小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)
無情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無聲又匆匆，我們通常會(huì)學(xué)習(xí)到一些做人的學(xué)問，立即行動(dòng)起來寫一份小結(jié)吧。那么要如何寫呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)1
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，一年又匆忙過去，回首一年來的工作感慨萬千：在縣教研室的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我校數(shù)學(xué)教研組全體教師按照黨和國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)理論，團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮工作，較好地完成了各項(xiàng)工作。近年來，經(jīng)過系統(tǒng)而深入的理論學(xué)習(xí)，我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，在教育教學(xué)和教學(xué)改革方面都取得了一定成績。
一、團(tuán)結(jié)的教研組成員，有效的教學(xué)理論學(xué)習(xí)與研究
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)、提高素質(zhì)，我們大興學(xué)教育理論，學(xué)新課標(biāo)之風(fēng)。了解教改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。不僅如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。幾年來，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)，每年都有論文在刊物上發(fā)表。
二、踏實(shí)的教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)師生良好素養(yǎng)的形成
1、注重常規(guī)檢查，在常規(guī)中奠基創(chuàng)新發(fā)展。
�、艌�(jiān)持每周進(jìn)行一次教案、作業(yè)的全面檢查。每位教師都能以教研組為單位認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，做到超周備課。作業(yè)布置科學(xué)合理，批改及時(shí)認(rèn)真，對(duì)差生特別關(guān)心，老師們經(jīng)常利用休息時(shí)間關(guān)心輔導(dǎo)差生，不斷提高他們的學(xué)習(xí)自信心，促使他們健康成長。
�、茍�(jiān)持抓好聽課記錄本、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本的建設(shè)。要求每位教師聽課在15節(jié)以上，教研組長聽課20節(jié)以上；積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
�、菆�(jiān)持寫好教學(xué)后記、教學(xué)反思。每位數(shù)學(xué)教師每月寫好教學(xué)后記和教學(xué)反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。
�。�4）加強(qiáng)個(gè)人備課及集體備課力度。我組教師深入鉆研教材，廣泛閱讀與教學(xué)相關(guān)的論文書籍，把教材研究觸角延伸到課外，結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教，備好每一節(jié)課，認(rèn)真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發(fā)言討論，確定最好的教學(xué)方法。在集體備課時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題研究透徹，不浪費(fèi)每一分鐘，較好的保證了教學(xué)的效率。
2、師徒結(jié)隊(duì)共同發(fā)展、認(rèn)真上好每一節(jié)課
數(shù)學(xué)組在同伴互助的基礎(chǔ)上，把有經(jīng)驗(yàn)的教師與需要發(fā)展的教師結(jié)成對(duì)子，并簽訂師徒結(jié)隊(duì)協(xié)議，提出各自的權(quán)責(zé)和義務(wù)，且納入績效考核中，讓互助落實(shí)在每個(gè)行動(dòng)中，外出學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)也是一大亮點(diǎn)，每個(gè)教師都有外出學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì)，規(guī)定外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師回來后都要做相應(yīng)的示范課，讓學(xué)習(xí)的效益最大化。在專業(yè)發(fā)展的路上，我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師非常理性，有課必聽、聽課必評(píng)、評(píng)后必整（整理得失）。我們能夠做到教學(xué)相長，在借鑒中創(chuàng)新、在專業(yè)基礎(chǔ)上，我們做到共同成長進(jìn)步。為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來工作中科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間。為了上好一節(jié)課，年輕教師都主動(dòng)向老教師請(qǐng)教、取經(jīng)，進(jìn)步都很快。
3、強(qiáng)調(diào)課后輔導(dǎo)及作業(yè)批改的質(zhì)量
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用大量的時(shí)間來批改作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，有的老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，他們的工作態(tài)度令人欽佩。教學(xué)質(zhì)量測(cè)查反饋分析、期末質(zhì)量分析等踏實(shí)的教學(xué)常規(guī)取得很好的成效，對(duì)學(xué)困生和特長生教師有效開展分層輔導(dǎo)活動(dòng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)和布置上采用分層作業(yè)設(shè)計(jì)，取得了很好的成效。
三、課題實(shí)踐化校本教研活動(dòng)，激勵(lì)研究型教師的自我成長
為全面提升我們的教育教學(xué)研究水平，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，我們大力開展校本教研活動(dòng)。我們組校本教研的基本點(diǎn)是解決課堂教學(xué)和課程改革實(shí)施中所遇到的實(shí)際問題，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，生長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上深度推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)2
心小學(xué)現(xiàn)有班級(jí)18個(gè)，數(shù)學(xué)教師15位，其中9位青年教師；小教高級(jí)9 人，小教一級(jí)5人。幾年來，我們數(shù)學(xué)教研組在市教研室的指引下，在校行政、教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，克服骨干教師少，新上崗教師較多的困難，貫徹落實(shí)有關(guān)精神，積極嘗試新課程改革，扎實(shí)地開展教研組活動(dòng)：在課堂教學(xué)上真抓實(shí)干，在教學(xué)研究上狠下功夫，使廣大教師的教學(xué)、科研水平都有了明顯的提高。
一、思想作風(fēng)建設(shè)
本組教師能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校和教研組的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。身處教育第一線，均能勇挑重?fù)?dān)，為人師表，認(rèn)真執(zhí)行教師職責(zé)，履行教師義務(wù)。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，扎實(shí)開展教學(xué)工作
1、自《課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，教研組長的組織下，本組開展了一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校推薦骨干教師參加市級(jí)培訓(xùn)，然后在校內(nèi)進(jìn)行校本培訓(xùn)，培訓(xùn)方式有：定期開展《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論學(xué)習(xí)、組織教學(xué)觀摩課、實(shí)例分析反思等活動(dòng)。圍繞學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行考試考核：開展說課、教案設(shè)計(jì)、評(píng)優(yōu)課比賽及出卷比賽等。學(xué)校教研室定期下發(fā)報(bào)刊導(dǎo)讀，為教師提供參考學(xué)習(xí)的資料。通過這些實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，使每位數(shù)學(xué)教師在理論上對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的認(rèn)識(shí)，能從關(guān)注三維目標(biāo)的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，關(guān)注評(píng)價(jià)改革等方面入手進(jìn)行學(xué)習(xí)并通過實(shí)踐不斷摸索提高。教研組還要求每位數(shù)學(xué)教師每學(xué)期至少完成10節(jié)聽課內(nèi)容，并進(jìn)行書面評(píng)課；每學(xué)期至少完成10篇教學(xué)心得反思，每位青年教師每月還有一篇案例與反思。
2、教學(xué)六認(rèn)真工作。積極探索備課方式的改革，多次組織青年教師集體備課，青年教師與老教師互查教案相互學(xué)習(xí)。學(xué)校每學(xué)期的一日活動(dòng)和實(shí)踐課為青年教師搭臺(tái)成長，一堂堂研究課，讓中青年教師更加深入鉆研教材，切磋教學(xué)藝術(shù)。本組教師切實(shí)利用早、中、晚時(shí)間，為優(yōu)生、后進(jìn)生輔導(dǎo)，腳踏實(shí)地地提高優(yōu)秀率、及格率。
三、抓好契機(jī)，加強(qiáng)教科研研究的深度和廣度
1、本組在20xx年底，申請(qǐng)加入了市教育局教研室組織開展的省級(jí)立項(xiàng)課題“新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的`研究”的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并結(jié)合本校的教學(xué)特點(diǎn)與實(shí)際情況，確定了“‘問題探究’數(shù)學(xué)教學(xué)模式”的子課題。課題組的幾位青年教師常外出聽課，學(xué)習(xí)他山之石，致力于本校實(shí)際，搞好問卷調(diào)查、課堂實(shí)驗(yàn)、行動(dòng)跟蹤研究。課題研究以來，我們?cè)谡n題研究和課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)上下功夫，也顯現(xiàn)了一些成效：20xx年12月，在市教科室組織的課題研究活動(dòng)中，由黃麗梅老師展示了1節(jié)研究課《利息》（六年級(jí)），全課以創(chuàng)設(shè)問題情境——探索嘗試——問題解決為主線，揭開了課題研究的序幕，也得到了與會(huì)老師的一致好評(píng)；20xx年5月，我校承擔(dān)了省級(jí)課題的研討活動(dòng)，王林利老師展示了《用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題》一課，雖然此課僅從統(tǒng)計(jì)知識(shí)領(lǐng)域這一個(gè)方面進(jìn)行了嘗試與探微，但已凸現(xiàn)出我們?cè)凇啊畣栴}探究’數(shù)學(xué)教學(xué)模式”這一課題上作出的努力與取得的成果，因此，受到其它課題協(xié)作小組的一致好評(píng)；20xx年底，我校承辦了常熟市的數(shù)學(xué)年會(huì)，在周艷萍與黃麗梅兩位老師的展示課上，再次對(duì)課題內(nèi)涵作了進(jìn)一步的深入，體現(xiàn)了一定的研究成果。在參加的市級(jí)課題各類評(píng)比中，有多人次獲獎(jiǎng)，取得了良好的成績。自課題成立至今的近一年半時(shí)間，我們開展了實(shí)踐研究系列活動(dòng)：我們?cè)趯W(xué)校網(wǎng)站上開設(shè)課題學(xué)習(xí)專欄，供教師內(nèi)部使用學(xué)習(xí)；教師實(shí)踐課必須以此為研究專題，力求體現(xiàn)課題內(nèi)涵和課標(biāo)精神；教師在實(shí)踐基礎(chǔ)上寫好案例反思。這樣，通過“學(xué)習(xí)備課——輪流上課——互相評(píng)課——案例反思”這一循環(huán)，促進(jìn)了教師對(duì)課題、新課標(biāo)的再認(rèn)識(shí)和再實(shí)踐，讓每一位教師在學(xué)習(xí)研究中經(jīng)歷一次課題內(nèi)涵及新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的洗禮。近兩年來，本組的教科研工作求真務(wù)實(shí)，人人參與，點(diǎn)小面廣。
2、教科研成績顯著。平時(shí)，教師能注重課題研究，重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，做到人人有課后小結(jié)，青年教師的課后反思不少于整學(xué)期教時(shí)數(shù)的三分之二，其余教師不少于三分之一。教師們還能根據(jù)學(xué)校教研室下發(fā)的報(bào)刊導(dǎo)讀，翻閱各類報(bào)刊雜志，博采眾長，學(xué)習(xí)多方教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并做好信息摘錄，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，青年教師還能完成每月一篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思。兩年來，本組教師的教科研水平和能力均有提高，所撰寫的論文質(zhì)量也有了較大進(jìn)步。每學(xué)期，數(shù)學(xué)組的教師都能積極撰寫教學(xué)心得體會(huì)，向?qū)W校教科室投稿，學(xué)校教科研陣地《珍珠苑》上每學(xué)期都刊登較高質(zhì)量的數(shù)學(xué)論文。此外，數(shù)學(xué)教研組還向常熟市級(jí)及以上投稿，其中周艷萍、黃麗梅、王林利等教師的多篇論文獲獎(jiǎng)。
四、扎實(shí)做好教師培訓(xùn)工作
1、為培養(yǎng)青年教師，學(xué)校制定了梯度培養(yǎng)計(jì)劃，制定了明確細(xì)致的條例。采用新老結(jié)對(duì)子的形式，幫助青年教師提高教學(xué)水平。結(jié)隊(duì)活動(dòng)開展正常，情況良好，使青年教師的業(yè)務(wù)水平有較大提高。各位青年教師還參加高一級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)修，加深自身的內(nèi)涵。兩年來，本組中，已擁有市學(xué)科帶頭人1人，市級(jí)教學(xué)能手1人，鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手2人，市級(jí)優(yōu)秀見習(xí)教師2人。
2、青年教師一年基本功過關(guān)、兩年過課堂教學(xué)關(guān)，三年成教學(xué)骨干。學(xué)校按照這樣的要求，給青年教師不斷加壓。在搞好本校教學(xué)研討活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我校還組織教師外出聽課。為取到“真經(jīng)”，除常熟市范圍內(nèi)，還先后派教師到昆山、蘇州等地去聽全國特級(jí)教師的示范課。為共同提高教師的業(yè)務(wù)水平，教導(dǎo)處要求教師聽課之后，向本組教師作好交流匯報(bào)工作。學(xué)校還安排青年教師外出鍛煉，到村小借班上課、到周邊其他學(xué)校借班上課。在這些交流活動(dòng)中，本組教師的業(yè)務(wù)水平不斷得到提高。
3、做好繼續(xù)教育工作。15位教師中，大專及大專以上學(xué)歷占53.3%�，F(xiàn)有1人本科畢業(yè)，1人大專再讀、即將畢業(yè)，兩人本科再讀。中青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，按規(guī)定，數(shù)學(xué)教師已全部取得《現(xiàn)代教育技術(shù)》合格證書，凡要求取得英語口語合格證的教師也正在認(rèn)真準(zhǔn)備，并已有3人順利通過口語考試。每年寒暑假，學(xué)校都組織教師參加本校和市進(jìn)修學(xué)校組織的各類繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、教研組建設(shè)規(guī)范，活動(dòng)扎實(shí)有效
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教研組工作，教研組組織健全，活動(dòng)能按計(jì)劃正常開展，每周一次或兩周一次，能認(rèn)真實(shí)施市教研室頒發(fā)的《教研組工作細(xì)則》，貫徹落實(shí)期初制訂的工作計(jì)劃，認(rèn)真貫徹“六認(rèn)真”工作。在教導(dǎo)處組織的各項(xiàng)“六認(rèn)真”檢查中，本組教師的工作總能獲得校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。20xx年，由于全體數(shù)學(xué)教師的努力，我們數(shù)學(xué)教研組被評(píng)為常熟市先進(jìn)教研組。
2、教研組組內(nèi)教師有6位黨員、3位青年團(tuán)員，大家同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的組風(fēng)。在平時(shí)的教學(xué)工作中，大家都能互相關(guān)心生活困難。同軌班的教師、同室的教師經(jīng)�；ハ嗵接�，鉆研教材，探索教學(xué)方法。在每次教研活動(dòng)中，每位教師都能開誠布公地談自己的看法，形成了切磋爭(zhēng)鳴之風(fēng)。在評(píng)課活動(dòng)中，聽課教師提出的恰當(dāng)意見，上課教師總能虛心接受，形成了熱烈融洽的氣氛。本組的教研組長，能以身作則，率先示范，認(rèn)真記錄好《教研組工作手冊(cè)》，帶頭搞好教學(xué)管理、教學(xué)研究與教學(xué)改革，具有開展教研工作的能力和魄力。
六、做好學(xué)生的課外活動(dòng)輔導(dǎo)
本著以學(xué)生發(fā)展的思想，全體數(shù)學(xué)教師除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)外，均能放棄休息，利用課余時(shí)間做好學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)差工作。三年來，不少學(xué)生通過第二課堂的學(xué)習(xí)，智力得到開發(fā)，能力得到了拓展，在學(xué)校組織的每月一次的數(shù)學(xué)“小博士擂臺(tái)賽”中，涌現(xiàn)出了一大批數(shù)學(xué)能力好的學(xué)生。在近三年的小升初選拔考試中，許多學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到發(fā)揮，取得了優(yōu)異的成績。在“《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》杯”論文競(jìng)賽中，有兩人次獲得一等獎(jiǎng)，一人獲得二等獎(jiǎng)，三人次獲得三等獎(jiǎng)。
三年來，通過本組全體數(shù)學(xué)教師的共同努力，取得了可喜的成績，學(xué)生的素質(zhì)得到了提高。但教海茫茫，學(xué)無止境，我校數(shù)學(xué)教研組的全體教師將在今后的教改征途上，不斷努力，取得長足的進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)3
通過本次小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教師磨課活動(dòng)，總體感覺：按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、教研組長制定并完善了磨課計(jì)劃。組織開展了教學(xué)研討專題活動(dòng)，集中解決教學(xué)問題，有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施。執(zhí)教教師認(rèn)真完成了三次備課（基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助、基于教學(xué)反思）的教案；針對(duì)兩次打磨情況，老師們整理出個(gè)人反思；兩次打磨后，進(jìn)行了上課，課后全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng)；對(duì)此我深有感觸，主要有兩點(diǎn)收獲，其一學(xué)會(huì)如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課的重要策略，其二明白怎樣才可以使自己盡快成長起來。
首先談?wù)勆虾靡还?jié)復(fù)習(xí)課的主要策略，我們認(rèn)為應(yīng)把握好以下三方面，1、一節(jié)課要有自己的亮點(diǎn)，比如王老師平面圖形的周長和面積這節(jié)課來說，導(dǎo)入新課部分就是一個(gè)亮點(diǎn)，讓兩名學(xué)生參與抓珠子的游戲活動(dòng)，看誰能一把把珠子全抓起來，進(jìn)而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，最后衍生出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法和思想；2、復(fù)習(xí)的內(nèi)容要有層次性，可由基礎(chǔ)題到擴(kuò)展題，進(jìn)而體現(xiàn)練習(xí)題的.一定深度，但切記教學(xué)內(nèi)容太多，應(yīng)該把常錯(cuò)的地方和易錯(cuò)的地方作為作為本課的重點(diǎn)，才能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)更明確，才能達(dá)到高效的課堂，拿孫老師長方形和正方形復(fù)習(xí)這節(jié)課來說，一開始對(duì)有關(guān)長方形和正方形的知識(shí)進(jìn)行整一整活動(dòng)，喚醒學(xué)生沉睡的記憶，然后通過比眼力、巧巧手等闖關(guān)活動(dòng)一步一步打開學(xué)生的思維，放飛學(xué)生的翅膀，自主地遨游在知識(shí)的海洋里，感受知識(shí)帶來的奧妙；3、課堂氣氛要活躍，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，譬如徐老師運(yùn)算定律這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂十分輕松活躍，師生互動(dòng)完美，關(guān)系融洽，聽課老師賞心悅目�。∑浯卧僬�?wù)勗鯓硬拍苁棺约罕M快成長起來，才能使自己做為一名好教師呢，聽了王老師關(guān)于青年教師成長經(jīng)驗(yàn)的介紹，我們無比激動(dòng)，無比興奮，沒想到上好一節(jié)課竟如此的“費(fèi)心”，我突然感覺到做好教師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，并不是寫篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學(xué)情，并觀看相關(guān)教學(xué)錄像，尤其名師的視頻；二難要寫好教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學(xué)相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以隨時(shí)記錄，自然而然就會(huì)厚積薄發(fā)，才能孰能生巧；三難就是終身學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會(huì)信息更新速度超快，教師要不斷學(xué)習(xí)，年年有創(chuàng)新。
總之，我們深刻體會(huì)到磨課的過程，是與文本對(duì)話的過程；是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過程；是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程；是綜合運(yùn)用教育心理學(xué)的過程；是綜合運(yùn)用教學(xué)理論的過程；是聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的過程；是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程；是課程整合的過程；是教法學(xué)法的最優(yōu)化選擇的過程。就在這一次次的“磨”中，我們?nèi)M老師漸漸成長了，教研水平得到了提高。
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