更加深入、細化。
此外，為了讓大家理論學習的內(nèi)容更加豐富，學習的氛圍更加熱烈，我們在理論學習的形式上有了一定的突破，采用了分享式學習，充分體現(xiàn)了人人參與的原則，促使教師主動去尋找有關(guān)的理論資源，在尋找、查閱過程中加深對幼兒自主性游戲的理解，在梳理、交流、分享中形成一定的理論依據(jù)，在最短的時間內(nèi)獲取最大的信息量。例如在“梳理自主游戲材料投放對中班幼兒游戲想象能力的進一步提升措施”這個問題的理論學習中，先讓每位教師自己通過各種途徑查找資料進行學習，再集中以小組討論的形式梳理大家收集的理論資料，最后每小組以發(fā)言的形式進行分享學習，這不僅能夠讓每位組員都積極地參與到理論學習中來，調(diào)動了學習研討的氛圍，而且也有利于大家在學習中學會思考，將其中有價值的教育教學觀念進行內(nèi)化，有效地落實到教育教學行為中，為實踐研究提供了科學性的理論依據(jù)。
二、實踐研究促發(fā)展
學習是為了更好地實踐，通過對《走進游戲 走近幼兒》的研讀，我們中班組將本學期對幼兒自主性游戲的觀察解讀重點內(nèi)容定位在環(huán)境材料、推動幼兒想象能力的發(fā)展、游戲情節(jié)的發(fā)展，每月聚焦一個重點問題，深入開展實踐研討。為了讓大家更好地參與到實踐研討中，我們選擇了一些有效的措施、充分利用各項資源，以促進中班教師觀察解讀幼兒游戲行為的能力，主要體現(xiàn)在以下三點：
1、深入重點問題，確保研究實效
每次的教研活動我們都會聚焦一個重點問題進行研討，并且深入問題，尋找問題中的核心價值點進行研討，注重每次研討的實效，及時捕捉教師提出的有價值的觀點和問題，幫助教師在教研中思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓專題研究真正落到實處，從而避免了空洞、寬泛的研究。例如：我們會依據(jù)中班幼兒游戲行為的觀察要點與發(fā)展提示，大家知道在實踐觀摩的時候可以從哪幾個方面去觀察和思考，在研討中也能夠真正地抓準問題，獻計獻策，提出一些有價值的建議，以更好地落實研究。
2、借助教研組展示活動平臺，提高教研水平
我們組內(nèi)的年輕教師居多，組長和組員們的教研的經(jīng)驗匱乏，借助每個月大、中、小班教研組展示這么好的優(yōu)質(zhì)資源，為我們把脈會診，不僅拓展了我們專題研究的思路，而且在每次的活動中大家都認真準備、積極研討，運用集體智慧的力量，梳理了一些自主性游戲中材料投放和豐富主題情節(jié)的經(jīng)驗，得到了園領(lǐng)導的肯定與鼓勵。每次教研活動的點滴進步，都離不開每位組員的默契配合與支持，相信借助這樣好的資源，在這么好的平臺中，大家在教研能力上都得到了鍛煉，思想上樹立了自信，尤其是年輕的教師在今后的教研活動中會更加大膽地表達表現(xiàn)自己，一定程度上提高了教師的教研水平。
3、采用多樣形式，強化實施行為
在中班自主游戲中觀察解讀幼兒行為的實踐研究中，我們將實踐作為研究的載體，采用“參與式討論”、“實踐觀摩研討”的形式，歸納并形成符合中班年齡特點的自主性游戲場景，最大程度地提升中班幼兒自主性游戲的水平，提高了中班教師觀察解讀幼兒游戲行為的能力。每月我們都安排實踐的人員，觀摩她們的自主性游戲?qū)嵺`活動，大家在觀摩后圍繞核心問題展開研討，挖掘亮點、找出不足，提出建議和意見，不僅為實踐教師在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面提供了一些思路，也為歸納、梳理有效開展中班幼兒自主性游戲提供了更好的實踐經(jīng)驗，這樣的經(jīng)驗更加貼近實際，更具有說服力和可操作性，有利于加強教師觀察解讀幼兒游戲行為的能力。
反思與實踐是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好地促進幼兒的發(fā)展。
●常規(guī)工作：
一、常規(guī)活動抓質(zhì)量
本學期的教研活動除了圍繞專題，還和日常教學活動緊密相連。我們回歸課程，更加關(guān)注課程實施，合理設(shè)計和安排課程內(nèi)容，定期進行主題活動的梳理，加強主題教學內(nèi)容的設(shè)計與組織，促進組員教學質(zhì)量的提升。并且每次的主題預設(shè)和梳理都交給各班負責的老師、大家輪流主持，共同解決在預設(shè)過程中的困難和問題。
二、交流分享多學習
由于我們的教師都是年輕有活力的年輕教師，在經(jīng)驗和專業(yè)方面需要多加學習和觀摩，我們也得到了園方的支持。老師們每次的外出培訓都有很多的收獲和感悟，我們在每次教研活動中一起分享交流。老師們熱愛學習、主動學習，非常珍惜每次外出培訓的計劃，善于汲取姐妹園的優(yōu)點，也勤于反思。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)亮點多
本學期我們進行了班級主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與評比交流活動，各班進行了考核。結(jié)果非常可喜，各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都各有特色、溫馨舒適，不光是從審美的角度，更加值得肯定的是，老師們非常了解孩子、能把握幼兒的年齡的特點，真正做到“孩子們需要的環(huán)境”、“適合孩子的環(huán)境”，以幼兒為本。這些成績的背后，是我們老師的默默付出和細心觀察，在一次次的調(diào)整優(yōu)化的過程中，得出經(jīng)驗和方法。
主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒學習的一個過程，記錄幼兒活動過程和結(jié)果的載體，引發(fā)幼兒獲得經(jīng)驗。我們針對教師在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的一些問題，如教師策劃設(shè)計內(nèi)容，幼兒參與少；主題內(nèi)容之間沒有聯(lián)系，沒有體現(xiàn)主題內(nèi)容由淺入深的過程；形式上缺少動態(tài)和個性等等，重點圍繞“主題內(nèi)容”和“呈現(xiàn)形式”展開研討，找到解決問題的方法，梳理出相關(guān)的經(jīng)驗。
●主題墻面要根據(jù)主題目標，切合幼兒的年齡特點。
我們在創(chuàng)設(shè)主題墻面的內(nèi)容體現(xiàn)了鮮明、清晰，讓人看一眼就能明白當前所進行的主題。不同的班級，幼兒的認知特點和興趣是不同的，所以我們更關(guān)注本班級幼兒的興趣、經(jīng)驗，使主題墻能夠凸現(xiàn)教師與幼兒的個性特點，每個班級呈現(xiàn)出來的主題墻面內(nèi)容都各有千秋。
●主題墻面的呈現(xiàn)方式要多樣，材料使用要豐富。
我們利用家長資源，請家長幫助收集一些圖片、文字、物品、照片等資料，與幼兒一起做好主題相關(guān)調(diào)查表，并呈現(xiàn)在主題墻面上，豐富幼兒對主題的認知；此外我們還適當?shù)乩靡恍⿵U舊的材料或自然物，豐富表征形式，激發(fā)幼兒的興趣，更主動地參與到主題墻面的互動中。
●主題墻面的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)互動性。
主題墻面的互動性主要體現(xiàn)在師幼互動、家園互動、幼幼互動。例如在創(chuàng)設(shè)“我在馬路邊”的主題墻飾時，先是師生共同討論墻飾布局，讓幼兒說說馬路上有些什么，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出馬路邊有車子、交通標志、斑馬線、紅綠燈等等，然后我們通過各種形式來幫助幼兒獲得認知，如通過調(diào)查表的形式讓幼兒介紹在馬路邊看到的各種標志，通過繪畫的形式讓孩子認識各種車子等等，加強了教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動，真正體現(xiàn)主題墻面的價值。
●主題墻面創(chuàng)設(shè)要注意細節(jié)。
我們在創(chuàng)設(shè)主題墻面時考慮到造型簡潔、色彩鮮明、布局合理這些細節(jié)問題，因此在色彩上主要體現(xiàn)黃、藍、綠這三種主色調(diào)，比較鮮明、和諧；造型上以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法，不花哨、不啰嗦，能讓幼兒的注意力更持久。
四、教研活動重實效
教研工作是教師互相交流、學習的重要手段，是幼兒教師自我成長的一條重要途徑。本學期我們采用理論與實踐相結(jié)合的教研形式，借助教研組展示活動的力量，對我們的實踐活動及教研活動進行雙重指導，不僅提升了組內(nèi)教師的觀察解讀幼兒游戲行為的能力，同時也對教研組長的組織和引領(lǐng)提出了中肯的建議。
五、主題活動貼近生活
本學期我們開展了《我愛我家》、《身體的秘密》、《在秋天里》、《好吃的食物》、《我在馬路邊》、《交通工具》、《常見的用具》、《寒冷的冬天》八個主題活動，大家認真、細致地做好每月的課程審議和監(jiān)控，積極地參與到主題內(nèi)容的實施與總結(jié)中，規(guī)范地執(zhí)行一日作息時間，保證每次活動有序、順利地進行。如《在秋天里》主題中，老師們布置小任務(wù)給家長帶幼兒參觀水果店，不僅幫助幼兒認識了秋天各種各樣的水果，而且也豐富了幼兒的游戲經(jīng)驗，體驗買水果的真實情景。
六、家長工作顯人性
在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪、微信、家長開放活動等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作，幫助收集主題開展所需要的資料，收集節(jié)日裝飾需要的物品，豐富自然角的內(nèi)容，積極配合做好孩子的成長檔案等。
●不足與努力方向：
回顧過去一學期的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但還存在差距和不足，使我們清楚地認識到，要以更高的標準要求自己：
�。ㄒ唬┮杂變簽楸�，充分考慮幼兒的年齡特點和個體差異。
加強在幼兒的一日生活中對幼兒行為的觀察，了解與分析幼兒的行為，從中捕捉切合專題研究的案例作為研究的有效依據(jù)。
（二）結(jié)合本園現(xiàn)階段專題研究進度，加強中班組教師對幼兒自主性游戲觀察解讀的實踐研究，提高教研組的專題研討意識。
�。ㄈ┳鳛樾率纸萄薪M長，在帶領(lǐng)組員進行專題研究時，對研討內(nèi)容進行提升、提煉的能力有待加強。
�。ㄋ模┳鳛榻M長，應(yīng)該具有敏銳的洞察力，及時挖掘研討中組員生成的有價值的問題，引導組員之間的探討，實現(xiàn)同伴間的互動與對話。
�。ㄎ澹┙萄谢顒又芯劢箚栴}，深入研討的能力還需加強。
在本學期的教研工作中我們體會到了溫暖和快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑，但是在大家的通力配合下，我們的教研組活動還是開展得生機勃勃、有聲有色。 在這里，我要感謝領(lǐng)導、感謝我們中班組每一位成員，作為一名新手教研組長，感謝你們對我工作的大力支持和配合！感謝你們對我工作的包容和理解，在我工作粗心的時候給予了寬容和鼓勵的微笑；謝謝你們！你們辛苦了！今后我們還要繼續(xù)堅持這種良好的教研作風，更投入地開展各項工作，開創(chuàng)更多的教學成果，我也將繼續(xù)努力，做大家心目中滿意的組長！
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇4
本學期我們中班教研組繼續(xù)更新教育觀念，在工作中積極學習和滲透《綱要》和《指南》的精神，依據(jù)園務(wù)工作重點，從教研組實際出發(fā)，以優(yōu)化教學為切入口開展了教研工作，通過教研積極實踐、并及時加以反思，使教師的理念和實踐能力都有一定的提高，現(xiàn)對一學期主要教研工作作如下小結(jié)：
一、學習理論，轉(zhuǎn)變觀念。
針對在使用與實施新課程的過程中，教師對理念的把握有待繼續(xù)提高，在課程中的轉(zhuǎn)色轉(zhuǎn)換和教師教學策略方面的把握還存在著一定的困惑與問題，對此，教研組確立“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學方式“為中心展開教研，教研組積極創(chuàng)設(shè)學習的氛圍，組織教師以各種形式學習，如自學、集體學習、網(wǎng)上學習等，學習《綱要》的精神和理念，以及收集學習《優(yōu)化幼兒園課程》、《尊重、開放、激勵》、《讓幼兒在主動探索中學習》、《幼兒園集體活動完整性的對策》、《支持幼兒探索，重在教師關(guān)注》等理論文章，在學習中要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的陣地。
二、加強研討，促進成長。
本學期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學方式”展開研討，使教師在研討過程中提升感悟，加強對活動中以教師的“教”促進幼兒的“學”，從而引發(fā)為自身的經(jīng)驗。通過教師的研討互動，教師們感到現(xiàn)在的教師在課程中的作用比以前更加重要，在課程中擔任著多重角色，而這一切又都是以孩子的需要和發(fā)展為基礎(chǔ)的，新課程中師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，教師常常需要重新審視自己在活動中的地位和作用。
本學期的教研組研討中，我們主要圍繞教師與幼兒兩方面的發(fā)展需要進行了如“教學活動中對教師教學策略的反思”、“談對集體教學的再認識”、“談主題背景下的高結(jié)構(gòu)活動”“如何在活動中尊重幼兒”、“關(guān)注幼兒的個體差異”、“課改中教師角色的思考”等等內(nèi)容的研討交流，教師結(jié)合自己的實踐體驗談教學的策略，大家都認為要使孩子積極愉快地學習，關(guān)鍵還在于教師，因此，教師應(yīng)自覺探索一定的教學策略，包括教師的教學方法、教學途徑、教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，特別是教師與幼兒中互動時一定要注意把握正確的教育觀念和教育行為，并且充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新性和積極性展開活動，這樣的活動對教師和幼兒的發(fā)展都是積極有效的，才能夠喚起幼兒的自主性。另外，在議題的研討中，教師們嘗試從幼兒的角度出發(fā)看待幼兒在活動中的一些表現(xiàn)，理解幼兒的一些想法和探索行為，感受到孩子在學習中的心理需求，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的心理環(huán)境，來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)愿望，尊重幼兒的想法，并以環(huán)境、材料、教師的教育行為等各方面給孩子以支持，使教師符合幼兒活動的引導者、合作者、支持者的多重角色。
三、實施課程，加強實踐。
重視園本課程的開發(fā)和實踐，教研組積極嘗試園本課程與主題活動的相互滲透，根據(jù)幼兒興趣和年齡特點設(shè)計開展中班主題活動，嘗試在園本課程中體現(xiàn)教與學的良好互動，推進園本課程的研究和實施。
教研組每位教師在組內(nèi)開展公開教學活動，組織教師觀摩和交流，教師對自己的活動進行說課，將自己的思路告訴大家，而其余教師則客觀地評價對活動的意見和建議，從活動中教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動中教師角色的體現(xiàn)、活動中師幼教學互動的策略以及活動中幼兒獲得的發(fā)展等方面進行交流，大家本著共同提高的原則，在評析中有什么說什么，使每位教師在實踐之余加強反思和調(diào)整，收益非淺。
在教學業(yè)務(wù)上，我們的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲，但還存在許多問題，如：對幼兒的回應(yīng)能力；在活動中怎樣提出置疑、梳理提升；對課的評析，怎樣引導幼兒在游戲中積極交往等，有待在下一學期中，不斷積極探討、勇于實踐，以此提高教師的整體素質(zhì)。
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇5
本學期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《上海市學前教育課程指南》的精神，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質(zhì)量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高�，F(xiàn)將主要工作作一下簡單總結(jié)。
一、讓教師成為教研活動的主人。
教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。
首先，在每次教研活動的信息交流版塊，我要求當次活動主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點相關(guān)的理論資料，先對信息進行內(nèi)化與提煉，然后提前告訴組員進行先學習；在研討活動中，組員再對其中1——2點進行剖析與探討，挖掘出其潛在的價值，從而能為我所用。實踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度（由被動變主動），同時也增強了可操作性與實踐意義。
其次，針對在使用與實施新課程的過程中教師對《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題，我們教師共同收集學習了《加強孩子和材料的互動作用》、《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導與學》等理論文章，在學習中又采用了“多問、多議、多講”的形式，并要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，最后在主題活動結(jié)束后，大家都寫好了對《操作材料包》的使用體會，使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。
第三，在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材。在每一個主題活動開展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設(shè)計一個教學活動，然后進行各自實踐交流，使大家對教材的有更進一步的理解；同時，又要求組員能根據(jù)班級實際，將四本教材整合地運用，特別是能將《生活》、《運動》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進行梳理與整合，并且能設(shè)計一些有價值的區(qū)角活動等等。在此基礎(chǔ)上，在主題開展前利用教研活動各班進行交流，彼此再取長補短進行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進一步的了解，同時還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。
二、教研課題的完成
本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。
三、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂
幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
四、早操活動的研討
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設(shè)計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設(shè)計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、游戲活動有機的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。
五、組織開展豐富的課外活動
在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進行春游。配合園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇6
炎炎的夏日來到了,讓所有人都盼望的暑假已在眼前, 一學期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束了。經(jīng)過了一個美麗的春天，孩子們也像春天里的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，因為他們知道自己就要成為大班的哥哥姐姐了�；仡欉@一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂�，F(xiàn)將這點點滴滴做一個回顧總結(jié)，以此來反思不足，展望未來。
一、樹立正確的健康觀念,有重點的抓好幼兒保育工作，促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
今年，我班的幼兒人數(shù)上升至41人，其中有幾名幼兒的今年才轉(zhuǎn)來我班的插班生，進入中班下學期后，大部分幼兒已經(jīng)有了相當好的生活自理能力。特別是過了新年，他們喜歡自己的事情自己完成，以次來向大家證明已經(jīng)長大一歲了，更能干了。抓住幼兒渴望長大的契機，我們在一日生活各環(huán)節(jié)中改變了以往指導幫助的做法，更多的是加以觀察引導和鼓勵，讓幼兒在日常中學習鍛煉、不斷提高，體驗自己的能力，對自己有自信。針對孩子好表現(xiàn)的年齡特點，我們也經(jīng)常組織一些小小的比賽，如午睡起床時我們開展穿衣服、疊被子比賽，放學前十分鐘，我們也經(jīng)常開展整理衣服比賽，孩子們非常有興趣，在參與中能力也在不斷提高。一個班里孩子的發(fā)展總是會有很大差異，我班也是如此。有少數(shù)的幼兒由于家長的過分溺愛，習慣了衣來伸手、飯來張口，依賴性很強，在活動中往往和別的孩子有一定的差距。對于這樣的孩子，我們?nèi)焕蠋煾冻隽烁嗟年P(guān)心，重點培養(yǎng)他們的能力，讓他們也有所發(fā)展。
班上大部分孩子體質(zhì)很好，但也有個別幼兒是過敏性體質(zhì)，比如說：杜恩瑤 經(jīng)常感冒咳嗽；上幼兒園幾乎也是三天打魚兩天曬網(wǎng)，各方面發(fā)展都不理想，我們經(jīng)常性地做好與家長的思想交流，尋求利于孩子發(fā)展的有效方法；和孩子家長密切聯(lián)系，尋求補救辦法，使孩子在本學期進步很大。
由于個體差異、家庭教養(yǎng)環(huán)境的不同，每個孩子的發(fā)展水平也各不相同。在對待孩子上，我們都做有心人，積極關(guān)注孩子的每個舉動，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。如我們發(fā)現(xiàn)：陳幟棟小朋友雖然調(diào)皮，但他有富有愛心，能主動幫助一些有困難的小朋友；但也有很多小朋友雖然在學習等方面的能力較差，但是他的自理能力是很強的；針對這些孩子們身上的閃光點，我們常加以表揚，鼓勵其他孩子向他們學習。在得到了老師和同伴的肯定后，他們的自信心都得到了增強。同時我覺得我們班的小孩禮貌特別的好，只要發(fā)現(xiàn)那個小朋友有禮貌馬上當著全班對他進行表揚，王灝霖就是一個特別好的列子。比如我們老師端飯菜班上小朋友都會說老師您辛苦啦，我們就馬上教育孩子在家里也要對爸爸媽媽說。因為他們上班也很辛苦。聽著感覺很欣慰。我們老師也會把幼兒 的獎懲制度制定下來，在學習當中起到了很大的作用，特別是寫字方面，有特別大的進步。
二，確立適合幼兒發(fā)展的主題活動。
學期初，我們根據(jù)幼兒的興趣、年齡特點，以《六大領(lǐng)域》書為主，有針對性的制定了本學期的主題內(nèi)容，在實施過程中，我們又會和中班組的老師一起通過教研活動討論交流主題的開展情況，并共同商議做出合理的調(diào)整。本學期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中開展了《春天的顏色》、《春娃娃》、《狼和小羊》、《城里來了大恐龍》、《今天真奇怪》》《荷花姐姐的傘》的主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的區(qū)域材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇7
一個學期在不知不覺中結(jié)束了。這個學期我們中班組在5位老師的共同努力和領(lǐng)導的關(guān)心下，各項工作開展的有條步紊，組織大家認真學習各種教育教學理論知識和經(jīng)驗文章，以專題研究為抓手，以互聽互評活動為載體，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內(nèi)容，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進而促進了幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展。本學期我們中班教研組結(jié)合課題《親子情景體能》進行課題式教研，并確定了“怎樣開展親子情景體能活動”的研究研討主題，側(cè)重在課題研究中關(guān)注對教師的引導作用并對教師在日常的教學活動中進行討論，真正發(fā)揮教研活動在課題實施過程中的作用。先將本學期的總結(jié)如下：
一、扎實常規(guī)教研，提高課堂教學質(zhì)量
經(jīng)常開展平行班同學科教師之間相互聽課和課后交流，先于執(zhí)教老師自評：談目標達成度、幼兒學習狀態(tài)、自我教學行為等，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點、挖不足、扣細節(jié)、引爭論、尋對策。在此基礎(chǔ)上，執(zhí)教老師認真做好課后教學反思記錄，不斷調(diào)整教案，優(yōu)化課堂教學計劃。
每次教研活動開展前能做好主題的確立，以及主持、記錄、報道、資料整理等人員的安排，讓大家有備而研，提高了教研活動的實效。本學期主要圍繞親子情景體能游戲開展教研活動，活動中讓幼兒體驗到濃濃的親子情和親子合作的快樂，獲得了家長的密切配合和一致好評。
圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)組織教師開展角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)沙龍研討活動，針對如何更好的利用藝童的教具進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)展開研討，大家對益智區(qū)和科學區(qū)的教具進行篩選，并根據(jù)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體方向結(jié)合中班的特色區(qū)域創(chuàng)設(shè)進行商討，為幼兒創(chuàng)設(shè)一塊溫馨快樂的游戲天地。
二、做好課題研究，提高游戲研究水平
根據(jù)幼兒園課題研究內(nèi)容，組織教師認真學習相關(guān)理論，并根據(jù)中班親子情境游戲發(fā)展目標，組織組內(nèi)老師定期交流在開展親子情境游戲時的困惑、好的想法、優(yōu)秀的經(jīng)驗，撰寫角色游戲案例，并在集體備課活動中組織教師進行研討交流，不斷提高游戲指導的研究能力和水平。
組織教師學習個案研究的方法，研討觀察記錄內(nèi)容的價值點，指導教師有效開展個案研究，每人跟蹤觀察一個幼兒，并對該幼兒進行角色游戲能的評價，最后撰寫個案研究報告。教師們還根據(jù)自己在組織指導中的有效經(jīng)驗積極撰寫了游戲隨筆。
三、豐富組內(nèi)活動，發(fā)揮團隊群策力量
我們中班組教師在班級老師之間配合默契，班級之間團結(jié)協(xié)作，真正做到取長補短，共同提高。本學期我根據(jù)組內(nèi)人員的不同優(yōu)勢，對本學期組內(nèi)主要的活動和工作任務(wù)進行了合理的安排，責任到人，使教師們在制定計劃、開展活動時都能以主人翁的姿態(tài)，積極出謀劃策，群策群力，為各項活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。以下簡單介紹一下本學期的活動。
接下來將繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師的不同優(yōu)勢，增強教師的創(chuàng)新意識，促進教師的教研積極性，多開展一些崗位練兵活動，有針對性的開展理論學習，更深入的開展各項教研活動，真正解決教師在日常教育教學中的實際問題。創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧、積極向上、團結(jié)協(xié)作的教研團隊，使我們整個組的工作再上一個新臺階。
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇8
轉(zhuǎn)眼間又到學年之尾，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力，不斷更新課堂教學模式，團結(jié)合作、開拓創(chuàng)新，不斷形成學習、研究、反思的濃厚教研氛圍，并通過全組老師的辛勤付出，本學期里我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現(xiàn)對本學期的教研工作加以梳理，以期待下學期做得更好�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、真誠協(xié)作，互相學習，有效提高教研質(zhì)量
1.課堂教學促提高。組內(nèi)的每位教師都是課堂教學的實踐者，我組每位老師都開展了公開課的展示，在上完課后我們集中反思，讓每位教師都有暢談自己想法的機會，也使我組的教師對教學有了進一步的專業(yè)化提高。
2.及時反思促成長。我組教師每月寫一篇教學反思，并在其中推選好的反思出來供其他教師觀摩、學習。正是在這樣良好的氛圍中，使我組每位教師都在逐漸形成著嚴謹、扎實、高效、科學的教學教風，在集體的智慧中不斷成長著！
二、親子活動，家園共育的紐帶
做好家園聯(lián)系工作，更好的促進教育教學工作的開展。為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師與家長緊密聯(lián)系，每月發(fā)放家園聯(lián)系冊、每月更換二次家園聯(lián)系欄、多與家長訪談，本學期我們召開多次班級家委會，一起交流探討了春游、六一等活動需以怎樣的形式展開，家長代表出謀劃策，發(fā)表了各自的意見和建議，這些活動開展下來，家長們的反響都不錯；開展豐富的家園親子活動，既促進了家長和孩子的情感默契度，又提高了家長對我們工作的信任和支持，實現(xiàn)了幼兒園家園共育的目的。
三、我們的成績以及研討成效
1.本學期，我們中班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽感，將個人智慧和集體智慧融于一體，認真工作，樂于奉獻，互相理解、支持和合作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。
2.在公開課教學活動中，我組共有4名老師取得了優(yōu)質(zhì)課的好成績，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、環(huán)境布置等各方面，我們中班各個班級能結(jié)合主題活動，不斷豐富和變換班級環(huán)境.
3.在進行了研討主題《如何優(yōu)化兩個教學活動的過渡環(huán)節(jié)》后，
各班在這個環(huán)節(jié)上都有著明顯的進步，孩子們能夠在老師的指令下安靜的、有序的過渡。
4.在進行了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過渡環(huán)節(jié)》后，各班在吃飯、散步、上床這幾個環(huán)節(jié)都有著明顯的進步，每班都有著自己的方法，并從中把好的方面在年級組中來進行借鑒。
四、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足：
1.運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些老師對自己的豐富經(jīng)驗及心得少于總結(jié)或是論文不會寫，缺少生命活力。在下學期我們將更進一步相互鼓勵，多多閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，進一步提高理論素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的教學實踐。
2.教師聽課、評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題的把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上。未能從全面進行綜合分析評課。
縱觀本學期的工作，既扎扎實實，又有改革和創(chuàng)新，無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們中班教研組正不斷茁壯成長著。在感嘆時間來去匆匆的同時，相信我們在今后的共同教研中，仍舊會珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點靈感的閃現(xiàn)；珍惜每一次領(lǐng)導的諄諄教導；珍惜每一份平凡的感動；在漫長的教研之路上，我們會繼續(xù)依靠集體的力量努力、踏實、創(chuàng)新地邁向新的起點！
在忙忙碌碌中，一學期的工作又近尾聲了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升小班。看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇9
環(huán)境保護是我國一項基本國策，是整個國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，更是一項利國利民的事業(yè)。為此，我園將依托“綠色幼兒園”的創(chuàng)建持續(xù)穩(wěn)定地抓好環(huán)境教育。為了使這項工作在原來基礎(chǔ)上更扎實有效，特制定如下：
一、指導思想：
以《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》和《面向21世紀教育振興行動計劃》為指導，以創(chuàng)建“綠色幼兒園”為載體，全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》，加強幼兒園的環(huán)境保護教育，營造一種自然和諧的氛圍，引領(lǐng)幼兒欣賞美、感受美、陶冶美，從而提高師生的環(huán)保意識，形成環(huán)保教育在各領(lǐng)域間的滲透以及與環(huán)境、學科、活動有機結(jié)合的有效方法，從而促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，推進幼兒園精神文明建設(shè)和幼兒素質(zhì)教育。
二、在原來創(chuàng)建目標要求的基礎(chǔ)上我們更將努力做到：
1、創(chuàng)建活動規(guī)范化、制度化：建立幼兒園、家庭、社會三結(jié)合的主體教育網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)一支合格的具有一定環(huán)保意識、環(huán)保知識的教師隊伍。全面動員，充分參與活動，力求活動具體化，務(wù)實化。
2、教育工作優(yōu)質(zhì)化、深入化：充分利用先進電教媒體、網(wǎng)絡(luò)，以幼兒為主體，教師為主導。加強環(huán)保教育在教育教學中的滲透，使環(huán)保教育融于主題活動、各類游戲、日常生活之中中。
3、創(chuàng)建活動多樣化、日�；阂曰顒訛槭侄危龠M幼兒環(huán)保意識的發(fā)展，使之主動并帶動身邊的人投身于環(huán)�；顒印�
三、主要成績：
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，建章立制，落實責任。
我園領(lǐng)導重視環(huán)境教育工作，建立了創(chuàng)建“綠色幼兒園”領(lǐng)導小組，根據(jù)常州市“綠色幼兒園”標準制定具體的工作計劃和，把環(huán)保教育納入全園整體工作中，具體落實到各部門。制定《創(chuàng)建綠色幼兒園活動方案》、《護綠愛衛(wèi)責任檢查制度》等，做到目標明確，內(nèi)容清晰，責任落實，有步驟，互相配合，爭取井然有序能取得階段性成果。
�。ǘ┚脑O(shè)計，讓“創(chuàng)綠”工作滲透于各種實踐活動之中。
1、采取讓幼兒自己教育的方法，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，召開以環(huán)保教育為內(nèi)容的講故事，讓幼兒在講述故事中明白講環(huán)保的作用，并討論怎樣去做環(huán)保衛(wèi)士。
2、在3月12日植樹節(jié)之際，組織中班孩子與家長一起參與“我為家園添綠意，我與小樹共成長”的活動；4月22日世界地球日：召開“我們共同的家園”美工活動；6月5日世界環(huán)境保護日，組織開展“環(huán)�！崩L畫比賽、“動手小制作合作展風采”美工制作、“我為環(huán)保獻一計”等活動。
3、各班建立“自然角”，種植飼養(yǎng)各種植物、小動物，適時進行“綠色班級”的評比。
4、在園長倡導下開展“小手拉大手共創(chuàng)綠色家園”系列活動，師生們養(yǎng)成“彎腰拾白”的好習慣，使幼兒園的環(huán)境保持整潔有序。
5、組織幼兒走出校門，走入社區(qū)，擦洗街道護欄，撿垃圾，澆澆路邊的花草樹木，做好保護花草的宣傳標記，向社會人士發(fā)出環(huán)保倡議書，使人人行動起來，保護環(huán)境衛(wèi)生。
6、在幼兒園網(wǎng)站上開辟“綠色幼兒園”專欄，宣傳綠色環(huán)保的有關(guān)知識，及時反映幼兒園創(chuàng)建工作的最新情況，接受師幼、家長的有關(guān)建議。
�。ㄈh(huán)保教育與課堂教學相結(jié)合
發(fā)揮集體教學活動的主渠道作用，寓環(huán)境教育于這些活動之中，有意識地進滲透，節(jié)水、植樹、防污染等環(huán)境教育。另外各教研組有計劃地對環(huán)境工作進行研討，要求教師每學期針對學科特點寫出環(huán)保滲透論文，使師生滿懷激情的用心、用筆去談環(huán)保這個人類永恒的話題。
�。ㄋ模⒓訌姯h(huán)保行為教育，提倡綠色生活時尚
環(huán)保是人類持之以恒的綠色變革，是一種用必然的自然回歸，更是一種生活時尚。幼兒園把綠色環(huán)保教育與日常行為要求結(jié)合起來，例如：要求幼兒愛護公物，珍惜各種資源，與同伴和睦相處，團結(jié)友愛，從而潛移默化中讓幼兒接受環(huán)境教育，從表層開始深入到內(nèi)心，再轉(zhuǎn)化為自覺的行為。
四、環(huán)保設(shè)想：
在以后工作中我們還將拓展資源，豐富我們的活動：
1、發(fā)揮有些家長的優(yōu)勢，邀請他們參與到活動中來。
2、通過多種途徑使幼兒能參加各種環(huán)保實踐活動，進一步激發(fā)興趣，提高環(huán)保意識。
“一分耕耘，一分收獲”。只有堅定信念、加強學習、努力實踐，才能做好創(chuàng)建工作。為此，我們將進一步營造綠色環(huán)境，開展綠色活動，爭創(chuàng)一個文明健康、清新宜人、綠意融融的“綠色幼兒園”。
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇10
本學期我們中班組全體教師認真學歷理論知識并和教學實踐相結(jié)合，認真學習，以學習助實踐，以實踐促學習，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，我們有目的、有選擇地開展豐富多彩的教研活動，促進幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、讓理論學習更具實效
本學期我組對理論學習活動進行了新的改革，以往都是定好教研組計劃，讓教師都參與到主持會議中，發(fā)現(xiàn)有些教研活動中的理論學習有些空泛，本學期我們在學期初就讓老師提出自己需要的業(yè)務(wù)學習，制定出對老師有幫助的、切實的理論學習，尤其對于我組的新教師有很多的理論學習對其非常有幫助。例如開學初我們開展的的教研活動，讓各位教師認識到:教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明會讓教師在上課時就能得心應(yīng)手。反之，則條理不清、輕重不分，就不能達到好的教學效果。
本學期幼兒園也組織了多次培訓學習，的學習也是最多的，這可以幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。例如在4月份進行創(chuàng)意課程研讀活動時結(jié)合的學習進行討論活動，教師已經(jīng)知道如何運用去處理問題。在爭辯中，大家對和的精神理解更多了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如:“如何進行評課”、“如何寫有質(zhì)量的反思”、“新教師的疑惑，老教師的解答”等等，讓老師們提出自己的困惑、質(zhì)疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍。
二、讓實踐活動促進教師成長。
為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期我們由大家共同設(shè)計了的活動，最后確定方案，然后由教師進行實踐，大家觀摩后提出不足和修改意見，大家再反思。如此實踐活動使教師的評課能力有了提高。同時，我組結(jié)合幼兒園活動，在六一活動時由任普新、黃濤、包玉潔教師編排舞蹈，組織各個教師進行集體學習；親子運動會時集體進行討論商議活動方案，結(jié)束后進行反思總結(jié)。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多。在本學期我們根據(jù)幼兒園的安排進行了師徒結(jié)對活動，為了讓生活指導教師成為保教相結(jié)合的教師，我們的師徒結(jié)對活動由田瑞老師幫扶楊愛老師，我?guī)头雠碓汽惱蠋�，讓她們走上講臺，進行教學實踐，通過帶師德、帶觀念、帶教學從而提升教師的教育教學能力。在6月份我組還開展了讀書活動，讓教師在理論中去實踐，從讀書中去充實自己。
三、讓反思有利于教師的成長
在教學業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲，同時我們也進行了多次反思活動，3月我們進行了推門課活動，并進行反思此次活動中需要加強的基本功和業(yè)務(wù)學習，4月份結(jié)合創(chuàng)意研讀月反思了此次活動中的優(yōu)缺點并且將自己對研讀后的體會進行了交流，5月份的嚴肅工作紀律，整頓工作作風活動中我們在本組也開展了自查自糾活動，中班教師對照找出自己存在的不足，制定出具體的措施，并落實整改。六一藝術(shù)節(jié)和親子運動會后我們及時對此次活動進行了反思，在反思后深刻體會到集體的力量和需要及時改正的問題。7月初我們就本學期的教研活動、上課以及家長工作都進行了徹底的反思總結(jié)，為下學期大班教研活動打好基礎(chǔ)。
四、看成績，找不足，展望未來
這學期通過大家自身的努力，中班組的教師可以積極的參加各項文體活動，獲得一些成績，如在排練舞蹈幸福和諧頌時，中班5名教師積極配合排練進行演出；在幼兒園組織我的中國夢演講比賽中有兩位中班教師獲得榮譽。在開發(fā)區(qū)運動會中田瑞老師積極參加活動體育活動，也為幼兒園的榮譽作出自己的一份貢獻；在六一表彰時中一班更是了開發(fā)區(qū)的優(yōu)秀班集體榮譽稱號等等。這些成績雖然微不足道，但是這些都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這種積極向上團結(jié)奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。
在這一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了新的問題，如我們應(yīng)該對一些專題研究的力度與深度加大研究，家長工作的形式還待豐富，組織組內(nèi)教師課余時間多進行一些體育項目集體訓練，增強教師的勞逸結(jié)合等等，在以后的工作我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進步。
中三班時光從日歷上一頁頁的飄落下來，我們又來到歲末年尾，羊年悄然而去，猴年款款而來，轉(zhuǎn)眼間，我們的孩子已經(jīng)升入了中班，并且能很快的適應(yīng)中班的生活，回顧這學期班級的各項工作開展得井然有序�，F(xiàn)將本學期班級工作做如下總結(jié)：
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育"。愛是一種無形的力量，愛能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在充滿愛的環(huán)境中接受教育。本學期，在師德方面，我嚴格要求自己，注重自己的言行舉止，為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，做好孩子的榜樣老師，潛移默化的帶給孩子正面的影響。
本學期，我們班級的老師由我、張馬麗、申遠、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工張馬麗、申遠、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工作兩年，彼此都有很好默契，一個眼神，一個動作都知道對方想要什么，張老師在本學期工作很積極，勇于承擔班級的各項工作，雖然，馬文君老師是十二月份新加入到我們班的老師，但作為一名新的老師，馬老師能很快的適應(yīng)班級工作，對于班級的工作能夠積極承擔并很好的完成，深受班級孩子和家長的喜愛。申老師雖然已經(jīng)離開，但是，我也感謝她曾經(jīng)為我們班級的。本學期，有很多比較大的活動，比如：迎接省級文明單位驗收、運動會、6S工作研討會等，在做6S的工作中，我經(jīng)常要外出制作標簽，我們班的老師主動帶班，支持并理解我的工作，我們相互鼓勵，分工明確，圓滿的完成了一個又一個活動。
因為班級的孩子較多，如果孩子沒有一個較好的秩序，很容易出現(xiàn)安全隱患培養(yǎng)的，孩子已經(jīng)升入中班，我們要在活動中培養(yǎng)孩子的良好秩序和自我管理的能力。孩子的常規(guī)工作一直是我強抓不懈的一項工作，我們本學期重點環(huán)節(jié)是排隊，排隊取放水杯，排隊取放椅子。用的方法：我們會讓孩子分組去排隊取放水杯、椅子等，我們在做6S的工作時，對取放物品都有相應(yīng)的要求，比如：要排隊，取放水杯的站點，水杯應(yīng)該怎么擺放，我們都做了統(tǒng)一要求，班級的三位老師在平時的工作中，發(fā)現(xiàn)孩子沒有按照要求去完成的要及時的提醒，如果在實施的過程中有不合適的，我們班的老師要在一起討論，商量一個更適合班級孩子的方法繼續(xù)保持，對于做的好的孩子要給予鼓勵，樹立班級的榜樣。取得效果：每天孩子喝完水時，我都會站在孩子的水杯架旁邊進行觀察，發(fā)現(xiàn)班級有近30個左右的孩子能按照之前要求的進行取放，并且能按照6S的要求進行擺放，還有4個孩子不能按照要求取放，另外幾個需要老師和同伴的提醒。取放椅子時，近30個左右的孩子能按要求擺放，但是剩下幾個孩子有推椅子現(xiàn)象。
下學期培養(yǎng)重點和標準：下學期重點培養(yǎng)孩子取放區(qū)角物品，使用完成之后能按照6S要求進行歸位，區(qū)角管理員進行監(jiān)督。4.班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)：本學期，我們班以橙色和黃顏色為主，主題墻做的是熱帶海洋館，掛飾是以一次性蛋糕盤制作的小雞、紙杯進行裝飾，孩子的作品墻掛的是綠色的紗，上邊掛孩子的作品。
班級的家長對我們班的老師都特別理解和積極配合，家長遇到困惑時都能主動找班級的老師進行溝通，比如：如何增強孩子的自信心以及孩子性教育問題等等，作為班主任，我會認真查閱網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，找合適機會和家長進行交流，解決家長心中的困惑和煩惱，在下個學期我們班要堅持進行家長訪談工作，了解到每位家長的需求。下學期班級發(fā)展目標、措施：
目標：
1、開展“一班一品”（語言）。
2、培養(yǎng)孩子的自我管理。
3、班級6S保持。
4、班級“一日活動精細化”。
措施：
1、根據(jù)班級孩子特點和實際情況制定適合班級孩子的目標，有效開展“一班一品”活動。
2、在日常生活中，鼓勵孩子自己的事情自己做，值日生的培養(yǎng)。
3、班級老師相互督促，按標簽擺放物品。
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇11
時間過得真快呀，一晃眼一學期就又結(jié)束了�？墒敲髅鞲杏X昨天才報名一樣，不過在這一學期中自己又學到了很多。班上的孩子們也非常的聽話。
保育：在這一學期班上并沒有發(fā)生任何大的安全事故。小的安全事故也是極少發(fā)生，這一點我覺得我們班還是做得不錯的。只是因為天氣的原因在春季的時候班上有很多小朋友都咳嗽和發(fā)燒，但是天氣變正常之后小朋友們也都健康起來了。近期夏天到了班上的小朋友有些上火，所以有幾個小朋友有點流鼻血，不過在幼兒園都讓幼兒喝了較多的水，家長也配合給幼兒配有下火藥。幼兒的上火問題也開始好轉(zhuǎn)。
安全：本學期的安全講的也比較多。不管是專門講還是課本上提及的都是當成重點講的，畢竟幼兒的安全是第一位。主要講了：
1、過馬路安全，紅綠燈，走天橋等。
2、防火安全，教導幼兒如果發(fā)生火災該怎么做，要打119給消防隊。
3、防地震，這是全園演習過得，在班上也重點講了一下，告訴幼兒如果在幼兒園發(fā)生地震不能驚慌，要聽老師的指揮，往桌子底下門背后躲。如果是在家里發(fā)生地震，也是往桌子底下門背后還有廚房廁所的墻角邊躲。
4、注意陌生人，這是課本上的安全，主要有一個人在家遇到有人敲門應(yīng)該從貓眼里看一下，如果不認識千萬不能開門。幼兒園放學如果是陌生不認識的人來接千萬不能跟著陌生人走。在路上遇到陌生人，不管是給你玩具還是好吃的零食都千萬不能要。重點講了一下陌生人的可怕，讓小朋友們更加注意對陌生人的防范。
5、防溺水，這也是全園共同學習過得安全知識，主要讓小朋友們遠離水邊池塘，游泳的時候也要注意安全，一定要在成人的陪同下才能去游泳。
6、110、120、119的使用，讓幼兒能清楚的了解110是報警電話，120是急救電話，119是消防隊電話。
7、一個人在家安全，不能玩電、玩汽、玩水等。
8、玩玩具、滑滑梯、上下樓梯等安全。這些安全注意事項小朋友們都掌握的比較好。
學習：本學期共有六本書：語言交流、數(shù)學、社會交往、健康生活、科學探索、藝術(shù)創(chuàng)新，我們嚴格按照課本上的知識上課，幼兒都掌握的不錯。并且在學習課本知識的基礎(chǔ)上我們還教了幼兒學習一些比較簡單的唐詩。開始學習寫1---20的數(shù)字，大多數(shù)的小朋友都能寫到20，只有個別小朋友有個別比較難寫的數(shù)字不會寫�？傮w來說本學期課本上的知識幼兒都認真學習大多數(shù)都掌握了80%。這是非常成功的。
生活常規(guī)：不得不說本學期班上的小朋友進步的太多了。從一開始坐不住到現(xiàn)在能靜靜的坐好。還記得學期初班上老是有很多的幼兒蹺二郎腿，坐姿不正，現(xiàn)在大多數(shù)小朋友都有了正確的坐姿。那時候上課小朋友們嘴巴總是閉不好插老師的話，現(xiàn)在上課只有個別小朋友插話了，大多數(shù)的小朋友都能把自己的嘴巴管好�，F(xiàn)在吃完飯后小朋友們可以自己到過道上散步，這是我覺得最大的進步，雖然在散步的過程中還是會有小朋友講話和亂摸，不過從來沒有出過任何的大問題，我發(fā)現(xiàn)他們是真的長大了。而且在本學習我發(fā)現(xiàn)有些小朋友們進步特別大。劉溢渲，這是一個挑食的孩子，可是這學期她開始嘗試著吃自己不喜歡吃的菜，慢慢的也沒有剛開始那么挑了。黃志楊，這個孩子吃飯已經(jīng)慢到一種境界了，可是近期變化非常大，自己吃飯非�？�。徐涵敏，這是一個新來的女孩子，從開始不說話不做早操到現(xiàn)在變得活潑開朗早操也能動起來了。這是進步非常大的小朋友，其他的小朋友也有很明顯的進步，每次看到他們我就覺得很開心，真的是沒有白費心思。
雖然有了進步，但是我們依然也存在著很多的不足，在接下來的日子里，我會和孩子們一起努力，爭取讓我們中班變得更加優(yōu)秀。
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇12
一、情況分析
本學期我們中班主班教研組由小班升上來的5個班級的主班老師組成，教師5位，組內(nèi)以中青年教師為主，中年教師工作敬業(yè)負責，經(jīng)驗豐富，有園級骨干教師不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領(lǐng)作用；青年教師工作積極熱情、有沖勁，善于接受新信息、新事物，全體教師在業(yè)務(wù)上正逐漸成熟，繼續(xù)培養(yǎng)各自在專長領(lǐng)域發(fā)展。
教研組以教研組團隊研究為主陣地，圍繞組內(nèi)的課題進行開展，關(guān)注常態(tài)課的設(shè)計與實施，在行動中反思，優(yōu)化課堂教學。我們的教師團結(jié)上進、工作上積極主動，在“幼兒園一日生活常規(guī)”等方面進行豐富的經(jīng)驗交流。在教研能力、課題研究方面都面臨著挑戰(zhàn)，因此，作為教研組長會更加努力鉆研，發(fā)揮引領(lǐng)作用。相信在我們不斷學習和我組全體教師踏實、鉆研的努力下，我們中班主班教研組的各項工作都能有效地開展。
在家園合作共育下，幼兒在學習興趣、語言表達、動手能力、運動能力、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習慣、學習習慣、交往能力、環(huán)保意識和能力等是我們今后需要重點培養(yǎng)的方面。
二、學期教研工作目標
1、繼續(xù)以《綱要》、《課程指南》為指導，以幼兒園工作目標為導向，以園本教研工作計劃為指導，抓好教學規(guī)范，關(guān)注常態(tài)教學的有效性。加強公共課的集體備課力度和其跟進式研討，打造精品課，注重研訓結(jié)合。
2、圍繞組內(nèi)立項課題“幼兒園親子情境體能資源的開發(fā)和利用”的系列研究活動，引領(lǐng)家長進行多種形式的親子體能課程。
3、做好組內(nèi)課題的研究工作，撰寫相關(guān)專題實踐研究的教養(yǎng)筆記、活動方案、教學案例、專題小結(jié)等，將課題融合實施的各類資料進行整理，為豐富課題研究成果提供第一手實踐研究資料。
4、教研組活動注重學習與實踐相結(jié)合，本學期采用教師輪流主持、中心發(fā)言等形式，采用“參與式”、“開放式”的研討模式，繼續(xù)增強教師參與教研組活動的積極性，促進教研組的研討氛圍和團隊合作精神的形成。
5、在園業(yè)務(wù)活動的指導下，利用小組教研活動學習與實施、優(yōu)化集體備課制度，通過小組成員討論、修改，名師審核，在實踐中提高教師對教材的把握和整合實施的能力。
三、實施策略與措施
1、理論學習。
（1）“浙江省學前教育保教管理指南”的學習。
（2）組織聆聽學習活動，觀看優(yōu)秀課例活動視頻錄像。拓寬教師視野，促進教師專業(yè)成長。
�。�3）縣立項課題“幼兒園親子情境體能資源的開發(fā)和利用”相關(guān)理論的學習。
2、專題研究。
�。�1）立項課題。
�。�2）一日保教生活的現(xiàn)場督查和指導。
�。�3）繼續(xù)進行集體備課，以小組為單位，進行公共課集體研課活動。
3、教師培養(yǎng)。
�。�1）推進教研活動有效開展
組內(nèi)教師每位都是組內(nèi)的主持人，每位教師更好的參與教研活動，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，營造良好的科研氛圍。
建立兩個“一人備課、多人研課”的公共課集體研課組，由組長負責進行集體研課的教研模式，挖掘教師的教學潛能，真正實現(xiàn)團隊功效。
�。�2）促教師專業(yè)成長
繼續(xù)通過跨班更進式教學，多個機會組織“常態(tài)課”，得到同伴互助，實踐自己的反思。
開展園內(nèi)名師、名班主任、教研組長引領(lǐng)課；教師個人特色課；特色型教師展示課等展示亮相活動。
繼續(xù)開展師徒結(jié)對指導活動，相互聽課、評課，做好記錄，相互提高。
4、教研重點：
教研組層面：
�。�1）加強課題過程管理，不斷規(guī)范運作過程，結(jié)合每周一次的教研活動開展研討，進行每月一次的課題分析會。
�。�2）以公共課集體研課為主導，加大集體備課的力度。
特色活動：以各項課題為抓手，加強課題管理，做好課題的教研化、日�；�、規(guī)范化。
5、互學交流。
�。�1）教研組長堅持每周一次隨堂聽課，及時向教師反饋聽課意見，提高課堂教學效率。并發(fā)動組內(nèi)教師參與周五聽課日，一學期聽課至少15節(jié)。
�。�2）將公共課的集體研課與時間活動相結(jié)合，開展互動式說課、評課、研課。
（3）在博客中以隨筆、敘事等多樣形式，交流自己的教學體會、讀書心得。
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇13
本學期我們中班教研組繼續(xù)更新教育觀念，在工作中積極學習和滲透《綱要》和《指南》的精神，依據(jù)園務(wù)工作重點，從教研組實際出發(fā)，以優(yōu)化教學為切入口開展了教研工作，通過教研積極實踐、并及時加以反思，使教師的理念和實踐能力都有一定的提高，現(xiàn)對一學期主要教研工作作如下小結(jié)：
一、學習理論，轉(zhuǎn)變觀念。
針對在使用與實施新課程的過程中，教師對理念的把握有待繼續(xù)提高，在課程中的轉(zhuǎn)色轉(zhuǎn)換和教師教學策略方面的把握還存在著一定的困惑與問題，對此，教研組確立“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學方式“為中心展開教研，教研組積極創(chuàng)設(shè)學習的氛圍，組織教師以各種形式學習，如自學、集體學習、網(wǎng)上學習等，學習《綱要》的精神和理念，以及收集學習《優(yōu)化幼兒園課程》、《尊重、開放、激勵》、《讓幼兒在主動探索中學習》、《幼兒園集體活動完整性的對策》、《支持幼兒探索，重在教師關(guān)注》等理論文章，在學習中要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的陣地。
二、加強研討，促進成長。
本學期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學方式”展開研討，使教師在研討過程中提升感悟，加強對活動中以教師的“教”促進幼兒的“學”，從而引發(fā)為自身的經(jīng)驗。通過教師的研討互動，教師們感到現(xiàn)在的教師在課程中的作用比以前更加重要，在課程中擔任著多重角色，而這一切又都是以孩子的需要和發(fā)展為基礎(chǔ)的，新課程中師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，教師常常需要重新審視自己在活動中的地位和作用。
本學期的教研組研討中，我們主要圍繞教師與幼兒兩方面的發(fā)展需要進行了如“教學活動中對教師教學策略的反思”、“談對集體教學的再認識”、“談主題背景下的高結(jié)構(gòu)活動”“如何在活動中尊重幼兒”、“關(guān)注幼兒的個體差異”、“課改中教師角色的思考”等等內(nèi)容的研討交流，教師結(jié)合自己的實踐體驗談教學的策略，大家都認為要使孩子積極愉快地學習，關(guān)鍵還在于教師，因此，教師應(yīng)自覺探索一定的教學策略，包括教師的教學方法、教學途徑、教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，特別是教師與幼兒中互動時一定要注意把握正確的教育觀念和教育行為，并且充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新性和積極性展開活動，這樣的活動對教師和幼兒的發(fā)展都是積極有效的，才能夠喚起幼兒的自主性。另外，在議題的研討中，教師們嘗試從幼兒的角度出發(fā)看待幼兒在活動中的一些表現(xiàn)，理解幼兒的一些想法和探索行為，感受到孩子在學習中的心理需求，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的心理環(huán)境，來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)愿望，尊重幼兒的想法，并以環(huán)境、材料、教師的教育行為等各方面給孩子以支持，使教師符合幼兒活動的引導者、合作者、支持者的多重角色。
三、實施課程，加強實踐。
重視園本課程的開發(fā)和實踐，教研組積極嘗試園本課程與主題活動的相互滲透，根據(jù)幼兒興趣和年齡特點設(shè)計開展中班主題活動，嘗試在園本課程中體現(xiàn)教與學的良好互動，推進園本課程的研究和實施。
教研組每位教師在組內(nèi)開展公開教學活動，組織教師觀摩和交流，教師對自己的活動進行說課，將自己的思路告訴大家，而其余教師則客觀地評價對活動的意見和建議，從活動中教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動中教師角色的體現(xiàn)、活動中師幼教學互動的策略以及活動中幼兒獲得的發(fā)展等方面進行交流，大家本著共同提高的原則，在評析中有什么說什么，使每位教師在實踐之余加強反思和調(diào)整，收益非淺。
在教學業(yè)務(wù)上，我們的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲，但還存在許多問題，如：對幼兒的回應(yīng)能力；在活動中怎樣提出置疑、梳理提升；對課的評析，怎樣引導幼兒在游戲中積極交往等，有待在下一學期中，不斷積極探討、勇于實踐，以此提高教師的整體素質(zhì)。
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇14
轉(zhuǎn)眼一學期又將接近尾聲了，這學期我們中班組在幼兒園領(lǐng)導的關(guān)心、幫助、指導下，組織全體教師以《綱要》和《保教指南》為指導，認真學習各種教育教學理論知識和經(jīng)驗文章，以新教材實施為契機，以專題研究為抓手，以社會實踐活動為載體，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內(nèi)容，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進而促進了幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展�，F(xiàn)將主要工作做一個簡單總結(jié)。
雖然，我們教研組只有兩個人，但是我們也是正常開展教研活動。在政治思想上要求進步，認真學習有關(guān)教師職業(yè)道德的書籍和文件，時時刻刻把教師職業(yè)道德牢記在心，并用在實處，使我們可愛的孩子生活在一個有愛心的家庭，使其健康快樂的成長；在業(yè)務(wù)上，強化理論學習，刷新教育理念。教研組導讀、研讀，教師自學精讀等不同的方式，并結(jié)合案例研討、話題討論等形式，對《綱要》中的理念、目標、課程實施等進行分析與討論，不斷進取，閱讀大力有關(guān)幼教雜志和書籍，并做好筆記，進行交流，轉(zhuǎn)變了教育觀念，統(tǒng)一了教育思想。
一、讓教師成為教研活動的主人。
教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。
1、在每次教研活動的信息交流版塊，主持活動的教師要尋找好有關(guān)與教研重點相關(guān)的理論資料，先對信息進行內(nèi)化與提煉，然后提前告訴對方進行先學習；在研討活動中，兩人再對其中12點進行剖析與探討，挖掘出其潛在的價值，從而能為我所用。實踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度（由被動變主動），同時也增強了可操作性與實踐意義。
2、開展專題研究活動。本學期我們開展關(guān)于“家園合作，培養(yǎng)孩子良好行為習慣”、“在戶外后動中如何做好家長工作”的專題研究活動。圍繞這兩個專題，我們進行了信息的收集、交流、分享、理論學習、案例研究、活動方案設(shè)計等一系列的活動，在尋找、查閱、學習過程中，進一步轉(zhuǎn)變教師的觀念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，教師對教育教學實踐的分析思考能力和家教指導能力也得以提升。首先，組織教師學習了《綱要》一書中的“課程實施中家園地合力”、“家長為什么是課程實施的重要資源？形成家園合力的策略有哪些？”、“良好的行為習慣使人終身受益”等教育教學理論和經(jīng)驗文章，不斷強化教師的理論學習，進一步提高教師對開展專題研究的重要性、必要性、迫切性的認識。
其次，結(jié)合班級專題實施過程中存在的困惑和問題，先后組織教師開展了話題討論、經(jīng)驗交流，、實踐反思等多種形式的`研討活動，使各個班級的專題實施進展很快，教師的組織社會實踐活動的能力和研究能力也有了較大的提高。
3、教師之間互相聽課，堅持每月互相聽課1次以上，做好記錄，評教評學。每次評課時，我們都各抒己見，暢所欲言，積極采納他人意見，虛心接受。
二、課題的實施。
我們堅持圍繞課題計劃展開實施，尋找搜集文獻資料，做好觀察記錄，開發(fā)利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教學手段的美術(shù)教學內(nèi)容，調(diào)整課題實施計劃，腳踏實地的做好課題研究工作。
三、其他教研活動。
我們加強教研組的常規(guī)工作，從建立健全和完善教研活動的常規(guī)入手，積極創(chuàng)造條件，想方設(shè)法為教師營造平等、合作、互動、分享的研討氛圍，使教研活動逐步向規(guī)范方向發(fā)展。
教研組長以身作則，認真履行職責，根據(jù)教研計劃，做到活動有準備、內(nèi)容適度、目的明確，形式多樣、有活動記錄和分析等等，用自身的研討熱情感染教師，引發(fā)教師研討的積極性主動性。充分發(fā)揮主人翁精神，認真執(zhí)行各種計劃與要求。教師能嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，認真執(zhí)行各項計劃和要求，扎扎實實做好各項工作。對年級組的各項活動，大家都能積極主動的參加，充分發(fā)揮主人翁精神。如在主題活動和親子活動的討論中，大家都能各抒己見，積極發(fā)表自己的意見。并能認真做好各項準備工作；在集體備課時，各學科組老師能誠懇地互相提意見，互相彌補不足，從而使各項活動能更好地激發(fā)孩子的學習興趣，達到師生互動及良好的教學效果。在每次的主題產(chǎn)生、分析、展開的過程中，我們都集中在一起討論，共同分析，共同獻計獻策，豐富和充實主題。
1、早操的研討活動。幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設(shè)計、編排、組織是非常重要的。我們針對早操活動進行了研討，找出早操中存在的問題，大膽從活動設(shè)計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、游戲活動有機的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討。每一位老師都樹立了環(huán)境為幼兒學習服務(wù)的觀念。每一個主題活動環(huán)境我們都是根據(jù)活動的不斷延伸，而不斷豐富的。都是孩子們學習過程和學習成果的展示。其中有家長和孩子共同參與的，也有老師和孩子共同參與的。讓走進中班任何班級都能一目了然的了解我們當前正在開展的主題活動。而且不斷變化豐富的環(huán)境讓孩子們對班級充滿了新奇感，同時小朋友不斷看到自己或自己和父母的作品展示在班級的各個地方，也激發(fā)他們繼續(xù)學習的興趣。
3、注重案例剖析。在教研活動，我們交流班級專題實施的情況，并截取真實、典型、有針對性的活動案例，組織教師圍繞“通過活動期望培養(yǎng)哪些行為習慣？活動目標陳述是否正確（目標明確、具有可操作性）？活動過程中家園合作是否到位，戶外活動中家長作用的體現(xiàn)等內(nèi)容，進行剖析、解讀、反思、在提出問題、解決問題的過程中，漸漸調(diào)整教師的教學習慣、行為方式、教學策略等。
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇15
一、注重課程改革，將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。
當前，全國范圍內(nèi)對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發(fā)時，利用業(yè)務(wù)學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，并探究活動教學開展較好的班進行經(jīng)驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務(wù)求讓每一位教師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行主題探究活動教學的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學習。
二、加強教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量
“質(zhì)量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動時，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現(xiàn)出來，
究其原因，一是理論與實踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒�，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業(yè)務(wù)學習采用聽讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動，并結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統(tǒng)一。
三、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良環(huán)境。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學期我園敢于更新觀念，以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。
1、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。
2。 區(qū)域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探索，學習的空間。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動向。
五、開展的活動和取得效果
1、每周三進行教研活動，學習一些理論知識，討論在日常教學活動出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方案。（具體學習的文章和討論的問題見教研活動記錄）通過學習和討論，教師在教學觀念上有所提高，在實際解決問題中也得心應(yīng)手。
2、開展了園內(nèi)區(qū)域活動公開課活動，課后并進行了自評，互評。從中老師們意識到了自己在區(qū)域開展中的不足，也知道今后應(yīng)該如何正確地開展區(qū)域活動。
3、不定時對備課本進行檢查，并記錄。發(fā)現(xiàn)老師備課幾時，認真，主題活動及符合幼兒的年齡特點又和能根據(jù)時令季節(jié)開展；新老師備課是能自覺地備詳案。（具體情況見備課本檢查記錄本）
六、問題與思考。
回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，
2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應(yīng)加強。
3、教師在學習中不夠主動、積極。
4、堅持與社會緊密聯(lián)系，家長工作還有待提高。
5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富。
6、體育課開展的不夠積極，形式也有待改進。
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇16
一學期又接近了尾聲，本學期我們中班教研組在幼兒園領(lǐng)導的關(guān)心、幫助、指導下，組織全體教師以新《綱要》和《浙江省學前教育保教管理指南（試行）》為指導，認真學習教育教學理論知識和文章，以建構(gòu)式教材實施為契機，以專題研究為抓手，結(jié)合我鎮(zhèn)幼兒園研訓工作的實際特點，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內(nèi)容，以深化教學研究為焦點，積極探索提高保教質(zhì)量的有效途徑與方法，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展和保教質(zhì)量，從而促進了幼兒健康、活潑、和諧地發(fā)展。
回顧本學期教研工作，作如下小結(jié)：
1、加強理論學習，更新教育理念。我們教研組比較注重教師的理論學習，通過教研組導讀、研讀，教師自學精讀等方式，結(jié)合閱讀教學案例研討、話題討論等對《指南》中的目標、理念、課程實施等進行分析與討論，使教師對《指南》的精神有了進一步的理解和領(lǐng)悟，更深層次地把握其內(nèi)涵與實質(zhì)。
2、結(jié)合專題研討，分享研討的快樂。
�。�1）本學期，我們組織教師參加了鎮(zhèn)級與組級閱讀教學研討活動，對于閱讀教學我們處于起始階段，因此我們組織開展了閱讀教學信息的收集、交流與研討，尋找、查閱過程中加深了教師對閱讀教學的理解，以及對閱讀教學內(nèi)容的選擇、活動組織的有效性、師幼共動等方面有了進一步的了解。在這個過程中，教師們?nèi)巳藚⑴c，通過查閱、交流、傾聽與討論，不斷地提高著自己的專業(yè)素養(yǎng)，也分享著合作所帶來的快樂。
�。�2）對于張云霞老師主持的市級立項課題《農(nóng)村中班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)之研究》的實施，也在有條不紊地進行。通過學習《指南》，將理論與課題研究結(jié)合起來，用《指南》精神指導解決實踐中存在的問題，尋找理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗。本學期的研討重點——閱讀教學研究為課題研究也提供了一個很好的研討契機，更有利于我們做好課題研究工作，并加以推廣。
3、創(chuàng)造學習機會，提升反思實踐能力。
為教師創(chuàng)造多種形式的學習機會，利用園內(nèi)園外的觀摩學習，如：外出學習的匯報活動、專家指導、聽專題講座等，撰寫反思案例等途徑，使教師學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗、咨詢釋疑、專家引領(lǐng)和自身反思，并通過自身實踐，不斷提升自己的教育教學實踐能力和反思能力。
不錯的4、注重實踐反思，剖析活動得失。
通過閱讀教學的研討活動，提高教師對閱讀活動設(shè)計和實施的認識�；顒舆^程中，組織教師圍繞目標制定及達成度、活動中教師的指導策略、師幼共動是否有效、幼兒是否對活動感興趣等方面進行反思，提出問題，剖析活動中的有益經(jīng)驗，并探討活動中存在的問題，在解決問題的過程中，逐步提高教師分析教材、根據(jù)幼兒實際設(shè)計教案的能力，調(diào)整教師的教學習慣、行為方式、教學策略，使教師的教學理念在實際的案例分析中得到了提高。
5、開展各項主題，促進幼兒發(fā)展。本學期，我們中班階段在實施建構(gòu)式教材的過程中，從幼兒的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，共開展“紅彤彤的年”、“我有多愛你”、“我對你說”、“大樹和小花”、“小鬼顯身手”、“彎彎繞繞”、“我和空氣做游戲”、“有趣的昆蟲”、“夏天真熱”等主題活動。通過這些活動的實施與開展，孩子們在教師的組織與家長的帶領(lǐng)下學會了收集主題信息；學會觀察和記錄的方法；學會了合作、交流與分享；學會了大膽地想象與創(chuàng)造；特別是在語言表達能力等方面都很大的進步。
組織中班組幼兒進行的講故事、誦兒歌比賽，為孩子們提供了一個大膽展現(xiàn)自己的舞臺，看到孩子們繪聲繪色地表演，與各位家長熱烈的支持與參與，我想這樣的活動開展得非常有意義。
6、蹲點調(diào)研工作、促進村幼發(fā)展。每月一次的教研組長入村幼調(diào)研活動，在了解村幼教師課堂教學、游戲活動、課程化環(huán)境等方面的基本情況下，指導教師組織課堂教學活動、游戲活動及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面，提高教師對教學實際問題的研究和解決能力，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，取得了一定的成績。
7、青年教師培養(yǎng)，促進其快速成長。
通過教師結(jié)對工作，鼓勵青年教師根據(jù)自身優(yōu)勢，揚長避短，大膽創(chuàng)新，以提高課堂教學效率為切入口，以輕負擔、高質(zhì)量為目標，形成自己的教學風格。重點針對日常教學、課題、撰寫論文等過程中遇到的困惑進行探討，調(diào)動她們工作的主動性、積極性，激發(fā)其創(chuàng)新能力，提高教學水平的提高，促進青年教師快速成長。
在過去的一學期中，我們的每一個活動、每一項工作、每一份成績，當都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作。在這個過程中，我們通過相互的積極溝通，使得我們之間的配合更加緊密、更加默契了。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更積極地開展各項工作，特別是在教學研究方面還要不斷地研討、學習、總結(jié)經(jīng)驗，努力提高教學質(zhì)量，開創(chuàng)更多的教學成果，使我們的教師和孩子共同快樂地成長！
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇17
教學是幼兒園工作的中心，教研使幼兒園充滿活力，幼兒園的生命因教、學、研的結(jié)合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學期，我園繼續(xù)把教育教學重點放在了重視課程改革、講究教研實效、促進人的全面發(fā)展上。著重把園本培訓與新課程的改革實驗工作結(jié)合起來，通過各種形式的教研活動及教師本身的自學，著眼于新課程背景下教師教學行為的變化，全面提高教師素質(zhì)，使幼兒園的教育教學質(zhì)量再上一個新的臺階。
一、抓園本教研，實現(xiàn)課程改革的新突破
一學期來，我們本著“穩(wěn)步推進、有所提高、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課標要求來開展教學教研活動，以學習促提高，以科研促發(fā)展。
1、加強理論學習，提高改革意識，繼續(xù)堅持集中與自學相結(jié)合的方法，學習新課程的有關(guān)內(nèi)容，領(lǐng)悟新教材體現(xiàn)的新的教學觀念，實現(xiàn)全園教師教學理念的不斷更新和轉(zhuǎn)變。堅持師資培訓，為課改的實施奠定良好的基礎(chǔ)。本學期，幼兒園除通過各種形式的教學教研活動對教師進行業(yè)務(wù)培訓外，還特邀了教研室數(shù)學教研員伍老師、語文教研員徐老師到幼兒園指導教師，進行面隊面指導，并親自送課輔導教師，通過學習，教師對新教材及課標的目的、要求和特點有了比較清晰的認識，對教師角色的轉(zhuǎn)變，學生學習方式的改變的重要性有了更深的理解，為推進下一步的實驗工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、以園為本，以研促教，形成濃厚的教研氛圍。要想在改革中讓學生受益，讓老師得到提高和發(fā)展，不僅要有活躍的教研氣氛，更要有教學的實效性。一學期以來，我們以幼兒園為基礎(chǔ)，以教師為主體，以新課程實施過程中所面臨的各種教學具體問題為對象，關(guān)注學生學習生活，挖掘教材潛能，在研究上下功夫，取得了較好的效果。
�。�1）、采用走出去，請進來的原則，使計劃得以落實。抓住一切機會讓教師外出學習培訓，對探討新課程改革的路子，摸索切實可行優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學新模式，研討課改過程中的新問題起到了極大的推動，使我園課改有新的進展，新的突破，并借此機會對我園兩年多的新課改作了全面總結(jié)。
�。�2）不斷摸索重過程。改革是一項艱苦而長期的工作，我園的課改工作不僅重結(jié)果，更注重過程。在教學過程中，突出改變了以下四個方面的行為：一、賦予學生在課堂教學中的主體地位。二、以交往互動的教學形式促進學生的個性發(fā)展。三、建立民主、平等的師生關(guān)系。四、溝通教學、生活和社會的聯(lián)系，拓展教學視野，完善教學內(nèi)涵。教師的教學理念和教學行為都發(fā)生了較大的改變，課堂真正成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的平臺，學生成了課堂的主人，課堂充滿了生機和活力。
�。�3）認真實施出成效。課改不但使學生得到了全面的發(fā)展，也使教師脫穎而出，實現(xiàn)了“與新課程一同成長”。隨著教改的不斷深入，教師的學習勁頭足了，幼兒園的教研氣氛濃了。教師們通過不斷學習，不斷總結(jié)積累，在總結(jié)中提高，在積累中發(fā)展。一年以來，我園有文章在國家級刊物上發(fā)表，有多篇論文在省市級獲獎。
（4）構(gòu)建了比較完善的評價體系。積極進行課程評價的研究，堅持評價目標多元化、評價手段多樣化。關(guān)注過程與方法，重視情感與態(tài)度，努力發(fā)揮評價在促進學生發(fā)展、教師成長和改進教學方面的作用。繼續(xù)采用成長記錄袋記錄學生的學習、生活、成長的足跡，記錄袋的管理更加規(guī)范化。
二、以課改為依托，帶動幼兒園教學、教研的全面發(fā)展。
1、做好園本培訓，提高教師素質(zhì)。按照園本培訓計劃，確定培訓內(nèi)容。提倡教師結(jié)合日常教育教學實踐不斷反思，不斷思考，不斷學習，不斷提高。建立了幼兒園、年級組、學科教研組三級園本教研網(wǎng)絡(luò)，完善園本教研制度，以制度促學習，以學習促提高。
2、堅持培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師。幼兒園繼續(xù)抓好老教師在培養(yǎng)青年教師身上的傳、幫、帶作用，不僅在業(yè)務(wù)方面，更注重在對待事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻精神上感召青年人，強化教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高研究和解決實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業(yè)成長融為一體，加快青年教師的成長。繼續(xù)鼓勵教師參加計算機等級考試、學歷提升和繼續(xù)教育學習。
3、努力實施科研興教，注重結(jié)合教學實際開展教科研工作。本學期，幼兒園繼續(xù)堅持建立年級教研組，設(shè)立了年級學科負責人制度。以年級教研組為基本單位開展研究和實踐，使研究和實踐合一，不斷的在實踐中得到研究體驗。年級同學科教師經(jīng)常開展集體備課、聽課，達到資源共享。并針對教學實際展開積極熱烈的討論、反思，共同磋商教學重點、難點、疑點，探求最佳教法，并在實踐中不斷提高科研水平，努力向科研型的教師轉(zhuǎn)變。各課題組正有條不紊的開展課題研究活動，并有一定的進展，并擬定活動課題在省級立項。
4、堅持不懈地抓好教學常規(guī)管理工作。開學初，重點抓好各項計劃的制定；期中著重檢查計劃的落實和制定有關(guān)的彌補措施；期末進行各項工作的總結(jié)安排，各類資料的整理歸檔，使幼兒園教育教學的整個過程井井有條，有始有終。三、加強質(zhì)量意識，努力使本園的教學質(zhì)量提高
教學質(zhì)量是幼兒園的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到幼兒園與教師在社會上的聲譽和形象。我們把教育質(zhì)量作為本學期的中心工作來抓。本學期繼續(xù)實施了我園關(guān)于提高教學質(zhì)量的實施方案，堅持了月測、期中測，并及時收集信息及時反饋，幼兒園及時對優(yōu)秀學生和進步學生進行張榜公布，使學生的學習積極性大大提高，營造了一種良好的學習氛圍。同時期中考試與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行了聯(lián)靠，及時對比，讓教師及時總結(jié)，采取相應(yīng)的措施，縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的差距，使我園的教學質(zhì)量有；一定的提高。
新的課程改革與實驗雖然在我園邁出了堅實的一步，但針對大班額教學的現(xiàn)狀，如何有效地實現(xiàn)學生自主、合作學習的問題還值得教師探討和摸索；課堂教學的“真實性、樸實性、扎實性”有待進一步得到重視和落實。今后，改革要在教育理念、學習方式、教學模式上有所創(chuàng)新，認真做好園本培訓工作，在特色上下功夫，在研究上下功夫，建立競爭意識，使教、學、研齊步發(fā)展。
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇18
轉(zhuǎn)眼間又到一年之尾，作為一個年輕有活力的教研團體，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力，繼續(xù)結(jié)合我們中班組研究的課題，緊緊圍繞期初制定的計劃，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質(zhì)量，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高，這一年里我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現(xiàn)對這一年的教研工作加以梳理，以期待下一年做得更好�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、日常工作重點
這一年我們將自主游戲放為重點，其中個別化學習中教師的指導和講評作為日常研討的重點，通過理論梳理、經(jīng)驗總結(jié)，實踐研討，共同梳理了個別化學習中教師的觀察、指導介入時機和講評內(nèi)容及策略。
二、課題重點
以xx區(qū)級立項課題的實施為載體，繼續(xù)進一步對積累培養(yǎng)幼兒在小型器械、自主游戲類活動中動作發(fā)展和能力發(fā)展的實踐研究。
三、我們的工作歷程
1、加強理論學習，促進專業(yè)化成長。
我們中班教研組一直利用兩周一次的小教研組活動、組織教師認真學習相關(guān)的教育書籍，如《指南》、《綱要》活動教材。外出聽課學習的老師，也能及時地把學到的先進教學理念傳達給組內(nèi)其他成員做到資源共享，知識互補，讓組內(nèi)成員及時了解教改前沿的一些信息。我們每位教師又能結(jié)合自己的教學實際及學到的相關(guān)理論進行總結(jié)、反思，并且積極撰寫有質(zhì)量的方案和課題案例。
2、互相學習，有效提高教研質(zhì)量。
�。�1）關(guān)注備課促教學。
由于本組都為年輕教師，所在集體備課環(huán)節(jié)中為不同特色的教師預設(shè)了不同難易程度的問題，讓所有的老師都愿意參與進來，能說、會說。比如面對教師們在制定中班下一年幼兒美術(shù)活動出現(xiàn)困惑時，我們通過集體討論，理論參考，發(fā)揮組員的共同智慧，最后制定了下一年幼兒美術(shù)活動的教學進度，為老師們備課提供了基本的方案。
�。�2）關(guān)注觀摩促研討。
這一年我們組繼續(xù)制定主題實施計劃，認真實施新教材修訂版的活動內(nèi)容，以《課程》等教參為依據(jù)，結(jié)合班級孩子學習特點和發(fā)展目標，有選擇性的創(chuàng)設(shè)了個別化學習的材料。
此外在課題研究中，課題第一階段我們共同確定了中班下一年課題研究內(nèi)容，將“小型器械和自主游戲”作為這一年實踐研究重點；其次結(jié)合專題研討，我們陸續(xù)開展了有關(guān)幼兒在課題活動中的資料收集。期間，在每次前將研討問題提前與組員交流，鼓勵教師收集一些與研討專題相關(guān)的資料，然后在研討活動中結(jié)合案例的形式與大家分享交流，通過分享提煉精華，彌補理論方面的不足，從而使每位教師能在最短的時間內(nèi)獲取最大的信息量。同時結(jié)合老師們的教研活動的實踐情況，在小組研討中積極進行反思和梳理，最終梳理出一些具有實踐性的操作經(jīng)驗，便于教師們進行一個借鑒和運用。最后在x月中，我們將專題研討的進程進行交流和階段小結(jié)。
四、實踐活動
�。ㄒ唬┮谎谢顒影l(fā)現(xiàn)問題：
在一研中我們發(fā)現(xiàn)以往的體育教學方案中多關(guān)注對孩子運動技能和情感的關(guān)注，如何打破傳統(tǒng)將培養(yǎng)幼兒在運動中的自護能力滲透在教學目標和實踐環(huán)節(jié)中，對于老師們提出了極大的挑戰(zhàn)，于是我們在一研中集思廣益，通過分析中班孩子的運動特點和興趣，并結(jié)合課題研究的內(nèi)容，將這一目標較靈活的滲透在教學活動中。
�。ǘ┒谢顒訌浹a問題：
通過以集體備課、滾動實踐的方式進行“一課多研”活動，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)單一的自護教育并不能融合在整個運動教學中，它只能是滲透式的進入運動教學環(huán)節(jié)，它不僅需要教師的現(xiàn)場指導，也需要日常生活中的滲透，而每一次觀摩研討我們都選擇一個主要評論點，讓教師有目的的去觀摩活動和思考關(guān)于幼兒運動中自我保護能力等問題。
五、帶領(lǐng)組員積極做好各項工作
�。ㄒ唬┪覀兘M內(nèi)人員年輕充滿朝氣、教研氛圍良好。在每次教研活動中都能暢所欲言，提出自己的觀點和見解。在教研活動中我們共同學習了有關(guān)個別化學習中教師指導和評價的理論知識，為教師們在個別化學習中的指導和評價指明了方向。
�。ǘ┓e極開展家長開放半日活動。這一年我們結(jié)合“六一兒童節(jié)”家園共育舉辦了“風鈴聲聲傳歡樂”和“童話劇專場”，中班組教師多數(shù)為年輕教師，這對于他們來說是一次挑戰(zhàn)，教師們發(fā)揮各自特長，結(jié)合班級孩子特點，呈現(xiàn)了豐富多彩的節(jié)目表演。這次活動也得到了家長的大力支持，我們的精彩節(jié)目得到了大家的一致認可，同時各班還利用了家長資源將活動過程全程拍照、攝像作為日后參考的資料，是一大亮點。
六、不足與努力的方向
1、首先作為教研組長的我在自身素質(zhì)和教研能力，以及對教研活動的調(diào)控能力都還需狠下功夫。
2、在研究的基礎(chǔ)上，教研的形式、各項內(nèi)容都還有待進一步的提高。對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面。
3、個別化學習活動內(nèi)容的層次性、挑戰(zhàn)性有一定的提高，但內(nèi)容涉及的范圍不夠廣，對主題中的學習內(nèi)容挖掘不夠深入。
以上這些都有待在下一年中，不斷積極探討、勇于實踐，以此提高教師的整體素質(zhì)。
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇19
以加強教學研究、提高保教質(zhì)量為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業(yè)，團結(jié)拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績。
一、 讓教師成為教研活動的主人。
教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性，我采用了交流互動的活動方式調(diào)動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。
第一，在學習中又采用了“多問、多議、多講”的形式，并要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑， 使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。
第二，在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材。在每一個主題活動開展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設(shè)計一個教學活動，然后進行各自實踐交流，使大家對教材的有更進一步的理解；在此基礎(chǔ)上，在主題開展前利用教研活動各班進行交流，彼此再取長補短進行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進一步的了解，同時還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。
二、 實踐活動促進教師成長。
學習是為了更好地實踐。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期中，我們采用隨堂聽課的研討方式，既由級組長到每個班聽課后馬上提出不足和修改意見，再由全級教師共同討論，設(shè)計更完善的課程教案。如此實踐活動使教師的評課能力有了提高，同時，也提高了活動的設(shè)計能力及活動中師幼互動的質(zhì)量。同時，我們針對活動后由于時間緊無法及時評析的不足，采用錄象觀摩活動后評析的方法來彌補這一不足，同時老師們還學會了如何更好的處理教學活動中出現(xiàn)的突發(fā)問題，對師幼互動的有效性促進幼兒發(fā)展有進一步的理解，也更有效促進教師的專業(yè)化水平。
三、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂
幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒自主操作、探索為主體，讓他們自己選材料與伙伴在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
四、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良環(huán)境。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學期我們以主題探究活動教學為重點，教師共同參與環(huán)境布置，設(shè)計貼近幼兒生活，學習活動主題主題壞境布置等。
1、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。
2、區(qū)域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探索，學習的空間。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)
幼兒園中班教研工作總結(jié) 篇20
又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，本學期的教研工作主要是“上好公開課，促進全組青年教師的教學能力”。青年教師是幼兒園里的生力軍，但她們經(jīng)驗不足、對幼兒的年齡特點把握不住在課堂中駕馭課堂的能力不夠，因此針對以上情況，我們以觀摩課為切入點，提高全組教師教育教學能力�，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
1、確定教研課題，提高自身業(yè)務(wù)水平。
教研的課題決定著老師業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響。在學期初和園內(nèi)教師一起暢談自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研課題，并做好教研筆記。這么一來，使我學習的目標更為明確，學習內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學、學以致用"的效果，為我在參與教研工作奠定了良好的堅實后盾。
2、開展優(yōu)質(zhì)課的評比，讓教師充分發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。
在開展優(yōu)質(zhì)課教學活動中，首先讓每位教師自選適合自己的活動內(nèi)容，一改過去大家?guī)退x的習慣。這樣促使每位教師自己要吃透教材鉆研教材，選出自己認為值得公開開展的活動。我看到每位教師都充分發(fā)揮了自己的主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學中，她們還運用多種活動形式，以幼兒為主體，并為幼兒創(chuàng)設(shè)動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓幼兒在觀察、實踐、猜測、驗證、推理、參與和交流中領(lǐng)會知識、感悟知識，從而提高幼兒各方面的素質(zhì)。并在課后，及時組織全體教師進行“說、評”課活動，以便杜絕“閉門造車”，發(fā)現(xiàn)每位教師的長處和不足。通過“聽、說、評”的活動，讓我看到了其他優(yōu)秀教師的長處，也從中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并虛心接受園內(nèi)教師對我提出的意見，這對我提高自身業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)水平方面有很大很好的幫助。這樣的活動，對每位教師都是很好的幫助，通過這項活動我組教師得到了很大的進步。其中魏海燕老師上的角色游戲《菜市場》這一活動得到大家的好評！
3、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研。
要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導管理行為的模式，必須采用科學的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：
（1）“以人為本”的管理原則新綱要提出：
教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學習后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟?qū)W習的真諦。
�。�2）遵循互動式原則
互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導教育實踐實踐”的原則“反思——實踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進行“反思——實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合活動內(nèi)容，注重教師對自身教育行為的反思——實踐，解決新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思——實踐——實踐的改進——進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進。
我相信，教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂�！翱平檀俳�、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學經(jīng)歷錦上添花！
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