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幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案11篇
為保障事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編整理的幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案1
一、活動目標(biāo)：
1、感受不同建筑風(fēng)格的美。
2、初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。
二、活動重點、難點：
重點、難點:初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。
三、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書:《世界建筑奇觀》。
2、掛圖:《世界建筑奇觀》。
3、教學(xué)電子資源:《世界建筑奇觀》。
四、活動過程：
(一)請幼兒交流見過的有特色的'房子，說出這些房子的特點。
1、我們住在什么城市,這個城市里的房子有什么特色?
2、外出旅行時你還見過什么有特色的房子?它們有什么特點?
(二)請幼兒閱讀幼兒用書和掛圖，欣賞不同建筑的美。
1、請幼兒分組自由討論
你們知道這些建筑物在哪里嗎,他們看上去怎么樣?為什么我們稱這些建筑物是奇觀,你喜歡哪個建筑,為什么?
2、請每組派一名幼兒講述他們的討論結(jié)果，教師給予必要的補(bǔ)充說明。
(三)展示教學(xué)電子資源中的圖片，幫助幼兒感受不同建筑風(fēng)格的美。
1、先請幼兒嘗試自主對圖片進(jìn)行分類。
你覺得這些圖片里的房子可以分成幾類,為什么你要把它們分成一類?
2、教師根據(jù)不同風(fēng)格將其分類，然后進(jìn)行簡單的講解。
3、請幼兒嘗試在幼兒用書中找到可以歸入以上四類的建筑。
書中有沒有一些建筑也可以歸入其中,是哪幅呢,為什么不認(rèn)為他們是一家,
(四)請幼兒活動結(jié)束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家分享。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案2
活動意圖：
作為大班幼兒，自己是怎樣成長的呢?有什么本領(lǐng)?別人有哪些長處?對于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備?為此開展了此次活動，讓幼兒利用不同時期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長過程，深入地認(rèn)識自我、評價自我樹立新的成長目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，認(rèn)識自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等;家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。
重點、難點：
發(fā)現(xiàn)自己的`成長變化，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標(biāo)。
活動過程：
活動一：不一樣的我
1、猜猜這是誰?
教師出示自己小時候的照片，這是誰?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動興趣。
2、照片配對游戲。
(1)排列照片，提出問題。
將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。
請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?
(2)幼兒操作游戲。
請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。
(3)幼兒講述自己的變化。
(4)幼兒自我評價。
請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足。
3、制作成長畫冊。
根據(jù)活動的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結(jié)束后張貼到主題墻上。
活動二：“我的用品”小展覽
1、師生共同布置展覽臺。
2、幼兒自由參觀展覽。
他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當(dāng)時竟然那么小，真實地感受自己長大了。
3、共同討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?
4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。
活動反思：
本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學(xué)習(xí)別人的長處，學(xué)會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們�；顒又羞m時地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己�；顒釉O(shè)計新穎，具有創(chuàng)新特點。
不足之處：
準(zhǔn)備一些幼兒小時的VcD也許更直觀，能更好的提高他們參與活動的積極性。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案3
活動目標(biāo)：
1、知道10月1日是我們國家的國慶節(jié)。
2、初步了解我國建國以來取得的重要成就。
3、激發(fā)幼兒做中國人的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
1、"開國大典"、"祖國新貌"、"大閱兵"的記錄片片段。
2、手工材料：彩色皺紙、漿糊、剪刀等供制作、布置環(huán)境用。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國慶節(jié)。
師：這幾天我們的周圍有什么變化?為什么有那么多的鮮花、彩旗?為什么很多地方都掛上了五星紅旗?
師：國慶節(jié)是幾月幾日?這是個什么節(jié)日?人們在這個節(jié)日里會舉行一些什活動?我們?yōu)槭裁匆^國慶節(jié)?
2、組織幼兒觀看影片，幫助幼兒進(jìn)一步理解國慶節(jié)的意義。
�、庞^看"開國大典"片段，教師邊看邊講。
�、朴^看"祖國新貌"和"大閱兵"片段。讓幼兒了解我國建國后取得的重大成就，武器裝備的更新，國防科技的`發(fā)展，激發(fā)幼兒做中國人的自豪感。
�、翘釂枺河捌镉行┦裁慈�?他們在干什么?他們?yōu)槭裁催@么高興?有哪些新式的武器?有了新式的武器可以怎樣?
⑷教師進(jìn)行小結(jié)：10月1日是中華人民共和國成立的紀(jì)念日，稱為"國慶節(jié)"。每年國慶節(jié)祖國各地都要組織各種各樣的慶祝活動，來展示新中國各方面所取得的成就。
3、組織幼兒為國慶節(jié)制作裝飾物。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案4
活動目標(biāo)：
1、知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣。
2、了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的意義。
3、體會父母對自己的愛和期望，增強(qiáng)自信心。
活動準(zhǔn)備：
1、寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
2、提前請家長與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長輩對自己的期望。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
請幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師：今天咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢;誰能用你喜歡的方式向大家打個招呼，并且介紹一下自己的名字呢!
小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認(rèn)識你們了，所以說名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
1、教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎?我們來試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿�，你的名字在哪�?
2、提問：你的`名字和別人的一樣嗎?
小結(jié)：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。
3、說說自己的姓，知道名字的第一個字就是姓。
教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名?
小結(jié)：因為我們的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個完整的名字。
4、說說自己知道的姓，簡單了解中國人的復(fù)姓;欣賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
教師：小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?
提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎?
小結(jié)：我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計了一下，光我們大二班小朋友就有27個不同的姓呢，下面請小朋友和老師一起來欣賞。
三、了解我們中國的百家姓。
1、教師：這是一個字的姓，叫做單姓;像這樣兩個字的姓，叫做復(fù)姓。
提問：你身邊有沒有復(fù)姓的人啊?
2、知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。
教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。
提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢?
小結(jié)：中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的;有一個字的單姓，也有兩個字的復(fù)姓，這都是我們中國特有的。
四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望。
1、請小朋友互相交流自己名字的故事。
教師：我們中國人的名字可有學(xué)問了，每個名字里都有特殊的含義和故事，昨天，老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎?一會請你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
2、請幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊
總結(jié)：每個人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個出生的地方，有的是為了記住一個特別的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美好的祝愿，所以小朋友長大后一定要孝順父母，關(guān)心身邊的人，做一個孝順、懂得感恩的人。
活動結(jié)束：
請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案5
活動目標(biāo)：
1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。
3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
活動準(zhǔn)備：
幼兒前期參觀過小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，說說小學(xué)是什么樣子的。
1、幼兒交流討論，說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了，誰來說一說，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?”
2、說一說，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
“小學(xué)的廁所在教室里嗎?”
“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”
3、引導(dǎo)幼兒說說，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。
二、看圖片，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。
1、討論交流，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”
“小學(xué)每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢?”
2、觀看小學(xué)一年級的課表，了解小學(xué)課程。
“小學(xué)的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”
根據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答。
3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時師生的禮貌用語。
三、解答幼兒疑問，說說愿望。
1、大家的疑問。
“上小學(xué)后，我們的座位怎么辦?”
“為什么上課要先舉手再發(fā)言?”
“什么是作業(yè)?什么時候做作業(yè)?”
“還有什么不了解的地方呢?”
2、幼兒的愿望。
“就快要上小學(xué)了，你的愿望是什么?”
選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
活動反思：
本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學(xué)掀開活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感。通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。
通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動的.生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案6
主要涉及領(lǐng)域：
社會、藝術(shù)
設(shè)計意圖：
活動選自于學(xué)習(xí)教材中的主題《我要上小學(xué)》，在大班幼兒幼兒園畢業(yè)臨別之際，這樣的活動中顯得十分有意義。想到孩子們在《畢業(yè)歌》的活動都留下了感動、不舍的淚水，于是，我將“畢業(yè)照”的活動進(jìn)行仔細(xì)設(shè)計，希望給我的孩子們呈現(xiàn)一次歡樂大家庭的氣氛，使孩子們記住這三年里與同伴和老師愉快的生活。
活動目標(biāo)：
1．大膽說說自己的朋友，體會同伴間的友誼和離別的情感。
2．嘗試用繪畫的形式共同畫出“畢業(yè)照”。
活動準(zhǔn)備：
1．和同伴的事情打印黑板展示。
2．自制以幼兒園為背景的大相框。
3．繪畫工具。(繪畫用的長卷)
活動過程：
1．提問導(dǎo)人，情感激發(fā)
師：再過幾天你們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名光榮的小學(xué)生了，老師真為你們感到高興。就在小朋友即將離開幼兒園的時刻，你們心里有什么感受呢?
小結(jié)：雖然剛剛上幼兒園時你們有點愛哭，但老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的你們真的長大了，能勇敢地來到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，自己的事情自己做，還學(xué)會了唱歌、跳舞、畫畫等許多本領(lǐng)。
2．看照片，說說自己的好朋友以及發(fā)生過的有趣的事情
(1)說說自己的好朋友
師：我們在一起已經(jīng)有三年了，這么多日子里，你一定有了自己的好朋友。這里有一些我們在三年里和好朋友拍的各種照片，請找出你好朋友的照片，說說你的好朋友是誰?他有什么優(yōu)點?要離開幼兒園了，你想對好朋友說些什么?
(2)說說和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。(幫助孩子提升一些認(rèn)識。)
小結(jié)：三年里，我們和好朋友們在一起發(fā)生了許多事情，有快樂的，也有生氣的時候，但是這些都讓我們更加愛我們的朋友。
3．畫“畢業(yè)照”
(1)師：我們共同畫一幅“畢業(yè)照”。每個小朋友畫一個你的好朋友的像。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察好朋友臉部特征。(讓孩子說說朋友的長相特征，對為朋友畫像有幫助，此時可以是一個孩子說，也可以其他孩子補(bǔ)充說說而相互取長補(bǔ)短。)
師：就是因為有這么多有趣的事情，我們才會把自己的朋友記得牢牢的。誰也忘不了誰。如果讓你閉上眼睛，你能說出你的朋友長得什么樣嗎?
(3)為朋友畫像，教師指導(dǎo)幼兒共同畫出“畢業(yè)照”。
師：是啊，大家把自己朋友的樣子深深地記在腦子里了。為了永遠(yuǎn)記住我們的朋友，我們一起來把朋友畫下來，就像楊老師畫王老師，王老師畫楊老師一樣，只要畫出頭部，比如發(fā)型、臉型，還有臉上有什么特別的。然后剪下來，貼在這個大大的相框上變成一張我們自己畫的畢業(yè)照。最好把好朋友高興的樣子畫出來。
(4)將畫好的朋友畫像貼到大相框里，一起欣賞，分別猜猜是誰。
小結(jié)：你們畫的朋友真的很像，老師都能猜出來呢。但是這張大大的畢業(yè)照是不完整的.。還有很多空位，我們一起拿到班級讓其他小朋友也來畫畫你們，讓大四班所有的小朋友都畫到畢業(yè)照里，好不好?
活動反思：
還記得自己剛踏上幼師的工作崗位時，常常聽到經(jīng)驗教師對我們的集體教學(xué)活動的建議就是關(guān)于師幼互動，新教師在師幼互動方面比較薄弱。經(jīng)過幾年的工作實踐，我也深深地覺得當(dāng)初自己在這方面的不足，而現(xiàn)在，每次設(shè)計活動時，我都會將每一個設(shè)計的提問仔細(xì)斟酌，充分考慮幼兒可能做出的反應(yīng)和回答。這樣的話活動中的師幼互動就能更加有效、和諧。如在這次的活動中，特別是在欣賞照片之后的交流環(huán)節(jié)，我都根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡單總結(jié)，重點是幫助幼兒提升一定的知識經(jīng)驗。如當(dāng)幼兒說到：想起了小時候和好朋友一起玩理發(fā)店。我的回應(yīng)是：嗯，我們在一起玩游戲，游戲總是讓我們覺得很快樂。當(dāng)幼兒說到：我去小班幫弟弟妹妹穿衣服�；貞�(yīng)：是的，大班的我已經(jīng)長大了許多，能夠幫助弟弟妹妹也是一件快樂的事情。(現(xiàn)在覺得這樣的回應(yīng)會更好：你能幫助弟弟妹妹可真棒，那你幫助了弟弟妹妹心里是什么感覺?)像這樣的回應(yīng)，我覺得是比較適宜的，不會顯得空洞，尤其是其中情感的感化更是生命啟蒙教育的體現(xiàn)。所以，教師的回應(yīng)是一門大學(xué)問，以后繼續(xù)努力，為孩子們帶來有價值又快樂的活動。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案7
活動目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒回憶介紹一些城市的名勝古跡及土特產(chǎn)。
2、激發(fā)幼兒初步的愛國情感，知道我國有很美、很大、很好玩的地方。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和語言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
1、大大小小的風(fēng)景圖片若干套。
2、名勝古跡及土特產(chǎn)(實物)若干，相關(guān)名勝古跡與土特產(chǎn)的介紹卡片。
活動過程
(一)引發(fā)興趣
節(jié)日里小朋友和爸爸媽媽一起去過許多地方旅游，也收集了許多旅游地景點的照片，帶來了許多的土特產(chǎn)。老師知道你們一定很想告訴其他朋友，今天我們就做做“小導(dǎo)游”的游戲，你們可以用自己喜歡的方法來向大家介紹我們中國有哪些好玩的`地方和好吃的土特產(chǎn)。
(二)分組操作
1、“小小展覽會”――將所有帶來的土特產(chǎn)布置出來，標(biāo)明出處，幼兒介紹。
2、“小小導(dǎo)游”――介紹環(huán)境中收集布置的地圖、名勝古跡的圖片。
3、“聽一聽、找一找”――聽錄音圈出相應(yīng)的名勝古跡和土特產(chǎn)。
4、你會玩嗎?玩法：
(1)擲子一個，小動物玩具若干只，紙上標(biāo)好1～5的數(shù)字及代表的城市名稱。
(2)“擲到幾”就拿該城市的風(fēng)景圖片或土特產(chǎn)名稱。拿對了純漢字卡片，可得到小動物玩具兩個，而拿對了圖片，只可得小動物玩具一個。最后看誰得的小動物和玩具最多。
5、“請你連一連”――將景點、土特產(chǎn)與相應(yīng)的漢字連起來。
6、“旅游日記”――運用書寫、繪畫、填空等各種孩子喜歡的方法進(jìn)行記錄。
7、“旅游手冊”――根據(jù)“手冊”上的圖文提示書寫相應(yīng)漢字。
(三)分享交流
介紹自己玩過的地方和各地名勝古跡的特征，引發(fā)探索收集其他旅游點的興趣。
活動建議
1、教師、家長、幼兒一起收集資料，標(biāo)上相關(guān)漢字介紹，可以結(jié)合環(huán)境(布置信息欄)，讓幼兒自然感受。
2、先認(rèn)識一些較熟悉的城市(北京、上海、杭州、蘇州、無錫)，隨后再擴(kuò)展到其他的城市。
3、材料投放要考慮幼兒的不同層次：可以是圖文并茂，也可以是單純的圖片或漢字。
4、交流可以增加情節(jié)性和趣味性，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案8
設(shè)計意圖:
近幾年,“最美”這樣一個稱謂非常流行,“最美教師”、“最美媽媽”等,她們的故事感動人心�？稍谄綍r生活中,我發(fā)現(xiàn)大班幼兒關(guān)注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西,而主動幫助別人的意識淡薄,體會不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動的繪本情節(jié)開展教學(xué),必能吸引并真正打動孩子�！冻抢镒钇恋木奕恕肪褪沁@樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的個性特征以及動物們感恩回饋的態(tài)度行為,都對“漂亮”有了更深一層的詮釋,呈現(xiàn)了善良、無私的美好情感。于是,結(jié)合大班幼兒的年齡特點和社會認(rèn)知發(fā)展需求,以此繪本為素材,充分挖掘內(nèi)涵,設(shè)計生成了社會活動《最漂亮的人》,旨在引發(fā)幼兒對心靈美的關(guān)注,并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識熱心、善良的喬治,感受喬治幫助別人的快樂情緒。
2、理解“最漂亮的人”的真正含義,體驗互相關(guān)愛的美好情感。
活動準(zhǔn)備
1、故事圖片、各種音效等制成的PPT課件,故事片段相關(guān)圖片制成的拼圖4幅。
2、幼兒有合作玩拼圖的經(jīng)驗,會唱歌曲《粉刷匠》。
活動過程
1、談話導(dǎo)入,認(rèn)識主人公喬治的外表。
(1)出示繪本封面和封底,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:你看到了什么?什么人長著這么長的腿?小動物們喜歡他嗎?你怎么知道的?
(2)出示喬治以前“邋遢”的圖片,請幼兒猜猜小動物們?yōu)槭裁床幌矚g他。
(3)依次出示喬治在服裝店買的東西,說說穿上新衣服的喬治的樣子。
師:這樣的喬治大家都不喜歡,他對自己也不滿意。于是,他走進(jìn)了一家服裝店,先挑了一件白襯衫,配上了一條條紋領(lǐng)帶�？纯�,他又選了什么?還少點什么?
師:穿上這些,喬治會變成什么樣子呢? (出示“穿戴整齊的喬治”圖片。)
2、分段設(shè)疑,從心靈上感受喬治善良的個性。
(1)結(jié)合課件,說說喬治怎樣幫助長頸鹿,學(xué)習(xí)喬治快樂唱歌。
出示圖片:喬治遇到了誰?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜想,出示對應(yīng)的圖片驗證。)
出示喬治快樂走路的圖片,嘗試學(xué)習(xí)喬治快樂歌唱:“領(lǐng)帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿!”(師手插褲袋,夸張表演。)
師:小朋友,你知道我為什么這么快樂嗎?幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧!
(2)猜想喬治幫助小動物的故事情節(jié),體驗喬治幫助別人的快樂。
設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒尋找答案。
師:開心的喬治就這樣邊走邊唱,可是到了后來,他怎么了?(出示“掉褲子”的圖片。)
師:他的東西到哪兒去了呢?到底發(fā)生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里,我們5個人一組,合作拼一拼,說一說吧。
合作拼圖,自由討論喬治是如何幫助朋友的,教師注意引導(dǎo)。
分組介紹拼圖,在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。
師:朋友遇到了什么困難?喬治會用什么幫助它?(幼兒猜想,出示對應(yīng)的圖片驗證。)
師:襯衫送給小山羊做船帆,真合適,喬治心里美滋滋的。誰來學(xué)他唱一唱?
師:小老鼠有了一個溫暖的家,可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢?(幼兒模仿。)
師:喬治的褲子為什么會掉?皮帶送給了誰?做什么了?(唱)皮帶送給小花狗,給它做小路,可是你們瞧瞧我,我還是……哎呀,不好,喬治的褲子掉到了腳后跟。
3、師幼討論,從情感上體驗喬治助人為樂的美德。
(1)討論:穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎?
師:現(xiàn)在,刮著風(fēng),好冷啊!喬治該怎么辦?
師:喬治想再買一身新衣服,可商店門已經(jīng)關(guān)了,他只能撿起墻角的舊衣服穿上�，F(xiàn)在的喬治怎么樣?為什么穿上舊衣服他還這么高興?
師:你喜歡現(xiàn)在的喬治嗎?為什么?
(2)出示戴金冠的喬治,啟發(fā)幼兒思考:小動物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治?戴上金冠的喬治漂亮嗎?
小結(jié):在小動物們的心里,喬治最善良,只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治,即使只穿著舊涼鞋、舊袍子,同樣還是漂亮的。
4、聯(lián)系實際,從生活中發(fā)現(xiàn)互相關(guān)愛的美好事例。
(1)分享自己與朋友互相幫助的故事,說說幫助別人后自己的心情。
師:在我們身邊,也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢?幫你做了什么事?誰來給我們講一講。
師:你有沒有幫助過別人?誰來分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎么樣?
(2)教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。
(3)啟發(fā)幼兒說說聽了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的'感受,送上一句真心的祝福。
(4)送一首最美的歌給最漂亮的人,師生手語真情演繹。
師:說得真好!石老師心里有一首最美的歌,我們一起送給他們,送給每一位有愛心,愿意幫助別人的人,好嗎?結(jié)束語:孩子們,只要我們心中有愛,就會幸福、快樂,我們就是世界上最漂亮的人。
活動反思
《最漂亮的人》是根據(jù)繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動物之間發(fā)生的故事及其反映的主題,從一個新的視角進(jìn)行設(shè)計的社會活動。主要有以下幾大亮點:
1、視頻課件的自然貫穿
本次活動借用繪本情節(jié)開展教學(xué),運用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿,引領(lǐng)幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義,讓幼兒在繪本故事設(shè)置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演,愉快地發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)并感受“樂于幫助別人的人才是最漂亮的人”,從而激發(fā)幼兒樂于助人、互相關(guān)愛的美好情感。如:PPT中展示烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了強(qiáng)烈的視覺沖突,幼兒好奇心被大大激發(fā),紛紛主動表達(dá)自己的想法和理解。而當(dāng)“喬治走進(jìn)服裝店”,一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現(xiàn)在幼兒面前時,幼兒的注意力完全被吸引,紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子,“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時尚的贊美之詞脫口而出,可見,幼兒對喬治的新模樣充滿著期待,這也正符合大班幼兒的年齡特點——僅僅關(guān)注于外表的最初審美經(jīng)驗。活動的最后,播放精心剪輯的視頻畫面,教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡,應(yīng)時應(yīng)景,孩子們被深深感染。
2、合作拼圖的巧妙運用
充滿懸念的故事情節(jié)和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間,大大調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。在猜想喬治幫助小動物的故事情節(jié)時,為了避免社會活動中空洞說教的教學(xué)現(xiàn)象,教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫,制成難易程度不同的四塊拼圖�；顒又�,幼兒先動手動腦合作玩拼圖,再大膽猜測,為小動物匹配最合適的物品,不僅豐富了教學(xué)活動形式,更讓幼兒的任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性,這也正與“跳一跳,夠得著”的幼兒教育理念相契合,幼兒的自信心和想象力在挑戰(zhàn)與合作中得到培養(yǎng)和發(fā)揮。
3、“快樂”歌曲的靈活展現(xiàn)
繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人,他每幫助一個動物都會快樂歌唱,他的這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂情緒,教師嘗試將其“快樂歌聲”引入課堂,巧妙選用《粉刷匠》的音樂,并配之與主題相統(tǒng)一的歌詞(“領(lǐng)帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿”),力求通過教師夸張、有趣的表演感染幼兒,傳達(dá)快樂�；顒又�,幼兒像喬治一樣手插褲袋,抬頭挺胸地快樂歌唱,一副自信滿滿的樣子,他們說著、唱著、跳著,感受和體驗著喬治幫助別人的快樂情緒,同時也為下一環(huán)節(jié)幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充分鋪墊。
4、教師的引導(dǎo)恰到好處
活動第三環(huán)節(jié)“師幼討論,從情感上體驗喬治助人為樂的美德”是本次社會活動的重點。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)喬治外表和內(nèi)在心理的變化,以及小動物們對喬治態(tài)度的改變。通過一系列的觀察和比較,幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美,懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人。
總之,本節(jié)活動通過多種手段,讓孩子從感受故事主人公喬治樂于助人的美德,到分享自己幫助別人的快樂心情,再到認(rèn)真聆聽生活中“最美”的感人事例,幼兒內(nèi)心深處愛的情感得到充分的激發(fā)。而最后,在多張“最美”照片和溫情的音樂聲中,師幼手語的真情演繹則將活動推向,活動主題在濃濃的愛意中得到提煉和升華。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案9
【活動目標(biāo)】
1、知道多種抗寒的方法，懂得冬天的自我保護(hù)。
2、關(guān)愛過冬的小鳥，為小鳥制作溫暖的家。
3、體驗助人為樂的愉悅和溫暖。
【活動準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、各種廢舊物品：樹葉、棉花、報紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。
3、剪刀、透明膠、糨糊、膠棒。
4、5個鳥窩模坯。
【活動過程】
一、導(dǎo)入活動。
(1)師：“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述。
(2)教師播點課件
師：“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法，有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變暖和的，現(xiàn)在我們一起來看看，它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件。
(3)教師小結(jié)。
師：“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法，那你們也可以用這些方法讓自己變暖和，現(xiàn)在還怕冷嗎?”�！�
[評析：在進(jìn)行本次活動時，正好是寒冷的冬天，幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時，大家都很積極，說出了很多方法，然后通過“小兔”這個角色用觀看課件的方式，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗。課件的形式新穎，幼兒對于課件是非常喜歡的，因此他們的注意力都集中在課件上。]
二、出示信。
師：“今天早晨一大早，我收到了一封信，我們一起來看看是誰寫來的�！苯處熥x信。
師：“為了歡迎小鳥的到來，我們要用自己靈巧、能干的小手，還有這些廢舊物品做一件禮物送給它，好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論。
[評析：用一份禮物來引入主題，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢?幼兒積極進(jìn)行思維，而我在這里經(jīng)常用的引導(dǎo)語是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的活動中去。我說出了我的想法，幼兒也積極說出了自己的想法，他們能為別人著想了，這種良好的思想教育的培養(yǎng)將始終自始至終貫穿整節(jié)活動。]
三、幼兒操作。
(1)師：“你們在家時爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備了溫暖的家，在幼兒園有老師為你們準(zhǔn)備了溫暖的教室，還帶領(lǐng)你們一起鍛煉身體，小鳥有沒有溫暖的家呢?
師：“小鳥要到我們南方來，天氣這么冷，它沒有一個溫暖的家可不行，那今天我們先送給它一個溫暖的家，好嗎?”
(2)教師提出要求，幼兒分組操作。
師：“老師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型，還有許多廢舊物品，我們就利用這些東西為小鳥做一個溫暖的家，四個人為一組，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起動手制作，你們讓這個家既要溫暖，還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后，請一位代表來說說你們是怎么做的，用過了的垃圾要放在空的小簍子里。”
(3)展示作品。
師：“誰來說說你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的家，它用什么材料做的?”
[評析：在這一環(huán)節(jié)中，從幼兒專著的神情中可以看出，幼兒的的確確想為小鳥做一個鳥窩。幼兒動手能力很強(qiáng)，想像里很豐富，能大膽地進(jìn)行嘗試，運用老師提供的各種廢舊操作材料進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在本環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動中能做到先商量，然后進(jìn)行操作，幼兒的.習(xí)慣也比較好，用了剩下不要的東西先放在桌上，看別人需不需要，最后放進(jìn)垃圾簍里。在活動中體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動幫助別人，這點我能及時抓住并進(jìn)行表揚。請幼兒代表自己的小組來說一說時，他們都很積極，都想來說，可見他們的主動性也很高在，整個活動都處于一種積極的嘗試氛圍中。在他們講述自己的作品的時候，我也非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個創(chuàng)意都給予肯定和鼓勵。]
四、教師小結(jié)。
師：“這次的禮物——溫暖的家，小鳥肯定很喜歡，它住在里面一定很暖和，老師代替小鳥謝謝大家了�！�
師：“當(dāng)你幫助了小鳥，小鳥很開心，你的心里怎么樣?”
師：“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法，讓我們的身體能變暖和，還幫助了小鳥，心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去，小鳥來了就能住到溫暖的家里去了�！�
[評析：最后再次肯定幼兒的成績，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。體驗幫助別人，自己能感到溫暖。]
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案10
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗的樂趣。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲 望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點
能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
活動準(zhǔn)備
掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
活動過程
(一)實物導(dǎo)入：
出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出這個玩具是用什么做成的?還能做成什么?
(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》
1、結(jié)合掛圖講故事：
第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?
第二幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會怎樣?
第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?
第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實驗?發(fā)明了什么?
2、引導(dǎo)幼兒簡單故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
(三)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見過什么樣的.廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
教師小結(jié)：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
(四)組合創(chuàng)新和分組操作：
小小設(shè)計師《我來變》
你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計有趣的作品，比比誰設(shè)計的作品新穎獨特。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案11
目標(biāo)：
1、學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔(dān)心
2、能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決
3、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感。
知識點：
擔(dān)心的問題：
1)我要是遲到了，老師會把我關(guān)到外面嗎?
2)小學(xué)有點心吃嗎?
3)怎么上廁所呢?
4)小學(xué)里沒有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎?
5)要是我們小學(xué)老師是個男的，很兇很兇，怎么辦?
不擔(dān)心的原因：
1)每天早睡早起，按時上學(xué)
2)每天早上、中午多吃一點，吃飽!
3)“我知道，小學(xué)里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所�！倍苟购孟裰佬W(xué)里的很多事兒。
4)“可是，我們會有很多書呀!”莉莉說，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5)吵架時要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應(yīng)該吵架
6)第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時，我們回來接你們�！眱蓚�好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”
3)解決問題的方法：
1、向別人請教，從別人那知道答案。
2、互相協(xié)商，商量
3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感
4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的
活動準(zhǔn)備：
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：(教具：故事課件，建構(gòu)PPT，情景問題課件)(2)知識準(zhǔn)備：提前搜集小學(xué)相關(guān)資料，前期了解小學(xué)與幼兒園不同的(3)場地準(zhǔn)備：雙U形
過程：
(一)、以故事“豆豆和莉莉上小學(xué)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了，心情是什么樣的呢?誰來說一說?
--那你們都擔(dān)心哪些事情呢?誰來說一說!
--我們遇到這個問題可以用什么方法變的不擔(dān)心呢?誰來說一說!【2個幼兒】
--豆豆和莉莉也快上小學(xué)了她們都擔(dān)心哪些事情?后來又是怎樣不擔(dān)心的呢?我們一起來看一看吧!【完整播放課件】
(二)學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔(dān)心
1、在交流講述中，了解豆豆、莉莉上小學(xué)擔(dān)心的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔(dān)心哪些事情呢?請你和好朋友互相說一說?
--誰愿意來說一說?【教師對應(yīng)出示擔(dān)心的問題】
1)上小學(xué)要去得很早嗎?我要是遲到了，老師會把我關(guān)到外面嗎?
2)小學(xué)里有點心吃嗎?(莉莉還擔(dān)心什么?)
3)到了小學(xué)里怎么上廁所呢?(除了莉莉還擔(dān)心什么?)
4)小學(xué)里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔(dān)心什么?)
5)要是我們小學(xué)老師是個男的，很兇很兇，怎么辦?
--他們都擔(dān)心了哪些事情?我們一起來說一說!【出示建構(gòu)課件】
2、在交流講述中，了解豆豆和莉莉為什么不再擔(dān)心--誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔(dān)心了呢?他們是用什么方法解決的?請你和好朋友互相說一說!
--請你說一說?【教師對應(yīng)出示圖片】
--還有誰來說一說?
1)每天早睡早起，按時上學(xué)
2)每天早上、中午多吃一點，吃飽!
3)“我知道，小學(xué)里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所�！倍苟购孟裰佬W(xué)里的很多事兒。
4)“可是，我們會有很多書呀!”莉莉說，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5)第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時，我們回來接你們。”兩個好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”--她們后來為什么不擔(dān)心了呢?他們使用什么方法解決的?我們一起來說一說!【播放建構(gòu)課件】
3、在講述中，總結(jié)解決擔(dān)心的方法--小朋友們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)心的'?誰來說一說?
解決問題的方法：
1、向別人請教，從別人那知道答案。
2、互相協(xié)商，商量
3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感
4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的--我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔(dān)心的?
(三)在講述活動中，能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決
1、在交流講述中，能大膽發(fā)表自己的擔(dān)心及多種解決擔(dān)心辦法--小朋友們你們也快上小學(xué)了，你們都會擔(dān)心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相說一說!
--誰愿意來說一說!
--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?
--還有誰有不一樣的想法?你來說一說!
--還有誰想到了更好的方法?請你說一說!
--你們還會擔(dān)心哪些事情呢?誰來說一說?
--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?你來說一說?
--還有誰也想到了方法?誰來說一說?
2、在觀察講述中，能根據(jù)不同的情境選擇方法解決--小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔(dān)心的問題，現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔(dān)心的事情，你們愿意幫助他們嗎?
--請你看一看他擔(dān)心什么問題?
--請你和好朋友互相商量商量解決問題的方法是什么?為什么?
--誰愿意說一說你們想到了什么好辦法?為什么?
--你們認(rèn)為的解決方法是什么?為什么?
3、總結(jié)--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)心，還解決了上小學(xué)時擔(dān)心的事情，那你們的心情怎么樣?誰來說一說?
(四)延伸--請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法!
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